巧手制作不倒翁（說課稿）二年級上冊綜合實踐活動北師大版

巧手制作不倒翁（說課稿）二年級上冊綜合實踐活動北師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：巧手制作不倒翁

2.教學(xué)年級和班級：二年級上冊

3.授課時間：[具體日期][具體時間]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生動手制作不倒翁，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)造力和想象力，同時加深對物理原理的理解。課程內(nèi)容與北師大版二年級上冊綜合實踐活動教材緊密結(jié)合，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和掌握知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、創(chuàng)新思維及科學(xué)探究精神。通過制作不倒翁，學(xué)生將實踐空間觀念，提升幾何與空間核心素養(yǎng)；在探究不倒翁不倒原理的過程中，鍛煉邏輯思維，增強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)；同時，通過小組合作完成制作任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和社交溝通能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)情分析二年級的學(xué)生正處于好奇心強(qiáng)、動手欲望高的年齡階段。在知識方面，他們已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠理解簡單的物理和數(shù)學(xué)概念，但在空間想象力和邏輯思維上還需進(jìn)一步培養(yǎng)。在能力方面，學(xué)生的動手操作能力逐漸增強(qiáng)，但精細(xì)動作和耐心還需提高。

在素質(zhì)方面，二年級學(xué)生開始有了一定的團(tuán)隊協(xié)作意識，但合作能力尚待提升。他們在課堂上的行為習(xí)慣方面，多數(shù)學(xué)生能夠遵守紀(jì)律，但也有個別學(xué)生注意力容易分散，需要教師不斷引導(dǎo)和調(diào)整。

針對本節(jié)課，學(xué)生對不倒翁這一概念較為陌生，但對其原理表現(xiàn)出濃厚興趣。動手制作的過程能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，同時，通過小組合作完成任務(wù)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神和社交溝通能力。然而，由于學(xué)生的耐心和細(xì)致程度有限，制作過程中可能會出現(xiàn)一些困難，需要教師在旁輔導(dǎo)，鼓勵學(xué)生克服困難，完成任務(wù)。

總體而言，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際情況相符，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的綜合素質(zhì)。教學(xué)方法與策略本節(jié)課采用講授與動手操作相結(jié)合的教學(xué)方法，以項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)為主，引導(dǎo)學(xué)生通過制作不倒翁來學(xué)習(xí)物理原理。教學(xué)活動包括小組討論、實驗探究和作品展示，鼓勵學(xué)生參與互動，激發(fā)創(chuàng)造性思維。在教學(xué)媒體使用上，利用PPT展示制作步驟和原理，以及視頻示范，幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師展示一個制作好的不倒翁，并演示其特性，吸引學(xué)生的注意力。

-提問：“你們知道這是為什么嗎？它為什么總是能站起來？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題“巧手制作不倒翁”。

2.講授新課（用時15分鐘）

-教師簡要介紹不倒翁的原理，包括重心、平衡點等物理概念。

-利用PPT和視頻展示不倒翁的制作步驟和技巧。

-教師邊講解邊示范，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵步驟和注意事項。

3.動手操作環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-學(xué)生分小組，每組分配材料，按照PPT和視頻的指導(dǎo)開始制作不倒翁。

-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在制作過程中遇到的問題。

-鼓勵學(xué)生相互幫助，共同解決問題。

4.鞏固練習(xí)（用時5分鐘）

-每個小組展示自己的作品，并簡要解釋制作過程中的關(guān)鍵點。

-教師針對每個小組的作品進(jìn)行點評，指出優(yōu)點和改進(jìn)之處。

5.課堂提問與討論（用時5分鐘）

-教師提問：“通過制作不倒翁，你們學(xué)到了什么？有什么感受？”

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會。

-教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，強(qiáng)調(diào)動手操作的重要性。

6.創(chuàng)新拓展環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師提出挑戰(zhàn)：“如果給你們不同的材料，你們能設(shè)計出不同形狀的不倒翁嗎？”

-學(xué)生進(jìn)行思考和討論，提出自己的設(shè)計方案。

-教師鼓勵學(xué)生課后嘗試制作，并分享成果。

7.總結(jié)環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)不倒翁制作過程中的科學(xué)原理。

-鼓勵學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到日常生活中，發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于不倒翁制作過程的感悟或反思。

整個教學(xué)過程注重師生互動，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，通過動手操作和討論，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和科學(xué)探究能力。同時，教師根據(jù)學(xué)生的實際情況靈活調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，確保每個學(xué)生都能參與到教學(xué)活動中來。教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.物理原理拓展：介紹重心、平衡點等物理概念在實際生活中的應(yīng)用，如為什么易拉罐倒置后能夠保持平衡、為什么一些高的建筑物能夠穩(wěn)固不倒等。

2.制作材料拓展：介紹不同材料制作不倒翁的特性，如使用塑料球、木塊、沙子等材料制作不倒翁，探討不同材料的優(yōu)缺點。

3.科學(xué)探究拓展：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗，探究不同形狀、不同重量分布對不倒翁穩(wěn)定性的影響。

4.數(shù)學(xué)知識拓展：通過不倒翁的制作，引入幾何圖形的對稱性、體積和重心計算等數(shù)學(xué)知識。

5.跨學(xué)科拓展：結(jié)合美術(shù)課程，讓學(xué)生設(shè)計不倒翁的外觀，提升作品的藝術(shù)性；結(jié)合語文課程，讓學(xué)生編寫關(guān)于不倒翁的故事或詩歌。

拓展建議：

1.鼓勵學(xué)生在家中嘗試使用不同的材料制作不倒翁，并記錄下制作過程和結(jié)果，以便在課堂上分享。

2.布置學(xué)生課后閱讀相關(guān)物理書籍或文章，深入了解重心和平衡點的科學(xué)原理。

3.組織科學(xué)實驗活動，讓學(xué)生通過實驗來驗證不倒翁的穩(wěn)定性與重心位置的關(guān)系。

4.邀請家長或?qū)I(yè)人士參與課堂，分享他們在生活中遇到的與重心、平衡點相關(guān)的實際問題。

5.建議學(xué)生參觀科技博物館或展覽，觀察和學(xué)習(xí)更多關(guān)于物理原理的實際應(yīng)用。

6.建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索不倒翁的制作教程和原理講解，拓寬知識面。

7.鼓勵學(xué)生創(chuàng)作與不倒翁相關(guān)的科學(xué)小論文或手工作品，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。教學(xué)反思與總結(jié)今天我上了一節(jié)關(guān)于“巧手制作不倒翁”的實踐活動課，通過這節(jié)課，我深刻體會到了教學(xué)過程中的喜怒哀樂?，F(xiàn)在，我想對這節(jié)課進(jìn)行一番反思和總結(jié)。

在教學(xué)方法上，我嘗試了講授與動手操作相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，親自動手實踐。從學(xué)生的反饋來看，這種方式激發(fā)了他們的興趣，讓他們在制作不倒翁的過程中，更好地理解了重心和平衡點的概念。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在操作過程中出現(xiàn)了困難，這說明我在指導(dǎo)過程中可能沒有做到位。下次我會更加注重個別輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能順利完成制作。

在教學(xué)策略上，我設(shè)計了課堂提問和討論環(huán)節(jié)，以檢驗學(xué)生對新知識的理解和掌握。通過這個環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對不倒翁的原理有了更深入的認(rèn)識，但在表達(dá)上還有所欠缺。今后，我會更加注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，讓他們敢于表達(dá)、善于表達(dá)。

在課堂管理方面，我盡量讓每個學(xué)生都參與到教學(xué)活動中來，但課堂紀(jì)律有時仍然顯得有些混亂。我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對學(xué)生的管理，確保課堂秩序井然。

說到教學(xué)效果，我認(rèn)為這節(jié)課是成功的。學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲。他們不僅學(xué)會了制作不倒翁的方法，還了解了相關(guān)的物理原理。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對科學(xué)探究和動手操作的熱情明顯提高，這讓我倍感欣慰。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足。例如，在課堂提問環(huán)節(jié)，有些學(xué)生回答問題不夠積極，可能是我的問題設(shè)置不夠吸引他們。此外，在實驗環(huán)節(jié)，由于時間有限，有些學(xué)生未能完成作品，這也讓我覺