《陽光》說課稿15篇

《陽光》說課稿15篇《陽光》說課稿1一、說活動目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解“陽光”的含義，懂得為什么要做一名陽光少年。理解社會主義核心價值觀的內(nèi)涵，懂得價值觀的重要性，初步樹立社會主義核心價值觀。2、通過活動，讓學(xué)生感悟，知道怎樣做，才能成為一名陽光少年。培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)在做起，從我做起，從一點一滴做起，用實際行動來踐行社會主義核心價值觀。二、說活動準(zhǔn)備：1、收集相關(guān)案例素材2、主持人培訓(xùn)3、自編話?。骸缎∶鞯囊惶臁?、了解班上涌現(xiàn)出的一批思想端正、行為積極的學(xué)生的先進事跡。三、說活動過程：1、出隊旗，唱隊歌，主持人宣布隊會開始。2、猜謎激趣，導(dǎo)入新課。（1）、日照方陣車出行，（日+陣—車=陽）當(dāng)頭一棒兒警醒。（“當(dāng)”的頭+一+兒=光）（2）、來到屋里，趕也趕不走，時間一到，不趕就會走。（打一自然現(xiàn)象）設(shè)計目的：通過競猜謎語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，揭示“陽光”的含義，水到渠成的導(dǎo)入新課。3、心靈補給站：（1）、別樣的乞丐設(shè)計目的：他，是那樣需要別人的幫助，對他而言，獻(xiàn)了愛心就會對他的生存形成挑戰(zhàn)。但他沒有猶豫，堅定地靠近了通往災(zāi)區(qū)人們的希望和幸福?！拔乙杩睿　薄拔疫€有錢！”簡短、質(zhì)樸卻又是那樣擲地有聲！結(jié)合圖片，給大家講這個故事，在深深吸引學(xué)生的眼球后，更希望能引起他們心靈的觸動。讓學(xué)生明白也要做一個善良的、有愛心的人。（2）、雙腳演繹的精彩人生（A、音樂欣賞；B、個人經(jīng)歷簡介）設(shè)計目的：劉偉，一個失去了雙臂但卻充滿了夢想的人。他用奮斗演繹精彩，用夢想點亮人生。平凡中，他用偉大的精神鑄就不朽，用偉大的感動溫暖人心。當(dāng)雙腳熟練地按出一個個琴鍵，他用靈魂的音符演奏的生命的旋律，震撼的將不僅僅是學(xué)生的眼睛、耳朵，更是他們稚嫩的心靈。他的經(jīng)歷告訴我們：經(jīng)歷不起風(fēng)雨，永遠(yuǎn)也開不出美麗的花，一番磨難后，才會綻放最絢爛的彩虹。從中讓學(xué)生感悟到要做一個有理想、有追求、堅強、執(zhí)著的人，能積極面對生活中的坎坎坷坷。4、我來當(dāng)編?。骸缎∶鞯囊惶臁吩O(shè)計目的：讓學(xué)生緊密聯(lián)系生活實際，通過一幕幕生活場景的再現(xiàn)，讓學(xué)生自己寫劇本的情節(jié)，讓他們學(xué)會選擇，教育學(xué)生從現(xiàn)在做起，從我做起，努力成為一名陽光少年，用實際行動來踐行社會主義核心價值觀。5、心動不如行動：（1）、我來贊一贊（2）、我要表決心設(shè)計目的：知是行之始，行是知之成。在經(jīng)過了精神的洗禮、情感的積淀、內(nèi)心的思考后，再化為外在的行動，我想，這節(jié)主題隊會課的目的也就達(dá)到了。6、激情結(jié)束新課。陽光，是一粒有生命力的種子，它會在我們的精神世界里開花、結(jié)果，指導(dǎo)我們的人生觀、世界觀！讓我們在陽光下莊重承諾：今天，我還是一株幼苗，明天，我會是一棵棟梁；今天，我還是一名陽光少年，明天，我會是一名有為青年！設(shè)計目的：既是與“導(dǎo)入”遙相呼應(yīng)，更是升華主題，鼓勵同學(xué)們在今后的生活中，用自己的實際行動踐行社會主義核心價值觀！7、呼號，退旗，主持人宣布隊會結(jié)束。四、引導(dǎo)要點：主題隊會課是輔導(dǎo)員對學(xué)生進行德育教育的主陣地，一堂好的隊會課能解決很多問題，也能夠?qū)W(xué)生的思想起到很好的教育作用。怎樣合理利用好這堂班會課，帶給學(xué)生深遠(yuǎn)的影響？在活動中我力求突出以下幾個特點：1、緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，所選材料、所有活動均本著為主題服務(wù)的原則。2、形式多樣化。通過心靈補給站、我來當(dāng)編劇、心動不如行動等豐富多彩的活動，激發(fā)學(xué)生的熱情，充分發(fā)揮他們的主體性。3、用生活中的真人真事激勵他們，震撼他們的心靈，對學(xué)生進行教育，讓他們得到感悟。五、說評價方式：要真正發(fā)揮主題隊會的教育作用，千萬不能把主題隊會開成“檢討會”、“批評會”。興趣是最好的老師，在課堂上，學(xué)生有了興趣，才會有學(xué)習(xí)的動機，所以，在教學(xué)過程中，我努力把學(xué)生當(dāng)作一個平等的朋友來對待，對于學(xué)生的回答進行評價時，本著“多表揚少批評，多鼓勵少指責(zé)”的原則，盡量不用指令性、批評性的語言，最大限度的挖掘?qū)W生的優(yōu)點，進行激烈性評價。此外，為了防止學(xué)生建立起自卑，自負(fù)和自私等錯誤的自我觀念，我無條件地接納學(xué)生的想法與情感。采用接納性的評價方法，幫助學(xué)生對具體問題進行分析，使學(xué)生揚長避短，最大限度地提高學(xué)習(xí)評價的積極效果。《陽光》說課稿2說活動目標(biāo)基于以上教材的特點及幼兒的年齡特點，我從以下三方面來制定本次活動的目標(biāo)：1、通過自主觀察、探索、發(fā)現(xiàn)太陽光是由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色組成的。2、借助各種材料學(xué)習(xí)探索發(fā)現(xiàn)太陽光的方法，激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)身邊事物本質(zhì)的興趣。3、初步嘗試分格對應(yīng)記錄實驗過程，培養(yǎng)協(xié)商交往能力。說教材活動背景我從兩方面來分析：《新綱要》中指出：科學(xué)教育應(yīng)利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。本次活動《彩色的陽光》就是取材于我們身邊最熟悉的一種現(xiàn)象：陽光。陽光雖然在我們身邊，給我們的生活帶來了很多方便，但很多幼兒都不知道陽光原來是多彩的!另外基于陽光的不可見性，我決定通過各種材料，讓幼兒在動手探索中去產(chǎn)生疑問，調(diào)節(jié)認(rèn)識。幼兒的年齡特點：大班幼兒對自然界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們已有一些動手操作的經(jīng)驗，但他們對物質(zhì)世界的認(rèn)識還必須以具體材料為中介和強梁，在很大程度上借助于對物體的直接操作。所以我為幼兒準(zhǔn)備了一些常見的材料，我根據(jù)陳鶴琴“玩中學(xué)、玩中教”的思想，讓幼兒通過玩一玩、看一看、說一說、填一填，認(rèn)識太陽光的七種色彩。從玩一種材料→玩多種材料，從填簡單的記錄表→填復(fù)雜的記錄表，我的每一個過程都是從幼兒的年齡特點以及認(rèn)知特點出發(fā)。說活動準(zhǔn)備：經(jīng)驗準(zhǔn)備：只有在了解幼兒原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，才能提升幼兒的經(jīng)驗，所以以下兩經(jīng)驗是幼兒必有的：(1)已經(jīng)接觸過簡單的記錄表。(2)認(rèn)識三棱鏡，知道它的玩法。物質(zhì)準(zhǔn)備：根據(jù)《綱要》中指出“提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件，我做了以下三項物質(zhì)準(zhǔn)備。(1)三棱鏡人手一面。(2)兩類記錄表《彩色的陽光》(含紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫)彩色筆四組加教師一張大記錄表(上面沒有材料的圖片)，及一份與大表大小匹配的材料圖片。(3)實驗用品;肥皂泡、多棱面小球、CD光碟、透明薄膜若干。天氣要求：晴朗的天氣。說活動重、難點：活動重點：利用各種材料發(fā)現(xiàn)七色光?；顒与y點：分層次記錄實驗過程。說活動過程這次活動我分為以下幾個環(huán)節(jié)來實施：初玩材料，感知多彩→再玩材料，加深認(rèn)識→課后延伸，鞏固經(jīng)驗。一、玩三棱鏡，初步感知陽光的多彩。1、引發(fā)興趣，發(fā)現(xiàn)陽光的色彩。師幼人手一面三棱鏡師：“把三棱鏡對著陽光看一看，你看到了什么?”(我采用直接導(dǎo)入法，通過我自身的演示引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)陽光的奧秘，在幼兒發(fā)現(xiàn)問題的基礎(chǔ)上，進入下一小環(huán)節(jié)。)2、記錄簡單的記錄表。教師出示記錄表：“請你再用三棱鏡對著陽光看一看，看到什么顏色就在顏色下的格子里打√”。幼兒自由運用三棱鏡觀察記錄。(這里我請幼兒記錄簡單的記錄表，喚醒幼兒已有的經(jīng)驗，為下面記錄復(fù)雜的記錄表打下基礎(chǔ)。)3、反饋記錄表。請幼兒邊說邊展示自己的記錄表。4、小結(jié)。師：“這是誰的顏色?”共同小結(jié)：“原來陽光不是無色的，它是多彩的。”(這一環(huán)節(jié)中，幼兒通過玩三棱鏡這一種材料，發(fā)現(xiàn)了陽光的多彩。幼兒通過操作記錄法，使這一問題在腦中變得更清晰，“那陽光到底有哪些顏色呢?”通過這一提問，自然過渡到第二環(huán)節(jié)。)二、加深認(rèn)識，尋找運用多種材料探索的方法。1、介紹材料，引發(fā)探究欲望。師：“老師也準(zhǔn)備了一些材料，讓我們一起來認(rèn)識一下?！睅煶鍪静牧?，并根據(jù)幼兒的回答在大記錄表上貼上材料圖片。2、認(rèn)識記錄表。(1)出示先前簡單的記錄表師：“這張記錄表和剛才的有什么不一樣?”(2)師介紹記錄法。師：“我們先選一種材料對著陽光看一看，再在這種材料后面的格子里用‘√’表示出你所看到的顏色。(3)游戲：“你說我指”。(幼兒是具體形象思維，所以在這一下環(huán)節(jié)中，我利用前記錄表和新記錄表比較，讓他們通過直觀的對比，認(rèn)識新記錄表。另外這一環(huán)節(jié)我利用游戲解決了分層次記錄這一難點，為下面的操作打好基礎(chǔ)。)3、自主探究活動。(1)布置任務(wù)：A、每個人選其中的兩種材料玩一玩。B、填寫記錄表。(2)幼兒自由分組活動。教師個別巡視。(3)反饋活動結(jié)果。師：“你用了什么材料?”“你看到了什么顏色?”請幼兒上臺邊回答邊展示自己的記錄表。(請四位選擇不同材料的幼兒)同伴互相檢查記錄表。4、驗證展示記錄表。(在這一環(huán)節(jié)紅，我為幼兒提供了豐富的材料，但同時我又明確提出了要求：只能玩兩種材料，這是根據(jù)幼兒的實際情況出發(fā)的，一下子要求幼兒操作四種材料，違背了幼兒的操作水平，選兩種材料，不僅滿足了幼兒的操作需求，而且在選材料中，當(dāng)兩個人發(fā)生碰撞，就需要協(xié)商解決，能力目標(biāo)在這時得到了體現(xiàn)。同時，幼兒的操作水平具有個體差異性，教師的巡視指導(dǎo)兼顧了這些幼兒，保證了活動的順利實施。在反饋展示環(huán)節(jié)中，我充分發(fā)揮了幼兒的主體性，讓幼兒自主回答展示記錄表，通過同伴間的體驗交流讓他們驗證自己的操作。)《陽光》說課稿3《陽光》說課稿一、說課內(nèi)容小學(xué)語文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第一冊第8課《陽光》。二、教材分析“陽光像金子，陽光比金子更寶貴”。單從字面理解這句話的含義，對于一年級的孩子來說也許會有一定的難度。然而，課文以抒情的筆調(diào)，先給我們描繪了陽光給萬物帶來的生機與美麗──禾苗更綠了，小樹更高了，河面也成了長長的錦緞??有形、有色，一幅色彩斑斕的圖景，它讓孩子們明白了這一切都是陽光的功勞。沒有陽光，就沒有生機勃勃的世界，讓孩子們充分感受到陽光的美好與寶貴。三、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識12個生字，認(rèn)識1個偏旁“阝”。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、感受陽光的美好與寶貴。四、教學(xué)重點識字和練習(xí)朗讀。感受陽光的美好與寶貴。五、教學(xué)難點理解“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了”這句話。六、教學(xué)關(guān)鍵采取多種形式朗讀，在朗讀中識字，在朗讀中感悟。七、教學(xué)過程我設(shè)計了如下幾個環(huán)節(jié)：（一）導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣；（二）初讀課文，識記生字（三）賞讀課文，激發(fā)情感；第一導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣1、導(dǎo)入。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我是這樣導(dǎo)入的。（1）謎語。“又紅又圓掛藍(lán)天，朵朵白云飄身邊。東邊升，西邊落，照在身上真溫暖”是什么？生：（太陽）。（2）問題討論太陽光有什么作用呢？（帶來溫暖，光明??）師：今天我們學(xué)習(xí)的課文就是《陽光》。2、板題，讀題，8.陽光3，聽朗讀畫生字第二識字教學(xué).1，課件出示認(rèn)識生字。2，游戲：猜猜猜第三朗讀課文1、給課文標(biāo)出自然段。2、齊讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。3、分組讀，接力讀：每人讀一自然段，比比誰讀得好。4、選擇讀：你喜歡讀哪段就讀哪段。三、品讀感悟，理解內(nèi)容。1．學(xué)習(xí)第一自然段，初步感受陽光的寶貴。（1）為什么說陽光像金子？金子是怎樣的？（金黃色，閃亮的，很寶貴）（陽光也是金黃色的，也是閃閃發(fā)亮的，也非常寶貴，所以說陽光像金子。）（2）小結(jié)：因為陽光和金子顏色很像，都很寶貴，所以作者說“陽光像金子。2．讀第二自然段，暢談陽光的美好。討論陽光給萬物帶來的變化（田里的禾苗更綠了；山上的小樹更高了；小河像長長的錦緞了。）讓我們一起來體會陽光的偉大，讀第二個句子。（指導(dǎo)朗讀“更高了、更綠了”語調(diào)要高一些）教師引導(dǎo)朗讀：在陽光的照射下，萬物都發(fā)生了變化。田野里的禾苗??，山上的小樹??，河面閃著陽光，??。3．感情朗讀3、4、5自然段，深入體會陽光的寶貴。（1）讓我們一起來讀一讀課文最后一段這里說“陽光像金子，但比金子更寶貴?！边@是為什么呢？師生討論：陽光能使植物生長，能使小朋友們長高，可是金子不能，所以陽光比金子更寶貴。四、鞏固拓展1．既然陽光這么美好，你想對陽光說什么?2．教師小結(jié)：陽光給了我們生命，給我們帶來了光明和希望，它比金子更寶貴，我們要珍惜陽光，珍惜每一天，在陽光的照耀下健康幸福地成長!《陽光》說課稿4尊敬的各位評委、老師：上午好！我說課的內(nèi)容是小學(xué)心理健康教育活動課《陽光總在風(fēng)雨后》，屬于動機理論范疇。一、主題選定從心理學(xué)的觀點看，挫折是指人們在從事有目的活動時，由于受到阻礙和干擾，其需要得不到滿足時出現(xiàn)的一種消極的情緒反應(yīng)，如果處理不當(dāng)，它會給人造成心理壓力，從而影響學(xué)習(xí)和生活，損害身心健康。從教至今，我一直擔(dān)任班主任工作，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代物質(zhì)生活的舒適安逸、家長的過度保護以及學(xué)校疏于這方面的教育，造成了小學(xué)生耐受力較差，經(jīng)不起挫折，吃不了苦頭，受不了委屈。美國兒童心理衛(wèi)生專家認(rèn)為，”有十分幸福童年的人，常有不幸的成年”，這是因為很少遭受挫折的孩子長大后會因為不適應(yīng)激烈競爭和復(fù)雜多變的社會而深感痛苦。因此，為使他們在未來的競爭中成為能夠經(jīng)受挫折，勇于開拓創(chuàng)新的強者，我們教育工作者必須從現(xiàn)在做起，讓孩子走出溫室，經(jīng)受艱苦生活的磨練。二、目標(biāo)解讀：1、引導(dǎo)學(xué)生正視挫折，它是生活中常見的現(xiàn)象，關(guān)鍵在于怎樣正確認(rèn)識挫折。2、通過經(jīng)典故事使學(xué)生懂得挫折也是人生可貴的財富.3、通過身邊同學(xué)的事例，使學(xué)生知道戰(zhàn)勝挫折需要有迎難而上、堅韌不拔的意志。4、通過創(chuàng)設(shè)的情境介紹減輕心理壓力，調(diào)節(jié)情緒的幾種方式。三、教學(xué)重難點：1、通過學(xué)習(xí)和探討加深學(xué)生對“挫折”的認(rèn)識。2、辨證地看待“挫折”，從而樹立正確的人生觀。2、能運用一些恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒ㄊ柰ā按煺邸睅Ыo自己的心理壓力，變壓力為動力。四、教學(xué)環(huán)節(jié)：（一）活動導(dǎo)入，拉近你我利用“開心詞典”的活動方式，讓孩子競猜問題“猜猜他是誰？”，如遇到困難的問題，可以求助場內(nèi)同學(xué)和場外老師。我選取了三個典型的人物：張海迪、桑蘭和貝多芬，在提示語的設(shè)計上，我先給出他們在經(jīng)受挫折前的經(jīng)歷，接著再給出他們遭受的重大挫折，最后是挫折過后取得的成績?；顒舆^后總結(jié)問題中的人物共有的特點是什么？那么學(xué)生們不難發(fā)現(xiàn)這三人都是在經(jīng)歷過挫折后依然憑借著堅強的毅力笑對人生，并切取得了更為矚目的成績。從而把“挫折”引入正題，讓學(xué)生自由談對挫折的認(rèn)識。通過這個環(huán)節(jié)主要達(dá)到舒緩一下課堂氣氛，拉近師生之間的距離，從感知上幫助學(xué)生形成初步對挫折初步了理解。（二）情感分享，吐露心聲因為挫折對一般人來說都是一次痛苦的經(jīng)歷，所以也是一個避諱的話題，為了讓學(xué)生能勇敢地面對它，我先講了發(fā)生在自己身上的故事，讓同學(xué)們知道老師也曾有過挫折，但正確面對后，經(jīng)過不斷地自我暗示，克服了焦慮心理和不安的情緒。接著讓同學(xué)們靜下心來回憶一下在成長的道路上，肯定遇到過不少的挫折失敗，在你記憶中，印象最深的一次挫折或失敗是什么？當(dāng)時你的心情怎樣？把這些填寫在“心靈絮語”這張問卷上，在問卷最后一項：當(dāng)時你的心情怎樣？這個問題設(shè)計中，我讓學(xué)生可以用顏色來表示，也可以畫一幅簡單的畫。因為有些時候的心境是無法用言語來表達(dá)清楚的，而顏色和繪畫可以使一些心理活動用最直接形象地投射出來。通過這個環(huán)節(jié)，我想了解不同學(xué)生對挫折的感受能力、承受能力和應(yīng)急能力，讓學(xué)生也能靜下心來反思一下挫折在自己人生道路上產(chǎn)生的影響，找到存在的共同問題，尋求輔導(dǎo)的突破口。（三）測試調(diào)查，故事啟迪當(dāng)學(xué)生對挫折有了更加清醒的認(rèn)識后，我先進行了一個簡單的挫折體驗測試，目的是想讓學(xué)生辨證地看待挫折。（1）你是否認(rèn)為挫折就意味失??？（2）當(dāng)困難落到自己頭上時，你往往會認(rèn)為這是個鍛煉的機會嗎？（3）如果有令你很擔(dān)心的事發(fā)生時，你通常都能安心學(xué)習(xí)嗎？對于挫折大多數(shù)同學(xué)們希望越少越好，希望自己的人生如那些祝福語那樣，一帆風(fēng)順，萬事如意。如果一個人的成長路上真的沒有挫折，沒有失敗，又會怎樣呢？觀看多媒體課件演示——蝴蝶的故事，之后交流故事給我們什么樣的啟迪。該環(huán)節(jié)設(shè)計讓學(xué)生認(rèn)識到在成長道路上都留下過挫折和失敗的印記，通過測試讓孩子反思了自己在生活中出現(xiàn)失敗或挫折時，會以怎樣的心態(tài)去面對？而蝴蝶蛹因為人為幫助反而失去飛翔能力的故事有很強的感染力和說服力，不需老師多講，學(xué)生的心有所動。（四）案例分析，交流方法學(xué)生對挫折有了正確的認(rèn)識，積累和交流經(jīng)驗方法就成了以后面對挫折困境時的一劑良藥。1、請大家觀看一段根據(jù)同學(xué)真實經(jīng)歷拍的錄象。討論交流：主人公失敗的原因、產(chǎn)生了什么樣的不良情緒及幫主人公擺脫不良情緒，進而反思遭受到失敗或挫折后，我們應(yīng)該如何做？對于真實的案例，同學(xué)們作為第三者去看，或多或少都能找到自己的影子，引起共鳴。從案例中找到自己失敗的原因，進而在交流中找到恰當(dāng)?shù)姆绞饺ナ柰ù煺蹘淼奈：Α?、教師給學(xué)生看一份林肯失敗檔案記錄（22歲生意失敗；23歲競選州議員失?。?4歲再次生意失??；27歲精神崩潰；29歲競選州議長失??；34歲競選國會議員失??；35歲當(dāng)選州議員；39歲競選國會議員再次失??；46歲競選參議員失??；47歲競選副總統(tǒng)失敗；49歲競選參議員再次失?。?1歲當(dāng)上美國總統(tǒng)），再去感悟名人禁受更大的挫折，靠自己的意志取得成功，讓學(xué)生知道失敗并不意味著結(jié)束，成功者不過是爬起來比倒下去多一次。最后在《陽光總在風(fēng)雨后》的主題樂曲中教師做最后小結(jié)，讓學(xué)生在意味深長中品味收獲。《陽光》說課稿5今天我說課的題目是《絢麗的陽光》，下面我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點、教學(xué)方法、學(xué)法、教學(xué)過程、等幾個方面對這堂課的教學(xué)設(shè)計進行講述。一、說教材1、教材所處的地位及前后聯(lián)系本課是湘版八年級美術(shù)下冊的第八單元課程，屬于“欣賞評述”的類型課，作為本套教材中學(xué)階段三個獨立的欣賞課教學(xué)單元之一，本課試圖解決兩個主要問題：一是強化一種最為實用與常見的欣賞方法——比較的欣賞方法，幫助學(xué)生在對比或類比中獲得對特定作品更加深入的藝術(shù)感知與內(nèi)心體驗，從而提高欣賞藝術(shù)作品的能力。二是初步掌握研究一個藝術(shù)流派應(yīng)該從哪些方面入手，應(yīng)該注意關(guān)注哪些相關(guān)的角度與層面，從而了解一些現(xiàn)代美術(shù)史學(xué)的研究角度與方法。通過對繪畫表現(xiàn)形式從不同角度的比較和經(jīng)典作品從不同層面的分析，強化學(xué)生養(yǎng)成一種“比較欣賞”的良好習(xí)慣。2、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)的目的是幫助學(xué)生在對比或類比中獲得對特定作品更加深入的藝術(shù)感知與內(nèi)心體驗，從而提高欣賞藝術(shù)作品的能力。通過欣賞１９世紀(jì)末印象畫派的藝術(shù)特點、代表畫家以及印象派繪畫與科學(xué)成就。幫助學(xué)生進入印象派繪畫與古典繪畫色彩特點的對比分析，明確了印象派繪畫在西方繪畫藝術(shù)發(fā)展歷程中的意義和地位。美術(shù)基礎(chǔ)知識的傳授，使學(xué)生學(xué)會對美術(shù)作品的欣賞方法，進而培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。根據(jù)初中學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及當(dāng)前美術(shù)教學(xué)的實際情況，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：（1）知識目標(biāo)：*了解印象派繪畫的藝術(shù)特點，提高運用比較欣賞方法欣賞作品的能力（2）能力目標(biāo)：*搜集和處理相關(guān)信息，培養(yǎng)對美術(shù)作品進行綜合審美評述的能力。（3）發(fā)展目標(biāo)：*增進對人類藝術(shù)活動與社會歷史發(fā)展之間內(nèi)在聯(lián)系的體會和理解。（4）情感目標(biāo)：A.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識的興趣。B.培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來觀察事物，感受生活，看待社會。3、教學(xué)重點和難點：教學(xué)重點：本課的教學(xué)重點在引導(dǎo)學(xué)生初步把握印象派藝術(shù)風(fēng)格的主要特點。教學(xué)難點：印象派繪畫與古典主義繪畫的風(fēng)格差異。。攻破這一難點,在教學(xué)中我運用多種方式講解:和展示大量的印象派繪畫與古典主義繪畫作品分析比較，引導(dǎo)學(xué)生就兩組作品從三個方面對比分析，并展開討論。通過以上教材分析,才能使學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo),我準(zhǔn)備用下列教法和學(xué)法:二、說教法在本節(jié)課的教學(xué)中，以學(xué)生為主體，為了達(dá)到“了解印象主義美術(shù)，通過欣賞活動，獲得初步的審美經(jīng)驗和鑒賞能力”這一目標(biāo)，我采用多種方法的教學(xué)活動形式：１、組織報告會或收集印刷品舉辦展覽，讓學(xué)生直接從資料中了解印象主義繪畫；２、通過色彩游戲或一定目的的簡單練習(xí)，如陽光下的云、一棵樹和地上的投影、物體明暗兩面的色彩關(guān)系等等，讓學(xué)生通過感性認(rèn)識了解印象派繪畫；３、根據(jù)學(xué)生的知識水平，通過藝術(shù)史線索簡介印象派繪畫產(chǎn)生的條件以及對現(xiàn)代美術(shù)的影響，從較高的層面上把握和理解印象派繪畫的特點。著名的`教育家葉圣淘說教是為了不教，因此教學(xué)中教師只作為學(xué)生主動建構(gòu)知識的促進者,而不是知識的傳授者、灌輸者。本課的教學(xué)過程主要強調(diào)師生的互動，在課堂教學(xué)中我以教室為舞臺,教師為導(dǎo)演,學(xué)生為演員,用多媒體輔助教學(xué),讓學(xué)生觀察探究創(chuàng)造,以培養(yǎng)學(xué)生自主探究知識的能力，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲，并通過實際的操作，讓學(xué)生更多地體驗一種成就感，進一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng)造欲望。主要采用的教法和學(xué)法:多媒體輔助教學(xué)法、觀察法、討論法、合作學(xué)習(xí)法和創(chuàng)造作。三、說學(xué)法在本節(jié)課的教學(xué)中，以學(xué)生為主體，為了加強學(xué)生對作品藝術(shù)手法的直觀感受，本課大量采用作品局部抽取放大法。在回顧知識的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生直接利用《多彩的風(fēng)景》學(xué)習(xí)中獲得的色彩觀察方法與經(jīng)驗來分析印象派作品色彩處理的特點。并展開討論；運用有關(guān)色彩知識和學(xué)習(xí)方法，分析畫面的色彩關(guān)系；感受畫面上表現(xiàn)早晨的朦朧氣氛；比較學(xué)院派嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑煨徒Y(jié)構(gòu)和細(xì)膩的形象塑造、莊重嚴(yán)肅的主題等等，逐步整體把握印象派藝術(shù)風(fēng)格的主要特點。布置課后學(xué)習(xí)活動，明確為第二課時準(zhǔn)備的資料收集和短文寫作的方法及要求。對學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，或者學(xué)生比較棘手的問題，教師進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，最后同學(xué)生一起總結(jié)歸納。這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)充分強化自己的角色意識，始終以學(xué)生的朋友身份出現(xiàn)，讓學(xué)生時刻感受到與教師處于平等的地位四、說教學(xué)過程本課的基本教學(xué)程序如下：1、創(chuàng)設(shè)情景激趣活動導(dǎo)入將《日出印象》作為教學(xué)的欣賞導(dǎo)入。教師講解：從色調(diào)傾向、對光色的理解和表現(xiàn)以及筆觸的運用和表現(xiàn)特點幾個方面對《日出印象》進行重點分析，然后通過展現(xiàn)同時代其他印象派藝術(shù)家的作品，引導(dǎo)學(xué)生歸納出印象派繪畫在題材、筆觸和光色氣氛表現(xiàn)等方面的典型特征，讓學(xué)生進一步認(rèn)識印象派繪畫的風(fēng)格特點。并對《日出印象》的一種藝術(shù)感受及與此幅作品相關(guān)藝術(shù)事件進行簡單描述，引導(dǎo)學(xué)生就兩組作品從三個方面對比分析，并展開討論。（１）、畫面色調(diào)的比較；（２）、光色的不同表現(xiàn)；（３）、筆觸。教師利用影視媒體設(shè)備，展現(xiàn)這些作品清晰的放大圖片。根據(jù)對教材的理解，課前尋找其他一些風(fēng)格明顯、畫面清晰的經(jīng)典作品，作為教材作品圖片的補充信息，拓展學(xué)生的審美視野。務(wù)必把握教材中提示的幾個方面：以學(xué)生為主體展開討論；運用有關(guān)色彩知識和學(xué)習(xí)方法，分析畫面的色彩關(guān)系；感受畫面上表現(xiàn)早晨的朦朧氣氛；比較學(xué)院派嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑煨徒Y(jié)構(gòu)和細(xì)膩的形象塑造、莊重嚴(yán)肅的主題等等，逐步整體把握印象派藝術(shù)風(fēng)格的主要特點。2、回顧知識的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生直接利用《多彩的風(fēng)景》學(xué)習(xí)中獲得的色彩觀察方法與經(jīng)驗來分析印象派作品色彩處理的特點。4、介紹印象派藝術(shù)的基本特點：（１）．以光和色彩作為認(rèn)識世界的中心，徹底打破了傳統(tǒng)固有色和棕色調(diào)的造型觀念。印象派前的作品《石橋》《父親的肖像》《賣水的人》以棕色調(diào)為主，重點欣賞《賣水的人》，分析畫家對寫生色彩的認(rèn)識，即固有色的明暗變化。印象派的作品《草垛》《農(nóng)家少女》《阿戎堆的橋》，色調(diào)有的溫暖，有的偏冷，色彩豐富，光與色交融，畫面具有生命力。（２）．用明確的筆觸畫出交織融會的色點和色束，強調(diào)客觀再現(xiàn)個人的瞬間視覺印象。印象派前的作品《父親的肖像》和印象派的作品《打陽傘的女人》進行比較。前者像是在永恒不變的光源下描繪的；而后者則讓人不得不嘆服陽光這個無形的東西，被畫家莫奈描繪得具體而具有生命力。（３）．關(guān)注色彩、線條給視覺造成的印象和刺激，而不在乎其內(nèi)容或畫什么，重復(fù)地對同一題材和同一對象進行描繪。5、總結(jié)印象主義繪畫是世界繪畫史上的一次偉大變革與解放，它對繪畫形式的探索和對繪畫性的追求，使繪畫變得更豐富、更自由，更具繪畫特點，并由此引發(fā)了新印象主義、后印象主義的繪畫形成。6、課堂小結(jié)，布置課后學(xué)習(xí)活動印象畫派的產(chǎn)生，突破了傳統(tǒng)的繪畫模式和色彩觀念，建立起一套新的色彩觀和繪畫表現(xiàn)手法。畫派中最具有代表性的畫家有莫奈、馬奈、德加、雷諾阿等。每位畫家都有自己關(guān)注的題材，有自己的繪畫風(fēng)格。請同學(xué)們課后根據(jù)老師提供的有關(guān)書目和網(wǎng)站搜集資料，對印象畫派的代表畫家進行了解、總結(jié)和歸納。下節(jié)課，我們將由每一小組組織一個話題，進行演講，通過對印象畫派中某一位畫家的作品的評析，加深對印象畫派的特征的理解，體會畫家的藝術(shù)風(fēng)格。五、說板書設(shè)計：美術(shù)課的板書應(yīng)融畫與一體，因此，在教學(xué)中，應(yīng)將欣賞范畫與板書相結(jié)合，將范畫、多媒體課件相對應(yīng)，做到直觀清楚，突出主題，照顧全面?！蛾柟狻氛f課稿6一、教材的分析與處理情況1、教材分析《陽光下的物體》是教科版小學(xué)科學(xué)五年級上冊“在陽光下”單元的第5課。通過本單元前面幾課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對光的特性有了一定的了解，知道光是沿直線傳播的，用鏡面可以改變光的傳播路線。在此基礎(chǔ)上，本課通過實驗探究活動，讓學(xué)生明白物體與反光能力、吸熱能力三者之間的關(guān)系。有了這些知識基礎(chǔ)后，下一課《光強與光弱》接著研究不同強度的光與物體溫度的關(guān)系。整個單元來看，本課是前面幾課的延伸，也是后一節(jié)課的鋪墊，起著承上啟下的作用。從教材的安排可以清晰看到，本課分為“觀察反射”“測量溫度變化”2個部分。前一部分的學(xué)習(xí)是為了后面開展研究做鋪墊，這兩個部分是層層遞進，緊密相連的。2、教材處理（1）把第一部分“觀察反射”的活動安排在課前，布置學(xué)生利用課后的時間觀察這8種物體的反光能力，完成記錄表。課堂上，直接匯報交流觀察結(jié)果。一、說教材的分析與處理情況說明：用數(shù)字1-8表示反光能力，數(shù)字越小，反光能力越差；數(shù)字越大，反光能力越強。表1：“不同物體的反光能力”記錄表（2）把各種顏色的紙都做成紙筒，插上溫度計，然后隨機分發(fā)給各小組進行測量和記錄。實驗裝置（3）縮短觀察總時間。預(yù)實驗表明，溫度計的讀數(shù)在15分鐘內(nèi)已經(jīng)有很明顯的區(qū)別和變化，足以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)物體顏色與吸熱能力的關(guān)系，節(jié)省下來的5分鐘留給匯報交流環(huán)節(jié)將更有意義。3、實施效果對教材內(nèi)容進行修改和整合后，學(xué)生在課前和課堂上都有充足的時間去開展實驗活動，所有小組都能按要求在規(guī)定的時間內(nèi)完成實驗，正確記錄實驗數(shù)據(jù)。這樣就保證了后面的數(shù)據(jù)分析環(huán)節(jié)得以順利進行，同時有效鍛煉學(xué)生的科學(xué)思維能力。二、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況1、教學(xué)目標(biāo)（以學(xué)生為主體、以探究為核心）知識與技能（1）能用所給的材料自行觀察不同物體的反光情況。（2）能說出不同物體的反光能力不同。（3）能正確使用溫度計，對紙筒溫度的變化進行細(xì)致的連續(xù)的觀察，認(rèn)真采集、記錄相關(guān)的數(shù)據(jù)。（4）能運用表格、折線圖等多種方式分析整理數(shù)據(jù)。（5）能用自己的話說出物體的顏色與反光能力、吸熱能力三者的關(guān)系。過程與方法（6）通過小組合作的方式，對不同顏色紙筒溫度變化進行預(yù)測、觀測、記錄、比較和分析，發(fā)現(xiàn)物體的顏色與反光能力、吸熱能力三者的關(guān)系。情感態(tài)度和價值觀（7）通過小組的探究活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主性和合作意識。2、達(dá)標(biāo)情況分析從觀察記錄表和匯報交流的情況來看，學(xué)生能從實驗中發(fā)現(xiàn)不同物體的反光能力不同，而且能提出自己的猜測和解釋；（目標(biāo)1、2、7）從學(xué)生實驗操作的表現(xiàn)，實驗數(shù)據(jù)的記錄來看，絕大部分學(xué)生能夠正確使用溫度計，對紙筒溫度的變化進行細(xì)致的連續(xù)的觀察，認(rèn)真采集、記錄相關(guān)的數(shù)據(jù)；（目標(biāo)3、6、7）從分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論的匯報交流環(huán)節(jié)來看，學(xué)生能夠在表格、折線圖的幫助下比較分析數(shù)據(jù)，說出物體的顏色與反光能力、吸熱能力三者的關(guān)系。（目標(biāo)4、5、6）從拓展延伸的環(huán)節(jié)來看，學(xué)生能把所學(xué)到的新知識進行遷移應(yīng)用，懂得根據(jù)季節(jié)來選擇衣服的顏色，能夠列舉一些生活中巧妙應(yīng)用物體顏色的例子。總體來說，學(xué)生基本能達(dá)到設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，但也存在兩點不足。一是個別小組沒有在課前按要求完成“觀察不同物體的反光能力”的記錄，二是部分小組的分工不是很合理，出現(xiàn)個別學(xué)生無所事事的情況。對于合作性較差的小組，教師應(yīng)在實驗時給予更多的監(jiān)督和指導(dǎo)，保證學(xué)生全員參與。三、教法與學(xué)法的運用情況1、教學(xué)與學(xué)法為了讓“以學(xué)生為主體，以探究為核心”的教學(xué)理念得到真正的體現(xiàn)，提高學(xué)生與他人的協(xié)同、合作能力，本節(jié)課我采用了“自主觀察，合作探究”的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，把大部分時間交給學(xué)生觀察、討論，教師只作適當(dāng)?shù)狞c撥和小結(jié)。2、運用情況分析大部分學(xué)生能夠在老師的指導(dǎo)下，以小組合作的方式自主完成兩個實驗的操作和數(shù)據(jù)記錄。也能夠通過小組間的交流和討論，從實驗數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)物體的反光能力與顏色有關(guān)。四、教學(xué)重難點的突破1、教學(xué)重難點的確定本課探究活動的關(guān)鍵之處在于通過實驗數(shù)據(jù)的記錄和分析來獲得科學(xué)知識，但是本校的五年級學(xué)生大部分表達(dá)能力和思維能力不強，因此我把教學(xué)重難點定為：通過分析整理數(shù)據(jù)，探究出物體的顏色與反光能力、吸熱能力三者的關(guān)系。2、落實情況分析為了幫助學(xué)生突破重難點，順利完成數(shù)據(jù)的記錄和分析，我讓學(xué)生用數(shù)字1-8來表示物體的反光能力。全班在統(tǒng)一的指揮下同步記錄各種顏色紙筒的溫度變化。為了幫助學(xué)生分析和比較數(shù)據(jù)，我把各組的實驗數(shù)據(jù)匯總到同一個表格，并且根據(jù)excel表格的數(shù)據(jù)處理功能，自動生成氣溫變化折線圖，用直觀的方式把實驗結(jié)果呈現(xiàn)給學(xué)生。表4：“各種顏色紙筒溫度變化”數(shù)據(jù)匯總表五、教學(xué)過程的實施情況情境引入觀察比較不同物體的反光能力測量不同顏色紙筒的溫度變化拓展延伸教學(xué)環(huán)節(jié)1、情境引入（1分鐘）創(chuàng)設(shè)問題情景：在白天即使沒有太陽光直接照射的室內(nèi)，也是亮的，這是為什么？這些光是從哪兒來的呢？由此引出物體具有發(fā)光能力。目的是讓學(xué)生回憶前面的舊知識——光可以通過物體的反射而改變傳播線路，為這節(jié)課的研究做鋪墊。實施情況：學(xué)生能夠結(jié)合生活經(jīng)驗，用物體對光的反射來解釋這一現(xiàn)象。2、觀察比較不同物體的反光能力（8分鐘）（1）學(xué)生匯報交流課前的觀察結(jié)果，知道不同的物體反光能力不同。（2）猜測物體的反光能力存在差異的原因。實施情況：學(xué)生所觀察的8種材料具有明顯的差異。材料的這種結(jié)構(gòu)性和針對性，很好地提示學(xué)生進一步分析陽光下物體反射光的本領(lǐng)與物體的哪些特性有關(guān)。大部分學(xué)生能夠想到物體的反光能力可能與顏色、透明度、材質(zhì)有關(guān)。3、測量不同顏色紙筒的溫度變化（用了32分鐘）（1）提出問題。物體的顏色與反光能力之間有什么關(guān)系？（2）猜想假設(shè)。哪種顏色的紙筒升溫快？（3）實驗驗證。明確實驗方法和注意事項，到陽光下測量記錄不同顏色紙筒的溫度變化。（4）分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。匯總各小組的實驗數(shù)據(jù)，在表格、折線圖的幫助下比較分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)物體的顏色與反光能力、吸熱能力三者的關(guān)系。（5）小結(jié)并板書。實施情況：學(xué)生能夠經(jīng)歷一個完整的探究過程，excel表格的應(yīng)用節(jié)約了學(xué)生的整理數(shù)據(jù)時間，折線圖的方式也使實驗結(jié)果更加直觀，學(xué)生能順利地從數(shù)據(jù)中提取信息，得出結(jié)論。但是這個環(huán)節(jié)花費時間較長，如果學(xué)生的紀(jì)律情況不好，就會直接影響后面的環(huán)節(jié)。由于實驗需要，學(xué)生需要從實驗室轉(zhuǎn)移到學(xué)校廣場開展實驗，來回集隊和安排各小組的活動位置上，花費了至少5分鐘時間，也間接導(dǎo)致這節(jié)課拖延了3分鐘。4、拓展延伸（用了2分鐘）運用剛學(xué)的新知識，解決生活中的問題，達(dá)到知識的遷移和應(yīng)用。實施情況：親身的體驗活動讓學(xué)生深刻認(rèn)識到物體的顏色對物體反光能力和吸熱能力的影響，能根據(jù)季節(jié)變化選擇不同顏色的衣服，也能列舉出一些生活中巧妙應(yīng)用物體顏色的例子。比如室內(nèi)墻壁的粉刷一般采用反光能力強的白色或者其他較淺的顏色，提高室內(nèi)亮度。黑板則采用反光能力差的黑色，避免出現(xiàn)反光現(xiàn)象。六、教學(xué)反思1、教材的修改和整合，節(jié)省了一些時間。教材修改和整合后，學(xué)生在課前在和課堂上都有充足的時間去開展實驗活動，獲得豐富地親身體驗，也能在活動前后留有時間去思考和交流為什么要這樣做，做完實驗后發(fā)現(xiàn)了什么。避免出現(xiàn)活動有余，思維不足的現(xiàn)象。2、實驗方法的改進提高了實驗效率。（1）對于紙筒內(nèi)溫度計的安放，我發(fā)現(xiàn)教材有點誤導(dǎo)，溫度計的玻璃泡應(yīng)該接觸到紙筒的表面才行。對此，我是做了對比實驗的。如果溫度計的玻璃泡懸空，那么測的應(yīng)該是空氣的溫度，不是紙的溫度，而且實際測量顯示溫差很小，甚至沒有變化。應(yīng)該讓玻璃泡接觸到紙筒的表面，才能測出紙筒的溫度變化，因此我用透明膠帶把溫度計的玻璃泡固定在紙筒內(nèi)壁。這樣改動之后，溫度計的溫度很快就上升了，15分鐘內(nèi)可以看到明顯的區(qū)別和變化，也大大節(jié)約了活動的時間。（2）為了方便比較，我把8種不同顏色卡紙都做成紙筒，隨機分發(fā)給各小組，測量記錄好數(shù)據(jù)后，再統(tǒng)一輸入到匯總表，利用excel表格的圖表功能直接生成溫度變化折線圖，讓實驗結(jié)果可視化直觀化。雖然學(xué)生在四年級的時候已經(jīng)學(xué)習(xí)過氣溫變化折線圖的繪制，但是由于課堂時間緊湊，沒有讓學(xué)生自行繪制，而是直接由電腦生成。3、不足之處整節(jié)課拖延了3分鐘，其中課堂的第三部分“測量不同顏色紙筒的溫度變化”花費了32分鐘，原因在于轉(zhuǎn)移活動地點時，來回集隊和安排各小組的活動位置上，秩序有些混亂，花費了至少5分鐘時間。為了避免這種情況，我覺得如果學(xué)校條件允許的話，這節(jié)課的前面幾個環(huán)節(jié)最好在室外進行?？梢宰寣W(xué)生在課前就直接搬小凳子到操場的的背陰處等候上課，直到學(xué)生完成實驗數(shù)據(jù)的記錄，再集隊回課室利用多媒體輔助匯總和分析數(shù)據(jù)。當(dāng)然，所有的活動前提是要保證學(xué)生的秩序和安全。謝謝大家！《陽光》說課稿7有人喜歡驕陽似火的夏天;有人喜歡果實累累的秋天;還有人喜歡冰天雪地的冬天。如果你問我喜歡哪個季節(jié)，我一定會毫不猶豫的回答:“我喜歡鳥語花香的春天。之所以我喜歡春天，因為春天是美麗的，看吧:春天到了，萬物復(fù)蘇，低頭看那破土而出的小草，綠油油的:抬頭看那靜的好似鏡子的湖面，綠似翡翠;湖邊的楊柳，翠綠翠綠的。春天是美麗的，看，那沉睡了一冬的大地醒來了，變的松軟起來了。小草們也揉揉眼睛，在微風(fēng)中迅速成長，僅僅幾天時間，它們就把大地裝扮成了綠色的世界?；▓@里百花齊放，爭奇斗艷，為綠色的世界增加了幾分生機。春天是充滿生機的，看，那些快活的鳥兒，有的在樹枝上唧唧喳喳的說些什么，有的還站在電線桿上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好象一個個動聽的音符，在歌唱那美麗的春天。春天是溫暖的，春姑娘吹了一口氣，吹走了凜冽的寒風(fēng)，吹走了寒冷的冬天，吹來了陽光明媚的春天?！耙荒曛嬙谟诖骸?，春天沒有夏天的烈日炎炎，沒有秋天的萬花凋謝，也沒有冬天的寒風(fēng)刺骨，春天是一個充滿活力的季節(jié)，一個充滿生機的季節(jié)，我愛春天，我愛這個美好的季節(jié)!《陽光》說課稿8尊敬的各位評委、老師，大家好！今天我說課的課題是《陽光下，我們鍛煉身體！》，教材來自《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書音樂》（蘇教版）二年級上冊，為第四單元“運動場”第一課時內(nèi)容。我的說課分五部分進行。一、說教材這個單元的教材內(nèi)容以“運動場”為主題，關(guān)注兒童身心發(fā)展的健康和興趣特點，鼓勵孩子們到“陽光下去，到教室外去”，積極鍛煉，打好健康的基礎(chǔ)。本單元的各項活動中均體現(xiàn)“動”的特點，讓學(xué)生在音樂中進一步解放耳朵、解放眼睛、解放嘴巴，解放手腳，讓學(xué)生通過活動身體去感悟旋律的起伏！以“動”激情，以“動”悟樂，這是本單元的主要意圖。（一）、根據(jù)教材分析，我制定出本節(jié)課的三大教學(xué)目標(biāo)：知識與技能1、能較準(zhǔn)確地做出與節(jié)拍相吻合的動作。2、從唱和動的過程中感受反復(fù)記號的用法。過程與方法1、從唱入手，用活潑有彈性的聲音演唱歌曲，嘗試為歌曲伴奏并從創(chuàng)造性音樂活動中得到愉快的體驗。2、通過律動“健康操”，感受現(xiàn)代流行音樂的魅力，增強動作的協(xié)調(diào)能力和音樂表現(xiàn)力。情感態(tài)度與價值觀1、體會歌曲的情感，提高學(xué)生相互團結(jié)、熱心合作的能力。2、激發(fā)學(xué)生對美好生活的贊美和熱愛、對運動健身的熱愛。（二）、根據(jù)本單元的教學(xué)目標(biāo)，本課時的教學(xué)重點、難點主要有以下兩點：1、通過律動“健康操”，感受現(xiàn)代流行音樂的魅力，增強動作的協(xié)調(diào)能力、音樂表現(xiàn)力和節(jié)奏感。2、能較準(zhǔn)備地唱出后八半拍休止符、附點四分音符以及符點八分音符節(jié)奏。二、說教法活潑歡快的《健康操》是學(xué)生熟悉和喜愛的歌曲，用這樣的樂曲作為律動，能激發(fā)學(xué)生參與活動的積極性。歌曲《鉆山洞》動感十足，表演性強，具有較強的再創(chuàng)造空間，是讓學(xué)生展現(xiàn)個性的好題材。歌曲的第三句含有一個符點四分音符和一個符點八分音符，加上旋律有下屬調(diào)特性，我擔(dān)心學(xué)生在這個地方出現(xiàn)節(jié)奏、音準(zhǔn)方面的差錯，因此在這個環(huán)節(jié)中刻意地注意著學(xué)生，要求自己要做到發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正錯誤。學(xué)生一旦出現(xiàn)錯誤，我將不能用乏味的數(shù)據(jù)和概念來對學(xué)生解釋，更不能讓時間浪費在枯燥的理論知識上，我將會運用范唱法讓學(xué)生感受節(jié)奏，然后再進行學(xué)唱。這節(jié)課我主要采用范唱法、聽唱法、教唱法和表演法來進行知識傳授、歌曲學(xué)唱。葉圣陶先生曾說過：“教學(xué)是為了教會學(xué)生的學(xué)，教是為了將來的不教，持教之功貴在得法”。所以，我根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合自己的專業(yè)知識，運用了情感體驗式教學(xué)法。課堂帷幕一拉開，我便運用活潑、歡快的音樂帶動學(xué)生，用我的親切感去讓學(xué)生體會，然后感動著學(xué)生，最后帶動學(xué)生進入快樂的律動中。三、說學(xué)法二年級屬于低年級的成熟階段，學(xué)生形象思維十分活躍，語言和行為更是活潑，可以熟練地做自己想做的事，并能把自己的想法簡單地記下來，這個年齡段的學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)的能力較弱，還需進一步引導(dǎo)?！耙粋€差的老師只會奉獻(xiàn),而好的老師則教會學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理?！苯虝W(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)已經(jīng)成為課堂教學(xué)的重要任務(wù)，也是新課程改革的目標(biāo)要求。學(xué)生獲得知識有一個循序漸進的過程，在教學(xué)中我很重視讓學(xué)生主動參與和互相學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過程，注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，在兼容并舉中力求最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，合作性，發(fā)展性，創(chuàng)造性，從而達(dá)到激發(fā)興趣，陶冶情操，啟迪心智，感悟積淀的四重境界。在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，注重知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度和價值觀三維目標(biāo)的達(dá)成。學(xué)生學(xué)法具體如下：1、傾聽法：讓學(xué)生認(rèn)真傾聽教師的范唱，勾畫出歌曲的輪廓，記憶歌曲的旋律，為教唱歌曲作出扎實的鋪墊。由于低年級學(xué)段的學(xué)生比較好動，培養(yǎng)他們學(xué)會認(rèn)真傾聽是非常有必要的。2、模唱法：模仿是人類習(xí)得技能、培養(yǎng)能力的基本方法。孩子學(xué)會母語，學(xué)會生活基本技能等，是通過模仿成人來完成的。那么在小學(xué)音樂教學(xué)中，模唱法顯得尤為重要，學(xué)生可以通過教師正確的范唱中獲取音質(zhì)高低及旋律的信息，經(jīng)過大腦的反射，用自己的聲音模仿出來。這樣的學(xué)習(xí)方法對二年級的小孩子來說更簡便、更容易接受。3、討論法：現(xiàn)在的孩子大部分都是獨生子女，有著強烈的優(yōu)越感，用找朋友討論和小組合作的方式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更深刻地體會團結(jié)的力量，同時也培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會借鑒別人優(yōu)點、大膽發(fā)言、與他人合作的能力。這樣的學(xué)習(xí)方法還能讓部分后進生直接得到優(yōu)秀生幫助，并能大膽自信地參與活動，在活動中獲取知識。4、創(chuàng)作表演法：學(xué)生在創(chuàng)作表演的過程中，能找到自信心，讓學(xué)生充滿自信地學(xué)習(xí)。通過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生展開兒童特有的豐富想象力，創(chuàng)編具有個性的作品，同時達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)情趣，提高學(xué)習(xí)效果，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)中來。四、說教學(xué)步驟這一課時我分為五個教學(xué)活動步驟來完成，下面就這五個教學(xué)活動作出具體說明。【教學(xué)活動1】（一）師生互動，快樂律動。這個環(huán)節(jié)有兩個內(nèi)容：1、聽《找朋友》進教室，2、律動《健康操》。俗話說“良好的開端是成功的一半”。我首先采用用找朋友的方式與同學(xué)們見面，讓學(xué)生感覺到老師的親和力，同時也拉近了師生的距離。隨后跟著有活力的《健康操》，創(chuàng)設(shè)開運動會的情境，激起同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情。通過律動“健康操”，讓學(xué)生感受現(xiàn)代流行音樂的魅力，增強學(xué)生的模仿能力、動作的協(xié)調(diào)能力、音樂表現(xiàn)力和節(jié)奏感。為后面的“為歌曲創(chuàng)編動作”作出很好的鋪墊?！窘虒W(xué)活動2】（二）學(xué)習(xí)新歌《鉆山洞》一、情景導(dǎo)入。創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，貫穿思想教育：不怕失敗，做一個有信心、有斗志的人。讓學(xué)生初步感受歌曲的情緒，為后面的學(xué)唱歌曲打好基礎(chǔ)。二、揭示課題。在板書歌名時讓學(xué)生認(rèn)真觀看老師是怎么寫歌名、調(diào)號及拍號的，這里沒有必要深入講解，只要學(xué)生在大腦里初步地了解：一首歌除了有歌名外，還有調(diào)號和拍號。為以后學(xué)習(xí)樂理作出小小“鋪路石”。三、學(xué)習(xí)歌曲。通過聆聽教師的范唱，讓學(xué)生學(xué)會用活潑有彈性的聲音演唱歌曲，激起學(xué)生熱愛運動、積極參與鍛煉身體的欲望。嘗試根據(jù)節(jié)奏、歌詞及歌曲情緒創(chuàng)編簡單舞蹈動作，從創(chuàng)作中得到愉快的體驗。【教學(xué)活動3】（三）為歌曲《鉆山洞》創(chuàng)編舞蹈.1、在這個環(huán)節(jié)里，學(xué)生一共要聽到三次歌曲《鉆山洞》，聽第一遍的時候是在動腦筋想怎么給歌曲創(chuàng)編動作；聽第二遍的時候是把動作練習(xí)熟練；聽第三遍的時候老師和同學(xué)們一起表演。我的設(shè)計意圖是：既能達(dá)到鞏固舊知識又能在新知識上進行大膽創(chuàng)編，把二者進行“折疊”的方式利用同一時間進行運作。2、在學(xué)生傾聽音樂和創(chuàng)編動作的時候，教師可靈活地根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度情況發(fā)給小白兔頭飾，以達(dá)到激勵和調(diào)動學(xué)生積極思考和大膽創(chuàng)新的目的。到第三遍大家一起表演的時候，教師要觀察，盡可能地讓每位學(xué)生都在有小白兔頭飾的狀態(tài)下進行表演，這樣能更好地保護和激勵部分后進生的自尊心，使之積極參與學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)活動4】（四）小組合作。1、課前準(zhǔn)備：將全班學(xué)生分成7—8組，選好小組長，由小組長領(lǐng)取和歸還樂器。分別發(fā)給每組一個雙響筒、一個沙錘、一個碰鈴、一個手串鈴、一個舞板、一套三角鐵、一套木魚、一個響板。2、根據(jù)學(xué)生在一年級時學(xué)習(xí)打擊樂器的程度，教師可在發(fā)打擊樂器前或后給學(xué)生進行示范。設(shè)計意圖：消除獨生子女的優(yōu)越感，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的能力，再次感受從創(chuàng)作中獲得愉快體驗，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛能及創(chuàng)作欲望?！窘虒W(xué)活動5】（五）總結(jié)下課通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生多鍛煉身體，有了健康、強健的體魄才能保衛(wèi)我們的祖國。設(shè)計意圖：學(xué)生帶著信心和快樂走出音樂課堂，從信心和快樂中感受及回味自己所獲得的知識。以上是我這節(jié)課的基本思路，如有不當(dāng)，敬請評委老師批評指正，謝謝！《陽光》說課稿9說教材：《陽光皮膚》一文選自北師大版六上的教材，以對話為主線，通過南非的國際少年班里自我介紹的一件小事，寫了各國孩子的自我介紹，特別詳寫了“我”的一段話，寫出了南非孩子求平等，求生存的心聲。所以我把教學(xué)目標(biāo)定位是：1、指導(dǎo)學(xué)生正確讀通課文，整體把握文章內(nèi)容，了解各國風(fēng)土人情。2、通過品評人物描寫，體會人物內(nèi)心世界，把握人物的情感，通過文本對話，加深對課文的理解，提高學(xué)生自主分析能力。3、培養(yǎng)學(xué)生維護民族平等，呼喚世界和平，“地球是一個大家庭”的美好心靈。教學(xué)重難點：重點：研讀描寫人物的語句，感悟“我”的內(nèi)心世界。難點：理解部分含義深刻的句子，培養(yǎng)學(xué)生自主分析的能力說教法：這堂課采用讀議結(jié)合，情景教學(xué)，資料整合，以讀代講，對比、想象等教學(xué)方法，輔以現(xiàn)代信息技術(shù)，課堂上盡量關(guān)注學(xué)生，平等的和學(xué)生對話。既有橫向的聯(lián)系，又有縱向的深入，從而突出重點、突破難點。說學(xué)法：1、采用“畫”、“圈”等批注法學(xué)習(xí)課文。2、自主感悟式學(xué)習(xí)，通過不同的朗讀形式，理解課文內(nèi)容。說教學(xué)過程：一、直接導(dǎo)入：今天，老師要和你們一起走進一個特殊的班級，這是一個國際少年班，學(xué)生來自不同的國家，讓我們一起走進課文——《陽光皮膚》。（鑒于文章的篇幅比較長，為了使學(xué)生盡快的進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，我們采取了直接導(dǎo)入。）二、初讀課文，感知大意（一）自由默讀課文：了解大意，解決字詞困難。不理解處加上“？”，可以寫寫自己的想法。（二）全班交流，檢查默讀。1、出示部分詞語：慣例、自豪、鼓勵、隨即、熱淚盈眶、人頭攢動、噎。指名讀。及時正音。2、用上部分詞串聯(lián)，說說主要內(nèi)容。（默讀能力的提高有個訓(xùn)練的過程，要求學(xué)生默讀應(yīng)留有比較充裕的時間，使學(xué)生能切實地默讀課文，并按要求認(rèn)真思考，默讀以后要注意檢查效果，決不能匆匆忙忙，使默讀的環(huán)節(jié)流于形式。）三、直奔重點，聚焦“我”言行。（一）抓住“我”的心理活動描寫1、在這么多人的介紹中，誰的介紹打動了你？生再讀相關(guān)語句，匯報交流。2、多列爾一開始就準(zhǔn)備好了嗎？出示：17到21段落。再次瀏覽，交流從那里看出。3、主要交流句子：(1)我的心突然一抖。從一開始，我就思考，我將如何介紹我的非洲，我的南非呢？(2)現(xiàn)在輪到我了。我站了起來，但是我沒有想好，真的。(3)我向左邊望望，身邊有我一國的同學(xué)。我又向右邊望望，也有。但我半天張不開口。用一個詞概括我此時此刻的心情。指導(dǎo)朗讀。（指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生朗讀初步感知，用自己的語言概括作者的心情。在分部分指導(dǎo)閱讀時，每理解完一部分，都要及時指導(dǎo)學(xué)生加以小結(jié)，再引入下一部分的閱讀。這樣既能使學(xué)生沿著作者的思路進行閱讀、思考，又能不斷加深學(xué)生對課文部分與整體之間內(nèi)在聯(lián)系的理解。）過渡：正當(dāng)我猶豫為難不知怎么介紹自己的國家時，發(fā)現(xiàn)桑巴哈站起來了。4、出示這段句子：這時，我發(fā)現(xiàn)桑巴哈站起來，他的左肩是低了些許，哦，他的腳有點拐拐的，我知道。半晌，他不開口，為什么？是不是被什么噎住了？他終于開了口：“我們的國家還很落后，缺水，奇缺！還有戰(zhàn)爭！”（1）學(xué)生輕聲讀，交流知道了什么？（學(xué)生明白”猶豫不決的原因。因為我們的國家都是缺點。）（2）轉(zhuǎn)化角色，朗讀體會。我知道，我的國家很落后。我知道，我的國家很缺水。我知道，我的國家到處是戰(zhàn)爭。（3）我還知道什么？猜測桑巴哈的腳拐拐的原因。隨機出示非洲的圖片和桑巴哈的資料。（4）師生對讀，倒裝練習(xí)，再度體會。桑巴哈的腳拐拐的，我知道。我的國家很落后，我知道。我的國家很缺水，我知道。我的國家到處是戰(zhàn)爭，我也知道。（這個環(huán)節(jié)我安排了三處讀的訓(xùn)練：輕聲自由讀，轉(zhuǎn)換角色讀，師生對讀。在一次次的讀中學(xué)生通過猜想，看圖，認(rèn)識不斷加深，感情不斷升華，在朗讀中明白“我”猶豫不決的原因。在第三次讀中我安排了倒裝句句式練習(xí)，讀中體會倒裝句的特點和作用。這也是盛新鳳老師說過的方法習(xí)慣內(nèi)隱化的體現(xiàn)。在不知不覺中滲入了寫作方法的教學(xué)。）過渡：這樣的非洲，這樣的南非，這樣的國家，我為難，我該如何介紹呢？找出多列爾是怎樣介紹自己的的國家的。（二）抓住“我的”語言1、理解“陽光皮膚”（1）初讀句子，說說黑皮膚和陽光的關(guān)系。（2）能不能說所有的皮膚都是陽光皮膚？是呀，黑色，是陽光照射的健康顏色，讀句子2、理解“陽光心靈”（1）再讀句子，哪個詞深深地烙在了你的心里，說說理由。（2）用一個詞語說說白人的行為。拓展：華人與狗不得入內(nèi)，看了這句話，你有什么感受？（3）指導(dǎo)讀出“我”的心情。（4）感受陽光心靈，他是怎么做的？再讀句子。3、升華“陽光世界”師：他渴望像一切美麗國家的公民一樣，自由、高昂地生活?；氐角拔模覀円黄鹂纯雌溆嗟耐瑢W(xué)分別是怎樣介紹的。從他們的介紹中，你又體會到了什么？學(xué)生簡要說說世界其他美麗的國家和公民。師：是呀，陽光皮膚，陽光心靈創(chuàng)造了陽光世界。（有效地學(xué)習(xí)是從已知到未知，再到已知的過程。在逐步地閱讀理解的同時，認(rèn)識也在不斷發(fā)生量的變化。體現(xiàn)了層層深入的教學(xué)理念，使學(xué)生對文本意蘊有著更為深刻的理解。）四、配樂朗讀，感情升華背景音樂邁克杰克遜《拯救地球》師總結(jié)：我們種族不同，文化不同，歷史不同，還有信仰不同，喜好也不同，但我們是一個大家庭，我們都希望生活在陽光世界下。(此時無聲勝有聲，繞梁的余音正是把學(xué)生帶入詩書境界的最好媒介。有了這種浸潤身心的氤氳，生硬的剖析無疑已成多余。讓時光駐足，把韻味留住，所以這里我們沒有設(shè)計寫的訓(xùn)練。)板書設(shè)計：世界陽光皮膚（板書要求簡單、明了。我的設(shè)計是從陽光皮膚到陽光心靈，再到陽光世界。解決了難點，也點明了中心。）《陽光》說課稿10社會公德是最起碼、最簡單的公共生活規(guī)則，隨著經(jīng)濟建設(shè)的迅速發(fā)展、精神文明建設(shè)的不斷加強以及整個社會教育水平的普遍提高，廣大公民的道德意識已有很大提高，但是仍然存在一些破壞環(huán)境、破壞公物、破壞公共秩序等不良現(xiàn)象。就拿電視臺經(jīng)常播放的一則公益廣告來說吧:這則公益廣告的內(nèi)容是這樣的:在一輛公共汽車上，有一位男乘客漫不經(jīng)心地將剛喝完的飲料瓶，亂扔在車廂里，車上的一個乘務(wù)員看見了，就趕忙走上前去，拿起飲料瓶對著男乘客，怒氣沖沖地說“這是公共場所，你怎么亂扔?xùn)|西呀?”然后便不假思索地把飲料瓶往車窗外一扔。每次看到這則滑稽的廣告，我就忍不住要笑起來，難道車外的公路就不是公共場所嗎?可見，還有許多人的環(huán)境保護意識是極其狹隘的。各種破壞公共秩序、破壞公物等不良行為屢禁不絕，常有共公設(shè)施遭到破壞或被盜走等事情發(fā)生，坐公車給老幼病殘讓座的人也并不多見;亂扔垃圾、隨地吐痰的現(xiàn)象更是隨處可見，人們已經(jīng)越來越深刻地感覺到倡導(dǎo)和履行社會公德刻不容緩，只有通過加大社會公德的宣傳力度和大力開展道德教育，不斷提高人們的道德意識，讓每一個社會公民都能自覺遵守社會公德，這樣才能共同創(chuàng)造一個美好的家園?！蛾柟狻氛f課稿11一、教材分析地位和作用第三單元“同在陽光下”主要讓學(xué)生了解我國的弱勢群體，它包括三課內(nèi)容。而第九課“共享陽光”則是實踐階段，是在前兩課的基礎(chǔ)上對主題內(nèi)容的深化和展開。因此，第九課是本單元的重點和落腳點。通過本課的學(xué)習(xí)，以政府和民間組織的力量為背景，對學(xué)生進行同情心的培養(yǎng)，激勵學(xué)生主動關(guān)心、幫助弱者，從而為實現(xiàn)社會公平作出自己的努力。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的同情心，學(xué)會同情社會弱勢群體，力所能及的幫助弱勢群體，引導(dǎo)學(xué)生熱心社會公益事業(yè)。能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)通過多種途徑查找資料，培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐能力，能夠主動幫助社會弱勢群體。情感態(tài)度價值目標(biāo)：知道關(guān)心、幫助弱勢群體是政府的職責(zé)，也是社會的責(zé)任。了解我國政府和民間組織為幫助、扶持弱勢群體，實現(xiàn)社會公正而做出的努力；了解幫助弱勢群體的方法和途徑。教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生了解幫助社會弱勢群體的具體辦法是本課的教學(xué)重點。教學(xué)難點:培養(yǎng)學(xué)生主動幫助社會弱勢群體的責(zé)任感是本課的教學(xué)難點。三、教法學(xué)法分析學(xué)情分析:面對弱勢群體，學(xué)生們在思想上可能認(rèn)識不到“關(guān)愛和幫助”的重要性，他們對政府和社會幫助弱勢群體的舉措可能有所了解，但卻不深刻；在生活中，有些學(xué)生可能存在不愿意幫助弱勢群體的情況，甚至有歧視弱勢群體的現(xiàn)象；也可能有些學(xué)生能夠給予弱勢群體以實際的幫助，但卻忽略了“尊重”的重要性。因些，需要教師對學(xué)生進行道德教育和行為引導(dǎo)。學(xué)法分析:根據(jù)本課內(nèi)容和初三學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采用“合作討論，實踐探究”的教學(xué)方法，主張先學(xué)后教，先思后問，先問后講。在整個教學(xué)過程中，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的實踐探究的積極性和主動性，讓學(xué)生在活動中得到認(rèn)識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望。因此本課我主要采取了活動探究法、集體討論法、情景模擬、體驗感悟等方法。教法分析：采用“以學(xué)生為主體，以問題為中心，以活動為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題為目標(biāo)”進行引導(dǎo)——發(fā)現(xiàn)法；探索——討論法；問題情境體驗、感悟總結(jié)反思、解決問題教學(xué)準(zhǔn)備:1.師生搜集政府、社會和個人幫助弱勢群體的圖片或事例，準(zhǔn)備課堂展示交流。2.指導(dǎo)學(xué)生搜集“春蕾計劃”、“中國扶貧基金會”、“聯(lián)合國難民署”和“聯(lián)合國兒童基金會”的會徽或標(biāo)志及其相關(guān)資料，準(zhǔn)備課堂活動。3.教師制作多媒體課件。五、教學(xué)評價分析本節(jié)課從以下幾個方面進行教學(xué)評價：1.使學(xué)生對弱勢群體的認(rèn)識從最初的直觀感受逐漸上升到理性思考。2.發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的困惑，及時調(diào)整和改善教學(xué)過程。3.側(cè)重于學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，重點培養(yǎng)學(xué)生的同情心以及力所能及的幫助弱勢群體的能力。本節(jié)課我以建構(gòu)主義理論和生本觀為基礎(chǔ)，以活動課的形式通過創(chuàng)設(shè)各種問題情景，引導(dǎo)學(xué)生進行“自主、合作、探究、反思、體驗”式的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中理解，在實踐中體驗，在體驗中感悟，充分凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位。同時，我通過設(shè)計開放式課堂，在課前組織學(xué)生社會調(diào)查，在課后讓學(xué)生參與社會實踐，將社會融入課堂，將課堂引向社會，讓學(xué)生在社會實踐中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛弱勢群體意識和構(gòu)建和諧社會的責(zé)任感。四、教學(xué)過程分析課題導(dǎo)入、探求新知、歸納小結(jié)、課外實踐、感悟升華《陽光》說課稿12我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗語文教科書一年級上冊課文第八課《陽光》。這篇課文以抒情的筆調(diào)，詩一般的語言，描繪了陽光給萬物帶來的生機與美麗。本課的教學(xué)重點是識字、寫字和練習(xí)朗讀。教學(xué)難點是理解“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了?！边@句話。課前準(zhǔn)備，帶領(lǐng)學(xué)生到大自然中尋找、感受陽光。在指導(dǎo)時要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察哪里有陽光？陽光下都有什么？在陽光下有什么感覺？學(xué)生每天都在陽光的陪伴下生活成長，但是卻常常忽略了陽光的存在。能留意陽光、感覺到陽光的時候并不多。所以教學(xué)本課，要讓學(xué)生充分地感受大自然、親近大自然，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們體會到陽光的美好和寶貴。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，建立民主的師生關(guān)系，以學(xué)生的發(fā)展為根本，樹立導(dǎo)學(xué)意識，在豐富多彩的教學(xué)活動中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的熱情。由于學(xué)生對陽光都十分熟悉，作為本課教學(xué)重點之一的朗讀指導(dǎo)，應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的原有生活經(jīng)驗和情感體驗，使之對文本產(chǎn)生更加豐富的、獨特的體驗。從而讀出感情，讀出特色。由于音樂最具感染力。和諧的音符與優(yōu)美的文字，給孩子們創(chuàng)設(shè)了樂于接受的情境，活潑民主的課堂氛圍。讓他們在想象的空間里思緒飛揚，在獨特的感受中暢所欲言，點燃他們求知的欲望。上課時，教師播放音樂（帶有鳥鳴水聲的舒緩樂曲）。請同學(xué)們閉上眼睛想象，教師抒情描述：清晨，一輪金色的太陽從東方慢慢地升起來，陽光立刻灑遍了田野、高山和小河，??！陽光，你早！聽，鳥兒唱起了歡快的歌！看，禾苗、小樹、小河在向陽光招手！我拉開窗簾，哎呀，陽光一下子跳進了我的家！我想和陽光握手，陽光用它那溫?zé)岬拇笫謸崦业男∈中模⊥瑢W(xué)們，請睜開你明亮的小眼睛，說說你看到了什么？想到了什么？感覺到了什么？在學(xué)生說的過程中，相機抓住“陽光”二字板書課題。出示課題之后，請學(xué)生談一談?wù)n前尋找陽光、感受陽光的感受。大自然的奧秘?zé)o窮無盡。把學(xué)生帶進大自然中去仔細(xì)觀察、體驗，讓他們身臨其境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。讓學(xué)生在生活中積累語文，豐富了學(xué)生的表象儲備，并且感受到有大自然的可愛和美好，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。在交流中，學(xué)生感受的交流，培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，也充分開發(fā)了學(xué)生中的資源，豐富了全班學(xué)生的情感體驗。在學(xué)生充分表達(dá)、交流了自己對陽光的情感體驗之后，教師播放課件并配樂范讀課文。讓學(xué)生在充分感受大自然的美的同時，也能感受到文本的美。在學(xué)生對親自朗讀這篇課文產(chǎn)生期待之后，請學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識的字，自己想辦法解決它。目前的學(xué)生主要的識字途徑就是拼音。此環(huán)節(jié)目的在于培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的意識與能力。在學(xué)生獨立識字的基礎(chǔ)上，匯報識字成果，并且交流識字方法，在交流時，相機教學(xué)新部首左耳旁。然后采用各種形式，鞏固學(xué)生的識字成果。在解決了識字問題之后，進入朗讀階段。先讓學(xué)生自己出聲讀課文，然后談一談，通過讀課文明白了什么。在學(xué)生匯報讀書收獲的過程中，教師相機引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文。在讀懂的基礎(chǔ)上，繼續(xù)練讀。形式有指名讀、接力讀、組內(nèi)競賽讀、選擇讀等多種形式。在對學(xué)生進行朗讀指導(dǎo)的過程中，要注意對重點字詞句的指導(dǎo)。比如“灑遍”、“更綠了”、“更高了”、“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了。”、“跳進”、“陽光像金子，陽光比金子更寶貴?！币越滩奈谋咀鳛椴牧?，對學(xué)生進行朗讀指導(dǎo)，在指導(dǎo)朗讀的過程中，加深學(xué)生對教材文本的理解，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力的同時，也培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。多種形式的練讀，增強了朗讀訓(xùn)練的趣味性和自主性，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。在朗讀指導(dǎo)中對學(xué)生評價是教學(xué)過程中最重要的。它對學(xué)生朗讀興趣的培養(yǎng)，朗讀水平的提高起這至關(guān)重要的作用。本著每節(jié)課都讓學(xué)生動動筆的原則，本節(jié)課安排學(xué)生練習(xí)寫兩個字“也”、“長”。這兩個字的結(jié)構(gòu)都不容易把握，所以，在范寫時一定要強調(diào)學(xué)生的觀察，并讓學(xué)生談觀察的收獲。比如，寫字的時候應(yīng)該注意什么，哪一筆應(yīng)該寫在田字格的哪個位置等。在寫“長”字的時候，強調(diào)新筆畫豎提。并找住豎提與豎鉤的區(qū)別。然后讓學(xué)生在描紅的基礎(chǔ)上練寫。寫完后，將練習(xí)成果在小組內(nèi)展示，教師挑選練寫最好的在全班展示，以及犯有典型錯誤的，在全班范圍內(nèi)糾正。最后，留一個拓展性的作業(yè)，鼓勵學(xué)生搜集資料，討論“假如沒有陽光，世界將會怎么樣？”本課力求做到以學(xué)生自我活動為中心，教師變繁瑣的“講”和“問”為適時的“啟”和“導(dǎo)”，變牽著學(xué)生走為服務(wù)于學(xué)生；學(xué)生變被動的“聽”和“答”為主動的“說”和“思”，變少數(shù)人的發(fā)言表演為人人參與的主動學(xué)習(xí)。學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗積累參與討論、交流、歸納，激活了學(xué)生的內(nèi)在動因，充分挖掘了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能?！蛾柟狻氛f課稿13一、根據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生的實際，本課的設(shè)計理念是：本課以聆聽《陽光下的孩子》作為導(dǎo)入，本課新授的內(nèi)容是演唱少兒合唱曲《陽光牽著我的手》教學(xué)中以歌曲的情緒變化為主線展開一系列的聽、唱、奏、創(chuàng)的活動在學(xué)習(xí)的過程中以學(xué)生對歌曲的初步演唱為主。最后的歸納總結(jié)環(huán)節(jié)讓學(xué)生觀看校園生活花絮背景音樂為《陽光牽著我的手》讓學(xué)生在重溫美好的校園時光同時考慮如何做一個快樂的團結(jié)友愛的陽光少年既是對整堂課的一個提煉也體現(xiàn)了音樂課是生命快樂成長的搖籃。二、學(xué)情分析：農(nóng)村小學(xué)中段的孩子在對音樂的感受和表現(xiàn)能力方面，能用自己的聲音對它們進行模仿。能聽辨不同情緒的音樂。基本掌握基礎(chǔ)識讀樂譜知識的能力，在課堂上能夠看譜吹奏口琴，但在聽辨單音及旋律音程方面還是有所欠缺，而且大部分同學(xué)缺乏初步的合唱經(jīng)驗，因此合唱教學(xué)上多采用律動、音樂游戲、歌唱表演等活動以及與他人進行合作演唱二聲部。以逐步增強孩子的合唱能力。三、教材分析：這是一首帶有領(lǐng)唱形式的童聲合唱曲。歌曲短小精悍、親切活潑充滿了活力和朝氣表現(xiàn)了少年兒童蓬勃向上、渴求真理的真摯感情。歌曲為2/4拍、2段體結(jié)構(gòu)，共分為二部分，前半部分節(jié)奏生動活潑明朗的音調(diào),表現(xiàn)了孩子們在黨的陽光下幸福成長的歡樂心情。后半部分明亮的大調(diào)式曲調(diào)與第一樂段形成鮮明的對比，八度大跳在高音區(qū)唱出了“陽光陽光”情緒熱情而又奔放，最后結(jié)束在高音“do”上,五拍的時值再一次突出了“走”字情緒更為堅定。四、根據(jù)本課的教材和學(xué)情我制訂了本課的教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞合唱歌曲《陽光牽著我的手》感受歌曲生動、活潑、明朗的音調(diào)及情緒特點。體會歌曲所表現(xiàn)的新世紀(jì)的少年兒童熱情樂觀的精神風(fēng)貌和永遠(yuǎn)跟黨走的堅定信念。2、運用聆聽、模唱、口琴吹奏等多種音樂實踐活動欣賞、體驗和表現(xiàn)歌曲《陽光牽著我的手》。3、在表演歌曲《陽光牽著我的手》的實踐中，學(xué)習(xí)二聲部合唱，使音樂表現(xiàn)更為和諧豐滿。五、結(jié)合學(xué)生的實際，本課的重難點是：欣賞感受歌曲《陽光牽著我的手》的情緒特點和二聲部的合唱；唱好第二樂段二聲部曲調(diào)，強調(diào)音準(zhǔn)和聲音的和諧度。六、為克服重難點我采取的教法和學(xué)法有：創(chuàng)設(shè)情境法、模仿教學(xué)法、對比法、聽唱法等。根據(jù)學(xué)生在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點。我還采取用了律動、游戲互動法等教學(xué)手段。七、本課的教具是多媒體、鋼琴。八、本課的教學(xué)過程分為：1.聆聽《陽光下的孩子》導(dǎo)入新課(借助課件播放學(xué)生快樂的成長在祖國陽光下的情景，并對歌曲進行藝術(shù)處理及表演創(chuàng)設(shè)愉悅的音樂學(xué)習(xí)氛圍在歌聲中使學(xué)生進入學(xué)習(xí)音樂的佳境。)(1)聽范唱，感知音樂。了解歌曲內(nèi)容與情緒(2)再聽范唱，設(shè)問：“陽光”的含義是什么？2.看譜聽教師彈琴范唱第一樂段曲調(diào)，并引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。（1）學(xué)生學(xué)唱，教師個別指導(dǎo)讀譜能力較差的學(xué)生。（2）找出曲調(diào)中的“do”音，聽琴模唱。（3）重點指導(dǎo)唱好（4）設(shè)問：哪一句基本相同？哪一句基本相似？3.教師鋼琴伴奏，學(xué)生加歌詞完整齊唱第一樂段。4.學(xué)唱第二樂段。全班分成兩部分，各唱一個聲部。（1）教師分別范唱二聲部曲調(diào)。重點指導(dǎo)第二聲部。（2）分別聽琴視唱兩聲部，教師可彈奏低聲部，演唱高聲部，學(xué)生演唱低聲部，師生相互配合。（3）學(xué)生獨立唱好第二樂段的二聲部曲調(diào)。（4）學(xué)生加入第二樂段歌詞，并在教師在引導(dǎo)下，共同配合試著演唱兩聲部的歌曲（可先分聲部練習(xí)）5.加入口琴的二聲部合奏，提高學(xué)生的表演熱情。6以稍快的速度、熱烈的情緒、充滿活力地吹奏和演唱全曲。7.歸納總結(jié)，情感提升?！蛾柟狻氛f課稿14一、教材簡說我執(zhí)教的《棉鞋里的陽光》選自教版一年級下冊第二單元，關(guān)于棉鞋里的陽光優(yōu)秀說課稿。本單元編排的五篇課文，以專用家庭溫暖為主題知識組織教材，教育學(xué)生關(guān)愛家人，尊敬長輩，樂于助人，使學(xué)生懂得要尊敬長輩、敬愛父母等道理。初讀《棉鞋里的陽光》，首先會被課題所吸引，帶著疑問讀下去，你會覺得文章不像涌動著骨肉親情的抒情散文那樣感人肺腑，不過就是一種生活中極普通的小事：一位母親給婆婆曬棉被，這舉動濡染了小峰幼小的心靈。文章卻也含而不露地給人以啟示，親情的溫馨撲面而來。這是繼《胖乎乎的小手》之后又一篇充滿家庭溫暖的短文。通過對小峰母子給老人曬棉被、曬棉鞋過程中人物的動作、對話及心理活動的描寫，贊揚了尊老敬老的好風(fēng)尚，讓學(xué)生懂得應(yīng)該怎樣關(guān)心長輩，學(xué)會體貼。二、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點、難點《棉鞋里的陽光》安排兩課時教學(xué)，我所執(zhí)教的是第一課時，根據(jù)學(xué)情，我將第一課時的教學(xué)目標(biāo)設(shè)立為：知識與技能目標(biāo)：1、通過加一加、給詞語排序、漢字的演變等多種識字方法，認(rèn)識“棉”、“照”等13個生字。掌握生字的音、形、義，能熟練運用。2、認(rèn)識“皿字底”，并通過“皿字底”的演變，了解“皿字底”這一部首的由來。過程與方法目標(biāo)：1、通過合作學(xué)習(xí)，探究出識記生字的方法，以擴詞造句的方式來鞏固生字的識記。2、通過觀察、討論，會寫“曬”字，并初步了解“左窄右寬”類型漢字的書寫方法。3、通過對兩段對話的重點詞句的理解，掌握問句的朗讀方法。通過師生互動等多種朗讀形式，正確、流利、有感情的朗讀課文。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：1、激發(fā)其學(xué)習(xí)漢字的興趣和對祖國語言文字的熱愛。2、通過對本文的學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會“愛如陽光”的溫暖，并產(chǎn)生關(guān)心家人的愿望，體貼家人、孝敬長輩。教學(xué)重點、難點：通過反復(fù)朗讀、感悟，樹立關(guān)心長輩的愿望，學(xué)會體貼長輩。三、教法學(xué)法為了要構(gòu)建自主有效的課堂。我將教學(xué)方法確定為學(xué)生自主、合作、探究的教學(xué)方法。重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，力求為學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)課文，在朗讀中感悟真情，在生活中提高認(rèn)識。四、教學(xué)過程及理論依據(jù)：本課的教學(xué)主要設(shè)計有以下幾個環(huán)節(jié)：