人教版《道德與法治》八年級(jí)上冊(cè)(部編版)第6課責(zé)任與角色同在-導(dǎo)學(xué)案(解析版)

21世紀(jì)教育網(wǎng)精品試卷·第2頁(yè)（共2頁(yè)）責(zé)任與角色同在導(dǎo)學(xué)案解析版（第一框：我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)+第二框：做負(fù)責(zé)任的人）學(xué)習(xí)目標(biāo)情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)樹(shù)立責(zé)任意識(shí)，懂得對(duì)自己和他人負(fù)責(zé)，做一個(gè)負(fù)責(zé)人的人。能力目標(biāo)懂得如何為他人負(fù)責(zé)，無(wú)悔的的承擔(dān)起責(zé)任。知識(shí)目標(biāo)責(zé)任的定義及來(lái)源如何認(rèn)識(shí)自己的角色作為社會(huì)一員，為什么每個(gè)人要首先對(duì)自己負(fù)責(zé)對(duì)自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)誰(shuí)在為我們負(fù)責(zé)我們?nèi)绾螢樗素?fù)責(zé)為什么承擔(dān)責(zé)任需要不言代價(jià)與回報(bào)如何做到我承擔(dān)、我無(wú)悔承擔(dān)責(zé)任卻不計(jì)代價(jià)和回報(bào)的人有何作用青少年如何書(shū)寫(xiě)無(wú)愧于時(shí)代的壯麗篇章必會(huì)知識(shí)點(diǎn)：第一框：我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)責(zé)任的定義及來(lái)源？責(zé)任的定義：責(zé)任是一個(gè)人分內(nèi)應(yīng)該做的事情。責(zé)任來(lái)自于哪里:責(zé)任來(lái)自對(duì)他人的承諾、職業(yè)要求、道德規(guī)范、法律規(guī)定等實(shí)例：教師的責(zé)任：教書(shū)育人；是醫(yī)生的責(zé)任：救死扶傷，這些都是教師和醫(yī)生的職業(yè)要求，父母對(duì)孩子有撫育撫養(yǎng)的責(zé)任，這是法律規(guī)定的。分析：責(zé)任一般來(lái)自自給的承諾和外在要求，是我們應(yīng)該做的事情。如何認(rèn)識(shí)自己的角色？在社會(huì)生活的舞臺(tái)上，隨著時(shí)代發(fā)展和所處環(huán)境的變化，我們會(huì)不斷變換自己的角色，調(diào)節(jié)角色行為。實(shí)例：現(xiàn)在我們是學(xué)生，再過(guò)幾年，大學(xué)畢業(yè)成為一名工人、白領(lǐng)、教師、醫(yī)生等等，然后我們會(huì)有自己的家庭，扮演父母的角色。分析：變化是絕對(duì)的，我們的角色也在每個(gè)不同時(shí)段發(fā)生變化。每一種角色都意味著承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，只有人人認(rèn)識(shí)到自己扮演的角色，承擔(dān)應(yīng)盡的責(zé)任，才能構(gòu)建各盡其能各得其所而又和諧相處的社會(huì)。實(shí)例：醫(yī)生不承擔(dān)責(zé)任，人們生病會(huì)死亡；警察不承擔(dān)責(zé)任；人們會(huì)受到非法侵害；學(xué)生不承擔(dān)責(zé)任；祖國(guó)沒(méi)有未來(lái)。分析：各司其職，各盡其能，我們的社會(huì)才能正常的運(yùn)轉(zhuǎn)下去。作為社會(huì)一員，為什么每個(gè)人要首先對(duì)自己負(fù)責(zé)？只有對(duì)自己負(fù)責(zé)的人，才能使自己的潛能得到充分挖掘和發(fā)揮，才有資格有能力有信心承擔(dān)起時(shí)代和國(guó)家所賦予的使命。實(shí)例：一位美國(guó)心理學(xué)家到一位中國(guó)人家中做客，主人兩歲多的小寶寶在客廳里跑動(dòng)，不小心被椅子絆倒，大哭起來(lái)。當(dāng)媽媽的趕緊跑過(guò)來(lái)抱起小孩，然后一邊用手打椅子一邊說(shuō)：“寶寶不哭，媽媽打這個(gè)壞椅子，媽媽打這個(gè)壞椅子?！毙睦韺W(xué)家見(jiàn)此情景不禁有些狐疑，過(guò)了一會(huì)兒，她對(duì)這位母親說(shuō)：“這跟椅子沒(méi)關(guān)系，是他自己不小心絆倒了椅子，是他自己造成了這樣的結(jié)果而并非是椅子的錯(cuò)。你應(yīng)當(dāng)讓他知道，如果是他做錯(cuò)了什么事,責(zé)任就應(yīng)當(dāng)由他自己來(lái)負(fù)。這樣他長(zhǎng)大后就會(huì)慢慢懂得，在他與這個(gè)世界發(fā)生關(guān)系時(shí)，他所應(yīng)負(fù)的責(zé)任是什么？”分析：對(duì)自己負(fù)責(zé)，才能對(duì)別人、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)在對(duì)自己負(fù)責(zé)任的過(guò)程中不斷提高自身的要求。對(duì)自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)？在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中小到按時(shí)完成作業(yè)，為自己的一次約定守時(shí)，大到終身，信守承諾，認(rèn)真做事，都是對(duì)自己負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。實(shí)例：保持身體健康：不熬夜、吸煙、酗酒、沾染不良習(xí)氣都是對(duì)自己負(fù)責(zé)誰(shuí)在為我們負(fù)責(zé)？很多人在為我們的成長(zhǎng)和幸福生活承擔(dān)著責(zé)任，其中有的人離我們很近，有的離我們很遠(yuǎn)，有的我們很熟悉，有的我們甚至永遠(yuǎn)不知道他們的名字，如果沒(méi)有他們的付出，沒(méi)有他們履行各自承擔(dān)的責(zé)任，很難想象我們的生活會(huì)變成什么樣。實(shí)例：清潔工人：城市清潔工人每天凌晨?jī)扇c(diǎn)鐘起床，打掃衛(wèi)生，收拾垃圾、為人們一天的出行創(chuàng)造良好的環(huán)境。分析：各行各業(yè)的人們都在努力工作，同時(shí)也在對(duì)其他人負(fù)責(zé)，因?yàn)樗麄兊墓ぷ魇巧鐣?huì)正常運(yùn)轉(zhuǎn)不可缺少的。我們?nèi)绾螢樗素?fù)責(zé)？我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩，主動(dòng)關(guān)心幫助和服務(wù)他人，在辛苦付出中體驗(yàn)對(duì)他人負(fù)責(zé)的快樂(lè)和幸福，只有人人具有責(zé)任心，自覺(jué)履行應(yīng)盡的責(zé)任，我們才能共享更加幸福美好的生活。實(shí)例：作為一名學(xué)生，我們努力學(xué)習(xí)，提高自身能力和素質(zhì)，就是對(duì)家人和社會(huì)負(fù)責(zé)，同時(shí)在生活中，更應(yīng)該善待他人。分析：為他人負(fù)責(zé)需要我們提高自身的業(yè)務(wù)能力，同是要對(duì)積極主動(dòng)幫助別人，學(xué)會(huì)感恩。第二框：做負(fù)責(zé)任的人為什么承擔(dān)責(zé)任需要不言代價(jià)與回報(bào)？無(wú)論是誰(shuí)承擔(dān)責(zé)任，都會(huì)感受到責(zé)任沉甸甸的分量，因?yàn)槌袚?dān)責(zé)任不僅意味著付出時(shí)間、精力和金錢，而且意味著可能因?yàn)樽龅貌缓枚鴤涫茇?zé)備甚至受到處罰。實(shí)例：某市醫(yī)院著名醫(yī)生張某，某次重大手術(shù)時(shí)連續(xù)工作28小時(shí)，身心俱疲，患者經(jīng)他手術(shù)脫離生命危險(xiǎn)，但是在手術(shù)收尾工作中，出現(xiàn)一點(diǎn)小紕漏，被家屬抓住把柄，要求張醫(yī)生賠償損失，最后鬧到院里，醫(yī)院承認(rèn)張醫(yī)生工作失誤，要求張醫(yī)生賠禮道歉，但由于工作失誤對(duì)病人健康無(wú)礙，拒絕賠償。分析：承擔(dān)責(zé)任的時(shí)候，我們費(fèi)心費(fèi)力的做一件事情，最終的結(jié)果有可能并不完美，我們要有這樣一種心理準(zhǔn)備。承擔(dān)責(zé)任往往伴隨著獲得回報(bào)的權(quán)利，這種回報(bào)既包括物質(zhì)方面，又包括精神方面。對(duì)我們而言，更重要的是精神方面的回報(bào)，如良好的自我感覺(jué)，獲得新的知識(shí)和技能，贏得他人的尊重和贊許等。實(shí)例：感動(dòng)中國(guó)人物：耶魯大學(xué)畢業(yè)，現(xiàn)任湖南省衡山縣福田鋪鄉(xiāng)白云村大學(xué)生村官、黑土麥田公益（ServeforChina）聯(lián)合發(fā)起人。大學(xué)畢業(yè)時(shí)，秦玥飛選擇回到祖國(guó)農(nóng)村服務(wù)，至今已是第六個(gè)年頭。為吸引更多優(yōu)秀人才服務(wù)鄉(xiāng)村，秦玥飛與耶魯中國(guó)同學(xué)發(fā)起了“黑土麥田公益”項(xiàng)目，招募支持優(yōu)秀畢業(yè)生到國(guó)家級(jí)貧困縣從事精準(zhǔn)扶貧和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新。分析：君子喻于義，小人喻于利，如果是我們的責(zé)任，我們就應(yīng)該盡心盡力做好，不要要求過(guò)多的物質(zhì)回報(bào)。還在很多情況下，我們可以選擇自己承擔(dān)責(zé)任，我們既然選擇了自立自強(qiáng)的人生，就應(yīng)該有勇氣憑借自己的經(jīng)驗(yàn)和智慧對(duì)承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)作出正確的評(píng)估，作出合理的選擇。無(wú)論怎樣，我們一旦作出選擇，就應(yīng)該義無(wú)反顧的承擔(dān)起應(yīng)負(fù)的責(zé)任。實(shí)例：德陽(yáng)市東汽中學(xué)教師譚千秋，更是保護(hù)了四個(gè)學(xué)生的性命。在地震發(fā)生的一瞬間，德陽(yáng)市東汽中學(xué)教師譚千秋雙臂張開(kāi)趴在課桌上，身下死死地護(hù)著4個(gè)學(xué)生。救援人員發(fā)現(xiàn)他的時(shí)候，他雙臂張開(kāi)著趴在課桌上，身下死死地護(hù)著四個(gè)學(xué)生，四個(gè)學(xué)生都活了，而譚老師，留給我們的只是那個(gè)張開(kāi)雙臂的永遠(yuǎn)的姿態(tài)……分析：對(duì)于承擔(dān)責(zé)任的后果，我們要做出正確的評(píng)估，然后采取正確的行為。既然選擇，舉要堅(jiān)持下去。如何做到我承擔(dān)、我無(wú)悔？雖然有些應(yīng)該做的事情不是我們自愿的選擇，但是我們?nèi)匀粦?yīng)該自覺(jué)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。只要我們把它當(dāng)做一種不可推卸的責(zé)任擔(dān)在肩頭，不抱怨，不懈怠。全身心的投入，同樣能把事情做得很出色，這樣，我們就可以自豪的說(shuō)，我承擔(dān)、我無(wú)悔。實(shí)例：學(xué)習(xí)：很多同學(xué)并不愿意刻苦學(xué)習(xí)，愿意玩游戲、看電影，但是如果我們不承擔(dān)起自己的責(zé)任，自己的人生、國(guó)家的未來(lái)就沒(méi)有希望了，所以我們應(yīng)該自覺(jué)的努力學(xué)習(xí)，不要放棄。分析：我們的責(zé)任無(wú)論是自愿還是不自愿的，都應(yīng)該努力承擔(dān)起來(lái)，及對(duì)我們自己有好處，有的是對(duì)他人負(fù)責(zé)。承擔(dān)責(zé)任卻不計(jì)代價(jià)和回報(bào)的人有何作用？正因?yàn)樗麄兏矣诔袚?dān)責(zé)任、敢于擔(dān)當(dāng)，我們的生活才更加安全、更加溫暖、更加充滿陽(yáng)光實(shí)例：2016年感動(dòng)中國(guó)人物：王峰38歲，河南省南陽(yáng)市方城縣廣陽(yáng)鎮(zhèn)古城村人。2016年5月18日凌晨，南陽(yáng)市臥龍區(qū)西華村一棟民宅突發(fā)大火，濃煙迅速吞沒(méi)了整棟樓房。租住在一樓的王鋒發(fā)現(xiàn)火情后，義無(wú)反顧地三次沖入火場(chǎng)救人，20多位鄰居無(wú)一傷亡。第三次從火場(chǎng)出來(lái)時(shí)，王鋒已快被燒成“炭人”了。分析：社會(huì)中很多人在為他人做貢獻(xiàn)，才成就了我們這個(gè)溫暖和諧的社會(huì)。青少年如何書(shū)寫(xiě)無(wú)愧于時(shí)代的壯麗篇章？無(wú)論何時(shí)何地，我們都應(yīng)該努力提升自身素質(zhì)，增強(qiáng)履行責(zé)任的能力，勇于承擔(dān)責(zé)任，在激揚(yáng)青春、開(kāi)拓人生、奉獻(xiàn)社會(huì)的進(jìn)程中書(shū)寫(xiě)無(wú)愧于時(shí)代的壯麗篇章。實(shí)例：1920年，美國(guó)一個(gè)年僅11歲的男孩在踢足球時(shí)踢碎了鄰居的玻璃，人家索賠12.5美元。當(dāng)時(shí)12.5美元可以買125只下蛋的母雞，闖了禍的男孩向父親承認(rèn)錯(cuò)后，父親讓他對(duì)自己說(shuō)：對(duì)過(guò)失負(fù)責(zé)?？伤麤](méi)錢，父親說(shuō)：錢我可以先借給你，但一年后還我。從此，這個(gè)男孩就開(kāi)始了艱苦的打工生活。半年后，他終于還給了父親12.5美元。這個(gè)男孩就是后來(lái)成為美國(guó)總統(tǒng)的里根。分析：青少年要有承擔(dān)責(zé)任的意識(shí)，在承擔(dān)責(zé)任過(guò)程中不斷提升自己。更多地為他人和社會(huì)做貢獻(xiàn)。小試牛刀典型例題精講：例題1在家里，我們是父母的子女；在學(xué)校，我們是老師的學(xué)生，是同學(xué)的同學(xué)；將來(lái)，我們會(huì)做爸爸或媽媽，會(huì)成為科學(xué)家、教師、藝術(shù)家、公務(wù)員、工人、農(nóng)民……這說(shuō)明，在社會(huì)的舞臺(tái)上，（）A、每個(gè)人都在扮演著不同的角色B、很多人扮演同一個(gè)角色C、每個(gè)人角色不同但責(zé)任相同D、一個(gè)人一生只能扮演一個(gè)角色思路分析：在社會(huì)生活的舞臺(tái)上，隨著時(shí)代發(fā)展和所處環(huán)境的變化，我們會(huì)不斷變換自己的角色。答案：A例題2責(zé)任是①一個(gè)人應(yīng)該做的事情②老師要求做的事情③一個(gè)人不應(yīng)該做的事情④想做什么就做什么（）A、①②③④B、②③④C、①②④D、①③思路分析：責(zé)任的定義：責(zé)任是一個(gè)人分內(nèi)應(yīng)該做的事情，知道什么是應(yīng)該做的，就應(yīng)該知道什么是不應(yīng)該做的答案：D例題3一名成年男人可以同時(shí)具有多種社會(huì)身份，如兒子、父親、丈夫、老師、學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)的一員等，這些身份要求他要贍養(yǎng)老人、養(yǎng)育后代、關(guān)心妻子、教書(shū)育人、管理好學(xué)校、做一個(gè)好公民等，這段話說(shuō)明（）①每一種角色往往都意味著一種責(zé)任②每個(gè)人都因不同的社會(huì)身分而負(fù)有不同的責(zé)任③責(zé)任產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系中的相互承諾④每個(gè)人都是被迫的在承擔(dān)責(zé)任A、②③④B、①②③C、①②④D、①②③④思路分析：每一種角色都意味著承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，只有人人認(rèn)識(shí)到自己扮演的角色，承擔(dān)應(yīng)盡的責(zé)任，才能構(gòu)建各盡其能各得其所而又和諧相處的社會(huì)。責(zé)任來(lái)自于哪里:責(zé)任來(lái)自對(duì)他人的承諾、職業(yè)要求、道德規(guī)范、法律規(guī)定等，責(zé)任不都是來(lái)自于強(qiáng)迫。有一些是自己的承諾。答案：B例題4如果徐虎只是贊賞別人的奉獻(xiàn)精神，而自己卻“悄悄走開(kāi)”，哪來(lái)的上海幾千戶居民的方便？如果李素麗只是欣賞別人的愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，哪會(huì)有21路乘客的方便？這段話告訴我們（）①每個(gè)人都應(yīng)該具有責(zé)任感②只有人人都認(rèn)識(shí)到自己扮演的角色，盡到自己的責(zé)任，才能共享美好的生活③社會(huì)是一個(gè)整體，人們?cè)谏鐣?huì)生活中都扮演著不同的角色，承擔(dān)著不同的責(zé)任④當(dāng)我們?cè)跒閯e人、為社會(huì)承擔(dān)責(zé)任的時(shí)候，很多人也在為我們的成長(zhǎng)和生活承擔(dān)著責(zé)任A、①②③B、②③④C、①②④D、①②③④思路分析：社會(huì)的和諧運(yùn)轉(zhuǎn)就是因?yàn)槊總€(gè)人承擔(dān)自己的責(zé)任，這要求每個(gè)人都都具有責(zé)任感，我們每個(gè)人承擔(dān)的責(zé)任是不同的，很多人在為我們的成長(zhǎng)和幸福生活承擔(dān)著責(zé)任，其中有的人離我們很近，有的離我們很遠(yuǎn)，有的我們很熟悉，有的我們甚至永遠(yuǎn)不知道他們的名字，如果沒(méi)有他們的付出，沒(méi)有他們履行各自承擔(dān)的責(zé)任，很難想象我們的生活會(huì)變成什么樣。答案：D例題5觀察漫畫(huà)，回答問(wèn)題。（1）漫畫(huà)啟示我們應(yīng)該怎樣做？（2）我們應(yīng)該為誰(shuí)負(fù)責(zé)？知識(shí)脈絡(luò)責(zé)任的定義及來(lái)源？如何認(rèn)識(shí)自己的角色？責(zé)任的定義及來(lái)源？如何認(rèn)識(shí)自己的角色？作為社會(huì)一員，為什么每個(gè)人要首先對(duì)自己負(fù)責(zé)？對(duì)自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)？誰(shuí)在為我們負(fù)責(zé)？我們?nèi)绾螢樗素?fù)責(zé)？責(zé)任與角色同在我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)責(zé)任與角色同在誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)為什么承擔(dān)責(zé)任需要不言代價(jià)與回報(bào)？如何做到我承擔(dān)、我無(wú)悔？為什么承擔(dān)責(zé)任需要不言代價(jià)與回報(bào)？如何做到我承擔(dān)、我無(wú)悔？承擔(dān)責(zé)任卻不計(jì)代價(jià)和回報(bào)的人有何作用？青少年如何書(shū)寫(xiě)無(wú)愧于時(shí)代的壯麗篇章？做負(fù)責(zé)任的人探究與思考：將來(lái)的我負(fù)責(zé)什么？我將如何努力？分析：首先我們要為自己的未來(lái)做打算，這是對(duì)自己負(fù)責(zé)，但是不能只想到自己，變成利己主義者，要考慮自己會(huì)為別人創(chuàng)造哪些價(jià)值，我們所負(fù)責(zé)的領(lǐng)域，能夠?yàn)樗撕蜕鐣?huì)帶來(lái)什么？從現(xiàn)在開(kāi)始，就應(yīng)該制定計(jì)劃，著手努力。課后練習(xí)：（答題時(shí)間：20分鐘）1.責(zé)任產(chǎn)生于（）A.社會(huì)關(guān)系中的相互承諾B.法律所規(guī)定的各項(xiàng)制度C.對(duì)他人許下的諾言D.生活中的傳統(tǒng)習(xí)俗2.下列幾位同學(xué)的行為，體現(xiàn)了“自己對(duì)自己負(fù)責(zé)”的是A.上語(yǔ)文課時(shí)，小文偷偷地做數(shù)學(xué)作業(yè)B.小紅從不吃早飯，將錢省下來(lái)買自己愛(ài)看的書(shū)籍C.小明經(jīng)常為集體和同學(xué)做一些力所能及的事D.小強(qiáng)在家總是借口家庭作業(yè)多，不做任何家務(wù)3.下列做法正確的是（）承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)越大回報(bào)越大承擔(dān)責(zé)任一定會(huì)獲得回報(bào)C．承擔(dān)責(zé)任回報(bào)更多的是物質(zhì)方面D．在社會(huì)生活中，承擔(dān)責(zé)任往往伴隨著付出代價(jià)與回報(bào)4.蘇珊生于音樂(lè)世家，從小就熱愛(ài)音樂(lè)，她也期望能夠在音樂(lè)中開(kāi)創(chuàng)新天地，但她陰差陽(yáng)錯(cuò)地考進(jìn)大學(xué)的工商管理系，盡管她不喜歡這一專業(yè)，但仍學(xué)得很認(rèn)真，后來(lái)拿到了經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的博士學(xué)位，這說(shuō)明了（）A．獲得成功跟興趣愛(ài)好沒(méi)有必然聯(lián)系。B．從事自己感興趣的職業(yè)，不一定能成功。C．無(wú)論從事何種職業(yè)，只要有責(zé)任心一定就能成功。D．有些應(yīng)該做的事情，不管是否自愿，只要把它當(dāng)作一種責(zé)任，全身心地投入，同樣能夠把事情做得很出色。5.大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃實(shí)施十多年來(lái)，共有16萬(wàn)多名青年志愿者參加西部建設(shè)，1.8萬(wàn)人扎根西部，他們有很多人放棄了城市優(yōu)越的生活，服務(wù)西部，奉獻(xiàn)著青春，這說(shuō)明（）A．面對(duì)責(zé)任，他們把國(guó)家的需要放在了首位。B．只要國(guó)家利益，不要個(gè)人利益。C．符合國(guó)家利益的，一定符合個(gè)人利益。D．必須放棄個(gè)人利益，才能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。6.材料：這是兩段在醫(yī)療行業(yè)內(nèi)廣為人知的誓言。公元前４００年，希臘名醫(yī)希波克拉底每次給人看病之前，都要重復(fù)自己的誓言：“我愿盡余之能力與判斷力所及，遵守為病家謀利益之信條，并抵制一切墮落和害人行為，我不得將危害藥品給與他人，并不作該項(xiàng)之指導(dǎo)，雖有人請(qǐng)求亦必不與之。我愿以此純潔與神圣之精神，終身執(zhí)行我職務(wù)。無(wú)論至于何處，遇男遇女，貴人及奴婢，我之唯一目的，為病家謀幸福……”２０００多年來(lái)，“希波克拉底誓言”一直是西方醫(yī)德的基礎(chǔ)。隋唐名醫(yī)孫思邈是東方傳統(tǒng)醫(yī)德的奠基人，他規(guī)定醫(yī)生治病，“無(wú)欲無(wú)求，先發(fā)大慈惻隱之心，誓愿普救生靈之苦。閱讀材料并結(jié)合有關(guān)知識(shí)回答：（1）醫(yī)生的職責(zé)是什么？在上述誓言中時(shí)如何體現(xiàn)的？（2）履行職責(zé)的代價(jià)和回報(bào)有哪些？不履行職