人教版新課標四年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案

1教學(xué)工作劃一`教學(xué)目的任:(思想教育`“雙基”教學(xué)能力培智力方法指形成及培促中`差的目)一冊教材的教學(xué)目是，學(xué)生自主探究合作，從而使學(xué)生：1.數(shù)位“十萬”“百萬”“千萬”“"“十”“百”“千”,自然數(shù)，掌握十制數(shù)法，會根據(jù)數(shù)寫以內(nèi)和以上的數(shù)，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一2.會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會行相的乘除法估算和算3.會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù)，整十數(shù)除整十數(shù)4.直射和段，知道它的區(qū);常的幾角，會比角的大小，會用量角器5.垂`平行，會用直尺`三角板畫垂和平行；掌握平行四形和梯形的特征6.合生活情境和探索活學(xué)形的有知，展空念7.了解不同形式的條形,學(xué)會的數(shù)據(jù)分析，一步體會在生活中的作用8.從生活中`提出解決的程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成合運用數(shù)學(xué)知解決的能力。9.初步了解運的思想，培從生活中數(shù)學(xué)的意，初步形成察`分析及推理的10.體會學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)趣，提高數(shù)學(xué)的趣，建立數(shù)好學(xué)的信心。11.成真作寫整的良好二`情況分析1班概況：四年是在2007年新建的，有人數(shù)43人，其中男同學(xué)28人，女同學(xué)15人°大多工作，跟著奶奶`外公`外婆的多人2知掌握情況從上學(xué)期的期末量來看，學(xué)生雙基知掌握得不，方形和正方形的噸千米的掌握得不太好在算方面，學(xué)生的差比大，多數(shù)學(xué)生于口算，能做到脫口而出，但由于部分學(xué)生于乘除知掌握不好，直接影響了口算的速度和算的正確性，學(xué)生在方面表出來的差距非常之大°于一些算式，部分學(xué)生的算速度極待提高，各算的良好有待成用掌握得不，只有部分學(xué)生能真分析意，正確列式，不能很好地根據(jù)用的數(shù)量系去分析意，各用的構(gòu)掌握的不同解決能力有待于提高°本學(xué)期的教學(xué)2來了一定的困少數(shù)等生的知和取知的能力抽象思水平有了一定的展.基知掌握牢固，具了一定的學(xué)數(shù)的能力“而困生乘除法的算都有困正確學(xué)方法去學(xué)數(shù)學(xué)他能上遵守堂常，心投入，真完成作，不懂能及大膽提；學(xué)生上心強，班學(xué)生之爭意;接受新知的主性好，好奇心，好強心都很強，具體形象思活°由于年小，學(xué)生的個性得不定，事物的和個人的情感不能客的分析，意志力尚不定型，自控力不強，人事情度高，但持久性差，注意力易分散，失面前易灰心同也有個學(xué)生上注意力分散，思想小差，確目的性不明，施堂教學(xué)有一定度從心理特征看，多數(shù)學(xué)生喜在人面前表自己，喜表夸，班上爭意;學(xué)困生上比被，不不，極性不高，作完成，但也喜激勵。4`秀生學(xué)特點和后生成因：(1)秀生少，根據(jù)平的量，真正成定，思靈活，用能真而正確地分析的同學(xué)只有56個°他數(shù)學(xué)學(xué)趣很厚，能好遵守小學(xué)生堂常，同學(xué)之能互相幫助，共同探，互相作，他思活，言大膽，有爭的能大膽爭，上心強，上真聽，作及真，不懂能大膽提，恐怕學(xué)成會下降°些學(xué)生的家學(xué)生的學(xué)成重，大部分的家能而且有能力配合教的教學(xué)拳生行的。(2)中等生用的分析和理解能力一般，成有回落的可能他學(xué)真作度好°(3)班中的后生，大多數(shù)是因基知掌握不好，存有知斷，學(xué)的自律性比差，學(xué)能力弱，接受能力差，學(xué)目的不明確，學(xué)也提不起趣在他當中有的是家庭，父母子女的學(xué)心，指，督促不；有的是父母子女于溺，于遷就；有的是由于不好的學(xué)影響了他的學(xué)成上逋原因形成性循，使他失去信心，致使形成后生也(4)全班，學(xué)生的基知的掌握和能力的差很大，如算速度‘參與的能力，解答用的思能力等°堂中教學(xué)盡注個生的異差學(xué)，由于班中數(shù)生個多，學(xué)生的要解決的教學(xué)點之一5`其他因素：學(xué)生多數(shù)來自村，他,活好，集體常感強，數(shù)生多家庭困，家的文化程度普遍不高，有望子成，望女成之心，但教育方法不當，家校配合不，并“減，推素”存有偏差°角的度量，平行四形和梯形的,式條形,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)等形的是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容在數(shù)與算方面，一冊教材安排了大數(shù)的，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法°在小學(xué)段，本學(xué)期束后，有正整數(shù)的和算的內(nèi)容將全部教學(xué)完°本冊些知的學(xué)，一方面使學(xué)生學(xué)會用大的數(shù)行表達和交流，掌握大數(shù)范內(nèi)的算技能，一步3展數(shù)感；另一方面通十制數(shù)法的學(xué)，有數(shù)概念的各方面知行系的整理和融會通，學(xué)生形成科學(xué)合理的數(shù)學(xué)知構(gòu)奧定基；并一步系學(xué)小數(shù)分數(shù)及小數(shù)分數(shù)的四運算做好因此，部分知仍然是小學(xué)生掌握和形成的基知和基本技能在空與形方面，一冊教材安排了角的度量平行四形和梯形兩個元，些都是本冊的重點教學(xué)內(nèi)容在已有知和的基上，通豐富的數(shù)學(xué)活，學(xué)生一步直`段射角垂平行平行四形和梯形，學(xué)會一些的作方法；同得探究學(xué)的，體會各形的特征及形之的系，促學(xué)生空念的一步展在知方面，本冊教材安排了式條形°教材介了向和橫向兩不同形式的式條形,學(xué)生利用已有的知，學(xué)會看懂數(shù)缽學(xué)行會據(jù)分析，一步在生活中的作用，形成的念在用數(shù)學(xué)解決方面，教材一方面合乘法和除法兩個元，教學(xué)用所學(xué)的乘`除法算知解決生活中的;另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引學(xué)生通察猜推理等活，初步體會的運的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力同學(xué)生學(xué)用化的思想方法解決一些的,培學(xué)生察分析及推理的能力，培他探索數(shù)學(xué)的趣和欣數(shù)學(xué)美的意本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知和生活，安排了兩個合用數(shù)學(xué)的合用——"1有多大”和“你寄卡?",學(xué)生通小合作的探究活或有背景的活，運用所學(xué)知解決，體會探索的趣和數(shù)學(xué)的用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培學(xué)生的數(shù)學(xué)意和踐能力°在教材的安排上，體出新程的理念：1重口算和便運算如在一個數(shù)乘三位數(shù)的乘法除數(shù)是三位數(shù)的除法中，先學(xué)因數(shù)及被除數(shù)除數(shù)是整百數(shù)的乘除法口算，被除數(shù)除數(shù)末尾有0的便方法算學(xué)了乘法運算定律和商不性后，用定律和性行便運算，學(xué)生學(xué)會靈活運用各算方法2加強新舊知的內(nèi)在系，運用遷移律學(xué)生主取知°在多位數(shù)的法和寫法中，學(xué)生憑借原有的知基，把萬以內(nèi)數(shù)的寫法推廣到多位數(shù)；也可以加深位數(shù)的3突出整理概括提高能力培在多位數(shù)的加減法中，引學(xué)生在累大量加減算和解答用的基上，學(xué)的知行整理概括，加減法行定，減法的系，培學(xué)生合運用知的能力，展學(xué)生的思。4重知的形成程，注意多學(xué)生察猜分析合比抽象概括，滲透教學(xué)思想方法°本冊教學(xué)內(nèi)容是學(xué)整數(shù)的最后段，在學(xué)生累了大量感性的基上，引學(xué)生通察猜分析`合比抽象概括得出整數(shù)的數(shù)法和寫法四算的系加法和乘法的運算定律`商不性等，在運用中加深了,從而培學(xué)生的學(xué)能力。5要注意系學(xué)生的生活,重學(xué)生的踐活要注意系學(xué)生的，重引學(xué)生通踐操作活，學(xué)生的用意和用能力，提高探究能力。6突出放性，注重學(xué)生的個性差異在算方法商方法上，允學(xué)生用自己合適的方法，靈活運用，不做硬性定，用鼓勵學(xué)生用多方法行解答*號的和思考，作學(xué)有余力學(xué)生的充，以一步提高他學(xué)學(xué)學(xué)趣和能力，拓生思考的空，增強學(xué)生思考的主性，促學(xué)生個性的展。四`改教學(xué)工作的措施：(教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法`教學(xué)思想`差減重的學(xué)擔41改教學(xué)思想具有新念新思想新體改原有的老學(xué)生學(xué)的思想念，施互學(xué)(生合作生生合作生網(wǎng)合作等),自主探究，老造一個松合，充民主喜悅的學(xué)氛重從學(xué)生的生活和已有的知中學(xué)數(shù)知理解學(xué)，教學(xué)要考學(xué)生的身心展特點，合他的生活和已有的知富有情趣的，使他有更多的機會從生活中學(xué)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)重數(shù)學(xué)知的外延伸，加強數(shù)學(xué)知的用性和放性在教學(xué)方形和正方形的面，正一和反一等用，合生活例，使所要學(xué)的數(shù)學(xué)具體化形象化，激學(xué)生求知的內(nèi)力°3'注意教學(xué)的放性，重培學(xué)生的新意和新能力學(xué)生是學(xué)活的主體，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教要根據(jù)學(xué)生的年特點和知水平一些放性,學(xué)生提供自主探索的機會。(1)加強基，在算方面，重點是要加強口算，在用方面，要重一步算,它于提高學(xué)生分析數(shù)量系的能力是大有裨盆的。(2)`施分教學(xué)，性教學(xué)，法，布置不同的作，注意因材施教，力求"下要保底，上不封"即下要保教育的共同要求，上要引趣厚，學(xué)有余力的學(xué)生一步展"把共同要求和展個性合起來在堂教學(xué)中，利用算機文字象聲音畫等信息行理，形成聲像`文并茂的多媒體教學(xué)系，行聽觸想等多方式的形象教學(xué)；改革堂答方式，施參與性教學(xué)°因斯坦:“提出一個往往比解決一個重要，因解決也是教學(xué)或上的技能，而提出，卻需要造性和想象力”我劃在教學(xué)中以注重培學(xué)生疑的能力指°常把提出的利交學(xué)生，他提供廣的參與空，他學(xué)得主會去，去研究，去造6`作力求準確范`方便教學(xué)。學(xué)生學(xué)成的提高有于高量的,我必重堂作的和學(xué)生的達成度°內(nèi)外作均要精心，力求從培學(xué)生能力出，體改精神，同生活踐密合，重在展學(xué)生思，培學(xué)生想象能力和新能力°此外，采取“基+個性作”形式，學(xué)生不同的學(xué)水平，分作°教不同面的學(xué)生完成不同度的作，學(xué)生適合自己的作內(nèi)容和形式，差異展教要主與家取得系，通學(xué)生家庭或家會，與學(xué)生家相互溝通學(xué)生在學(xué)校的表情況，使二者相互配合，取短，同，要適適當?shù)叵虿糠謱W(xué)生家明教育方法，5根據(jù)《教育段國家數(shù)學(xué)程準(征求意稿)》中的“各學(xué)段程內(nèi)容參考教學(xué)一表”,教材的者四年上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了59的教學(xué)內(nèi)容°各部分教學(xué)內(nèi)容教1有多大? 1二`角的度量(4)三`三位數(shù)乘兩位數(shù)(9) 四`平行四形和梯形(6)五`除數(shù)是兩位數(shù)的除法(15) 2左右2.筆算除法 整理和 1 1七`數(shù)學(xué)廣角(4)6一`教研工作的指思想：強學(xué)校內(nèi)部管理，加大教研力度，教學(xué)能更上新臺°理科的教學(xué)活，它必在不斷的探索中完善，在完善中步如何因地制宜地施素教育，教育源，事例教育,提高教育教學(xué)量，就必要求我不斷取，真研究，找出方法來改我的教學(xué)，豐富我上的指思想，抓抓教研作二`教研工作的斗目:1`行學(xué)和國家在新形下的教育方，合教育展律，以人本，扎有效地展教育研究活，提高堂教學(xué)效果2注重培學(xué)生的手能力空念`算能力和用的分析能力，倡自主探究合作的學(xué)方式3`本著共同提高的原，多互`互`互聽`互。4`極探索，大膽改革，找適合村地區(qū)的一套行之有效的教學(xué)方法，切提高堂效果5`研究如何快的`生的展理科教研活。6'通教研，在堂教育的授方式，作,跟蹤察等方面有所成7`通教研活，力爭出幾個秀任教，幾份幾數(shù)，教篇秀學(xué)文°8通教研，力爭整體提高理科素三`教研工作的方法措施及日程安排：1`由每個班的理科教分抓一科目，展主2深研程準，完善教學(xué)方法，力爭從作與其他教育活中施學(xué)生自主探究合作的學(xué)方式。3`持小分散大合方式，重大的教育一起研究，探索，持集體,持寫教研教改月告4`持每月聽制度，巡回展，要求有材料5`展互幫活`互相學(xué)，成立小型學(xué)小，自主展教研活6`準在9月份展互聽活，10月份展教育月活，11月分展教學(xué)大比武，12月份主要展學(xué)生活，教研教改活之，我希望通努力，意取，在數(shù)學(xué)一基學(xué)科的教改活中取得一點成，切提高教授水平，提高學(xué)生的素，學(xué)生的可持展獻一點微薄之力7大本冊的教學(xué)要求1.數(shù)位“十萬”“百萬”“千萬”“”“十""百"“千”,自然數(shù)，掌握十制數(shù)法，會根據(jù)數(shù)寫以內(nèi)和以上的數(shù)，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)°體會和感受大數(shù)在日常生活中的用，一步培數(shù)感°2.會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會行相的乘除法估算和算3.會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù)，整十數(shù)除整十數(shù)4.直`射和段，知道它的區(qū);常的幾角，會比角的大小，會用量角器5.垂平行，會用直尺`三角板畫垂和平行;掌握平行四形和梯形的特征6.合生活情境和探索活學(xué)形的有知，展空念7.了解不同形式的條形,學(xué)會的數(shù)據(jù)分析，一步體會在生活中的作用8.從生活中提出解決的程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成合運用數(shù)學(xué)知解決的能力9.初步了解運的思想，培從生活中數(shù)學(xué)的意，初步形成察`分析及推理的10.體會學(xué)數(shù)學(xué)趣，提高數(shù)學(xué)學(xué)的趣，建立數(shù)好學(xué)的信心11.成真作寫整的良好本冊重點`點分析第一元：大數(shù)的①教學(xué)重點：萬數(shù)的寫法°②教學(xué):把個寫婁的`廣推到萬①教學(xué)重點：用量角器量角畫指定度數(shù)的角°②教學(xué)點：量角的方法③教學(xué);量角器刻度的。8第四元：平行四形和梯形③教學(xué)重點：平行四形和梯形的特征°④教學(xué)點：垂直與平行的畫法③教學(xué):通多活，使學(xué)生逐步形成空念第五元：除數(shù)是兩位數(shù)的除法。①教學(xué)重點：掌握兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的算方法°②教學(xué)點：了解商的化律第六元：①教學(xué)重點：兩式條形,根據(jù)提出并回答的②教學(xué)點：培學(xué)生的合作意和踐能力第七元：數(shù)學(xué)廣角①教學(xué)重點：到解決策略的多性，形成找解決最方案的意②教學(xué)點：使學(xué)生逐成合理安排的良好。第八元：①教學(xué)重點：使學(xué)生本學(xué)期所學(xué)的知行系的整理和并鞏固和提高②教學(xué)點：使學(xué)生成系整理知的9教材的寫特點:一冊教材于學(xué)內(nèi)容的排和理，是以整套教材的寫思想寫原等指，力求使教材的構(gòu)符合教育學(xué)心理學(xué)的原理和兒童的年特征，體了前幾冊教同的格與特點所以本冊教材仍然具有豐容學(xué)富注與生的體體知的形成程鼓勵算法及解決的策略多化改學(xué)生的學(xué)方式，體放性的教學(xué)方法等特點同，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本教材具有下面幾個明的特點1.化大數(shù)的排構(gòu)，突出數(shù)學(xué)的文化特色，提供豐富素材，培學(xué)生的數(shù)感本冊數(shù)教“大教的”一元的學(xué)內(nèi)容極它富教的排，改了行九年育教材把大數(shù)的分成“以內(nèi)的數(shù)”和“以上的數(shù)”兩個元，分在四年上`下兩冊分散排的做法，而是在四年上冊整合成一個元行教學(xué)°的排，一方面是由于學(xué)生的知基和抽象思能力三年有了大的提高，能接受豐富而系密的數(shù)概念內(nèi)容；另一方面由于知相集中，便于學(xué)生在已有知和的基上通遷移推得新知，形成完整的知構(gòu)°例如，在教學(xué)以內(nèi)數(shù)的寫，先在萬以內(nèi)數(shù)教法的基上學(xué)整萬數(shù)的寫法，再教學(xué)含有兩的數(shù)的寫法，以便于學(xué)生的遷移推，同突出了我國的四位一的數(shù)律“大數(shù)的”元的排不構(gòu)合理，而且內(nèi)容的安排和素材的突出了數(shù)學(xué)的文化特色，例如通數(shù)字的生`算工具的展史古代數(shù)方法的介等內(nèi)容，滲透了數(shù)學(xué)的展與人社會的展密系并相互促的思想，使學(xué)生逐步體會到數(shù)學(xué)不是有用的工具，同也影響著人的生活方式，促人的步；數(shù)學(xué)是人共同的文化數(shù)學(xué)與生活的系，合具體的情境和活學(xué)生感受大數(shù)的意，培學(xué)生的數(shù)感例如，教材了地球赤道度，光播的速度，一小滴血液中的胞白胞數(shù)量，地球太陽的直徑，全球人口數(shù)，九大行星與太陽的距離，地球地海洋面等科普知和相的情境，不大大豐富了學(xué)生大數(shù)的感性，也使學(xué)生到所學(xué)數(shù)的知在生活中有廣泛用，同了全國人口普的數(shù)據(jù)面最大的六個省份塔克拉干沙漠的面等有國情的素材，滲透學(xué)生的國主教育和保境教育。2.算教學(xué)內(nèi)容的排體改革的理念，注重培學(xué)生靈活的算能力，展學(xué)生的數(shù)感四算的知與能力是小學(xué)生學(xué)學(xué)嫣要掌握的基知和基本技能，在小段算教學(xué)的分量比重，但是它有著重要的教育價通算教學(xué)可以使學(xué)生到數(shù)學(xué)與的密切系，體會到數(shù)學(xué)是解決的重要工具，從而感受數(shù)學(xué)的價，形成科學(xué)的世界打下基本冊兩教有個元的算教學(xué)內(nèi)容——三位數(shù)乘兩位數(shù)和除數(shù)是兩位數(shù)的除法根據(jù)《準》定，些內(nèi)容是第二學(xué)段學(xué)生要學(xué)的最的整數(shù)算知本冊教材的排與三年下冊一，注意體《準》中于算教學(xué)改革的基本理念，在內(nèi)容排的序例的安排素材的等各個方面都采取了新的措施，具有幾個特點：(1)精心教學(xué)序，加大教學(xué)的步子，留學(xué)生更大的探索和思考空°(例如，除數(shù)是兩位數(shù)的除法教學(xué)，從行教(2)學(xué)生在自主探索中得筆算程(3)學(xué)生在情境中理解算的意和作體了：將算作解決的一個成部分行教學(xué)，學(xué)生一步體會算是幫助人解決的工具，逐步形成——面具體,先確定是否需要算，再合適的算方法(口算估算筆算等),最后用算達到解決的目的——一思方法，不能使學(xué)生好地理解算的意，形成靈活算方法的能力，展起良好的數(shù)感；而且也能使學(xué)生到解決策略的多性，提高解決的能力°例如，算教學(xué)的每一例都有的情境，有些例展示了多算方法；在“整理和”中更明確地:學(xué)生面中的提出解決的有3.提供豐富的空與形的教學(xué)內(nèi)容，注重踐與探索，促學(xué)生空念的展的小學(xué)幾何教學(xué)重于常幾何形的和度面體的算，而些內(nèi)容的教學(xué)于展學(xué)生的空念無在學(xué)素材方面是在踐操作方面都不°本冊教材于空形的學(xué)段的基上行展和提高，其中有些形，如段角平行四形等，在第一學(xué)段已學(xué)但當?shù)膶W(xué)是初步的，屬于直的本冊教材要在學(xué)生已有知和的基上，些內(nèi)容加以概括和提高，加深形本特征的形之內(nèi)在系的例如，在以前的直描述直的基上，一步描述直是無限的；在以前初步段的基上，一步指出段有兩個端點`段是直的一部分；使學(xué)生好地理解段直和射三者之的系和區(qū)本冊教材空與形的內(nèi)容不學(xué)生理解把握描述空，得解決的知有著重要的價，而且展學(xué)生的空念提供了豐富的踐素材和探索空首先，教材了豐富的便于與操作的踐活，學(xué)生通操作和，身體形的特征和的律，得于些形的感性,促空念的展，感受幾何形知與日常生活的密切系°例如，在學(xué)射,學(xué)生在夜用手筒透一個小孔射出一道光來感受什是射;在教學(xué)平行四形，通推拉用硬條成的方形，一步體會平行四形的特點其次，教學(xué)內(nèi)容的展加強了探索性，學(xué)生知的形成程例如，在教學(xué)段直和射，學(xué)生通探索和交流來些形的特征和相互之系；在教學(xué)平行和垂，先學(xué)生在上任意畫兩條直，通探索和交流，初步體會平面內(nèi)兩條直的位置系，在此基上引出平行和垂的概念使學(xué)生了段道和射，各角，平行垂平行四形等知的形成程，加深些形的特點及相互系的理解空與形教學(xué)中豐富多彩的探索活也展學(xué)生的新意提供了4.加強知的教學(xué)，使學(xué)生的知和念得到一步提升°在第一學(xué)段的教學(xué)中，學(xué)生已學(xué)了收集和整理數(shù)據(jù)的方法用的表表示的些學(xué)，學(xué)生初步了用的方法解決的已有的知和學(xué)新的知——了解不同形式的式條形,使學(xué)生到本冊所學(xué)的知和方法，是根據(jù)的需要在量上行了成分比，從更高的角度來表達數(shù)據(jù)解決，而使學(xué)生知的有所提升°另一方面教材注意合,一步教學(xué)根據(jù)地理解在解決中的作用，逐步形成念°例如，的數(shù)據(jù)分析教學(xué)，例1先某地區(qū)不同期的城人口數(shù)分行,再把兩個合并，形成一新的式條形°接著引學(xué)生上述果行分析，地區(qū)近年來人口數(shù)和分布化的律，并通合的分析，理解人口數(shù)和分布化的原因：隨著的展，村人口不斷城人口，因而村人口數(shù)不斷減少，城人口數(shù)不斷增加°學(xué)生“運用數(shù)據(jù)行推斷”的思考程，體會于事物展的判斷作用°又如，例2后面的”做一做”,學(xué)生通甲`乙兩個地區(qū)1985年以來年降水量數(shù)據(jù)化的表示和分析，一方面鞏固學(xué)的橫向式條形,另一方面學(xué)分析所提供的信息，并根據(jù)些信息保好境的益，一步體會在解決中的作用“使學(xué)生的念得到展5.有步地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培學(xué)生數(shù)學(xué)思能力和解決的能力。數(shù)學(xué)學(xué)不可以使學(xué)生得參與社會生活必不可少的知和能力，而且能有效地提高學(xué)生的推理能力，而奠定展更高素的基因此，培學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思能力是數(shù)學(xué)教學(xué)要達到的重要目之一°本套教材體想之一是：系而有步地滲透數(shù)學(xué)思想方法，把重要的數(shù)學(xué)思想方法通學(xué)生可以理解的形式，朵用生有趣的事例呈出來的運思想的教學(xué)°運數(shù)是一用學(xué)學(xué)科，它在管理城市劃`事工等各個域有著大量用°一數(shù)學(xué)思想的引入培學(xué)生的思能力提供了良好的素材用數(shù)學(xué)解決能力的培是教育段數(shù)學(xué)程的重要目之一，因此解決數(shù)教學(xué)學(xué)教學(xué)中有著重要的作用它既是展學(xué)生數(shù)學(xué)思的程，又是培學(xué)生用意`新意的的教學(xué)中，通各部分內(nèi)容的教學(xué)培學(xué)生用數(shù)學(xué)解決能力同在“數(shù)學(xué)廣角”元以及數(shù)學(xué)踐活中，加強了合決用知解決和解教策略多化的學(xué)，使學(xué)生逐步提高數(shù)另一方面學(xué)生學(xué)用數(shù)學(xué)方法解決一些的°學(xué)生通察操作猜推理與交流等活，初步感受數(shù)學(xué)思想方法的奇妙與作用，受到數(shù)學(xué)思的,逐步形成有序地密地思考的意，同使他逐步形成探索數(shù)學(xué)的趣與欲望，欣數(shù)學(xué)美的意"1有多大?”和“你寄卡?”兩個數(shù)學(xué)話，運生通小合作的探究活，合用所學(xué)的數(shù)學(xué)知，手踐解決，培學(xué)生的踐能力和解決的能力°6.情感度價的培滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)的收激學(xué)生的學(xué)趣與內(nèi)在機四年的小學(xué)生已具有了一定的知和生活，自然與社會象有了一定的好奇心此需要教育者行有目的的啟學(xué)另|,把孩子的好奇心求知欲，逐步形成定的數(shù)學(xué)的趣和學(xué)好數(shù)學(xué)會用數(shù)學(xué)的信心本冊教材不數(shù)容涉及學(xué)教學(xué)內(nèi)容的各個域，學(xué)生探索奇妙的數(shù)學(xué)世界提供了豐富素材，而且注意合教學(xué)內(nèi)容安排了多體數(shù)學(xué)文化的材料數(shù)學(xué)史等，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)活豐富多彩充魅力°些都有助于學(xué)生初步數(shù)學(xué)與人生活的密切系，了解數(shù)學(xué)的價，激學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的欲望考到學(xué)生年的增野的大等因素，教材注意內(nèi)容更廣內(nèi)涵更豐富的教學(xué)素材，使學(xué)生在學(xué)數(shù)學(xué)的同，受到情感度價的熏陶例如，第一元的主,在提供幾個省市自治區(qū)人口數(shù)的同，取了最能反映6個地區(qū)特點形象的片，滲透了有地理文化和國情知;中安排了天安廣和故的面萬里城的度我國主要品的量等素材；數(shù)學(xué)合用“你寄卡?”介了寄卡會消耗大量的木材的等知°教合教學(xué)滲透學(xué)生行祖國`家境保等教育提供了豐富而適合的素材(2)注意反映數(shù)學(xué)與人生活的密切系以及數(shù)學(xué)的文化價的數(shù)學(xué)史料，豐富學(xué)生數(shù)學(xué)展的整體,培學(xué)生探索數(shù)學(xué)學(xué)數(shù)游趣欲望本冊教材除了在正文中介有數(shù)和算工具的生和展史外，安排了6個“你知道?”1個“料”2個“數(shù)學(xué)游”等板介了數(shù)字數(shù)和算工具的明展史古代人民的數(shù)方法和算方法等°些內(nèi)容不可以使學(xué)生數(shù)學(xué)本身生厚的趣，激勵他充知面和一步探索研究的欲望，而且學(xué)生的情感度`價的形成與展也能起到潛移默化的作用(3)通自主探索的活，學(xué)生得學(xué)成功的體，增學(xué)好數(shù)學(xué)的信心合學(xué)生的年特點和教學(xué)內(nèi)容，本冊教材了很多需要學(xué)數(shù)學(xué)用活“1有多大?"學(xué)生自己想法找出準感受1的大??；第77的“數(shù)學(xué)游"——神奇的莫比斯，要求學(xué)生理解并學(xué)會自己制作莫比斯，體會它的神奇；的化律的教學(xué)筆算除法中“商”的教學(xué)等，加強了探索性和放性，等等°學(xué)生有更多的機會用數(shù)學(xué)知，行自主探索的踐，并通些活得自己成功能力增強等良好體，從而逐步增學(xué)好數(shù)學(xué)會用數(shù)學(xué)的信心°本冊教材的教學(xué)目:1.數(shù)位“十萬”“百萬”"千萬”“”“十"“百”“千",自然數(shù)，掌握十制數(shù)法，會根據(jù)數(shù)寫以內(nèi)和以上的數(shù)，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一2.會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會行相的乘除法估算和算3.會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù)，整十數(shù)除整十數(shù)4.直`射和段，知道它的區(qū);常的幾角，會比角的大小，會用量角器6.合生活情境和探索活學(xué)形的有知，展空念°7.了解不同形式的條形,學(xué)會的數(shù)據(jù)分析，一步體會在生活中的作用8.從生活中提出解決的程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成合運用數(shù)學(xué)知解決的能力°9.初步了解運的思想，培從生活中數(shù)學(xué)的意，初步形成察`分析及推理的能力。10.體會學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)趣，提高數(shù)學(xué)的趣，建立數(shù)好學(xué)的信心11.成真作`寫整的良好本冊重點`點分析：第一元：大數(shù)的①教學(xué)重點：萬數(shù)的寫法②教學(xué):把個的`廣推到萬。①教學(xué)重點：用量角器量角`畫指定度數(shù)的角°②教學(xué)點：量角的方法③教學(xué);量角器刻度的②教學(xué)點：的化律③教學(xué):通多活，使學(xué)生逐步形成空念①教學(xué)重點：掌握兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的算方法°①教學(xué)重點：兩式條形,根據(jù)提出并回答的①教學(xué)重點：到解決策略的多性，形成找解決最方案的意。②教學(xué)點：使學(xué)生逐成合理安排的良好①教學(xué)重點：使學(xué)生本學(xué)期所學(xué)的知行系的整理和并鞏固和提高°根據(jù)《教育段國家數(shù)學(xué)程準(征求意稿)》中的“各學(xué)段程內(nèi)容參考教學(xué)一表”,教材的者四年上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了59的教學(xué)內(nèi)容°各部分教學(xué)內(nèi)容教1有多大? 1二`角的度量(4)三`三位數(shù)乘兩位數(shù)(9) 2.筆算乘法 四`平行四形和梯形(6)五‘除數(shù)是兩位數(shù)的除法(15)1.口算除法 2左右 整理和 1你寄卡?…………………1七`數(shù)學(xué)廣角(4)教學(xué)中需要準的教具和學(xué)具：本冊教材是第二學(xué)段的始，第一學(xué)段教學(xué)用的一些教具和學(xué)具有的仍可使用，如小棒方木子板等第二學(xué)段的教學(xué)需要一些新教具和學(xué)具，里介幾，供參考1.多位數(shù)器學(xué)“大數(shù)的”使用(教科第3)°可以自制，制作原理和方法與一年下冊的數(shù)器相同，只是要把數(shù)位展到千位°也可直接在市上2.多數(shù)位序表教學(xué)數(shù)位數(shù)位大數(shù)的寫使用(教科第20)數(shù)`數(shù)位等的內(nèi)容，并可在表的下面上一白或接幾排插袋，便于行寫數(shù)的3.算器教學(xué)算工具的大數(shù)的四算使用°算器一般分成算型算器和科學(xué)型算器兩，算型算器可完成基本的四算，但是不能自四混合運算的序“科學(xué)型算器比算型算器的功能有所展，可以行乘方`方指數(shù)`數(shù)`等運算，能自四混合運算序本套教科以信利牌(TRULY)P-127型小學(xué)生用算器例，介子4.算教學(xué)算工具的使用°教準一個算教具，有條件的學(xué)?？稍贉蕩讉€5.用硬條做的角和平行四形教學(xué)角的度量和平行四形使用通操作理解角的大小化，量角的大小，理解平行四形的不定性及平行四形與方形之的化系6.量角器三角板直尺教學(xué)角的度量平行四形和梯形使用°幾學(xué)教具和具要7.其他教具教可以根據(jù)各部分教學(xué)內(nèi)容的需要自己準或制作一些教具和學(xué)具°如用小棒作算數(shù)，找兩把扇子平角和周角等；根據(jù)教科第57的“格子乘法表”制作表格“教科第120思考的學(xué)具，如果數(shù)器不能代替，可以自己制作似的便第一元：大數(shù)的(一)教學(xué)目:1.使學(xué)生在萬以內(nèi)數(shù)的基上，一步數(shù)位“萬”`"十萬”"百萬""千萬"和“”,知道以內(nèi)及以上各個數(shù)位的名兩和相個位之的系2.掌握數(shù)位序表，根據(jù)數(shù)正確地寫大數(shù)，會比大數(shù)的大小，會將整萬整的數(shù)分3.在數(shù)程中，使學(xué)生體會和感受大數(shù)在日常生活中的用，一步培數(shù)感(二)教材明和教學(xué)建教材明1.本元教材內(nèi)容本元是本冊教材的起始元，是在學(xué)生和掌握萬以內(nèi)數(shù)的基上學(xué)的生活中大數(shù)廣泛存在，大數(shù)的既是萬以內(nèi)數(shù)的寫鞏固和展，也是學(xué)生必掌握的最基的數(shù)學(xué)知之一本元由“以內(nèi)數(shù)的”和“以上數(shù)的”兩個部分成各部分內(nèi)容之的安排如下主出5個省(市)自治區(qū)的人口數(shù)，學(xué)生初步感知大數(shù)，了解中國的人口狀況，滲透以內(nèi)數(shù)的法例1北京天呈首都北京市人口數(shù)“學(xué)生知道生活中有比萬大的數(shù)°推每相兩個算位之的系，知道數(shù)數(shù)位例2含兩的數(shù)°例3寫含兩的數(shù)通新呈以內(nèi)的數(shù)，學(xué)生照數(shù)位表寫出相的數(shù)滲透保教育例4以內(nèi)數(shù)的大小比例5將整萬的數(shù)改寫成以“萬”作位的數(shù)°數(shù)的生介古人的數(shù)法`數(shù)符號(數(shù)字),介阿拉伯數(shù)字，自然數(shù)十制數(shù)法介數(shù)位序表，由萬數(shù)位展到數(shù)位；介十制數(shù)法例1含三的數(shù)例2寫含三的數(shù)例3將整的數(shù)改寫成以“”作位的數(shù)；將非整的數(shù)用“四舍五入”的方法改寫成以“”作位的數(shù)用算器算運用算器行四運算，探索算律2.本元教材的寫特點(1)化教材構(gòu)，集中行大數(shù)的教學(xué)°行九年教育教材部分內(nèi)容的安排是：先教學(xué)以內(nèi)數(shù)的法和寫法(第七冊),再教學(xué)以內(nèi)數(shù)的法和寫法，并腰的理行整理(第八內(nèi))°本元以數(shù)的和以上的數(shù)的加以整合，在兩部分數(shù)教學(xué)中安排的十制數(shù)法是以內(nèi)數(shù)內(nèi)容行整理并作以上數(shù)的的基，起到承上后下的作用°(2)提供豐富的素材，加強數(shù)學(xué)與生活的系，同學(xué)生行合知的滲透從萬以內(nèi)數(shù)的到以內(nèi)數(shù)`以上數(shù)的,是學(xué)生數(shù)概念的又一次充學(xué)生在寫大數(shù)常常出,往往與數(shù)的概念不清楚數(shù)的感受不豐富有°教材提供了豐富的素材，學(xué)生感受大數(shù)，不學(xué)生大數(shù)提供了豐富的內(nèi)容，也學(xué)生行國情教育提供了好素由多少只小眼成，一小滴血液中的胞白胞數(shù)量等；保教育：“保母河”活每漠的面等教材學(xué)生從數(shù)的寫大小比，數(shù)位數(shù)位數(shù)等數(shù)概念的多方面來全面地數(shù)介了十制數(shù)法十制是數(shù)學(xué)的基，整數(shù)小數(shù)十分數(shù)人從數(shù)學(xué)本上來是一致的，合各量位中的十制，使很多數(shù)學(xué)知能融會通°如小數(shù)可以從十分數(shù)引天，也可以從整數(shù)引天(如行位算),整小數(shù)的算法本相同°教材通豐富的素材幫助學(xué)(4)教學(xué)內(nèi)容的呈留學(xué)生自主探索和交流的空。第一學(xué)段數(shù)的教學(xué)，學(xué)生已具了大量的于數(shù)的的直接，尤其萬以內(nèi)數(shù)的成和數(shù)位等有了深的了解，就將數(shù)的知充到萬`做好了寫在：①數(shù)的法教材上不出成的,而是學(xué)生通得到②數(shù)的大小比的方法由學(xué)生自己探索③以上數(shù)的寫更多地是學(xué)生利用前面的知行遷移推(1)具體教學(xué)情境，培學(xué)生于大數(shù)的感受，展學(xué)生的數(shù)感°大數(shù)于學(xué)生來比抽象，寫起來也比困°教充分利用教材提供的素材，具體教學(xué)情境，使學(xué)生得有大數(shù)的豐富的感受°教學(xué)款數(shù)，學(xué)注意放手生探索，理解并掌握了寫數(shù)的方法后，要通一定的才能達到熟的程度(2)注重基知基本概念的教學(xué)，同要學(xué)生留有自主探索的空。于數(shù)位數(shù)十系等知，學(xué)生牢固掌握但是，不把成的法直接告學(xué)生，而是要情境，要學(xué)生自己去去體會，通自己的獨立思考達到些知的理解(3)密切大數(shù)與生活的系，培學(xué)生的數(shù)學(xué)意在教學(xué)中，教注意培學(xué)生收集生活中大數(shù)的和能力，如一生活中哪些地方用到大數(shù)通教學(xué)使學(xué)生逐步到，數(shù)的生與展都是生活踐的需要，數(shù)是了用它來交流，來解決生活中的,培學(xué)生的數(shù)學(xué)意(4)本元可用15行教學(xué)第一：以內(nèi)數(shù)的法教學(xué)內(nèi)容：教科第2~5的例1,例2,相的“做一做”和一中的P1-5°1.使學(xué)生數(shù)位“萬”"十萬”"百萬"“千萬”和“"知道以內(nèi)各個數(shù)位的名稱和相兩個數(shù)位之的十系°掌握以數(shù)的位序°2.理解多位數(shù)的法，在具體情境中，能根據(jù)數(shù)正確地出多位數(shù)，體會并能述3.合素材，使學(xué)生感受以內(nèi)數(shù)的意，培學(xué)生的數(shù)感4.學(xué)生在活中體會數(shù)學(xué)與生活的系，培學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光察生活和用數(shù)學(xué)的意，培學(xué)生自主探究，自我價和善于合作的能力1.重點：教學(xué)萬的數(shù)2.點：以內(nèi)中和末尾有0的數(shù)的法3.:學(xué)生熟掌握數(shù)位序表掌握數(shù)位的名稱`序，率系四位分法以及數(shù)的成等知°并以萬以內(nèi)數(shù)的法基，把個的方法推廣到萬“能正確地以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)準：學(xué)生每人收集生活中有萬以內(nèi)的及比萬大的數(shù)的信息各兩條教學(xué)程：二1.學(xué)生自己所收集到的信息，教數(shù)其中的據(jù)行2.考考你：些數(shù)你會?(在萬以內(nèi)數(shù)據(jù)中4條：一般數(shù)中有0的數(shù)，末尾有0的數(shù)`中`末尾都有0的數(shù)，學(xué)生數(shù))3.你是怎的?小萬以內(nèi)的數(shù)的法°4.于萬以內(nèi)的數(shù)，你知道什知?(2)相兩個位之的率是10°如：10個一是十，10個十是一百，10個一百一千，10個一千是一萬(3)數(shù)位：個位`十位`百位`千位(4)成：例8030是由8個千和3個十成的°同學(xué)，我已學(xué)了萬以內(nèi)的數(shù)°在日常生活和生中，我常用到比萬大的數(shù)°(屏幕上隨即展示我國2000年第五次全國人口普的數(shù)據(jù)及北京人口等有數(shù)據(jù))同學(xué)些數(shù)據(jù)你會?今天我一起來學(xué)以內(nèi)數(shù)的法，同學(xué)有信心學(xué)好?板:以內(nèi)數(shù)的法三‘教學(xué)以內(nèi)數(shù)的通文，你了解了以內(nèi)數(shù)的哪些新知?先四人小，在,在黑板上作要1.數(shù)位名稱：萬位`十萬位`百萬位`千萬位位2.數(shù)位：萬`十萬`百萬`千萬。整理成數(shù)位序表：(略)由此得出：每相兩個位之的率都是10°要求學(xué)生在小里珠數(shù)一數(shù)，然后學(xué)生代表在全班行示范(1)個位十位百位`千位是個，表示的是多少個一。(2)萬位`十萬位`百萬位千萬位是萬，表示的是多少個萬。(3)位和位以上的數(shù)位是，表示的是多少個在數(shù)位序表上充數(shù)位。(4)一生活中有哪些地方用到萬以上的數(shù)°(分小一本小成收集的信息數(shù)據(jù))四數(shù)學(xué)以內(nèi)數(shù)的法看來大家以內(nèi)數(shù)的知了解得真不少，那些以內(nèi)的數(shù)你會不呢?1.學(xué)生2.全班交流(1)在出不同答案，鼓勵學(xué)生各抒己，明理由°教適當點，指正(2)把每個數(shù)的法用字下來，展小:數(shù)有哪些?(3)小推薦代表言，其他同學(xué)充，修正，最后行:先萬，再個萬,按照個的法，再在后面加一個“萬”字；每末尾不管有幾個0,都不，其他數(shù)位有一個0或幾個0,都只一個“零”(4)一：出下面各數(shù)°(5)向得又又快的同學(xué)取，看怎起來更方便?學(xué)生可能提出以下幾方法：數(shù)出最高位后，按照數(shù)位序往下;先分，用虛把萬和個隔，先萬，再個；(可以一步：什用虛隔呢?)上數(shù)位再。五`鞏固系1.本第9的第5:你能正確地出第2上的數(shù)?(先個,再同桌互°)2.本第8的第2:出下面每數(shù)°(重點是準確出每一中，末尾有0的數(shù))你有什收?有什不懂的地方或者有疑惑的地方?提疑第二以內(nèi)數(shù)的寫法教學(xué)內(nèi)容：教科第6-7例3`例4,相的“做一做”和一的第6`9`11`121.使學(xué)生在己有知基上，掌握以內(nèi)數(shù)的寫法，能根據(jù)數(shù)正確地寫出以內(nèi)的數(shù)2.培學(xué)生主遷移知的思3.合示素材感受我國社會主建的成就，激民族自豪感°1.重點：教學(xué)寫萬的數(shù)2.點：以內(nèi)中和末尾有0的數(shù)的寫法3.:學(xué)生熟掌握數(shù)位序表掌握數(shù)位的名稱`序，率系四位分法以及數(shù)的成等知并以萬以內(nèi)數(shù)的寫法基，把個廣寫的方法推確到萬能正寫地內(nèi)以教具學(xué)具準：:含有以內(nèi)數(shù)相信息的音像材料，數(shù)位序表生：收集生活中以內(nèi)數(shù)的信息數(shù)條，數(shù)器或算1.播放新州江大四千三百九十八米湖北省州市沙市區(qū)北京路二小有學(xué)生一千九百五十三人，校園面九千五百平方米2.:你在才的畫面中了解到了哪些數(shù)據(jù)?你能把些數(shù)據(jù)寫出來?二`利用信息，學(xué)有以內(nèi)數(shù)的寫法1.播放新：據(jù)，2000年有六千八百五十萬少先參加了了“保母河”行2.提：在才的新中你注意到了哪些數(shù)據(jù)?些數(shù)據(jù)有什共同的特點?學(xué)生可能會：些數(shù)都很大，它都占有兩個數(shù)……°學(xué)生的回答只要有道理，教都予肯定:你能著寫出些數(shù)?先獨立寫一寫，再在小內(nèi)行交流。學(xué)生行小活°教瞬小意，了解況生的情各小代表介自己的方法，學(xué)生可能會出兩意：(1)先寫出數(shù)位序表，準數(shù)位一位一位地往下寫，如果哪一位上一個位也沒有就寫0(2)一一地寫，先寫萬，再寫個，哪一位上一個位也沒有，就在哪一位上寫0教鼓勵同學(xué)提出疑或行充°3.即:學(xué)生寫第6“做一做”的四個數(shù):些數(shù)的位數(shù)很多，寫的候可能會出，有好的方法介大家呢?學(xué)生可能提出兩方法：(2)根據(jù)最高位的判斷幾數(shù)數(shù)位，然后行核三`鞏固1.完成第9第6,先在數(shù)器上出下面各數(shù)，然后再寫下來°2.數(shù)學(xué)游：由新布官布自己在前收集的信息，各位小者將信息中的數(shù)據(jù)下來，最后一核，考察小者工作是否合格°如：三年內(nèi)中國數(shù)字用將達到三千萬你有什收?學(xué)生言后，教板五`堂獨立作本第10-117`9`12個有困的學(xué)生，教可行指和幫助教學(xué)內(nèi)容：教科第9-13第4`6`12`14`15。1.通使學(xué)生理解數(shù)位`數(shù)位`數(shù)等數(shù)學(xué)概念，掌握以內(nèi)數(shù)的寫法2.通“爭當小老”一事，培學(xué)生反思的意。教學(xué)重點：以上數(shù)的中和末尾有0的數(shù)的寫法教學(xué):由學(xué)生自主鞏固°教學(xué)程：(一)情景：我都想當小老吧?今天我就比一比是"秀小教"。每人一學(xué)生前做的小片子判斷:(1)萬的數(shù)位是萬位`十萬位百萬位`千萬位°(x)(3)六千八百五十萬作：二千四百九十六?(x);作：六百四十萬零七千?(√);寫作：1007000(4)17860000米=(1786)萬米(√)(二)判斷反思：反思：①第一涉及哪些數(shù)學(xué)概念?(數(shù)位`數(shù)位`數(shù))②你婁粒的十位`百位千位'萬位`十萬位`百萬位`千萬位)(所學(xué)的數(shù)位有：個十百午萬十萬百萬千萬；數(shù)位與數(shù)位的字面的區(qū)是沒有“位”字)(四位一分，分個`萬)⑤你三個數(shù)學(xué)概念有什疑?⑥提:每相兩個數(shù)位之有什系?(2)小老判斷第二①察第一二小你有什想法?(以內(nèi)數(shù)的法與萬以內(nèi)數(shù)的法相同，只是多加一個稱②察第三`四小你得提醒同學(xué)注意什?(以內(nèi)數(shù)每末尾的零不，數(shù)中的零只一個)③能以內(nèi)數(shù)的法行?(3)小老判斷第三①想一想怎內(nèi)出以數(shù)?②有什需要提醒同學(xué)注意的地方?(零占位的)(4)就以內(nèi)數(shù)的寫法你有什建性的意?也就是怎能迅速`快捷避免(`寫法注意四位一分;做完回")①明判斷的理由°②你能改寫和省略的異同之?(6)你自己價一下，是否是一個好老。(三)鞏固：要想當一個好老光人挑出是不的，自己必概念清晰°下面你自己一下自己通你自己打分珠穆朗峰高8848米；我今天出二千萬根冰棍；我學(xué)校有500多人；我學(xué)校有十萬人°兩個0;一個0;所有的0都不;三個0°4.第16第3;第17第5;5.合作小用自己做的寫數(shù)°(四):你當名好老的感受。第四:比數(shù)的大小1.使學(xué)生學(xué)會比以內(nèi)數(shù)的大小°2.培學(xué)生比分析推的能力°1.重點：學(xué)會比以內(nèi)數(shù)的大小2.點：學(xué)會比位數(shù)相同以內(nèi)數(shù)的大小3.:以比萬以內(nèi)數(shù)基，把個比方法推廣到萬，能正確比以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)程：101010是()位數(shù)，最高位是()位；356000左起第二位是()位，表示()2.在〇里填上“>”,“<”或“=”。(學(xué)生一萬以內(nèi)數(shù)的比兩個數(shù)的大小的方法)教：同學(xué)，我已學(xué)會寫萬以內(nèi)的數(shù)在日常生活中，我常常需要一些大數(shù)目行比°如：我國面最大的有六個省份，黑江454800平方千米，內(nèi)蒙古1100000,青海720000平方千米，四川485000平方千米，西藏1210000平方千米，新疆1660000平方千米°你知道哪個省份的面大，哪個省份的面小°三‘教學(xué)比以內(nèi)數(shù)的大小°出示例4:你會比每兩個省面的大小?720000和1100000454800和485000教：大的數(shù)，同學(xué)比?(沒有)能不能用以前學(xué)的數(shù)的大小比的方法來比些學(xué)生分例4:(1)兩個數(shù)的數(shù)位相同怎比大小?(2)兩個數(shù)的數(shù)位不同怎比大小?教加入學(xué)生的中，有困的學(xué)生加以完后，每一推薦一個代表上臺述的果°老合學(xué)生的口述板:720000<1100000,454800<485000°學(xué)生重點一比兩個數(shù)的大小的方法教引學(xué)生位數(shù)相同和位數(shù)不同兩情況比大小的方法：如果位數(shù)不相同，位數(shù)比左起的第二位上的數(shù)，直到比出大小止°教合學(xué)生的板:位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù)就大；位數(shù)相同；左起第一位上的數(shù)大的那個數(shù)就大；如果左起第一位上的數(shù)相同，就比左起第二位上的數(shù)，直到比出大小止學(xué)生完成第13面“做一做”的目，并且比的方法四`鞏固1.完成二第1學(xué)生先比大小，再出比的方法。2.完成二第2由學(xué)生獨立完成，正他一排列的程和方法五`堂小我都學(xué)了哪些知?通學(xué)哪有數(shù)些收?我在比的大小要注意些什?(學(xué)生小后教做概括性的和價")教學(xué)內(nèi)容：教科第14-15例5`例6,“做一做”及二第3-57-81.會將整萬的數(shù)改成用“萬”作位的數(shù)2.會用“四舍五入”法省略以內(nèi)數(shù)萬后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)3.引學(xué)生察體學(xué)數(shù)學(xué)活的密切系，體生會數(shù)學(xué)知來源于生活，服于生活，培學(xué)生主探究的精神和用數(shù)學(xué)的意。教學(xué)重點`點：1.重點：能把整萬的數(shù)改寫用“萬”作位的數(shù)3.:把生活中的某些到學(xué)生面前，由果到因，學(xué)生體會“近似”在社會生活中教學(xué)程：一`教學(xué)把整萬的數(shù)改寫成用“萬”作位的數(shù)1.投影出示白胞和胞的片，介白胞：能消病菌，清血液；胞：能送氧氣一小滴血液含有：胞：5000000個，白胞：10000個①按照四位分的方法把上面三個數(shù)表示成下面形式：②學(xué)生出二個數(shù)：五百萬`一萬③教：了些數(shù)以后，你了什?④教根據(jù)學(xué)生的數(shù)程作如下板：5000000=500萬10000=1萬3.學(xué)生察比等號右與等號左的數(shù)°①同學(xué)仔察一下，等號右的數(shù)與等號左的數(shù)有什不同?②它有哪些相同的地方?(等號兩的數(shù)大小完全相同)①同學(xué)想一想，怎用“萬”作位表示整萬的數(shù)?(用萬作位表示整萬的數(shù)只需②用萬作位表示數(shù)有什好?(用萬作位表示數(shù)既又不容易寫，使人一看就知道數(shù)的大小)5.?。毫藬?shù)和寫數(shù)的方便，今后我可以直接用“萬”作位表示整萬數(shù)(1)學(xué)生獨立完成第14“做一做”12,巡。有些大的數(shù)，有沒有必要或者無法出它的準確數(shù)°比如，重市展萬人跑活，參加的人數(shù)15000人，個15000人就是一個近似數(shù)"又比如北京申2008年奧運會的是20000000(2千萬)美元，折合人民16千萬元，個16千萬也只是一個大概數(shù)據(jù)既然生活中用到近似數(shù)多，那我就重近似數(shù)的學(xué)，怎求一個數(shù)的近似數(shù)呢?我已學(xué)用四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù)用什方法省略4926和9375千位后面的尾數(shù)?兩個數(shù)的省略方法有什不同?(引:如果把數(shù)大到比萬大的數(shù)，可以用同的方法來求它的近似數(shù)?3.教出示例6①學(xué)生做，同指定一名學(xué)生在黑板上完成。②集本正，然后分一:(1)在省略12756和1389000萬位后面的尾數(shù)，要根據(jù)哪一位上的數(shù)行“四舍五人”?(2)在求近似數(shù)，12756的千位上的數(shù)不5,怎?1389000千位上的數(shù)比5大，怎?(3)求出的近似數(shù)什不使用“等號”而要使用“等③引學(xué)生通,解決以上三個"要特注意學(xué)生搞清楚：因是求一個數(shù)的近似數(shù)，④學(xué)生完成第15“做一做”的目，然后抽學(xué)生是怎想的?①同學(xué)，我學(xué)了把一個大的數(shù)省略萬位后面的尾數(shù)，求出近似數(shù)；我學(xué)了把不同的地方?②學(xué)生分小,然后由每小推薦一個代表果，最后由教:求近似數(shù)和改寫數(shù)都要改數(shù)的表形式，但它的是不同的，求近似數(shù)改了原數(shù)的大小，而用“萬”作位只改了數(shù)的表形式，沒有改數(shù)的大小°正學(xué)生改寫成用“萬”作位的數(shù)和省略萬后面的尾數(shù)求出近似數(shù)在方法上有什②學(xué)生獨立完成二第4。我都學(xué)了哪些知?把一個數(shù)改寫成用“萬”作位的數(shù)以及求一個數(shù)的近似數(shù)要注意些什?學(xué)生小后教做概括性的和價第六:比大小`用“萬”作位的數(shù)的改寫教學(xué)內(nèi)容：教科第17-18的二第4`578教學(xué)目的：1.使學(xué)生學(xué)會比以內(nèi)數(shù)的大小°3.會將整萬的數(shù)改成用“萬”作位的數(shù)4.會用“四舍五入”法省略以內(nèi)數(shù)萬后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)°系，體生會數(shù)學(xué)知來源于生活，服于生活，培學(xué)生主探究的精神和用數(shù)學(xué)的意。教學(xué)重點點點：1.重點：學(xué)會比以內(nèi)數(shù)的大小"能把整萬的數(shù)改寫用“萬”作位的數(shù)2.點：學(xué)會比位數(shù)相同以內(nèi)數(shù)的大小“能正確地省略萬后面的尾數(shù)寫出它的近似數(shù)。3.:以比萬以內(nèi)數(shù)基，把個比方法推廣到萬，能正確比以內(nèi)數(shù)的大小°把生活中的某些到學(xué)生面前，由果到因，學(xué)生體會“近似”在社會生活中的用二學(xué)生自己完整的:首先要看數(shù)位是否相同，相同的數(shù)位就要從最高位比起，如果不能比出來，就一位一位往下比，直到比出大小止°如果數(shù)位不相同，就看哪一個數(shù)的數(shù)位多那個數(shù)就大。2.把整萬的數(shù)改寫成用“萬”作位的數(shù)°1100000=110萬1210000=121萬720000=72萬:要寫成以“萬”作位的數(shù)就要把萬后面的零去掉，要加上一個“萬”字3.做一做學(xué)生獨立完成，全班核。1.學(xué)生表演地球與太陽(本例6)2.:“大130萬個”是一個什數(shù)?:求一個近似數(shù)要用什方法?≈13000=13千=1389千①:我要省略萬后面的尾數(shù)做?生：首先找出萬位，再看千位上的數(shù)是否5,不5就四舍，5就五入，然后在把萬②同學(xué)思考：如果是省略千`百后面的尾數(shù)又怎呢做15的“做一做”,然后在小內(nèi)交流°小派代表來生:省略哪一個數(shù)位上的數(shù)要先找出那個數(shù)位，然后看到右下一位是否5決定四舍五大，但必在后面加上省略那一數(shù)位上的數(shù)位三鞏固1.第4由生答哪些是近似數(shù)，哪些是準確數(shù)2.第5由學(xué)生自己獨立完成，然后火的形式校正，并要求明程°3.第7由老提示，解意，然后學(xué)生獨立完成，同桌互°投影校，并學(xué)生提出疑4.第8學(xué)生獨立完成，拿學(xué)生的本投影校，并學(xué)生明理由教學(xué)內(nèi)容：教科第19-20的數(shù)的生與十制數(shù)法，三中的P1-2°教學(xué)目：1.了解數(shù)的生。3.的數(shù)和數(shù)位“”`"十""百”“千",掌握千以內(nèi)的數(shù)位序表和十制數(shù)法教學(xué)重點：的數(shù)和數(shù)位，掌握千以內(nèi)數(shù)位序和十制數(shù)教學(xué)：能根據(jù)已學(xué)的萬數(shù)的數(shù)位序表遷移推數(shù)的數(shù)位序表教學(xué)程：一數(shù)的生一些數(shù)：7`299000`136°我已了很多數(shù)，些數(shù)是怎生的呢?前大家了解了一些，我一起來交流°(生共同介數(shù)的生)很久以前，人在生中就有了數(shù)的需要例如，人出去打的候，要數(shù)一數(shù)共出去了多少人，拿了多少件武器；回來的候，要數(shù)一數(shù)捕了多少只野等等，就生2.數(shù)符號數(shù)方法的生(可以出示上)在古代人然有數(shù)的需要，但是始不會用一二三些數(shù)體數(shù)個的數(shù)只知道“一多”“多”或“少”。那人只能借助一些物品來數(shù)°如：在地上小石子`在木條上刻道在上打等方法來數(shù)°放牧回來，再把些小石子和羊一一起來，如果回來的羊的只數(shù)和小石子同多，就明放牧羊沒有道；打回來，再把拿回來的武器和木棒上刻的道一一起來，看武器和刻道是不是同多，如果是，就明武器沒有失數(shù)的道理也是些數(shù)的基本思想就是把要數(shù)的物和用來數(shù)的物一個一來地起，也就是在所的一一②符號以后，隨著言的展逐出了數(shù)，隨著文字的展又明了一些數(shù)符號，也就是最初在表示物體個數(shù)的1234567891011等是自然數(shù)一個物體也沒有，用0表示0也是自然數(shù):你察一下，些自然數(shù)是怎排列的?每相兩個自然數(shù)的差是幾?最小的自然數(shù)是?最大的呢?生小完派代表言，最后同學(xué)行出一個很大很大的數(shù)以后可以數(shù)出一個比它多1的大數(shù)。二十制數(shù)法隨著社會的展，人交往的增多，需要相互交物品，又了很,生了完善的數(shù)方法°就象我已學(xué)以內(nèi)的數(shù)及數(shù)位和以內(nèi)的數(shù)位序°在日常生活中常用到比大的數(shù)，例如我國人口已達到13,世界人口已有50多，行存款已超百等°你能從接著往下數(shù)?1.數(shù)位序表(1)猜一猜:“”后面的數(shù)位是?你是怎知道的°生可能會學(xué)前面?zhèn)€的萬來推出從，學(xué)生所的引生出10個是十等(2)小：每相的兩個數(shù)位之的率是十，數(shù)方法叫做十制法(3)學(xué)生獨立充完整本數(shù)位序表1.填寫數(shù)位和數(shù)位寫方便，把數(shù)位分，學(xué)的以內(nèi)的數(shù)是怎分的?(小合作完成)填寫完整并回答下面的：①10個一是多少?10個十是多少?……10個千萬是多少?②10個是多少?10個十是多少?10個百是多少?③位`十位`百位`千位叫什?每各表示什?2.個十`百`千`萬……千都是用來數(shù)的，叫什?(位)直到在我一共學(xué)了哪些數(shù)位?以內(nèi)每相兩個數(shù)位之的系是的?(小)(每相兩個位之的率是10,即十系)寫數(shù)的候，把數(shù)位按照一定的序排列起來，它所占的位置叫做數(shù)位三1.填一填①一百有()個十，()個百是一千②從個位起，第()位是萬位，第()位是位°③和位相的兩個數(shù)位是()和()④()個一百是一千，10個()是一百`10個是()⑤4在十位，表示()個()四堂小今天你有什收?教學(xué)內(nèi)容：教科第21例1`“做一做”和三P3-5°1.理解多位數(shù)的法，在具體情境中能根據(jù)數(shù)正確地出多位數(shù)，體會并能述多位數(shù)數(shù)的律2.合素材，使學(xué)生感受以上數(shù)的意，培學(xué)生的數(shù)感3.學(xué)生在活中體會數(shù)學(xué)與生活的系，培學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光察生活和用數(shù)學(xué)的意,培學(xué)生自主探索，自我價和善于合作的能力教學(xué)點：以上中和末尾有0的數(shù)的法教學(xué)：以以內(nèi)的數(shù)的法基，把個`萬的方法推廣到萬°能正確地以上的數(shù)教學(xué)程：一引入：1.小交流：在前學(xué)生搜集一些生活中的大數(shù)，可以有意的用學(xué)生以內(nèi)數(shù)用到的一些數(shù)據(jù)上，同學(xué)把搜集的數(shù)據(jù)在小內(nèi)互相寫寫再是怎或?qū)懶?shù)的°是幫助學(xué)生,以內(nèi)數(shù)的寫法(1)以小位交流°(重點理以內(nèi)的數(shù)，引學(xué)生看以內(nèi)的數(shù)是怎的，怎寫的在交流，教可以學(xué)生數(shù)據(jù)的來源，培學(xué)生搜集信息的能力°)(2)全班交流以內(nèi)數(shù)的寫方法(一)以上數(shù)的法1.出示一些以上數(shù)的信息°(有學(xué)生搜集的`也有教提供的)例如：②我國平均每月生和棄的一次性筷子大是3700500000雙°③2002年我國出口325600000000美元。④截止到2003年一月，我國青少年上網(wǎng)人數(shù)102000300人°:你比一下些數(shù)和才的數(shù)有什不同的地方?(目的是學(xué)生察到數(shù)展成是三(1)先自己著含有三的數(shù)，再在小內(nèi)互相(2)和小內(nèi)的同學(xué)交流一下，你是怎些數(shù)的?著數(shù)方法是什?(1)學(xué)生以小位到前來數(shù)(2)在學(xué)生的基上，學(xué)生以上的數(shù)的方法是什?方法：(學(xué)生可能得不完整，教可幫助學(xué)生整理充°是把以內(nèi)數(shù)的方法遷移到)①從高位起，一一往下②或萬的數(shù)，先按照個的法，再在后面加上一個“”字或"萬”字③數(shù)中有一個0或有幾個0,都只一個零；每末尾的零都不4.法，重點理0的法：(如果才學(xué)生到的數(shù)中有0的可以指著學(xué)生)(不管學(xué)生到0的沒有，都要著重理0的法°在數(shù)，0最，數(shù)中有幾個0都只一個°每末尾的0都不°(教可以有性地出示幾個強化0的法)例如：(1)聽音判斷:23605090008作：二百三十六零五百零九萬零零零八°()10040002000作：一千零四零二千():“你怎快就得出答案來了?”(分了)(2)教出示數(shù)的卡片學(xué)生：5.:你得含有2的數(shù)和含有3的數(shù)在法上有什相同的地方，有什不同的地方?(法一，數(shù)展)6.下面法行做一：并填反思表(1)出下列各數(shù)：(先自己,再2人互相1人1人判斷再來有爭的可以完六個數(shù)可以填寫反思表，一共3個。1.六個數(shù)，你了()個數(shù)?2.你是怎出比大的數(shù)的?(多)()①數(shù)中有一個0或有幾個0,都只一個零；每末尾的零都不。②通人幫助學(xué)會的°人是()。③利用以前學(xué)的數(shù)方法來以上的數(shù)的(個反思表的目的是學(xué)生能在此有意的反思一下自己已的學(xué)程，通反思學(xué)生注自己是怎學(xué)用什方法會的有意的引孩子感受到新舊知之的系，下面學(xué)以上數(shù)的寫法做好知和方法的準)(2)本“做一做”學(xué)生獨立完成三堂小有什收?有什不懂的地方或者有疑惑的地方?提疑第九:以上數(shù)的寫法教學(xué)內(nèi)容：教科第22的例3`例4“做一做”和三6`7`89°1.使學(xué)生在已有知基上，掌握以上數(shù)的寫法，能根據(jù)數(shù)正確地寫出以上數(shù)。2.培學(xué)生主遷移知的思。教學(xué)重點：教學(xué)以上數(shù)的寫法。教學(xué)點：中和末尾有0的數(shù)的寫法教學(xué):以以內(nèi)數(shù)的寫法基，把個‘萬的寫法推廣到，能正確寫的數(shù)°教學(xué)程：2.學(xué)生回答以上數(shù)的法法°做第28第5二`入新:同學(xué)，我已學(xué)會了以上數(shù)的法，但是在日常生活中會些大數(shù)目是不的，我必會寫些數(shù)，,我就來學(xué)以上的數(shù)的寫法。板:以上數(shù)的寫法三`教授新:同學(xué)回一下，我學(xué)的以內(nèi)數(shù)是怎呢的寫?在法上要注意什?:那，以上數(shù)的寫法和以內(nèi)數(shù)的寫法有什系呢?我一起來探，看看下面些數(shù)1.整數(shù)的寫法在黑板上寫出三，學(xué)生自己著寫一寫，并跟你的同桌什寫°(引學(xué)生出整的數(shù)，要從軍起，在萬寫各4個0就可以了):整的數(shù)先寫的數(shù)，再在后面加8個02.非整數(shù)的寫法:同學(xué)都很明，會寫整的數(shù)，了方法，下面些數(shù)又怎寫呢?三十九千萬寫作：七千零三零二十萬寫作：:兩個數(shù)比,但你都是明的孩子，我相信你都能寫出來，有沒有信心?打本22,寫在上，寫完后四人小以下幾個：①些數(shù)包含幾?(寫數(shù)先寫哪一，再寫哪一?)②百萬位到個位什寫0?(哪一個數(shù)位上沒有位，就用0占位)③百位到十位什寫兩個0?3.在里教要重點理0的寫法(2)使學(xué)生意到，不能幾個0就寫幾個0°4.交流學(xué)生手中有很多數(shù)據(jù)，可以充分利用，可以安排一個活，兩人一條自己喜的大數(shù)的數(shù)據(jù)，1人，1人:來根據(jù)大家的一下以上數(shù)的寫法°5.本做一做1,學(xué)生獨立完成1.寫出下面各數(shù)°(先自己寫，再小互相)二百零六零五百八十萬寫作：三十零六十萬寫作：一千零四十零五百萬寫作：同提供學(xué)生思考思考：(先自己思考，再小)1.你思考一下有什好方法好要和同學(xué)交流的?2.本三，6`7`8`9,由學(xué)生獨立完成再(2)自己是怎解決新的?再次回反思學(xué)程，引學(xué)生注學(xué)程和方法，使學(xué)生感受到學(xué)的趣第十:改寫和省略方法°理解改寫與省略的相同與不同2.培學(xué)生收集整理信息的能力3.學(xué)生感到數(shù)學(xué)與生活的密系，激他的學(xué)趣教學(xué)重點：使學(xué)生掌握改寫`省略的方法°教學(xué):能把用“萬”作位的數(shù)的改寫方法遷移到改寫用""作位的數(shù)1.今天，我全班行一下信息的交流(分小)要求：先你收集的是哪方面的信息，是怎得到的再每一條你最喜的信息，介大家其他同學(xué)，如果聽到你感趣的信息可以下來2.才，同學(xué)分介了自己收集的信息通交流我居住的北京有了一步的了解°來你了哪些信息?(學(xué)生物投影展示)3.抓住學(xué)生用不同方式的信息，引學(xué)生察：例如：①北京每年因漏水浪水源100000000立方米北京每年因漏水浪水源1立方米②北京天然氣供量超1400000000立方米°北京天然氣供量超14立方米③2000年全市從事科研活人240000人，科技活23000000000元2000年全市從事科研活人24萬人，科技活230元(2)引學(xué)生察比，100000000`1兩形式你有什?數(shù)位不同：個、。兩方法你喜哪，什?了寫`算更方便，我常常會把的大數(shù)改寫成以位的數(shù)(3)改寫的方法：1.學(xué)生著將收集的信息行改寫°(反)2.根據(jù)改寫的程，你有什體會?(怎改寫成以位的數(shù)?去掉萬`個的8個0,二`省略：1.出示：全市公交路776條，年客運量47人次你是怎理解句的?(大是47人次，可以是47多也可以不到47,是一個近似數(shù)°)2.小合作(先把下面的數(shù)省略后面的尾數(shù)，改寫成用作位的數(shù)°再你小的方全年1170000000份收寄函840000000份°西城區(qū)大型商年達到9580000000元區(qū)工198950000000元840000000≈8(四舍)958000000元≈10元(位)4.?。豪蟽河幸恍畔ⅲ?000年北京的路年運送乘客239000000人次①自己獨立完成，省略后面的尾數(shù)°②正239000000人次≈2人次③:都是2多，什一個是2,一個是3④利用手中的數(shù)，小合作解個:(4)小方法：看千萬位四舍五入°三：今天我一起研究了改寫和省略，于今天的學(xué)，你有什想法?把你的體會寫下來第十一：算工具的教學(xué)目：1.通教學(xué)使學(xué)生各算工具，算和算器有一定的了解2.培學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的趣3.使學(xué)生感受生活中有數(shù)學(xué)°教學(xué)重點：算算器，算器的使用°教學(xué)：能自學(xué)了解算與算器的使用方法教學(xué)程：前參與：找有算工具的料，準一下，把你所的算工具用最清楚的方式介大家一算工具的史(一)前參與反(學(xué)生介算工具)前面我了解了數(shù)是怎生的，隨著數(shù)的生，就會出數(shù)的算，了算方便，人明了各各的算工具，前同學(xué)行了有料的,來大家介一下你所了解的算工學(xué)生言(二)老根據(jù)學(xué)生介的情況充介算工具的展史算工具的源可以上溯至2000多年前的春秋國代，古代中國人明的算是世界上最早的算工具在大六七百年前，中國人明了更方便的算，并一直沿用至今°多人算是最早的數(shù)字算機，而珠算口是最早的體系化的算法°型的算尺直到20世中葉，算尺才逐被袖珍算器取代從17世到19世達兩百多年的里，一批杰出的科學(xué)家相行了機械式算機的研制，其中的代表人物有帕斯卡萊布尼茨和巴奇°一期的算機然構(gòu)造和性能非常但是其中體的多原理和思想已始接近代算機最古老的算工具：算我國春秋期出的算是世界上最古老的算工具算的候成式和橫式兩數(shù)，按照橫相的原表示任何自然數(shù)，從而行加減乘除方以及其它的代數(shù)算“數(shù)出后，算分黑兩，表示正數(shù)，黑表示數(shù)°運算工具和運算方法，在當世界上是獨一無二的中國人明算隨著算技的展，在求解一些更的數(shù)學(xué),算得越來越不方便了°于是在大六`七百年前，中國人明了算，它合了十制數(shù)法和一整套算口并一直沿用至今，被多人看作是最早的數(shù)字算機一般的算大都是木制的，算珠也是木制的°后來展到用等金屬制作算高檔的算用玉制作算珠除了柱形的算珠，也有截面菱形的算珠°最大的算有幾米，最小的只算可以行加減乘除各運算°至今日，用算算加減法的速度毫不色于算器算上粒粒算珠的上下左右移，可以使算者直的看到加減乘除的運算程°算珠互相碰撞及算珠與橫檔的碰撞出的有奏的聲音，形成一首美妙的“算行曲”°算者從聲音中體會到算的愉快些愉快的感反映到俗中，“三下五去二”“管它三七二十一”,“劈里拍拉的算”。利用算行算，不要用手指不斷的算珠，要用眼睛看數(shù)，同要不停的筋是非常典型的手并用，提高智力，右是一好方法“有學(xué)者指出，學(xué)珠算手指是由于用算算有多的點，所以個在中國已使用了二千多年的算工具，在在世界各地仍得到廣泛用在受中國文化影響比深的日本`國`南，珠算技的授及普及教育一直受到重日本的小學(xué)生把寫字打算列三大基本功，日本的珠算教育在世界上于先地位日本全國的算學(xué)校高達35,000所°國的珠算教育近年來也取得了足的展即使在南美洲的巴西，也成立了珠算盟，每年行4次珠算考核和二次珠算大°北算正成美國的一數(shù)學(xué)教學(xué)工具1946年美國夕法尼大學(xué)研角的苦努力，制出世界上第一臺子算機——挨尼阿克(ENIAC)隨著科學(xué)技的步，算機不斷更新°目前，速度快的算機1秒能算幾十萬次算機的大小也生了很大的化，世界上第一臺算機大有一房那大，在算機展史：■1946年生了人史上一件劃代的大事人第一臺子算機生了■以使用子管特點的第一代子算機在20世40年末和50年代初得重大展■第二代算機于20世50年代中期世以晶體管代替子管并增加浮點運算■1964年IBM360系世它成使用集成路的第三代子算機的著名代表■使用超大模集成路的第四代算機■第五代子算機被稱智能算機■模仿人大功能的神算機已成功它志著子算機的展入第六代才同學(xué)介了多的算工具，其中算是我中國所特有的，在在多地方能到°你算?算有哪些了解?(1)算各部分名稱算的方形的框內(nèi)裝有一根橫梁，梁上孔上小棍數(shù)根，稱檔每根上穿一串珠子，叫算子兒或算珠常的算是兩算珠在橫梁上，每代表五；五在橫梁下，每代表一°算按定的方法算子兒而得出算果在數(shù)要先定好數(shù)位，定哪檔是個位，然后再數(shù)°(定從右往左數(shù)第三檔位)出一個數(shù)，一表示多少?(2)兩不同的算:察有什不同左的算是中國算，上面有兩珠子，每代表5°后來算展到日本，逐演成右,上面成了一珠子原因是：原來是中國朵用的是16制，151,所以算每檔上是15;入日本后，朵用的是十制，所以算的上面剩下1珠子(3)算的兩功能：算和數(shù)出示一個算器，你能每個的功能?數(shù)字運算符號等號等(2)學(xué)生看本自學(xué)，看自己的算器看，然后小交流°(4)全班看算器，生口令三算器的使用我來了多的方便，通使用算器，你得算器如果具哪些功能就更好了?不妨我去找一找是否有具功能的算器，如何使用，更希望同學(xué)能利用自己的明才智明出更好的算工具1.找有算工具的料°(有趣的同學(xué)，如果能根據(jù)算工具的展史將其列就更好了°)2.了解算器的其他功能°教學(xué)內(nèi)容：教科第26例1例2,做一做教學(xué)目的：1.使學(xué)生能利用子算器行的算2.使學(xué)生知道用子算器算序和筆算序是一的3.學(xué)生善于察數(shù)學(xué)的秘密，能一些有律的數(shù)行口算教學(xué)重點：能利用算器行的算教學(xué)點：懂得察一些有律的數(shù)的算。教學(xué)程：一`利用算器算：你是怎使用的(先按“386",屏幕上示386,再按“+”,屏幕示不，再按"179”,屏幕示179,按“=”,示果565°)ce有什功能?(清除)1.你得使用算器需要注意些什?看清數(shù)，了；每次算前要清0°算后一你怎算的快?(并不是任何候用算器算都是最好的，像可以直接口算的`能算的目，就不需要使用算器了)1.比一比，看做的又又快你什做的又又快察上面的算式和果，你什律?生所欲言:根據(jù)你的大膽猜，能不用算器，直接寫出下面各的答案?:碰到9999乘9以內(nèi)的自然數(shù)(0除外)答案都是五位數(shù)，最高位和個位就是自然數(shù)與9的乘，中三位數(shù)都是9°三第11用比的方式行，以鞏固學(xué)生使用算器算°第12學(xué)生獨立完成，全班今天你有什收?第十三:1有多大(活)教學(xué)內(nèi)容：第33~34的內(nèi)容1.通收集信息`操作交流等活，使學(xué)生在具體情境中體一的大小，展數(shù)感，感受數(shù)學(xué)與生活的密切系°2.初步得解決的一些策略和方法，展學(xué)生解決的能力°3.得成功的體，初步立運用數(shù)學(xué)解決的自信心?；钪攸c：學(xué)生自手踐操作，從而能主研究方法包括四個段：方案——手——得——表達交流1.明確活且的`要求以小位，通情境，合具體素材描述°一的大小，從中體會一的大小°2.確立研究的例：一粒大米有多少?一個學(xué)生在一起占用多大面?口算一道口算需要多少?一個硬在一起有多高?步行(汽機行)一米需要多少?幾滴血中有一個胞?一滴水有多少?一雙一次性筷子需要砍伐多少棵大?3.制定活方案(1)活步(2)活準和分工安排并把活步`活準和分工安排填寫在活表中段二：手踐性的指`幫助段三：得A一步想象一有多大B小的活程行價°第十四:大數(shù)的(一)1.一步以內(nèi)數(shù)的數(shù)位序表2.一步鞏固以內(nèi)數(shù)的法和寫法，比大小，省略萬后面的數(shù)3.合素材使學(xué)生感受以內(nèi)數(shù)的意，培學(xué)生的數(shù)感°教學(xué)重點：一步鞏固以內(nèi)數(shù)的法和寫法，省略`萬后面的數(shù)教學(xué)：以的方式來鞏固以內(nèi)數(shù)的法和寫法教學(xué)程：一數(shù)位序表1.學(xué)生回一下以內(nèi)數(shù)的數(shù)位，并指名同學(xué)背2.在黑板上掛數(shù)位序表，:你得如何分?生：從個位到千位個，萬位到千萬位萬3.:個表示有幾個什?萬表示有幾個什?表示有幾個什?4.:我知道每兩個相位之的率是多少?二以內(nèi)數(shù)的法1.:我已學(xué)了以內(nèi)數(shù)的法，那在的候要注意什?第一步做什?第二步?生：第一步要分，用逗號或虛隔，從高位往低位起108430052019(一千零八十四三千零五萬兩千零一十九):多了一個字，萬多了一個萬字3.中和末尾有零的法:每一末尾的零都不。②中和末尾有零的情況:零放在什位置要?生：每一前面和中的零都要:中兩個零或多個零要怎呢?生：都只一個零4.同學(xué)把法的法在一遍，然后全班一遍加深印象1.:我已學(xué)了以內(nèi)數(shù)和以上數(shù)的寫法，那在寫的候要注意什?第一步做什?第二步?生：每一的末尾沒有位用零占位°如：五百二十一萬(5210000)3.:是不是零的地方都寫一個零?七千萬零五十(70000050)生：要準數(shù)位一位