一年級語文下冊的個人教學(xué)計劃（31篇）

一年級語文下冊的個人教學(xué)計劃（31篇）

一年級語文下冊的個人教學(xué)計劃（通用31篇）

一年級語文下冊的個人教學(xué)計劃篇1

學(xué)生情況分析：

經(jīng)過上學(xué)期的深入接觸，我對班級的孩子有了一定的了解。

我班有69人，個別孩子常常給我的課堂教學(xué)帶來許多的不便，

但也是因此使我們班級充滿了人文氣息。從去年的檢測成績上

看，我班孩子的課堂學(xué)業(yè)水平較好，在寫字方面讓我覺得較有一

種成功的喜悅。在課外閱讀方面有部分孩子似乎已經(jīng)喜歡看課外

書了，在語言表達(dá)方面，孩子們會講，但順序性不強(qiáng)，這可能與

我的教學(xué)是脫不了關(guān)系的。為了更好地從事教育教學(xué)丁作，現(xiàn)將

本學(xué)期計劃如下：

1、識字寫字教學(xué)

本冊教材的識字量適當(dāng)，多認(rèn)少寫，既有利于提高閱讀能

力，又有助于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

在識字要求上，一是要求要適當(dāng)，二是要承認(rèn)學(xué)生間的差

異。識字的第一步，可以放低要求：在語言環(huán)境中認(rèn)識，就算認(rèn)

識。

正因為識字是個長期的過程，所以，如何鞏固識字就成了識

字教學(xué)的難點。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，采用多種多樣行之有效的方

法，加強(qiáng)已認(rèn)識的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作，防止回生。專家認(rèn)為，

行之有效的辦法就是復(fù)現(xiàn)，再復(fù)現(xiàn)，通過不同場合，不同使用方

法的多次復(fù)現(xiàn)達(dá)到鞏固識字的目的。只要從思想上重視，又采取

切實可行的措施，生字的復(fù)習(xí)、鞏固是可以做到的。教材非常重

視寫字教學(xué)。與第一冊識字完全分開不同，每課要寫的5—6個

字都是本課中出現(xiàn)的，而且大多有一定的規(guī)律。指導(dǎo)寫字，要細(xì)

致、到位，提倡教師邊指導(dǎo)邊板書，使學(xué)生不但能把字寫對，而

且能把字寫好。最好每節(jié)課都讓學(xué)生動動筆，認(rèn)真練習(xí)寫字。要

切實保證寫字質(zhì)量。另外，在寫字教學(xué)中還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好

的意志品質(zhì)和良好的寫字習(xí)慣。

識字課與閱讀課文教學(xué)要區(qū)分開。識字課重在認(rèn)字、寫字，

引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識字方法，培養(yǎng)識字興趣和識字能力，會寫字，寫好

字。識字韻文讀熟即可，學(xué)生有興趣可以背下來，千萬不要講。

2、閱讀教學(xué)

閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確、讀流利

的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情不是教師強(qiáng)加給學(xué)生

的，而是在教師指導(dǎo)讀書的過程中，學(xué)生自悟、自得的。在教學(xué)

中，應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，而是引導(dǎo)學(xué)生入境，入

情，充分體會到課文的情感因素，并在動情的基礎(chǔ)上，通過朗讀

表達(dá)出自己體會到的感情。可以采用多種方式，如，教師范讀、

給畫面配音讀、分角色表演朗讀、讀給小伙伴聽，等等。朗讀指

導(dǎo)宜分層進(jìn)行：

1、范讀或配樂讀激趣；

2、指導(dǎo)學(xué)生讀正確，重點是讀準(zhǔn)生字、難字、多音字的字

音，糾正地方音；不指導(dǎo)學(xué)生讀流利，在學(xué)生容易丟字、加字，

不會斷句，容易讀破句等地方重點指導(dǎo)，還要糾正學(xué)生一字一字

地讀或唱讀；

3、指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，重在課文情感基調(diào)（喜愛、贊揚(yáng)、

激動、說明）的把握，重在學(xué)生自讀自悟獲得情感體驗，再通過

朗讀，把這種情感體驗傳達(dá)出來。

在進(jìn)行課文教學(xué)時，要尊重并鼓勵學(xué)生說出個人的閱瀆感

受，除了討論書中的思考題之外，要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，獨立思

考問題，敢于發(fā)表個人見解。要留給學(xué)生交流閱讀感受的時間。

由于閱讀活動具有強(qiáng)烈的主觀性，學(xué)生總是以自己的思想認(rèn)識、

情緒態(tài)度、興趣愛好來評價賞析課文。因此，對同一篇課文或同

一個人物，往往會產(chǎn)生不同的感受和反映。學(xué)生的這種極具個性

的評價和賞析，有時會超越課文希望說明的道理。在這種情況

下，教師不應(yīng)拘泥于統(tǒng)一的認(rèn)識。只要沒有大錯，就應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)

生的獨特感受，不要用單一的評價尺度來限制學(xué)生。針對低年級

學(xué)生活潑好動，模仿能力強(qiáng)的特點，在學(xué)習(xí)課文時，經(jīng)常讓學(xué)生

充分“動”起來，模仿文中人物的神杰，動作表演一遍，以加深

對重點詞句的準(zhǔn)確把握。實際上這對教師理解課文提出了更高的

要求。教師教學(xué)用書在這方面做了相應(yīng)的改進(jìn)，教材說明部分強(qiáng)

調(diào)教師和學(xué)生一起對課文進(jìn)行個性化的理解和感悟。因此盡量少

對課文內(nèi)容作分析和歸納，而是用感受性和啟發(fā)性的語言對課文

進(jìn)行解讀，甚至“旁敲側(cè)擊”，以便拓寬教師的思維和想象空

間，讓教師生發(fā)出自己的見解和感受。提倡教師自己去讀、去感

受，然后才是參考、學(xué)習(xí)、借鑒。

3、語文園地的教學(xué)

“我的發(fā)現(xiàn)”一一名稱已經(jīng)顯示出鼓勵學(xué)生自己思考、自己

發(fā)現(xiàn)的意圖，在教學(xué)時不要包辦代替，要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動

發(fā)現(xiàn)，并樂于跟同學(xué)交流自己的發(fā)現(xiàn)。教師還要鼓勵學(xué)生把這里

發(fā)現(xiàn)的識字方法運用于今后的識字學(xué)詞之中。

“日積月累”一一鼓勵學(xué)生積累好詞佳句，并復(fù)習(xí)鞏固生

字。教師可以創(chuàng)造多種形式，激勵學(xué)生主動積累詞句。有些老師

創(chuàng)造的每天三分鐘背誦，是一個好辦法。

“口語交際”一一教材中八個口語交際的設(shè)計，既聯(lián)系專

題，又貼近學(xué)生生活，從而使學(xué)生有話可說，易于達(dá)到相互交

流、提高口語交際能力的目的。

口語交際的教學(xué)，要重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行

口語交際。在口語交際課之前，有的要提早布置準(zhǔn)備工作。

依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，盡量模擬社會生活交際實際創(chuàng)設(shè)情境，形成

良好氣氛，讓學(xué)生在這種情境氣氛中產(chǎn)生交際欲望，自由無拘無

束地參與。只有這樣，學(xué)生的個性與創(chuàng)造思維能力才能得到充分

的發(fā)展，從而提高教學(xué)效率，達(dá)到口語交際訓(xùn)練的要求。在口語

交際教學(xué)中，教師主要是創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣、勾起話題、點撥

引導(dǎo)，放手讓學(xué)生進(jìn)行口語交際實踐,，不作過多的指點，更不要

有過多的限制。課堂上，教師要全身心地投入，充分關(guān)注學(xué)生的

學(xué)習(xí)狀態(tài)，注意觀察和傾聽，要在學(xué)生充分表達(dá)的基礎(chǔ)上，給予

點撥糾正，規(guī)范學(xué)生的口頭語言，更要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣富

有創(chuàng)意的語言，點燃學(xué)生智慧的火花，創(chuàng)造生氣勃勃、極富動態(tài)

性的課堂氛圍，形成有效的師生、生生互動。

“展示臺”一一主要是鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)習(xí)語

文，給學(xué)生提供表現(xiàn)自己、與同學(xué)交流學(xué)習(xí)成果的機(jī)會。

以識字的展示為例，這種安排，溝通了語文課堂和生活的聯(lián)

系，讓生活成為識字的大舞臺。聯(lián)系生活進(jìn)行識字教學(xué)包括兩方

面的意思：首先是利用學(xué)生生活中的有利條件，形成識字的敏感

和濃厚的興趣，比如大街上的招牌、廣告，家庭中的電視、電

腦，都是學(xué)生識字的教材；二是鼓勵學(xué)生閱讀一些適宜的報刊雜

志，讓孩子打開一個無聲而精彩的世界。這是盡快識字追求的境

界，只有當(dāng)學(xué)生從閱讀中嘗到樂趣，他才會更主動地識字，字識

得越多，越有利于順暢地讀，并使閱讀成為自己生活不可缺少的

一部分。

本冊教材從兒童生活實際出發(fā)，從兒童的需要出發(fā)，從兒童

的興趣出發(fā)，安排了幾次識字展示活動。教師要提前引導(dǎo)兒童圍

繞這個方面關(guān)注某些漢字，或動手收集有關(guān)的漢字資料。到了活

動時間，大家把自己自主識的字，帶到班上交流一一先小組交

流，再全班交流。交流過程中，不僅要交流識字哪些字，還要交

流是怎么識的，有什么好的方法。交流之后，還可以組織各種游

戲，采取模擬、創(chuàng)設(shè)情境的辦法讓大家分享識字成果，如，舉辦

“超市”、“我當(dāng)小導(dǎo)游”、“逛家電商場”等等識字活動。甚

至可以直接把孩子帶到校園里，帶到街道上，引導(dǎo)他們實地認(rèn)識

身邊的漢字。方式方法可以因地、因時、因人、因事制宜，靈活

多樣。教師在教學(xué)的時候，也不一定要按照教材里每組的編排按

部就班地進(jìn)行，完全可以根據(jù)本班情況，打亂順序，或者改變、

增加展示的內(nèi)容。教材只是給教師們提供一種思路，一種鼓勵學(xué)

生課外識字的思路。

另外，還可以引導(dǎo)孩子自己制作“識字課本”。這對孩子來

說是一件十分有趣的活動。學(xué)生日常生活常常碰到各種食品的包

裝、飲料的包裝、家用電器的廣告，還有各種報紙雜志的刊頭等

等。這些都是兒童識字的最好的資源。讓他們收集起來，剪剪、

畫畫、貼貼，就成了圖文并茂的、非常精美的“識字課本”。在

這個過程中，學(xué)生動手動腦，收集、整理、分類，編排版面，正

是一個創(chuàng)造的過程?？梢越Y(jié)合展示臺的內(nèi)容，把這種“識字課

本”定期拿到班上交流，分享成果。平時閑暇拿出來讀讀，欣賞

欣賞。這種活動，其價值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了識字本身；而就識字來說，

是實用的，效果好的C還可以引導(dǎo)兒童講述自己的識字小故事，

讓孩子們講講自己認(rèn)識某個字的過程和方法。這樣不但可以擴(kuò)大

識字效果，交流識字方法，而且分享識字的樂趣，并有效培養(yǎng)了

觀察能力，提高了口頭表達(dá)的能力。結(jié)合課內(nèi)識字，開展識字的

資源，開辟識字的渠道，豐富識字的形式，使學(xué)習(xí)漢字成為豐富

生活、增長知識、促進(jìn)讀寫、開發(fā)潛能的過程。

讓全體學(xué)生都有展示課外識字成果的機(jī)會，都能感受到成功

的快樂。尤其是鼓勵課內(nèi)認(rèn)字不太好的同學(xué)。使用音序查字法查

字典以競賽的方式安排在語文園地六的展示臺中。在此之前，語

文園地五安排了認(rèn)讀大寫字母。在教學(xué)語文園地五之后，準(zhǔn)備安

排相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)孩子學(xué)會音序查字法。

另外，還要努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)

時、當(dāng)?shù)氐恼Z文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，使學(xué)

生在日常生活中學(xué)語文、用語文。

本冊尚未系統(tǒng)安排寫話，但可作必要的引導(dǎo)，使孩子有話想

寫，樂于寫。話不在多，在于有這種愿望，這種要求。對于有寫

話積極性的同學(xué)，教師要予以肯定和鼓勵。鼓勵學(xué)生寫自己想寫

的話。不會寫的字可以問別人，也可以用拼音或圖畫代替，還可

以話配圖……

總之，要憑借教材的優(yōu)勢，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)。通過指導(dǎo)語

文學(xué)習(xí)，不僅為學(xué)生打下堅實的語文基礎(chǔ)，做人的基礎(chǔ)，而且使

他們成為樂于學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)，愿意與他人合作學(xué)習(xí)的成功的學(xué)

習(xí)者。尊重學(xué)生是前提，“欣賞、鼓勵”，使學(xué)生不斷獲得成功

的快樂，是教學(xué)成功的秘決。要活用教材，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)一

一教材給師生無限創(chuàng)造的空間，建立在興趣、信任之上的“愛

學(xué)”“想學(xué)”；建立在鼓勵發(fā)現(xiàn)之上的“會學(xué)”；建立在成功和

進(jìn)取欲望之上的“越學(xué)越愛學(xué)”；教學(xué)密切聯(lián)系學(xué)生生活世界、

經(jīng)驗世界、想象世界。

一年級語文下冊的個人教學(xué)計劃篇2

一、學(xué)生基本情況分析；

我班原有46人，本學(xué)期轉(zhuǎn)入1人，現(xiàn)有學(xué)生47人，其中女

生有24人。一年級孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段，通過一年級上學(xué)

期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫，以及正

確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲；在讀寫分開、多人少寫的原則上，學(xué)

生已會認(rèn)250個生字，會寫100個字；能根據(jù)一定的情境或看

圖，用普通話講清一件簡單的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、

背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意

思，認(rèn)識了句號、感嘆號、問號，并能讀出陳述、疑問、感嘆的

語氣。同學(xué)們通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)噴，如

能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，并養(yǎng)成了愛惜學(xué)

習(xí)用品的良好習(xí)慣，但有個別孩子上課的習(xí)慣還不是很好，要在

這學(xué)期中抓緊讓他們養(yǎng)成，以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在本學(xué)期中

我們應(yīng)該繼續(xù)保護(hù)孩子學(xué)習(xí)語文的欲望和好奇心，進(jìn)一步激發(fā)孩

子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子樂于探究、

團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。本學(xué)期將致力于對學(xué)生基本功的訓(xùn)

練及語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二、教材分析

本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8

個單元8個專題，分為8組：多彩的春天、家庭生活、保護(hù)環(huán)

境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都

有好品質(zhì)、我們身邊的科學(xué)。8個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代

特點，蘊(yùn)涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每

個專題內(nèi)涵都必將寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。

每組包括1課“識字”、4-5篇課文和1個“語文園

地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個有機(jī)的整體。識字課包括詞

語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共

34篇，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z文園地”包括4個欄目：我的發(fā)現(xiàn)

——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識字的

方法；日積月累一一引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交

際一一與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺一

一給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺08組之后有5篇選讀課

文，最后是兩個生字表。

教材特點：

（一）圍繞專題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合，便于培養(yǎng)學(xué)生的

綜合素養(yǎng)。

每個單元，從導(dǎo)語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語

文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都圍繞本單元的專

題合理安排。如第二組，在簡短的導(dǎo)語之后，以三字經(jīng)的形式編

寫識字課，既認(rèn)了字，又使學(xué)生懂得要尊敬長輩、敬愛父母等道

理。接著，編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》

《月亮的心愿》等四篇課文，教育學(xué)生關(guān)愛他人，尊敬長輩，樂

于助人。在語文園地里，“讀讀背背”安排反映溫馨家庭生活的

短詩《鞋》；“口語交際”安排討論爸爸媽媽不讓自己做家務(wù)事

該怎么辦。整組教材圍繞“家庭生活”這個主題，把各項內(nèi)容組

合成一個有機(jī)整體。

（二）安排獨立的識字課，內(nèi)涵豐富，形式多樣。

本冊教科書的識字課沒有采用以前集中安排識字課的做法，

而是把八課識字，分別安排在每組的開頭。這八課識字大多采用

學(xué)生喜聞樂見的韻文形式，易于朗讀；內(nèi)容均貼近每一組的專

題，便于整合。通過學(xué)習(xí)這些意境優(yōu)美、內(nèi)涵豐富的識字課，學(xué)

生不僅識了字，而且積累了優(yōu)美的語言，豐富了知識儲備，并受

到思想和文化的熏陶。如第一組的識字課，由八個詞語組成：

“春回大地，萬物復(fù)蘇；柳綠花紅，鶯歌燕舞；冰雪融化，泉水

丁冬；百花齊放，百鳥爭鳴?！边@幾個反映春天優(yōu)美景色的成語

或詞組，組成了一幅意境優(yōu)美的畫卷，而且文字合轍押韻，讀來

朗朗上口。

全冊要求認(rèn)的字，均選自常用字表要求寫的字，優(yōu)先選擇構(gòu)

詞率高的字，并力求使每次寫的字有一定的規(guī)律。其中有的是本

課新認(rèn)識的字，有的是以前認(rèn)識并在本課再現(xiàn)的字，便于學(xué)生感

悟，便于學(xué)生感悟，也便于教師指導(dǎo)。

（三）大幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童

生活。

本冊教科書新編選的課文占了全部課文的一半以上。有反映

領(lǐng)袖事跡的《鄧小平爺爺植樹》，有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫家鄉(xiāng)》，

有體現(xiàn)關(guān)愛他人的《月亮的心愿》，有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉

鞋里的陽光》，有反映保護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處的《松鼠和

松果》《美的小路》等，有介紹自然常識和科技成就的《棉花姑

娘》《火車的故事》等。全冊書中課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，蘊(yùn)

含著豐富的人文內(nèi)涵，便于學(xué)生學(xué)習(xí)語言，并潛移默化地受到情

感的熏陶和感染。

一年級語文下冊的個人教學(xué)計劃篇3

一、學(xué)生基本情況

經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對班級學(xué)生有了深入的了解。我班

一部分孩子能較主動地去學(xué)習(xí)，掌握了一定的識字方法，養(yǎng)成了

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從去年的檢測成績上看，我班成績不是很理

想，學(xué)生中沒有滿分，這是值得我深思的問題。我班學(xué)生對所學(xué)

過的漢字基本做到會認(rèn)，每生能寫漢字100字——150字之間，

少數(shù)能寫200字左右。漢語拼音鞏固的較好，音序清晰，這為本

冊的音序查字典法奠定了基礎(chǔ)。寫字姿勢有待于老師進(jìn)一步鞏

固，需再加強(qiáng)寫字習(xí)慣的督促、培養(yǎng)。學(xué)生的閱讀興趣濃厚，閱

讀習(xí)慣良好。

二、教材分析

本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8

個單元8個專題，分為8組：多彩的春天、家庭生活、保護(hù)環(huán)

境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都

有好品質(zhì)、我們身邊的科學(xué)。8個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代

特點，蘊(yùn)涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每

個專題內(nèi)涵都必將寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。

每組包括1課“識字”、4-5篇課文和1個“語文園

地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個有機(jī)的整體。識字課包括詞

語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共

34篇，內(nèi)容豐富多彩。8組之后有5篇選讀課文，最后是兩個生

字表。

本冊識字的編排，繼續(xù)實行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。全

冊要求認(rèn)識550個常用字，會寫250個認(rèn)識的字。要求認(rèn)識的字

和要求會寫的字，分別在練習(xí)里有標(biāo)明。此外，在語文園地里也

安排了少量要認(rèn)識的字。書后的生字表（一），列出了全冊要認(rèn)識

的字，生字表（二），列出了全冊要求會寫的字。

“語文園地”包括4個欄目：我的發(fā)現(xiàn)一一鼓勵學(xué)生探究發(fā)

現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識字的方法；日積月累一一

引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇?？谡Z交際一一與專題聯(lián)系，

在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺一一給學(xué)生提供展示學(xué)

習(xí)所得的.舞臺。

教材重點：

如何鞏固認(rèn)識的550字，會寫的250字。指導(dǎo)學(xué)生在自主、

合作、探究中學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會用標(biāo)準(zhǔn)的普通話說話、朗讀，養(yǎng)成

良好的識字、閱讀習(xí)慣，能聯(lián)系生活實際進(jìn)行語文實踐，在生活

中學(xué)語文、用語文。

教材難點：

如何正確的閱讀。能正確、流利、有感情地誦讀、背誦課

文，潛移默化地使學(xué)生受到文學(xué)熏陶，培養(yǎng)愛美情趣，引導(dǎo)學(xué)生

在實踐中主動獲取知識，形成能力。

三、教學(xué)措施

1、充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣。

2、把課堂還給學(xué)生，以學(xué)生為主體，鼓勵學(xué)生在課堂上人

人開口，做課堂的小主人，以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極

性。

3、在課堂上扶、放結(jié)合，要大膽地放、巧妙地扶，并且讓

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅學(xué)會，還要會學(xué)，及時讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)

方法，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、樂學(xué)習(xí)的興趣。

4、在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中規(guī)范學(xué)生的口頭語言，培養(yǎng)良好的

語言態(tài)度和語言習(xí)慣。

5、要重視課外閱讀的指導(dǎo)，給學(xué)生提供課外閱讀成果展示

的機(jī)會，使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，不斷產(chǎn)生成就感。

6、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)時、當(dāng)

地的語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，使學(xué)生在日

常生活中學(xué)語文、用語文。

7、認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié)。

一年級語文下冊的個人教學(xué)計劃篇4

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)漢語拼音，基本上能做到準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書

寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。能根據(jù)拼音寫

出要求學(xué)會的漢字。

2、全面復(fù)習(xí)本冊書要求會認(rèn)的185個生字，掌握76個常用

偏旁，要求會寫的298個生字，了解和掌握一些常用的識字方

法，并能用常用字組詞、說話。

3、了解筆順規(guī)則，初步掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁

部首，進(jìn)一步培養(yǎng)獨立識字的能力及主動識字的愿望，初步養(yǎng)成

正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，基本做到書寫規(guī)范、端正、

整潔。

4、復(fù)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課

文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂趣。

5、會正確背誦指定的課文。復(fù)習(xí)理解或掌握課文中的詞

語。不斷豐富、積累詞匯，能在口頭或書面語言中運用部分詞

語。

6、總結(jié)延伸閱讀和看圖寫句的練習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和

寫句的能力。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、扎實訓(xùn)練語文基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)看拼音寫詞語和生字組詞

的訓(xùn)練。

2、以課文為本，對每篇課文內(nèi)容進(jìn)行梳理概括，了解閱讀

的’基本方法。

3、對學(xué)生進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練，并能根據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容填

出相應(yīng)的詞語。

4、抓住《練習(xí)與測試》的練習(xí)特點，以歸類的形式激發(fā)學(xué)

生復(fù)習(xí)語文的興趣，讓學(xué)生主動閱讀課外書籍，培養(yǎng)良好的閱讀

習(xí)慣。

三、復(fù)習(xí)重點及難點：

復(fù)習(xí)重點：復(fù)習(xí)認(rèn)讀《生字表》中的483個漢字，了解和掌

握一些常用的識字方法。難點：分清生字的前后鼻音、平舌翹

音、整體認(rèn)讀音節(jié)，區(qū)別同音字。

四、復(fù)習(xí)形式：

以單元復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不

讓學(xué)生硬性抄寫和機(jī)械記憶，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比較

輕松的度過復(fù)習(xí)階段。

五、復(fù)習(xí)類型：

1、看拼音寫詞語或者簡單的句子。

2、區(qū)別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。

3、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容，變換形式進(jìn)行填空練

習(xí)°

4、古詩的吟誦和填空練習(xí)。

5、重點課文的理解和課外閱讀練習(xí)。

6、看圖，寫幾句話。

六、復(fù)習(xí)措施：

1、緊扣課后練習(xí)和單元練習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行針對性強(qiáng)的查漏

補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。

2、對學(xué)生易錯易忘的字詞進(jìn)行比較，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。

3、根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同

學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)

律。

4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試想象故事的編寫，旨在培

養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。

6、加強(qiáng)提優(yōu)補(bǔ)差，家校聯(lián)系。

一年級語文下冊的個人教學(xué)計劃篇5

一、學(xué)期復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)550個常用字，復(fù)習(xí)寫250個在本課認(rèn)識的或以前

已經(jīng)認(rèn)識且在本課重現(xiàn)的字。認(rèn)識的字，只要求認(rèn)識，在課文中

認(rèn)識，搬個地方還認(rèn)識；知道在新認(rèn)的字中出現(xiàn)的新偏旁。要求

寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，逐漸在口頭或書面運

用；最重要的是把字寫對、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的

寫字習(xí)慣。

2、讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。獨立識字，

愛識字認(rèn)字，能主動識，學(xué)著自己認(rèn)，這是學(xué)生識字不竭的動

力。

3、復(fù)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞

句的意思。有感受的想法，樂于與人交流。讀詩歌能展開想象，

感受語言的優(yōu)美。

4、復(fù)習(xí)默讀。允許有個從指讀到不指讀，從出聲到不出

聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程。這一冊重在默瀆習(xí)慣

的培養(yǎng)。讀的內(nèi)容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地嚴(yán)

格訓(xùn)練。要重視通過課內(nèi)的朗讀、默讀，逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣一

一關(guān)鍵是讀課文讀出味道，讀出樂趣，讀有所得。使學(xué)生自然而

然地“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣“，這和喜歡識字同樣重要。

愛讀書，才能得到樂趣；得到樂趣，就更愛讀書。“興趣是最好

的老師?！蹦芘囵B(yǎng)起學(xué)生讀書興趣的老師肯定是好老師，這樣老

師的閱讀教學(xué)肯定成功。

5、重視語言的積累，檢查背誦情況。課內(nèi)要求背的、一定

要背下來。鼓勵學(xué)生自覺地更多地積累詞、句、段C

二、單元復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、第一單元復(fù)習(xí)目標(biāo)

通過閱讀與春天有關(guān)的.四字詞組、詩歌、童話等，結(jié)合生

活實際，感悟、發(fā)現(xiàn)春天的美好。復(fù)習(xí)認(rèn)漢字65個，復(fù)習(xí)會寫

字29個。

2、第二單元復(fù)習(xí)目標(biāo)

通過閱讀新三字經(jīng)，閱讀課文，再次感受家庭濃濃的親情，

從而激發(fā)學(xué)生對家、對長輩的熱愛，為家和家里的人做自己力所

能及的事。復(fù)習(xí)認(rèn)漢字74個，復(fù)習(xí)會寫字30個。

3、第三單元復(fù)習(xí)目標(biāo)

通過閱讀與環(huán)境有關(guān)的對對子、兒歌、童話等，讓環(huán)保意識

漸漸在學(xué)生心里萌生。復(fù)習(xí)認(rèn)漢字70個，復(fù)習(xí)會寫字30個。

4、第四單元復(fù)習(xí)目標(biāo)

通過閱讀與夏天有關(guān)的兒歌、童話、古詩等，結(jié)合生活實

際，再次體會夏天的美好，感受夏天的情趣。了解動物與自然現(xiàn)

象的關(guān)系，復(fù)習(xí)動物尾巴的作用。復(fù)習(xí)認(rèn)漢字72個，復(fù)習(xí)會寫

字36個。

5、第五單元復(fù)習(xí)目標(biāo)

復(fù)習(xí)認(rèn)漢字66個，復(fù)習(xí)會寫字30個。復(fù)習(xí)用指定的詞語說

話，復(fù)習(xí)用不同的方法識記漢字。復(fù)習(xí)漢語拼音字母表°復(fù)習(xí)正

確流利地朗讀課文和兒歌，了解閱讀內(nèi)容，體會遇到困難，只要

開動腦筋，就會找到解決問題的辦法，別人做不到的事自己做到

了，就是一種創(chuàng)造。

6、第六單元復(fù)習(xí)目標(biāo)

復(fù)習(xí)用自己掌握的識字方法識字71個，復(fù)習(xí)漢字的規(guī)律。

復(fù)習(xí)寫30個字，培養(yǎng)良好的寫字姿勢。復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，了解昨

天，感受今天，展望明天，激發(fā)對生活的熱愛。

7、第七單元復(fù)習(xí)目標(biāo)

復(fù)習(xí)通過本組課文的朗讀，引發(fā)學(xué)生主動地留心身邊的好人

好事，向他們學(xué)習(xí)，爭做一個具有優(yōu)秀品質(zhì)的孩子。復(fù)習(xí)識字

68個，會寫字35個。

8、第八單元復(fù)習(xí)目標(biāo)

復(fù)習(xí)識字64個，會寫字30個。復(fù)習(xí)通過對本組課文的朗

讀，了解一些科學(xué)常識，引發(fā)他們主動地留心身邊的科學(xué)，對科

學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生探索、發(fā)現(xiàn)的欲望。

三、復(fù)習(xí)進(jìn)度表

略。

一年級語文下冊的個人教學(xué)計劃篇6

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)漢語拼音，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)°能借助漢

語拼音認(rèn)讀漢字。能根據(jù)拼音寫出要求學(xué)會的漢字。

2、全面復(fù)習(xí)本冊書要求會認(rèn)的185個生字，掌握76個常用

偏旁，要求會寫的298個生字，了解和掌握一些常用的識字方

法，并能用常用字組詞、說話。

3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受

閱讀的樂趣。

4、會正確背誦指定的課文。復(fù)習(xí)理解或掌握課文中的詞

語。會按照要求根據(jù)課文內(nèi)容填空，不斷豐富、積累詞匯，能在

口頭或書面語言中運用部分詞語。

5、總結(jié)延伸閱讀和看圖寫句的練習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和

寫句的能力，學(xué)生能按要求作答。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

1、扎實訓(xùn)練語文基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)看拼音寫詞語和生字組詞

的訓(xùn)練。

2、以課文為本，對每篇課文內(nèi)容進(jìn)行梳理概括，背誦指定

背誦的課文。

3、對學(xué)生進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練，并能根據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容填

出相應(yīng)的詞語。

4、抓住《練習(xí)與測試》的練習(xí)特點，以歸類的形式激發(fā)學(xué)

生復(fù)習(xí)語文的興趣，結(jié)合所學(xué)知識扎實有效的練習(xí)。

三、復(fù)習(xí)的重難點：

1、重點：復(fù)習(xí)認(rèn)讀《生字表》中的483個漢字，了解和掌

握一些常用的識字方法，背誦指定的課文，能按照要求做題。

2、難點：分清生字的前后鼻韻母、平舌翹音、整體認(rèn)讀音

節(jié)，區(qū)別同音字、形近字、多音字。

四、復(fù)習(xí)方法：

以單元復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)煉。以

培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣為前提，扎實有效的進(jìn)行復(fù)習(xí)。

五、復(fù)習(xí)類型：

1、看拼音寫詞語或者簡單的句子。

2、區(qū)別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。

3、結(jié)合課后練習(xí)和積累與背誦的內(nèi)容，變換形式進(jìn)行填空

練習(xí)。

4、古詩的吟誦和填空練習(xí)。

5、重點課文的理解和課外閱讀練習(xí)。

6、看圖說話、口語交際的寫話練習(xí)。

六、采取措施：

1、緊扣課后練習(xí)和單元練習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行針對性強(qiáng)的查漏

補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。

2、根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè)，滿.足不同

學(xué)生的'復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知

規(guī)律。

3、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試想象故事的編寫，旨在培

養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維方式。

4、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差帶中工作，家校聯(lián)系。

5、實行“一幫一、一對一”的方法，結(jié)成互助對子，形成

比學(xué)趕幫的學(xué)習(xí)氛圍。

七、注意事項：

1、明確復(fù)習(xí)要求，求實。首先，在復(fù)習(xí)訓(xùn)練中嚴(yán)格落實

“標(biāo)準(zhǔn)”中的要求。其次，復(fù)習(xí)的過程要踏踏實實，嚴(yán)格指導(dǎo)，

嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練。再次，要講求實效。每一節(jié)復(fù)習(xí)課都要精

心設(shè)計，精心安排，使學(xué)生每次復(fù)習(xí)都有所得。

2、開展自主復(fù)習(xí)，求活。在復(fù)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生通過“變

式、變序、綜合”的方法，把知識活學(xué)活用。在“活”中求得扎

扎實實的復(fù)習(xí)效果，在“活”中提高學(xué)生的能力，在“活”中激

發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，主動探究的精神。

3、優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，求法。在復(fù)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)知

識之間縱向和橫向的聯(lián)系，不僅讓學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識，更要以

基礎(chǔ)知識為憑借，教給學(xué)生方法，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。

一年級語文下冊的個人教學(xué)計劃篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、能默讀短文，能弄清短文由幾個自然段，每段有幾句

話。

2、能讀懂短文，完成短文后的練習(xí)。

教學(xué)過程：

一、教師指導(dǎo)完成閱讀短文。（總復(fù)習(xí)四第4題）

1、讀通短文，了解主要內(nèi)容。反饋，抽生讀。

2、對照短文完成課后練習(xí)。做一題，反饋討論一題。

3、對照短文，檢查一遍。

4、閱讀短文的方法，講講應(yīng)該注意的地方。

二、閱讀短文，完成作業(yè)。（總復(fù)習(xí)五1一4題）

1、讀短文按步驟獨立完成練習(xí)。

2、討論，校對。

3、糾錯，找出錯誤的原因，以便在后面的練習(xí)中改正。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能根據(jù)內(nèi)容寫話。

2、能看懂圖意，寫一句通順、連貫的話。

教學(xué)過程：

一、看圖寫話。（總復(fù)習(xí)六第2題）

1、看看圖，讀一讀提示，想一想圖上講了一件什么事情。

2、自己看圖編故事。

3、小組討論，看圖說話。

4、抽生說一說，集體評議。

5、寫下來，注意格式、標(biāo)點符號，不寫錯別字。寫好后自

己讀一讀。

6、批改訂正。

二、看圖寫話。（總復(fù)習(xí)六第3題）

1、看看圖，想一想圖上講了一件什么事情。

2、自己看圖自言自語地說一說。

3、寫下來。

4、交流評議。

5、看看由哪些寫得不夠好的地方，修改一下。

6、討論一下，怎樣才能把看圖寫話寫得更好。

一年級語文下冊的個人教學(xué)計劃篇8

復(fù)習(xí)重點

1、要讓學(xué)生能夠認(rèn)讀《生字表（一）》中的550個漢字。掌

握《生字表（二）》中的250個漢字。

2、了解和掌握一些常用的'識字方法。

復(fù)習(xí)難點

1、幫助學(xué)生辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、

多音字。

2、指導(dǎo)學(xué)生能夠用部分生字進(jìn)行口頭或書面的組詞，從而

達(dá)到積累語匯的目的。

3、發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生自主性與靈活性。

4、審題能力的培養(yǎng)。

一年級語文下冊的個人教學(xué)計劃篇9

一、學(xué)期復(fù)習(xí)目標(biāo)

L復(fù)習(xí)550個常用字，復(fù)習(xí)寫250個在本課認(rèn)識的或以前已

經(jīng)認(rèn)識且在本課重現(xiàn)的字。認(rèn)識的字，只要求認(rèn)識，在課文中認(rèn)

識，搬個地方還認(rèn)識;知道在新認(rèn)的字中出現(xiàn)的新偏旁。要求寫

的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，逐漸在口頭或書面運

用；最重要的是把字寫對、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的

寫字習(xí)慣。

2.讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。獨立識字，愛

識字認(rèn)字，能主動識，學(xué)著自己認(rèn)，這是學(xué)生識字不竭的動力。

3.復(fù)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句

的意思。有感受的想法，樂于與人交流。讀詩歌能展開想象，感

受語言的優(yōu)美。

4.復(fù)習(xí)默讀。允許有個從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，

從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程。這一冊重在默讀習(xí)噴的培

養(yǎng)。讀的內(nèi)容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地嚴(yán)格訓(xùn)

練。要重視通過課內(nèi)的朗讀、默讀，逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣一一關(guān)

鍵是讀課文讀出味道，讀出樂趣，讀有所得。使學(xué)生自然而然地

“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣“，這和喜歡識字同樣重要。愛讀

書，才能得到樂趣;得到樂趣，就更愛讀書?！芭d趣是最好的老

師?！蹦芘囵B(yǎng)起學(xué)生讀書興趣的老師肯定是好老師，這樣老師的

閱讀教學(xué)肯定成功。

5.重視語言的積累，檢查背誦情況。課內(nèi)要求背的、一定要

背下來。鼓勵學(xué)生自覺地更多地積累詞、句、段。

二、單元復(fù)習(xí)目標(biāo)

L第一單元復(fù)習(xí)目標(biāo)

通過閱讀與春天有關(guān)的四字詞組、詩歌、童話等，結(jié)合生活

實際，感悟、發(fā)現(xiàn)春天的美好。復(fù)習(xí)認(rèn)漢字65個，復(fù)習(xí)會寫字

29個。

2?第二單元復(fù)習(xí)目標(biāo)

通過閱讀新三字經(jīng)，閱讀課文，再次感受家庭濃濃的親情，

從而激發(fā)學(xué)生對家、對長輩的熱愛，為家和家里的人做自己力所

能及的事。復(fù)習(xí)認(rèn)漢字74個，復(fù)習(xí)會寫字30個。

3.第三單元復(fù)習(xí)目標(biāo)

通過閱讀與環(huán)境有關(guān)的對對子、兒歌、童話等，讓環(huán)保意識

漸漸在學(xué)生心里萌生。復(fù)習(xí)認(rèn)漢字70個，復(fù)習(xí)會寫字30個。

4.第四單元復(fù)習(xí)目標(biāo)

通過閱讀與夏天有關(guān)的兒歌、童話、古詩等，結(jié)合生活實

際，再次體會夏天的美好，感受夏天的情趣。了解動物與自然現(xiàn)

象的關(guān)系，復(fù)習(xí)動物尾巴的作用。復(fù)習(xí)認(rèn)漢字72個，復(fù)習(xí)會寫

字36個。

5.第五單元復(fù)習(xí)目標(biāo)

復(fù)習(xí)認(rèn)漢字66個，復(fù)習(xí)會寫字30個。復(fù)習(xí)用指定的詞語說

話，復(fù)習(xí)用不同的方法識記漢字。復(fù)習(xí)漢語拼音字母表。復(fù)習(xí)正

確流利地朗讀課文和兒歌，了解閱讀內(nèi)容，體會遇到困難，只要

開動腦筋，就會找到解決問題的辦法，別人做不到的事自己做到

了，就是一種創(chuàng)造。

6.第六單元復(fù)習(xí)目標(biāo)

復(fù)習(xí)用自己掌握的識字方法識字71個，復(fù)習(xí)漢字的規(guī)律。

復(fù)習(xí)寫30個字，培養(yǎng)良好的寫字姿勢。復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，了解昨

天，感受今天，展望明天，激發(fā)對生活的熱愛。

7.第七單元復(fù)習(xí)目標(biāo)

復(fù)習(xí)通過本組課文的朗讀，引發(fā)學(xué)生主動地留心身邊的好人

好事，向他們學(xué)習(xí)，爭做一個具有優(yōu)秀品質(zhì)的孩子。復(fù)習(xí)識字

68個，會寫字35個0

8.第八單元復(fù)習(xí)目標(biāo)

復(fù)習(xí)識字64個，會寫字30個。復(fù)習(xí)通過對本組課文的朗

讀，了解一些科學(xué)常識，引發(fā)他們主動地留心身邊的科學(xué)，對科

學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生探索、發(fā)現(xiàn)的—望。

三、復(fù)習(xí)進(jìn)度表

20周

周一：上午復(fù)習(xí)第一單元，做自測題（一）并訂正

下午復(fù)習(xí)第二單元，做自測題（二）并訂正

周二：上午復(fù)習(xí)第三單元，做自測題（三）并訂正

下午復(fù)習(xí)第四單元，做自測題（四）并訂正

周三：上午復(fù)習(xí)第五單元，做自測題（五）并訂正

下午復(fù)習(xí)第六單元，做自測題（六）并訂正

周四：上午復(fù)習(xí)第七單元，做自測題（七）并訂正

下午復(fù)習(xí)第八單元，做自測題（八）并訂正

21周

下午訂正自測題（十），做期末練習(xí)

周二：上午訂正期末練習(xí)

字詞

（一）目標(biāo)及重點

1、認(rèn)識550個生字°要求：會讀、會認(rèn)。

2、學(xué)會250人生字。要求：會讀、會認(rèn)、會寫、會組詞。

3、能正確區(qū)別同音字、形近字、音近字。

4、能正確使用量詞。能正確搭配詞語。

5、掌握部分多音字、反義詞。

（二）方法

1、難點在課堂上集體分析、講解。

2、歸類練習(xí)。

3、后進(jìn)生有針對性地進(jìn)行課后輔導(dǎo)。

句子

（一）目標(biāo)及重點

1、會補(bǔ)充句子。

2、會用標(biāo)點符號。

3、會用“十分”、“正”、”漸漸”、“已經(jīng)”“一

邊……一邊……”、"那么……那么……”說話。

4、“把”字句與“被”字句會互相轉(zhuǎn)換。

（二）方法

1、難點在課堂上集體分析、講解。

2、歸類練習(xí)。

3、后進(jìn)生有針對性地進(jìn)行課后輔導(dǎo)。

課文

（一）目標(biāo)及重點

1、正確流利地朗讀全部課文，背誦部分課文。

2、重點詞句及好詞好句要熟讀背誦。

3、能默寫學(xué)過的四首古詩及漢語拼音字母表。

（二）方法

1、每天早讀時間進(jìn)行朗讀背誦。

2、默寫古詩及漢語拼音字母表。

寫話

（一）目標(biāo)

看圖寫出幾句通順的話。

（二）方法

1、堂上指導(dǎo)。

2、進(jìn)行寫話練習(xí)。

一年級語文下冊的個人教學(xué)計劃篇10

1、重視培養(yǎng)一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

第一，認(rèn)真聽仔細(xì)記，要能夠認(rèn)真聽別人的講話并且記住大

致的內(nèi)容。

第二，認(rèn)真審題，仔細(xì)讀每一道題目的要求，在理解題目要

求的基礎(chǔ)上，按要求或者是照樣子完成題目。

第三，認(rèn)真檢查，做完一大題后，要檢查一下有沒有漏做，

有沒有照要求做；做完整張試卷后也要檢查一遍，有沒有漏做，

有沒有寫錯別字。

2、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

一年級學(xué)生年紀(jì)小，不是很明確學(xué)習(xí)目的，所以作為班主任

應(yīng)該時刻提醒他們，說清學(xué)習(xí)的重要性，不厭其煩地糾正學(xué)生的

不良習(xí)慣，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，不能有一絲一毫的放松。

新教材在實施當(dāng)中，教師明顯感到學(xué)生的兩極分化十分嚴(yán)

重，最好的學(xué)生期中測試100分，最差的是30、40多分，所以

如何縮小兩極差距要引起教師重視。特別是在班中明顯落后于他

人的學(xué)生，要加強(qiáng)思想教育，并重點進(jìn)行幫差補(bǔ)缺。

3、重視擴(kuò)大學(xué)生的識字量和閱讀量

一年級學(xué)生僅僅靠課堂上是一些字、讀一些文章是不夠

的.，要想學(xué)好語文，掌握聽、說、讀、寫的能力，必須多讀多

練。教師要創(chuàng)設(shè)更多的閱讀環(huán)境，讓他們有更多閱讀的時間，在

閱讀中反復(fù)識記所認(rèn)識的字，并能認(rèn)識更多的字，這樣兩者能互

相促進(jìn)。所以，不要讓“重視擴(kuò)大學(xué)生的識字量和閱讀量”成為

一句空話要扎扎實實做到。

閱讀是學(xué)習(xí)語文的難點，卻恰恰是學(xué)好語文的重心。圻以我

們認(rèn)為雖然是一年級也要逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，教給學(xué)生初

步閱讀的方法：在課堂中，教師加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，特別是多種形式

的有目標(biāo)性的朗讀，并且進(jìn)行當(dāng)堂的記誦練習(xí)；注意訓(xùn)練學(xué)生口

頭語言的表達(dá)，課堂中設(shè)計一些簡單的說話訓(xùn)練，特別是教材中

安排的聽說活動要扎扎實實地進(jìn)行教學(xué)，讓一年級學(xué)生能按一定

的要求說話，注意說話的規(guī)范和完整。

4、重點訓(xùn)練的轉(zhuǎn)變

現(xiàn)在是一年級第二學(xué)期了，馬上要進(jìn)入到二年級的學(xué)習(xí)，所

以教師在今后的教學(xué)中要注意重點訓(xùn)練的轉(zhuǎn)變：從字詞訓(xùn)練逐步

向句子訓(xùn)練過渡。學(xué)生已經(jīng)積累了大量的詞語，但如何在具體語

境中運用，如何清晰完整地表達(dá)自己的意思，包括今后要進(jìn)行的

看圖寫話等練習(xí)，這都要求教師著重進(jìn)行句子的訓(xùn)練，提高學(xué)生

的口頭和書面地表達(dá)能力。

一年級語文下冊的個人教學(xué)計劃篇11

一、指導(dǎo)思想

以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求為目標(biāo)，充分而準(zhǔn)確地分析學(xué)生學(xué)

習(xí)需要，充分利用教材，面向全體學(xué)生，因材施教，突出復(fù)習(xí)重

點，采取切實有效的措施，幫助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)整理，查缺補(bǔ)漏、

在雙基人人過關(guān)的基礎(chǔ)上體現(xiàn)新課程三維目標(biāo)，注重講練結(jié)合、

側(cè)重積累、運用為主，使好、中、差不同的學(xué)生的語文能力都得

到提高。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及課時安排

復(fù)習(xí)內(nèi)容：（共16課時）

（一）漢語拼音（3課時）

1、復(fù)習(xí)漢語拼音，基本上能做到準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書

寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。能根據(jù)拼音寫出要求學(xué)會的

漢字。

3、復(fù)習(xí)鞏固大寫字母。會用音序查字法查字典。

（二）字詞（3課時）

1、復(fù)習(xí)認(rèn)讀《生字表（一）》中的550個漢字，復(fù)習(xí)掌握

《生字表（二）》中的250

2、復(fù)習(xí)和掌握一些常用的識字方法。

3、復(fù)習(xí)辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音

字，復(fù)習(xí)本冊要求的反義詞、近義詞，能用部分生字口頭或書面

組詞。

4、進(jìn)一步培養(yǎng)獨立識字的能力及主動識字的愿望。

（三）句子（3課時）

1、認(rèn)識句子，能正確地抄寫或聽寫句子。

2、正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補(bǔ)充完整。

3、復(fù)習(xí)本冊要求學(xué)會的句式，學(xué)會用這些句式說一句完整

的話。

（四）積累（滲透在整個復(fù)習(xí)過程）

1、復(fù)習(xí)理解或掌握課文中的詞語，不斷豐富、積累詞匯，

能在口頭或書面語言中運用部分詞語。

2、復(fù)習(xí)《語文園地》中的“日積月累”，積累其中的好詞

佳句和優(yōu)秀段篇。

3、正確背誦指定課文，并能按課文內(nèi)容填空。

（五）閱讀（3課時）

1、復(fù)習(xí)結(jié)合二下文和生活實際了解課文中詞句的意思。

2、復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)使用句號、問

號、逗號和感嘆號。

3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受

閱讀的樂趣。

4、復(fù)習(xí)本學(xué)期的課外閱讀，開闊視野，努力增加閱讀量。

（六）朗讀（滲透在平時讀書的時候）

1、復(fù)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、在朗讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語

氣。

3、學(xué)會分角色朗讀，展開合理的想象，獲得初步的情感體

驗，感受語言的優(yōu)美。

（七）寫字（滲透在平時書寫的時候）

1、掌握不同結(jié)構(gòu)漢字書寫的規(guī)律，把握各種筆畫書寫的特

點。

2、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，基本做到書寫

規(guī)范、端正、整潔。

3、能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢

字的形體美。

（A）說話（2課時）

1、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

2、能較完整地講述小故事，簡要講述自己感興趣的見聞以

及自己的想法。

3、與別人交談時，態(tài)度自然大方，有禮貌，并能對別人的

發(fā)言做出簡單的評價。

4、有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表

自己的意見。

三、復(fù)習(xí)重點和難點

復(fù)習(xí)重點

1、要讓學(xué)生能夠認(rèn)讀《生字表（一）》中的550個漢字。掌

握《生字表（二）》中的250個漢字。

2、了解和掌握一些常用的識字方法。

復(fù)習(xí)難點

1、幫助學(xué)生辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、

多音字。

2、指導(dǎo)學(xué)生能夠用部分生字進(jìn)行口頭或書面的組詞，從而

達(dá)到積累語匯的目的。

3、發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生自主性與靈活性。

4、審題能力的培養(yǎng)。

四、具體復(fù)習(xí)安排和復(fù)習(xí)措施

（一）漢語拼音

1、復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)表，分清聲母、韻母和

整體認(rèn)讀音節(jié)。

2、熟練掌握《漢語拼音字母表》，會使用音序查字法查字

典。

3、通過練習(xí)，分清讀音相似和字形相似的拼音。

4、訓(xùn)練正確地拼讀音節(jié)，

并給指定詞語選擇正確的音節(jié)。

（二）識字

1、聽寫生字詞。

2、認(rèn)識漢字的筆畫名稱和常用的偏旁名稱，并能給偏旁相

同的字歸類記憶。

3、通過練習(xí)知道兩個獨體字可以合成一個合體字°

4、通過練習(xí)區(qū)分音節(jié)容易混淆的生字或同音字。

5、通過加一篤、減一筆、換一筆等練習(xí)區(qū)分字形相似的

字。

（三）詞語

1、字、詞擂臺賽

1）詞語接力賽。玩法：分組學(xué)生開火車式的到黑板上寫詞

語，（會寫的'字組成的詞）看看哪組寫得多，寫得對。其他同學(xué)

在下邊寫。

2）對對子。（說明：這個是用對對子的形式，復(fù)習(xí)反義

詞。）玩法：（兩組對對，一組提，一組說，計時，看哪個組快。

3）給字寶寶找親人?。ㄕf明：這是形近字的復(fù)習(xí)）玩法：先

自己在本子上寫，小組再互相補(bǔ)充，然后到黑板上比賽寫，還要

把這些字組詞，交給另一個小組看。最后根據(jù)數(shù)量和質(zhì)量，評哪

個小組獲勝。（補(bǔ)充：人多的話，可以選相鄰的小組比賽，在本

上寫，然后換本判分，不到黑板上寫了。

4）給字寶寶找朋友（說明：這是同音字的復(fù)習(xí)）玩法同

±o

2、師生共同歸納要掌握常用的特殊詞語或詞語搭配。

3、通過練習(xí)學(xué)會給量詞短語填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。

（四）句子

句子的訓(xùn)練歸類一一通過把句子寫完整的訓(xùn)練，讓學(xué)生明白

什么是完整的一句話，以達(dá)到讓他們寫一句完整話的目的。全冊

共有以下7種練習(xí)句式。

1、誰替/給/幫/為誰（）o

2、（）正（）呢!

3、（）漸漸（）。

4、（）一邊（）一邊（）。

5、（）把（）。

6、（）那么（）,那么（）o

7、（）已經(jīng)（）o

復(fù)習(xí)時，請學(xué)生進(jìn)行一些句子的補(bǔ)充練習(xí)，讓他們知道完整

的句子應(yīng)該具有哪些內(nèi)容；可以提供幾個詞語，讓他們給詞語排

隊，組成一句通順的話，培養(yǎng)學(xué)生連詞成句的能力；可以請學(xué)生

判斷一個句子是否完整，如果不完整，還要進(jìn)行恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充；還

可以做一做趣味性的組句游戲。

（五）閱讀

1、能熟讀課文，背誦指定的課文段落。

2、能用自己喜歡的方法讀讀自己喜歡的兒歌、文章或片

斷，能讀準(zhǔn)確，讀流利。

不錯哦3、能閱讀兒歌、短文或片斷，并根據(jù)內(nèi)容回答簡單

的問題。

（六）口語交際

1、練習(xí)用普通話把一件事說清楚，說明白。

2、練習(xí)認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、與別人交談時態(tài)度自然大方，有禮貌。

五、培優(yōu)扶差措施

一是互幫互學(xué)，優(yōu)化組合。課內(nèi)，我們主要采用互幫互學(xué)的

形式，優(yōu)等生與學(xué)困生搭配，發(fā)揮學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神；課

外，主要采用優(yōu)優(yōu)組合的形式，讓同一層次的學(xué)生自由配對，發(fā)

揮學(xué)生之間的競爭、激勵機(jī)制。

二是注意學(xué)生的信息反饋，讓學(xué)生質(zhì)疑問題，摸清學(xué)生掌握

知識的情況，以便及時矯正或查漏補(bǔ)缺。

三是情緒的保持。積極的情緒是復(fù)習(xí)質(zhì)量的保證。復(fù)習(xí)期間

合理安排一些調(diào)節(jié)，通過創(chuàng)設(shè)和諧、平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生能

保持積極的心理狀態(tài)。

四是靈活輔導(dǎo)：

1）對于優(yōu)生：讓他們進(jìn)行一些新題型的訓(xùn)練，鼓勵他們主

動幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。

2）對于學(xué)困生：

1、組成“一幫一”小組調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們增

強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

2、本冊要求掌握的250個四會字，盡量全部過關(guān)。

3、綜合練習(xí)面批面改，及時改正錯漏。

4、爭取家長的配合，形成教育合力。

一年級語文下冊的個人教學(xué)計劃篇12

一、學(xué)生基本情況

本學(xué)期我班有45名學(xué)生，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，還能

主動地學(xué)習(xí)。上學(xué)期學(xué)習(xí)的一類生字他們都能正確地讀寫。二類

字有回生的現(xiàn)象。拼讀速度比較快，能達(dá)到掃讀的速度。很多家

長很重視孩子的學(xué)習(xí)，每天能檢查孩子的家庭作業(yè)。全班有2名

學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差，是本學(xué)期重點輔導(dǎo)的對象。

二、教材分析:

本冊教科書共選編了24篇課文，這些課文都體現(xiàn)了“快

樂、想像、探究、創(chuàng)新”的理念。課文主要特色：

1、話題隱含的單元呈現(xiàn)方式。

2、文章具有豐富的人文內(nèi)涵，體現(xiàn)了時代特點和現(xiàn)代意

識，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界和想像世界，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣和創(chuàng)新精神。

3、選文的題材、體裁和語言風(fēng)格豐富多彩。

4、課后練習(xí)的設(shè)計形式多樣，重視基礎(chǔ)，注重開放。

三、教學(xué)目標(biāo)及要求：

（一）識字與寫字

1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

2、認(rèn)識常用漢字270個，其中224個會寫。

3、掌握漢字的基本壁畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則

用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端

正、整潔。

5、初步認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

6、能用音序法查字典，學(xué)習(xí)獨立識字。

（二）閱讀

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、借助讀物中的圖畫閱讀。

4、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀

中積累詞語。

5、閱讀淺近的童話、語言、故事，向往美好的情境，關(guān)系

自然和生命，對興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于

與人交流。

6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，展開想象，獲得初步的

情感體驗，感受語言的優(yōu)美。

7、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。在閱讀中，體會句

號、文號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。

8、積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇

（段），課外閱讀總量不少于1萬字。

（三）寫話

對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話。

（四）口語交際

1、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣。

2、能認(rèn)真同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

4、能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見

聞。

5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

6、有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表

自己的意見。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)

合課內(nèi)外閱讀，共同討論。

2、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)

自己的觀察所得。

3、熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動，用口頭或圖文等

方式表達(dá)自己的見聞和想法。

一年級語文下冊的個人教學(xué)計劃篇13

第三課時（識字寫字）

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)音序查字法。

2、復(fù)習(xí)偏旁部首，能給字加、去、換偏旁，掌握識字方

法。

教學(xué)過程；

一、復(fù)習(xí)音序查字法。

1、回憶音序查字法的步驟。

2、練習(xí)：按音序查字法查字，并填表。（總復(fù)習(xí)二第3題）

二、復(fù)習(xí)偏旁部首：

1、回憶本冊學(xué)過那些新偏旁。

如：

2、寫出同偏旁的字。（總復(fù)習(xí)一第4題）

3、加偏旁成字，再組詞。（總復(fù)習(xí)一第3題）

4、換偏旁成字，再組詞。

補(bǔ)充：

鋒、挺、操、玲、樣、記、祖

三、聽寫三單元詞語。

第四課時（識字寫字）

教學(xué)目標(biāo)：

1、能區(qū)分音近字、形近字、同音字。

2、能正確、端正、整潔地書寫漢字。

教學(xué)過程；

一、區(qū)分音近字、形近字、同音字。

1、區(qū)分音近字與同音字，說說它們的不同用法。

例：氣與汽、檢與撿、生與聲、戴與帶、備與背、圓與園

2、注意形近字的比較?？辞遄中?。

練習(xí)：比一比，再組詞。（總復(fù)習(xí)二第4題）

二、按筆順把字寫得端正正確。

1、說說下列字的筆順。

弓I、蜜、衡、傻、戴、肅、切、鷹、卵、世、假

2、在田字格中寫一寫。

3、看看生字表中有哪些難寫的字，把你認(rèn)為難寫的字寫一

寫。

三、聽寫第四單元詞語。

一年級語文下冊的個人教學(xué)計劃篇14

一、漢語拼音（3課時）

1、復(fù)習(xí)漢語拼音，基本上能做到準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書

寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。能根據(jù)拼音寫出要求學(xué)會的

漢字。

3、復(fù)習(xí)鞏固大寫字母。會用音序查字法查字典。

二、字詞（5課時）

1、復(fù)習(xí)認(rèn)讀《生字表》中的185個漢字，復(fù)習(xí)掌握《生字

表》中的298個漢字。

2、復(fù)習(xí)和掌握一些常用的識字方法。

3、復(fù)習(xí)辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音

字，復(fù)習(xí)本冊要求的反義詞、近義詞，能用部分生字口頭或書面

組詞。

4、進(jìn)一步培養(yǎng)獨立識字的能力及主動識字的愿望。

三、句子（2課時）

1、認(rèn)識句子，能正確地抄寫或聽寫句子。

2、正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補(bǔ)充完整。

3、復(fù)習(xí)本冊要求學(xué)會的句式，學(xué)會用這些句式說一句完整

的話。

四、積累（滲透在整個復(fù)習(xí)過程）

1、復(fù)習(xí)理解或掌握課文中的詞語，不斷豐富、積累詞匯，

能在口頭或書面語言中運用部分詞語。

2、復(fù)習(xí)“日積月累”，積累其中的好詞佳句和優(yōu)秀段篇。

3、正確背誦指定的課文。

五、閱讀（3課時）

1、復(fù)習(xí)結(jié)合二下文和生活實際了解課文中詞句的意思。

2、復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)使用句號、問

號、逗號和感嘆號。

3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受

閱讀的樂趣。

4、復(fù)習(xí)本學(xué)期的課外閱讀，開闊視野，努力增加閱讀量。

六、朗讀（滲透在平時讀書的時候）

1、復(fù)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、在朗讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語

氣。

3、學(xué)會分角色朗讀，展開合理的想象，獲得初步的情感體

驗，感受語言的優(yōu)美。

七、寫字（滲透在平時書寫的時候）

1、掌握不同結(jié)構(gòu)漢字書寫的規(guī)律，把握各種筆畫書寫的特

占c

八、、O

2、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，基本做到書寫

規(guī)范、端正、整潔。

3、能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢

字的形體美。

八、說話（2課時）

1、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

2、能較完整地講述小故事，簡要講述自己感興趣的見聞以

及自己的.想法。

3、與別人交談時，態(tài)度自然大方，有禮貌，并能對別人的

發(fā)言做出簡單的評價。

4、有表達(dá)的目信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表

自己的意見。

復(fù)習(xí)重點和難點

復(fù)習(xí)重點

1、要讓學(xué)生能夠認(rèn)讀《生字表（一）》中的550個漢字。掌

握《生字表（二）》中的250個漢字。

2、了解和掌握一些常用的識字方法。

復(fù)習(xí)難點

1、幫助學(xué)生辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、

多音字。

2、指導(dǎo)學(xué)生能夠用部分生字進(jìn)行口頭或書面的組詞，從而

達(dá)到積累語匯的目的。

3、發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生自主性與靈活性。

4、審題能力的培養(yǎng)。

培優(yōu)扶差措施

一.是互幫互學(xué)，優(yōu)化組合。課內(nèi)，我們主要采用互幫互學(xué)

的形式，優(yōu)等生與后進(jìn)生搭配，發(fā)揮學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神；

課外，主要采用優(yōu)優(yōu)組合的形式，讓同一層次的學(xué)生自由配對，

發(fā)揮學(xué)生之間的競爭、激勵機(jī)制。

二,是注意學(xué)生的信息反饋，讓學(xué)生質(zhì)疑問題，摸清學(xué)生掌

握知識的情況，以便及時矯正或查漏補(bǔ)缺。

三.是情緒的保持。積極的情緒是復(fù)習(xí)質(zhì)量的保證。復(fù)習(xí)期

間合理安排一些調(diào)節(jié)，通過創(chuàng)設(shè)和諧、平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生

能保持積極的心理狀態(tài)。

四.1）對于優(yōu)生：讓他們進(jìn)行一些新題型的訓(xùn)練，鼓勵他們主

動幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。

2）對于學(xué)困生：

1、本冊要求掌握的250個四會字，盡量全部過關(guān)。

2、綜合練習(xí)面批面改，及時改正錯漏。

3、爭取家長的配合，形成教育合力。

一年級語文下冊的個人教學(xué)計劃篇15

一、復(fù)習(xí)要求

1、抓住本冊基礎(chǔ)目標(biāo)幫助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)整理，梳理知識

點，鞏固本期所學(xué)的內(nèi)容，溫故知新。推動學(xué)生知識的遷移和溝

通，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)的良好方法。

2、根據(jù)學(xué)生平時作業(yè)有針對性的查漏補(bǔ)缺，使班級均衡發(fā)

展。

3、強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好方法，采用形式多樣的學(xué)習(xí)方

法提高復(fù)習(xí)效率。

4、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)設(shè)寬松良好的復(fù)習(xí)考試氛圍

和多元化的評價模式。

二、復(fù)習(xí)重難點。

1、熟練拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

2、會認(rèn)生字550個，掌握掌握30個偏旁，熟悉字形、名

稱；了解表示的意思；能舉例說明。

3、熟練掌握本冊的250個字，能寫會用。

4、詞語搭配。掌握一定的句式。

5、能根據(jù)語言范例寫話和看圖寫話。

三、課時計劃

20課時

四、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、拼音：能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。正確書寫字母和音節(jié)，借助

拼音識字。

2、識字，寫字。

(1)借助拼音識字，認(rèn)識常用字550個，其中250個會寫。

掌握30個左右常用偏旁的名稱、字形、表示的大概意思。感受

漢字的鉤子特點，綜合運用學(xué)過的方法認(rèn)字。

(2)養(yǎng)成正確的寫字的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。能正確

規(guī)范地寫在田字格里。書寫規(guī)范端正、整潔。

3、閱讀：把文章讀通順、熟讀本冊課文。背誦指定課文，

鼓勵學(xué)生多讀書，在閱讀中積累、感悟、運用。

4、口語交際:

(1)能用普通話與人交流，態(tài)度自然大方，有禮貌。

(2)把平時的語文課堂當(dāng)成學(xué)生口語交際的內(nèi)容。

5、寫話：

(1)對寫話有興趣，能根據(jù)語言范例，寫話。

(2)看圖寫出兩句意思基本清楚的話，在寫話中樂于運用閱

讀和生活中學(xué)到的詞語。

五、復(fù)習(xí)措施

1、注重落實基礎(chǔ)，避免重復(fù)講解和放任自流的練習(xí)。

2、復(fù)習(xí)練習(xí)設(shè)計要精心、把握學(xué)情、方法準(zhǔn)確、簡練，不

增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。

3、抓住本冊的基礎(chǔ)目標(biāo)，系統(tǒng)整理，注意梳理、分類，根

據(jù)教學(xué)目標(biāo)，查漏補(bǔ)缺，溫故知新。

4、以練習(xí)為主，實現(xiàn)目標(biāo)，以評價促進(jìn)練習(xí)。

5、以多種形式，如版塊輸理、搭配，靈活處理，講練結(jié)

合，專題式學(xué)習(xí)等方式，讓學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，避免機(jī)械

重復(fù)，創(chuàng)設(shè)良好的復(fù)習(xí)氛圍。

6、發(fā)動學(xué)生互幫互助，互檢互查，互評，并作好登記。

7、加強(qiáng)家校溝通，調(diào)動家長資源理解支持和輔助復(fù)習(xí)工作

順利開展。

8、有針對性的幫助一部分有困難的學(xué)生。樹立自信心，提

高學(xué)習(xí)興趣，保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

拼音部分

一、知識點：

1、正確抄寫字母和音節(jié)。

2、區(qū)別易混淆的聲韻母、平翹舌音和前后鼻音等，能把音

節(jié)補(bǔ)充完整。

3、把抄寫拼音和識字結(jié)合起來。

二、鞏固練習(xí)：（見后）

三、學(xué)生學(xué)情分析：

拼音是幫助認(rèn)識漢字、閱讀、學(xué)說普通話的工具，同時也是

一個難點。

孩子們對聲母的學(xué)習(xí)難就難在平翹之分，而韻母就難在前鼻

和后鼻韻母的區(qū)分。同時，還需注意聲調(diào)標(biāo)調(diào)的位置以及幾聲的

區(qū)分。尤其是在“iu”并列的時候，標(biāo)調(diào)時總會有部分孩子弄

錯位置。

四、方法策略：

1、梳理認(rèn)字表及寫字表中易混淆的內(nèi)容：前后鼻音、平翹

舌音、邊、鼻音。

2、遵循由易到難，循序漸進(jìn)的原則，把抄寫生字與識字結(jié)

合起來。

3、用練總結(jié)方法的進(jìn)行復(fù)習(xí)。

字部分

一、知識點：

1、采用聽讀識字、看拼音識字、看圖識字、看上下文猜字

等4種方法，認(rèn)字至少403個，寫字250個。

2、認(rèn)識30個常用偏旁，熟悉字形、名稱；了解表示的意思;

能舉例說明。

3、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。書寫規(guī)范、端

正、整潔，能正確規(guī)范地寫在田字格里。

4、能辨析形近字、多音字、同音字。

比一比，組詞：

多音字：

樂(leyue)和(hehuo)正(zhengzheng)干(gangan)

好(haohao)背(beibei)重(zhongzhong)為(weiwei)

行(hang__ing)得(dede)曲(ququ)

5、能按常用部首為字歸類。(見書后偏旁表)

6、看拼音寫漢字。包括形近字、易錯字。

二、學(xué)情分析：

識字是閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ)，也是低年級語文教學(xué)的一個重

點。只有掌握了漢字的音、形、義才能正確地運用漢字。通過近

一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握聽讀識字和看拼音識字，看上下文猜

字的識字方法，對識字有較濃厚的興趣。但落實到筆頭，部分學(xué)

生仍然存在著困難。如不能正確規(guī)范地把字寫在田字格里，有些

字容易寫錯，形近字、同音字辨析不是很清楚，因此，必須要注

意培養(yǎng)學(xué)生的獨立識字能力。

三、方法策略：

1、揭示一些漢字的構(gòu)字規(guī)律，讓學(xué)生抓住字的結(jié)構(gòu)來記憶

字形，理解字義，不斷提高學(xué)生的識字能力。

2、幫助學(xué)生梳理認(rèn)字表和寫字表中的鼻音、邊音、前、后

鼻韻母和平、翹舌音。

3、對于易寫錯的字，復(fù)習(xí)時要先練，再評講，評講時突出

重點，指出易寫錯的筆畫，找到識記方法。

4、通過部首的歸類，進(jìn)行復(fù)習(xí)、梳理，加深印象，強(qiáng)化記

憶。

5、通過組詞和字形小魔術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生辨析字形的能力，防

止寫錯別字，積累詞語。

詞語、句子知識點梳理

本冊要求會認(rèn)403個字，會寫220個字。但是這些要求并不

是獨立的，我們要求孩子會認(rèn)、會寫自然還要建立在具體的語言

環(huán)境里。因此詞語的掌握，幾種基本的句型的把握還是需要的，

現(xiàn)在就詞語、句子做以下梳理。

一、詞語

1、詞語建立在識字、寫字的'基礎(chǔ)上，通過教研組的集體討

論梳理了以下要求掌握的詞語：（見詞語復(fù)習(xí)一）

2、能夠通過拼音寫出詞語。

3、能夠為生字組詞，并且正確書寫。

4、具備詞語搭配的能力。

5、具備選詞填空的能力「

如：“又”、“再”與“也”的不同用法等。

二、句子

1、首先要求學(xué)生認(rèn)識句子，強(qiáng)調(diào)要表達(dá)完整的意思，并且

句末要有標(biāo)點。

2、了解逗號、句號、問號、感嘆號及其用法。

3、能夠弄清楚一個自然段是由幾句話組成的，并且能夠勾