五年級語文下冊第一單元3月是故鄉(xiāng)明教案新人教版

Page13.月是家鄉(xiāng)明1.相識“徘、徊”等15個生字，讀準多音字“燕”。2.默讀課文，能說出作者由月亮想到的往事和經(jīng)驗，并能體會作者對家鄉(xiāng)深深的懷念之情。能說出作者由月亮想到的往事和經(jīng)驗，并能體會作者對家鄉(xiāng)深深的懷念之情。相關(guān)課件。1課時◎教學過程一、揭題導(dǎo)入1.自古以來，人們總寵愛用月亮來表達思鄉(xiāng)之情。你知道哪些和月亮相關(guān)的思鄉(xiāng)名句？（課件出示月亮的圖片）舉頭望明月，低頭思家鄉(xiāng)。海上生明月，天際共此時。但愿人許久，千里共嬋娟。2.今日我們一起來學習季羨林的《月是家鄉(xiāng)明》。（板書課題：月是家鄉(xiāng)明）3.簡介季羨林生平。（課件出示季羨林的生平資料）二、初讀課文，整體感知1.學生默讀課文，老師提示學生讀準字音。2.學生自主溝通識記本課生字的方法，老師相機引導(dǎo)學生結(jié)合詞語，在語境中記憶字形、理解字義。3.整體感知課文。學生默讀課文并思索：作者由月亮想到了哪些往事和經(jīng)驗？4.學生小組合作學習。5.全班溝通，師生共同歸納總結(jié)。小時候：場院上數(shù)星星、古柳下點篝火、坑邊望月（童年趣事）離開家鄉(xiāng)后：在各地望月（成年經(jīng)驗）6.小結(jié)：抓住“小的時候”“在家鄉(xiāng)只待了六年”“現(xiàn)在年事已高”這些表示時間和地點的短語，能幫助我們快速找到關(guān)鍵信息，梳理課文內(nèi)容。三、自主學習，體會情感1.學生自主學習“童年趣事”部分，體會情感。（1）課件出示學習要求：默讀第2-4自然段，想一想，假如你是作者，在回憶這些童年生活的時候，內(nèi)心會有怎樣的感受？（2）小組探討后，老師引導(dǎo)學生溝通自己的體會。預(yù)設(shè)：①會感到童年生活充溢歡樂，令人留戀。②會惦念帶給自己歡樂童年的家鄉(xiāng)。（3）相機指導(dǎo)學生朗讀課文第2~4自然段，讀出作者童年生活的美妙與歡樂。（4）小結(jié)：作者借一些典型的往事，抒發(fā)了對家鄉(xiāng)的思念之情。“童年往事”部分寫的是對童年的回憶，教學時，讓學生把自己想象成主子公去體會情感，契合文本的表達特點。2.學生自主學習“成年經(jīng)驗”部分，體會情感。（1）課件出示學習要求：默讀課文第5-6自然段，說說作者是怎樣表達自己的情感的？（2）小組分工，讀一讀對比部分，思索：作者先寫了什么，后寫了什么？為什么要這樣對比？（3）組織學生溝通，老師相機點撥。作者先寫了自己在異鄉(xiāng)看月亮的感受，后寫自己對家鄉(xiāng)月亮的感情。這樣對比，襯托出了家鄉(xiāng)月亮在作者心中的地位，表達出對家鄉(xiāng)月亮的寵愛，以及對家鄉(xiāng)的深切思念。（4）指導(dǎo)朗讀，在對比朗讀中體會情感。3.引導(dǎo)學生聯(lián)系生活實際，拓展思索：作者為什么稱家鄉(xiāng)的月亮為“小月亮”？4.小結(jié)：相比于在世界各地看到的月亮，在家鄉(xiāng)小葦坑旁看到的月亮自然是“小月亮”。然而，作者深深地愛著家鄉(xiāng)的“小月亮”?！靶≡铝痢钡姆Q呼，凝合的是作者對家鄉(xiāng)和童年的深情。5.除了運用對比的手法來表達情感之外，作者還運用了什么方法來表達情感？月是家鄉(xiāng)明，我什么時候能夠再看到家鄉(xiāng)的月亮啊！作者寫成年后的望月經(jīng)驗是為了襯托對家鄉(xiāng)深深的思念。這部分的學習，主要讓學生通過分析對比