Unit4 Plants around us Part B Lets learn（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)

Unit4PlantsaroundusPartBLet’slearn（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖在于通過教授Unit4"Plantsaroundus"PartB"Let’slearn"，讓學(xué)生能夠在三年級(jí)上冊(cè)英語學(xué)習(xí)中，掌握與植物相關(guān)的詞匯和表達(dá)，培養(yǎng)觀察周圍環(huán)境、關(guān)注自然的能力。同時(shí)，通過互動(dòng)交流，提高學(xué)生的聽說能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相連，旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于：

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確拼讀和運(yùn)用與植物相關(guān)的英語詞匯和句型，提高學(xué)生的語音、詞匯和語法運(yùn)用能力。

2.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍植物，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力，激發(fā)創(chuàng)新思維。

3.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)植物相關(guān)的英語知識(shí)，讓學(xué)生了解植物在不同文化背景下的意義，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高他們解決問題的能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些簡(jiǎn)單的英語單詞和句型，對(duì)基本的英語語法結(jié)構(gòu)有了一定的了解。此外，他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于植物的中文知識(shí)，對(duì)植物的基本特征和分類有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們?cè)谝曈X和聽覺學(xué)習(xí)方面較為敏感，喜歡互動(dòng)和游戲化的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生的英語聽說能力逐漸提高，但讀寫能力還在發(fā)展中，需要更多的實(shí)踐和引導(dǎo)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-詞匯量有限：在學(xué)習(xí)與植物相關(guān)的詞匯時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些生詞，需要通過圖片和實(shí)際物品來輔助理解。

-語法運(yùn)用：在句型練習(xí)中，學(xué)生可能對(duì)時(shí)態(tài)、語態(tài)等語法概念掌握不夠熟練，需要反復(fù)練習(xí)和教師的耐心指導(dǎo)。

-觀察能力：在觀察周圍植物時(shí)，學(xué)生可能缺乏細(xì)致的觀察能力，需要教師的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

-自主學(xué)習(xí)：部分學(xué)生可能依賴性較強(qiáng)，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，需要教師在課堂上提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和激勵(lì)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了人教PEP版三年級(jí)上冊(cè)英語教材，以便于課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與植物相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞匯的理解和記憶。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教學(xué)卡片、白板、記號(hào)筆等教學(xué)輔助工具，以便于課堂互動(dòng)和展示。

4.教室布置：將教室環(huán)境布置為便于小組討論的形式，設(shè)置必要的討論區(qū)域，以促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入

-我會(huì)通過展示一些常見的植物圖片來吸引學(xué)生的注意力，并詢問他們是否認(rèn)識(shí)這些植物。

-學(xué)生們，你們看，這是什么植物？（展示圖片）你們知道它們的英文名稱嗎？

2.教學(xué)目標(biāo)介紹

-接下來，我會(huì)向?qū)W生明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，讓他們知道我們將學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容。

-今天，我們將學(xué)習(xí)Unit4"Plantsaroundus"PartB"Let’slearn"，掌握一些關(guān)于植物的英語詞匯和表達(dá)。

3.課文主旨內(nèi)容探究

-我會(huì)讓學(xué)生打開教材，并引導(dǎo)他們閱讀課文，了解主旨內(nèi)容。

-現(xiàn)在，請(qǐng)你們打開教材，閱讀課文，并告訴我這篇課文主要講述了什么內(nèi)容。

4.詞匯教學(xué)

-我會(huì)逐個(gè)介紹課文中的植物詞匯，并用圖片和實(shí)物輔助教學(xué)。

-首先，我們來看第一個(gè)植物：tree。這是一棵樹。（展示圖片）誰能用英文描述一下樹的特征？

-接下來，我們學(xué)習(xí)第二個(gè)植物：flower。這是一朵花。（展示圖片）你們知道有哪些顏色的花？

5.句型練習(xí)

-我會(huì)讓學(xué)生練習(xí)使用課文中的句型，并引導(dǎo)他們進(jìn)行互動(dòng)交流。

-現(xiàn)在我們來練習(xí)一下這個(gè)句型："Ilike/don'tlike..."。請(qǐng)你們告訴我，你們喜歡或不喜歡哪些植物，并給出原因。

6.小組討論

-我會(huì)將學(xué)生分成小組，讓他們討論并分享關(guān)于自己最喜歡的植物的經(jīng)驗(yàn)和故事。

-現(xiàn)在，請(qǐng)你們分成小組，討論一下你們最喜歡的植物，并分享一下你們?yōu)槭裁聪矚g它們。

7.實(shí)踐活動(dòng)

-我會(huì)組織一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來鞏固所學(xué)內(nèi)容。

-現(xiàn)在，我們將進(jìn)行一個(gè)小組比賽。每個(gè)小組將獲得一些植物圖片和詞匯卡片，你們需要將圖片和相應(yīng)的詞匯卡片匹配起來。

8.總結(jié)與復(fù)習(xí)

-最后，我會(huì)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。

-今天我們學(xué)習(xí)了Unit4"Plantsaroundus"PartB"Let’slearn"，我們掌握了一些關(guān)于植物的英語詞匯和表達(dá)。請(qǐng)你們回顧一下我們學(xué)過的內(nèi)容，并告訴我你們最喜歡哪種植物。

9.作業(yè)布置

-在課堂結(jié)束時(shí)，我會(huì)布置相關(guān)的作業(yè)，以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-作為作業(yè)，請(qǐng)你們回家后，用英語寫一篇關(guān)于你們最喜歡的植物的短文，并附上相應(yīng)的圖片。教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.拓展詞匯：在本節(jié)課的基礎(chǔ)上，可以進(jìn)一步拓展與植物相關(guān)的詞匯，例如不同種類的樹木、花卉、草本植物等，以及與植物生長(zhǎng)相關(guān)的詞匯，如陽光、水分、土壤等。

2.拓展句型：引入更多關(guān)于植物的描述句型，例如"Thetreeistall/short.""Theflowerisbeautiful/smellgood."等句型，讓學(xué)生能夠更加豐富地表達(dá)對(duì)植物的觀察和感受。

3.拓展文化知識(shí)：介紹不同文化中植物的象征意義，例如在中國文化中，梅花代表堅(jiān)強(qiáng)，竹子象征堅(jiān)韌等。

4.拓展實(shí)踐活動(dòng)：設(shè)計(jì)一些與植物相關(guān)的手工制作活動(dòng)，如制作植物標(biāo)簽、植物觀察日記等。

拓展建議：

1.拓展閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀一些與植物相關(guān)的英語文章或故事，以增加詞匯量和了解更多植物知識(shí)。例如，閱讀關(guān)于不同植物特點(diǎn)的科普文章，或是含有植物元素的英語繪本。

2.實(shí)地考察：建議學(xué)生和家長(zhǎng)一起到公園、植物園或郊外進(jìn)行實(shí)地考察，觀察不同植物的生長(zhǎng)環(huán)境，記錄下自己的觀察和感受。

3.家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后，與家長(zhǎng)一起查找一種植物的英文資料，包括植物的名字、特征、生長(zhǎng)環(huán)境等，并嘗試用英語進(jìn)行介紹。

4.角色扮演：在課堂上，可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬植物專家的角色，向其他同學(xué)介紹一種植物的特征和生長(zhǎng)習(xí)性。

5.小組研究：將學(xué)生分成小組，每組選擇一種植物進(jìn)行深入研究，包括植物的歷史、文化意義、在生活中的應(yīng)用等，最后以報(bào)告的形式向全班展示。

6.創(chuàng)意寫作：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作關(guān)于植物的英語小故事或詩歌，這樣既能鍛煉他們的寫作能力，也能加深對(duì)植物的理解和情感。

7.家庭互動(dòng)：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)，一起進(jìn)行植物相關(guān)的家庭活動(dòng)，如種植植物、制作植物標(biāo)本等，增加親子互動(dòng)的同時(shí)，也能增進(jìn)學(xué)生對(duì)植物的興趣和了解。教學(xué)反思與總結(jié)在今天的Unit4"Plantsaroundus"PartB"Let’slearn"的教學(xué)中，我試圖通過多種方式和資源來幫助學(xué)生理解和掌握與植物相關(guān)的英語詞匯和表達(dá)。以下是我對(duì)這次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我考慮到了學(xué)生的興趣和實(shí)際水平，力求讓課堂內(nèi)容既有趣又富有挑戰(zhàn)性。我使用了圖片、實(shí)物和多媒體資源來輔助教學(xué)，這有助于學(xué)生更好地理解和記憶新詞匯。在詞匯教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)通過讓學(xué)生用自己的話來描述植物，能夠激發(fā)他們的思維和創(chuàng)造力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生表現(xiàn)出較低的參與度，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)植物的了解不夠，或者是英語表達(dá)能力有限。此外，在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，時(shí)間管理上有些不足，導(dǎo)致部分學(xué)生沒有足夠的時(shí)間完成任務(wù)。

教學(xué)總結(jié)：

從整體上看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們對(duì)植物的興趣明顯提高，他們能夠用英語描述不同的植物，并在小組活動(dòng)中展示了良好的合作精神。在詞匯和句型練習(xí)中，學(xué)生們也能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，這表明他們對(duì)新知識(shí)的掌握程度不錯(cuò)。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)英語和探索自然的熱情有所提升，他們?cè)谡n堂上積極發(fā)言，對(duì)植物表現(xiàn)出濃厚的興趣。但同時(shí)，我也注意到，對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，課堂上的某些環(huán)節(jié)可能還是有些難度。

改進(jìn)措施和建議：

為了改