一般議論文片段寫作指導(dǎo)課 說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)

一般議論文片段寫作指導(dǎo)課說課稿2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）一般議論文片段寫作指導(dǎo)課說課稿2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握一般議論文片段的寫作技巧，結(jié)合2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)教材內(nèi)容，通過分析課文中的議論文片段，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用論據(jù)、論點(diǎn)進(jìn)行論證，培養(yǎng)其邏輯思維和表達(dá)能力，為后續(xù)議論文寫作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在提升學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造能力。通過分析教材中的議論文片段，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用邏輯性強(qiáng)的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，發(fā)展批判性思維，提高論證的說服力。同時(shí)，通過對(duì)不同議論文風(fēng)格的理解和欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)文化自信。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是高中一年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)知識(shí)，掌握了基本的閱讀理解能力，能夠?qū)ξ恼逻M(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)議論文的基本概念有所了解，但論證方法、論據(jù)選擇及邏輯結(jié)構(gòu)等方面尚顯薄弱。

在能力方面，學(xué)生的獨(dú)立思考能力和批判性思維初步形成，但尚需引導(dǎo)和鍛煉。他們?cè)诒磉_(dá)觀點(diǎn)時(shí)，往往缺乏條理性和說服力，需要通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)來提升議論文寫作水平。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力有待加強(qiáng)。他們可能習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，學(xué)生在課堂參與度、時(shí)間管理等方面也存在一定的問題。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在拖延、注意力不集中等現(xiàn)象，這些習(xí)慣會(huì)影響他們對(duì)課程內(nèi)容的吸收和掌握。因此，在教學(xué)過程中，需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以促進(jìn)他們對(duì)議論文寫作的理解和應(yīng)用。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)，確保每位學(xué)生配備。

2.輔助材料：收集相關(guān)議論文片段的電子文檔，制作PPT展示重要寫作技巧和案例。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備筆記本電腦、投影儀、白板等教學(xué)設(shè)備，以及用于課堂討論的筆記本和文具。

4.教室布置：安排座位以便學(xué)生分組討論，設(shè)置展示區(qū)供學(xué)生展示作品。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

我會(huì)以提問的方式開始本節(jié)課：“同學(xué)們，你們對(duì)議論文有什么了解？議論文的核心是什么？”通過這個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生回顧已有知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.回顧議論文基本概念

首先，我會(huì)簡(jiǎn)要回顧議論文的基本概念，包括議論文的定義、三要素（論點(diǎn)、論據(jù)、論證）及其相互關(guān)系。我會(huì)通過板書或PPT展示，確保學(xué)生能夠清晰掌握這些基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。

3.分析課文中的議論文片段

接下來，我會(huì)讓學(xué)生閱讀教材中的議論文片段，如《人應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持正義》一文中的某一段落。閱讀后，我會(huì)提問：“這段文字的論點(diǎn)是什么？作者是如何論證的？”引導(dǎo)學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法。

a.讓學(xué)生找出論點(diǎn)，并簡(jiǎn)要說明其含義。

b.讓學(xué)生找出論據(jù)，并分析其與論點(diǎn)的關(guān)系。

c.讓學(xué)生分析論證方法，如歸納論證、演繹論證等。

4.討論議論文寫作技巧

在分析完課文中的議論文片段后，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討以下問題：

a.如何選擇合適的論據(jù)？

b.如何使論證更有說服力？

c.如何合理安排文章結(jié)構(gòu)？

討論結(jié)束后，我會(huì)邀請(qǐng)小組代表分享討論成果，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

5.實(shí)踐寫作

接下來，我會(huì)給出一個(gè)具體的議論文題目，如“你認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)購物對(duì)實(shí)體店有何影響？”要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，獨(dú)立完成一篇議論文片段。

a.學(xué)生撰寫議論文片段。

b.學(xué)生相互交換作品，進(jìn)行互評(píng)。

c.我會(huì)挑選幾篇有代表性的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

6.總結(jié)全文側(cè)重點(diǎn)

在課堂接近尾聲時(shí)，我會(huì)總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)議論文寫作的關(guān)鍵要素，如論點(diǎn)的明確性、論據(jù)的充分性、論證的邏輯性等。

7.布置作業(yè)

最后，我會(huì)布置一道議論文寫作題目，要求學(xué)生在課后獨(dú)立完成。題目可以是：“你認(rèn)為中學(xué)生使用手機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)有何影響？”學(xué)生需要運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，撰寫一篇完整的議論文。

8.課堂反饋

在下節(jié)課開始時(shí)，我會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生分享他們完成的議論文，了解他們?cè)谡n后寫作過程中的困惑和收獲，以便對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.議論文的基本概念

-議論文的定義：議論文是一種以論證為主要表達(dá)方式的文體，旨在闡述作者的觀點(diǎn)，并通過邏輯推理使讀者接受這種觀點(diǎn)。

-議論文的三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。

-論點(diǎn)：議論文中作者主張的觀點(diǎn)或立場(chǎng)。

-論據(jù)：用來支持論點(diǎn)的理由和事實(shí)。

-論證：通過邏輯推理，將論據(jù)與論點(diǎn)聯(lián)系起來，使論點(diǎn)成立的過程。

2.論點(diǎn)的確定

-論點(diǎn)的明確性：論點(diǎn)應(yīng)當(dāng)明確、具體，避免模糊不清或過于寬泛。

-論點(diǎn)的位置：論點(diǎn)通常位于文章的開頭或結(jié)尾。

3.論據(jù)的選擇和運(yùn)用

-論據(jù)的種類：事實(shí)論據(jù)、理論論據(jù)、比喻論據(jù)等。

-論據(jù)的選擇：選擇與論點(diǎn)緊密相關(guān)、具有說服力的論據(jù)。

-論據(jù)的運(yùn)用：合理安排論據(jù)的順序，使論證更加有力。

4.論證方法

-歸納論證：從個(gè)別事實(shí)中概括出一般性結(jié)論。

-演繹論證：從一般性原理推出個(gè)別事實(shí)的結(jié)論。

-類比論證：通過比較兩個(gè)相似的事物，推導(dǎo)出它們具有相同屬性的結(jié)論。

5.議論文的結(jié)構(gòu)

-引言部分：引出論點(diǎn)，激發(fā)讀者的興趣和思考。

-論證部分：闡述論據(jù)，展示論證過程。

-結(jié)論部分：總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)的重要性。

6.語言表達(dá)

-邏輯性：語言表達(dá)要具有嚴(yán)密的邏輯性，使論證更加有力。

-準(zhǔn)確性：用詞要準(zhǔn)確，避免模糊不清或歧義。

-生動(dòng)性：適當(dāng)運(yùn)用修辭手法，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力。

7.寫作技巧

-開頭技巧：引人入勝，激發(fā)讀者的興趣。

-結(jié)尾技巧：總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)的重要性。

-過渡技巧：使文章各部分之間銜接自然，邏輯清晰。

8.課程內(nèi)容拓展

-了解不同類型的議論文：如評(píng)論性議論文、立論文、駁論文等。

-學(xué)習(xí)優(yōu)秀議論文案例：分析優(yōu)秀議論文的結(jié)構(gòu)、論證方法、語言表達(dá)等。教學(xué)反思與總結(jié)在這堂一般議論文片段寫作指導(dǎo)課上，我力求通過多樣的教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好地理解和掌握議論文的寫作技巧?，F(xiàn)在，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行反思，并對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試通過提問和討論的方式激發(fā)學(xué)生的思考，讓他們主動(dòng)參與到課堂中來。我發(fā)現(xiàn)，這種方式能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們更加投入到學(xué)習(xí)中。然而，我也注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)議論文寫作還不夠自信，或者是對(duì)討論主題不夠感興趣。今后，我需要更加細(xì)致地觀察每個(gè)學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

在教學(xué)策略上，我通過分析教材中的議論文片段，引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用論證方法。這一策略在幫助學(xué)生理解議論文結(jié)構(gòu)方面取得了不錯(cuò)的效果。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在實(shí)際寫作時(shí)，仍然難以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到自己的作品中。這說明我在課堂上的實(shí)踐環(huán)節(jié)還需加強(qiáng)，需要更多地讓學(xué)生動(dòng)筆實(shí)踐，以便他們更好地內(nèi)化知識(shí)。

在課堂管理方面，我努力營造一個(gè)輕松而有序的學(xué)習(xí)環(huán)境。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時(shí)容易偏離主題，這可能是我的引導(dǎo)不夠明確。未來，我需要在課堂管理上下更多功夫，確保學(xué)生能夠在正確的方向上深入討論。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們對(duì)議論文的基本概念有了更清晰的認(rèn)識(shí)，能夠識(shí)別論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法，并在寫作中嘗試運(yùn)用。在技能方面，學(xué)生的議論文寫作能力得到了提升，他們能夠更有邏輯地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在情感態(tài)度上，學(xué)生對(duì)議論文寫作的興趣有所提高，他們更加愿意投入到寫作活動(dòng)中。

然而，教學(xué)中也存在一些問題。例如，部分學(xué)生在寫作時(shí)仍然存在邏輯不清、論據(jù)不足的問題。針對(duì)這些問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采取以下措施：

1.增加課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)實(shí)際操作，提高他們的寫作技能。

2.引入更多有趣的議論文題目，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的參與度。

3.對(duì)學(xué)生的寫作進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們解決具體問題，提高寫作質(zhì)量。

4.加強(qiáng)課堂管理，確保討論環(huán)節(jié)能夠高效有序地進(jìn)行。板書設(shè)計(jì)①議論文三要素：

-論點(diǎn)：文章的中心觀點(diǎn)，通常簡(jiǎn)潔明了。

-論據(jù)：支持論點(diǎn)的證據(jù)，包括事實(shí)、數(shù)據(jù)、引用等。

-論證：連接論點(diǎn)和論據(jù)的邏輯過程，使論點(diǎn)成立。

②論證方法：

-歸納論證：從個(gè)別到一般，通過具體事例推導(dǎo)出普遍性結(jié)論。

-演繹論證：從