《金色的魚鉤》教學(xué)實(shí)錄

《金色的魚鉤》教學(xué)實(shí)錄《金色的魚鉤》教學(xué)實(shí)錄

一、教學(xué)目標(biāo)

有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會老班長忠于革命、舍己為人的高尚品質(zhì)。

學(xué)習(xí)作者通過人物語言、動作、神態(tài)等描寫來塑造人物形象的方法。

引導(dǎo)學(xué)生感悟革命先輩的崇高精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和艱苦奮斗精神。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

o理解課文內(nèi)容，體會老班長的高尚品質(zhì)。

o學(xué)習(xí)作者通過人物語言、動作、神態(tài)等描寫來塑造人物形象的方法。

2.教學(xué)難點(diǎn)

o理解“金色的魚鉤"的深刻含義。

o引導(dǎo)學(xué)生感悟革命先輩的崇高精神，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，在革命戰(zhàn)爭年代，有許多英雄人物為了國家和人民的利益，不惜犧牲自己的生命。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于革命先輩的課文——《金色的魚鉤》。（板書課題）

師：看到這個題目，你們有什么疑問嗎？

生：為什么魚鉤是金色的呢？

師：這個問題提得非常好！讓我們帶著這個疑問，一起走進(jìn)課文，去尋找答案吧。

（二）初讀課文，整體感知

學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

檢查學(xué)生的讀書情況，指名讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽，指出讀錯的地方。

默讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？

生：課文主要講了在長征途中，一位老班長接受黨的任務(wù)，照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地，最后犧牲的故事。

師：非常準(zhǔn)確！你概括得很全面。那么，老班長是一個怎樣的人呢？

生：老班長是一個忠于革命、舍己為人的人。

師：很好！看來大家對課文的內(nèi)容有了初步的了解。接下來，我們就深入學(xué)習(xí)課文，去感受老班長的高尚品質(zhì)。

（三）精讀課文，體會老班長的品質(zhì)

師：請同學(xué)們再次默讀課文，我們按照課文的順序，一起來分析老班長的品質(zhì)。老師會引導(dǎo)大家從老班長的語言、動作、神態(tài)等方面去體會。

“炊事班長快四十歲了，個兒挺高，背有點(diǎn)兒駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了?！?/p>

師：這句話是對老班長的什么描寫呢？

生：外貌描寫。

師：從這個外貌描寫中，你能感受到什么呢？

生：我能感受到老班長經(jīng)歷了很多艱苦的歲月，他看起來很滄桑。

師：非常好！老班長的外貌體現(xiàn)了他在革命歲月中的艱辛。這也為我們后面體會他的品質(zhì)做了鋪墊。在那個艱苦的戰(zhàn)爭年代，老班長長期為部隊(duì)的后勤保障奔波勞累，歲月在他的臉上留下了深深的印記。他的背駝了，臉上布滿皺紋，兩鬢斑白，這些都讓我們看到了他為革命付出的巨大努力。

“三個病號走不快，一天只走二十來里路。一路上，老班長帶我們走一陣歇一陣。到了宿營地，他就到處去找野菜，和著青稞面給我們做飯。不到半個月，兩袋青稞面吃完了。饑餓威脅著我們。老班長到處找野菜，挖草根，可是光吃這些東西怎么行呢！老班長看我們一天天瘦下去，他整夜整夜地合不攏眼。其實(shí)他這些天比我們還瘦得厲害呢。"

師：這里有對老班長的哪些描寫呢？

生：有動作描寫，“到處找野菜，挖草根”。

師：從這個動作描寫中，你體會到了老班長的什么品質(zhì)呢？

生：我體會到了老班長的勤勞和對我們的關(guān)心。他為了讓我們有吃的，不辭辛勞地到處找食物。

師：非常正確！老班長在草地上四處尋覓野菜和草根，他彎著腰，仔細(xì)地在草叢中翻找，不放過任何一個可能有食物的地方。他的雙手因?yàn)橥诰虿莞兊么植?，甚至受傷，但他毫不在意。他心中只有一個念頭，那就是讓小戰(zhàn)士們有東西吃，能夠活下去。還有其他描寫嗎？

生：還有神態(tài)描寫，“整夜整夜地合不攏眼"。

師：從這個神態(tài)描寫中，你又能體會到什么呢？

生：老班長很擔(dān)心我們，他為我們的身體狀況焦慮。

師：很好！老班長看著小戰(zhàn)士們一天天瘦下去，心中充滿了擔(dān)憂。他躺在床上，眼睛睜得大大的，腦海中不斷地思考著如何為大家找到更多的食物。他的焦慮不僅僅是因?yàn)轲囸I，更是因?yàn)樗钪约杭缲?fù)著照顧小戰(zhàn)士們的重任，不能讓他們在草地上倒下。

“一天，他在一個水塘邊給我們洗衣裳，忽然看見一條魚跳出水面。他喜出望外地跑回來，取出一根縫衣針，燒紅了，彎成個釣魚鉤。這天夜里，我們就吃到了鮮美的魚湯?！?/p>

師：這里有對老班長的哪些描寫呢？

生：有動作描寫，“喜出望外地跑回來，取出一根縫衣針，燒紅了，彎成個釣魚鉤"。

師：從這些動作中，你體會到了老班長的什么呢？

生：老班長很機(jī)智，他能想到用縫衣針做魚鉤來給我們釣魚吃。

師：非常好！老班長在看到魚跳出水面的那一刻，心中涌起了希望。他像發(fā)現(xiàn)了寶藏一樣，喜出望外，立刻跑回營地。他小心翼翼地取出縫衣針，在火上燒紅，然后彎成魚鉤。這個過程中，他的眼神專注而堅(jiān)定，因?yàn)樗肋@個魚鉤可能是小戰(zhàn)士們生存的希望。還有什么品質(zhì)能體現(xiàn)出來呢？

生：老班長很關(guān)心我們，看到魚就想到給我們改善伙食。

師：沒錯！老班長的心里始終裝著小戰(zhàn)士們。他一心想著如何讓大家吃得更好，恢復(fù)體力，走出草地。他的這份關(guān)愛，如同溫暖的陽光，照亮了小戰(zhàn)士們在艱苦環(huán)境中的前行之路。

“我不信，等他收拾完碗筷走了，就悄悄地跟著他。走近前一看，啊！我不由得呆住了。他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩的魚骨頭，嚼了一會兒，就皺緊眉頭硬咽下去。我覺得好像有萬根鋼針扎著喉管，失聲喊起來：‘老班長，你怎么……’”

師：這里的描寫非常精彩，誰來說說有哪些方面的描寫呢？

生：有動作描寫，“捧著搪瓷碗，嚼著草根和魚骨頭"。

師：從這個動作中，你體會到了老班長的什么品質(zhì)呢？

生：老班長很節(jié)儉，把好吃的都留給我們，自己卻吃這些難以下咽的東西。

師：非常準(zhǔn)確！老班長默默地坐在那里，雙手捧著搪瓷碗，艱難地嚼著草根和魚骨頭。他的動作緩慢而堅(jiān)定，沒有一絲抱怨。他知道這些食物雖然難吃，但卻能讓他活下去，繼續(xù)照顧小戰(zhàn)士們。還有呢？

生：還有神態(tài)描寫，“皺緊眉頭”。

師：這個神態(tài)描寫又說明了什么呢？

生：說明草根和魚骨頭很難吃，老班長吃得很痛苦，但他還是堅(jiān)持吃下去。

師：對！老班長皺緊眉頭，臉上露出痛苦的表情，但他依然沒有放棄。他強(qiáng)忍著不適，一口一口地咽下去，只為了把更多的食物留給小戰(zhàn)士們。他的這種自我犧牲精神令人敬佩。

“老班長看到這情況，收斂了笑容，眉頭擰成了疙瘩。他說：‘怎么了，吃不下？要是不吃，咱們就走不出這草地。同志們，為了革命，你們必須吃下去。小梁，你不要太脆弱！’"

師：這里有語言描寫和神態(tài)描寫，大家來分析一下。

生：語言描寫體現(xiàn)了老班長對革命的堅(jiān)定信念，他要求我們?yōu)榱烁锩仨毘韵氯ァ?/p>

師：非常正確！老班長的話語中充滿了力量，他深知只有大家保持堅(jiān)強(qiáng)的意志，才能戰(zhàn)勝困難，完成革命任務(wù)。那神態(tài)描寫呢？

生：神態(tài)描寫說明老班長很嚴(yán)肅，他對我們不想吃東西的情況很著急。

師：很好！老班長的笑容消失了，眉頭緊緊地?cái)Q在一起，他的表情嚴(yán)肅而凝重。他看到小戰(zhàn)士們不想吃東西，心中焦急萬分，因?yàn)樗涝谶@個艱難的時刻，食物是生存的關(guān)鍵。他必須讓小戰(zhàn)士們明白，為了革命，他們不能放棄。

“最后，老班長看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意。”

師：這里的神態(tài)描寫又體現(xiàn)了老班長的什么呢？

生：老班長看到我們吃完了食物，感到很欣慰。

師：非常好！老班長看著小戰(zhàn)士們吃完了食物，他的臉上露出了欣慰的笑容。他的皺紋舒展開來，仿佛所有的疲憊都在這一刻消失了。他的欣慰源于他對小戰(zhàn)士們的關(guān)愛和付出得到了回報(bào)，他看到了大家活下去的希望。

“‘不，你們吃吧。你們一定要走出草地去！見著指導(dǎo)員，告訴他，我沒完成黨交給我的任務(wù)，沒把你們照顧好?？?，你們都瘦得……’"

師：這句話是老班長在生命的最后時刻說的，大家體會一下這里面的情感。

生：老班長很自責(zé)，他覺得自己沒有完成任務(wù)。

師：老班長真的沒有完成任務(wù)嗎？

生：不是的，老班長已經(jīng)為我們付出了很多，他完成了黨交給的任務(wù)。

師：非常對！老班長在生命的最后時刻，心中依然充滿了對小戰(zhàn)士們的牽掛和對黨的忠誠。他的自責(zé)體現(xiàn)了他的高度責(zé)任感和無私奉獻(xiàn)精神。他把自己的一生都奉獻(xiàn)給了革命事業(yè)，即使在生命的最后一刻，他也沒有忘記自己的使命。

（四）領(lǐng)悟課文的表達(dá)特點(diǎn)

師：同學(xué)們，通過對課文的學(xué)習(xí)，我們可以發(fā)現(xiàn)作者在表達(dá)上有很多獨(dú)特之處。誰能來說一說，課文在表達(dá)上有哪些特點(diǎn)呢？

生：課文運(yùn)用了很多細(xì)節(jié)描寫，比如對老班長的語言、動作、神態(tài)的描寫，讓我們更加深刻地體會到了老班長的品質(zhì)。

師：非常好！細(xì)節(jié)描寫可以使人物形象更加生動、具體，讓讀者更容易感受到人物的內(nèi)心世界。還有其他的表達(dá)特點(diǎn)嗎？

生：課文還運(yùn)用了倒敘的手法，先寫了老班長犧牲后的情景，然后回憶了老班長照顧小戰(zhàn)士們的過程，這樣的寫法更加吸引讀者。

師：非常正確！倒敘的手法可以制造懸念，引起讀者的興趣。還有嗎？

生：課文中的環(huán)境描寫也很有特色，它為故事的發(fā)展?fàn)I造了氛圍，也襯托了老班長的品質(zhì)。

師：非常好！環(huán)境描寫在文中起到了很重要的作用。通過大家的分析，我們可以看出作者在表達(dá)上運(yùn)用了多種方法，使文章更加精彩?，F(xiàn)在，我們再來回顧一下這些表達(dá)特點(diǎn)，加深我們的理解。

（教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文的表達(dá)特點(diǎn)）

師：同學(xué)們，我們在寫作的時候，也可以學(xué)習(xí)作者的這些表達(dá)方法，讓我們的文章更加生動、形象、有感染力?，F(xiàn)在，我們就來進(jìn)行一個小練筆，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的方法，寫一個你熟悉的人。

（學(xué)生進(jìn)行小練筆，教師巡視指導(dǎo)）

師：現(xiàn)在，我們請幾位同學(xué)來分享一下他們的小練筆。

生：我的媽媽是一個勤勞的人。每天早上，她總是第一個起床，為我們準(zhǔn)備早餐。她輕輕地走進(jìn)廚房，打開水龍頭，洗著蔬菜。她的動作很熟練，不一會兒，一頓豐盛的早餐就做好了。媽媽看著我們吃得開心，臉上露出了滿意的笑容。

師：非常好！這位同學(xué)運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫的方法，生動地描寫了媽媽的勤勞。還有其他同學(xué)來分享一下嗎？

生：我的老師是一個嚴(yán)厲又溫柔的人。上課的時候，她總是很嚴(yán)肅，要求我們認(rèn)真聽講。如果有同學(xué)不遵守紀(jì)律，她會嚴(yán)厲地批評他們。但是，當(dāng)我們遇到困難的時候，她又會很溫柔地幫助我們。她的眼神里充滿了關(guān)愛，讓我們感到很溫暖。

師：非常棒！這位同學(xué)的小練筆也很精彩。通過大家的分享，我們可以看到，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的方法，可以讓我們的文章更加出色。

（五）理解“金色的魚鉤”的深刻含義

師：同學(xué)們，課文的題目是“金色的魚鉤”，大家想一想，這個題目有什么深刻的含義呢？

生：“金色的魚鉤”象征著老班長忠于革命、舍己為人的高尚品質(zhì)。

師：非常好！你理解得很準(zhǔn)確。還有其他的含義嗎？

生：“金色的魚鉤"也代表了老班長對小戰(zhàn)士們的關(guān)愛和希望，它就像一座燈塔，照亮了小戰(zhàn)士們前進(jìn)的道路。

師：非常正確！“金色的魚鉤”不僅是一個實(shí)物，更是一種精神的象征。它代表了老班長的高尚品質(zhì)和對革命事業(yè)的忠誠，也激勵著我們要珍惜今天的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而奮斗。

師：同學(xué)們，在我們的生活中，也有很多像老班長這樣的人，他們在困難面前挺身而出，為了他人的利益不惜犧牲自己。誰能來說一說，你知道哪些這樣的人呢？

生：我知道消防員叔叔，他們在火災(zāi)面前毫不畏懼，為了保護(hù)人們的生命和財(cái)產(chǎn)安全，勇敢地沖進(jìn)火海。

生：我還知道醫(yī)生護(hù)士們，在疫情期間，他們不顧個人安危，奮戰(zhàn)在抗疫一線，為了救治病人，付出了很多努力。

師：非常好！這些人都是我們生活中的英雄，他們就像老班長一樣，用自己的行動詮釋了責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，做一個有責(zé)任感、有奉獻(xiàn)精神的人。

（六）拓展延伸，深化主題

師：同學(xué)們，老班長的故事讓我們深受感動，他的精神也值得我們學(xué)習(xí)。現(xiàn)在，我們來看一段視頻，了解一下在革命戰(zhàn)爭年代，還有哪些英雄人物的事跡。

（播放視頻，展示革命英雄的事跡）

師：看完視頻后，你有什么感受呢？

生：我覺得這些英雄人物都很偉大，他們?yōu)榱藝液腿嗣竦睦?，不惜犧牲自己的生命?/p>

生：我很感動，也很敬佩他們。我要向他們學(xué)習(xí)，做一個勇敢、有愛心的人。

師：非常好！大家的感受很深刻。這些英雄人物在困難面前展現(xiàn)出的偉大精神，是我們中華民族的寶貴財(cái)富。我們應(yīng)該銘記他們的奉獻(xiàn)，傳承他們的精神。

師：同學(xué)們，我們在生活中也會遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，當(dāng)我們面對這些困難和挑戰(zhàn)時，我們應(yīng)該怎么做呢？

生：我們要像老班長一樣，勇敢地面對困難，不退縮，不放棄。

生：我們要學(xué)會團(tuán)結(jié)互助，共同克服困難。

師：非常正確！當(dāng)我們面對困難和挑戰(zhàn)時，我們要勇敢地面對，不退縮，不放棄。同時，我們也要學(xué)會團(tuán)結(jié)互助，共同克服困難。只有這樣，我們才能在困難中成長，變得更加堅(jiān)強(qiáng)。

（七）總結(jié)全文，升華情感

師：同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《金色的魚鉤》這篇課文，感受了老班長的高尚品質(zhì)和偉大精神。通過學(xué)習(xí)，我們不僅理解了課文內(nèi)容，還學(xué)習(xí)了作者的表達(dá)方法，領(lǐng)悟了“金色的魚鉤"的深刻含義。在我們的生活中，有很多像老班長這樣的人，他們用自己的行動詮釋了責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，為我們樹立了榜樣。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠以老班長為榜樣，做一個有責(zé)任感