2024年滬科新版高一生物下冊月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年滬科新版高一生物下冊月考試卷505考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、【題文】（改編）圖一為某二倍體生物(AaBb)細胞不同分裂時期每條染色體上的DNA含量變化；圖二表示其中某一時期的細胞圖像；不正確的選項是()

A.圖一若為減數(shù)分裂，則在cd段某個時期可以發(fā)生交叉互換及A與a的分離和A與B的組合B.圖一若為有絲分裂，d-e是著絲點分裂造成的，ef段的細胞不都含有兩個染色體組C.圖二細胞名稱不可能次級卵母細胞，含有2個染色體組，該圖所處的時期位于圖一的ef段D.圖二細胞中3與4為同源染色體，若為極體，則與之一起產(chǎn)生的卵細胞的基因型為ab2、【題文】關于人類“21三體綜合征”、“鐮刀型細胞貧血癥”和“唇裂”的敘述,正確的是()A.都是由突變基因引發(fā)的疾病B.患者父母不一定患有該種遺傳病C.可通過觀察血細胞的形態(tài)區(qū)分三種疾病D.都可通過光學顯微鏡觀察染色體形態(tài)和數(shù)目檢測是否患病3、【題文】下列能反映細胞膜結(jié)構(gòu)特點的實例是（）

①變形蟲的變形運動②水分子自由進出細胞。

③不能吸收蛋白質(zhì)④白細胞吞噬病菌A.①②B.②③C.①③D.①④4、【題文】右圖表示變形蟲攝食；獲取營養(yǎng)物質(zhì)等生理過程。以下對該圖分析錯誤的是（）

A.細胞膜和細胞質(zhì)都具有流動性B.溶酶體內(nèi)含有消化酶C.細胞內(nèi)的生物膜在結(jié)構(gòu)上具有一定的連續(xù)性D.從食物進入變形蟲體內(nèi)到廢物排出體外，至少通過了4層磷脂分子5、正常人體內(nèi)的造血干細胞能分裂產(chǎn)生各種血細胞，但在體外，在某些因素的誘導下卻可以分化為神經(jīng)細胞和肝細胞，其根本原因是這些造血干細胞()A.還沒有分化B.能合成神經(jīng)細胞或肝細胞所需的蛋白質(zhì)C.具有旺盛的分裂能力D.具有與受精卵相同的全套遺傳信息6、下列有關甲狀腺激素、促甲狀腺激素(TSH)、促甲狀腺激素釋放激素(TRH)的敘述中，錯誤的是（）A.給蝌蚪飼喂拌有甲狀腺激素的飼料，能促進蝌蚪的發(fā)育B.TRH與甲狀腺激素在調(diào)節(jié)垂體分泌TSH中起拮抗作用C.TSH經(jīng)血液定向運輸?shù)郊谞钕伲瑥亩{(diào)節(jié)甲狀腺的活動D.切除甲狀腺會引起促甲狀腺激素的分泌增多7、【題文】下列物質(zhì)中，不是組成生物體中蛋白質(zhì)的單位氨基酸的是8、如圖所示為細胞有絲分裂過程中核DNA數(shù)目；染色體數(shù)目的變化曲線；下列有關該圖的敘述，不正確的是（）

A.圖甲和圖乙的縱坐標分別為核DNA數(shù)目和染色體數(shù)目B.圖甲中ac過程和圖乙中ac過程代表細胞有絲分裂的同一時期C.圖乙中b點到c點是著絲點分裂的結(jié)果D.圖甲中的cd和圖乙中的de表示的是同一個過程9、下列在生命系統(tǒng)的層次中依次屬于種群；群落、和生態(tài)系統(tǒng)的一組是（）

①一個池塘中的全部生物②一片草地上的全部昆蟲③某水庫中的全部鯽魚④一根枯木及枯木上的所有生物A.①②④B.③①④C.①②③D.②③④評卷人得分二、填空題(共7題，共14分)10、某單子葉植物的非糯性(A)對糯性(a)為顯性，抗病(T)對染病(t)為顯性，花粉粒長形(D)對圓形(d)為顯性，三對等位基因獨立遺傳，非糯性花粉遇碘液變藍，糯性花粉遇碘液變棕色?，F(xiàn)有四種純合子基因型分別為：①AATTdd，②AAttDD，③AAttdd，④aattdd。請完成下列問題。(1)若采用花粉鑒定法驗證孟德爾分離定律，可選擇親本①與________或________雜交。(2)若采用花粉鑒定法驗證孟德爾自由組合定律，可以選擇親本________和________雜交。(3)若培育糯性抗病優(yōu)良品種，應選用________和________親本雜交。(4)將②和④雜交后所得的F1的花粉涂在載玻片上，加碘液染色后，置于顯微鏡下觀察，將會看到________種類型的花粉，且比例為________。11、大量科學實驗證明；高度分化的植物細胞在離體情況下，仍具有發(fā)育成完整植物體能。

力，也就是保持了植物細胞的____。但高度分化的動物細胞和人體細胞的____受限制，可是動物細胞的____仍然保持____，這是因為它含有本物種遺傳性所需要____。12、科學家利用逆轉(zhuǎn)錄病毒；將c—Myc（原癌基因）；Klf4（抑癌基因）和Oct﹣3/4、Sox2四個關鍵基因轉(zhuǎn)入高度分化的體細胞內(nèi)，讓其重新變成一個多功能iPS細胞（誘導多能干細胞），如圖所示，為自體細胞移植帶來了曙光，請分析回答：

（1）Oct﹣3/4基因在高度分化的細胞中處于____狀態(tài)（答活躍或沉默）．依據(jù)上圖所示的原理，體細胞癌變是____等基因異常表達的結(jié)果；細胞凋亡是在圖中____等基因控制下的細胞____過程．（基因填英文縮寫）

（2）研究人員利用小鼠體細胞誘導形成的iPS細胞，進一步誘導又獲得了心肌細胞、血管平滑肌細胞等多種組織細胞，iPS細胞的這種變化過程稱作____，該過程的實質(zhì)是____．13、物質(zhì)丙在人體內(nèi)的合成途徑如圖1所示；缺乏基因A或基因B的人都因無法生成物質(zhì)丙而患某種遺傳病；研究發(fā)現(xiàn)基因A位于13號染色體上，基因B可能位于8號染色體或者X染色體上；圖2為家系①和家系②聯(lián)姻的遺傳圖譜，Ⅱ﹣4和Ⅲ﹣1均因無法合成物質(zhì)丙而患?。畵?jù)圖完成下列問題：

（1）圖1表明基因和性狀的關系是____；若基因B位于15號染色體上，則若干個雙雜合子婚配的家庭，所生子女中正常和患者的比例是____．

（2）調(diào)查發(fā)現(xiàn)家系①中不存在致病基因，則基因B位于____染色體上，Ⅲ﹣1的基因型為____14、實驗探究“植物生長發(fā)育需要鎂”；請根據(jù)下列相關材料回答問題并完成該探究實驗設計．

材料用具：小麥幼苗；完全培養(yǎng)液、缺鎂培養(yǎng)液、200mL廣口瓶兩只、量筒等．

實驗原理：鎂是植物合成葉綠素的重要成分；植物缺鎂時該物質(zhì)不能合成，植物葉會失綠變黃．

實驗步驟：

（1）取兩只廣口瓶；編號甲；乙；

（2）在甲和乙中分別加入100mL的____和____；

（3）在甲和乙中分別栽入____相同的小麥幼苗并置于____的環(huán)境條件下培養(yǎng)；

（4）一段時間后，觀察____；

實驗結(jié)果：甲中小麥幼苗____，乙中小麥幼苗____．

實驗結(jié)論：____．15、下列圖1、圖2是細胞的亞顯微結(jié)構(gòu)圖．圖3是圖1中①的結(jié)構(gòu)示意圖，A、B、C、D、E、F表示某些物質(zhì)，a、b；c、d表示物質(zhì)跨膜運輸方式．請據(jù)圖回答下列問題．

（1）圖1是____（填“植物”或“動物”）細胞，該細胞中的⑥是合成____的場所．

（2）圖2中②與植物____的形成有關．若圖2是紫色洋蔥鱗片葉表皮細胞的一部分，則色素主要存在于[____]____，不應有的結(jié)構(gòu)是[____]____．

（3）葡萄糖進入紅細胞的運輸方式為____．若圖1代表小腸上皮細胞，其吸收氨基酸的運輸方式為圖3中的____．

（4）若圖1代表人體內(nèi)能吞噬病原體的白細胞，則該細胞能識別病原體主要依賴于圖3中的____，白細胞吞噬病原體的過程說明①的結(jié)構(gòu)特點是具有____性．

（5）若圖1代表胃黏膜上皮細胞，人在飲酒時，酒精是通過圖3中的____方式進入該細胞．下列曲線與酒精跨膜運輸方式相符合的是____．

16、圖示為人類鐮刀形細胞貧血癥病因的圖解；請分析回答（已知谷氨酸的密碼子是GAA；GAG）：

（1）圖解中①是____過程，是在____中完成的．

（2）圖解中②是____過程，是在____上完成的．

（3）圖解中③是在____中完成的。

（4）寫出④上的三個堿基序列____．這一堿基序列被稱為纈氨酸的____．轉(zhuǎn)運上述谷氨酸的tRNA中對應的堿基序列是____．

評卷人得分三、判斷題(共7題，共14分)17、某種抗癌藥可抑制DNA的復制，從而抑制癌細胞的增殖，據(jù)此判斷短期內(nèi)使用這種藥物對機體產(chǎn)生明顯的副作用是影響血細胞生成，使機體白細胞數(shù)量減少。18、若在棉花二倍體細胞中能檢測到細菌的抗蟲基因則說明目的基因完成了在受體細胞中表達。19、T2噬菌體的遺傳信息貯存于DNA()20、葡萄糖和果糖均具有還原性。（）21、動物乳汁中的乳糖和植物細胞中的纖維素都屬于多糖。（）22、較大的分子，如葡萄糖等，只有通過主動運輸才能進入細胞．____23、水分子進出細胞，取決于細胞內(nèi)外液體的濃度差．評卷人得分四、實驗題(共3題，共27分)24、腌制的臘肉往往含有大量的細菌,可利用“熒光素——熒光素酶生物發(fā)光法”對市場中臘肉含細菌多少進行檢測:①將臘肉研磨后離心處理，取一定量上清液放入分光光度計（測定發(fā)光強度的儀器）反應室內(nèi)，加入適量的熒光素和熒光素酶，在適宜條件下進行反應；②記錄發(fā)光強度并計算ATP含量；③測算出細菌數(shù)量。分析并回答下列問題：（1）熒光素接受______提供的能量后就被激活,在熒光素酶的作用下形成氧化熒光素并且發(fā)出熒光。根據(jù)發(fā)光強度可以計算出生物組織中ATP的含量，原因是發(fā)光強度與ATP含量成_____（正比/反比）；根據(jù)ATP含量進而測算出細菌數(shù)量的依據(jù)是：每個細菌細胞中ATP含量____________。（2）“熒光素——熒光素酶生物發(fā)光法”中涉及的能量轉(zhuǎn)換是__________；生物細胞中ATP的水解一般與_______（吸能或放能）反應相聯(lián)系。（3）研究人員用不同條件處理熒光素酶后，測定酶濃度與發(fā)光強度如圖所示。高溫和Hg2+處理后酶活性_____（可以或不可以）恢復；若要節(jié)省熒光素酶的用量，可以使用____處理;Hg2+處理后酶活性降低可能是因為______。25、科學家在研究DNA分子復制方式時進行了如下的實驗研究(已知培養(yǎng)用的細菌大約每20min分裂一次，產(chǎn)生子代，實驗結(jié)果見相關圖示)：實驗一：實驗二：實驗三：(1)實驗一、實驗二的作用是___________________________。(2)從實驗三結(jié)果C、D看DNA復制________(是/不是)半保留復制。(3)如果實驗三的結(jié)果都為E，據(jù)此可判斷DNA分子的復制方式____(是/不是)半保留復制。(4)如果DNA的復制方式是半保留復制，與結(jié)果D相比，培養(yǎng)60分鐘后密度帶的數(shù)量和位置________（選“沒有變化”或“有變化”），寬度不同的是________帶。26、華北某地區(qū)經(jīng)常出現(xiàn)蘋果小葉病；有人認為是土壤中缺鋅引起的，有人認為是土壤中缺鎂引起的．現(xiàn)有如下材料，請你完成下列實驗，探究上面的猜測．

材料用具：三十株長勢相同的蘋果幼苗；蒸餾水、含有植物必需元素的各種化合物．

實驗原理：任何一種必需元素在植物體內(nèi)都有一定的作用；一旦缺乏，就會表現(xiàn)出相應的癥狀，根據(jù)全素培養(yǎng)和相應缺鋅；缺鎂的培養(yǎng)對蘋果生長發(fā)育的比較，判斷小葉病的病因．

實驗的目：探究蘋果小葉病與土壤中缺鋅；缺鎂的關系。

（1）首先配制適量的全素培養(yǎng)液放入A培養(yǎng)缸；配置______培養(yǎng)液，分別放入B；C兩個培養(yǎng)缸中．

（2）______

（3）放在適宜的條件下培養(yǎng)一段時間；觀察蘋果幼苗的生長發(fā)育狀況．

（4）結(jié)果預測和分析：

①若A缸內(nèi)的蘋果幼苗正常生長；B缸內(nèi)蘋果幼苗表現(xiàn)出小葉病，而C缸沒有，則說明蘋果小葉病是由缺鋅引起的．

②若A缸內(nèi)蘋果幼苗正常生長；______，則說明蘋果小葉病是由缺鎂引起的．

③若A缸內(nèi)蘋果幼苗正常生長；______，則說明蘋果小葉病既與缺鎂有關，又與缺鋅有關．

④若B；C兩缸內(nèi)蘋果幼苗都不表現(xiàn)出小葉病；則說明蘋果小葉病與缺鎂、缺鋅都無關．

（5）觀察發(fā)現(xiàn)，缺鎂培養(yǎng)液培養(yǎng)的蘋果幼苗葉片發(fā)黃，請解釋原因：______．評卷人得分五、識圖作答題(共4題，共12分)27、圖甲為影響血糖調(diào)節(jié)的因素及激素發(fā)揮作用的過程，圖乙為人體內(nèi)某些信息分子作用的示意圖，a、b；c、d表示信息分子．請據(jù)圖回答下列問題：

（1）甲圖中“刺激X→下丘腦→胰島A細胞→分泌激素”屬于__________（神經(jīng)調(diào)節(jié)/體液調(diào)節(jié)/神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)）。圖中的靶細胞主要是____________，如果靶細胞膜上的相關受體被自身免疫系統(tǒng)破壞，則血糖濃度會_____（高于/低于）正常數(shù)值，從免疫學的角度看該疾病屬于_____________________。（2）如果小鼠的下丘腦被破壞，據(jù)甲圖可知，小鼠的血糖調(diào)節(jié)能力會不會完全喪失？_____，理由是________________________________________________。（3）乙圖中信息分子a、b、c、d分別是______________________________________________。28、下圖表示生物體內(nèi)部分物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關系，請據(jù)圖作答。（1）a～d四個生理過程中，人體不能進行的過程除a外，還包括_________，（2）植物將CO2轉(zhuǎn)化為C6H12O6時，所利用的能量來自________________。（3）水稻葉肉細胞內(nèi)，a過程中H2O→O2的部位是葉綠體中的_____________，（4）酵母菌產(chǎn)生CO2的場所是________________。（5）請?zhí)顚憴z測酵母菌呼吸產(chǎn)物時所用試劑和顏色反應比較表：。被檢測的物質(zhì)試劑現(xiàn)象（顏色）CO2澄清的石灰水混濁溴麝香草酚藍水溶液①________①________酒精重鉻酸鉀的濃硫酸溶液②________29、人的眼色是由兩對等位基因（AaBb）(二者獨立遺傳)共同決定。在一個個體中，兩對基因處于不同狀態(tài)時，人的眼色如下表：

若有一對黃眼夫婦，其基因型AaBb，從理論上計算：（1）他們所生子女中，基因型有____種，表現(xiàn)型有____種；（2）他們所生子女中，與親代表現(xiàn)型不同的個體所占比例為____；（3）他們所生子女中，能穩(wěn)定遺傳的個體的表現(xiàn)型及比例為____（4）若子女中的黃眼女性與另一家庭的淺藍眼男性婚配，該夫婦生下淺藍眼女兒的概率為____。30、下面的甲圖為某種分子結(jié)構(gòu)示意圖，乙圖表示細胞內(nèi)某些有機物的元素組成和功能關系，丙圖表示物質(zhì)X和P進出人紅細胞時跨膜運輸?shù)那闆r，請據(jù)圖回答下列問題：(1)圖甲所示的物質(zhì)的名稱是____________。其中①和⑥分別表示_________。圖中表示R基的序號是_________。(2)乙圖中，A、B代表元素，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ是生物大分子，X、Y、Z、P分別為構(gòu)成生物大分子的基本單位。圖中A、B分別表示的是___________。Ⅱ、Ⅲ分別是___________。Ⅰ在小麥種子中主要是指___________。(3)唾液腺細胞能利用丙圖中的P合成唾液淀粉酶，請寫出唾液淀粉酶的合成、加工運輸過程：_____________________________________________________(用箭頭和結(jié)構(gòu)名稱表示)。(4)Ⅳ的結(jié)構(gòu)具有多樣性的原因有_____________________________________________（從氨基酸和空間結(jié)構(gòu)兩方面回答）。(5)丙圖圖中，X和P運輸?shù)墓餐c是____________________。評卷人得分六、其他(共4題，共8分)31、【題文】（1）細胞增殖是以細胞分裂的方式使細胞數(shù)目____，分裂完成后____數(shù)目保持不變，使后代在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上保持了相似性；細胞分化則是形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能發(fā)生____的過程。

（2）單細胞生物：____的衰老或死亡就是個體的衰老或死亡；多細胞生物：個體衰老的過程也是組成個體的細胞____衰老的過程。

（3）癌細胞：有的細胞受到____的作用，細胞中的遺傳物質(zhì)發(fā)生變化，就變成____的、____的惡性增殖細胞；在適宜條件下，癌細胞能夠____增殖；而一般正常人體細胞只能分裂____次。32、【題文】從模板和產(chǎn)物上分析，轉(zhuǎn)錄不同于復制之處在于轉(zhuǎn)錄是以_____________為模板，而復制是以___________為模板；轉(zhuǎn)錄的產(chǎn)物是____________，復制的產(chǎn)物是_________。33、【題文】（1）細胞增殖是以細胞分裂的方式使細胞數(shù)目____，分裂完成后____數(shù)目保持不變，使后代在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上保持了相似性；細胞分化則是形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能發(fā)生____的過程。

（2）單細胞生物：____的衰老或死亡就是個體的衰老或死亡；多細胞生物：個體衰老的過程也是組成個體的細胞____衰老的過程。

（3）癌細胞：有的細胞受到____的作用，細胞中的遺傳物質(zhì)發(fā)生變化，就變成____的、____的惡性增殖細胞；在適宜條件下，癌細胞能夠____增殖；而一般正常人體細胞只能分裂____次。34、【題文】從模板和產(chǎn)物上分析，轉(zhuǎn)錄不同于復制之處在于轉(zhuǎn)錄是以_____________為模板，而復制是以___________為模板；轉(zhuǎn)錄的產(chǎn)物是____________，復制的產(chǎn)物是_________。參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、D【分析】【解析】

試題分析：圖中cd段是每條染色體含有2條姐妹染色單體的時期；包括減數(shù)第一次分裂和第二次分裂的前中期。減數(shù)第一次分裂：四分體時期同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換，后期同源染色體上的等位基因分離，非同源染色體上的非等位基因自由組合。A正確。著絲點分裂后，每條染色體上的DNA減半，ef段的細胞含有2或4個染色體組，B正確。圖二細胞質(zhì)是均裂，所以不可能是次級卵母細胞，C正確。圖二中3與4是由姐妹染色單體分開后形成的兩條子染色體，而同源染色體分別來自雙親，D錯。

考點：本題考查細胞分裂各時期的染色體、DNA、染色單體，意在考查學生能用文字、圖表以及數(shù)學方式等多種表達形式準確地描述生物學方面的內(nèi)容，運用所學知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行分析?！窘馕觥俊敬鸢浮緿2、B【分析】【解析】“21三體綜合征”、“鐮刀型細胞貧血癥”和“唇裂”依次是染色體變異遺傳病、常染色體隱性遺傳病和多基因遺傳病,A錯誤。三種患者的父母都不一定患病,B正確。鐮刀型細胞貧血癥患者血細胞形態(tài)異常,21三體綜合征患者的染色體數(shù)目異常,唇裂無法通過顯微鏡觀察檢測,C、D錯誤?！窘馕觥俊敬鸢浮緽3、D【分析】【解析】略【解析】【答案】D4、D【分析】【解析】食物進入變形蟲的方式是內(nèi)吞，廢物排出體外的方式是外排，沒有通過磷脂分子?！窘馕觥俊敬鸢浮緿5、D【分析】【分析】本題考查細胞分化及全能性的相關知識，意在考查學生能理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)的能力?！窘獯稹咳梭w內(nèi)的造血干細胞源自于受精卵的有絲分裂和細胞分化，因而具有與受精卵相同的全套基因，所以在體外某些因素的誘導下，可以分化為神經(jīng)細胞和肝細胞，綜上所述，D項正確，A、B、C三項均錯誤。故選D?！窘馕觥緿6、C【分析】【分析】本題考查激素調(diào)節(jié)的相關知識，意在考查考生能理解所學知識要點的能力?！窘獯稹緼.甲狀腺激素可以促進生物體的生長發(fā)育，故給蝌蚪飼喂拌有甲狀腺激素的飼料，能促進蝌蚪的發(fā)育，A正確；B.TRH（促甲狀腺激素釋放激素）促進垂體分泌促甲狀腺激素，甲狀腺激素通過反饋調(diào)節(jié)抑制垂體分泌促甲狀腺激素，故兩者調(diào)節(jié)垂體分泌TSH中起拮抗作用，B正確；C.TSH經(jīng)血液運輸?shù)饺砀魈帲挥屑谞钕偌毎砻娲嬖诖偌谞钕偌に氐氖荏w，甲狀腺細胞接受到信號，促進甲狀腺細胞分泌甲狀腺激素，C錯誤；D.切除甲狀腺導致甲狀腺激素含量下降，由于負反饋調(diào)節(jié)，將會引起垂體分泌促甲狀腺激素的分泌增多，D正確。故選C。【解析】C7、B【分析】【解析】本題考查的是氨基酸的有關內(nèi)容。組成生物體中蛋白質(zhì)的單位氨基酸具有至少一個氨基、一個羧基，且連接在同一個碳原子上，還連接有一個氫。題中四個選項中，只有B不符合。故本題選B?！窘馕觥俊敬鸢浮緽8、B【分析】【分析】有絲分裂過程中DNA在間期復制；染色體在后期由于著絲點分裂導致染色體加倍，所以Ａ對，Ｂ錯，Ｃ對。隨著染色體到底細胞兩極，核膜的重新形成，復制的DNA平均分配到兩個細胞核中，Ｄ對。

【點評】本題為理解層次，需要同學們講課本關于有絲分裂的有關知識轉(zhuǎn)化為坐標圖的形式，做題是，還要將曲線圖與細胞分裂各個時期變化聯(lián)系起來。9、B【分析】【分析】種群是指在一定區(qū)域內(nèi)同種生物的所有個體。某水庫中的全部鯽魚是一個種群。群落是指在一定的自然區(qū)域內(nèi)所有種群的總和。一個池塘中的全部生物就是一個群落。在一定自然區(qū)域內(nèi)，生物群落及其無機環(huán)境相互作用的整體叫做生態(tài)系統(tǒng)，包括這一區(qū)域內(nèi)的全部生物和這些生物生活的無機環(huán)境。一根枯木及枯木上的所有生物則構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)，一片草地上的全部昆蟲不屬于同種生物，不是種群，又不包括該區(qū)域內(nèi)的所有生物，不是群落，更不是生態(tài)系統(tǒng)。二、填空題(共7題，共14分)10、(1)②④

(2)②④

(3)①④

(4)41∶1∶1∶1【分析】【分析】本題考查基因的自由組合定律的相關知識，意在考查考生能從課外材料中獲取相關的生物學信息，并能運用這些信息，結(jié)合所學知識解決相關的生物學問題的能力。【解答】（1）若采用花粉鑒定法驗證基因分離定律，可以選擇花粉粒這對性狀，故可以選擇親本①和②，也可以選擇非糯性與糯性這對性狀，故可以選擇親本①和④。（2）采用花粉鑒定法驗證基因的自由組合定律，雜交時選擇的親本應是花粉的兩對相對性狀，即應選取花粉形狀和染色顯色不同的兩親本，符合此要求的親本組合為②AAttDD和④aattdd。（3）糯性為隱性、抗病為顯性，若培育糯性抗病優(yōu)良品種，兩個親本中至少有一親本一定要表現(xiàn)為糯性隱性、至少有一親本一定要表現(xiàn)為抗病顯性，符合此要求的親本組合有①AATTdd和④aattdd。（4）將②和④兩親本雜交所得F1的花粉涂在載玻片上，加碘液染色，置于顯微鏡下觀察，統(tǒng)計花粉粒的數(shù)目，預期花粉粒的類型有圓形藍色、圓形棕色、長形藍色、長形棕色4種類型，比例為1∶1∶1∶1。【解析】(1)②④(2)②④(3)①④(4)41∶1∶1∶111、細胞的全能性全能性核全能性全套遺傳物質(zhì)【分析】【解答】植物細胞在離體的情況下；具有全套遺傳物質(zhì)，保持了發(fā)育成整個植株的全能性。但高度分化的動物細胞和人體細胞全能性受限制，但是核仍然保持全能性，因為含有本物種遺傳性所需要的全套遺傳物質(zhì)。

【分析】本題主要考查有動物細胞核具有全能性的原因，記住動物細胞與植物細胞的全能性的不同，應該能解決相關題。12、未表達（或沉默）c—Myc，KIf4c—Myc，KIf4，F(xiàn)as程序性死亡細胞分化基因的選擇性表達【分析】【解答】（1）Oct﹣3/4的精確表達對于維持干細胞的正常自我更新是至關重要的；而高度分化的細胞已經(jīng)不再進行分裂，所以此基因不表達，處于關閉狀態(tài)；c—Myc（原癌基因）；KIf4（抑癌基因）突變導致細胞癌變．由圖可知，細胞凋亡應是c—Myc、KIf4、Fas基因控制下的細胞的程序性死亡（編程性死亡）過程．

（2）細胞分化是指在個體發(fā)育中；由一個或一種細胞增殖產(chǎn)生的后代，在形態(tài)，結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程．iPS細胞分化成心肌細胞；血管平滑肌細胞等多種組織細胞是基因選擇性表達的結(jié)果．

【分析】分析題文及題圖：干細胞中c—Myc（原癌基因）、KIf4（抑癌基因）、Sox2和Oct﹣3/4等基因處于活躍表達狀態(tài)，高度分化的細胞Sox2和Oct﹣3/4不表達．細胞凋亡是c—Myc、KIf4、Fas基因控制下的細胞的程序性死亡（編程性死亡）過程．13、基因通過控制酶的合成進而控制性狀9：7XAaXbY或AAXbY【分析】【解答】（1）圖1表明基因可以通過控制酶的合成可知細胞代謝，進而間接控制生物的性狀；若基因B位于15號染色體上，則兩對等位基因在遺傳過程中遵循基因的自由組合定律，若干個雙雜合子婚配的家庭，雜交后代的基因型及比例是AaBb×AaBb→A_B_：A_bb：aaB_：aabb=9：3：3：1，其中A_B_正常，A_bb、aaB_、aabb患病；所生子女中正常和患者的比例是9：7．

（2）由分析可知，如果該遺傳病符合題圖2遺傳系譜，則B基因位于X染色體上；Ⅱ﹣2的基因型是AAXBY，因此Ⅲ﹣1的基因型為AaXbY或AAXbY．

【分析】1、分析題圖1：基因可以通過可知酶的合成控制細胞代謝進而間接控制生物的性狀，物質(zhì)丙的合成受兩對等位基因控制，沒有物質(zhì)丙會患某種遺傳病，因此表現(xiàn)正常的個體的基因型是A_B_，A_bb、aaB_、aabb都患遺傳?。籄基因位于13號染色體上；基因B不論位于8號染色體還是X染色體上，兩對等位基因在遺傳過程中都遵循基因的自由組合定律．

2、分析圖2遺傳系譜圖：Ⅱ﹣2和Ⅱ﹣3不患遺傳病，生有患病的兒子Ⅲ﹣1，因此該病是隱性遺傳病，又由題意知，①家系沒有致病基因，因此Ⅱ﹣2的基因型是AABB（AAXBY），如果基因B位于8號染色體上，基因型是AABB，后代不可能患病，與Ⅲ﹣1患病矛盾，因此B基因位于X染色體上．14、完全培養(yǎng)液缺Mg培養(yǎng)液長勢良好、數(shù)量相同且適宜幼苗的發(fā)育狀況正常變黃植物生長發(fā)育需要鎂【分析】【解答】解：（2）實驗分為甲乙兩組；一組是實驗組；一組是對照組，在廣口瓶中分別加入完全培養(yǎng)液和缺Mg的培養(yǎng)液100ml．

（3）幼苗的數(shù)量；生長狀況、培養(yǎng)條件屬于無關變量；因此兩組實驗栽入的小麥幼苗應該生長發(fā)育狀況良好、數(shù)量相同，且置于溫度、光照等條件適宜的、相同的條件下進行培養(yǎng)．

（4）培養(yǎng)一段時間后；觀察幼苗的生長發(fā)育狀況．

實驗結(jié)果：

甲組實驗幼苗生長發(fā)育良好；乙組幼苗變黃．

結(jié)論：植物生長發(fā)育需要鎂。

【分析】由題意知，該實驗的目的是探究“植物生長發(fā)育需要鎂”，實驗的自變量是培養(yǎng)液中是否含有Mg元素，因變量是植物的生長發(fā)育狀況，溫度、光照、培養(yǎng)液的體積、起始幼苗的發(fā)育狀況和數(shù)量等是無關變量，無關變量應該保持一致且適宜，按照實驗設計的對照原則和單一變量原則完善實驗步驟、預期結(jié)果并獲取結(jié)論．15、動物蛋白質(zhì)細胞壁⑥液泡⑦葉綠體協(xié)助擴散aD（一定的）流動bAC【分析】【解答】（1）根據(jù)試題分析；圖1是動物細胞，該細胞中的⑥核糖體是合成蛋白質(zhì)的場所．

（2）圖2中②高爾基體與植物細胞壁的形成有關．若圖2是紫色洋蔥鱗片葉表皮細胞的一部分；則色素主要存在于⑥液泡，不應有的結(jié)構(gòu)是⑦葉綠體．

（3）葡萄糖進入紅細胞的運輸方式為協(xié)助擴散．若圖1代表小腸上皮細胞；其吸收氨基酸的運輸方式為主動運輸，需要載體和能量，如圖3中的a．

（4）若圖1代表人體內(nèi)能吞噬病原體的白細胞；則該細胞能識別病原體主要依賴于圖3中的D糖蛋白．白細胞吞噬病原體的過程說明①細胞膜的結(jié)構(gòu)特點是具有（一定的）流動性．

（5）若圖1為胃粘膜上皮細胞的細胞膜，人在飲酒時，酒精是通過b自由擴散的方式進入細胞的．該物質(zhì)跨膜運輸方式與下列曲線（圖2）相符合的是AC．

【分析】分析題圖：圖1沒有細胞壁；有中心體，為動物細胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖；圖2含有細胞壁；液泡、葉綠體為植物細胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖；圖3含有磷脂雙分子層，蛋白質(zhì)分子、糖蛋白，為細胞膜的結(jié)構(gòu)示意圖．A曲線圖中，物質(zhì)濃度越大，運輸速率越快，物質(zhì)運輸速率完全取決于濃度差，其運輸方式為自由擴散；

B曲線圖中；在一定濃度范圍內(nèi)，隨著物質(zhì)濃度增加，物質(zhì)跨膜速率增加，但達到一定濃度后不再增加，原因是受到載體數(shù)量的限制，其運輸方式屬于協(xié)助擴散或主動運輸；

C曲線中的氧氣濃度變化不會影響運輸速率；說明物質(zhì)的運輸速率與能量無關，其運輸方式屬于自由擴散或協(xié)助擴散；

D曲線物質(zhì)運輸速率在一定范圍內(nèi)隨著氧氣濃度的增加，物質(zhì)運輸速率也增加，但達到一定濃度后不再增加，運輸方式屬于內(nèi)吞和外排、或主動運輸．16、轉(zhuǎn)錄細胞核翻譯核糖體細胞核GUA密碼子CUU【分析】【解答】（1）圖中①是轉(zhuǎn)錄過程；發(fā)生在細胞核中．

（2）圖中②是翻譯過程；在核糖體上完成．

（3）圖中③是基因突變；發(fā)生在細胞核中．

（4）根據(jù)①處的堿基配對情況可知；轉(zhuǎn)錄是以DNA分子上面那條鏈為模板進行的，因此④上的三個堿基序列GUA．mRNA上決定一個氨基酸的3個相鄰的堿基稱為密碼子；谷氨酸的密碼子是GAA，則轉(zhuǎn)運上述谷氨酸的tRNA中對應的堿基序列是CUU．

【分析】分析題圖：圖示為鐮刀型細胞貧血癥病因的圖解，其中①表示轉(zhuǎn)錄過程，②表示翻譯過程，③表示基因突變，即控制血紅蛋白的基因中一個堿基對發(fā)生了替換，從而使紅細胞由正常形態(tài)變成了鐮刀型．三、判斷題(共7題，共14分)17、A【分析】【解答】DNA的復制主要與細胞分裂有關；該藥物抑制了DNA的復制，在抑制癌細胞增殖的同時也會影響正常細胞的增殖。

【分析】本題考查細胞癌變的主要特征。18、B【分析】【解答】基因的表達即控制蛋白質(zhì)的合成；只有合成了相應的蛋白質(zhì)才能證明目的基因完成了在受體細胞中的表達。棉花二倍體細胞中有細菌的抗蟲基因，但不一定表達，只能說明導入成功。

【分析】本題主要考查的是目的基因的表達和檢測，要求學生能夠區(qū)分表達和檢測。19、A【分析】【解答】T2噬菌體侵染細菌的實驗結(jié)果是：被感染的細菌（含有子代噬菌體的細菌）在下層的沉淀物中；噬菌體顆粒的質(zhì)量較小，在上層的上清液中，細菌在沉淀物中，實驗說明DNA是遺傳物質(zhì)．

故答案為：√

【分析】1；噬菌體是DNA病毒；由DNA和蛋白質(zhì)組成，其沒有細胞結(jié)構(gòu)，不能再培養(yǎng)基中獨立生存．

2；噬菌體侵染細菌的過程：吸附→注入（注入噬菌體的DNA）→合成（控制者：噬菌體的DNA；原料：細菌的化學成分）→組裝→釋放．

3、T2噬菌體侵染細菌的實驗步驟：分別用35S或32P標記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標記的細菌→在攪拌器中攪拌；然后離心，檢測上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì)．

該實驗的結(jié)論：DNA是遺傳物質(zhì)．20、A【分析】【解答】細胞中的還原糖是指具有還原性的糖類，細胞中的單糖、除蔗糖以外的二糖都屬于還原糖。葡萄糖和果糖是單糖，所以均屬于還原糖。故上述說法正確?！痉治觥勘绢}主要考查學生對還原糖的判斷，意在提高學生識記和判別能力，難度不大。21、B【分析】【解答】動物乳汁中的乳糖屬于二糖；由葡萄糖和半乳糖構(gòu)成。纖維素是植物細胞所特有的多糖。故上述說法錯誤。

【分析】本題主要考查細胞中糖的分類，要求學生明確動植物細胞中特有的糖類，屬于識記范圍的知識點，容易被學生忽略，應加強相關的訓練。22、B【分析】【解答】解：葡萄糖的運輸分兩種：當葡萄糖進入紅細胞時是協(xié)助擴散；也就是被動運輸．當葡萄糖進入小腸等細胞時是主動運輸，所以較大的分子，如葡萄糖等只有通過主動運輸才能進入細胞是錯的．

故答案為：錯。

【分析】。名稱運輸方向載體能量實例自由擴散高濃度→低濃度不需不需水，CO2，O2，甘油，苯、酒精等協(xié)助擴散高濃度→低濃度需要不需紅細胞吸收葡萄糖主動運輸?shù)蜐舛取邼舛刃枰枰∧c絨毛上皮細胞吸收氨基酸，葡萄糖，K+，Na+等此外，大分子物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞绞前袒虬拢?3、A【分析】【解答】解：水分子進出細胞屬于自由擴散；不需要載體和能量，靠濃度差進行，故取決于細胞內(nèi)外液體的濃度差．

故答案為：對。

【分析】水分子的運輸方式屬于自由擴散，原理是滲透作用，滲透作用是指水分子等溶劑分子通過半透膜從低濃度一側(cè)運輸?shù)礁邼舛纫粋?cè)；條件是半透膜和濃度差．四、實驗題(共3題，共27分)24、（1）ATP正比大致相同且相對穩(wěn)定

（2）化學能→光能吸能。

（3）不可以Mg2+Hg2+破壞了酶的空間結(jié)構(gòu)【分析】【分析】本題考查ATP的功能、實驗探究等相關知識，意在考查學生分析問題和解決問題的能力。【解答】（1）熒光素在熒光素酶和ATP等物質(zhì)的參與下可進行反應發(fā)出熒光。ATP是生命活動能量的直接來源，發(fā)光強度與ATP的含量成正比，所以根據(jù)發(fā)光強度可以計算出生物組織中ATP的含量。每個細菌細胞中ATP含量大致相同且相對穩(wěn)定，故可根據(jù)ATP含量進而測算出細菌數(shù)量。（2）“熒光素--熒光素酶生物發(fā)光法”中涉及的能量轉(zhuǎn)換是化學能轉(zhuǎn)變?yōu)楣饽?；放能反應一般與ATP的合成相聯(lián)系；吸能反應一般與ATP的水解相聯(lián)系。

（3）因高濃度鹽溶液經(jīng)稀釋后酶活性可以恢復，高溫和Hg2+處理后酶活性不可恢復。故要節(jié)省熒光素酶的用量，可以使用Mg2+處理；Hg2+處理后酶活性降低可能是因為Hg2+破壞了酶的空間結(jié)構(gòu)使酶變性。

【解析】（1）ATP正比大致相同且相對穩(wěn)定（2）化學能→光能吸能。

（3）不可以Mg2+Hg2+破壞了酶的空間結(jié)構(gòu)25、(1)對照作用(2)是(3)不是(4)沒有變化輕【分析】【分析】本題主要考查DNA分子復制，意在考查考生具備驗證簡單生物學事實的能力，并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、分析和處理的能力?！窘獯稹浚?）實驗一和實驗二為實驗三起對照作用。（2）由于結(jié)果C中子代DNA位于中帶（即DNA分子中的兩條鏈中一條鏈含14N，一條鏈含15N，），故說明DNA分子復制是半保留復制。（3）結(jié)果E有輕帶和重帶（輕帶DNA分子的兩條鏈中均含14N，重帶DNA分子中的兩條鏈中均含15N）；則說明DNA復制不是半保留復制。

（4）結(jié)果C中DNA分子的兩條鏈中一條鏈含14N，一條鏈含15N，在含14N的培養(yǎng)基中培養(yǎng)20min，D中一半DNA的兩條鏈均含14N，一半DNA的一條鏈含14N，一條鏈含15N，在繼續(xù)培養(yǎng)20min，E中DNA一條鏈含14N，一條鏈含15N，DNA兩條鏈均含14N，故與D相比，培養(yǎng)60分鐘后的E中密度帶的數(shù)量和位置沒有變化；但E中輕帶略寬。

【解析】(1)對照作用(2)是(3)不是(4)沒有變化輕26、略

【分析】解：（1）由實驗目的分析出實驗的自變量是培養(yǎng)液中否含有鋅元素和是否含有鎂元素；實驗還應遵循對照原則，因此實驗分為三組，一組是全營養(yǎng)液作為對照，一組是缺鋅的營養(yǎng)液，一組是缺鎂的營養(yǎng)液．

（2）對于無關變量的控制應相同條件；所以將三株長勢相同的蘋果幼苗分別栽培在上述三個缸中．

（4）結(jié)果預測和分析：

①A缸是完全營養(yǎng)液；因此A中的蘋果幼苗長成生長．

②如果蘋果小葉病是由缺鋅引起的；則B缸內(nèi)蘋果幼苗表現(xiàn)出小葉病，而C缸沒有小葉?。蝗绻O果小葉病是由缺鎂引起的，則C缸內(nèi)蘋果幼苗表現(xiàn)出小葉病，而B缸沒有小葉?。?/p>

④如果蘋果小葉病與缺鋅和缺鎂都無關；則B；C兩缸內(nèi)幼苗與A相同，都不表現(xiàn)為小葉?。?/p>

⑤如果蘋果小葉病與缺鋅和缺鎂都有關；B；C兩缸內(nèi)的幼苗都表現(xiàn)為小葉?。?/p>

（5）由于鎂是構(gòu)成葉綠素分子的元素；缺鎂葉綠素不能合成，導致葉片發(fā)黃，故缺鎂培養(yǎng)液培養(yǎng)的蘋果幼苗葉片發(fā)黃．

故答案為：

（1）缺鋅缺鎂（順序不能調(diào)換）

（2）將三十株長勢相同的蘋果幼苗平均分成三組；分別栽培在上述三個培養(yǎng)缸中。

（4）②C缸內(nèi)蘋果幼苗表現(xiàn)出小葉?。欢鳥缸沒有。

③B和C缸內(nèi)蘋果幼苗都表現(xiàn)出小葉病。

（5）鎂是構(gòu)成葉綠素分子的元素；缺鎂葉綠素不能合成，導致葉片發(fā)黃。

該實驗為探究性實驗；實驗的自變量是培養(yǎng)液中礦質(zhì)元素的不同，因變量是蘋果幼苗生長發(fā)育狀況，設計實驗時，利用全素培養(yǎng)液作為對照，設置缺鋅和缺鎂的培養(yǎng)液為實驗組，其他培養(yǎng)條件都相同，通過比較蘋果幼苗的生長發(fā)育狀況即可得出結(jié)論；探究實驗的結(jié)果和結(jié)論是開放的，要根據(jù)所學習的理論知識正確預測所有可能的實驗結(jié)果并得出相應的實驗結(jié)論．

本題的知識點是無機鹽的作用，分析題干信息明確實驗目的和實驗類型，從實驗目的分析出實驗的自變量、因變量和無關變量及實驗組和對照組是解題的突破口，根據(jù)實驗的類型預期可能出現(xiàn)的實驗結(jié)果，并根據(jù)相應的實驗現(xiàn)象獲取結(jié)論是本題考查的重點．【解析】缺鋅、缺鎂；將三十株長勢相同的蘋果幼苗平均分成三組，分別栽培在上述三個培養(yǎng)缸中；C缸內(nèi)蘋果幼苗表現(xiàn)出小葉病，而B缸沒有；B和C缸內(nèi)蘋果幼苗都表現(xiàn)出小葉病；鎂是構(gòu)成葉綠素分子的元素，缺鎂葉綠素不能合成，導致葉片發(fā)黃五、識圖作答題(共4題，共12分)27、（1）神經(jīng)調(diào)節(jié)肝細胞低于自身免疫病

（2）不會血糖濃度變化可直接刺激胰島細胞分泌相關激素

（3）促甲狀腺激素神經(jīng)遞質(zhì)抗利尿激素胰島素【分析】【分析】本題難度適中，屬于考綱中識記、理解層次的要求，考查了神經(jīng)調(diào)節(jié)、甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)等相關知識，要求考生具有一定的識圖能力和理解能力，解題關鍵是能夠圖中關鍵生理變化判斷信號分子的種類。據(jù)圖甲分析；刺激X最可能是血糖含量降低，①傳入神經(jīng)，②表示表示傳出神經(jīng)；靶細胞接受激素刺激后，促進肝糖原的分解以及非糖類物質(zhì)轉(zhuǎn)化成血糖。

據(jù)圖乙分析，a是垂體合成分泌的促甲狀腺激素，b是神經(jīng)遞質(zhì)，c是下丘腦分泌的抗利尿激素，d是胰島分泌的胰島素，可降低血糖濃度，e表示水的重吸收過程?！窘獯稹浚?）甲圖中“刺激X→下丘腦→胰島A細胞→分泌激素”屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)。胰島A細胞分泌胰高血糖素；促使肝糖原分解和非糖類物質(zhì)轉(zhuǎn)化，進而升高血糖，故圖中的靶細胞主要是肝細胞。如果靶細胞膜上的相關受體被自身免疫系統(tǒng)破壞，則血糖濃度會低于正常數(shù)值，從免疫學的角度看該疾病屬于自身免疫病。

（2）如果小鼠的下丘腦被破壞；據(jù)甲圖可知，血糖濃度變化可直接刺激胰島細胞分泌相關激素，因此小鼠的血糖調(diào)節(jié)能力不會完全喪失。

（3）乙圖中，a是由垂體分泌的促甲狀腺激素，b表示機體在寒冷刺激下由神經(jīng)細胞釋放的神經(jīng)遞質(zhì)；c是由垂體釋放的抗利尿激素，d表示胰島素，通過促進組織細胞加速攝取葡萄糖來降低血糖濃度。

【解析】（1）神經(jīng)調(diào)節(jié)肝細胞低于自身免疫病（2）不會血糖濃度變化可直接刺激胰島細胞分泌相關激素（3）促甲狀腺激素神經(jīng)遞質(zhì)抗利尿激素胰島素28、（1）b

（2）太陽能或光能

（3）類囊體膜上

（4）細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體

（5）①由藍變綠再變黃②灰綠色

【分析】【分析】本題考查光合作用、呼吸作用的知