七年級上冊地理 學(xué)本備課 半學(xué)期

主備人

我們身邊的授課

課題課型新授課時審核人

地理知識日期

主講人

課標(biāo)要求：

1.通過各種途徑感知身邊的地理事物和現(xiàn)象，積累豐富的地理表象。

2.增強(qiáng)對地理事物和現(xiàn)象的好奇心，提高學(xué)習(xí)地理的興趣以及對地理環(huán)境的審美情趣。

教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生了解我們生活的地理環(huán)境中存在著許多地理之謎、地理問題，了解地理學(xué)科，培養(yǎng)對地理的學(xué)習(xí)

興趣。

2.注意培養(yǎng)學(xué)生善于觀察學(xué)習(xí)身邊的地理知動態(tài)的地理知識和發(fā)展中的地理知識。

3.樹立學(xué)生“聯(lián)系實際、靈活運(yùn)用地理知識”的觀念，知道在日常生活、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會文化一等方面都離不

開地理知識。

教學(xué)重點(diǎn):了解地理學(xué)科，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)地理的熱情和興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思考力，養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)

問題、樂于主動解決問題的好習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、樂于思考的好習(xí)慣。

教學(xué)過程

一、教學(xué)導(dǎo)入二次備課

播放新疆瓜果采摘圖片，看完后同學(xué)們討論，你吃過新疆的瓜果嗎，為什么比較甜？我們身

邊有哪些地理知識？地理對我們的生活生產(chǎn)有哪些影響呢？這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)地理課

堂。

設(shè)計意圖：通過播放采摘水果圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，快樂進(jìn)入課堂。讓學(xué)生.感受

至IJ,地理就在我們身邊，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

【多媒體展示】學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.了解我們生活的地理環(huán)境中存在著許多地理之謎、地理問題.了解地理學(xué)科，培養(yǎng)對地理

的學(xué)習(xí)興趣。

2.注意學(xué)習(xí)身邊的地理知動態(tài)的北理知識和發(fā)展中的地理知識。

3.要有“聯(lián)系實際、靈活運(yùn)用地理知識”的觀念，知道在日常生活、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會文化一等

方面都離不開地理知識。

設(shè)計意圖：學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，有目標(biāo)才有方向。

【安排小組活動】為了充分發(fā)揮各位同學(xué)的聰明才智，比比看看哪些同學(xué)自主學(xué)習(xí)的能力強(qiáng)，

現(xiàn)在按照學(xué)習(xí)小組（各小組組長負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)匯總），依據(jù)導(dǎo)學(xué)單上提出的幾個學(xué)程問題，先自學(xué)

后互學(xué)展學(xué)，看哪個組完成的最快最好。

二、教學(xué)過程二次備課

（-）新知探究

第一學(xué)程；

學(xué)習(xí)任務(wù)解開地理之謎（板書）主問題：1.如何解開地理之謎

結(jié)合課本第2頁并聯(lián)系實際日常生活中你還有哪些疑惑不解的問題？請同學(xué)討論后提出來。

總結(jié)：我們把.上述問題歸結(jié)一下，會發(fā)現(xiàn)生活中很多問題屬于地理問題，它們成為存在于同

學(xué)心中的地理之“謎”。其實，關(guān)于地理的問題還有很多很多，我們學(xué)習(xí)了地理，就有可能找

到這些問題的答案，解開同學(xué)心目中的地理之“謎

學(xué)法指導(dǎo)

第一步：自學(xué)探究（學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計）

（1）讀課本和地圖資料，明確要求，獨(dú)立思考簡畫，查找標(biāo)注，將自主學(xué)習(xí)結(jié)果和想法記錄

在導(dǎo)學(xué)單上。

（2）將自己解決不了的疑惑標(biāo)記，準(zhǔn)備請教同組伙伴。

第二步：展學(xué)交互（學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計）

（1）聲音洪亮，語言流暢，邏輯思維清晰，姿態(tài)恰當(dāng)。

（2）各小組認(rèn)真傾聽，中途不得插話，待展示組展示完畢其他組成員可積極補(bǔ)充，質(zhì)疑提問

對小組進(jìn)行評價。補(bǔ)充質(zhì)疑時：要先說明前小組展示時出現(xiàn)的錯誤，做評價；再提出合理化

建議或糾正。每組展示，評價組不超過2個.

教師在展示和補(bǔ)充評價后做生成性預(yù)設(shè)點(diǎn)撥，總結(jié)評價突出點(diǎn)和不足點(diǎn)。

主問題1設(shè)計意圖（主要從“激發(fā)興趣”與“培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)兩個角度分析）：

通過對教師引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)并思考我們身邊有趣的地理現(xiàn)象，并通過實例進(jìn)行分析.這樣設(shè)

計的目的：有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考能力。促進(jìn)自主學(xué)習(xí)有深度；有利于激發(fā)學(xué)生自

主學(xué)習(xí)體驗，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性，形成快樂體驗。

小結(jié)歸納：

地理就在我們身邊，我們的衣食住行都和地理有著密切關(guān)系，學(xué)好地理還有利于不僅可以服

務(wù)于生活，還可以拓寬思維，有利于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。下面就讓我們一起探究地理對日常生

活和生產(chǎn)建設(shè)及風(fēng)土人情的關(guān)系吧。

第二學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)二地理與實際應(yīng)用（板書）

主問題2.地理在實際應(yīng)用體現(xiàn)在哪些方面？精讀課本3-6頁，思考：

1.結(jié)合課本3頁第框，思考地理與口常生活的關(guān)系？2.閱讀第3頁-4頁，談?wù)劦乩砩a(chǎn)

建設(shè)的關(guān)系。3.閱讀第5-6頁，思考地理與風(fēng)土人情的關(guān)系。

學(xué)法指導(dǎo)

第一步：自學(xué)探究（學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計）

（1）讀課本和地圖資料，明確要求，獨(dú)立思考，查找標(biāo)注，將自主學(xué)習(xí)結(jié)果和想法記錄在導(dǎo)

學(xué)單上。

（2）將自己解決不了的疑惑標(biāo)記，準(zhǔn)備請教同組伙伴。

第二步：互學(xué)提高（學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計）

（1）有序交流。組長主持，按4、3、2、1號順序?qū)⒆约和瓿傻幕顒宇}組內(nèi)展示，并說出概

況。每人要查找不足、展示長處、互學(xué)互評，糾錯。4號將互學(xué)評價得分統(tǒng)計。

（2）匯總意見。組長匯總，總結(jié)方法和學(xué)習(xí)效果，提醒組內(nèi)各成員不足和長處。

（3）展學(xué)準(zhǔn)備。組長根據(jù)互學(xué)效果做好組員的展學(xué)分工，提出展學(xué)要求，做好展講準(zhǔn)備.

笫三步：展學(xué)交互（學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計）

（1）聲音洪亮，語言流暢，邏輯思維清晰，姿態(tài)恰當(dāng)。

（2）各小組認(rèn)真傾聽，中途不得插話，待展示組展示完畢其他組成員可積極補(bǔ)充，質(zhì)疑提問

對小組進(jìn)行評價。補(bǔ)充質(zhì)疑時：要先說明前小組展示時出現(xiàn)的錯誤，做評價；再提出合理化

建議或糾正。每組展示，評價組不超過2個。

教師在展示和補(bǔ)充評價后做生成性預(yù)設(shè)點(diǎn)撥，總結(jié)評價突出點(diǎn)和不足點(diǎn)。

主問題2設(shè)計意圖（主要從“培養(yǎng)興趣”與“學(xué)會觀察、思考”兩個角度分析）：

通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主完成活動題，并且聯(lián)系生活案例，讓學(xué)生學(xué)會觀察思考，培養(yǎng)學(xué)生

分析能力。

通過三個問題的設(shè)定，讓學(xué)生學(xué)會觀察思考牛.活中的地理現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神。

通過主問題引出，學(xué)生從總體感知到具體分析解決三個輔助問題很輕松的突破了本學(xué)程的重

點(diǎn)和難點(diǎn)。教師在指導(dǎo)學(xué)生完成思考中培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和思考力。根據(jù)學(xué)生展學(xué)發(fā)言，

教師抓住關(guān)鍵，進(jìn)行提煉歸納，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和分析能力，學(xué)生合作、探究學(xué)習(xí)能

力不斷深化。

小結(jié)歸納：1.地理與我們的生活息息相關(guān)，通過學(xué)習(xí)地理知識，可以提高對生活的適應(yīng)能力。

2.人類生產(chǎn)要受到地理環(huán)境的制約和影響。3.各地風(fēng)土人情和自然環(huán)境、人文環(huán)境息息相關(guān)。

達(dá)標(biāo)檢測部分第三學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)三檢測練習(xí)，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)【精選典型例題】二次備課

L“風(fēng)調(diào)雨順，五谷豐登”說明受氣候影響較大的是（）

A.日常生活B.交通運(yùn)輸C.工業(yè)生產(chǎn)D.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

2.下列生活行為，不利于減少溫室氣體排放的是（）

A.上學(xué)、放學(xué)轎車接送B.衣服盡量手洗，很少用洗衣機(jī)

C.充電器不用時及時拔下插頭D.盡量少使用空調(diào)

3.我們在看電視《動物世界》時，經(jīng)?？吹剑毫缪蛟诳癖迹扇旱陌唏R向水草遷徙，兇猛的

獅子和豹緊追其后，這種景觀出現(xiàn)在非洲的（）

A.熱帶沙漠中B.熱帶草原上C.熱帶雨林中D.溫帶草原上

4.下列地區(qū)與其住房、風(fēng)俗習(xí)慣不相符的是（）

A.黃土高原一窯洞一主食大米B.內(nèi)蒙古草原一蒙古包一賽馬

C.西雙版納一竹樓一潑水節(jié)D.洞庭湖一陡頂磚瓦房一賽龍舟

5.人類的生產(chǎn)、生活受地理環(huán)境的影響和制約，其表現(xiàn)在（）

A.干旱地區(qū)適宜種水稻B.興建工業(yè)企業(yè)要考慮到原料、能源、水源、市場和運(yùn)輸?shù)葪l件C.乳

產(chǎn)品加工廠要靠近肉牛場D.服裝廠要選擇在農(nóng)村

6.卜列語句，能反映出地理與人們H常生活密切相關(guān)的是（）

①能進(jìn)一步熟悉我們的生活環(huán)境②確認(rèn)方位③知道天氣變化④了解世界

A.??③B.C.①③④D.????

7.亞洲北部的東西伯利亞地區(qū)，人們身著毛皮大衣，用雪橇作為交通工具，原因是（）

A.地形因素B.氣候因素C.經(jīng)濟(jì)因素D.文化因素

8.下列說法不可信的是（）

A.荷蘭人發(fā)明的風(fēng)車為低地排澇提供了動力B.到西班牙可以觀看精彩的斗牛場面C.因

紐特人在冰天雪地中捕魚D.黑龍江省的學(xué)生普遍喜愛的體育活動是游泳

9.“清明忙種麥，谷雨種大田”反映的是________與地理的關(guān)系。（）

A.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)B.日常生活C.風(fēng)土人情D.工業(yè)生產(chǎn)

10.下列有關(guān)戰(zhàn)爭的歷史典故能很好地說明天氣對人類影響的是（）

A.望梅止渴B.負(fù)荊請罪C.諸葛亮借東風(fēng)D.破釜沉舟

板書設(shè)計

我們身邊的地理知識

-：解開地理之謎二：地理與實際應(yīng)用

教學(xué)反思

主備人

i果我們怎樣學(xué)授課

課型新授課時審核人

題地理日期

主講人

課程標(biāo)準(zhǔn)：掌握地圖的基本知識。掌握獲取地理信息并利用文字、圖像等形式表達(dá)地理信息的基本技能，

掌握簡單的地理觀測、地理實驗、地理調(diào)查等技能。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過地理學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí),知道學(xué)習(xí)地理知以的手段和途徑同生活的聯(lián)系。

2、通過繪制簡單的校園或教室平面圖，了解地圖的定義和制作方法。

3、知道地圖的三個基本要素及各自含義。

4、通過地圖的判讀，初步學(xué)會看讀地圖，能夠在地圖上判別方向。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.了解平面地圖的繪制方法，及地圖的三要素。2.學(xué)會運(yùn)用地圖辨別方向和量算距離。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會運(yùn)用地圖辨別方向和量算距離；初步樹立“地圖是地理學(xué)科的第二語言，是學(xué)習(xí)地理的重要工具”的

觀念。

教學(xué)過程

一、教學(xué)導(dǎo)入二次備課

猜謎語導(dǎo)入：猜謎語：“高山不見一寸土，平地不見半宦地，五湖四海沒有水，世界各國

在眼前?！径嗝襟w展示】播放各類地圖教師：在圖片中我們看到了各種類別的地圖，

地圖是學(xué)習(xí)地理的第二語言，今天就讓我們一塊學(xué)習(xí)一下有關(guān)地圖的知識。（我們怎

樣學(xué)習(xí)地理）【多媒體展示】學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解平面地圖的繪制方法及地圖三要素。

2、學(xué)會運(yùn)用地圖辨別方向、量算距離。3、初步樹立“地圖是地理學(xué)科的第二語言，

是學(xué)習(xí)地理的重要工具”的觀念。設(shè)計意圖：學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，知道要掌握的知

識點(diǎn)和方法?！境修D(zhuǎn)】剛才圖片中我們就看到多種地圖那么地圖的要素有哪些呢？

二、教學(xué)過程（一）新知探究二次備課

第一學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)一學(xué)會使用地圖主問題1:怎樣使用地圖？

1.了解演示繪制平面地圖的方法，繪制學(xué)校平面圖。2.知道地圖具備的三個要素。

學(xué)法指導(dǎo)

第一步：自學(xué)探究（學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計）（1）讀課本和地羽資料，明確繪圖方法，繪制

一幅學(xué)校平面圖。（2）將自己解決不了的疑惑標(biāo)記，準(zhǔn)備請教同組伙伴。

第二步：互學(xué)提高（學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計）（1）有序交流。紐長主持，按4、3、2、1號順

序?qū)⒆约和瓿傻幕顒宇}組內(nèi)展示，并說出概況。每人要查找不足、展示長處、互學(xué)

互評，糾錯。2號將互學(xué)評價得分統(tǒng)計（2）匯總意見。組長匯總，總結(jié)方法和學(xué)習(xí)

效果，提醒組內(nèi)各成員不足和長處。

（3）展學(xué)。組長根據(jù)互學(xué)效果做好組員的展學(xué)分工，提出展學(xué)要求，做好展講準(zhǔn)

第三步：展學(xué)交互（學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計）

（1）聲音洪亮，語言流暢，邏輯思維清晰，姿態(tài)恰當(dāng)。

（2）各小組認(rèn)真傾聽，中途不得插話，待展示組展示完畢其他組成員可積極補(bǔ)充，

質(zhì)疑提問勸小組進(jìn)行評價。補(bǔ)充質(zhì)疑時：要先說明前小組展示時出現(xiàn)的錯誤，做評

價；再提出合理化建議或糾正。每組展示，評價組不超過2個。（3）評價計分：組

長記本組成員積分，課代表記展示組和補(bǔ)充者積分。教師在展示和補(bǔ)充評價后做生

成性預(yù)設(shè)點(diǎn)撥，總結(jié)評價突出點(diǎn)和不足點(diǎn)。

主問題1設(shè)計意圖：通過多媒體課件化難為易，學(xué)生更容易理解平面地圖的繪制方

法，自主學(xué)習(xí)以后，學(xué)生互相討論糾正問題，產(chǎn)生思維的碰撞，記錄在導(dǎo)學(xué)單上，

最后展示給全班同學(xué)。小結(jié)歸納：地圖是學(xué)習(xí)地理的第二語言。我們不僅要學(xué)會使

用地圖，更要理解繪制地圖的方法，明確地圖的三要素

第二學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)二認(rèn)識地圖的三要素主問題2.如何在地圖上辨別方向？1.普

通地圖判斷方向。2.指向標(biāo)判斷方向。3.經(jīng)緯網(wǎng)判斷方向。

主問題3.如何進(jìn)行比例尺的量算？

學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)思考（學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計）（1）根據(jù)材料和本節(jié)所學(xué)，獨(dú)立思

考，注意比例尺的量算中單位的換算v（2）準(zhǔn)備和同期伙伴互學(xué)交流V

第三步：展學(xué)交互（學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計）教師在展示和補(bǔ)充評價后做生成性預(yù)設(shè)點(diǎn)撥，

總結(jié)評價突出點(diǎn)和不足點(diǎn)。

主問題3設(shè)計意圖（主要從“知識重點(diǎn)難點(diǎn)”與“學(xué)科核心素養(yǎng)”兩個角度分析）：

本學(xué)程內(nèi)容比較多也，利用好課本和補(bǔ)充的練習(xí)題讓學(xué)生學(xué)會比例尺大小的比較、

量算距離。小結(jié)歸納：比例尺是表示圖上距離比實際距離縮小的程度，它有數(shù)字式、

文字式、線段式三種形式，他們之間可以相互轉(zhuǎn)化，比例尺大、范圍小、內(nèi)容詳細(xì)，

比例尺小、范圍大、內(nèi)容簡單。

第三學(xué)程：檢測練習(xí)，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)【精選典型例題】一、選擇題二次備課

1.地理活動小組為學(xué)校繪制一幅平面圖，宜選用下列哪種比例尺（）

A.1：150000B.兩千分之一C.圖上1厘米代表實地距離5千米D.1/1100000

2.下列地圖的圖幅大小用等，所表示的內(nèi)容最詳細(xì)的是（）

A.濟(jì)南市地圖B.1」東省地圖C.中國地圖D.世界地圖

3.將數(shù)字式比例尺1：20000改寫成文字式比例尺是（）

A.圖上1厘米代表實地距離0.5千米B.圖上1厘米代表實地距離0.2千米

C.圖上1厘米代表實地距離200千米D.圖上1厘米代表實地距離2000千

4.在地圖上量得甲、乙兩地之間的直線距離為2厘米，如果該圖的比例尺為1：

3000000,則甲、乙兩地間的實際距離是（）A.30B.60C.300D.600

5.沒有指向標(biāo)和經(jīng)緯網(wǎng)的地圖，應(yīng)采用的定向規(guī)則是（）

A.上北下南左東右西B.上南下北左西右東C.上南下北左東右西D上北下南左西右東

6.下列關(guān)于地圖比例尺的敘述，正確的是（）

A.比例尺越大的地圖，表示的范圍越大B.比例尺越大的地圖，表示的內(nèi)容越詳細(xì)

C.比例尺越小的地圖，表示的范圍越小D.比例尺越小的地圖，表示的內(nèi)容越詳細(xì)

7.（1）圖中確定方向的依據(jù)是________。（2）秀峰山分別位于李莊和王莊的哪個方

向?________、___________⑶圖中小河的流向大致是________向______流。

E33HSZH11

⑷汽車順著公路從A到C,途中行進(jìn)的方向依次是▲Kf山L________

板書設(shè)計我們怎樣學(xué)地理

--學(xué)會使用地二.地圖三要素

教學(xué)反思

主備人

我們怎樣學(xué)授課

課題課型新授課時審核人

地理日期

主講人

課程標(biāo)準(zhǔn)：

1.根據(jù)需要選擇常用地圖，查找所需要的地理信息，養(yǎng)成在日常生活中使用地圖的習(xí)慣。

2.列舉電子圖、遙感圖像等在生產(chǎn)、生活中應(yīng)用的實例。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過地圖的判讀，初步學(xué)會看讀地圖，能夠在地圖上判別方向、運(yùn)用比例尺實際距離，并掌握地圖的簡單應(yīng)用。

2、懂得學(xué)習(xí)地理知識的方法和途徑，能夠通過多種方式搜集地理信息，獲得地理知識,具備一定的地理問題思維

能力。3.通過對地圖在生活中的作用、一些簡單的生活地圖運(yùn)用學(xué)習(xí)，初步樹立“地圖是地理學(xué)科的第二語言，是

學(xué)習(xí)地理的重要工具”的觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：1.根據(jù)需要選擇常用地圖、查找需要信息。2.知道電子地圖、遙感圖像在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。3.初步

樹立“地圖是地理學(xué)科的第二語言，是學(xué)習(xí)地理的重要工具”的觀念。

教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)需要選擇常用地圖、查找需要信息，初步樹立“地圖是地理學(xué)科的第二語言，是學(xué)習(xí)地理的重要

工具”的觀念。

教學(xué)過程

一、教學(xué)導(dǎo)入二次備課

地圖三要素我們上節(jié)學(xué)習(xí)了方向、比例尺，這節(jié)課讓我們一起探究學(xué)習(xí)第三個要素和地圖

的分類。

【多媒體展示】播放常用圖例圖片。（板書：我們怎樣學(xué)習(xí)地理）

【多媒體展示】學(xué)習(xí)目標(biāo)L了解圖例和注記。2.了解地圖的分類。3.根據(jù)需要選擇常用

地圖、查找需要信息。4.知道電子地圖、遙感圖像在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。5.通過實例了解

收集地理信息的重要性，學(xué)會思考地理問題，開展地理考察。

設(shè)計意圖：學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，知道要掌握的知識點(diǎn)和方法。

【承轉(zhuǎn)】剛才圖片中，我們就看到多種圖例，那么他們表示什么地理事物呢？

二、教學(xué)過程二次備課

（一）新知探究第一學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)一圖例和注記、地圖分類與應(yīng)用

主問題1：常用的圖例有哪些？注記的意義是什么？地圖分類應(yīng)用是怎樣的？

1、了解常用圖例。2、地圖的分類是怎樣的？3.電子地圖、遙感地圖在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用

有哪些。

學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)探究（學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計）

（1）讀課本和地圖資料，識記常用圖例，在導(dǎo)學(xué)單上試畫出常用的一些圖例，標(biāo)記地圖

分類及應(yīng)用。（2）將自己解決不了的疑惑標(biāo)記，準(zhǔn)備請教同組伙伴。

第二步：互學(xué)提高（學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計）（1）有序交流。組長主持，按4、3、2、1號順序?qū)?/p>

自己完成的活動題組內(nèi)展不，并說出概況。每人要查找不足、展不長處、互學(xué)互評，糾錯。

4號將互學(xué)評價得分統(tǒng)計。（2）匯總意見。組長匯總，總結(jié)方法和學(xué)習(xí)效果，提醒組內(nèi)各

成員不足和長處。（3）展學(xué)準(zhǔn)備。組長根據(jù)互學(xué)效果做好組員的展學(xué)分工，提出展學(xué)要求，

做好展講準(zhǔn)備。

第三步：展學(xué)交互（學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計）1）聲音洪亮，語言流暢，邏輯思維清晰，姿態(tài)恰當(dāng)。

各小組認(rèn)真傾聽，中途不得插話，待展示組展示完畢其他組成員可積極補(bǔ)充，質(zhì)疑提問對

小組進(jìn)行評價。補(bǔ)充質(zhì)疑時：要先說明前小組展示時出現(xiàn)的錯誤，做評價；再提出合理化

建議或糾正。每組展示，評價組不超過2個。評價計分：組長記本組成員積分，課代表記

展示組和補(bǔ)充者積分。

教師在展示和補(bǔ)充評價后做生成性預(yù)設(shè)點(diǎn)撥，總結(jié)評價突出點(diǎn)和不足點(diǎn)。

主問題1設(shè)計意圖（主要從“知識重點(diǎn)難點(diǎn)”與“學(xué)科核心素養(yǎng)”兩個角度分析）：

通過多媒體課件，使學(xué)生更容易記住常用圖例，了解地圖的分類，學(xué)生互相討論，糾正問

題，產(chǎn)生思維的碰撞，記錄在導(dǎo)學(xué)單上，最后展示給全班同學(xué)。

小結(jié)歸納：地圖是學(xué)習(xí)地理的第二語言。我們不僅要知道地圖的分類，也要學(xué)會使用地圖，

并了解電子地圖和遙感地圖在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。

第二學(xué)程學(xué)習(xí)任務(wù)二收集地理信息主問題收集地理信息的途徑有哪些？

學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)探究（學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計）1）讀課本和地圖資料，標(biāo)出收集地理信

息的途徑.2）將自己斜決不了的疑惑標(biāo)記，準(zhǔn)備請教同組伙伴。

第二步：展學(xué)交互（學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計）1）聲音洪亮，語言流暢，邏輯思維清晰，姿態(tài)恰當(dāng)。

2）各小組認(rèn)真傾聽，中途不得插話，待展示組展示完畢其他組成員可積極補(bǔ)充，質(zhì)疑提問

對小組進(jìn)行評價。補(bǔ)充質(zhì)疑時：要先說明前小組展示時出現(xiàn)的錯誤，做評價：再提出合理

化建議或糾正。每組展示，評價組不超過2個。3）評價計分：組長記本組成員積分，課

代表記展示組和補(bǔ)充者積分。

主問題2設(shè)計意圖（主要從“知識重點(diǎn)難點(diǎn)”與“學(xué)科核心素養(yǎng)”兩個角度分析）：

學(xué)生通過自學(xué)，互學(xué)，展學(xué)能夠深刻了解收集地理信息的途徑，培養(yǎng)學(xué)生獲取多種學(xué)習(xí)地

理的方法，

第三學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)三思考地理問題、開展地理考察

主問題3.我們?nèi)绾嗡伎嫉乩韱栴}、科學(xué)進(jìn)行地理考察。

學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)思考（學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計）

根據(jù)材料標(biāo)記歸納如何思考地理問題，進(jìn)行科學(xué)考察。2準(zhǔn)備和同組伙伴互學(xué)交流。

第三步：展學(xué)交互（學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計）

（1）聲音洪痙，語言流暢，邏輯思維清晰，姿態(tài)恰當(dāng)。

（2）各小組認(rèn)真傾聽，中途不得插話，待展示組展示完畢其他組成員可積極補(bǔ)充，質(zhì)疑

提問對小組進(jìn)行評價。補(bǔ)充質(zhì)疑時：要先說明前小組展示時出現(xiàn)的錯誤，做評價；再提出

合理化建議或糾正。每組展示，評價組不超過2個。

（3）評價計分：組長記本組成員積分，課代表記展示組和外充者積分。

教師在展示和補(bǔ)充評價后做生成性預(yù)設(shè)點(diǎn)撥，總結(jié)評價突出點(diǎn)和不足點(diǎn)。

主問題3設(shè)計意圖（主要從“知識重點(diǎn)難點(diǎn)”與“學(xué)科核心素養(yǎng)”兩個角度分析）：

本學(xué)程內(nèi)容比較少，但很抽象，學(xué)生互學(xué)產(chǎn)生思維的碰撞，有利于加深理解，

小結(jié)歸納：學(xué)會收集地理信息，思考地理問題，進(jìn)行科學(xué)考察有利于地理的學(xué)習(xí)。

達(dá)標(biāo)檢測：1.WT0的總部設(shè)在瑞士的日內(nèi)瓦，要在地圖上查找它，最佳的方法（）二次備課

A.先查歐洲政區(qū)圖，再查世界政區(qū)圖，最后查瑞士政區(qū)圖

B.先查世界政區(qū)圖，再查歐洲政區(qū)圖，最后查瑞士政區(qū)圖

C.直接查世界政區(qū)地圖D.直接查歐洲地形圖

2.幫助光明中學(xué)的下列四位同學(xué)出出注意，看他們分別應(yīng)該選用什么樣的地圖？

甲同學(xué)：我想了解我國發(fā)射“神舟六號”載人飛船的地方在哪里。____________

乙同學(xué)：寒假里，我打算到武漢姑媽家探親，想了解一下乘車路線。__________

丙同學(xué)：聽說美國發(fā)動了對伊拉克的戰(zhàn)爭，我想知道這兩個國家在哪里。_______丁同學(xué)：

上海真大?。∥蚁胫馈皷|方明珠”在哪里。____________

教學(xué)反思

主備人

授課

課題認(rèn)識地球課型新課時1審核人

日期

主講人

課程標(biāo)準(zhǔn)：本節(jié)課課程標(biāo)準(zhǔn)要求是“了解人類認(rèn)識地球形狀的過程，用平均半徑、赤道周長、表面積描述地

球的大小，用簡單的方法演示地球的自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)，并用簡單的現(xiàn)象說明”。

教學(xué)目標(biāo):

1、了解人類認(rèn)識地球形狀的過程，能夠比較詳細(xì)的描述地球的形狀。2、學(xué)會運(yùn)用地球的半徑、赤道周長、表

面積來描述地球的大小。3.簡單描述地球的自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)4.描述地理事物，領(lǐng)悟到人類對大自然的認(rèn)識，是一

個孜孜不倦的求索、深化的過程，激發(fā)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的興趣，領(lǐng)悟追求真理的精神，促進(jìn)其求真務(wù)實科學(xué)態(tài)

度的形成。

教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識地球的形狀，能夠描述地球的形狀。2、了解地球的半徑、赤道周長、表面積。

3、簡單描述地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：1、探索科學(xué)的精神。2、描述宏觀地理事物的能力

教學(xué)過程

一、教學(xué)導(dǎo)入二次備課

課間展示動態(tài)地球自轉(zhuǎn)圖，初步感受宏觀地球之美。直接提問學(xué)生：地球的形狀是怎樣的？

學(xué)生回答：球體球體的驗證需要一定的歷史過程演變，具體有哪些過程呢？一起來看大屏

幕?！径嗝襟w展示】蓋天說——渾天說——麥哲倫環(huán)球航行-----地球衛(wèi)星照片設(shè)計意

地球形狀采用

圖：感受知識的驗證不易，古人探索到今天的科學(xué)論證，費(fèi)盡周折，甚至犧牲寶貴的生

學(xué)生互動講故

命。寶貴結(jié)論來之不易，且行且珍惜，用心讀書。事的形式完

今天我們就一起來深入學(xué)習(xí)--認(rèn)識地球。（板書：認(rèn)識地球）成，并且放到

【多媒體展示】學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解人類認(rèn)識地球形狀的過程，能夠比較詳細(xì)的描述地球了導(dǎo)入部分。

的形狀。2、學(xué)會運(yùn)用地球的半徑、赤道周長、表面積來描述地球的大小。3.簡單描述導(dǎo)入即新授

課。

地球的白轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)設(shè)計意圖：學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，知道要學(xué)握的知識點(diǎn)和方法。

此部分結(jié)

【承轉(zhuǎn)】你會講故事嗎？把以上所感受到的探索過程，用故事形式講出來吧！

合圖片或者視

【安排小組活動】好，為了充分發(fā)揮各位同學(xué)的聰明才智，比比看看哪些同學(xué)概括學(xué)習(xí)的能

頻微課的形

力強(qiáng)，現(xiàn)在按照學(xué)習(xí)小組（各小組組長負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)匯總），先自學(xué)后互學(xué)，看哪個組完成的最快

式，吸引學(xué)生

最好。最后我們分小組展示。

的眼球，調(diào)動

興趣。

二、教學(xué)過程二次備課

（一）新知探究第一學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)一地球的形狀（板書）

主問題1：地球的真實形狀經(jīng)歷了那些探索過程？簡要描述

讀上圖，完成:

（1）蓋天說、渾天說分別是什么意思？（2）環(huán)球航行中，你能快速找出麥哲倫出發(fā)地嗎？

3）麥哲倫環(huán)球航行依次經(jīng)過的大洋是？兩次經(jīng)過的大洋是？

（4）此次航行活動驗證的結(jié)論是？最有力的證明地球形狀的證據(jù)是什么？

學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)探究（學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計）

（1）讀課本和地圖資料，明確要求，獨(dú)立思考，查找標(biāo)注，將自主學(xué)習(xí)結(jié)果和想法加以記

錄。（2）將自己解決不了的疑惑標(biāo)記，準(zhǔn)備請教同組伙伴.

第三步：展學(xué)交互（學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計）

1）聲音洪亮，語言流暢，邏輯思維清晰，姿態(tài)恰當(dāng)。

2）各小組認(rèn)真傾聽，中途不得插話，待展示組展示完畢其他組成員可積極補(bǔ)充，質(zhì)疑提問

對小組進(jìn)行評價。補(bǔ)充質(zhì)疑時：要先說明前小組展示時出現(xiàn)的錯誤，做評價；再提出合理化

建議或糾正。每組展示，評價組不超過2個。3）評價計分：組長記本組成員積分，課代表

記展示組和補(bǔ)充者積分。

教師在展示和補(bǔ)充評價后做生成性預(yù)設(shè)點(diǎn)撥，總結(jié)評價突出點(diǎn)和不足點(diǎn)。

主問題1設(shè)計意圖（主要從“知識重點(diǎn)難點(diǎn)”與“學(xué)科核心素養(yǎng)”兩個角度分析）：

此問題設(shè)計以學(xué)生為中心活動，讓學(xué)生去讀圖、析圖、用圖，通自學(xué)體驗、感悟，增加

對地球形狀過程探究的了解，然后教師引導(dǎo)學(xué)生懂得知識的結(jié)論來之不易，需要復(fù)雜漫長的

過程，而我們走了捷徑，耗時簡短，懂得珍惜。這樣設(shè)計的目的：思維穩(wěn)步推進(jìn)，從占至

今，有利于調(diào)動學(xué)生的思維觸發(fā)加動手意識，促進(jìn)自主學(xué)巧有深度；互助學(xué)習(xí)有體驗；展學(xué)

階段有自信，形成地理學(xué)習(xí)的快樂體驗。

小結(jié)歸納：（1）地球的真實形狀是一個兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體。

第二學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)二地球有多大？（板書）

主問題2.地球的大小通過幾個數(shù)字加以展示，赤道周長、平均半徑、表面積分別是

多少？讀圖2-6”地球基本數(shù)據(jù)”，思考：

（1）地球的“外衣”、地球的“腰帶”地球的“心臟”分別是指什么？

（2）地球的平均半徑、赤道半徑、極半徑分別是指什么？

（3）請公布各數(shù)據(jù)，和日常見到的長度、面積單位實體做個對照，感受地球大小

（4）八萬里和四萬千米有何關(guān)系？請說明“坐地FI行八萬里”是何含義？

（提示：擬人化的運(yùn)用，和地球更親切。運(yùn)用地球儀展示讓學(xué)生更形象化。讓學(xué)生知道1里

=500米1公里=2里=1000米=1千米即8萬里=4萬千米二赤道周長）

學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)探究（學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計）

（1）讀圖資料和老師的提示，明確問題要求，獨(dú)立思考，將自主學(xué)習(xí)結(jié)果和想法記錄。

（2）將自己解決不了的疑惑標(biāo)記，準(zhǔn)備請教同組伙伴。

第三步：展學(xué)交互（學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計）

（1）聲音洪亮，語言流暢，邏輯思維清晰，姿態(tài)恰當(dāng)。

（2）各小組認(rèn)真傾聽，中途不得插話，待展示組展示完畢其他組成員可積極補(bǔ)充，質(zhì)疑提

問對小組進(jìn)行評價。補(bǔ)充質(zhì)疑時：要先說明前小組展示時出現(xiàn)的錯誤，做評價；再提出合理

化建議或糾正。每組展示，評價組不超過2個。

（3）評價計分：組K記本組成員積分，課代表記展示組和斗充者積分。

教師在展示和補(bǔ)充評價后做生成性預(yù)設(shè)點(diǎn)撥，總結(jié)評價突出點(diǎn)和不足點(diǎn)。

主問題2設(shè)計意圖（主要從“知識重點(diǎn)難點(diǎn)”與“學(xué)科核心素養(yǎng)”兩個角度分析）：

通過分析地球的解剖圖，進(jìn)一步明確，外衣指的是表面積，腰帶指的是赤道，心臟是地

心。通過里.、公里、千米關(guān)系教給學(xué)生基本的和少用的單位，進(jìn)一步分析坐地日行八萬里是

何含義？與自轉(zhuǎn)也結(jié)合了一下，進(jìn)一步提升學(xué)生計算和空間想象思維。

小結(jié)歸納：

承轉(zhuǎn)：地球運(yùn)動的知識小學(xué)已經(jīng)接觸過，讓我們繼續(xù)深入研究吧!

第三學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)三地球的運(yùn)動（板書）

主問題3.請詢之細(xì)描述地球的自傳和公轉(zhuǎn)分析如下問題：列表

方向周期現(xiàn)象

自傳

公轉(zhuǎn)

學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)思考（學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計）

（1）根據(jù)上表材料，自主學(xué)習(xí)26頁，獨(dú)立思考，將自主學(xué)習(xí)結(jié)果記錄在上表上。

（2）將疑惑記錄下來，準(zhǔn)備和同組伙伴互學(xué)交流。

第三步：展學(xué)交互（學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計）

（1）聲音洪亮，語言流暢，邏輯思維清晰，姿態(tài)恰當(dāng)。

（2）各小組認(rèn)真傾聽，中途不得插話;待展示組展示完畢其他組成員可積極補(bǔ)充，質(zhì)疑提

問對小組進(jìn)行評價。補(bǔ)充質(zhì)疑時：要先說明前小組展示時出現(xiàn)的錯誤，做評價；再提出合理

化建議或糾正。每組展示，評價組不超過2個。

（3）評價計分：組長記本組成員積分，課代表記展示組和補(bǔ)充者積分。

教師在展示和補(bǔ)充評價后做生成性預(yù)設(shè)點(diǎn)撥，總結(jié)評價突出點(diǎn)和不足點(diǎn)。

主問題3設(shè)計意圖本學(xué)程相對偏難一點(diǎn)，尤其是對公轉(zhuǎn)的探究。學(xué)生方向感較差一點(diǎn)，

把握不好，需要教師巡回啟迪指導(dǎo)，對于偏難的二分二至部分，到后面在接觸，此處只是簡

單的有個認(rèn)識，讓學(xué)生探究的過程更為主要，只是深度不要求太深。此處識記性和理解性的

結(jié)合較為突出。尤其是產(chǎn)生的現(xiàn)象部分，空間思維加以拓展。在提高學(xué)生的地理認(rèn)知上，是

比較不錯的節(jié)點(diǎn)。此處為本課的又一高潮，培養(yǎng)學(xué)生全面分析問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生人地協(xié)

調(diào)觀念和意識，通過展學(xué)體驗讓學(xué)生情感得到升華，教師要注意調(diào)控。接著教師組織對本問

題進(jìn)行總結(jié)v便于學(xué)生獲得較全面的知識.

小結(jié)歸納：

方向周期現(xiàn)象

自傳

公轉(zhuǎn)

（二）達(dá)標(biāo)檢測部分二次備課

第四學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)四檢測練習(xí)，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)【精選典型例題】

1.下列說法中，不能證明地球是球體的說法的是（）

A“大洋一號”科考船環(huán)球航行成功返回B站得高，看的遠(yuǎn)

C“神七”拍攝的地球照片D水總是從高處往低處流

2.不同歷史時期人類對地球形狀的認(rèn)識是不同的，如①地球是個球體；②地球是

個兩極稍扁、赤道略鼓的球體；③天圓地方。

人類對地球形狀的認(rèn)識過程是（）A.①②③B③①②C②①③D③②①

3.在海邊觀察遠(yuǎn)處駛來的輪船，這種現(xiàn)象反映的地理事實是（）

A.地球自西向東自轉(zhuǎn)B.地球是個球體C.地球繞太陽公轉(zhuǎn)D.海平面上升

5.下列現(xiàn)象能證明地球的形狀是球體的是（）

①海上遠(yuǎn)去的船只船身比桅桿先消失②太陽是圓的③月球是圓的④人越往山上

爬，看到地平圈越大A.①②B③④C①③D①④

6地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象的是（）

A晝夜長短的變化B四季交替C天氣變化D晝夜交替現(xiàn)像

設(shè)計意圖：聯(lián)系典型題型，突出考察重點(diǎn)難點(diǎn)和解題方法，提升解決問題能力。

板書設(shè)計認(rèn)識地球

一、地球的形狀二、地球有多大

1.天圓地方【蓋天說】=>2.渾天說U>3.麥哲倫環(huán)球航行口地球衛(wèi)星照片=>不規(guī)則球體

1.赤道周K=>2.表面積=>3.平均半徑<=>4赤道半徑=>極半徑

三、地球的運(yùn)動自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)

教學(xué)反思

主備人

授課

課題地球儀1課型新課時2審核人

日期

主講人

課程標(biāo)準(zhǔn):

本節(jié)課課程標(biāo)準(zhǔn)要求是運(yùn)用地球儀，說出經(jīng)線與緯線、經(jīng)度與緯度的劃分

對于地球儀，傳統(tǒng)上需要介紹的內(nèi)容很多，如地軸、南北極點(diǎn)、特殊的經(jīng)緯線等，課程標(biāo)淮只是抓住最主要的

內(nèi)容一經(jīng)緯線和經(jīng)緯度。本條“標(biāo)準(zhǔn)”實實在在地把地球儀當(dāng)作學(xué)習(xí)的工具來看待，要求學(xué)生通過觀察地球

儀，看出經(jīng)緯線和經(jīng)緯度的劃分。至于地軸、南北極點(diǎn)、特殊的經(jīng)緯線等，學(xué)生在觀察經(jīng)緯線和經(jīng)緯度劃分的

過程中，可順帶觀察出來。進(jìn)一步，可讓學(xué)生觀察經(jīng)線和緯線的特點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo):

1.利用地球儀，大致了解地球儀的結(jié)構(gòu)及用途。2.歸納緯線的性質(zhì)、緯度的劃分。

3、學(xué)會運(yùn)用地球儀分析低中高緯度的劃分、南北半球的劃分，簡介回歸線、極圈及度數(shù)。

4.描述地理事物，激發(fā)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的興趣，領(lǐng)悟真務(wù)實科學(xué)態(tài)度的形成。

教學(xué)重點(diǎn)：1.緯線的性質(zhì)、緯度的確定、字母的標(biāo)注。

2.低中高緯度的劃分、特殊緯線簡介。【赤道、南北回歸線、南北極圈】

教學(xué)難點(diǎn):1、特殊角度緯線、緯度的確定。2、從緯度確定半球。

教學(xué)過程

一、教學(xué)導(dǎo)入

談話導(dǎo)入，展示地球儀，讓學(xué)生用自己語言說出他是怎么制成的，有什么用途？學(xué)生回答:。

今天我們就一起來深入學(xué)習(xí)…地球儀。（板書：地球儀）

【多媒體展示】學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.利用地球儀，大致了解地球儀的結(jié)構(gòu)及用途。2.歸納緯線的性質(zhì)、緯度的劃分。

3、學(xué)會運(yùn)用地球儀分析低中高緯度的劃分、南北半球的劃分，簡介回歸線、極圈及度數(shù)。

設(shè)計意圖：學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，知道要掌握的知識點(diǎn)和方法。

【承轉(zhuǎn)】從地球儀表面來看，并不復(fù)雜，但是我們研究起來需要大家的聚精會神，專注專心。讓我們做好探索

研究的準(zhǔn)備吧！【安排小組活動】好，為了充分發(fā)揮各位同學(xué)的聰明才智，比比看看哪些同學(xué)概括學(xué)習(xí)的能力

強(qiáng)，現(xiàn)在按照學(xué)習(xí)小組（各小組組長負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)匯總），先自學(xué)后互學(xué)，看哪個組完成的最快最好。最后我們分小

組展示。

二、教學(xué)過程二次備課

（一）新知探究

第一學(xué)程：

學(xué)習(xí)任務(wù)一地球儀的結(jié)構(gòu)和用途（板書）

主問題T：在地球儀上找出的北極、南極、赤道、北回歸線、南回歸線、北極圈、南極圈，地

球儀是用來演示什么的呢？

讀上圖，完成問題：

（1）地球儀的制作，是按照地球形狀怎樣制做出來的？（2）地球儀可以演示什么地理現(xiàn)象？

（3）請在圖上指出地軸、極點(diǎn)、赤道、回歸線、極圈。

（4）正面對北極點(diǎn)自西向東撥動地球儀，轉(zhuǎn)動的方向是順時針還是逆時針？南極呢？

學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)探究（學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計）

（1）讀課本118-19頁資料，明確要求，獨(dú)立思考，查找標(biāo)注，將自主學(xué)習(xí)結(jié)果和想法加以

記錄。（2）將自己解決不了的疑惑標(biāo)記，準(zhǔn)備請教同組伙伴。

第三步：展學(xué)交互（學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計）

（1）聲音洪亮，語言流暢，邏輯思維清晰，姿態(tài)恰當(dāng)v

（2）各小組認(rèn)真傾聽，中途不得插話，待展示組展示完畢其他組成員可積極補(bǔ)充，質(zhì)疑提問

對小組進(jìn)行評價。補(bǔ)充質(zhì)疑時：要先說明前小組展示時出現(xiàn)的錯誤，做評價；再提出合理化

建議或糾正。每組展示，評價組不超過2個。

（3）評價計分：組長記本組成員積分，課代表記展示組和補(bǔ)充者積分。

教師在展示和補(bǔ)充評價后做生成性預(yù)設(shè)點(diǎn)撥，總結(jié)評價突&點(diǎn)和不足點(diǎn)。

主問題1設(shè)計意圖（主要從“知識重點(diǎn)難點(diǎn)”與“學(xué)科核心素養(yǎng)”兩個角度分析）：

此問題設(shè)計引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識地球儀的結(jié)構(gòu)，為將來進(jìn)一步探索做準(zhǔn)備，從地球儀實體到圖片，

能正確找到相應(yīng)的地理事物。進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的主動探索、動手能力，使知識更加形象化。這

樣設(shè)計的目的：把抽象的知識形象化，親自動手，也加強(qiáng)了學(xué)生之間的合作意識，形成地理

學(xué)習(xí)的快樂體驗。印象更深刻，知識系統(tǒng)化、形象化。

小結(jié)歸納：（1）地球儀是根據(jù)地球形狀，按比例縮小后，制成的地球模型。它可以演示地球

面貌，自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)、晝夜長短變化、四季形成等現(xiàn)象。（2）知識框架展示

第二學(xué)程:

學(xué)習(xí)任務(wù)二歸納緯線的性質(zhì)、緯度的劃分。（板書）

主問題2.緯線有什么性質(zhì)特點(diǎn)？緯度是如何劃分的？

觀察手中的地球儀及上圖，回答下列問題。

（1）地球儀表面和赤道平行的圓圈有多少？可以畫多少？這些都稱為緯線。

（2）緯線指示什么方向？最長最短的分別是？兩兩之間是否平行？

（3）緯度是怎么劃分的？度數(shù)有什么規(guī)律？

（4）字母如何區(qū)分和標(biāo)注？

（提示：此部分學(xué)生比較陌生，在學(xué)生交流的同時，老師可以到各組巡視指導(dǎo)）

學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)探究（學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計）

（1）觀察地球儀，并讀圖資料和老師的提示，明確問題要求，獨(dú)立思考，將自主學(xué)習(xí)結(jié)果和

想法記錄。（2）將自己解決不了的疑惑標(biāo)記，準(zhǔn)備請教同乩伙伴。

第三步：展學(xué)交互（學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計）二次備課

（1）聲音洪亮，語言流暢，邏輯思維清晰，姿態(tài)恰當(dāng)。

（2）各小組認(rèn)真傾聽，中途不得插話，待展示組展示完畢其他組成員可積極補(bǔ)充，質(zhì)疑提問

對小組進(jìn)行評價。補(bǔ)充質(zhì)疑時：要先說明前小組展示時出現(xiàn)的錯誤，做評價；再提出合理化

建議或糾正。每組展示，評價組不超過2個。

（3）評價計分：組長記本組成員積分，課代表記展示組和補(bǔ)充者積分。

教師在展示和補(bǔ)充評價后做生成性預(yù)設(shè)點(diǎn)撥，總結(jié)評價突出點(diǎn)和不足點(diǎn)。

主問題2設(shè)計意圖（主要從“知識重點(diǎn)難點(diǎn)”與“學(xué)科核心素養(yǎng)”兩個角度分析）：

此問題比較大一些，加上學(xué)生比較陌生，探索性比較強(qiáng)，動手能力的發(fā)揮也格外重要，通過

問題細(xì)化分解開，以問題形式步步呈現(xiàn)，然后歸納給學(xué)生，不要求死記硬背，但是知識形成

的過程尤為重要，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，動手動口動腦的能力。

小結(jié)歸納：1.緯線性質(zhì)：a都是圓【極點(diǎn)除外】b互相平行c指示東西方向d畫無數(shù)條e最

長的是赤道，最短的是極點(diǎn)2.緯度規(guī)定和劃分：a緯線的度數(shù)b赤道為0。c赤道向北增大度

數(shù)后標(biāo)字母N,d赤道向南度數(shù)增大，度數(shù)后加Se極點(diǎn)度數(shù)為90°N,9（TS

第三學(xué)程學(xué)習(xí)任務(wù)三低中高緯度的劃分、南北半球的劃分，回歸線、極圈。

（板書）主問題3.低中高緯度是怎么劃分的？回歸線、極圈的度數(shù)。

讀圖：找出低中高緯度地區(qū)的范圍，并標(biāo)注字母。寫出南北回歸線、南北極圈的度數(shù)和位置

學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)思考（學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計）

（1）根據(jù)上圖材料，自主學(xué)習(xí)19頁，獨(dú)立思考，將自主學(xué)習(xí)結(jié)果記錄下來。

（2）將疑惑記錄下來，設(shè)備和同組伙伴互學(xué)交流。

第三步：展學(xué)交互（學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計）

（1）聲音洪亮，語言流暢，邏輯思維清晰，姿態(tài)恰當(dāng)。

（2）各小組認(rèn)真傾聽，中途不得插話，待展示組展示完畢其他組成員可積極補(bǔ)充，質(zhì)疑提問

對小組進(jìn)行評價。補(bǔ)充質(zhì)疑時：要先說明前小組展示時出現(xiàn)的錯誤，做評價；再提出合理化

建議或糾正。每組展示，評價組不超過2個。

（3）評價計分：組長記本組成員積分，課代表記展示組和補(bǔ)充者積分。

教師在展示和補(bǔ)充評價后做生成性預(yù)設(shè)點(diǎn)撥，總結(jié)評價突出點(diǎn)和不足點(diǎn)。

主問題3設(shè)計意圖（主要從“知識重點(diǎn)難點(diǎn)”與“學(xué)科核心素養(yǎng)”兩個角度分析）：

本部分通過學(xué)生讀圖分析，把條條框框的知識尋找出來，難度不算大，但是記憶下來需要用

心分析，尤其是低中高緯度和五帶分界線放一塊對比記憶，極有可能會出現(xiàn)混淆。所以意識

上只讓學(xué)生去記憶了解回歸線和極圈的度數(shù)和字母。

小結(jié)歸納：

低緯度地區(qū):00-30°中緯度地區(qū):30°—60°高緯度地區(qū)：60°-90n

北回歸線23.5°N南回歸線:23.5°S北極圈:66.5°N南極圈:66.5°S

（二）達(dá)標(biāo)檢測部分

第四學(xué)程：學(xué)習(xí)任務(wù)四檢測練習(xí)，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)【精選典型例題】

一選擇材料：如圖為地球儀示意圖

（1）撥動地球儀，可以看到它是繞著A-B的軸轉(zhuǎn)動，這根軸代表,AB兩點(diǎn)中，A點(diǎn)對

著北極星方向，是地球上的最北點(diǎn)，稱為,B點(diǎn)是地球上的最南點(diǎn)，稱為。

（2）①圈是與A、B距離相等的大圓圈，稱為,所有與它平行的圓圈稱為緯線。在地

球儀上緯線指示方向。②緯線的緯度為23.5°S,是一條特殊緯線，稱為線。

學(xué)法指導(dǎo)第一步：自學(xué)達(dá)標(biāo)（學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計）

（1）讀清題意，明確要求，獨(dú)立思考將自主學(xué)習(xí)結(jié)果和想法記錄。

（2）將自己解決不了的疑惑標(biāo)記，準(zhǔn)備請教同組伙伴。

第三步：展學(xué)交流（學(xué)法指導(dǎo)設(shè)計）

（1）聲音洪痙，語言流暢，邏輯思維清晰，姿態(tài)恰當(dāng)。

（2）各小組認(rèn)真傾聽，中途不得插話，待展示組展示完畢其他組成員可枳極補(bǔ)充，質(zhì)疑提問

對小組進(jìn)行評價。補(bǔ)充質(zhì)疑時：要先說明前小組展示時出現(xiàn)的錯誤，做評價；再提出合理化

建議或糾正。每組展示，評價組不超過2個。

（3）評價計分：組長記本組成員積分，課代表記展示組和補(bǔ)充者積分。

教師在展示和補(bǔ)充評價后做生成性預(yù)設(shè)點(diǎn)撥，總結(jié)評價突出點(diǎn)和不足點(diǎn)。

設(shè)計意圖（主要從“知識重點(diǎn)難點(diǎn)”與“學(xué)科核心素養(yǎng)”兩個角度分析）：

聯(lián)系典型題型，突出考察重點(diǎn)難點(diǎn)和解題方法，提升解決問題能力。本部分問題量不大，所

以達(dá)到當(dāng)堂達(dá)標(biāo)的程度。練習(xí)題設(shè)計以熟練基礎(chǔ)知識為主。

板書設(shè)計

地球儀一、地球儀的結(jié)構(gòu)和用途二、緯線的性質(zhì)和緯度劃分

教學(xué)反思

I舞網(wǎng)經(jīng)度'謀型新課時3授課

日期

課程標(biāo)準(zhǔn):

本節(jié)課課程標(biāo)準(zhǔn)要求是“運(yùn)用地球儀，說出經(jīng)線,、經(jīng)度的劃分，在地球儀上確定某地點(diǎn)的經(jīng)緯度”本條

“標(biāo)準(zhǔn)”實實在在地把地球儀當(dāng)作學(xué)習(xí)的工具來看待，要求學(xué)生通過觀察地球儀，看出經(jīng)緯線和經(jīng)緯度

的劃分。還有特殊的經(jīng)緯線，學(xué)生在觀察經(jīng)緯線和經(jīng)緯度劃分的過程中，可順帶觀察出來。進(jìn)一步，可

讓學(xué)生觀察經(jīng)線和緯線的特點(diǎn)。經(jīng)緯網(wǎng)定位，在人們的生產(chǎn)和生活中應(yīng)用很廣泛，熟悉地球儀、認(rèn)識經(jīng)

緯網(wǎng)，目的就是為了運(yùn)用，前一條“標(biāo)準(zhǔn)”的要求也體現(xiàn)了這一目的。本條“標(biāo)準(zhǔn)”明確在地球儀，確

定某地點(diǎn)的經(jīng)緯度，這是學(xué)習(xí)地理應(yīng)達(dá)到的基本技能之一。

教如忌

1.利用經(jīng)緯儀和地球儀，歸納經(jīng)線、經(jīng)度的劃分。2.東西半球的判斷。3.利用地球儀和地圖判讀某地的

經(jīng)緯度。4.學(xué)會用經(jīng)緯網(wǎng)進(jìn)行定位，判斷點(diǎn)的相對方向。

教學(xué)重點(diǎn)：1、經(jīng)線的性質(zhì)，東西半球的劃分。2.經(jīng)緯網(wǎng)中，點(diǎn)的準(zhǔn)確判讀。

教學(xué)難點(diǎn):1、努力鉆研科學(xué)的精神。2、準(zhǔn)確表達(dá)解決問題辦法的能力。

教學(xué)過程

一、教學(xué)導(dǎo)入二次備課

師【手持地球儀】：上節(jié)課我們研究了緯線的性質(zhì)，誰能說一下緯線的特點(diǎn)？

列表展示，學(xué)生回答。

一、然線