蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè) 七 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（一）（教案）

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)七分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（一）（教案）蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)七分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（一）（教案）一、課題名稱(chēng)教材章節(jié)：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（一）詳細(xì)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)單位，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)讀寫(xiě)分?jǐn)?shù)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱(chēng)，并能讀寫(xiě)分?jǐn)?shù)。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)觀察、操作、比較等活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和信心。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱(chēng)。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，會(huì)讀寫(xiě)分?jǐn)?shù)。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)的意義。2.操作教學(xué)：通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。3.比較教學(xué)：通過(guò)比較分?jǐn)?shù)與整數(shù)的關(guān)系，加深對(duì)分?jǐn)?shù)的理解。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、教具卡片、圖形卡片2.學(xué)具：彩紙、剪刀、膠水六、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課1.提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道什么是分?jǐn)?shù)嗎？3.引入課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)。（二）新課講授1.認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)單位（1）出示課件：將一個(gè)圓形平均分成4份，每份是它的1/4。（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察，并提問(wèn)：這個(gè)分?jǐn)?shù)表示什么意思？（4）出示教具卡片，讓學(xué)生動(dòng)手操作，將圓形平均分成4份，并涂上顏色。（5）讓學(xué)生觀察手中的卡片，提問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)了什么？2.理解分?jǐn)?shù)的意義（1）出示課件：將一個(gè)長(zhǎng)方形平均分成3份，每份是它的1/3。（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察，并提問(wèn)：這個(gè)分?jǐn)?shù)表示什么意思？（4）出示教具卡片，讓學(xué)生動(dòng)手操作，將長(zhǎng)方形平均分成3份，并涂上顏色。（5）讓學(xué)生觀察手中的卡片，提問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)了什么？3.讀寫(xiě)分?jǐn)?shù)（1）出示課件：將一個(gè)正方形平均分成2份，每份是它的1/2。（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察，并提問(wèn)：這個(gè)分?jǐn)?shù)怎么寫(xiě)？（4）讓學(xué)生動(dòng)手練習(xí)，寫(xiě)出幾個(gè)分?jǐn)?shù)。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作、比較等活動(dòng)，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)的意義，并能讀寫(xiě)分?jǐn)?shù)。教材內(nèi)容豐富，貼近生活，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問(wèn)：你們認(rèn)為分?jǐn)?shù)在生活中有哪些應(yīng)用？2.提問(wèn)問(wèn)答（1）提問(wèn)：什么是分?jǐn)?shù)單位？九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：將下列圖形平均分成若干份，并寫(xiě)出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。（1）將一個(gè)圓形平均分成4份，寫(xiě)出它的1/4。（2）將一個(gè)長(zhǎng)方形平均分成3份，寫(xiě)出它的1/3。（3）將一個(gè)正方形平均分成2份，寫(xiě)出它的1/2。2.作業(yè)答案：（1）1/4（2）1/3（3）1/2十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)手段，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)的意義，并能讀寫(xiě)分?jǐn)?shù)。在教學(xué)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察能力。2.拓展延伸：課后可以讓學(xué)生觀察生活中的分?jǐn)?shù)，如食物、面積、時(shí)間等，進(jìn)一步加深對(duì)分?jǐn)?shù)的理解。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析我在引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義時(shí)，特別注重學(xué)生的參與度和理解深度。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于“整體平均分成若干份”的概念理解不夠清晰。因此，我在講解過(guò)程中，增加了大量的例子，如將一個(gè)蛋糕分成幾份、將一杯水倒成幾份等，以便學(xué)生能夠在具體情境中理解分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義。我還鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)描述分?jǐn)?shù)，這樣可以更好地檢驗(yàn)他們對(duì)分?jǐn)?shù)概念的理解。在讀寫(xiě)分?jǐn)?shù)的環(huán)節(jié)，我注意到一些學(xué)生在書(shū)寫(xiě)分?jǐn)?shù)時(shí)，容易混淆分子和分母的位置。為了解決這一問(wèn)題，我進(jìn)行了詳細(xì)的說(shuō)明，并示范了正確的書(shū)寫(xiě)方法。我還讓學(xué)生跟讀，確保他們能夠準(zhǔn)確地記住分?jǐn)?shù)的書(shū)寫(xiě)順序。我設(shè)計(jì)了多個(gè)書(shū)寫(xiě)練習(xí)，讓學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中不斷鞏固和糾正錯(cuò)誤。1.我通過(guò)多媒體課件展示分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生過(guò)程，讓學(xué)生直觀地看到分?jǐn)?shù)是如何從整數(shù)演變而來(lái)的，這樣有助于他們理解分?jǐn)?shù)的本質(zhì)。2.我引入了實(shí)際生活中的例子，如將一個(gè)班級(jí)分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組的人數(shù)就是班級(jí)總?cè)藬?shù)的一個(gè)分?jǐn)?shù)。這種聯(lián)系實(shí)際的方法讓學(xué)生更容易理解和接受分?jǐn)?shù)的概念。3.我在課堂上設(shè)置了多個(gè)提問(wèn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在回答問(wèn)題的過(guò)程中深化對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解。例如，我會(huì)問(wèn)：“如果我們把一個(gè)蘋(píng)果平均分成4份，那么每份是多少？”這樣的問(wèn)題不僅能夠檢查學(xué)生的理解程度，還能激發(fā)他們的思考。在教學(xué)過(guò)程中，我還特別關(guān)注了學(xué)生的互動(dòng)交流。我設(shè)計(jì)了討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享他們對(duì)分?jǐn)?shù)的理解，以及他們?cè)诓僮鬟^(guò)程中遇到的困難和解決方法。這種互動(dòng)不僅能夠幫助學(xué)生相互學(xué)習(xí)，還能夠提高他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。對(duì)于作業(yè)設(shè)計(jì)，我精心挑選了一些題目，旨在鞏固學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)概念的理解。我要求學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，不僅要寫(xiě)出分?jǐn)?shù)，還要畫(huà)出圖形，以直觀地展示他們的解題過(guò)程。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)不僅能夠提高學(xué)生的動(dòng)手能力，還能讓他們?cè)诶L畫(huà)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)更多關(guān)于分?jǐn)?shù)的規(guī)律。在教學(xué)過(guò)程中，我始終關(guān)注學(xué)生的需求和理解程度，通過(guò)細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)和互動(dòng)交流，努力幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。課題名稱(chēng)：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（一）教材章節(jié)：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第七課教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱(chēng)。2.通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，讓學(xué)生初步理解分?jǐn)?shù)的意義。3.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和觀察能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱(chēng)。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，會(huì)讀寫(xiě)分?jǐn)?shù)。教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)的意義。2.操作教學(xué)：通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。3.比較教學(xué)：通過(guò)比較分?jǐn)?shù)與整數(shù)的關(guān)系，加深對(duì)分?jǐn)?shù)的理解。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：課件、教具卡片、圖形卡片2.學(xué)具：彩紙、剪刀、膠水教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課（課本原文內(nèi)容）同學(xué)們，你們知道什么是分?jǐn)?shù)嗎？分析：通過(guò)提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入課題。二、新課講授1.認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)單位（課本原文內(nèi)容）將一個(gè)圓形平均分成4份，每份是它的1/4。分析：通過(guò)觀察課件，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)單位。2.理解分?jǐn)?shù)的意義（課本原文內(nèi)容）將一個(gè)長(zhǎng)方形平均分成3份，每份是它的1/3。分析：通過(guò)操作教具卡片，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的意義。3.讀寫(xiě)分?jǐn)?shù)（課本原文內(nèi)容）將一個(gè)正方形平均分成2份，寫(xiě)出它的1/2。分析：通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)方法。三、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：同學(xué)們，你們覺(jué)得分?jǐn)?shù)在生活中有哪些應(yīng)用？提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：1.提問(wèn)：什么是分?jǐn)?shù)單位？話術(shù)：分?jǐn)?shù)單位是把整體平均分成若干份，其中一份就是分?jǐn)?shù)單位。2.提問(wèn)：分?jǐn)?shù)與整數(shù)有什么關(guān)系？話術(shù)：分?jǐn)?shù)可以表示整數(shù)的一部分，也可以表示整體。四、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：將下列圖形平均分成若干份，并寫(xiě)出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。答案：將一個(gè)圓形平均分成4份，寫(xiě)出它的1/4。將一個(gè)長(zhǎng)方形平均分成3份，寫(xiě)出它的1/3。將一個(gè)正方形平均分成2份，寫(xiě)出它的1/2。五、課后反思及拓展延伸課后反思：通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)的意義方面存在一定困難。在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察能力。拓展延伸：讓學(xué)生觀察生活中的分?jǐn)?shù)，如食物、面積、時(shí)間等，進(jìn)一步加深對(duì)分?jǐn)?shù)的理解。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析我親自示范了如何將圓形、長(zhǎng)方形和正方形等圖形進(jìn)行平均分割，并詳細(xì)解釋了分割的步驟和注意事項(xiàng)。我使用了不同的分割工具，如直尺、圓規(guī)和剪刀，讓學(xué)生親眼看到如何確保每個(gè)部分都是相等的。我還鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手嘗試，并在操作過(guò)程中給予他們及時(shí)的指導(dǎo)和反饋。我引入了多個(gè)實(shí)際生活場(chǎng)景作為例子，如將一塊蛋糕分成幾份，或者將一杯水倒成幾份，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受分?jǐn)?shù)的存在。我還設(shè)計(jì)了一系列問(wèn)題，如“如果你有一塊巧克力，要分給三個(gè)朋友，每個(gè)人應(yīng)該分得多少？”這樣的問(wèn)題不僅幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，還激發(fā)了他們的思考。我示范了分?jǐn)?shù)的正確書(shū)寫(xiě)方法，強(qiáng)調(diào)了分母和分子之間的分?jǐn)?shù)線要清晰可見(jiàn)。我還特別指出了分母通常放在分?jǐn)?shù)線的上面，分子放在下面，并解釋了這種書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的由來(lái)。接著，我讓學(xué)生跟讀并模仿我的書(shū)寫(xiě)方式，以確保他們能夠準(zhǔn)確地記住分?jǐn)?shù)的書(shū)寫(xiě)順序。為了鞏固學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)能力，我設(shè)計(jì)了多個(gè)書(shū)寫(xiě)練習(xí)。這些練習(xí)包括將已知的圖形分割成指定的份數(shù)，并寫(xiě)出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。我還要求學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)，不僅要寫(xiě)出分?jǐn)?shù)，還要在旁邊畫(huà)出對(duì)應(yīng)的圖形，以便他們能夠直觀地看到分?jǐn)?shù)所代表的實(shí)際部分。2.我鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，并在他們遇到困難時(shí)給予及時(shí)的幫助和指導(dǎo)。3.我通過(guò)設(shè)置小組合作任務(wù)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（一）”這一課時(shí)，我重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的動(dòng)手操作能力、對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解以及分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)能力。通過(guò)細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)和有效的教學(xué)方法，我希望能夠幫助學(xué)生建立起對(duì)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，并為他們的后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課題名稱(chēng)：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（一）教材章節(jié)：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第七課教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱(chēng)。2.通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，讓學(xué)生初步理解分?jǐn)?shù)的意義。3.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和觀察能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱(chēng)。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，會(huì)讀寫(xiě)分?jǐn)?shù)。教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)的意義。2.操作教學(xué)：通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。3.比較教學(xué)：通過(guò)比較分?jǐn)?shù)與整數(shù)的關(guān)系，加深對(duì)分?jǐn)?shù)的理解。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：課件、教具卡片、圖形卡片2.學(xué)具：彩紙、剪刀、膠水教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課（課本原文內(nèi)容）同學(xué)們，你們知道什么是分?jǐn)?shù)嗎？分析：通過(guò)提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入課題。二、新課講授1.認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)單位（課本原文內(nèi)容）將一個(gè)圓形平均分成4份，每份是它的1/4。分析：通過(guò)觀察課件，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)單位。2.理解分?jǐn)?shù)的意義（課本原文內(nèi)容）將一個(gè)長(zhǎng)方形平均分成3份，每份是它的1/3。分析：通過(guò)操作教具卡片，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的意義。3.讀寫(xiě)分?jǐn)?shù)（課本原文內(nèi)容）將一個(gè)正方形平均分成2份，寫(xiě)出它的1/2。分析：通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)方法。三、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：同學(xué)們，你們覺(jué)得分?jǐn)?shù)在生活中有哪些應(yīng)用？提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：1.提問(wèn)：什么是分?jǐn)?shù)單位？話術(shù)：分?jǐn)?shù)單位是把整體平均分成若干份，其中一份就是分?jǐn)?shù)單位。2.提問(wèn)：分?jǐn)?shù)與整數(shù)有什么關(guān)系？話術(shù)：分?jǐn)?shù)可以表示整數(shù)的一部分，也可以表示整體。四、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：將下列圖形平均分成若干份，并寫(xiě)出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。答案：將一個(gè)圓形平均分成4份，寫(xiě)出它的1/4。將一個(gè)長(zhǎng)方形平均分成3份，寫(xiě)出它的1/3。將一個(gè)正方形平均分成2份，寫(xiě)出它的1/2。五、課后反思及拓展延伸課后反思：通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)的意義方面存在一定困難。在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察能力。拓展延伸：讓學(xué)生觀察生活中的分?jǐn)?shù)，如食物、面積、時(shí)間等，進(jìn)一步加深對(duì)分?jǐn)?shù)的理解。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析我親自示范了如何將圓形、長(zhǎng)方形和正方形等圖形進(jìn)行平均分割，并詳細(xì)解釋了分割的步驟和注意事項(xiàng)。我特別強(qiáng)調(diào)了“平均”這個(gè)詞，讓學(xué)生明白每個(gè)部分必須是相等的。我使用了直尺和圓規(guī)來(lái)展示如何準(zhǔn)確地畫(huà)出分割線，并鼓勵(lì)學(xué)生在自己的學(xué)具上嘗試。接著，我引入了不同的分割方法，比如折疊和切割，讓學(xué)生體驗(yàn)不同的操作方式。我注意到，一些學(xué)生對(duì)于如何確保分割的均勻性感到困惑，因此我增加了講解如何檢查分割是否均勻的方法，例如數(shù)數(shù)每個(gè)部分是否相同，或者使用尺子測(cè)量。我通過(guò)實(shí)際情景引入，比如將一塊蛋糕分成幾份，每個(gè)人得到多少，讓學(xué)生直觀地感受到分?jǐn)?shù)在日常生活中的應(yīng)用。我還通過(guò)提問(wèn)，如“如果你有一盒12個(gè)糖果，你想和你的三個(gè)朋友平均分享，每個(gè)人能分到多少糖果？”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)的概念。我示范了分?jǐn)?shù)的正確書(shū)寫(xiě)方法，強(qiáng)調(diào)了分母和分子之間的分?jǐn)?shù)線要清晰可見(jiàn)。我還特別指出了分母通常放在分?jǐn)?shù)線的上面，分子放在下面，并解釋了這種書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的由來(lái)。我讓學(xué)生跟讀并模仿我的書(shū)寫(xiě)方式，以確保他們能夠準(zhǔn)確地記住分?jǐn)?shù)