Unit2 Exploring English Understanding ideas 說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第一冊(cè)

Unit2ExploringEnglishUnderstandingideas說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第一冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2ExploringEnglishUnderstandingideas說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第一冊(cè)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“Unit2ExploringEnglishUnderstandingideas”為核心，結(jié)合2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）必修第一冊(cè)教材內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、思維品質(zhì)和跨文化交際意識(shí)。設(shè)計(jì)思路如下：

1.引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文，梳理文章結(jié)構(gòu)，理解文章主旨和作者觀點(diǎn)；

2.采用問題驅(qū)動(dòng)法，引導(dǎo)學(xué)生深入分析課文中的關(guān)鍵信息，提高閱讀理解能力；

3.通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和批判性思維；

4.結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行詞匯和語法教學(xué)，鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)；

5.設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提升語言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀理解獲取信息的能力，以及在真實(shí)語境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。

2.思維品質(zhì)：鍛煉學(xué)生的批判性思維，提升分析問題和解決問題的能力。

3.文化意識(shí)：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語文化背景的理解，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-閱讀理解能力：本節(jié)課的核心是讓學(xué)生通過閱讀課文《ExploringEnglish》，理解文章的主旨大意和作者的觀點(diǎn)。重點(diǎn)包括識(shí)別文章中的主題句、理解論點(diǎn)和論據(jù)的關(guān)系，例如，在閱讀課文第二段時(shí)，學(xué)生需要識(shí)別出作者如何通過具體例子來支持其關(guān)于英語學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。

-詞匯學(xué)習(xí)：掌握課文中的關(guān)鍵詞匯，如"explore"、"globallanguage"、"multilingual"等，這些詞匯是理解課文內(nèi)容和進(jìn)行后續(xù)語言輸出的基礎(chǔ)。教師可以通過語境解釋和例句來幫助學(xué)生理解和記憶這些詞匯。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-長(zhǎng)難句理解：課文中的長(zhǎng)難句是學(xué)生的理解難點(diǎn)，例如，"TheinfluenceofEnglishasagloballanguagehasledtoasignificantincreaseinthenumberofpeoplewhoareabletocommunicateacrossdifferentcultures."教師需要通過拆分句子結(jié)構(gòu)、解釋復(fù)雜詞匯和句式，幫助學(xué)生理解這些句子的含義。

-批判性思維：培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維是一個(gè)挑戰(zhàn)，特別是在分析作者觀點(diǎn)和論據(jù)的有效性時(shí)。例如，課文提到了英語作為全球語言的正面影響，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考這一現(xiàn)象可能帶來的負(fù)面影響，如文化同質(zhì)化等。教師需要設(shè)計(jì)引導(dǎo)性問題，激發(fā)學(xué)生的思考，幫助他們形成自己的見解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備外研版高中英語必修第一冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備課文相關(guān)的背景資料、詞匯表、在線英語學(xué)習(xí)資源鏈接。

3.多媒體資源：搜集英語學(xué)習(xí)視頻、英語國(guó)家文化介紹視頻，以及相關(guān)主題的圖片和圖表。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備白板和便簽紙，方便學(xué)生記錄和分享討論成果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一幅世界語言分布圖，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注英語作為全球語言的現(xiàn)象。

-提出問題：“你們認(rèn)為英語為什么能成為全球語言？”

-學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)并引入本課主題。

2.講授新課（15分鐘）

-教師介紹課文背景，解釋關(guān)鍵詞匯和長(zhǎng)難句。

-通過多媒體展示英語在全球范圍內(nèi)的使用實(shí)例，如國(guó)際會(huì)議、商務(wù)交流等。

-講解課文結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生找出文章的主旨和論據(jù)。

-用實(shí)例分析作者的觀點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的看法。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分組，每組選擇課文中的一個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行討論，并準(zhǔn)備簡(jiǎn)短陳述。

-每組輪流向全班展示他們的討論成果，其他學(xué)生提供反饋。

-教師總結(jié)討論，強(qiáng)調(diào)課文中的重要知識(shí)點(diǎn)。

4.課堂提問與師生互動(dòng)（10分鐘）

-教師提出問題：“英語作為全球語言，對(duì)你們未來的學(xué)習(xí)和工作有何影響？”

-學(xué)生回答，教師引導(dǎo)他們思考如何利用英語作為工具進(jìn)行國(guó)際交流。

-教師提出批判性問題：“英語的普及是否可能對(duì)其他語言和文化產(chǎn)生負(fù)面影響？”

-學(xué)生分小組討論，每組提出自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行班級(jí)分享。

5.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英語學(xué)習(xí)的重要性。

-布置作業(yè)：寫一篇短文，討論英語作為全球語言對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響。

-提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。知識(shí)點(diǎn)梳理1.課文內(nèi)容理解

-英語作為全球語言的現(xiàn)狀和原因

-英語學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)

-英語在不同國(guó)家和文化中的角色和影響

2.詞匯學(xué)習(xí)

-explore（探索）

-globallanguage（全球語言）

-multilingual（多語言的）

-communication（交流）

-culture（文化）

-influence（影響）

-perspective（觀點(diǎn)）

-diversity（多樣性）

-advantage（優(yōu)勢(shì)）

-challenge（挑戰(zhàn)）

3.語法結(jié)構(gòu)

-長(zhǎng)難句分析：識(shí)別并理解課文中的長(zhǎng)難句結(jié)構(gòu)

-定語從句：掌握定語從句的構(gòu)成和使用

-條件句：理解條件句的類型和用法

4.閱讀理解技巧

-找出主題句：學(xué)會(huì)從段落中識(shí)別出主題句

-理解論點(diǎn)和論據(jù)：分析作者如何使用論據(jù)來支持論點(diǎn)

-推斷詞義：通過上下文推斷生僻詞匯的含義

5.批判性思維

-分析作者觀點(diǎn)：評(píng)估作者的觀點(diǎn)是否合理，是否有足夠的論據(jù)支持

-形成個(gè)人見解：基于課文內(nèi)容和自己的知識(shí)，形成對(duì)英語作為全球語言的個(gè)人看法

-跨文化交際意識(shí)：理解不同文化背景下英語使用的差異和影響

6.寫作能力

-段落結(jié)構(gòu)：學(xué)會(huì)構(gòu)建清晰的段落，包括主題句、支持句和結(jié)尾句

-論文寫作：練習(xí)如何撰寫一篇關(guān)于英語作為全球語言的短文，包括引入、主體和結(jié)論部分

-語言表達(dá)：提高使用英語表達(dá)復(fù)雜觀點(diǎn)和論證的能力

7.口語交流

-課堂討論：參與課堂討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法

-角色扮演：模擬不同情境下的英語交流，如國(guó)際會(huì)議、商務(wù)談判等

-口頭陳述：準(zhǔn)備并呈現(xiàn)關(guān)于英語作為全球語言的口頭報(bào)告

本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)涵蓋了英語作為全球語言的多方面內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生全面理解課文，提升閱讀理解能力，并能夠在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠更好地理解英語在全球范圍內(nèi)的重要性和影響，以及如何在不同情境下有效地使用英語進(jìn)行交流和表達(dá)。教學(xué)反思與總結(jié)在整個(gè)教學(xué)過程中，我嘗試通過多種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解英語作為全球語言的重要性和影響。以下是我對(duì)本次教學(xué)的反思和總結(jié)。

教學(xué)方法方面，我認(rèn)為創(chuàng)設(shè)情境和提出問題的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是成功的。學(xué)生通過觀察語言分布圖和對(duì)英語全球地位的思考，很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。在講授新課環(huán)節(jié)，我通過多媒體資源展示了英語的實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，這有助于學(xué)生將抽象的概念具象化，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。在講解長(zhǎng)難句時(shí)，盡管我盡力拆分和解釋，但部分學(xué)生仍然感到困惑。這提醒我，在未來的教學(xué)中，我需要更多的時(shí)間來處理這些難點(diǎn)，可能需要通過更多的例子或更直觀的圖示來幫助學(xué)生理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，分組討論的方式讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)參與和表達(dá)。學(xué)生們的討論非?；钴S，他們能夠提出自己的觀點(diǎn)，并對(duì)他人的觀點(diǎn)給出有建設(shè)性的反饋。但我也注意到，一些學(xué)生在表達(dá)自己的看法時(shí)，語言組織能力還有待提高。為此，我計(jì)劃在后續(xù)的課程中增加更多的口語練習(xí)，以提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。

教學(xué)管理方面，我盡量確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生可能在小組討論中過于依賴同伴，而不是獨(dú)立思考。未來，我會(huì)在小組活動(dòng)中設(shè)置更多的個(gè)人任務(wù)，以鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生獨(dú)立思考。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握上取得了明顯的進(jìn)步。他們能夠理解課文的主旨和作者的觀點(diǎn)，并能用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的