習(xí)作：游-說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)

習(xí)作：游_____說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《習(xí)作：游_____》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與品質(zhì)、文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造四個(gè)方面。通過游覽活動(dòng)的描繪，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用豐富的語言表達(dá)自己的觀察和感受，發(fā)展創(chuàng)造性思維和形象思維，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感和自豪感，提高文學(xué)審美能力。學(xué)情分析本班學(xué)生處于四年級(jí)階段，具有一定的語文基礎(chǔ)知識(shí)和閱讀寫作能力。在知識(shí)方面，學(xué)生們已經(jīng)掌握了基本的漢字書寫和詞語運(yùn)用，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的句子構(gòu)造。在能力方面，學(xué)生們能夠獨(dú)立閱讀課文，理解文章大意，但在細(xì)節(jié)理解和深度思考上還有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生們表現(xiàn)出較好的合作精神和探究欲望，但個(gè)別學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面較為被動(dòng)。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生們?cè)谡n堂紀(jì)律上表現(xiàn)良好，能夠遵守課堂規(guī)則，但在課堂參與度和積極性上還有提升空間。對(duì)于課程學(xué)習(xí)，學(xué)生們普遍對(duì)語文學(xué)習(xí)有較高的興趣，尤其是在閱讀故事和寫作方面，但部分學(xué)生對(duì)寫作有畏懼心理，缺乏自信心。

這些學(xué)情對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響在于，教師需要設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)針對(duì)學(xué)生的不同水平提供個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助他們克服寫作中的困難，提高語文素養(yǎng)。教學(xué)資源-統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-課文朗讀音頻資料

-寫作指導(dǎo)參考資料

-學(xué)生習(xí)作展示板

-互動(dòng)討論小組設(shè)置

-評(píng)價(jià)量表與反饋工具教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《習(xí)作：游_____》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

1.開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你們游覽過哪些美麗的地方？能分享你們的旅游經(jīng)歷嗎？”

2.展示一些關(guān)于《習(xí)作：游_____》的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受游覽的魅力和特點(diǎn)。

3.簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課的主題《習(xí)作：游_____》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、《習(xí)作：游_____》寫作知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解游覽習(xí)作的基本概念、組成部分和寫作技巧。

過程：

1.講解游覽習(xí)作的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

2.詳細(xì)介紹游覽習(xí)作的組成部分或功能，如開篇、正文、結(jié)尾等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解游覽習(xí)作的實(shí)際應(yīng)用或作用。

三、《習(xí)作：游_____》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解游覽習(xí)作的特性和寫作方法。

過程：

1.選擇幾個(gè)典型的游覽習(xí)作案例進(jìn)行分析。

2.詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和寫作技巧，讓學(xué)生全面了解游覽習(xí)作的多樣性或復(fù)雜性。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作自己的游覽習(xí)作。

4.小組討論：讓學(xué)生分組討論游覽習(xí)作的寫作技巧或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與游覽習(xí)作相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

2.小組內(nèi)討論該主題的寫作技巧、構(gòu)思思路以及可能的解決方案。

3.每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)游覽習(xí)作的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的寫作技巧、構(gòu)思思路及解決方案。

2.其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

3.教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)游覽習(xí)作的重要性和意義。

過程：

1.簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括游覽習(xí)作的基本概念、組成部分、案例分析等。

2.強(qiáng)調(diào)游覽習(xí)作在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用游覽習(xí)作。

3.布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于游覽某個(gè)地方的習(xí)作，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《中國旅游之美》：一本介紹中國各地風(fēng)景名勝的書籍，通過豐富的圖片和文字描述，讓學(xué)生更直觀地感受不同地區(qū)的自然風(fēng)光和人文特色。

-《小學(xué)生作文精選》：收錄了多篇小學(xué)生優(yōu)秀作文，其中包含游覽類習(xí)作，供學(xué)生參考和借鑒。

-《中國傳統(tǒng)文化故事》：一系列關(guān)于中國傳統(tǒng)文化的故事書籍，幫助學(xué)生了解游覽地背后的歷史與文化故事。

-《旅行與探索》視頻資料：一系列關(guān)于游覽、探險(xiǎn)的紀(jì)錄片，讓學(xué)生通過視頻感受不同地域的魅力。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《中國旅游之美》等書籍，了解更多關(guān)于旅游景點(diǎn)的歷史背景、文化內(nèi)涵和自然特點(diǎn)，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。

-寫作實(shí)踐：讓學(xué)生嘗試根據(jù)所閱讀的書籍或視頻資料，撰寫一篇關(guān)于游覽某個(gè)地方的習(xí)作，鍛煉自己的寫作能力。

a.選擇一個(gè)感興趣的旅游景點(diǎn)，查閱相關(guān)資料，了解其歷史、文化和自然特點(diǎn)。

b.以日記或作文的形式，記錄自己在游覽過程中的所見所聞，注意運(yùn)用生動(dòng)的描繪和細(xì)膩的情感表達(dá)。

c.嘗試運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，為自己的習(xí)作增色添彩。

d.在完成習(xí)作后，與同學(xué)進(jìn)行交流，互相學(xué)習(xí)、借鑒，提高自己的寫作水平。

-文化探索：組織學(xué)生參觀博物館、文化遺址等，實(shí)地感受中華文化的博大精深，為寫作提供更多的素材。

-主題討論：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上或課后與同學(xué)進(jìn)行關(guān)于游覽主題的討論，分享自己的游覽經(jīng)歷和感悟，培養(yǎng)合作能力和解決問題的能力。

-寫作指導(dǎo)：教師可以針對(duì)學(xué)生的寫作需求，提供一些關(guān)于游覽習(xí)作的寫作指導(dǎo)，如如何構(gòu)思、如何選材、如何表達(dá)等，幫助學(xué)生提高寫作水平。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了《習(xí)作：游_____》這一課的教學(xué)之后，我進(jìn)行了深入的反思，以期評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。以下是我的反思和未來教學(xué)的改進(jìn)措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于游覽習(xí)作的興趣非常濃厚，他們?cè)诜窒碜约旱穆糜谓?jīng)歷時(shí)表現(xiàn)得非常積極。這一點(diǎn)讓我感到欣慰，說明導(dǎo)入新課時(shí)采取的圖片和視頻展示策略是有效的，能夠吸引學(xué)生的注意力并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

然而，我也注意到在基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，部分學(xué)生對(duì)游覽習(xí)作的基本概念和結(jié)構(gòu)理解不夠深入。這可能是由于我在講解過程中沒有充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平，或者是講解方式不夠直觀。未來，我計(jì)劃采用更多具體的例子和圖表來幫助學(xué)生理解游覽習(xí)作的基本框架，使之更加形象生動(dòng)。

在案例分析環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們能夠積極參與討論，但討論的深度和廣度還有待提高。我觀察到一些學(xué)生在討論時(shí)更多的是分享個(gè)人感受，而不是深入分析游覽習(xí)作的寫作技巧。為了提升這一點(diǎn)，我打算在未來的教學(xué)中引入更多具有挑戰(zhàn)性的案例，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)行分析，并鼓勵(lì)他們提出更多的問題。

此外，學(xué)生在小組討論中的合作能力也讓我有所思考。雖然他們能夠分組討論，但有時(shí)缺乏有效的組織和分工，導(dǎo)致討論效率不高。我計(jì)劃在下次教學(xué)中提前為學(xué)生提供討論指南，幫助他們更好地組織討論過程，同時(shí)也會(huì)在小組討論后進(jìn)行更深入的個(gè)別指導(dǎo)。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表達(dá)能力給了我驚喜，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，有些學(xué)生在表達(dá)時(shí)缺乏條理性和邏輯性。為了改善這一點(diǎn)，我將在未來的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)，比如通過角色扮演、思維導(dǎo)圖等工具來幫助他們組織思路。

改進(jìn)措施如下：

1.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，使之更加符合學(xué)生的認(rèn)知水平，采用更多直觀的教學(xué)工具。

2.設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的討論案例，引導(dǎo)學(xué)生深入分析，提高討論的深度和廣度。

3.提供討論指南，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和組織討論的能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)，采用多種教學(xué)策略來提升學(xué)生的邏輯思維和表達(dá)能力。

5.在課后收集學(xué)生的反饋，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。板書設(shè)計(jì)①游覽習(xí)作的基本結(jié)構(gòu)

-標(biāo)題（景點(diǎn)名稱或游覽主題）

-開篇（游覽的初衷、