學(xué)生實(shí)驗(yàn)3 一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制說課稿-2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)魯教版(2024)上冊(cè)

學(xué)生實(shí)驗(yàn)3一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制說課稿---2024--2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)魯教版(2024)上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課是2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)魯教版（2024）上冊(cè)第三章第三節(jié)《學(xué)生實(shí)驗(yàn)3一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制》。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)如何精確配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液。教學(xué)內(nèi)容包括以下幾部分：

1.氯化鈉溶液的定義及溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念。

2.配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的原理。

3.實(shí)驗(yàn)所需的儀器和試劑。

4.實(shí)驗(yàn)步驟及注意事項(xiàng)。

5.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄與分析。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，掌握科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作技能，培養(yǎng)觀察、記錄和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，讓學(xué)生在理解溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)概念的基礎(chǔ)上，能夠運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

3.增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中提出問題、設(shè)計(jì)方案、解決問題，培養(yǎng)獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和安全意識(shí)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)過程中的規(guī)范操作和安全注意事項(xiàng)，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：

-氯化鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念和計(jì)算方法。例如，如何通過稱量氯化鈉和水的質(zhì)量來計(jì)算溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)，這是學(xué)生必須掌握的核心知識(shí)。

-準(zhǔn)確配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的實(shí)驗(yàn)技能。這包括正確使用天平、量筒、燒杯等實(shí)驗(yàn)器材，以及精確測量和計(jì)算氯化鈉和水的質(zhì)量。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)包括：

-溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算中的單位換算。學(xué)生往往在計(jì)算過程中對(duì)克、毫升等單位的換算感到困惑，如將水的體積換算為質(zhì)量時(shí)，需要考慮到水的密度為1g/mL。

-實(shí)驗(yàn)操作中的精確度要求。例如，在稱量氯化鈉時(shí)，學(xué)生需要掌握天平的調(diào)零和精確讀取質(zhì)量，這對(duì)于初次接觸實(shí)驗(yàn)操作的學(xué)生來說是一個(gè)難點(diǎn)。

-實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄和分析。學(xué)生在記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)讀數(shù)誤差，或者在分析數(shù)據(jù)時(shí)難以得出正確的結(jié)論。例如，學(xué)生需要通過稱量得到的數(shù)據(jù)來計(jì)算溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)，并分析實(shí)驗(yàn)誤差的原因。

具體來說：

-教學(xué)重點(diǎn)中，學(xué)生需要理解溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是溶質(zhì)的質(zhì)量與溶液總質(zhì)量的比值，并能通過實(shí)驗(yàn)操作來驗(yàn)證這一概念。

-教學(xué)難點(diǎn)中，比如在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生可能會(huì)遇到如何精確測量氯化鈉的質(zhì)量，以及如何確保所加水的體積準(zhǔn)確無誤等問題。教師需要通過演示和指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握正確的實(shí)驗(yàn)操作方法，并在實(shí)驗(yàn)后引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)，理解實(shí)驗(yàn)誤差可能產(chǎn)生的原因。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念和計(jì)算方法，輔以實(shí)驗(yàn)演示和實(shí)際操作，使學(xué)生能夠理論與實(shí)踐相結(jié)合，加深理解。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組合作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生分組進(jìn)行氯化鈉溶液的配制實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)踐操作來鞏固知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，引入討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)后分享實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果，討論實(shí)驗(yàn)中遇到的問題和解決方案。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算過程和實(shí)驗(yàn)操作步驟，增強(qiáng)直觀性。同時(shí)，使用實(shí)驗(yàn)視頻作為輔助教學(xué)材料，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前觀看，了解實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)，提高實(shí)驗(yàn)的安全性和有效性。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以日常生活中的鹽水濃度為引入點(diǎn)，提問學(xué)生日常生活中遇到的與溶液濃度有關(guān)的問題，如烹飪時(shí)鹽水的濃度如何控制，引導(dǎo)學(xué)生思考溶液濃度的概念，從而自然過渡到本節(jié)課的主題——一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制。

2.講授新知（20分鐘）

首先，通過多媒體課件介紹溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的定義和計(jì)算公式，并給出幾個(gè)例題，讓學(xué)生通過計(jì)算理解溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。接著，講解配制氯化鈉溶液的實(shí)驗(yàn)原理和步驟，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)，如準(zhǔn)確稱量氯化鈉和量取水、實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性等。同時(shí)，展示實(shí)驗(yàn)操作的示范視頻，讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過程有直觀的了解。

在講解過程中，引導(dǎo)學(xué)生思考以下問題：

-如何確保實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性？

-實(shí)驗(yàn)中可能遇到哪些問題，如何解決？

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，每組根據(jù)所學(xué)的知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)氯化鈉溶液的實(shí)驗(yàn)方案。討論結(jié)束后，每組選代表分享實(shí)驗(yàn)方案，并接受其他小組的提問和評(píng)價(jià)。教師對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出其中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法和實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性?？偨Y(jié)學(xué)生在討論和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的積極參與給予肯定，并指出需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置以下作業(yè)：

-寫一篇實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃?、步驟、結(jié)果和討論。

-設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，探究不同溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的導(dǎo)電性。

-收集日常生活中涉及溶液濃度應(yīng)用的例子，分析其溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《化學(xué)實(shí)驗(yàn)與技術(shù)》——探討溶液配制的準(zhǔn)確性和實(shí)驗(yàn)誤差分析。

-《生活中的化學(xué)》——介紹溶液濃度在日常生活和工業(yè)中的應(yīng)用。

-《化學(xué)教育》——關(guān)于如何在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-讓學(xué)生調(diào)查并記錄家中食鹽的包裝上標(biāo)注的氯化鈉含量，嘗試計(jì)算其溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

-設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，探究不同溫度下氯化鈉的溶解度，并繪制溶解度曲線。

-閱讀關(guān)于溶液濃度的科學(xué)論文，了解溶液濃度研究在科學(xué)研究中的應(yīng)用。

-觀看有關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范的視頻，加深對(duì)實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)的理解。

-探究溶液濃度與溶液導(dǎo)電性之間的關(guān)系，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證溶液中離子濃度對(duì)導(dǎo)電性的影響。

-參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的環(huán)?；顒?dòng)，了解如何通過化學(xué)知識(shí)處理水污染問題，特別是如何通過調(diào)整溶液濃度來處理污水中的有害物質(zhì)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加科學(xué)競賽，如化學(xué)知識(shí)競賽，通過競賽促進(jìn)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的深入學(xué)習(xí)和應(yīng)用。

-建議學(xué)生組建學(xué)習(xí)小組，定期討論與溶液濃度相關(guān)的化學(xué)問題，共同探索解決方案。

-提醒學(xué)生關(guān)注日常生活中與溶液濃度相關(guān)的現(xiàn)象，例如飲料的甜度、游泳池的水質(zhì)處理等，鼓勵(lì)他們用所學(xué)知識(shí)解釋這些現(xiàn)象。七、教學(xué)反思

這節(jié)課《一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制》總的來說，我認(rèn)為達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生們通過實(shí)驗(yàn)操作，對(duì)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念有了更直觀的理解，同時(shí)也掌握了溶液配制的基本技能。以下是我對(duì)這節(jié)課的反思：

課堂導(dǎo)入部分，我通過生活中的例子來引起學(xué)生的興趣，這個(gè)方法很有效，學(xué)生們能夠快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于生活中的鹽水濃度并沒有太多概念，未來可以考慮引入更多的生活實(shí)例，讓學(xué)生更深入地感受到化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

在講授新知環(huán)節(jié)，我通過多媒體課件和實(shí)驗(yàn)視頻的結(jié)合，讓學(xué)生對(duì)溶液配制的過程有了清晰的了解。但是，我也注意到，在實(shí)驗(yàn)步驟講解時(shí)，可能因?yàn)樾畔⒘枯^大，一些學(xué)生未能完全吸收。下次我會(huì)嘗試放慢講解速度，或者將復(fù)雜的步驟分解成更小的部分，以便學(xué)生更好地理解和記憶。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們的參與度很高，大家積極討論，提出自己的實(shí)驗(yàn)方案。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)上還存在一些誤區(qū)，這說明他們對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的理解還不夠深入。我需要在未來的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的講解，讓學(xué)生能夠更加扎實(shí)地掌握。

課堂小結(jié)時(shí)，我總結(jié)了本節(jié)課的主要內(nèi)容，但我感覺可