Unit5 section B1a-1d說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit5sectionB1a-1d說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5sectionB1a-1d說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit5SectionB1a-1d為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生掌握本單元的核心詞匯和句型，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和交際能力。課程設(shè)計(jì)遵循以下思路：

1.導(dǎo)入：通過(guò)圖片和日常生活中的實(shí)際場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.新課導(dǎo)入：讓學(xué)生觀看1a部分的動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注對(duì)話內(nèi)容，學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

3.互動(dòng)練習(xí)：通過(guò)小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

4.聽(tīng)力訓(xùn)練：利用1b部分的聽(tīng)力材料，訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力技巧，鞏固所學(xué)知識(shí)。

5.讀寫結(jié)合：讓學(xué)生閱讀1c部分的短文，提高閱讀理解能力，同時(shí)結(jié)合1d部分的練習(xí)，鞏固所學(xué)詞匯和句型。

6.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，布置課后作業(yè)，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確拼讀和運(yùn)用本單元的核心詞匯及句型，能在實(shí)際情境中流利地進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解不同文化背景下的交流習(xí)慣，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較和總結(jié)的能力，提高解決問(wèn)題的策略。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為七年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)、能力和素質(zhì)方面具有以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：學(xué)生已掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，但對(duì)本單元涉及的特殊疑問(wèn)句和回答可能還不太熟悉。

2.能力層面：學(xué)生在聽(tīng)力和口語(yǔ)方面有一定的基礎(chǔ)，但表達(dá)能力和交際技巧尚需提高，尤其是在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生具備一定的觀察力、分析力和合作精神，但自主學(xué)習(xí)能力有待加強(qiáng)。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在以下問(wèn)題：

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣：部分學(xué)生可能存在注意力不集中、作業(yè)完成不及時(shí)等問(wèn)題，影響學(xué)習(xí)效果。

2.課堂參與：學(xué)生在課堂上的主動(dòng)參與度不高，可能導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍。

這些特點(diǎn)和行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響如下：

1.知識(shí)和能力的不足可能使學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元時(shí)遇到困難，需要教師重點(diǎn)輔導(dǎo)。

2.自主學(xué)習(xí)能力的不足可能影響學(xué)生對(duì)新知識(shí)的吸收和鞏固。

3.課堂參與度不高可能導(dǎo)致學(xué)生錯(cuò)過(guò)與同學(xué)互動(dòng)、提高口語(yǔ)能力的機(jī)會(huì)。

因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，調(diào)整教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備本單元相關(guān)的圖片、視頻及音頻材料，以輔助情景教學(xué)和聽(tīng)力訓(xùn)練。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備好電子白板或投影儀，以便展示教學(xué)資源。

4.教室布置：根據(jù)課程需要，合理安排座位，確保學(xué)生之間可以進(jìn)行有效的互動(dòng)和小組討論。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布本節(jié)課預(yù)習(xí)資料，包括單元詞匯表、重點(diǎn)句型及背景文化資料，要求學(xué)生提前熟悉。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞Unit5話題，設(shè)計(jì)問(wèn)題如：“描述你的朋友外貌和性格特點(diǎn)”。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信小程序或在線平臺(tái)，收集學(xué)生預(yù)習(xí)筆記，檢查預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求，提前學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生嘗試用英語(yǔ)描述朋友，記錄不會(huì)的表達(dá)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題反饋給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信等工具，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，提高課堂效率。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：利用多媒體展示不同人物圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解描述人物的詞匯和句型，如“hasshorthair,isfriendly”等。

-組織課堂活動(dòng)：分組進(jìn)行角色扮演，模擬介紹新朋友的場(chǎng)景。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中遇到的問(wèn)題給予指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生跟隨教師學(xué)習(xí)新知識(shí)，思考如何應(yīng)用。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中扮演不同角色，練習(xí)介紹人物。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生在活動(dòng)中提出疑問(wèn)，與組員討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：明確講解語(yǔ)言點(diǎn)，確保學(xué)生理解。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中使用新知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

作用與目的：

-掌握描述人物的英語(yǔ)表達(dá)，提高口語(yǔ)能力。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇介紹自己朋友的短文。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予個(gè)性化反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)，撰寫介紹朋友的短文。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

-反思總結(jié)：學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，提高學(xué)習(xí)興趣。

-反思總結(jié)法：幫助學(xué)生形成自我監(jiān)督和反思的習(xí)慣。

作用與目的：

-鞏固課堂所學(xué)，提高寫作能力。

-拓寬知識(shí)視野，提升英語(yǔ)素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用描述人物外貌和性格的詞匯及句型，如“haslonghair,isoutgoing,likestoplaysports”等。在課堂角色扮演和課后作業(yè)中，學(xué)生能夠自信地用英語(yǔ)介紹朋友，語(yǔ)言表達(dá)更加流暢自然。

2.交際能力增強(qiáng)：學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，積極參與交流，提高了在真實(shí)語(yǔ)境中與他人溝通的能力。他們學(xué)會(huì)了如何用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠傾聽(tīng)和理解他人的意見(jiàn)。

3.文化意識(shí)提高：通過(guò)對(duì)單元話題的探討，學(xué)生了解到了不同文化背景下人物描述的差異，增強(qiáng)了對(duì)多元文化的理解和尊重。

4.學(xué)習(xí)策略運(yùn)用：學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。他們能夠有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源和教師提供的材料，提高了學(xué)習(xí)效率。

5.思維品質(zhì)發(fā)展：在課堂活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)觀察、分析、比較不同人物的特點(diǎn)，鍛煉了批判性思維和創(chuàng)造性思維。他們能夠從多個(gè)角度看待問(wèn)題，提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。

6.情感態(tài)度轉(zhuǎn)變：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和熱情得到提升，他們更加積極地參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，愿意在課堂上用英語(yǔ)表達(dá)自己。

具體體現(xiàn)在以下實(shí)例中：

-在預(yù)習(xí)階段，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，對(duì)新詞匯和句型有了初步的了解，課堂上能夠迅速跟隨教師的講解，積極參與討論。

-在課堂角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生能夠自然地使用所學(xué)詞匯和句型，如“Johnhasshorthairandblueeyes.Heisveryfriendlyandlikestoplaysoccerwithus.”，表現(xiàn)出較高的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-在課后作業(yè)中，學(xué)生撰寫了介紹朋友的短文，不僅語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確，而且能夠結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，生動(dòng)地描述朋友的特點(diǎn)。

-學(xué)生在課后利用教師推薦的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，自主拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高了英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫能力。

-學(xué)生在單元測(cè)試中，對(duì)人物描述的題目表現(xiàn)出色，正確率高，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生在課堂反饋和作業(yè)評(píng)價(jià)中，表現(xiàn)出對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，愿意接受挑戰(zhàn)，不斷提高自己。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-描述人物外貌的詞匯：longhair,shorthair,tall,short,fat,thin等。

-描述人物性格的詞匯：friendly,outgoing,shy,quiet,active等。

-特殊疑問(wèn)句的構(gòu)成：Whatdoesyourfriendlooklike?Howisyourfriend?

②重點(diǎn)詞：

-looklike（看起來(lái)像…）

-has（擁有）

-is（是）

③重點(diǎn)句：

-Myfriendhaslonghairandwearsglasses.

-Heisveryfriendlyandlikestoplaybasketball.

-Whatdoesyourfriendlooklike?

-Howisyourfriend?反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了多媒體輔助教學(xué)，通過(guò)展示真實(shí)人物圖片和視頻，讓學(xué)生更直觀地理解描述人物外貌和性格的詞匯和句型。

2.我還設(shè)計(jì)了角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)了課堂的互動(dòng)性和趣味性。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在預(yù)習(xí)階段的參與度不高，導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)效果受到影響。

2.在教學(xué)方法上，我注意到課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)雖然多樣，但部分學(xué)生仍然感到被動(dòng)參與，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式較為單一，未能充分反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和個(gè)性差異。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)預(yù)習(xí)參與度不高的問(wèn)題，我計(jì)劃在預(yù)習(xí)任