福建省福州市北峰中學2020年高二語文月考試題含解析

福建省福州市北峰中學2020年高二語文月考試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面一段文字，完成文后各題。得益于中國在互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算等領(lǐng)域的卓著進步，人工智能在國內(nèi)發(fā)展迅猛。在可以預見的未來，中國的人工智能產(chǎn)業(yè)將在自動駕駛、智慧醫(yī)療、智慧金融、機器人等領(lǐng)域獲得蓬勃發(fā)展。高階人工智能帶來福祉還是挑戰(zhàn)，是許多文學、電影、哲學作品不斷探討的主題。近年來大眾傳播對人工智能的關(guān)注，無形中也加重了人們對“人機關(guān)系”的焦慮。以音源庫和全息投影技術(shù)為支撐的“二次元”虛擬偶像上臺勁歌熱舞，人工智能用人臉識別技術(shù)與深度學習能力挑戰(zhàn)人類記憶高手，“阿爾法狗”擊敗各國圍棋大師，攻占了人類智力游戲的高地……尤其是一些以“人機對戰(zhàn)”為噱頭的綜藝節(jié)目，通過混淆人工智能的概念，人為渲染了一種人機之間緊張的對立氣氛，既無必要，也缺乏科學性。事實上，現(xiàn)在所有人工智能仍屬于在“圖靈測試”概念下界定的“智能”，無論是將要盛行的根據(jù)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)算法的翻譯程序，抑或是基于量子計算理論的各種模型，在未來很長時間內(nèi)都將是從屬于人類的工具。作家韓少功提出了“當機器人成立作家協(xié)會”的有趣假設(shè)，從文學的角度解釋了自己對于人機對立關(guān)系的看法。他認為價值觀才是人類最終的特點和優(yōu)勢，人工智能的發(fā)展，應(yīng)該促使人們對自身存在的本質(zhì)進行更加深刻的探索，并堅定人類本身的存在價值。盡管如此，行將邁入人工智能時代，我們?nèi)孕柚斏鹘缍ㄈ藱C之間的關(guān)系格局。未來，應(yīng)通過對人工智能相關(guān)法律、倫理和社會問題的深入探討，為智能社會劃出法律和倫理道德的邊界，讓人工智能服務(wù)人類社會。這也是世界范圍內(nèi)的一項共識。今年初，麻省理工學院媒體實驗室和哈佛大學伯克曼?克萊因互聯(lián)網(wǎng)與社會研究中心合作推出了AI倫理研究計劃，微軟、谷歌等巨頭也因人工智能的發(fā)展風險而成立了AI倫理委員會。越來越多的機器人專家呼吁，在機器人和自動化系統(tǒng)上安裝“道德黑匣子”以記錄機器的決定與行為。人們已經(jīng)意識到，人工智能的發(fā)展應(yīng)該以人類社會的穩(wěn)定與福祉為前提。中國在人工智能領(lǐng)域發(fā)展迅猛，在未來構(gòu)建人機關(guān)系格局上，也應(yīng)發(fā)揮中國傳統(tǒng)文化的優(yōu)勢。面對高階人工智能，既要通過法律和政策予以規(guī)范，也要用文明和倫理賦予其更多開放的彈性。在這方面，相信中國文明傳統(tǒng)會比偏重邏輯與實證的西方文明傳統(tǒng)更有用武之地，更有助于開拓兼顧科技與人文的“中國智造”。（摘自蔡映潔《人工智能，以法律和倫理為界》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（

）A.中國的人工智能產(chǎn)業(yè)在自動駕駛、智慧醫(yī)療等領(lǐng)域能夠獲得蓬勃發(fā)展，這是可以預見的。B.近年來，各種不同形式的作品不斷探討人工智能帶來福祉還是挑戰(zhàn)，引發(fā)大眾廣泛關(guān)注。C.“阿爾法狗”擊敗各國圍棋大師的事實，充分說明人工智能的智慧已經(jīng)超過了人類。D.在規(guī)范高階人工智能領(lǐng)域發(fā)展方面，中國的傳統(tǒng)文化發(fā)揮著比西方文明更為重要的作用。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（

）A.本文開門見山提出中心論點，然后聯(lián)系國內(nèi)外現(xiàn)實分析論證，最后進行總結(jié)。B.本文在論證的過程中，主要運用了舉例論證的方法，使文章有較強的說服力。C.本文寫到了作家韓少功的假設(shè)，是為了強調(diào)人工智能應(yīng)是從屬于人類的工具。D.本文分析了人工智能發(fā)展的現(xiàn)狀，提出了自己的建議，觀點鮮明，思路清晰。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（

）A.對于人工智能領(lǐng)域的發(fā)展前景，作者一方面表現(xiàn)出樂觀和期望，同時態(tài)度又比較謹慎。B.一些綜藝節(jié)目為博取觀眾眼球，人為渲染一種人機對立的緊張氣氛，其做法是不可取的。C.隨著人工智能時代的行將到來，對相關(guān)的法律、倫理和社會問題的探討也應(yīng)該提上日程。D.不管人工智能發(fā)展到什么程度，它永遠會是服務(wù)人類的工具，這已成為人們的一項共識。參考答案：1.A

2.A

3.D1.試題分析：B項，原文是“高階人工智能”；C項，“人工智能的智慧已經(jīng)超過了人類”說法過于絕對；D項，“發(fā)揮著”錯。2.試題分析：“開門見山提出中心論點”錯?！暗靡嬗谥袊诨ヂ?lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算等領(lǐng)域的卓著進步，人工智能在國內(nèi)發(fā)展迅猛”不是中心論點。3.試題分析：說法過于絕對。原文說“在未來很長時間內(nèi)都鈄是從屬于人類的工具”，另外達成共識的是“為智能社會劃出法律和倫理道德的邊界，讓人工智能服務(wù)人類社會”。2.閱讀下面的文字，完成文后各題。霾為何物？我國最早的字典《說文解字》釋義說：風雨土也，從雨貍聲?？梢婗彩浅錆M流動力量的一種自然現(xiàn)象。風雨交加，裹挾大地的塵土，伴隨像貍一樣的尖利聲音，給人造成很大的壓迫感。《詩經(jīng)·邶風》的《終風》一篇中有“終風且霾”，說的是一位女子耳聞目染交替演進的四種天象——“終風且暴”“終風且霾”“終風且曀”“曀曀其陰”，不由憂從中來。暴，大風迅疾猛吹；霾，狂風席卷揚塵；曀，狂風遮天蔽地；陰，天色陰沉黯淡。四種天象，緊鑼密鼓，層層加碼。攜帶塵土的霾，帶土黃或橘黃色，讓能見度大為降低?！敖K風且霾”，是否為今天人們所說的沙塵暴，我們尚難以得知。不過，席卷塵土的霾，古已有之，當無疑義。在長江流域，“終風且霾”的幾率，微乎其微。彼時，江南水鄉(xiāng)澤國，山林莽原，到處都為生機盎然的樹林、濕地、河流、湖泊。霾，在此時的南方文獻中略有涉及。屈原《九歌·國殤》——“霾兩輪兮縶四馬”，此處的“霾”，同“埋”，戰(zhàn)車的兩輪埋在土中，裹足不前。在后世的漢語表達中，霾，屢屢出現(xiàn)。如唐代陸龜蒙“夫子又繼起，陰霾終廓如”。杜甫“向晚霾殘日，初宵鼓大爐”“漲沙霾草樹，舞雪渡江湖”“灑落唯清秋，昏霾一空闊”。自造字伊始直至19世紀末，霾的意義變化不大，始終在農(nóng)業(yè)社會徘徊。發(fā)端于20世紀上半葉的《辭?！穼ζ涞慕忉屖恰按髿饣鞚釕B(tài)的一種天氣現(xiàn)象”，也看不出霾對身體有多大傷害。再大的風吹起塵土，不過是原生態(tài)的塵土罷了。此時，中國的大多數(shù)地方尚未進入工業(yè)化門檻，城市的體量無法同今天相提并論。當倫敦、曼徹斯特等工業(yè)革命重鎮(zhèn)率先飽受空氣污染，中國仍然為一派田園風光，空氣中都彌漫著一種泥土味。近年來，霾頻頻出現(xiàn)于中國城市及媒體報章。支撐霾字頻繁現(xiàn)身的正是中國狂飆突進的城市化進程及相對滯后的環(huán)境治理。不同于裹挾塵土的古代的霾，現(xiàn)今的霾攜帶了多種多樣對人體有害的成分——汽車尾氣、工地揚塵、燃煤煙塵。而且，城市越大，人口越多，建筑越密，與現(xiàn)代社會息息相關(guān)的霾比古代的霾，引發(fā)的關(guān)聯(lián)效應(yīng)愈加深廣、復雜，已讓中國的不少城市居民周期性地體會到“呼吸陣痛”。從古至今，霾都為一種令天色渾濁的天象。風吹起塵土，形成了古代的霾?，F(xiàn)今，在人工減排不暢的情況下，霾依然要靠風稀釋、吹散。霧霾纏城，一陣陣大風將霾吹得無影無蹤。因此，《詩經(jīng)》中有“終風且霾”，風和霾還是有著千絲萬縷的聯(lián)系。1．下列有關(guān)“霾”的說法，不符合原文意思的一項是（

）

A．“霾”源遠流長，始終在農(nóng)業(yè)社會徘徊，無數(shù)年來，它的意義變化不大，然而在詩歌中卻屢屢出現(xiàn)。B.古代風吹起塵土，聲音猶如貍音尖銳，形成了塵土飛揚的霾，但這只是一種令天色渾濁的天象罷了。C.籠罩在當今中國多個城市的霧霾，夾雜著汽車尾氣、工地揚塵、燃煤煙塵等對人體有害的成分。D.“終風且霾”的“霾”與今天人們所說的沙塵暴屬于同一性質(zhì)的事物，對于這種說法目前還無法確認。2．下列對文章內(nèi)容的理解，不符合原文意思的一項是（

）A．“霾”是大風揚起塵土所形成的一種自然現(xiàn)象，如《詩》中“終風且霾”和《九歌》中“霾兩輪兮縶四馬”。B．類似倫敦煙霧事件的大氣污染當前在中國重演了，讓中國的不少城市居民周期性地體會到“呼吸陣痛”。C．20世紀上半葉，中國的環(huán)境與倫敦等飽受空氣污染工業(yè)革命重鎮(zhèn)相比，明顯更具有環(huán)保性和田園性。D．在今天，在人工減排不暢的情況下，對付霧霾，還是基本靠“吹”，還得依靠一場大風，吹散霧霾。3．從全文看，下列表述不符合作者觀點的一項是（

）A．由于古代江南的氣候環(huán)境與北方不同，因此“霾”的具體意義，之于南方與北方而言也是有所不同。B．自古以來都有霧霾天氣出現(xiàn)，不過那時的霾只是攜帶原生態(tài)的塵土，也看不出霾對身體有多大傷害。C．近年來，由于大規(guī)模的工業(yè)生產(chǎn)等因素，當今社會出現(xiàn)的“霾”與古代的“霾”就有了本質(zhì)的區(qū)別。D．正是中國狂飆突進的城市化進程及相對滯后的環(huán)境治理，使得當前自然環(huán)境變得愈發(fā)惡劣，因而環(huán)保刻不容緩。

參考答案：1.A2.A3.C1.【考點定位】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C?！久麕燑c睛】此類題目答題時應(yīng)注意分清答題的區(qū)域，錯誤設(shè)置一般為混淆范圍，強拉因果、曲解文意、無中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容。概括文章的內(nèi)容較難，答題時首先瀏覽選項，在文中找到選項對應(yīng)的區(qū)位，然后仔細分析，比如本題，A項，考生可以到四段尋找選項的內(nèi)容，原文中的信息是“在后世的漢語表達中，霾，屢屢出現(xiàn)，后世的漢語表達不一定都是詩歌”。2.【試題分析】題干問的是“下列對文章內(nèi)容的理解，不符合原文意思的一項”，這是考查學生對文意的理解能力。A項，“霾兩輪兮縶四馬”中的“霾”同“埋”，陷在土里的意思?！究键c定位】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C?！久麕燑c睛】解答此類題目的時候，首先應(yīng)認真審題，“下列理解和分析，不符合原文意思的一項”，那就要求考生應(yīng)到文中找到與選項相關(guān)的內(nèi)容；然后認真辨析所給的選項，把文本的信息和選項進行比較，看選項有無改變文章的表述。比如本題的A項，“霾兩輪兮縶四馬”中的“霾”同“埋”，陷在土里的意思。3.【試題分析】題干問的是“從全文看，下列表述不符合作者觀點的一項”。C項，“本質(zhì)的區(qū)別”屬于主觀臆斷，原文中的信息是現(xiàn)今的霾“不同于裹挾塵土的古代的霾”，并沒提到它們有本質(zhì)的區(qū)別?！究键c定位】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C?！久麕燑c睛】像這種題目，考生應(yīng)先認真審題，要從題干中審明答題的方向，比如本題中，“從全文看，下列表述不符合作者觀點的一項”；然后就要到文中找到與選項有關(guān)聯(lián)的文字，看一看文中的信息與選項是否一致。比如選項C，文章第六段的表述是現(xiàn)今的霾“不同于裹挾塵土的古代的霾”，并沒提到它們有本質(zhì)的區(qū)別。

3.閱讀下面的文字，完成下列小題。周瑞家的在內(nèi)聽說，忙迎了出來，認了半日，方笑道：“劉姥姥，你好呀！你說說，能幾年，我就忘了。請家里來坐罷。”劉姥姥笑說道：“你老是貴人多忘事，那里還記得我們了?！眮碇练恐校苋鸺业挠謫枺骸敖袢者€是路過，還是特來的？”劉姥姥便說：“原是特來瞧瞧嫂子你，二則也請請姑太太的安。若可以領(lǐng)我見一見更好，若不能，便借重嫂子轉(zhuǎn)致意罷了。”周瑞家的聽了，便已猜著幾分來意。只因昔年他丈夫周瑞爭買田地一事，其中多得劉姥姥女婿狗兒之力，今見劉姥姥如此而來，心中難卻其意；二則也要顯弄自己的體面。便笑說道：“姥姥你放心。大遠的誠心誠意來了，豈有個不教你見個真佛去的！但只一件，如今太太竟不大管事了，都是璉二奶奶當家。”劉姥姥聽了，罕問道：“這等說來，我今兒還得見她了?！敝苋鸺业牡溃骸斑@是自然的。今兒寧可不會太太，倒要見她一面，才不枉這里來一遭?！闭f著，一齊逶迤往賈璉的住宅來。先到了倒廳，周瑞家的將劉姥姥安插在那里略等一等。自己進了院門，先找著鳳姐的一個心腹，名喚平兒的。周瑞家的先將劉姥姥起初來歷說明，又說：“今日大遠的特來請安。當日太太是常會的，今兒不可不見，所以我?guī)Я怂M來了。等奶奶下來，我細細回明，奶奶想也不責備我莽撞的?！逼絻郝犃耍阕髁酥饕猓骸敖兴麄冞M來，先在這里坐著就是了?！敝苋鸺业念I(lǐng)他兩個進入院來。平兒站在炕沿邊，打量了劉姥姥兩眼，只得問個好，讓坐。劉姥姥見平兒遍身綾羅，插金帶銀，花容玉貌的，便當是鳳姐兒了。才要稱姑奶奶，忽聽周瑞家的稱他是平姑娘，又見平兒趕著周瑞家的稱周大嫂，方知不過是個有些體面的丫頭。于是讓劉姥姥和板兒上了炕。劉姥姥只聽見咯當咯當?shù)捻懧?，忽見堂屋中柱子上掛著一個匣子，底下又墜著秤砣般一物，卻不住的亂晃。劉姥姥心屮想著：“這是什么愛物兒？有甚用呢？”正呆時，陡聽得當?shù)囊宦暎秩艚痃娿~磬一般，不防倒唬的展眼。方欲問時，只見小丫頭子們一齊亂跑說：“奶奶下來了。”平兒與周瑞家的忙起身，都迎出去了。劉姥姥屏聲側(cè)耳默候。忽見周瑞家的笑嘻嘻走過來，招手兒叫她。劉姥姥于是攜了板兒下炕，到這邊屋內(nèi)來。只見那鳳姐兒端端正正坐在那里，手內(nèi)拿著小銅火箸兒拔手爐內(nèi)的灰。平兒站在炕沿邊，捧著一個小小的填漆茶盤，盤內(nèi)一小蓋鐘。鳳姐兒也不接茶，也不抬頭，只管拔手爐內(nèi)的灰，漫漫的問道：“怎么還不請進來？”一面說，一面抬身要茶時，只見周瑞家的己帶了兩個人在地下站著了，這才忙欲起身。猶未起身時，滿面春風的問好，又嗔著周瑞家的：“怎么不早說！”劉姥姥在地下已是拜了幾拜，問姑奶奶安。鳳姐忙說：“周姐姐，快攙住不拜罷，請坐。我年輕，不大認得，可也不知是什么輩數(shù)兒，不敢稱呼?！敝苋鸺业拿氐溃骸斑@就是我才回的那個姥姥了?！兵P姐笑道：“親戚們不大走動，都疏遠了。知道的呢，說你們棄嫌我們，不肯常來；不知道的那起小人，還只當我們眼里沒人似的?！眲⒗牙衙δ罘鸬溃骸拔覀兗业榔D難，走不起。來了這里，沒的給姑奶奶打嘴，就是管家爺們瞧著也不像?！兵P姐笑道：“這話叫人沒的惡心。不過托賴著祖父虛名，作個窮官兒罷咧，誰家有什么？不過是個舊日的空架子。俗話說，‘朝廷還有三門子窮親’呢，何況你我。”周瑞家的向鳳姐道：“太太說了，今日不得閑，二奶奶陪著便是一樣。多謝費心想著。白來逛逛呢便罷。若有甚說的，只管告訴二奶奶，都是一樣?！眲⒗牙训溃骸耙矝]甚說的，不過是來瞧瞧姑太太、姑奶奶，也是親戚們的情分?！敝苋鸺业牡溃骸皼]甚說的便罷，若有話回二奶奶，是和太太一樣的?！币幻嬲f，一面遞眼色兒。劉姥姥會意，未語先飛紅的臉。只得忍恥說道：“論理，今兒初次見姑奶奶，卻不該說的，只是大遠的奔了你老這里來，也少不得說了。今日我?guī)Я四阒秲簛?，也不為別的，只因為他老子娘在家里連吃的都沒有，如今天又冷了，越想沒個派頭兒，只得帶了你侄兒奔了你老來?！兵P姐因笑道：“不必說了，我知道了。若論親戚之間，原該不待上門來就該有照應(yīng)才是。但如今家里雜事太煩，太大漸上了年紀，一時想不到也是有的。況是我進來接著管些事，都不大知道這些個親戚們。今兒你既老遠的來了，又是頭一次見我張口，怎好教你空回去呢?？汕勺騼禾o我的丫頭們作衣裳的二十兩銀子還沒動呢，你們不嫌少就暫且先拿了去罷。”那劉姥姥喜的渾身發(fā)癢起來，說道：“我也是知道艱難的，但俗話說‘瘦死的駱駝比馬還大’呢。憑他怎么樣，你老拔根寒毛比我們的腰還粗呢！”周瑞家的在旁聽他說的粗鄙，只管使眼色止他。鳳姐命平兒把昨兒那包銀子拿來，再拿一串錢來，都送至劉姥姥跟前。劉姥姥拿了銀子錢，回到周瑞家。坐了片時，劉姥姥便要留下一塊銀子與周瑞家的兒女買果子吃。周瑞家的如何放在眼里，執(zhí)意不肯，劉姥姥感謝不盡，仍從后門去了。（節(jié)選自《紅樓夢》第六回，有刪節(jié)）14.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.選文于平兒著墨不多，僅通過對其穿戴及言行舉止的簡單描述就點出了她在榮國府眾丫頭中的特殊地位。B.王熙鳳“不接茶”、“不抬頭”、“只管撥手爐內(nèi)的灰”，并責怪周瑞家的“怎么不早說”，顯示她事煩心急。C.劉姥姥自知身份低微，在賈府處處小心翼翼，但又能不卑不亢，隨機應(yīng)變，最終解決了家里的燃眉之急。D.選文寫劉姥姥先見周瑞家的，再見平兒，然后才見到王熙鳳，層層蓄勢，讓讀者感受到榮國府的等級森嚴。15.選文中的周瑞家的有哪些性格特點？請簡要分析。16.選文通過劉姥姥這一“府外人”的視角來寫賈府，這樣的視角選擇有何好處？請結(jié)合選文簡要分析。參考答案：14.B

15.①重情義：幫助劉姥姥雖為還人情但也出于一份熱心，劉姥姥要留下銀子與周瑞家孩子們買果子吃，周瑞家的執(zhí)意不肯，這都說明周瑞家的有些人情義氣在里面。（或答：知恩圖報：幫助劉姥姥是因為“昔年他丈夫周瑞爭買田地一事，其中多得狗兒之力”。）②虛榮：她沒有拒絕劉姥姥的請求，其中一個重要原因是“要顯弄自己的體面”。③精明練達：周瑞家的聽了劉姥姥的三言兩語，便已經(jīng)猜到來意，可見其精明；周瑞家的層層引見，并給劉姥姥遞眼色，可見其能干周全。（答“八面玲瓏”、“善于逢迎”、“有辦事能力”、“能見機行事”等，理由闡釋恰當?shù)囊部傻梅帧＃?/p>

16.①從人物形象塑造來看，以劉姥姥“府外人”的視角來看賈府里的人，可以引出對周瑞家的、平兒等次要人物的介紹，可以完善對王熙風等主要人物的塑造，讓讀者對賈府有更全面了解；②從環(huán)境描寫的角度來看，以“府外人”的視角來看“府內(nèi)事”，實現(xiàn)了對賈府的多種角度的觀照，交代了賈府的管理體制，進一步凸現(xiàn)賈府尊卑分明的等級制度，視角更為客觀，敘述更為冷靜，更容易讓人信服；③從敘事效果來看，對于劉姥姥這個身份、見識、思想完全不同于賈府的人來說，賈府的一切都是新鮮的、奇異的，因此通過劉姥姥的眼睛，什么東西都可以寫，包括人物、環(huán)境、事件。如選段寫劉姥姥將自鳴鐘認作匣子、秤砣，就通過劉姥姥的錯位造成一定的喜劇效果，顯得幽默風趣，也見出賈府之奢華。【14題詳解】試題分析：本題考查欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。此題主要考查學生對文本內(nèi)容分析與概括能力。分析和概括文章的內(nèi)容要點，要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容對文章某一內(nèi)容要點進行分析和概括。B項，考查點是對人物性格的分析與鑒賞。王熙鳳“漫漫的問道”，能見其并不是事煩心急。王熙鳳看不起劉姥姥，不大想理會劉姥姥，所以才“漫漫的問道”。故選B。【15題詳解】試題分析：本題考查欣賞作品的人物形象的能力。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說人物形象特點，然后根據(jù)小說中描寫這個人物的言行舉止的語句，以及作者的議論，或者作者借小說中其他人物對他的評價的語句直接提取或概括即可，然后即列舉文中反映該性格特征的事例說明。此題從“重情義”、“虛榮”、“精明”等角度概括周瑞家的性格特征，然后列舉具體的事例進行分析。例如，結(jié)合“他丈夫周瑞爭買田地一事，其中多得劉姥姥女婿狗兒之力，今見劉姥姥如此而來，心中難卻其意”。可知周瑞家的為人熱心、知恩圖報。結(jié)合“今見劉姥姥如此而來，心中難卻其意；二則也要顯弄自己的體面?！敝苋鸺业穆犃藙⒗牙训娜詢烧Z，便已經(jīng)猜到來意，可知她精明、虛榮、顯擺自己。結(jié)合“一面說，一面遞眼色兒?！笨芍苋鸺业膶訉右?，并給劉姥姥遞眼色，可見其見機行事的能力。結(jié)合“周瑞家的在旁聽他說的粗鄙，只管使眼色止他?！笨芍鍪履芨?、周全。結(jié)合“劉姥姥便要留下一塊銀子與周瑞家的兒女買果子吃。周瑞家的如何放在眼里，執(zhí)意不肯”?？芍苋鸺业牧x氣、重人情?！?6題詳解】試題分析：本題考查欣賞作品敘事手法的作用的能力。這道題考的是分析小說的敘事視角。敘事視角大致可以分為主觀視角和客觀視角。一般來說，用第一人稱“我”來寫的，就是主觀視角，也叫有限視角。這類視角有代入感，但是局限性較強。以第三人稱“他”來寫的就是客觀視角，又叫全知視角。本小說通過劉姥姥這一鄉(xiāng)下人的視角來寫賈府，是采用第三人稱的全知視角來敘事的，其好處可以從人物形象塑造、環(huán)境描寫、敘事效果這三方面分析。首先，小說對周瑞家的、平兒等次要人物的介紹，對王熙風等主要人物的塑造，是劉姥姥“府外人”的視角完成的。如，“劉姥姥見平兒遍身綾羅，插金帶銀，花容玉貌的，便當是鳳姐兒了。”“猶未起身時，滿面春風的問好，又嗔著周瑞家的：‘怎么不早說！’”再者，劉姥姥是個“府外人”，通過她的眼睛，能更客觀清楚地看到賈府內(nèi)的事情，賈府之奢華，凸現(xiàn)賈府尊卑分明的等級制度。如，“方知不過是個有些體面的丫頭?！瓌⒗牙阎宦犚娍┊斂┊?shù)捻懧暎鲆娞梦葜兄由蠏熘粋€匣子，底下又墜著秤砣般一物，卻不住的亂晃……正呆時，陡聽得當?shù)囊宦?，又若金鐘銅磬一般，不防倒唬的展眼。方欲問時，只見小丫頭子們一齊亂跑說：‘奶奶下來了?！絻号c周瑞家的忙起身，都迎出去了?！灰娔区P姐兒端端正正坐在那里，手內(nèi)拿著小銅火箸兒拔手爐內(nèi)的灰。平兒站在炕沿邊，捧著一個小小的填漆茶盤，盤內(nèi)一小蓋鐘?！弊詈?，劉姥姥的身份、見識、思想完全不同于賈府的人，賈府的一切對于劉姥姥來說，都是新鮮的，然讀者隨著劉姥姥這一局外人更清楚看到了賈府的人物、環(huán)境和發(fā)生在賈府的事件，使小說內(nèi)容更豐富?！军c睛】小說閱讀的選擇題考查的范圍非常廣泛,所涉及的考點有分析人物形象、梳理小說情節(jié)、概括小說主題、鑒常表達技巧等，可以說是一種綜合型試題。做好這種題目，既要通觀全文，又要分析細節(jié)。（1）首先要分析人物，明辨感情。小說中的人物是鮮活的，作者在塑造人物形象時，往往會通過小說中的人物表達自己的情感態(tài)度，或愛或憎，或褒揚或貶抑。在選項中，命題人往往從親貶錯位、輕重失誤的角度設(shè)置陷阱。（2）然后根據(jù)情節(jié)，分析因果。在選項中命題人往往從強加因果、曲解原文、斷章取義等角度設(shè)置陷阱。遇到這類選項，考生要結(jié)臺相關(guān)情節(jié)仔細推究小說的因果關(guān)系。（3）借助原文，明辨技巧。這道題時?？疾楸磉_技巧，在選項中，命題人從表達技巧的角度對小說進行賞析，一般會從無中生有、張冠李戴的角度設(shè)置陷阱?？忌獙Ρ磉_技巧的基礎(chǔ)知識心中有數(shù)，準確判斷小說是否采用某種表達技巧。（4）最后還要梳理內(nèi)容把握主旨。一篇小說中有情節(jié)設(shè)計、人物刻畫、環(huán)境描寫等多項具體內(nèi)容，這些內(nèi)容又都和主旨情感有關(guān)。命題人往往會在內(nèi)容和主旨上設(shè)題。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成各題。范如圭，字伯達，建州建陽人。少從舅氏胡安國受《春秋》。登進士第，授武安軍節(jié)度推官。始至，帥將斬人，如圭白其誤，帥為已署不易也。如圭正色曰：“節(jié)下奈何重易一字而輕數(shù)人之命？”帥矍然從之。自是府中事無大小悉以咨焉。召秘書省正字。秦檜力建和議，金使來，無所于館，將虛秘書省以處之。如圭亟見宰相趙鼎曰：“秘府，謨訓所藏，可使仇敵居之乎？”鼎竦然為改館。既而金使至悖傲，議多不可從，中外憤郁。如圭與十余人合議，并疏爭之，既具草，駭遽引卻者眾。如圭獨以書責檜以忘仇辱國之罪，且曰：“公不喪心病狂，奈何為此，必遺臭萬世矣！”檜怒。通判荊南府。荊南舊戶口數(shù)十萬，寇亂后無復人跡，時蠲①口錢②以安集之，百未還一二也。議者希檜意，謂流民復而增口錢，有司日下書責償甚急。如圭白帥，悉奏蠲之。以病請祠。時宗藩并建，儲位未定，道路竊有異言。如圭在遠外獨深憂之掇名臣奏章凡三十六篇合為一書囊封以獻請深考群言仰師成憲斷以至公勿疑或以越職危之，如圭曰：“以此獲罪，奚憾！”帝感悟，謂輔臣曰：“如圭可謂忠矣?！奔慈障略t以普安郡王為皇子。起如圭知泉州。南外宗③官寄治郡中，挾勢為暴，占役禁兵以百數(shù)。如圭以法正之，宗官大沮恨，密為浸潤以去如圭，遂以中旨罷，領(lǐng)祠如故。僦舍邵武以居，士大夫高之，學者多從之質(zhì)疑。卒，五十九。如圭忠孝誠實，得之于天。其學根于經(jīng)術(shù)，不為無用之文。所草具屯田之目數(shù)千言，未及上。張浚視師日，奏下其家取之?？ＡT，亦不果行。有集十卷，皆書疏議論之語，藏于家。（選自《宋史·范如圭傳》，有刪改）【注】①蠲（juān）：免除。②口錢：人頭稅。③外宗：外戚。18.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A.如圭在遠外/獨深憂之掇名臣/奏章凡三十六篇/合為一書/囊封以獻請深考/群言仰師成憲/斷以至公勿疑/B.如圭在遠外/獨深憂之/掇名臣奏章凡三十六篇/合為一書/囊封以獻/請深考群言/仰師成憲/斷以至公勿疑/C.如圭在遠外/獨深憂之掇名臣/奏章凡三十六篇/合為一書囊封/以獻請深考群言/仰師成憲/斷以至公勿疑/D.如圭在遠外/獨深憂之掇名臣/奏章凡三十六篇/合為一書/囊封以獻/請深考群言/仰師成憲/斷以至公勿疑/19.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解釋，不正確的一項是（

）A.《春秋》，儒家經(jīng)典之一，是一部具有史料價值的著作，相傳為魯國左丘明所作。B.金指金國，是中國歷史上由女真族建立的封建王朝，與中原常發(fā)生爭端。C.儲位，文中指皇儲。在中國古代史中，皇儲一般是指皇帝冊立的“皇太子”。D.禁兵，文中指禁軍，一般指封建時代擔任護衛(wèi)帝王或皇宮、首都警備任務(wù)的軍隊。20.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（

）A.范如圭文才突出，正直公正。他考中進士，著作豐富；他在武安軍任職時，長官濫殺無辜，他予以制止，從此取得長官信任。B.范如圭忠于朝廷，不懼權(quán)貴。他反對秦檜將金國使臣安排在要害部門住宿；他寫信給秦檜，指責秦檜賣國，并認為秦檜將遺臭萬年。C.范如圭關(guān)心百姓，敢于直言。朝廷采取措施安定百姓，有人想搗亂，他上奏制止；他不顧危險，向皇帝推薦皇太子人選，得到皇帝認同。D.范如圭疾惡如仇，廉潔務(wù)實。他在泉州任職時，外戚仗勢作惡，他予以糾正，遭到外戚報復；他免職后在邵武租屋居住，不寫浮華文章。21.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。議者希檜意，謂流民復而增口錢，有司日下書責償甚急。如圭白帥，悉奏蠲之。參考答案：18.B

19.A

20.C

21.討論的人迎合秦檜的意旨，說流亡的人返回而增加了人頭稅，有關(guān)官員天天下發(fā)文書要求補交，非常急迫。范如圭將這些情況報告地方統(tǒng)帥，上奏皇上全部免除了這些賦稅?！?8題詳解】此題考查學生文言文斷句能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧，而且還應(yīng)具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標志，比如：四字短語、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔當?shù)某煞謥頂?。本句，根?jù)名詞代詞“如圭”“名臣奏章”“書”“群言”“憲”“公（公正的態(tài)度）”，虛詞“之”“為”“以”，“掇”意思是“選取”，“名臣”作“奏章”的定語，“名臣奏章”作“掇”賓語，意思是“選取名臣的奏章”，中間不能斷開，排除ACD三項，再結(jié)合本句意思：范如圭雖遠離京城，仍對太子未立感到深深的憂慮。選取名臣的奏章共三十六篇，合編為一本書，用口袋封好送給宋高宗，請求宋高宗認真考慮各位大臣的意見，上承學習已有的榜樣，用最公正的態(tài)度決斷不要疑慮。句子可以斷開為：如圭在遠外/獨深憂之/掇名臣奏章凡三十六篇/合為一書/囊封以獻/請深考群言/仰師成憲/斷以至公勿疑/故選B?！?9題詳解】此題考核理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意集合語境的含義作答。題中A項，“《春秋》……相傳為魯國左丘明所作”說法錯誤，《左傳》相傳為魯國左丘明所作，《春秋》相傳為孔子所作。故選A?！?0題詳解】本題考查學生對文言文有關(guān)內(nèi)容要點的概括和分析能力。此類題答題時，注意對讀選項和原文，尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤。本題要求選出“對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項”，C項，“向皇帝推薦皇太子人選”說法錯誤，范如圭并沒有具體推薦哪個人為皇太子。故選C?！?1題詳解】本題考查學生文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，如本句中的“希”，迎合；“復”，返回；“增口錢”，指增加了人頭稅；“有司”，指有關(guān)官員；“日”，名詞作狀語，天天，每天；“下書”，發(fā)文書；“責”，要求；“責償”，要求補交；“白”，報告，告訴；“蠲”，免除，除掉；“悉奏蠲之”，上奏皇上全部免除了這些賦稅。【點睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。

參考譯文：范如圭，字伯達，建州建陽人。少年時代跟隨舅舅胡安國學習《春秋》?？贾羞M士后，被任命為武安軍節(jié)度推官。剛到武安軍時，正碰上統(tǒng)帥準備殺人，范如圭指出統(tǒng)帥的失誤，統(tǒng)帥認為已經(jīng)簽署命令不能輕易改變。范如圭嚴肅指出：“你怎么能夠如此看重改動一字而輕待部下數(shù)人的生命呢？”統(tǒng)帥慚愧地接受了他的意見。自此以后，官府中事無巨細均要向范如圭咨詢、請教。召入朝廷擔任秘書省正字。秦檜竭力推行和議政策，金朝使者到達后，沒有地方居住，秦檜準備騰出秘書府讓金使居住。范如圭立即進見宰相趙鼎說：“秘書省府，是收藏有關(guān)歷朝謀略、經(jīng)驗教訓的文書、典憲的重要部門，怎么能讓仇敵在此居住呢？”趙鼎面有懼色，很快為金使改換了住所。后來金使到達后態(tài)度倨傲，目中無人，許多意見使人難以接受，激起朝廷內(nèi)外的一片憤怒。范如圭與秘書省十余人共同商議，準備聯(lián)合上奏疏指出和議的弊端，奏疏草稿寫好后，多數(shù)人因害怕退出了上疏行列。只有范如圭一人上書朝廷，揭露秦檜忘卻世仇、喪權(quán)辱國的罪行，并指出：“秦檜不喪心病狂，怎么會如此做，這必將遺臭萬年！”秦檜極為憤怒。擔任荊南府通判。荊南府原有居民幾十萬戶，金人入侵后荒無人煙，當時雖發(fā)布詔令免除百姓的人頭稅來安撫聚集百姓，但還鄉(xiāng)的還不到百分之一、二。討論的人迎合秦檜的意旨，說流亡的人返回而增加了人頭稅，有關(guān)官員天天下發(fā)文書要求補交，非常急迫。范如圭將這些情況報告地方統(tǒng)帥，上奏皇上全部免除了這些賦稅。因病請求擔任祠祿官（管理道教宮觀來獲取俸祿的官職）。當時南宋宗室封地同時設(shè)立，太子的人選一直沒有確定，朝野上下對此事議論紛紛。范如圭雖遠離京城，仍對太子未立感到深深的憂慮。選取名臣的奏章共三十六篇，合編為一本書，用口袋封好送給宋高宗，請求宋高宗認真考慮各位大臣的意見，上承學習已有的榜樣，用最公正的態(tài)度決斷不要疑慮。有人以越職的罪名威脅他，范如圭回答：“如果因為這件事而獲罪，還有什么遺憾呢！”宋高宗終受感動而醒悟，對手下大臣說：“范如圭真是一個忠臣啊。”當天下詔立普安郡王為皇太子。起用范如圭擔任泉州知州。南宋皇室外戚宗官長期寄居在泉州郡中，他們仗勢欺人，橫行霸道，強行役使禁兵數(shù)以百計。范如圭到任后依法嚴懲了這些不法之徒，這些皇室親屬大為惱怒，寫了一份極盡誣蔑、誹謗之言的密奏以趕走范如圭，不久范如圭因御旨革職罷官，仍像過去一樣領(lǐng)祠祿。范如圭就在邵武租了一間房屋居住，士大夫們都很尊敬他，許多學者都來向他請教一些學術(shù)問題。范如圭五十九歲逝世。范如圭為人忠厚孝順誠實，這是他的天性如此。他治學以經(jīng)術(shù)為本，不寫浮華無用的文章。他曾草擬有關(guān)屯田制度的文章數(shù)千言，還未來得及呈上（就病逝了）。張浚巡視地方軍備時，奏請高宗同意他去范如圭家里將文章取出。張浚罷官后，范如圭有關(guān)屯田方面的建議沒有得到踐行。范如圭著有文集十卷，都是一些奏疏和有關(guān)朝政方面的議論，收藏在他家中。5.

參考答案：8.A

9.B

10.D6.閱讀下面的文字，完成后面的問題。崔浩字伯深，少好學，博覽經(jīng)史，玄象陰陽百家之言，無不核覽，研精義理，時人莫及。弱冠為通直郎，稍遷著作郎，道武①以其工書，常置左右。道武季年，威嚴頗峻，宮廷左右，多以微過得罪，莫不逃隱，避目下之變。浩獨恭勤不怠，或終日不歸。帝知之，輒命賜以御粥。其砥直任時，不為窮通改節(jié)若此。泰常②元年，晉將劉裕伐姚泓③，欲溯河西上，求假道。詔群臣議之。外朝公卿咸曰：“函谷天險，裕何能西入？揚言伐姚，意或難測。宜先發(fā)軍斷河上流，勿令西過?！眱?nèi)朝咸同外計，帝將從之。浩曰：“此非上策也。司馬休之徒擾其荊州，劉裕切齒久矣。今興④死子幼，乘其危亡而伐之，臣觀其意，必自入關(guān)，勁躁之人，不顧后患。今若塞其西路，裕必上岸北侵。如此則姚無事而我受敵矣。蠕蠕⑤北寇，人食又乏，發(fā)軍赴南，則北寇進擊；若其救北，則南州復危。未若假之水道，縱裕西入。所謂卞莊刺虎⑥，兩得之勢也。使裕勝也，必德我假道之患；令姚氏勝也，亦不失救鄰之名?？v裕得關(guān)中，懸遠難守。彼不能守，終為我物。今不勞兵馬，坐觀成敗，斗兩彪而收長久之利，上策也?！弊h者猶曰：“裕西入函谷，則進退路窮，腹背受敵；北上岸，則姚軍必不出關(guān)助我。揚聲西行，意在北進，其勢然也?！钡鬯鞆娜鹤h，遣長孫嵩據(jù)之。戰(zhàn)于畔城，為晉將朱超石所敗。帝恨不用浩言。

（選自《北史·崔浩傳》）注：①道武：道武帝，北魏皇帝拓跋珪。②泰常：北魏明元帝拓跋嗣的年號。③姚泓：后秦國主，羌族人。④興：姚泓的父親姚興。⑤蠕蠕：少數(shù)民族，也叫作“柔然”。⑥卞莊刺彪：春秋時魯國大夫卞莊曾讓兩虎爭食相斗，待其一死一傷，然后殺其傷者。4.下列各句中加點詞語不正確的一項是(3分)A.稍遷著作郎中

稍：稍微，略微。B.道武季年，威嚴頗峻。

季年：晚年。C.勁躁之人，不顧后患

后患：以后的禍患。D.必德我假道之惠

德：感激。5.下列各組句子中，加點詞的意義和用法不相同的一組是(3分)A.①彼不能守，終為我物

②然后踐華為城，因河為池B.①道武以其工書，常置左右

②是以區(qū)區(qū)不能廢遠C.①未若假之水道

②雖與之俱學，弗若之矣D.①裕西入函谷，則進退路窮

②于其身也，則恥師焉6.下列對原文的敘述和分析，不正確的一項是(3分)A.崔浩博學多才，精通書法，又能堅守節(jié)操。在對待劉裕假道伐姚問題上，更表現(xiàn)出他長于謀劃，智略過人。B.朝廷多數(shù)人主張阻截劉裕的軍隊，主要理由是劉裕伐姚不是真實意圖，而是聲東擊西，覬覦北魏。C.崔浩認為劉裕伐姚并非借口，他分析了阻劉和縱劉的不同結(jié)果，但明元帝因與劉裕有切齒之仇，未作采納。D.明元帝未采納崔浩的建議，而采納了大臣的意見，派長孫嵩阻截晉軍，結(jié)果在畔城被晉軍打敗。7．把文言文中的劃線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）宮廷左右，多以微過得罪，莫不逃隱（5分）（2）函谷天險，裕何能西入？揚言伐姚，意或難測（5分）參考答案：4．A（稍：不久）5.D（則①用在假設(shè)復句中，表結(jié)果，可譯作“就”；②表轉(zhuǎn)折）6．C（“明元帝因與劉裕有切齒之仇”錯）7.（1）內(nèi)廷許多親近的人，都因為細小的過失而有了罪名，于是大家沒有誰不逃避躲藏。(5分)

（2）函谷關(guān)是天險之地，劉裕怎么能破關(guān)西人？他聲言征伐姚泓，真實的意圖或許還難以預料。（5分）三、語言文字運用（20分，共4題）7.下列句子用語得體的一項是A.學生會經(jīng)過調(diào)查研究，寫出了《我校食堂服務(wù)質(zhì)量調(diào)查報告》，文中提出改進意見，并責成學校領(lǐng)導研究落實。B.暑假期間，幾個同學回來聚在一起，其中一個同學拿出自己近來所寫的文章時說：“這是我近期的拙作，各位同學請多雅正?！盋.高考在即，學校領(lǐng)導為了讓同學們減輕心理壓力，以更好的心態(tài)迎接高考，在同學們必經(jīng)大門口貼出一副對聯(lián)，上寫道：“逆境捶打造強者，烈火焚燒試真金?！盌.小明生病了，給班主任老師寫了請假條，主要內(nèi)容是“因我不慎感冒發(fā)燒，不能到校上課，希望準我一天假，特此聲明?！眳⒖即鸢福築試題分析：本題考查學生語言表達得體能力。題干要求選出“用語得體的一項”，A項，責成：指定某人或某機構(gòu)辦成某件事。一般用于上級對下級。對校領(lǐng)導不能使用“責成”；C項，對聯(lián)的內(nèi)容不適合此處情境，臨近高考，對聯(lián)中的話“逆境”“捶打”“烈火”“焚燒”之類只會加重學生的心理壓力；D項，小明請假，使用“特此說明”語氣生硬，不合語境。故選B。點睛：語言表達得體，主要是指使語言體現(xiàn)語境和語體的要求。所謂“語境”包括說話的對象（稱謂、語氣），場合（時間、地點、氛圍），目的（說什么、怎么說）以及說話人自己的身份；所謂“語體”主要指是口語（談話、演講、辯論、廣播稿）還是書面語（政論語體、科技語體、文藝語體、應(yīng)用語體）。前者要求通俗易懂、多用短句、不用文言詞。后者須根據(jù)所使用的文體而定，例如應(yīng)用語體包括啟事、通知、申請（假條通俗易懂、簡潔平實），廣告（形象生動、多用修辭），廣播稿（通俗化、口語化）等。一注意場合，審時度勢；二看清對象，因人而異；三掌握謙敬，注意禮貌。8.根據(jù)下面一段文字，概括說明什么是“微公益”。(不超過60字)微博客這種全新的互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用為“微公益”提供了情感載體，搭建了宣傳平臺，成就了組織手段。即時性也是“微公益”的特點之一。一個社會事件的發(fā)生，一種現(xiàn)象的輿論凝聚，尤其是弱者命運的廣受關(guān)注，都可能即時引發(fā)公益行為?！拔⒐妗笔菂⒖即鸢福?“微公益”是)一種主要以互聯(lián)網(wǎng)為平臺的能夠即時引發(fā)公益行為，為普通公眾參與，更強調(diào)善舉的有無而非多少的慈善模式。9.在世界讀書日來臨之際，某中學對全校學生的課外閱讀狀況進行了一次調(diào)研，其中部分調(diào)研結(jié)果呈現(xiàn)如下。請在閱讀后作簡要的總結(jié)和分析。（5分）

調(diào)查內(nèi)容選項百分比

你喜歡閱讀課外書籍嗎？喜歡91%一般6%不喜歡3%

你閱讀的課外書籍是誰推薦的？老師21%同學55%家長9%媒體宣傳介紹15%

你在閱讀課外書籍時會記讀書筆記嗎？每次都記讀書筆記3%經(jīng)常記讀書筆記18%很少記讀書筆記57%從不記讀書筆記22%參考答案：大多數(shù)學生喜歡課外閱讀，閱讀內(nèi)容受同學影響較大，缺乏記讀書筆記的良好習慣。除了繼續(xù)鼓勵同學們課外閱讀外，教師還要加強內(nèi)容選擇、閱讀方法等方面的指導。10.仔細觀察漫畫《剛出殼的雞》，然后說明漫畫的畫面內(nèi)容及寓意，要求語意簡明，句子通順，不超過80字。參考答案：答案示例：（1）畫面左下方，有一個裂為兩半的邊緣不齊的蛋殼；右上方是一只剛出殼的小雞，小雞張嘴振翅大叫著，嘴巴的斜上方寫著“破玩藝兒！”．（或：畫面由一個裂為兩半的邊緣不齊的蛋殼和一只剛出殼的小雞組成．小雞張嘴振翅大叫著，嘴巴斜上方寫著“破玩藝兒！”）（2）漫畫諷刺了那些羽翼未豐就忘本（或忘記出身、忘恩負義、不懂得感恩…）的人或現(xiàn)象．【考點】圖文、表文轉(zhuǎn)化．【分析】本題考查鑒賞漫畫．答題時要聯(lián)系生活、社會實際，把握對象或行為．描述畫面的內(nèi)容時注意按照一定的順序介紹，畫面中有什么信息，不能遺漏．【解答】解答該題，首先應(yīng)當注意題干要求，第一問要用說明性質(zhì)的語言來表述畫面，說明性的語言要平實、準確，不可進行描寫，交代清畫面內(nèi)容有小雞、蛋殼、“破玩藝兒”的文字等即可；第二問總結(jié)寓意，可以根據(jù)畫面實質(zhì)來總結(jié)，抓住小雞和蛋殼的關(guān)系，意思對即可，可以采用“諷刺了…”的句式表述出來．六、寫作（60分，共1題）11.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）一老僧見一只蝎子在水流中掙扎，迅速將其撈起，不料被蝎子刺傷。次日，這位老僧又遇一只蝎子在水流中掙扎，不假思索，迅速將蝎子撈起，又被刺傷。路人不解，問：大師為何不吸取教訓?如此毒蝎，由它去吧!老僧曰：蝎蜇人乃天性，不蜇人，失其性，非蝎也；佛救蒼生于水火亦乃天性。不施救，失其性，非佛也!要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。參考答案：（一）堅守善良的本性“人之初，性本善”，中華文明悠悠五千載，善良作為中華傳統(tǒng)美德，在漫長的傳承之途上生生不息，歷久彌新。堅守善良的本性，便是堅守為人的道德準線。本著“佛救蒼生于水火乃天性”的原則，老僧兩次被蝎子刺傷，仍毫不猶豫地把它從急流中救起，這既是對佛家施救本能的最好展示，也是對博愛胸襟的極力褒揚。堅守善良的本性，不因危急艱險的形勢而退縮。馬路上，一婦女因遭遇車禍而昏迷，路過的刁娜和丈夫立刻停車相助。路過的人怕增加不必要的麻煩，不愿施手把傷者抬到路邊。刁娜和丈夫便義無反顧地護在傷者身前指揮車輛繞行。天色漸暗，一輛飛馳的轎車不慎撞倒了刁娜，致使她雙腿嚴重骨折。刁娜卻為自己拯救了另一個生命而欣慰。車輛無情人有情！即使冒著生命危險，勇敢的刁娜依然堅守著善的本性，在車水馬龍中上演生死相助的大愛傳奇堅守善良的本性，不因金錢與安逸的侵蝕而褪色。位于懸崖上的二坪村極度貧窮。教育資源的匱乏使村子的落后面貌依舊。而李桂林、陸建芬夫婦的到來，為這里的孩子點燃了希望的燈火。放棄縣城優(yōu)厚的待遇，他們領(lǐng)著微薄的工資，啃著硬饃喝著生水堅強支撐著。親友一再勸