Unit4 Life and Technology：Listening and Viewing 說課稿-2024-2025學年高中英語上外版（2020）必修第三冊

Unit4LifeandTechnology：ListeningandViewing說課稿-2024-2025學年高中英語上外版（2020）必修第三冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容Unit4LifeandTechnology：ListeningandViewing是2024-2025學年高中英語上外版（2020）必修第三冊的一個章節(jié)。本節(jié)課主要圍繞“科技與生活”這一主題展開，內(nèi)容包括：

1.聽力部分：學生將聽到一段關(guān)于科技發(fā)展對日常生活影響的對話，通過聽力練習提高學生的聽力理解能力。

2.觀看部分：學生將觀看一段關(guān)于科技產(chǎn)品的視頻，通過觀看視頻了解科技產(chǎn)品的工作原理及其在生活中的應(yīng)用。

3.語言知識：本節(jié)課將重點學習與科技相關(guān)的詞匯和句型，如科技產(chǎn)品的介紹、科技發(fā)展的利弊等。

4.語言技能：通過本節(jié)課的學習，學生將能夠運用所學知識和技能描述科技產(chǎn)品，表達對科技發(fā)展的看法。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.語言能力：通過聽力練習和視頻觀看，提高學生獲取和處理信息的能力，同時培養(yǎng)他們在真實語境中運用所學語言進行交流的能力。

2.思維品質(zhì)：引導學生思考科技對生活的影響，分析科技發(fā)展的利弊，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新意識。

3.文化意識：通過學習科技相關(guān)的詞匯和句型，增強學生對科技文化的認識，提高他們對多元文化的理解和尊重。

4.學習能力：鼓勵學生主動參與課堂活動，培養(yǎng)他們自主學習的能力，以及在學習過程中形成有效的學習策略。重點難點及解決辦法重點：

1.科技相關(guān)詞匯和句型的掌握。

2.聽力材料的理解和分析能力。

3.觀看視頻后的信息概括和轉(zhuǎn)述。

難點：

1.對科技發(fā)展對生活影響的深度理解。

2.在口語表達中準確運用所學語言描述科技產(chǎn)品。

解決辦法：

1.通過詞匯卡片、實物展示和情景模擬，幫助學生形象記憶科技詞匯，并通過例句練習句型的正確使用。

2.在聽力練習前，提供相關(guān)背景知識，幫助學生建立聽力材料的上下文聯(lián)系；練習中，采用分段聽力、關(guān)鍵詞提示等方法，提高學生的聽力理解能力。

3.觀看視頻時，引導學生關(guān)注關(guān)鍵信息，通過討論和提問的方式，幫助他們理解視頻內(nèi)容；觀看后，組織學生進行信息概括和復述練習，強化語言輸出能力。

4.對于科技發(fā)展的深度理解，通過小組討論、角色扮演等活動，鼓勵學生從不同角度思考問題，培養(yǎng)他們的批判性思維。

5.在口語表達練習中，提供句型和詞匯的框架，引導學生逐步構(gòu)建復雜的句子，同時通過同伴互助和教師反饋，提高口語表達的準確性。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：用于講解科技相關(guān)詞匯和句型，確保學生掌握基本語言知識。

2.討論法：通過小組討論，激發(fā)學生對科技與生活關(guān)系的思考，培養(yǎng)批判性思維。

3.情景模擬法：利用角色扮演和情景模擬，提高學生在實際語境中的語言運用能力。

教學手段：

1.多媒體設(shè)備：使用PPT展示關(guān)鍵詞匯和句型，以及播放聽力材料和視頻，增加課堂互動性。

2.教學軟件：利用在線翻譯和語音識別軟件，輔助學生練習口語和聽力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)上的科技發(fā)展案例，作為課堂討論和拓展閱讀的素材。教學過程設(shè)計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對科技與生活關(guān)系的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

1.開場提問：“你們知道科技是如何影響我們的日常生活的嗎？科技的發(fā)展給我們帶來了哪些便利和挑戰(zhàn)？”

2.展示一些關(guān)于科技產(chǎn)品的圖片或視頻片段，讓學生初步感受科技的魅力和其在生活中的應(yīng)用。

3.簡短介紹本節(jié)課的主題——科技與生活，以及科技在現(xiàn)代社會中的重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

二、科技與生活基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解科技與生活關(guān)系的基本概念、組成部分和原理。

過程：

1.講解科技與生活關(guān)系的定義，包括科技在日常生活中的主要應(yīng)用領(lǐng)域。

2.詳細介紹科技產(chǎn)品的組成部分或功能，使用PPT或?qū)嵨镎故編椭鷮W生理解。

3.通過實例或案例，讓學生更好地理解科技是如何改善我們的生活質(zhì)量和解決實際問題的。

三、科技與生活案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解科技與生活的特性和重要性。

過程：

1.選擇幾個典型的科技產(chǎn)品案例進行分析，如智能手機、智能家居等。

2.詳細介紹每個案例的背景、特點、工作原理以及其在生活中的應(yīng)用。

3.引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何應(yīng)用科技解決生活中的問題。

4.小組討論：讓學生分組討論科技與生活的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學生分成若干小組，每組選擇一個與科技與生活相關(guān)的主題進行深入討論。

2.小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

3.每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對科技與生活的認識和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

2.其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

3.教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)科技與生活的重要性和意義。

過程：

1.簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括科技與生活關(guān)系的基本概念、組成部分、案例分析等。

2.強調(diào)科技在現(xiàn)實生活和學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用科技改善生活。

3.布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于科技與生活關(guān)系的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源

（1）科技發(fā)展歷史：介紹從第一次工業(yè)革命到現(xiàn)代信息技術(shù)的科技發(fā)展歷程，以及各個時期的重要發(fā)明和創(chuàng)新。

（2）科技產(chǎn)品應(yīng)用：分析當前市場上的熱門科技產(chǎn)品，如智能手機、智能家居、無人駕駛汽車等，以及它們的工作原理和在我們生活中的應(yīng)用。

（3）科技倫理問題：探討科技發(fā)展帶來的倫理問題，如人工智能的道德界限、數(shù)據(jù)隱私保護等，引發(fā)學生對于科技與道德關(guān)系的思考。

（4）科技未來趨勢：展望未來科技的發(fā)展趨勢，如5G、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等技術(shù)的發(fā)展，以及它們對生活的影響。

（5）科技與環(huán)保：介紹科技在環(huán)保方面的應(yīng)用，如清潔能源技術(shù)、節(jié)能減排措施等，強調(diào)科技對可持續(xù)發(fā)展的貢獻。

2.拓展建議

（1）閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀相關(guān)的科技發(fā)展歷史書籍、科技新聞報道，以及科技評論文章，以加深對科技與生活關(guān)系的理解。

（2）實踐操作：建議學生參與科技制作活動，如組裝簡單的機器人、編程小游戲等，通過實踐活動加深對科技原理的認識。

（3）主題研究：引導學生選擇一個感興趣的科技領(lǐng)域，進行深入的研究，如智能家居系統(tǒng)的開發(fā)、可再生能源的利用等，并撰寫研究報告。

（4）科技論壇參與：鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的科技論壇、講座，與其他同學和專業(yè)人士交流，拓寬科技視野。

（5）社會調(diào)查：組織學生進行科技產(chǎn)品使用情況的調(diào)查，了解公眾對科技產(chǎn)品的態(tài)度和需求，培養(yǎng)學生社會調(diào)查的能力。

（6）科技倫理辯論：舉辦科技倫理主題的辯論活動，讓學生就科技發(fā)展中的倫理問題展開討論，提高他們的辯證思維能力。

（7）環(huán)?？萍柬椖浚汗膭顚W生參與環(huán)?？萍柬椖?，如校園節(jié)能改造、社區(qū)綠化工程等，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和創(chuàng)新能力。

（8）跨學科學習：引導學生將科技與數(shù)學、物理、化學等其他學科知識相結(jié)合，進行跨學科學習，提高綜合運用知識的能力。教學反思與總結(jié)在完成Unit4LifeandTechnology:ListeningandViewing這一節(jié)課的教學后，我深感教學過程中的點滴都是值得反思和總結(jié)的。以下是我對本次教學的一些思考和總結(jié)。

教學反思：

在設(shè)計本節(jié)課時，我力求將科技與生活的緊密聯(lián)系呈現(xiàn)給學生，讓他們能夠在真實語境中感受科技帶來的變化。然而，在實際教學過程中，我發(fā)現(xiàn)以下幾點需要改進：

1.在導入環(huán)節(jié)，雖然我通過提問和展示圖片激發(fā)了學生的興趣，但可能由于問題設(shè)置過于寬泛，部分學生未能迅速進入學習狀態(tài)。未來，我可以更加具體地設(shè)計問題，比如詢問學生最喜歡的科技產(chǎn)品或科技對日常生活的影響，以更直接地引發(fā)學生的思考。

2.在基礎(chǔ)知識講解部分，我意識到對于一些較為抽象的科技概念，僅通過語言描述可能難以讓學生完全理解。在今后的教學中，我計劃引入更多直觀的教具或?qū)嶒灒瑤椭鷮W生形象地理解科技原理。

3.在案例分析環(huán)節(jié)，雖然學生積極參與討論，但部分學生在表達自己的觀點時仍顯得有些拘謹。我認識到，需要更多地鼓勵學生開口說英語，提高他們的口語表達能力。未來，我會在課堂上設(shè)置更多的小組活動和角色扮演，讓學生在互動中提升自信。

教學總結(jié)：

從整體來看，本節(jié)課在教學效果方面是成功的。學生通過聽力練習和視頻觀看，提高了獲取和處理信息的能力。在討論環(huán)節(jié)，學生能夠運用所學知識和技能表達對科技發(fā)展的看法，顯示出他們在語言能力上的進步。

在情感態(tài)度方面，學生對科技與生活的關(guān)系有了更深刻的認識，他們對于科技產(chǎn)品的興趣和好奇心得到了滿足，同時也開始思考科技對社會的影響。

然而，我也注意到在教學過程中存在一些不足。例如，在小組討論時，部分學生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意積極參與。針對這一問題，我計劃在今后的教學中更多地關(guān)注這部分學生，通過小組合