部編版二年級語文上冊第19課《古詩二首》教學設計

19古詩二首教學目標1.認識12個生字，會寫8個生字。背誦兩首古詩。2.通過圖文對照，想象畫面等，大致理解詩句的意思，感受山寺的高聳入云和草原的高遠遼闊。3.感受祖國大好山河的壯麗，增強對大自然的熱愛之情。教學重點認識12個生字，會寫8個生字。背誦兩首古詩。通過圖文對照，想象畫面等，大致理解詩句的意思，感受山寺的高聳入云和草原的高遠遼闊。教學難點感受祖國大好山河的壯麗，增強對大自然的熱愛之情。課時安排2課時任務一：圖文結合想象畫面活動一：用想象觸摸星辰大海一、導入新課，了解作者1.（出示李白的圖片）同學們，你們認識他嗎？2.師：同學們，你們讀過他寫的詩嗎？誰來朗誦給大家聽聽？（學生自由回答）今天，我們再來學習他的一首詩《夜宿山寺》。3.（再讀課題）你從課題中明白了什么？（作者晚上住在山上的寺廟里寫的詩。）想象一下，白天人們到廟里參拜、進香，十分熱鬧，晚上的寺廟呢？（安靜）我們應該怎么讀？（輕柔、緩慢）（再讀課題）二、讀古詩1.師：聽老師讀一遍古詩，感受古詩的節(jié)奏。（師范讀）2.學生自由讀古詩，注意讀準字音，讀通詩句。3.再讀古詩，圈出生字，同桌互相讀一讀。4.師：老師和大家一起讀讀這首詩，好嗎？老師讀前兩個字，同學們讀后面三個字。（師生共讀）5.自己練讀，然后齊讀，最后指名讀。三、品古詩1.自由朗讀古詩，邊讀邊想象畫面。（師引導學生觀察插圖，生自由交流山寺給自己的感覺。）2.學習第1句“危樓高百尺”。（1）齊讀第1句，教師指導“?！弊謱懛?，并用“?！苯M詞。（2）提問：①（看圖）圖中是一座什么樣的樓？（很高）②從哪兒能看出它很高？（樓周圍云霧繚繞，直沖云霄；樓上的人顯得很小。）（板書：樓高）（3）齊讀“危樓高百尺”，體會這句詩還從哪里表現(xiàn)了樓很高。（高百尺）（4）師解讀“高百尺”。3.學習第2句“手可摘星辰”。（1）讀一讀，說說你是用什么樣的語氣讀的。（輕松、高興）為什么感覺輕松？（因為一伸手好像就可以把星星摘下來，說明樓太高了，離天很近。）（2）再讀“危樓高百尺，手可摘星辰”這兩句詩。（齊讀、指名讀）4.學習第3、4句“不敢高聲語，恐驚天上人”。師：在一個繁星點點的夜晚，站在高聳入云的樓上，李白說“不敢高聲語，恐驚天上人”。（1）教師指導“驚”的寫法，進行組詞訓練。（2）自己讀一讀，你體會到了什么？（李白不敢大聲說話，害怕驚動了天上的仙人。形象地說明詩人跟“天上人”之間相距咫尺，進一步突出樓之高。）師：站在樓上大聲說話，真的會驚動了天上的仙人嗎？（前面我們說過了寺廟的夜很寧靜，萬籟俱寂，樓很高距離天空很近，所以怕大聲說話會打破這夜的寧靜，驚動天上的仙人。）（板書：夜靜）師：那我們應該怎么讀？（聲音小心翼翼。讀得輕一些、慢一些。）（3）齊讀“不敢高聲語，恐驚天上人”。5.師梳理全詩意思。（夜深了，李白登上寺廟里的一座高樓，站在樓上好像一伸手就可以摘到天上的星星。他不敢大聲說話，唯恐驚動了天上的仙人。）6.配樂范讀古詩，學生有感情地朗讀。討論：如果你是李白，此時是什么心情？四、背古詩，學生字1.背誦這首古詩。（指名會背誦的學生來背誦）2.學習生字“危、敢、驚”。（1）教師出示生字課件，引導學生觀察生字書寫順序及在田字格中的位置。（2）組詞訓練，記憶生字。（3）學生描紅練習，教師巡視指導。第二課時一、導入新課1.出示本課插圖，提問：你看到了什么？（遼闊的草原、成群的牛羊）2.這幅畫描繪的就是我們今天要學習的古詩《敕勒歌》中的景象，下面我們一起去賞讀這首詩歌吧。二、讀古詩1.請學生借助拼音自主讀古詩《敕勒歌》。（注意：“見”在本詩中讀xiàn。）2.同桌之間互相朗讀，互相正音。3.請學生把詩中要求掌握的生字圈出來，同桌之間互相交流記憶。4.鞏固字音。（1）出示生字卡片，指名認讀，口頭組詞。去拼音后開火車認讀。（2）請學生討論交流：怎樣快速記住這些生字？5.指名認讀詞語卡片。三、悟詩境1.請學生再讀古詩，要求：把學過的生字、新詞帶進古詩里讀一讀。2.指名讀古詩。3.理解古詩意思。（1）自讀古詩，圈出詩中不懂的字詞。（2）學生質疑，教師解疑。（3）結合圖片和自己的想象，說一說這首詩的意思。（4）分小組討論交流，小組派代表匯報，師補充歸納。（遼闊的敕勒川，就在陰山腳下。天空像巨大的帳篷，籠罩著整個原野。蒼天空曠遼遠，草原一望無邊。微風吹過，牧草低伏，露出眾多的牛羊。）4.出示古詩所描繪的草原風光圖片，請學生結合圖片朗讀古詩，并背誦。四、指導寫字學習“陰、似、野、蒼、茫”5個生字。1.重點指導“野、