蘇教版小學數(shù)學三年級上冊 七 分數(shù)的初步認識（一）（教案）

蘇教版小學數(shù)學三年級上冊七分數(shù)的初步認識（一）（教案）蘇教版小學數(shù)學三年級上冊七分數(shù)的初步認識（一）（教案）一、課題名稱教材章節(jié)：分數(shù)的初步認識（一）詳細內(nèi)容：認識分數(shù)單位，初步理解分數(shù)的意義，會讀寫分數(shù)。二、教學目標1.知識與技能目標：使學生初步認識分數(shù)，知道分數(shù)各部分的名稱，并能讀寫分數(shù)。2.過程與方法目標：通過觀察、操作、比較等活動，讓學生經(jīng)歷分數(shù)的產(chǎn)生過程，培養(yǎng)學生的動手操作能力和觀察能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標：讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣和信心。三、教學難點與重點難點：理解分數(shù)的意義，知道分數(shù)各部分的名稱。重點：認識分數(shù)，會讀寫分數(shù)。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：引導(dǎo)學生主動探索，發(fā)現(xiàn)分數(shù)的意義。2.操作教學：通過實際操作，讓學生直觀地認識分數(shù)。3.比較教學：通過比較分數(shù)與整數(shù)的關(guān)系，加深對分數(shù)的理解。五、教具與學具準備1.教具：課件、教具卡片、圖形卡片2.學具：彩紙、剪刀、膠水六、教學過程（一）導(dǎo)入新課1.提問：同學們，你們知道什么是分數(shù)嗎？3.引入課題：今天我們就來學習分數(shù)的初步認識。（二）新課講授1.認識分數(shù)單位（1）出示課件：將一個圓形平均分成4份，每份是它的1/4。（2）引導(dǎo)學生觀察，并提問：這個分數(shù)表示什么意思？（4）出示教具卡片，讓學生動手操作，將圓形平均分成4份，并涂上顏色。（5）讓學生觀察手中的卡片，提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？2.理解分數(shù)的意義（1）出示課件：將一個長方形平均分成3份，每份是它的1/3。（2）引導(dǎo)學生觀察，并提問：這個分數(shù)表示什么意思？（4）出示教具卡片，讓學生動手操作，將長方形平均分成3份，并涂上顏色。（5）讓學生觀察手中的卡片，提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？3.讀寫分數(shù)（1）出示課件：將一個正方形平均分成2份，每份是它的1/2。（2）引導(dǎo)學生觀察，并提問：這個分數(shù)怎么寫？（4）讓學生動手練習，寫出幾個分數(shù)。七、教材分析本節(jié)課通過引導(dǎo)學生觀察、操作、比較等活動，讓學生初步認識分數(shù)，理解分數(shù)的意義，并能讀寫分數(shù)。教材內(nèi)容豐富，貼近生活，有助于激發(fā)學生的學習興趣。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：你們認為分數(shù)在生活中有哪些應(yīng)用？2.提問問答（1）提問：什么是分數(shù)單位？九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：將下列圖形平均分成若干份，并寫出相應(yīng)的分數(shù)。（1）將一個圓形平均分成4份，寫出它的1/4。（2）將一個長方形平均分成3份，寫出它的1/3。（3）將一個正方形平均分成2份，寫出它的1/2。2.作業(yè)答案：（1）1/4（2）1/3（3）1/2十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過多種教學手段，讓學生初步認識分數(shù)，理解分數(shù)的意義，并能讀寫分數(shù)。在教學過程中，要注意引導(dǎo)學生積極參與，培養(yǎng)學生的動手操作能力和觀察能力。2.拓展延伸：課后可以讓學生觀察生活中的分數(shù)，如食物、面積、時間等，進一步加深對分數(shù)的理解。重點和難點解析我在引導(dǎo)學生理解分數(shù)的意義時，特別注重學生的參與度和理解深度。我發(fā)現(xiàn)，有些學生對于“整體平均分成若干份”的概念理解不夠清晰。因此，我在講解過程中，增加了大量的例子，如將一個蛋糕分成幾份、將一杯水倒成幾份等，以便學生能夠在具體情境中理解分數(shù)的實際意義。我還鼓勵學生用自己的語言來描述分數(shù)，這樣可以更好地檢驗他們對分數(shù)概念的理解。在讀寫分數(shù)的環(huán)節(jié)，我注意到一些學生在書寫分數(shù)時，容易混淆分子和分母的位置。為了解決這一問題，我進行了詳細的說明，并示范了正確的書寫方法。我還讓學生跟讀，確保他們能夠準確地記住分數(shù)的書寫順序。我設(shè)計了多個書寫練習，讓學生在書寫過程中不斷鞏固和糾正錯誤。1.我通過多媒體課件展示分數(shù)的產(chǎn)生過程，讓學生直觀地看到分數(shù)是如何從整數(shù)演變而來的，這樣有助于他們理解分數(shù)的本質(zhì)。2.我引入了實際生活中的例子，如將一個班級分成幾個小組，每個小組的人數(shù)就是班級總?cè)藬?shù)的一個分數(shù)。這種聯(lián)系實際的方法讓學生更容易理解和接受分數(shù)的概念。3.我在課堂上設(shè)置了多個提問環(huán)節(jié)，讓學生在回答問題的過程中深化對分數(shù)意義的理解。例如，我會問：“如果我們把一個蘋果平均分成4份，那么每份是多少？”這樣的問題不僅能夠檢查學生的理解程度，還能激發(fā)他們的思考。在教學過程中，我還特別關(guān)注了學生的互動交流。我設(shè)計了討論環(huán)節(jié)，讓學生在小組內(nèi)分享他們對分數(shù)的理解，以及他們在操作過程中遇到的困難和解決方法。這種互動不僅能夠幫助學生相互學習，還能夠提高他們的溝通能力和團隊協(xié)作能力。對于作業(yè)設(shè)計，我精心挑選了一些題目，旨在鞏固學生對分數(shù)概念的理解。我要求學生在完成作業(yè)時，不僅要寫出分數(shù)，還要畫出圖形，以直觀地展示他們的解題過程。這樣的作業(yè)設(shè)計不僅能夠提高學生的動手能力，還能讓他們在繪畫過程中發(fā)現(xiàn)更多關(guān)于分數(shù)的規(guī)律。在教學過程中，我始終關(guān)注學生的需求和理解程度，通過細致的教學設(shè)計和互動交流，努力幫助學生克服學習中的難點，提高他們的數(shù)學素養(yǎng)。課題名稱：分數(shù)的初步認識（一）教材章節(jié)：蘇教版小學數(shù)學三年級上冊第七課教學目標：1.讓學生認識分數(shù)，知道分數(shù)各部分的名稱。2.通過觀察、操作等活動，讓學生初步理解分數(shù)的意義。3.培養(yǎng)學生動手操作能力和觀察能力。教學難點與重點：難點：理解分數(shù)的意義，知道分數(shù)各部分的名稱。重點：認識分數(shù)，會讀寫分數(shù)。教學方法：1.啟發(fā)式教學：引導(dǎo)學生主動探索，發(fā)現(xiàn)分數(shù)的意義。2.操作教學：通過實際操作，讓學生直觀地認識分數(shù)。3.比較教學：通過比較分數(shù)與整數(shù)的關(guān)系，加深對分數(shù)的理解。教具與學具準備：1.教具：課件、教具卡片、圖形卡片2.學具：彩紙、剪刀、膠水教學過程：一、導(dǎo)入新課（課本原文內(nèi)容）同學們，你們知道什么是分數(shù)嗎？分析：通過提問，激發(fā)學生的學習興趣，引入課題。二、新課講授1.認識分數(shù)單位（課本原文內(nèi)容）將一個圓形平均分成4份，每份是它的1/4。分析：通過觀察課件，引導(dǎo)學生認識分數(shù)單位。2.理解分數(shù)的意義（課本原文內(nèi)容）將一個長方形平均分成3份，每份是它的1/3。分析：通過操作教具卡片，讓學生直觀地認識分數(shù)的意義。3.讀寫分數(shù)（課本原文內(nèi)容）將一個正方形平均分成2份，寫出它的1/2。分析：通過練習，讓學生掌握分數(shù)的讀寫方法。三、互動交流討論環(huán)節(jié)：同學們，你們覺得分數(shù)在生活中有哪些應(yīng)用？提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：什么是分數(shù)單位？話術(shù)：分數(shù)單位是把整體平均分成若干份，其中一份就是分數(shù)單位。2.提問：分數(shù)與整數(shù)有什么關(guān)系？話術(shù)：分數(shù)可以表示整數(shù)的一部分，也可以表示整體。四、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：將下列圖形平均分成若干份，并寫出相應(yīng)的分數(shù)。答案：將一個圓形平均分成4份，寫出它的1/4。將一個長方形平均分成3份，寫出它的1/3。將一個正方形平均分成2份，寫出它的1/2。五、課后反思及拓展延伸課后反思：通過本節(jié)課的教學，我發(fā)現(xiàn)學生在理解分數(shù)的意義方面存在一定困難。在今后的教學中，我將更加注重培養(yǎng)學生的動手操作能力和觀察能力。拓展延伸：讓學生觀察生活中的分數(shù)，如食物、面積、時間等，進一步加深對分數(shù)的理解。重點和難點解析我親自示范了如何將圓形、長方形和正方形等圖形進行平均分割，并詳細解釋了分割的步驟和注意事項。我使用了不同的分割工具，如直尺、圓規(guī)和剪刀，讓學生親眼看到如何確保每個部分都是相等的。我還鼓勵學生自己動手嘗試，并在操作過程中給予他們及時的指導(dǎo)和反饋。我引入了多個實際生活場景作為例子，如將一塊蛋糕分成幾份，或者將一杯水倒成幾份，讓學生在實際情境中感受分數(shù)的存在。我還設(shè)計了一系列問題，如“如果你有一塊巧克力，要分給三個朋友，每個人應(yīng)該分得多少？”這樣的問題不僅幫助學生理解分數(shù)的意義，還激發(fā)了他們的思考。我示范了分數(shù)的正確書寫方法，強調(diào)了分母和分子之間的分數(shù)線要清晰可見。我還特別指出了分母通常放在分數(shù)線的上面，分子放在下面，并解釋了這種書寫習慣的由來。接著，我讓學生跟讀并模仿我的書寫方式，以確保他們能夠準確地記住分數(shù)的書寫順序。為了鞏固學生對分數(shù)的讀寫能力，我設(shè)計了多個書寫練習。這些練習包括將已知的圖形分割成指定的份數(shù)，并寫出相應(yīng)的分數(shù)。我還要求學生在書寫時，不僅要寫出分數(shù)，還要在旁邊畫出對應(yīng)的圖形，以便他們能夠直觀地看到分數(shù)所代表的實際部分。2.我鼓勵學生提問，并在他們遇到困難時給予及時的幫助和指導(dǎo)。3.我通過設(shè)置小組合作任務(wù)，讓學生在互動中學習和成長。在教學“分數(shù)的初步認識（一）”這一課時，我重點關(guān)注學生的動手操作能力、對分數(shù)意義的理解以及分數(shù)的讀寫能力。通過細致的教學設(shè)計和有效的教學方法，我希望能夠幫助學生建立起對分數(shù)的初步認識，并為他們的后續(xù)學習打下堅實的基礎(chǔ)。課題名稱：分數(shù)的初步認識（一）教材章節(jié)：蘇教版小學數(shù)學三年級上冊第七課教學目標：1.讓學生認識分數(shù)，知道分數(shù)各部分的名稱。2.通過觀察、操作等活動，讓學生初步理解分數(shù)的意義。3.培養(yǎng)學生動手操作能力和觀察能力。教學難點與重點：難點：理解分數(shù)的意義，知道分數(shù)各部分的名稱。重點：認識分數(shù)，會讀寫分數(shù)。教學方法：1.啟發(fā)式教學：引導(dǎo)學生主動探索，發(fā)現(xiàn)分數(shù)的意義。2.操作教學：通過實際操作，讓學生直觀地認識分數(shù)。3.比較教學：通過比較分數(shù)與整數(shù)的關(guān)系，加深對分數(shù)的理解。教具與學具準備：1.教具：課件、教具卡片、圖形卡片2.學具：彩紙、剪刀、膠水教學過程：一、導(dǎo)入新課（課本原文內(nèi)容）同學們，你們知道什么是分數(shù)嗎？分析：通過提問，激發(fā)學生的學習興趣，引入課題。二、新課講授1.認識分數(shù)單位（課本原文內(nèi)容）將一個圓形平均分成4份，每份是它的1/4。分析：通過觀察課件，引導(dǎo)學生認識分數(shù)單位。2.理解分數(shù)的意義（課本原文內(nèi)容）將一個長方形平均分成3份，每份是它的1/3。分析：通過操作教具卡片，讓學生直觀地認識分數(shù)的意義。3.讀寫分數(shù)（課本原文內(nèi)容）將一個正方形平均分成2份，寫出它的1/2。分析：通過練習，讓學生掌握分數(shù)的讀寫方法。三、互動交流討論環(huán)節(jié)：同學們，你們覺得分數(shù)在生活中有哪些應(yīng)用？提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：什么是分數(shù)單位？話術(shù)：分數(shù)單位是把整體平均分成若干份，其中一份就是分數(shù)單位。2.提問：分數(shù)與整數(shù)有什么關(guān)系？話術(shù)：分數(shù)可以表示整數(shù)的一部分，也可以表示整體。四、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：將下列圖形平均分成若干份，并寫出相應(yīng)的分數(shù)。答案：將一個圓形平均分成4份，寫出它的1/4。將一個長方形平均分成3份，寫出它的1/3。將一個正方形平均分成2份，寫出它的1/2。五、課后反思及拓展延伸課后反思：通過本節(jié)課的教學，我發(fā)現(xiàn)學生在理解分數(shù)的意義方面存在一定困難。在今后的教學中，我將更加注重培養(yǎng)學生的動手操作能力和觀察能力。拓展延伸：讓學生觀察生活中的分數(shù)，如食物、面積、時間等，進一步加深對分數(shù)的理解。重點和難點解析我親自示范了如何將圓形、長方形和正方形等圖形進行平均分割，并詳細解釋了分割的步驟和注意事項。我特別強調(diào)了“平均”這個詞，讓學生明白每個部分必須是相等的。我使用了直尺和圓規(guī)來展示如何準確地畫出分割線，并鼓勵學生在自己的學具上嘗試。接著，我引入了不同的分割方法，比如折疊和切割，讓學生體驗不同的操作方式。我注意到，一些學生對于如何確保分割的均勻性感到困惑，因此我增加了講解如何檢查分割是否均勻的方法，例如數(shù)數(shù)每個部分是否相同，或者使用尺子測量。我通過實際情景引入，比如將一塊蛋糕分成幾份，每個人得到多少，讓學生直觀地感受到分數(shù)在日常生活中的應(yīng)用。我還通過提問，如“如果你有一盒12個糖果，你想和你的三個朋友平均分享，每個人能分到多少糖果？”來引導(dǎo)學生思考分數(shù)的概念。我示范了分數(shù)的正確書寫方法，強調(diào)了分母和分子之間的分數(shù)線要清晰可見。我還特別指出了分母通常放在分數(shù)線的上面，分子放在下面，并解釋了這種書寫習慣的由來。我讓學生跟讀并模仿我的書寫方式，以確保他們能夠準確地記住分數(shù)