Unit5 Grammar電子說課稿2024-2025學年譯林版英語七年級上冊

Unit5Grammar電子說課稿2024-2025學年譯林版英語七年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容為譯林版英語七年級上冊Unit5Grammar，主要圍繞一般現(xiàn)在時的運用進行講解和練習。本節(jié)課將重點學習以下內(nèi)容：

1.一般現(xiàn)在時的概念和構成。

2.一般現(xiàn)在時的標志詞及其在句子中的運用。

3.常用動詞一般現(xiàn)在時的變化規(guī)則。

4.一般現(xiàn)在時的句型結構及其在真實語境中的應用。

5.通過練習題鞏固一般現(xiàn)在時的語法知識，提高學生的語言運用能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學生能夠正確運用一般現(xiàn)在時描述日常生活中的習慣和狀態(tài)。

2.文化意識：學生通過了解和運用一般現(xiàn)在時，增強對英語國家文化習俗的理解。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生觀察、分析語法現(xiàn)象的能力，提升邏輯思維和語言運用能力。

4.學習能力：學生能夠通過課堂學習和練習，自主發(fā)現(xiàn)和糾正語法錯誤，形成有效的學習策略。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生已經(jīng)學習過基本的英語語法知識，如名詞、動詞、句子結構等。

-學生對一般現(xiàn)在時有初步的了解，能夠識別簡單的現(xiàn)在時句子。

-學生在日常英語交流中已能使用一些簡單的現(xiàn)在時態(tài)表達。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對學習新語法知識充滿好奇，對英語國家的文化感興趣。

-學生具備一定的英語聽說讀寫能力，能夠參與課堂互動和小組討論。

-學生學習風格多樣，有的偏好視覺學習，有的偏好聽覺學習，有的則更傾向于動手實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能會混淆一般現(xiàn)在時與其他時態(tài)的用法。

-對于不規(guī)則動詞的變化，學生可能會感到困惑和難以記憶。

-在實際應用中，學生可能不知道如何準確運用一般現(xiàn)在時描述日常習慣和狀態(tài)。

-部分學生可能因為語言表達能力有限，難以在口語和寫作中正確使用一般現(xiàn)在時。教學方法與手段1.教學方法：

-采用講授法，系統(tǒng)講解一般現(xiàn)在時的用法和規(guī)則，確保學生掌握基本概念。

-運用討論法，組織學生進行小組討論，分享和總結一般現(xiàn)在時的實際應用。

-實施任務驅(qū)動法，設計相關的語言實踐活動，讓學生在實踐中運用和鞏固一般現(xiàn)在時。

2.教學手段：

-使用多媒體設備展示一般現(xiàn)在時的例句和情景，增強直觀性。

-利用教學軟件進行互動練習，幫助學生及時鞏固所學知識。

-通過網(wǎng)絡資源提供額外的學習材料，擴展學生的學習視野。教學過程1.導入新課

-（教師）同學們，大家好！今天我們要學習Unit5的語法部分，一般現(xiàn)在時。你們知道我們通常用一般現(xiàn)在時來描述什么嗎？

-（學生）描述習慣、經(jīng)常發(fā)生的動作或狀態(tài)。

-（教師）很好！那么我們就來看看一般現(xiàn)在時是如何構成的，以及如何在句子中正確使用它。

2.知識講解

-（教師）首先，我們來看一般現(xiàn)在時的構成。一般現(xiàn)在時通常由主語+動詞原形構成，當主語是第三人稱單數(shù)時，動詞會有特殊的變化。比如，he、she、it后面通常會加上-s或-es。

-（教師）現(xiàn)在，請同學們翻開課本第XX頁，我們一起來看幾個例子。大家注意觀察這些例句中動詞的變化。

-（學生）翻開課本，閱讀例句并觀察動詞變化。

3.互動討論

-（教師）現(xiàn)在，我想請大家兩人一組，互相討論一下你們在生活中經(jīng)常做的一些事情，并嘗試用一般現(xiàn)在時來描述。

-（學生）分組討論，用一般現(xiàn)在時描述日?；顒?。

4.實踐應用

-（教師）很好，我們來看一下這些句子?，F(xiàn)在，我想請大家嘗試用一般現(xiàn)在時寫一段關于自己日常生活的描述。

-（學生）根據(jù)討論內(nèi)容，獨立寫一段關于日常生活的描述。

5.小組分享

-（教師）現(xiàn)在，請大家小組內(nèi)互相分享你們寫的段落，并互相糾正可能出現(xiàn)的錯誤。

-（學生）小組內(nèi)分享，互相糾正錯誤。

6.課文主旨內(nèi)容探究

-（教師）接下來，我們來看看課文中的對話。請大家仔細閱讀，并找出使用了哪些一般現(xiàn)在時的句子。

-（學生）閱讀課文，找出使用了一般現(xiàn)在時的句子。

7.側重點講解

-（教師）很好，我們發(fā)現(xiàn)課文中有很多描述日常習慣和狀態(tài)的句子。這就是我們今天學習的重點。現(xiàn)在，我會講解一些常見動詞的一般現(xiàn)在時變化規(guī)則，請大家注意聽講。

-（教師）例如，當動詞以輔音字母+y結尾時，通常會將y變?yōu)閕es；當動詞以s、sh、ch、x結尾時，通常會在詞尾加上-es。我們一起來看幾個例子。

-（學生）聽講并記錄常見動詞的一般現(xiàn)在時變化規(guī)則。

8.練習鞏固

-（教師）現(xiàn)在，請大家完成課本上的練習題，鞏固我們今天學習的知識。

-（學生）獨立完成練習題。

9.總結反饋

-（教師）同學們，我們今天學習了什么？

-（學生）我們學習了一般現(xiàn)在時的構成和用法。

-（教師）很好！那么大家覺得自己掌握得怎么樣？有沒有什么疑問？

-（學生）分享學習感受，提出疑問。

10.作業(yè)布置

-（教師）今天的作業(yè)是寫一篇短文，描述你的日常生活，要求使用一般現(xiàn)在時。明天我們課堂上分享。

-（學生）記錄作業(yè)要求。教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯資源：整理并介紹一些常用的與日常生活相關的動詞，包括規(guī)則變化和不規(guī)則變化的動詞，以及它們的一般現(xiàn)在時形式。

-句型資源：提供一些常用的句型結構，如描述習慣的"Thereis/areusually..."，描述狀態(tài)的"He/She/Itisalways..."等，并給出例句。

-文化資源：介紹一些英語國家的日常生活習慣和文化特點，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容和背景。

-練習資源：提供一些額外的練習題目，包括填空、改寫句子、翻譯等，以幫助學生鞏固一般現(xiàn)在時的用法。

2.拓展建議：

-詞匯學習：鼓勵學生制作自己的詞匯卡片，記錄新學的動詞及其一般現(xiàn)在時形式，定期復習。

-句型應用：建議學生在日常對話中嘗試使用這些句型，提高口語表達能力。

-文化理解：鼓勵學生通過閱讀英文文章或觀看英語視頻，了解英語國家的文化和生活方式。

-練習鞏固：建議學生定期完成額外的練習題目，通過不斷的實踐來鞏固一般現(xiàn)在時的用法。

-互動交流：鼓勵學生與同學進行英語對話，互相糾正語法錯誤，共同進步。

-自主學習：鼓勵學生利用圖書館或網(wǎng)絡資源，自主查找更多關于一般現(xiàn)在時的學習材料，拓展知識面。

-詞匯資源拓展：

-規(guī)則變化動詞：work,play,eat,sleep,go,read,write,listen,speak,think等。

-不規(guī)則變化動詞：be,have,do,go,see,come,can,is,are等。

-例句：Heworksatabank.Shegoestoschoolbybus.Theyarewatchingamovie.

-句型資源拓展：

-描述習慣：Thereisalwaysaqueueatthebusstopinthemorning.

-描述狀態(tài)：Heisalwaysfriendlytoothers.Sheisneverlateforclass.

-文化資源拓展：

-介紹英語國家的飲食習慣、作息時間、社交禮儀等，幫助學生了解文化背景。

-練習資源拓展：

-設計一些真實的場景，讓學生用一般現(xiàn)在時編寫對話或短文。

-提供一些填空、改寫句子、翻譯練習，如：

-填空：Mybrother______(go)tothegymeveryweekend.

-改寫句子：Shegoestoschoolbybus.→Sheusually______toschoolbybus.

-翻譯：每天早上，他都會去跑步。→He______everymorning.反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了互動討論和小組分享的教學方法，讓學生在實際語境中運用一般現(xiàn)在時，提高了他們的實踐能力。

2.我還結合了多媒體教學手段，通過生動的圖片和視頻，幫助學生更好地理解一般現(xiàn)在時的用法和情境。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于不規(guī)則動詞的一般現(xiàn)在時變化仍然存在困惑，需要更多的練習和鞏固。

2.盡管我盡量使用簡單的語言和例子來解釋一般現(xiàn)在時，但仍有部分學生表示難以理解，可能是因為我的講解不夠生動形象。

3.在課堂評價方面，我意識到我可能過于注重結果，而忽略了學生在學習過程中的努力和進步。

（三）改進措施

1.針對不規(guī)則動詞的學習難題，我計劃設計更多的練習題目，包括填空、改寫句子等，讓學生通過大量練習來熟悉和記憶不規(guī)則動詞的變化。

2.我會嘗試使用更多的實物、圖片和故事情境來講解一般現(xiàn)在時，讓抽象的語法知識變得更加直觀和有趣，幫助學生更好地理解和記憶。

3.在評價學生時，我