第4單元-單元素養(yǎng)測(cè)試(2)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文部編版六年級(jí)上冊(cè)（含答案解析）

語(yǔ)文部編版六年級(jí)上冊(cè)第4單元單元素養(yǎng)測(cè)試（時(shí)間：90分鐘總分：100分）第一部分基礎(chǔ)知識(shí)積累1．看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。（4分）páoxiào

sangzi

fèiwù

shāyǎ2．比一比，再組詞。（4分）咆（）

添（）

廢（）

呻（）泡（）

舔（）

潑（）

伸（）3．下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（

）（2分）A．酒脫

愁怨

驚天凍地

排山倒海 B．草坪

拒離

心滿(mǎn)意足

心驚肉跳C．甘蔗

醬油

畫(huà)龍點(diǎn)睛

栩栩如生 D．譜寫(xiě)

凝視

一望無(wú)際

幌然大悟4．課文以“橋”作為題目的深刻內(nèi)涵是（

）（多選）（2分）A．是老支書(shū)和兒子舍己為人、忠于職守的生命橋。B．老支書(shū)，在生死關(guān)頭，把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座永遠(yuǎn)不會(huì)坍塌的橋。C．這座橋是以老支書(shū)為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員密切聯(lián)系群眾的橋。D．這是一座堅(jiān)固結(jié)實(shí)的木橋。5．下列句子沒(méi)有運(yùn)用修辭手法的一項(xiàng)是（

）（2分）A．水漸漸躥上來(lái)，放肆地舔著人們的腰。B．近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。C．門(mén)吱嘎一聲，仿佛有人進(jìn)來(lái)了。D．我覺(jué)得好像有萬(wàn)根鋼針扎著喉管，失聲喊起來(lái)。6．寫(xiě)出下列句子所用的描寫(xiě)方法。（5分）（1）黎明的時(shí)候，雨突然下大了。像潑。像倒。（）（2）他不說(shuō)話(huà)，盯著亂哄哄的人們。（）（3）“不，沒(méi)有人！天啊，我為什么要這樣做？……如今叫我怎么對(duì)他說(shuō)呢？”桑娜沉思著，久久地坐在床前。（）（4）兩個(gè)很小的孩子，都是卷頭發(fā)、圓臉蛋。（）（5）兩個(gè)小姑娘看到這奇特的舉動(dòng)，指手畫(huà)腳，不假思索地嗤笑起來(lái)。（）7．用本單元的四字成語(yǔ)填空。（4分）（1）太險(xiǎn)了！誰(shuí)站在這兒都會(huì)感到的。（2）我的心里，像大海在翻騰。（3）！不干好事，被警察抓了，活該！（4）他這會(huì)兒心里像揣著一只兔子，。8．課文中多處運(yùn)用了省略號(hào)，請(qǐng)說(shuō)明下列句子中省略號(hào)的作用。（4分）（1）“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦？……不，還沒(méi)來(lái)！……為什么把他們抱過(guò)來(lái)??？……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”。（2）古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……。（3）“還好，總算活著回來(lái)啦?！也辉冢阍诩依镒鲂┦裁茨?？”。（4）“我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……”。9．給加點(diǎn)字選擇正確的解釋?zhuān)瑢⑿蛱?hào)寫(xiě)在括號(hào)里。（4分）擁：①抱；②圍著；③擠著走；④擁護(hù)。（1）一百多號(hào)人你擁我擠地往南跑。（）（2）木橋前站著的是全村人都擁戴的老漢。（）（3）那兩個(gè)老人緊緊擁抱在一起。（）（4）一群青年擁著一位老師傅走了出來(lái)。（）10．按要求寫(xiě)句子。（8分）（1）這個(gè)神志不清的老婦人又重復(fù)數(shù)著。（縮句）。（2）我總得把他們的母親送進(jìn)瘋?cè)嗽喊。。ǜ臑殡p重否定句）。（3）德國(guó)法西斯發(fā)動(dòng)的第二次世界大戰(zhàn)，給其他國(guó)家的人民造成了深重的苦難。德國(guó)法西斯發(fā)動(dòng)的第二次世界大戰(zhàn)，給本國(guó)人民帶來(lái)了難以彌合的戰(zhàn)爭(zhēng)創(chuàng)傷。（用合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，把這兩個(gè)句子連成一句話(huà)）。（4）死亡在逼近。（擴(kuò)句）。11．語(yǔ)言交際。（8分）六（7）班同學(xué)希望老師同意他們辦一份班級(jí)報(bào)紙并提供必要的幫助。作為學(xué)生應(yīng)該怎么跟老師交流呢？請(qǐng)你把下面的對(duì)話(huà)補(bǔ)充完整。學(xué)生：老師：我有時(shí)間，你說(shuō)吧，什么事？學(xué)生：老師：想法不錯(cuò)。不過(guò)，辦報(bào)紙不會(huì)影響你們的學(xué)習(xí)吧？學(xué)生：老師：好的，這樣我就放心了，你們可以先試試看。學(xué)生：老師：可以啊，我很樂(lè)意和你們一起工作。學(xué)生：謝謝老師，我們一定會(huì)把這份報(bào)紙辦好的。第二部分閱讀理解閱讀。橋（節(jié)選）①水漸漸躥上來(lái)，放肆地舔著人們的腰。②老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。③小伙子瞪了老漢一眼，站到了后面。④木橋開(kāi)始發(fā)抖，開(kāi)始痛苦地呻吟。⑤水，爬上了老漢的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。⑥小伙子推了老漢一把，說(shuō)：“你先走。”⑦老漢吼道：“少?gòu)U話(huà)，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲颉＂嗤蝗?，那木橋轟的一聲塌了。小伙子被洪水吞沒(méi)了。⑨老漢似乎要喊什么，猛然間，一個(gè)浪頭也吞沒(méi)了他。⑩一片白茫茫的世界。12．讀選文第2自然段，回答問(wèn)題。（5分）（1）這一自然段中的“”“”“”三個(gè)動(dòng)詞寫(xiě)出了老漢的果斷和憤怒。（2）“老漢兇得像只豹子”是描寫(xiě)，運(yùn)用的修辭手法，刻畫(huà)了一位鐵面無(wú)私的黨員形象。13．“木橋開(kāi)始發(fā)抖，開(kāi)始痛苦地呻吟”運(yùn)用了的修辭手法，既寫(xiě)出了木橋岌岌可危的情景，又為下文寫(xiě)橋的做鋪墊。（4分）14．選文中畫(huà)“”的句子都描寫(xiě)了洪水，這樣寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物有什么作用？（2分）。15．選文主要寫(xiě)了什么？（3分）。閱讀短文，完成練習(xí)。（《窮人》節(jié)選）桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想；“他會(huì)說(shuō)什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦?……不，還沒(méi)來(lái)！……為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊?……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”16．聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。（2分）忐忑不安：自作自受：17．從桑娜的內(nèi)心獨(dú)白，我們可以體會(huì)到她的心理，因?yàn)樗认?，又?dān)心。（3分）18．讀完選文，我知道了桑娜是一個(gè)的人。（2分）19．你有過(guò)“忐忑不安”的時(shí)候嗎，是因?yàn)槭裁词虑槎话?想一想，用幾句話(huà)寫(xiě)出當(dāng)時(shí)復(fù)雜的心理。（3分）根據(jù)片段完成練習(xí)?！袄习嚅L(zhǎng)，你吃??！我們抬也要把你抬出去！”我?guī)缀跻蕹鰜?lái)了。“不，你們吃吧。你們一定要走出草地去！見(jiàn)著指導(dǎo)員，告訴他，我沒(méi)完成黨交給我的任務(wù)，沒(méi)把你們照顧好。看，你們都瘦得……”老班長(zhǎng)用粗糙的手無(wú)力地?fù)崦业念^。突然間，他的手垂了下去?！袄习嚅L(zhǎng)！老班長(zhǎng)！”我們失聲地叫著。但老班長(zhǎng)，還是慢慢地閉上了眼睛。20．理解詞語(yǔ)填空。（4分）帶點(diǎn)詞語(yǔ)“粗糙”說(shuō)明老班長(zhǎng)，“撫摸”表現(xiàn)了老班長(zhǎng)對(duì)戰(zhàn)士們的。21．老班長(zhǎng)說(shuō)：“我沒(méi)有完成黨交給我的任務(wù)?！蹦阏J(rèn)為他完成了沒(méi)有？請(qǐng)說(shuō)明理由。（3分）。22．如果去掉語(yǔ)段末句“失聲地”，語(yǔ)句也通順。對(duì)此有三種說(shuō)法，正確的說(shuō)法是（

）（2分）A．去掉“失聲地”，語(yǔ)句更通順、更簡(jiǎn)潔。因此，應(yīng)該去掉。B．去掉或不去掉，語(yǔ)句通順，意思不變。因此，去掉或不去掉“失聲地”均可。C．雖然去掉后語(yǔ)句也通順，但表達(dá)的感情不夠強(qiáng)烈，因此，不能去掉。第三部分寫(xiě)作23．習(xí)作。（20分）展開(kāi)豐富的想象，試著創(chuàng)編一個(gè)故事。注意故事要圍繞主要人物展開(kāi)；要把故事寫(xiě)完整，情節(jié)盡可能吸引別人；寫(xiě)清楚故事發(fā)生的環(huán)境，還可以寫(xiě)一寫(xiě)人物的心理活動(dòng)；題目自擬；不少于450字。參考答案1．2．咆哮添加廢除呻吟泡澡舔犢之情活潑伸出3．C4．ABC5．C6．環(huán)境描寫(xiě)神態(tài)描寫(xiě)心理描寫(xiě)外貌描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)7．心驚肉跳洶涌澎湃自作自受忐忑不安8．表示心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)。表示省略遞增的次數(shù)。表示語(yǔ)意的跳躍。表示說(shuō)話(huà)結(jié)巴，欲言又止。9．③④①②10．老婦人數(shù)著。我不得不把他們的母親送進(jìn)瘋?cè)嗽?。德?guó)法西斯發(fā)動(dòng)的第二次世界大戰(zhàn)，不僅給其他國(guó)家的人民造成了深重的苦難，也給本國(guó)人民帶來(lái)了難以彌合的戰(zhàn)爭(zhēng)創(chuàng)傷。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。11．老師，您好！請(qǐng)問(wèn)您現(xiàn)在有時(shí)間嗎？我想和您商量一件事。老師，我們想辦一份報(bào)紙，目的是把我們班的趣事和學(xué)習(xí)中的好方法都記錄下來(lái)。在這份報(bào)紙上，每個(gè)同學(xué)都可以投稿，這樣既可以豐富大家的業(yè)余生活和經(jīng)驗(yàn)，做到信息共享，也可以鍛煉大家的寫(xiě)作能力，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。您覺(jué)得這個(gè)想法怎么樣？老師，您放心，我們不會(huì)因?yàn)檗k報(bào)紙而耽誤學(xué)習(xí)的。我們計(jì)劃做周報(bào)，辦報(bào)組成員分工合作，利用業(yè)余時(shí)間搜集素材，周末我們可以約在一起完成報(bào)紙的大部分內(nèi)容。謝謝老師支持。目前我們還缺一位總編，您愿意來(lái)幫我們審審稿、把把關(guān)嗎？12．沖揪吼神態(tài)比喻13．?dāng)M人轟然倒塌14．渲染了緊張的氣氛，突顯了老漢臨危不亂，舍己救人的高大形象。15．選文主要寫(xiě)了為了救鄉(xiāng)親們，小伙子犧牲，老漢殉職。16．形容桑娜把孩子抱回來(lái)，內(nèi)心極為不安。桑娜認(rèn)為自己做了不應(yīng)該做的事，如果挨丈夫揍，自己愿意承受。17．忐忑不安，左右為難幫助別人丈夫不同意18．樸素善良，寧可自己受苦也幫助他人19．老師拿著卷子走進(jìn)教室。我不敢抬頭看老師的眼睛。因?yàn)檫@次我考得不好。我也不敢看其他同學(xué)的表情，我怕他們笑話(huà)我。這個(gè)時(shí)候我多希望老師不在班級(jí)里公布我們的考試成績(jī)呀!早知道這樣平時(shí)我一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)。20．為革命歷盡艱難困苦真切愛(ài)護(hù)21．他完成了任務(wù)。他用自己的生命實(shí)踐著對(duì)上級(jí)、對(duì)黨的承諾。22．C23．范文：淘氣包張明這是一個(gè)開(kāi)滿(mǎn)丁香花的校園，走進(jìn)校門(mén)，一股清香而幽雅的丁香花香撲面而來(lái)，目光所及，不是白色就是紫色的丁香。在一片紫丁香旁，五一班的淘氣包張明正在花叢前的柵欄旁一遍又一遍的徘徊著，他渡著步子，眼睛直望著路過(guò)的同學(xué)們，班長(zhǎng)王寒冰剛進(jìn)校門(mén)，眼尖的她一下就瞧見(jiàn)了在丁香花叢前的張明。她盯了張明很久，也沒(méi)見(jiàn)他做出什么舉動(dòng)，正當(dāng)王寒冰以為張明只是不想早讀出來(lái)混時(shí)間，正準(zhǔn)備回教室時(shí)，張明忽然停下腳步，蹲了下來(lái)，趁沒(méi)人注意，他用力將幾朵丁香花摘了下來(lái)，看到這一幕，王寒冰沖了出來(lái)。抓住張明的手腕，喊道：“你在干什么！校園的公共財(cái)物是不能隨便破壞的！”張明被嚇了一跳，隨后反應(yīng)過(guò)來(lái)，一把甩開(kāi)班長(zhǎng)的手，一臉不服氣：“你憑什么這樣說(shuō)？你怎么知道我在干什么？”“哼，我都看見(jiàn)了，我這就去告訴李老師！”王寒冰威風(fēng)極了，說(shuō)完就朝操場(chǎng)奔去。王寒冰趕到操場(chǎng)，一眼就看見(jiàn)了他們的班主任——正在練習(xí)長(zhǎng)跑的李軍老師。王寒冰跑到李老師身邊，將張明的事說(shuō)了出來(lái)。李老師得知消息后，跟著班長(zhǎng)王寒冰趕到了現(xiàn)場(chǎng)?！袄蠋煟褪撬?，你看！”班長(zhǎng)指著張明手里拿著的幾朵丁香。“我沒(méi)有，我真的不是要故意破壞花朵的！”張明很委屈?！澳氵€在撒謊！”王寒冰嚷到。