細(xì)解要素審題準(zhǔn)挖掘細(xì)節(jié)立意佳-初中語文半命題作文的審題立意

細(xì)解要素審題準(zhǔn)，挖掘細(xì)節(jié)立意佳——初中語文半命題作文的審題立意細(xì)解要素審題準(zhǔn)，挖掘細(xì)節(jié)立意佳——初中語文半命題作文的審題立意

一、課前導(dǎo)入

1.文題回顧

請(qǐng)以“__________，真是讓我著迷"為題，寫一篇文章。

要求：①先補(bǔ)充題目，再寫作文；

②有真情實(shí)感，不得套寫抄襲；

③不限文體（詩歌除外），文體特征鮮明；

④不得透露個(gè)人相關(guān)信息；

⑤字?jǐn)?shù)不少于600字。

2.審題立意的重要性

二、評(píng)卷實(shí)踐，知曉審題誤區(qū)

1、根據(jù)2023年廣州市中考作文分項(xiàng)分等評(píng)分表給例文一和例文二打分，并分別寫下你的理由。

例文一：

預(yù)設(shè)：34-36

理由：文章主體寫的是“爬山遇困難以堅(jiān)持，看到松樹在風(fēng)雨中堅(jiān)持生長后得到啟示，堅(jiān)持爬山成功登頂”的情節(jié)。只是用一兩筆點(diǎn)出了對(duì)松樹堅(jiān)持生長的精神著迷，點(diǎn)題生硬刻意，有離題之嫌。

例文二：

預(yù)設(shè)：36-37

理由：文章前面雖寫了從小喜歡閱讀，但主體事件是寫自己上了初中后如何安排閱讀時(shí)間的事情，對(duì)著迷于閱讀的行為刻畫不夠，主次不分，敘事邏輯不清晰。

2、小結(jié)：半命題作文審題常見誤區(qū)

①忽略指向：不能整體把握、遺漏要素（只把注意力集中在對(duì)題目的某一要素上，以偏概全，導(dǎo)致跑題，如“____，真是讓我著迷”，忽略了“真是”這個(gè)程度副詞，而只在“著迷"上面做文章，素材不考慮時(shí)間）

②主次失衡：不能辨明主次、突出重心（如“閱讀，真是讓我著迷”，只是泛泛而談閱讀，略寫“著迷"的行為，結(jié)果走進(jìn)了喧賓奪主的誤區(qū)）

③游離中心：不能理解文題的含義，偏離題旨（如“____，真是讓我著迷”中的著迷，很多同學(xué)都理解成了“喜歡"）

三、字斟句酌，明確審題要素

1、細(xì)解要素，全面考慮

試著分解作文題“_____，真是讓我著迷”的要素并釋義，進(jìn)而闡述寫作中如何體現(xiàn)該要素。

預(yù)設(shè)：

①真是：程度副詞，確實(shí)、的確的意思，整個(gè)敘事中的情感要非常強(qiáng)烈真切；

②我：第一人稱，文章的主人公應(yīng)該是“我"；

③著迷：深陷于某事某物而不能自已的狀態(tài)，其程度遠(yuǎn)超于“喜歡”，要著重寫出令你著迷的緣由、表現(xiàn)；

④_____（補(bǔ)充內(nèi)容）：具體事件、文章立意。

2、分析中心詞，突出寫作重點(diǎn)

例文三：

文中圈畫的主要內(nèi)容：

①我依舊像往常一樣，將書拿起來，我竟立即被它的封面所吸引。

②沒一會(huì)便被它的情節(jié)所吸引，時(shí)而為哈利的緊張?jiān)庥龆嵝牡跄?，時(shí)而又為他的勝利而手舞足蹈……這激發(fā)了我的閱讀興趣

③不知不覺中，我看了一本又一本，太陽也從正上方移到了半山腰，直至夕陽打在書頁上，我才有所發(fā)覺，我已經(jīng)對(duì)它著迷了。

④那天后，我開始仔細(xì)尋找家中被遺忘的書，翻開它們，細(xì)細(xì)品讀，又是一番別樣的風(fēng)味。

⑤如今，我才發(fā)現(xiàn)，閱讀和我已經(jīng)分不開了。

例文四：

文中圈畫的主要內(nèi)容：

①水粉的魅力，已是一壺陳年的老茶，真是讓我著迷。

②初次認(rèn)識(shí)它，我便深深愛上它……一提、一點(diǎn)，含苞待放的花朵便在紙上向陽而生，點(diǎn)綴其中的花心精巧而動(dòng)人，看著自己五彩的手指，那一刻，水粉真是讓我著迷。

③我試著掏出背包里的畫紙與畫筆，起下底稿，畫著畫著，好像沉醉其中……我想水粉是對(duì)美好的表現(xiàn)。那一刻，我又重拾了這份熱情，對(duì)此有種著迷。

④從那以后，走過的地方我都留下了一幅畫，美好的生活被我記錄在畫紙上。水粉，真是讓我癡情，讓我著迷。

三、挖掘細(xì)節(jié)，找準(zhǔn)立意核心

1、對(duì)比分析以下三組文題，哪種補(bǔ)題內(nèi)容更容易下筆行文，為什么？

預(yù)設(shè)：后者。補(bǔ)題內(nèi)容更為具體，切入口更小。

小結(jié)：半命題作文補(bǔ)題原則：三字訣“對(duì)、小、真"

①火眼金睛：避開題目陷阱—補(bǔ)得對(duì)，文題要通順

②杠桿原理：小事有大道理—補(bǔ)得小，越具體越好

③真實(shí)有效：評(píng)判第一標(biāo)尺—補(bǔ)得真，選好立意點(diǎn)

2、技法二：挖掘細(xì)節(jié)，縮小范圍

（1）例文二和例文三都是寫“閱讀”，卻有高下之分，主要在于有沒有去挖掘?qū)懽骷?xì)節(jié)扣題而寫。圈畫出例文二和例文三與“閱讀"細(xì)節(jié)有關(guān)的重點(diǎn)詞

例文二：書中知識(shí)、泡在圖書館、閱讀時(shí)間

例文三：圖畫書、文字書、書的封面、書的情節(jié)、讀書時(shí)流逝的時(shí)間、跟隨書中世界體悟的情感

（2）操作流程：先確定想寫的某一內(nèi)容，再盡可能列舉該內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式，最后確定寫作方向，縮小寫作范圍。

示例1：

“閱讀，真是讓我著迷”中“閱讀"可以挖掘的細(xì)節(jié)有：

那翻動(dòng)的書頁，真是讓我著迷（側(cè)重書本身）

那間書屋，真是讓我著迷（側(cè)重讀書的環(huán)境）

伏案讀書的時(shí)刻，真是讓我著迷（側(cè)重讀書的時(shí)間）

示例2：

“繪畫，真是讓我著迷”中“繪畫"可以挖掘的細(xì)節(jié)有：

水墨暈染的韻律，真是讓我著迷（側(cè)重水墨畫畫筆的節(jié)奏）

畫布上的色彩，真是讓我著迷（側(cè)重畫畫的色彩）

畫筆鐫刻的世界，真是讓我著迷（側(cè)重畫出的整體世界）

示例3：

“跑步，真是讓我著迷”中“跑步"可以挖掘的細(xì)節(jié)有：

晨跑的律動(dòng)/夜跑的靜謐時(shí)刻，真是讓我著迷（側(cè)重時(shí)間維度）

在山野間跑步，真是讓我著迷（側(cè)重空間維度）

長跑后的酣暢，真是讓我著迷（側(cè)重心情感覺）

3、技法三：找準(zhǔn)啟示點(diǎn)，立意角度佳

（1）一件事的發(fā)生常常不是一蹴而就的，比如文題中的關(guān)鍵詞“著迷”，對(duì)某人、事、物著迷往往是有一個(gè)循循漸進(jìn)（或者波折）的過程，在構(gòu)思立意時(shí)就可加入讓你“著迷"的啟示點(diǎn)（轉(zhuǎn)折點(diǎn)），幫助你確立更佳的立意角度。找出例文三和例文四的立意過程及立意啟示點(diǎn)：

例文三：

立意過程：厭惡閱讀→被書的封面、情節(jié)吸引→沉醉于其中，著迷

啟示點(diǎn)（轉(zhuǎn)折點(diǎn)）：媽媽把圖畫書換成文字書，被書的封面所吸引

例文四：

立意過程：初識(shí)水粉，便深深愛上→枯燥的練習(xí)，漸漸失去熱愛→被自然風(fēng)景打動(dòng)，想要畫出這種感覺，又重拾熱情，開始著迷于水粉畫

啟示點(diǎn)（轉(zhuǎn)折點(diǎn)）：機(jī)械化的刻畫及自然風(fēng)景的喚醒

（2）示例講解：著迷于跑步

（3）常見的立意角度及啟示點(diǎn)（轉(zhuǎn)折點(diǎn)）

常見的立意角度

自我：學(xué)習(xí)、戰(zhàn)勝困難、成長、興趣愛好，這類立意以細(xì)節(jié)和細(xì)膩情感取勝

家庭：親情溫暖、沖突理解，這類立意以細(xì)節(jié)和細(xì)膩情感取勝

自然：感悟（植物、瓜果蔬菜、動(dòng)物、自然現(xiàn)象、任意物品），托物言志、言情

社會(huì)：行走見聞（社會(huì)陌生人（小人物）、社會(huì)熱點(diǎn)）適合以小見大

家鄉(xiāng)：鄉(xiāng)情、童年、時(shí)代變遷，適合以小見大

文化：傳統(tǒng)文化、閱讀感悟、詩詞，提升作文文化氣息

歷史：歷史變遷、歷史人物感悟，適合以小見大

家國情懷：適合擬物化寫法

常見的立意啟示點(diǎn)（轉(zhuǎn)折點(diǎn)）

寫因?yàn)槟臣芦@得成長（生活感悟）

寫因?yàn)槟撤N植物獲得啟示（自然感悟）

某句話/讀某本書得出道理（閱讀感悟）：要有詩句拼接或者文采飛揚(yáng)；課本中、名著；某句話/讀某本書得出道理

寫古代文人、現(xiàn)代名人給自己的啟發(fā)（人物感悟）

某物/某地舊地重游、觸發(fā)（物品感悟）

社會(huì)中小人物給自己帶來的成長感悟

四、技法總結(jié)，課堂實(shí)踐

1、技法總結(jié)

2、根據(jù)三個(gè)技法完成審題立意練習(xí)

（1）細(xì)解文題要素

（2）挖掘細(xì)節(jié)，縮小范圍

預(yù)設(shè)：

這次，我選擇勇敢

這次，我選擇勇敢攀向峰頂

這次，我選擇勇敢走上演講臺(tái)

這次，我選擇勇敢邁出那一步

（3）找準(zhǔn)啟示點(diǎn)，立意角度佳

五、作業(yè)

優(yōu)秀例文

閱讀，真是讓我著迷

現(xiàn)在，書籍在我的生活中已經(jīng)不可或缺，閱讀書籍已經(jīng)像吃飯那樣平常?？?，我也曾討厭書本，討厭閱讀。

從小，媽媽便經(jīng)常買書給我看，可那時(shí)我接觸到的不過是一些帶著圖畫，加上些文字點(diǎn)綴的幼兒讀物。直到我二年級(jí)，媽媽決定改變我的“幼齡化”，于是將一本本圖畫書換成了文字書。那時(shí)，在讀慣了圖畫書的我的眼中，文字書宛若天書，讀不懂，也不愿意讀。直到四年級(jí)前，我都是極其厭惡閱讀的。

四年級(jí)的一天，媽媽給我?guī)Щ貛妆緯艺粘⑺鼈儊G在一邊，可這次，媽媽十分生氣，她對(duì)我說道：“你再這樣頹廢下去怎么行？快點(diǎn)去看書！"我不為所動(dòng)?！皩⑦@一本讀完，讀不完不準(zhǔn)吃飯?！薄芭丁?，我草率地應(yīng)了一聲。那時(shí)，我還不明白，這次的“草率”回應(yīng)給我?guī)砹艘粋€(gè)大寶藏，讓我從此著迷于閱讀。

我依舊像往常一樣，將書拿起來，我竟立即被它的封面所吸引。“哈利波特與魔法石"——嗯，是這樣讀吧。我翻開書頁，沒一會(huì)便被它的情節(jié)所吸引，時(shí)而為哈利的緊張?jiān)庥龆嵝牡跄?，時(shí)而又為他的勝利而手舞足蹈，就這樣，我將它讀完了。這激發(fā)了我對(duì)于閱讀的興趣，我不滿足于此，轉(zhuǎn)而開始閱讀另外幾本。

我發(fā)現(xiàn)，每一本書都有獨(dú)屬于它的韻味，情節(jié)也時(shí)有平淡之處，但再鐵石心腸的人，也會(huì)被書中流露出的真摯情感而感動(dòng)。不知不覺中，我看了一本又一本，太陽也從正上方移到了半山腰。直至夕陽打在書頁上，我才又所發(fā)覺：我已經(jīng)對(duì)它著迷了。

那天后，我開始仔細(xì)尋找家中被我遺忘的書，翻開它們，細(xì)細(xì)品讀，又是一番別樣的風(fēng)味。或許是察覺到我的變化，媽媽也開始買更多書。于是，那時(shí)的我，會(huì)為阿廖沙的童年遭遇而悲傷，會(huì)為愛麗絲的奇幻歷險(xiǎn)而驚嘆，也會(huì)為青銅葵花之間的兄妹情而感動(dòng)。

如今，我才發(fā)現(xiàn)，閱讀和我已經(jīng)分不開了。我認(rèn)為，既然書籍是人類進(jìn)步的階梯，那閱讀，必然是指引人登上這座階梯的引路者。

水粉，真是讓我著迷

鋪色，刻畫，點(diǎn)綴，行云流水的動(dòng)作，栩栩如生的物品展現(xiàn)在畫面中，水粉的魅力已是一壺陳年的老茶，真是讓我著迷。

初次認(rèn)識(shí)它，我便深深愛上它。美術(shù)老師給我拿來畫板，“畫素描畫那么多，今天給你換換口味?！蔽议_始學(xué)著老師的樣子，用著色筆為水粉紙鋪上顏色，調(diào)好后，又將細(xì)節(jié)打上，一提、一點(diǎn)，含苞待放的花便在紙上向陽而生，點(diǎn)綴其中的花心精巧而動(dòng)人，一筆一畫，一片花海出現(xiàn)眼前?？粗约何宀实氖种?，那一刻，水粉讓我著迷了，即使那張畫出來的“成果"是那樣稚嫩，但我的真情實(shí)意全在畫中。

后來的日子，天空放晴或者下雨，我都會(huì)去練習(xí)，因?yàn)槲覉?bào)了水粉的考級(jí)。一張又一張的臨摹，我的畫技得到了極大的提升，可是我卻開始一天一天越發(fā)勞累。有一天，我臨摹時(shí)，背景色卻怎么也無法調(diào)出來。我用畫筆攪著水，又在畫上亂畫一通，那一刻，心情漸漸郁悶下來，我似乎失去了畫畫的熱情?？技?jí)上面，雖然過了，但呈現(xiàn)的畫面卻是一種機(jī)械化的刻畫，我擺擺頭，對(duì)這次的“成果”失望至極。那日起，我便許久沒再執(zhí)起畫筆。

陽光普照，透過樹葉斑斑駁駁的灑落在陽臺(tái)。我走去小區(qū)外散步，陽光打在我的身上，我來到一個(gè)小公園的草垛，小鳥鳴叫，花兒搖頭，小草隨風(fēng)擺動(dòng)，碧水藍(lán)天，湖水清澈到能看見