專題04-古代詩歌閱讀(解析版)3月刊(適用于同步刷題)

專題04古代詩歌閱讀一、（2021·浙江高一開學(xué)考試）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。踏莎行·小徑紅稀宋晏殊小徑紅稀，芳郊綠遍。高臺(tái)樹色陰陰見。春風(fēng)不解禁楊花，蒙蒙亂撲行人面。翠葉藏鶯，珠簾隔燕。爐香靜逐游絲轉(zhuǎn)。一場(chǎng)愁夢(mèng)酒醒時(shí)，斜陽卻照深深院。1．下列對(duì)這首詞的理解，不正確的是（）A．“紅稀”“綠遍”“樹色陰陰”，標(biāo)志著春天即將逝去，暮春氣息很濃。從“小徑”“芳郊”“高臺(tái)”的順序看，有移步換景之感。B．“翠葉藏鶯，珠簾隔燕”兩句，分寫室外與室內(nèi)，一承上，一啟下，轉(zhuǎn)接自然。著“藏”“隔”二字，生動(dòng)地寫出了嘉樹繁陰之景與日長(zhǎng)閑靜之狀。C．“爐香靜逐游絲轉(zhuǎn)”中的“逐”“轉(zhuǎn)”字寫香爐里的香煙裊裊上升，和飄蕩的游絲糾結(jié)、繚繞，逐漸融合在一起，體現(xiàn)景物的動(dòng)態(tài)美，反襯出整個(gè)室內(nèi)的寂靜。D．結(jié)尾兩句詞人午間小飲，酒困入睡，等到一覺醒來，已是日暮時(shí)分，西斜的夕陽正照著這深深的朱門院落。這里點(diǎn)明“愁夢(mèng)”，傳遞出一種衰頹的情緒。2．本詞是如何表現(xiàn)景物特點(diǎn)的？請(qǐng)結(jié)合詩句簡(jiǎn)要賞析?！敬鸢浮?．D2．①運(yùn)用擬人手法，將春風(fēng)、楊花人格化，形象生動(dòng)地描繪出春風(fēng)不懂得約束楊花，任其漫天飛舞的情景，表達(dá)了詞人惜春（惜花）之情。②動(dòng)靜結(jié)合，將“紅稀”“綠遍”“陰陰樹色”的靜態(tài)描寫與揚(yáng)花“亂撲行人面”的動(dòng)態(tài)描寫結(jié)合起來，突現(xiàn)了春之速逝的情景。③以動(dòng)襯靜的寫法．“藏鶯”“隔燕”似靜實(shí)動(dòng)，再加上“爐香逐游絲”的動(dòng)態(tài)描寫，渲染了幽靜的環(huán)境氣氛，從而流露出種幽幽的惆悵之情。④遠(yuǎn)景與近景交錯(cuò)，先寫“芳郊”之遠(yuǎn)景，寫出春之將逝：再寫庭院、居室之近景，突現(xiàn)清幽孤寂的環(huán)境：最后再宕開一筆，寫“斜陽”“深院”，把愁思擴(kuò)展至無限時(shí)空。⑤疊詞，“陰陰”“蒙蒙”“深深”寫出暮春的特點(diǎn)，并且具有音韻美?！痉治觥?．本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。D.“傳遞出一種衰頹的情緒”說法錯(cuò)誤。前面的描寫中有春暮夏初的充滿活力的自然景象的欣賞，而此時(shí)夢(mèng)醒后斜陽仍照深院，遂生初夏日長(zhǎng)難以消遣之意，又隱含有對(duì)已逝春光的惋惜。由于這種春愁只是一種時(shí)序流逝的惆悵，所以這種情緒體現(xiàn)的也不那么強(qiáng)烈，它歸根到底不過是淡淡的輕愁，而非衰頹的情緒。故選D。2．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。題目是問“本詞是如何表現(xiàn)景物特點(diǎn)”，解答此類題目要從以下角度來鑒賞詩歌：描寫景物的角度，如人物感覺器官、空間順序、色彩描繪等；表現(xiàn)手法的角度，如情景角度、動(dòng)靜角度、虛實(shí)角度；修辭手法的角度，如比喻、擬人、夸張、對(duì)偶、雙關(guān)、互文、設(shè)問、反問等。本詩中從描寫景物的角度，“小徑紅稀，芳郊綠遍。高臺(tái)樹色陰陰見?！边@三句描繪一幅具有典型特征的芳郊春暮圖：小路兩旁，花兒已經(jīng)稀疏，只間或看到星星點(diǎn)點(diǎn)的幾瓣殘紅；放眼一望只見綠色已經(jīng)漫山遍野；高臺(tái)附近，樹木繁茂成蔭，一片幽深，此為遠(yuǎn)景圖；再寫“珠簾”“爐香”“游絲”，此為庭院、居室之近景，遠(yuǎn)景與近景交錯(cuò)，層次分明。從表現(xiàn)手法角度分析，詩中既有“小徑紅稀，芳郊綠遍。高臺(tái)樹色陰陰見”，描繪了花兒稀疏，幾瓣殘紅，綠色漫山遍野，樹木繁茂成蔭的靜景，又有“蒙蒙亂撲行人面”的漫天飛舞，亂撲行人之面的楊花，是動(dòng)景的描寫，動(dòng)靜結(jié)合，突現(xiàn)了春之速逝的情景?！按淙~藏鶯，珠簾隔燕”中，“藏鶯”“隔燕”似靜實(shí)動(dòng)，“爐香逐游絲”的香爐里的香煙，裊裊上升，和飄蕩的游絲糾結(jié)、繚繞是動(dòng)態(tài)描寫，又顯現(xiàn)出室內(nèi)的閑靜，運(yùn)用以動(dòng)襯靜的寫法，渲染了幽靜的環(huán)境氣氛。從修辭手法角度分析，“春風(fēng)不解禁楊花，蒙蒙亂撲行人面”，寫春風(fēng)不懂得約束楊花，以致讓它漫天飛舞，亂撲行人之面。將春風(fēng)、楊花人格化，形象生動(dòng)地描繪出春風(fēng)不懂得約束楊花，任其漫天飛舞的情景?！案吲_(tái)樹色陰陰見”中的“陰陰”，“蒙蒙亂撲行人面”中的“蒙蒙”，“斜陽卻照深深院”中的“深深”，多處運(yùn)用了疊詞，寫出暮春的特點(diǎn)，并且具有音韻美。二、（2021·武岡市第二中學(xué)高一開學(xué)考試）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。送魏萬之京李頎朝聞?dòng)巫映x歌，昨夜微霜初渡河。鴻雁不堪愁里聽，云山?jīng)r是客中過。關(guān)城樹色催寒近，御苑砧聲向晚多。莫見長(zhǎng)安行樂處，空令歲月易蹉跎。注:離歌:離別之歌。關(guān)城:潼關(guān)、函谷關(guān)。御苑:皇家的宮苑。砧聲:搗制寒衣的聲音。魏萬：肅宗上元進(jìn)土。李頎的后輩。和李白很有交情。3．下列對(duì)本詩的理解，不正確的一項(xiàng)是()A．第一、第二句寫詩人清晨送魏萬啟程，“微霜”兩個(gè)字，點(diǎn)明送別是在秋深時(shí)節(jié)。B．第三、第四句寫游子魏萬在路途中看到南飛的鴻雁，冷寂的云山，倍感惆悵。C．“關(guān)城樹色催寒近”借樹色的變化表現(xiàn)季節(jié)的變化，好像寒氣是樹色催來的。D．“御苑砧聲向晚多”與李白的名句“長(zhǎng)安一片月，萬戶搗衣聲”所寫畫面相近。4．結(jié)合全詩，簡(jiǎn)述最后兩句表達(dá)的思想感情?！敬鸢浮?．B4．不要被長(zhǎng)安的繁華熱鬧誘感，虛度光陰；體現(xiàn)詩人對(duì)晚輩的關(guān)心、愛護(hù)和勸勉?！痉治觥?．本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。B.“寫游子魏萬在路途中看到南飛的鴻雁”錯(cuò)，這是虛寫，是作者想象魏萬在途中可能見到的景象。故B項(xiàng)錯(cuò)。故選B。4．本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩歌中作者的思想情感的能力。本題要求結(jié)合全詩簡(jiǎn)述“最后兩句表達(dá)的思想感情”，最后兩句的意思是：“請(qǐng)不要以為長(zhǎng)安是行樂所在，以免白白地把寶貴時(shí)光消磨?！边@兩句純?nèi)皇情L(zhǎng)者的語氣，予魏萬以親切的囑咐。這里用“行樂處”三字虛寫長(zhǎng)安，與上二句中的“御苑砧聲”相應(yīng)，一虛一實(shí)，恰恰表明了詩人的旨意。他諄諄告誡魏萬：長(zhǎng)安雖是“行樂處”，但不是一般人可以享受的。不要把寶貴的時(shí)光，輕易地消磨掉，要抓緊時(shí)機(jī)成就一番事業(yè)?？芍^語重心長(zhǎng)。三、（2021·安徽高一開學(xué)考試）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。除夜野宿常州城外①（其二）蘇軾南來三見歲云徂，直恐終身走道途。老去怕看新歷日，退歸擬學(xué)舊桃符。煙花已作青春意，霜雪偏尋病客須。但把窮愁博長(zhǎng)健，不辭最后飲屠蘇②。[注]①宋神宗熙寧六年，蘇軾奉命前往常州、潤(rùn)州。當(dāng)年除夕之夜宿于常州城外運(yùn)河邊，于是作詩二首。②古俗，正月初一，一家人先幼后長(zhǎng)依次飲屠蘇酒。5．下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．首聯(lián)直抒胸臆，寫自己外放已三年，感嘆自己恐將終生謫居在外，奔走于宦途中。B．第三句勾勒出年老的心境：人老了，易傷感于年華流逝，所以不想去看新的年歷。C．辟邪的桃符一年一換，詩人準(zhǔn)備學(xué)寫舊桃符，表明他有拋卻不如意的仕途的打算。D．頸聯(lián)中將過去的青春美好和當(dāng)前的容顏衰老相對(duì)比，流露出詩人歷經(jīng)滄桑的痛苦。6．這首詩的尾聯(lián)體現(xiàn)了詩人怎樣的情懷？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?．D6．①尾聯(lián)體現(xiàn)了詩人豪放曠達(dá)的情懷。②盡管此時(shí)被外放，政治上陷于困頓的境地，整日奔波，內(nèi)心愁苦，但詩人此時(shí)卻一掃胸中郁悶之情，表示要用“窮”和“愁”贏取長(zhǎng)久的健康，每年正月初一時(shí)做最后一個(gè)飲屠蘇酒的人又有什么不好呢？（意思對(duì)即可）【分析】5．本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容，鑒賞詩歌的表達(dá)技巧，評(píng)價(jià)作者情感的能力。D.“將過去的青春美好和當(dāng)前的容顏衰老相對(duì)比”理解有誤，詩中“青春”指春季，頸聯(lián)的意思是“自然景物已表露出春天的意味，我這病客的胡須偏被霜雪找尋”。.故選D。6．本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。根據(jù)問題“這首詩的尾聯(lián)體現(xiàn)了詩人怎樣的情懷”可知本題要根據(jù)詩文內(nèi)容，結(jié)合作者的寫作背景體會(huì)情懷。這首詩主要寫作者政治上的失意。首句“南來三見歲云徂”，三年之中，詩人雖然不斷上陳己見，無奈與當(dāng)權(quán)者多有不合，終不能回朝。詩人由此感嘆恐怕自己一生都要在謫居在外，奔走宦途了。第三句寫是年老心境：人老了，就不想看新的年歷，怕勾起對(duì)年華流逝的傷感。第四句中詩人自比“舊桃符”。桃符是民間新年時(shí)懸于門戶、用以辟邪的桃木，上面刻有傳說能食鬼怪的神荼、郁壘二神的形象，一般是一年一換?！皵M學(xué)舊桃符”暗指詩人要拋卻不如意的仕途。這當(dāng)然是一時(shí)之意。五六兩句寫自己的老態(tài)。而詩人以“老”、“病客”自稱，實(shí)際上是就心境而言的，因?yàn)樵谀挲g上他當(dāng)時(shí)才38歲。末尾兩句是全篇之眼。詩人一掃前面的郁悶，表示要用“窮”和“愁”換取長(zhǎng)久的健康，要屠蘇酒來迎新年。正月初一飲屠蘇酒是一種習(xí)俗，飲用的順序是自少至老。詩人說“不辭最后飲”，表明他不以歲月流逝為意，以豁達(dá)樂觀待之。以此觀照開篇，更見蘇軾豪放曠達(dá)的情懷。四、（2021·浙江高一開學(xué)考試）閱讀下面這首詩，完成下面小題?虞美人?寄公度（北宋）舒亶芙蓉落盡天涵水，日暮滄波起。背飛雙燕貼云寒，獨(dú)向小樓東畔倚闌看。浮生只合尊前老，雪滿長(zhǎng)安道。故人早晚上高臺(tái)，贈(zèng)我江南春色一枝梅。（注）“故人”二句：用南朝宋陸凱折梅題詩以寄好友范曄之事。陸凱與范曄交善，自江南寄梅花一枝，詣長(zhǎng)安與曄，贈(zèng)詩曰：“折梅逢驛使，寄與隴頭人。江南無所有，聊贈(zèng)一枝春?！?．詞的上片描繪了日暮的景象，抒發(fā)了什么樣的情感？8．從表現(xiàn)手法的角度，賞析詞中劃線的詩句。【答案】7．抒發(fā)了詩人的別離思念之苦。8．①虛寫或聯(lián)想想象：想象遠(yuǎn)方的朋友每天登高望遠(yuǎn)，思念著“我”，即使道遠(yuǎn)雪阻，他也一定會(huì)寄贈(zèng)一枝江南報(bào)春的早梅。②用典：化用南朝陸凱贈(zèng)梅給好友范曄的詩句“江南無所有，聊贈(zèng)一枝春”來表達(dá)自己對(duì)友人的深切懷念。③對(duì)寫法（或主客移位、移情于人）：從對(duì)方著筆，不說自己思念而說對(duì)方思念自己來表達(dá)詞人對(duì)朋友的思念之情?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容，把握詩歌思想感情的能力。上片“芙蓉落盡天涵水，日暮滄波起。背飛雙燕貼云寒，獨(dú)向小樓東畔倚闌看”，起首兩句寫秋日黃昏登樓所見，視野極其開闊，所寫的秋風(fēng)殘荷、落日滄波等景物，透露出一種蒼涼蕭索之氣。緊接著一句，寫“背飛雙燕”向云邊飛去，“背飛雙燕”則暗示朋友離別。一“寒”字，既見“高處不勝寒”之意，極言雙燕飛行之高，又暗示著離別的悲涼況味。歇拍把視線收回，凝聚在倚闌之人身上，“獨(dú)”字進(jìn)一步抒寫出詞人的孤獨(dú)惆悵之感。據(jù)此分析，上片抒發(fā)了詩人的別離思念之苦。8．本題考查學(xué)生理解詩歌表現(xiàn)手法，鑒賞詩歌藝術(shù)特色的能力。劃線的詩句“故人早晚上高臺(tái)，贈(zèng)我江南春色一枝梅”，意思是自己的老朋友每日都會(huì)登臺(tái)眺望，期盼著我的歸來，他也會(huì)折下一枝江南的早開之梅，贈(zèng)與遠(yuǎn)方的我。此句中，贈(zèng)梅以表祝福及思念，早在南朝就有詩《贈(zèng)范曄詩》：“折梅逢驛使，寄與隴頭人。江南無所有，聊贈(zèng)一枝春?！痹娙伺c好友相隔遙遠(yuǎn)，只能憑驛使來往互遞問候，詩人折梅的時(shí)候正好碰上驛使，就寄梅問候，說“江南無所有，聊贈(zèng)一枝春”。舒亶在這里就借用此典故，抒發(fā)對(duì)故友的思念之情。江南的春天比起北方要來得早些，而最能代表春天到來的就屬梅花了。當(dāng)作者在“雪滿長(zhǎng)安道”的情境中，最渴望見到的就是融融的春色，于是想象遠(yuǎn)方的朋友每天登高望遠(yuǎn)，思念著“我”，便期盼著江南好友贈(zèng)一枝明艷的“江南春色”，運(yùn)用虛寫或聯(lián)想想象。作者表達(dá)了對(duì)朋友的思念之情，但卻不直接說，反而從對(duì)方著筆，說對(duì)方思念自己，且會(huì)為自己折下“一枝梅”，可見情誼之深厚。五、（2021·遼寧大連市·月考）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。送鄒明府①游靈武②賈島曾宰西畿縣，三年馬不肥。債多憑劍與，官滿載書歸。邊雪藏行徑，林風(fēng)透臥衣。靈州聽曉角，客館未開扉。（注）①明府：對(duì)縣令的尊稱。②靈武：即靈州（治所在今寧夏靈武縣）。9．下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．頸聯(lián)一“藏”字運(yùn)用擬人手法，包含了雪大、路艱、人稀多種意蘊(yùn)。B．詩人以雪藏行徑、風(fēng)透臥衣的描寫暗示鄒明府前程艱難、仕途終結(jié)。C．尾聯(lián)寫詩人想象鄒明府到達(dá)靈武之后的生活場(chǎng)景，與前文形成照應(yīng)。D．全詩語言質(zhì)樸，沒有一句正面描寫，卻塑造了一個(gè)高潔的清官形象。10．詩中哪些地方能夠看出鄒明府為官清廉、兩袖清風(fēng)的高潔品格？請(qǐng)結(jié)合詩句簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?．B10．三年縣令任滿離去，馬瘦衣單，寶劍償債，唯載書歸，這些都表明鄒明府為官清廉，兩袖清風(fēng)的高潔品格?！痉治觥?．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的內(nèi)容、語言和表達(dá)技巧的能力。B．“仕途終結(jié)”錯(cuò)?！斑呇┎匦袕?，林風(fēng)透臥衣”是說這一路狂風(fēng)暴雪，路上都看不到他的蹤跡，說明了其前程的艱險(xiǎn)。大風(fēng)吹來就掀起了他身上的衣裳，說明他衣衫簡(jiǎn)樸，沒有什么錦衣華冠。所以，詩中并不能看出鄒明府“仕途終結(jié)”之意。故選B。10．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的人物形象的能力。首聯(lián)，說鄒明府曾經(jīng)在西畿縣就任三年，勤于政務(wù)，衣食節(jié)儉，以至于馬都沒有長(zhǎng)出來肥膘，更說明人沒有貪污腐敗，非常清廉。頷聯(lián)，是說鄒明府為償還高筑的債臺(tái)，只好把佩劍賣了。這句目的是為了說明他為官清廉，兩袖清風(fēng)。所以任滿以后，沒有搜刮民脂民膏，滿載而歸的僅有一車詩書。這說明了他的志向。頸聯(lián)中的“林風(fēng)透臥衣”，是說大風(fēng)吹來就掀起了他身上的衣裳，“臥衣”表明他衣衫簡(jiǎn)樸，沒有什么錦衣華冠，更顯得他大方，簡(jiǎn)樸，不拘小節(jié)。尾聯(lián)，是說他到了靈州，每天早上能聽得到報(bào)曉的號(hào)角聲，家里的人客房根本沒有開過，說明基本也沒有什么人來往。這也是為了說明他深居簡(jiǎn)出，向往寧靜，清遠(yuǎn)脫俗。此詩所刻畫的鄒明府形象的主要特點(diǎn)是：清正廉潔。三年縣令任滿離去，馬依舊瘦弱，隨身相伴的還是那些書。如今冒雪遠(yuǎn)游朔方，前程艱險(xiǎn)，單薄的衣衫哪抵得住透骨寒風(fēng)。正是通過這些細(xì)節(jié)的刻畫，展現(xiàn)了鄒明府至清至廉的高潔形象。六、（2021·遼寧沈陽市·高一開學(xué)考試）閱讀下面這首唐詩，完成下面各題。南海旅次曹松憶歸休上越王臺(tái)，歸思臨高不易裁①。為客正當(dāng)無雁處，故園誰道有書來。城頭早角吹霜盡，郭里殘潮蕩月回。心似百花開未得，年年?duì)幇l(fā)被春催。注：①裁：排解。11．下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．詩人從廣州的著名古跡越王臺(tái)落筆，但卻一反前人的那種“遠(yuǎn)望當(dāng)歸”的傳統(tǒng)筆法，獨(dú)出心裁地寫成“憶歸休上”，脫出窠白，十分別致。B．頷聯(lián)詩人巧妙地運(yùn)用了鴻雁南飛不過衡山回雁峰的傳說，寫南海距離故園的遙遠(yuǎn)，表現(xiàn)他收不到家書的沮喪心情。C．歸思這樣地折磨著詩人，平常時(shí)日，還可以勉強(qiáng)克制，可是，當(dāng)新春到來時(shí)就按捺不住了。因?yàn)樾麓禾嵝阉诋愢l(xiāng)又滯留了一個(gè)年頭，使他歸思泉涌。D．詩人集中筆墨來傾吐自己的心聲，多次提到“憶歸”“歸思”等，直白地揭示出詩人復(fù)雜的心理活動(dòng)和細(xì)微的思想感情，讀來感人至深。12．本詩頸聯(lián)和尾聯(lián)是怎樣抒發(fā)詩人情感的？請(qǐng)結(jié)合詩句簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?1．D12．①頸聯(lián)寓情于景，情景交融（借景抒情亦可）。明月、曉角、殘潮日復(fù)一日地喚起作者因連年羈留南海所產(chǎn)生的了無終期的歸思之情；②尾聯(lián)運(yùn)用了比喻的修辭手法，以含苞待放的百花比喻處于抑制狀態(tài)的歸心，進(jìn)而表現(xiàn)每到春天他的心都受到刺激，歸思之心，那就像被春風(fēng)催開的百花，競(jìng)相怒放，不由自主。這處比喻，生動(dòng)貼切，表現(xiàn)出歸思的紛亂、強(qiáng)烈、生生不已、難以遏止。【詳解】1.本題考查學(xué)生理解詩詞內(nèi)容和鑒賞詩詞的藝術(shù)特色的能力。D.“多次提到”錯(cuò)誤，詩歌僅首聯(lián)“憶歸休上越王臺(tái)”提到過一次；“直白地揭示”錯(cuò)誤，這首詩迂曲婉轉(zhuǎn)地揭示出詩人復(fù)雜的心理活動(dòng)和細(xì)微的思想感情，呈現(xiàn)出情深意曲的藝術(shù)特色。故選D。2.本題考查學(xué)生鑒賞詩詞的抒情手法的能力。題目要求結(jié)合詩句簡(jiǎn)要分析本詩頸聯(lián)和尾聯(lián)是怎樣抒發(fā)詩人情感的。作答時(shí)可以從直接抒情、間接抒情以及修辭手法等角度加以分析。頸聯(lián)“城頭早角吹霜盡，郭里殘潮蕩月回”上句寫晨景，是說隨著城頭凄涼的曉角聲晨霜消盡；下句寫晚景，是說伴著夜晚的殘潮明月復(fù)出。通過描寫明月、曉角、殘潮等意象展示了日復(fù)一日喚起作者歸思的凄清景色，寓情于景，情景交融（借景抒情亦可），表達(dá)了作者因連年羈留南海所產(chǎn)生的了無終期的歸思之情。尾聯(lián)“心似百花開未得，年年?duì)幇l(fā)被春催”用含苞待放的百花比喻作者處于抑制狀態(tài)的歸心，“百花”每到春天競(jìng)相怒放，但“開未得”則說明作者長(zhǎng)年郁結(jié)在心中的歸思不但不能實(shí)現(xiàn)，反被不斷刺激，尾聯(lián)運(yùn)用比喻的修辭手法表現(xiàn)出作者歸思的紛亂、強(qiáng)烈、難以遏止。七、（2021·北京師范大學(xué)萬寧附屬中學(xué)高一開學(xué)考試）閱讀下面這首詩，完成下面小題。歸園田居（其三）（晉·陶淵明）種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。13．下面賞析不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A．這首詩描繪出勞動(dòng)中淳樸真率的生活情態(tài)。語言自然而平易近人，不加雕飾，是詩人樂于歸田隱居、棄絕塵世的精神境界之流露。B．“帶月荷鋤歸”，為我們描繪了一幅美好的月夜歸耕圖，其中洋溢著詩人心情的愉快和歸隱的自豪。C．五六句看似平淡，但這種平淡正好映射了結(jié)尾這一句“但使愿無違”。這里的“愿”更蘊(yùn)含了不要在那污濁的現(xiàn)實(shí)世界中失去了自我的意思。D．“種豆南山下”與“采菊東籬下”有著同樣的韻律，同樣的韻味。采菊是十分認(rèn)真的，而種豆則是漫不經(jīng)心的。14．試比較《歸園田居（其三）》中“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣?！彼木渑c《歸園田居（其一）》中“榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。”四句的異同?！敬鸢浮?3．D14．同：都是對(duì)鄉(xiāng)村生活的描寫，都表現(xiàn)了對(duì)鄉(xiāng)村生活的喜愛，回歸田園的快樂。異：（其三）側(cè)重于勞動(dòng)的艱辛，（其一）側(cè)重于環(huán)境的美好、恬靜【分析】13．本題考查學(xué)生賞析詩歌語言、形象以及技巧的能力。D.“采菊是十分認(rèn)真的，而種豆則是漫不經(jīng)心的”錯(cuò)誤，選項(xiàng)說反了，采菊時(shí)不經(jīng)意地抬頭，見到的是幽幽南山，與詩人當(dāng)時(shí)寧靜適意的心情十分和諧，采菊是漫不經(jīng)心的；而豆種下后經(jīng)意觀察豆苗長(zhǎng)勢(shì)，起早貪黑地“理荒穢”“帶月荷鋤歸”，可見種豆是認(rèn)真的。故選D。14．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉句的能力。題干要求比較詩句的異同。先看（其三）中四句“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣”，這是說為了不使豆田荒蕪，到秋后有所收成，詩人每天一大早就下地，晚上月亮都出來了才扛著鋤頭回家；回來的路上，道窄草深，夕露沾衣?！袄砘姆x”“荷鋤歸”等都是是鄉(xiāng)村生活，這些勞作顯然要比做官辛苦得多，顯示出了從事農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的艱苦，但這是詩人愿意的，是他最大的樂趣，“帶月荷鋤歸”這一美景的描述就可以看出來，他非但沒有抱怨種田之苦，反而樂在其中，流露出對(duì)田園生活的喜愛。再看（其一）四句“榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙”，這是描寫村居的環(huán)境，榆樹柳樹的綠蔭籠罩于屋后，桃花李花競(jìng)艷于堂前，素淡與絢麗交掩成趣；遠(yuǎn)處的鄰村屋舍依稀可見，村落上方飄蕩著裊裊炊煙。這四句所描寫的景致，給人以平靜安詳?shù)母杏X，好像這世界不受任何力量的干擾，展現(xiàn)村居環(huán)境的恬靜美好。最后分析二者的異同。從上面的分析可知，兩首詩歌中都流露出對(duì)田園生活的喜愛，但“其三”主要描寫勞作，側(cè)重勞作的辛苦，而“其一”主要描寫環(huán)境，展現(xiàn)環(huán)境的恬靜美好。八、（2021·長(zhǎng)沙市·湖南師大附中高一開學(xué)考試）閱讀下面這首明詩，完成下面小題。觀書于謙書卷多情似敵人，晨昏憂樂每相親。眼前直下三千字，胸次全無一點(diǎn)塵?；钏戳麟S處滿，東風(fēng)花柳逐時(shí)新。金鞍玉勒尋芳客，未信我廬別有春。15．下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．這首詩寫詩人春日一次具體的自我觀書經(jīng)歷和感受，形象地說明開卷有益之理，抒發(fā)了對(duì)讀書生活的喜愛之情。B．“直下”“三千”兩詞，寫出了書的吸引力之大和讀書速度之快，生動(dòng)形象地描繪出詩人如饑似渴的讀書情狀。C．“活水源流隨處滿”化用了朱熹“問渠那得清如許，為有源頭活水來”的詩句，形象地寫出了堅(jiān)持讀書的作用。D．這首詩運(yùn)用了擬人、夸張、對(duì)偶、用典、反襯等表現(xiàn)手法，盛贊讀書之好處，極寫讀書之樂趣，十分有感染力。16．詩人認(rèn)為讀書有哪些樂趣？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括?！敬鸢浮?5．A16．①讀書可使人如與故友朝夕相隨，憂樂與共，得到慰藉陪伴。②讀書可使人沉醉書中，滌蕩心胸，感覺清明純凈。③讀書可使人增長(zhǎng)新知，充實(shí)滿足。④讀書可使人享受書齋生活的美好與高雅，自得其樂。【分析】15．本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)古代詩歌的思想內(nèi)容的能力。A．“一次具體的的自我觀書經(jīng)歷”分析錯(cuò)誤，且不一定是“春日”，這首詩寫詩人讀書的自我親身體會(huì)，抒發(fā)喜愛讀書之情，盛贊讀書之作用，并非寫觀書經(jīng)歷。故選A。16．本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容，概括中心意思的能力。詩的首聯(lián)將書卷比作多情的老朋友，每日從早到晚和自己形影相隨、愁苦與共，形象地表明詩人讀書不倦、樂在其中。由此概括為：讀書可使人如與故友朝夕相隨，憂樂與共，得到慰藉陪伴。頷聯(lián)寫詩人讀書的情態(tài)。一眼掃過三千字，非確數(shù)，而是極言讀書之多之快，更表現(xiàn)詩人讀書如饑似渴的心情。胸?zé)o一點(diǎn)塵，是比喻他胸?zé)o雜念。由此概括為：讀書可使人沉醉書中，滌蕩心胸，感覺清明純凈。頸聯(lián)用典故和自然景象作比，說明勤讀書的好處，表現(xiàn)詩人持之以恒的精神?；钏?，化用朱熹《觀書有感》“問渠那得清如許，謂有源頭活水來"句，是說堅(jiān)持經(jīng)常讀書，就像池塘不斷有活水注入，不斷得到新的營(yíng)養(yǎng)，永遠(yuǎn)清澈。"東風(fēng)"句是說勤奮攻讀，不斷增長(zhǎng)新知，就象東風(fēng)催開百花，染綠柳枝一樣，依次而來，其樂趣令人心曠神怡。由此概括為：讀書可使人增長(zhǎng)新知，充實(shí)滿足。尾聯(lián)以貴公子反襯，顯示讀書人書房四季如春的勝景。讀書可以明理，可以賞景，可以觀史，可以鑒人，真可謂是思接千載，視通萬里，這美好之情之境，豈是玩物喪志的游手好閑者流所有以領(lǐng)略的！由此概括為：讀書可使人享受書齋生活的美好與高雅，自得其樂。九、（2021·安徽高一開學(xué)考試）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。念奴嬌·書東流村壁①辛棄疾野棠花落，又匆匆過了，清明時(shí)節(jié)。刬地②東風(fēng)欺客夢(mèng)，一枕云屏③寒怯。曲岸持觴，垂楊系馬，此地曾輕別。樓空人去，舊游飛燕能說。聞道綺陌④東頭，行人長(zhǎng)見，簾底纖纖月⑤。舊恨春江流不斷，新恨云山千疊。料得明朝，尊前重見，鏡里花難折。也應(yīng)驚問：近來多少華發(fā)？（注）①《藝蘅館詞選》中梁?jiǎn)⒊Z：此南渡之感。②刬地：宋時(shí)方言，相當(dāng)于“無端地”“只是”。③云屏：云母鑲制的屏風(fēng)。④綺陌：多彩的大道，宋人多用以指花街柳巷。⑤纖纖月：形容美人足纖細(xì)。17．下列對(duì)這首詞的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．上片述說詞人故地重游，追憶當(dāng)年曾與一歌女在此離別情景，展現(xiàn)人去樓空、物是人非的現(xiàn)實(shí)。B．“棠花”“東風(fēng)”“垂楊”“飛燕”等意象的運(yùn)用，描繪了一幅春暖花開、春風(fēng)和煦、垂楊輕擺的春景。C．“舊恨”是指詞人感嘆春天已逝，“新恨”則是緣于凄風(fēng)苦雨天氣惡劣，本來不佳的心情更加糟糕。D．詞人由借景抒情到直抒胸臆，由回憶而現(xiàn)實(shí)，由淺入深，起于抒情終于抒情，寄寓難以言說的理想。18．這首詞抒發(fā)了詞人怎樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合文本作簡(jiǎn)要概括。【答案】17．C18．（1）對(duì)歌女的追尋與思念之情，（2）國(guó)破家亡、報(bào)國(guó)無門之恨，（3）人生無常、年華易逝之慨。【分析】17．本題考查學(xué)生對(duì)詩詞的綜合賞析能力。C.對(duì)“舊恨”“新恨”的理解錯(cuò)誤，結(jié)合上下文，我們可以發(fā)現(xiàn)，這兩句的意思是：去年惜別的舊恨，已如流水之難盡；今日重訪不見的新恨更如亂山云疊，令人無法忍受。所以舊恨是去年惜別，新恨是今日重訪不見。故選C。18．本題考查學(xué)生賞析詩詞情感能力。題目要求學(xué)生結(jié)合文本作簡(jiǎn)要概括這首詞抒發(fā)了詞人怎樣的思想感情。賞析詩詞的情感，答題時(shí)要注意結(jié)合詩中標(biāo)題、注釋和詩中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩歌中的重點(diǎn)詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要注意一般詩歌的情感都要求結(jié)合詩句分析。仔細(xì)閱讀本詞，“曲岸持觴，垂楊系馬，此地曾經(jīng)別。樓空人去，舊游飛燕能說”意思是說在那彎曲的河岸邊，我曾與佳人舉杯一起飲酒。在垂柳下，我曾在此地與佳人離別。如今人去樓空，只有往日的燕子還棲息在這里，那時(shí)的歡樂，只有它能作見證?！扒丁倍洌瑢懩俏慌訛樵~人餞行。臨別前，系馬登樓，舉杯勸慰，然后就這樣輕易地分別了?！按说亍倍?，綰結(jié)今與昔。“樓空”二句，活用燕子樓典故；也化用蘇軾“燕子樓空，佳人何在？空鎖樓中燕”詞句，借此交代離去是“佳人”?！芭f游”，本應(yīng)是回憶之重點(diǎn)，詞人卻只用虛筆輕輕一點(diǎn)，借典故中樓名燕子，化虛為實(shí)，用“飛燕能說”四字一結(jié)，以示當(dāng)初兩情歡好種種難忘情景，除卻梁間燕子，無人知曉。而今故地重游，已是人去樓空，表現(xiàn)了詞人對(duì)佳人的追尋與思念之情；“野棠花落，又匆匆過了，清明時(shí)節(jié)。刬地東風(fēng)欺客夢(mèng)，一枕云屏寒怯”意思是野棠花兒飄落，匆匆又過了清明時(shí)節(jié)。東風(fēng)欺凌著路上的行客，竟把我的短夢(mèng)驚醒。一陣涼氣吹來，向我的孤枕襲來，我感到絲絲寒意。在結(jié)合注釋①“《藝蘅館詞選》中梁?jiǎn)⒊Z：此南渡之感”，詞人本有滿腔的報(bào)國(guó)熱忱，如今卻英雄無勇武之地，只能信步野外，賞看野棠，表達(dá)了詞人國(guó)破家亡，英雄投閑、報(bào)國(guó)無門的悲憤之情?！耙疤幕洌执掖疫^了，清明時(shí)節(jié)”意思是野棠花兒飄落，匆匆又過了清明時(shí)節(jié)?！坝执掖疫^了”表現(xiàn)時(shí)光的流逝之感。“料得明朝，尊前重見，鏡里花難折。也應(yīng)驚問：近來多少華發(fā)”意思是假如有那么一天，我們?cè)诰蒲缟显傧嘤龊希龑?huì)像鏡里的鮮花，令我無法去折。她會(huì)驚訝我又白了頭發(fā)。詞最后轉(zhuǎn)至對(duì)將來的預(yù)料。想到今后即使在某次宴會(huì)上能再見到她，怕也不能像以前那樣可以隨便親近了。而她會(huì)驚訝我添了許多白發(fā)。抒發(fā)了詞人人生無常、年華易逝之慨。十、（2021·江蘇揚(yáng)州市·揚(yáng)州中學(xué)高一開學(xué)考試）閱讀下面這首唐詩，完成各題。送魏萬之京李欣朝聞?dòng)巫映x歌，昨夜微霜初渡河。鴻雁不堪愁里聽，云山?jīng)r是客中過。關(guān)城樹色催寒近，御苑砧聲向晚多。莫見長(zhǎng)安行樂處，空令歲月易蹉跎。19．下面對(duì)這首詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．首聯(lián)“唱離歌”意謂魏萬動(dòng)身離京，“微霜”營(yíng)造了離別時(shí)節(jié)深秋蕭瑟的氣氛。B．頷聯(lián)詩人以自己的心情來體會(huì)魏萬作為游子在途中聽到雁鳴和看到云山的感受。C．頸聯(lián)寫樹色把寒氣催來，暗含歲月不待之意，與尾聯(lián)的“歲月易蹉跎”相呼應(yīng)。D．本詩融敘事、寫景、抒情為一體，表達(dá)友人離別之時(shí)詩人內(nèi)心復(fù)雜的情感。20．這首詩表達(dá)了詩人哪些情感？請(qǐng)結(jié)合全詩簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?9．A20．（1）“微霜”“鴻雁”等意象蘊(yùn)含詩人深切的離愁別緒。（2）“愁里聽”“客中過”表達(dá)了詩人對(duì)去京途中的魏萬的擔(dān)憂。（3）尾聯(lián)表達(dá)了詩人對(duì)魏萬殷切的勉勵(lì)和囑托?！痉治觥?9．本題考查學(xué)生綜合鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。A.“魏萬動(dòng)身離京”錯(cuò)，詩歌題目“送魏萬之京”意思是送魏萬前往京城。故選A。20．本題考查學(xué)生分析詩歌中作者的思想情感的能力。從題目“送魏萬之京”和“離歌”可知，這是一首送別詩；從“昨夜微霜初渡河”可知，這是深秋時(shí)節(jié)；從“鴻雁不堪愁里聽，云山?jīng)r是客中過”可知，這里呈現(xiàn)出的景物是蕭瑟、凄清的狀態(tài)；“微霜”“鴻雁”兩個(gè)意象寫出深秋時(shí)節(jié)蕭瑟的氣氛，渲染了離愁；“愁里聽”“客中過”寫出他鄉(xiāng)游子前路茫茫，黯然神傷的情態(tài)；第三聯(lián)想象赴京途中的所見所聞，摹寫友人一路的孤獨(dú)寂寞，表現(xiàn)作者對(duì)友人的深切情誼；最后兩句“莫見長(zhǎng)安行樂處，空令歲月易蹉跎”勸勉魏萬到了長(zhǎng)安之后，不要只看到那里是行樂的地方而沉溺其中，蹉跎歲月，應(yīng)該抓住機(jī)遇成就一番事業(yè)。這首詩表達(dá)了詩人對(duì)魏萬的深情厚意，情調(diào)深沉悲涼，但卻催人向上。十一、（2021·安徽省安慶九一六學(xué)校高一開學(xué)考試）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。醉蓬萊黃庭堅(jiān)對(duì)朝云叆叇①，暮雨霏微，亂峰相倚。巫峽高唐，鎖楚宮朱翠。畫戟移春，靚妝迎馬，向一川都會(huì)。萬里投荒，一身吊影，成何歡意。盡道黔南，去天尺五，望極神州，萬重?zé)熕?。樽酒公堂，有中朝佳士。荔頰紅深，麝臍香滿，醉舞裀歌袂。杜宇聲聲，催人到曉，不如歸是。（注）①叆叇(àidài)：指的是云彩很厚的樣子，形容濃云蔽日。21．下列對(duì)這首詞的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()A．上片開頭一個(gè)“對(duì)”字領(lǐng)起以下三句，描繪出一幅煙雨凄迷的峽江圖。B．“巫峽高唐鎖楚宮朱翠”中的“鎖”字，隱約透露出自嘆身世的感慨。C．下片開頭四句設(shè)想貶謫之地的望鄉(xiāng)之苦，用未來的鄉(xiāng)愁烘托現(xiàn)實(shí)的離情。D．詞的上下兩片都先寫悲情，再入樂景，又抒悲情，對(duì)比鮮明，間接抒情。22．這首詞的上片中“畫戟移春，靚妝迎馬，向一川都會(huì)”描繪出了一幅什么圖畫？這幅圖畫對(duì)全詞感情的表達(dá)有什么作用？試簡(jiǎn)要分析。【答案】21．D22．描繪出一幅熱鬧的儀仗圖：春光明媚之中，官府的儀仗隊(duì)行進(jìn)，盛妝艷服之人迎接著馬隊(duì)，迤邐向城中行去。作用：①這樣的盛況同下文所寫的“萬里投荒，一身吊影，成何歡意”的作者所處境況形成鮮明對(duì)比。②將詩人的一腔憂憤寫得淋滴盡致?！窘馕觥?1．本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容，鑒賞詩歌藝術(shù)手法的能力。D.“間接抒情”錯(cuò)誤。應(yīng)是直抒胸臆。故選D。22．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌景物特點(diǎn)，把握詩人思想感情的能力?！爱嬯拼?，靚妝迎馬，向一川都會(huì)”意思是春光明媚之中，宮府的儀仗隊(duì)行進(jìn)，盛裝艷服之人迎接著馬隊(duì)，迤邐向城中走去。描繪出一幅熱鬧的儀仗圖。作用：“畫戟”是加上彩飾的戟，用于儀仗隊(duì)。“靚妝”，粉黛妝飾，這里大約指歌姬舞女之類。下文“萬里投荒，一身吊影，成何歡意”，作者被貶謫放逐到偏荒之地，對(duì)影自憐，有什么值得高興的。宮府的儀仗盛大，與作者所處境況形成鮮明對(duì)比。作者的內(nèi)心一片悲涼，一腔憂悶噴涌而出。十二、（2021·江蘇南通市·高一開學(xué)考試）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。鷓鴣天晏幾道醉拍春衫惜舊香。天將離恨惱疏狂。年年陌上生秋草，日日樓中到夕陽。云渺渺，水茫茫。征人歸路許多長(zhǎng)。相思本是無憑語，莫向花箋費(fèi)淚行。23．下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．上片起首兩句總述?！白怼弊诸I(lǐng)起，極力表現(xiàn)出心中郁結(jié)的憂思，牽動(dòng)人心。“惜”字則飽含對(duì)舊香不再的惋惜。B．上片后兩句選取秋草、夕陽的意象，冠以“年年”、“日日”，將自己綿密的情感交托于時(shí)空，流露出深切的思念。C．下片寫云、水，將視野延伸，以天地之浩渺，說歸途漫長(zhǎng)難尋，再見無期，流露出主人公悵惘、傷感之情。D．全詞通過對(duì)痛楚往事的追憶，流露出切身的離愁之感，意境深遠(yuǎn)，感人至深，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。24．“離恨”是全詞的詞眼，詞人是如何圍繞“離恨”抒寫詩詞的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?3．A24．①起首兩句抒寫離恨的無法排遣；②上片后兩句實(shí)寫為離恨折磨之苦；③下片前兩句從云水渺茫、征人歸路難尋中，突出相見無期，離恨無窮；④下片后兩句突出離恨深重，言辭無法抒寫，故“莫向花箋費(fèi)淚行”?！窘馕觥?3．本題考查學(xué)生對(duì)詩歌的理解和賞析能力。A.“‘惜’字則飽含對(duì)舊香不再的惋惜”錯(cuò)誤?！跋А弊謩t飽含詞人對(duì)舊情的深切懷念。故選A。24．本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容，賞析詩歌思想感情的能力?！白砼拇荷老f香。天將離恨惱疏狂”意思是著醉意拍春衫，回想著，舊日春衫上的香。天將離愁與別恨，折磨我這疏狂人?！芭f香”是往日與伊人歡樂的遺澤，乃勾起“離恨”之根源，其中凝聚著無限往昔的歡樂情事，自覺堪惜，“惜”字飽含著對(duì)舊情的深切留念。而“醉拍春衫”則是產(chǎn)生“惜舊香”情思的活動(dòng)，因?yàn)椤芭f香”是存留在“春衫”上的。句首用一“醉”字，可使人想見其縱恣情態(tài)，“醉”，更容易觸動(dòng)心懷郁積的情思。次句乃因“惜舊香”而激起的無可奈何之情?！笆杩瘛倍质亲髡邆€(gè)性及生活情態(tài)的自我寫照?！笆琛睘殚熉允朗轮?。這句意謂以自己這個(gè)性情疏狂的人卻被離恨所煩惱而無法排遣，而在句首著一“天”字，使人覺得他的無可奈何之情是無由開解的。突出離恨的無法排遣?！澳昴昴吧仙锊?，日日樓中到夕陽”意思是路上年年生秋草，樓中日日進(jìn)夕陽?！澳昴辍眱删溥x取最常見的秋草、夕陽，烘托思婦日復(fù)一日、年復(fù)一年的思念之情。路上秋草年年生，實(shí)寫征人久久不歸；日日樓中朝暮獨(dú)坐，實(shí)寫為離恨折磨之苦?！霸泼烀?，水茫茫。征人歸路許多長(zhǎng)”意思是云渺渺，水茫茫。征人歸路在哪方。過片承“夕陽”而寫云、水，將視野擴(kuò)展，從云水渺茫、征人歸路難尋中，突出相見無期。此二句即景生情，以景喻情，道出了主人公于樓上悵望時(shí)的情思。突出相見無期，離恨無窮?！跋嗨急臼菬o憑語，莫向花箋費(fèi)淚行”意思是相思話語無訴處，又何必，寫在信紙上，費(fèi)了淚千行?！澳蚧ü{費(fèi)淚行”雖是決絕之辭，卻是情至之語，從中帶出已往情事，當(dāng)是曾向花箋多費(fèi)淚行。既然離恨這般深重，非言辭所能申寫，如果再“向花箋費(fèi)淚行”，那便是虛枉了。突出離恨深重。十三、（2021·湖北高一開學(xué)考試）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。蜀相杜甫丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心。出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟。25．下面對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．本詩是杜甫定居成都草堂后。翌年游覽武侯祠時(shí)創(chuàng)作的一首詠史懷古詩，抒發(fā)了詩人對(duì)諸葛亮才智品德的崇敬和功業(yè)未遂的感慨。B．頸聯(lián)寫諸葛亮一生的功業(yè)，贊頌其雄才大略和報(bào)國(guó)忠心，具有非凡的概括力。C．尾聯(lián)的“英雄”既指諸葛亮，也指包括詩人自己在內(nèi)的具有報(bào)國(guó)雄心、仰墓追懷諸葛亮的有志之士。D．全詩集敘事、寫景、抒情于一體，筆墨酣暢淋漓，感情真摯，充分體現(xiàn)了杜詩奔放飄逸的風(fēng)格。26．本詩頷聯(lián)中的“自”“空”二字用得極妙，請(qǐng)結(jié)合詩句簡(jiǎn)要賞析?！敬鸢浮?5．D26．①“自、空”的意思為徒然，白白地。②頷聯(lián)兩句是說碧草映階，不過自為春色；黃鸝隔葉，也不過空作好音。詩人并無心賞玩傾聽，因?yàn)樗把龅闹T葛亮已不可得見。③詩人通過“自、空”二字寫祠堂的荒涼，寄寓了詩人感物思人的情懷。【解析】25．本題考查學(xué)生對(duì)詩歌的理解和賞析能力。D.“充分體現(xiàn)了杜詩奔放飄逸的風(fēng)格”賞析有誤。奔放飄逸是李白詩歌的特點(diǎn)，杜甫詩歌的特點(diǎn)是沉郁頓挫，這首詩也不例外。故選D。26．本題考查學(xué)生賞析詩句表達(dá)效果的能力，具體考查詩句的煉字。本題中，頷聯(lián)寫祠堂內(nèi)的景色，是前文“尋”的結(jié)果?！坝畴A碧草自春色”，是承接第一句的丞相祠堂。碧草映階，足見草深，表明祠堂缺人管理和修葺，游人也很少來到這里。“隔葉黃鸝空好音”，是承接第二句的古柏森森。黃鸝隔葉，足見樹茂；黃鸝空作好音，表明武侯嘔心瀝血所締造的一切，已被后人遺忘。這兩句詩襯托出了祠堂的荒涼冷落，并含有詩人感物思人、追懷先哲的情味。同時(shí)還含有碧草與黃鸝并不理解人事的變遷和朝代的更替這一層意思。特別是詩句中的“空”和“自”兩個(gè)字的巧妙運(yùn)用，“自”和“空”互文，刻畫出一種靜態(tài)和靜境。詩人將自己的主觀情意滲進(jìn)了客觀景物之中，使景中生意，把自己內(nèi)心的憂傷從景物描寫中傳達(dá)出來，反映出詩人憂國(guó)憂民的愛國(guó)精神。十四、（2021·遼寧大連市·莊河高中高一月考）閱讀下面這首詩，完成下面小題。歸園田居（其一）陶淵明少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。羈鳥戀舊林，池魚思故淵。開荒南野際，守拙歸園田。方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。戶庭無塵雜，虛室有余閑。久在樊籠里，復(fù)得返自然。27．下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．土地，草房；榆柳，桃李；村莊，炊煙；狗吠，雞鳴……這些平平常常的景物，在詩人筆下，構(gòu)成了一幅十分恬靜幽美、清新喜人的圖畫。B．本詩開頭兩句總領(lǐng)全詩，最后兩句，以“久”扣“三十年”，以“樊籠”扣“塵網(wǎng)”等，互為映帶，以結(jié)全篇。C．詩人悔恨自己“誤落塵網(wǎng)”，成了“羈鳥”“池魚”?！皯倥f林”“思故淵”則形象地表達(dá)了詩人渴望自由，渴求擺脫束縛，向往回歸自然的心境。D．“戶庭無塵雜，虛室有余閑”兩句中，“塵雜”是指灰塵和雜物，“虛室”是指空著的屋子，這兩句寫出了詩人生活環(huán)境的整潔清幽。28．“曖曖遠(yuǎn)人村……雞鳴桑樹顛”描寫很有特色，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。【答案】27．D28．（1）白描（簡(jiǎn)筆勾勒）。暖暖，模糊不清；依依，炊煙輕柔飄升，給人以平靜安詳?shù)母杏X。（2）以動(dòng)寫靜。“雞鳴”“狗吠”構(gòu)成一幅寧靜的村居圖，充滿情趣?！痉治觥?7．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌內(nèi)容、手法、情感等的能力。D.“塵雜”解釋分析有誤。塵雜，塵俗雜事。故選D。28．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力?！皶釙徇h(yuǎn)人村，依依墟里煙”采用白描手法寫景。曖曖，是模糊不清的樣子，村落相隔很遠(yuǎn)，所以顯得模糊，就像國(guó)畫家畫遠(yuǎn)景時(shí)，往往也是淡淡勾上幾筆水墨一樣。依依，形容炊煙輕柔而緩慢地向上飄升。這兩句所描寫的景致，給人以平靜安詳?shù)母杏X，好像這世界不受任何力量的干擾?！肮贩蜕钕镏校u鳴桑樹顛”，一下子將這幅美好的田園畫活起來了。他不寫蟲吟鳥唱，卻寫了極為平常的雞鳴狗吠，因?yàn)檫@雞犬之聲相聞，才最富有農(nóng)村環(huán)境的特征，和整個(gè)畫面也最為和諧統(tǒng)一。它以動(dòng)寫靜，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出農(nóng)村的生活氣息，又絲毫不破壞那一片和平的意境，沒有喧囂和煩躁之感。十五、（2021·浙江衢州市·衢州二中高一月考）閱讀下面這兩首宋詩，完成下面小題。插秧歌楊萬里田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答。“秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨。”大熱五首（其一）戴復(fù)古天地一大窯，陽炭烹六月。萬物此陶鎔①，人何怨炎熱。君看百谷秋，亦自暑中結(jié)。田水沸如湯，背汗?jié)袢鐫?。農(nóng)夫方夏耘，安坐吾敢食。（注）①陶鎔：亦作“陶熔”，陶鑄熔煉，比喻培育、造就。29．下列對(duì)這兩首詩的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．楊詩寫“田夫”“田婦”“小兒”“大兒”各司其職，可知農(nóng)家生產(chǎn)是全家總動(dòng)員，突出了插秧繁忙緊張的特點(diǎn)。B．楊詩中，有人招呼農(nóng)人吃早飯并歇息一下，農(nóng)人最后的答語看似答非所問，實(shí)則傳神地反映了農(nóng)事的勞身與勞心。C．戴詩開頭兩句寫盡夏日酷熱炎蒸帶來的灼人之感，三四兩句緊承前兩句，表達(dá)炎熱熔化了萬物，怎能不惹人怨恨？D．戴詩七八兩句寫六月勞作的辛苦，可與李紳的“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”相媲美，語言通俗質(zhì)樸，貼近農(nóng)人生活。30．請(qǐng)簡(jiǎn)析這兩首詩構(gòu)思和手法上的相同之處?！敬鸢浮?9．C30．①都是開篇點(diǎn)題。楊詩開篇直敘插秧其事；戴詩開篇直接描寫天氣的炎熱。②都使用了比喻手法。楊詩將農(nóng)人的穿戴比作士兵的裝束，突出勞動(dòng)的緊張；戴詩將天地比作熾熱的大窯，為后文農(nóng)人的艱辛蓄勢(shì)。③都借天氣凸顯農(nóng)人的辛勞。楊詩借雨天來表現(xiàn)；戴詩借炎夏來表現(xiàn)。④都有對(duì)田間勞作的直接描寫。楊詩前三聯(lián)描寫一家人插秧的場(chǎng)景；戴詩七八句描寫了炎夏水田勞作的情形。【分析】29．本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。C.“三四兩句緊承前兩句，表達(dá)炎熱熔化了萬物，怎能不惹人怨恨”理解錯(cuò)誤，詩歌前兩句寫暑熱，但三四兩句卻突然轉(zhuǎn)出新意：“萬物此陶镕，人何怨炎熱？”這里突出強(qiáng)調(diào)了“炎熱”之功：陶镕萬物，使之成長(zhǎng)。這一轉(zhuǎn)折，從大處高處著眼，把人的“怨”從個(gè)人范圍中解脫出來，反倒應(yīng)該感謝這暑熱讓萬物生長(zhǎng)。在全篇中，這是一個(gè)關(guān)鍵。有此一轉(zhuǎn)，下面的內(nèi)容便如順?biāo)郏肆髦毕铝?。故選C。30．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌構(gòu)思、表達(dá)技巧的能力。楊詩的題目是《插秧歌》，戴詩的題目是《大熱五首（其一）》，從開篇來看，兩首詩都在開篇點(diǎn)題，“田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插”直敘插秧其事，“天地一大窯，陽炭烹六月”寫暑天大熱。從修辭角度看，楊詩“笠是兜鍪蓑是甲”把農(nóng)人的勞作衣著比喻成戰(zhàn)爭(zhēng)的鎧甲等裝備，效果是使勞作場(chǎng)面也像戰(zhàn)場(chǎng)作戰(zhàn)一樣緊張激烈；戴詩“天地一大窯”也運(yùn)用比喻修辭，把炎熱的天地間比喻成一個(gè)悶熱的大窖，以突出天氣悶熱的特點(diǎn)，天氣炎熱，為下文寫農(nóng)人的辛勤勞作作鋪墊。從人物形象塑造來看，都借天氣凸顯農(nóng)人的辛勞。楊詩“雨從頭上濕到胛”寫天氣是下雨，雖然是雨天，農(nóng)人沒有半刻休息，“喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答”，家人喊他們吃飯，都來不及直起腰來回答，因此更突出人們辛勤勞作；戴詩“天地一大窯，陽炭烹六月”天氣炎熱，“農(nóng)夫方夏耘”農(nóng)人正在暑熱之時(shí)辛勤耕耘，以天氣熱來襯托農(nóng)人的辛苦。從表達(dá)技巧來看，兩首詩都運(yùn)用直接描寫手法，楊詩“喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答。秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨”，對(duì)農(nóng)人進(jìn)行了正面的動(dòng)作、語言等描寫；戴詩“田水沸如湯，背汗?jié)袢鐫姟眱删?，?duì)稻田里的水進(jìn)行了直接描寫，也對(duì)勞作的人汗流浹背進(jìn)行了直接描寫。十六、（2021·麻城市第二中學(xué)高一月考）閱讀下面這首宋詞，完成下列小題。滿江紅·送李正之提刑入蜀①辛棄疾蜀道登天，一杯送繡衣行客②。還自嘆中年多病，不堪離別。東北看驚諸葛表，西南更蘋相如檄③。把功名收拾付君侯，如椽筆。兒女淚，君休滴。荊楚路，吾能說。要新詩準(zhǔn)備，廬江山色。赤壁磯頭千古浪，銅鞮陌④上三更月。正梅花萬里雪深時(shí)，須相憶。（注釋）：①這首詞作于宋孝宗淳熙十一年(1184)，當(dāng)時(shí)辛棄疾閑居江西上饒。提刑，官名，主管地方司法、監(jiān)察等事務(wù)。②繡衣：官服。③相如檄：指司馬相如所作《喻巴蜀檄》，主旨是安撫巴蜀百姓。④銅鞮陌：代指襄陽。31．下列對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是()A．詞的開頭四句，先寫對(duì)方行程，再寫自己的多病與離愁，暗含蹉跎失志的惆悵。B．李正之即將遠(yuǎn)赴蜀地?fù)?dān)任要職，作者滿含深情地稱許友人才華出眾，巨筆如椽。C．作者認(rèn)為荊楚路上的江山美景都是作詩的好素材，如廬山景、赤壁浪、襄陽月。D．詞的結(jié)尾兩句，作者懷念過去與李正之雪中賞梅的情景，表達(dá)對(duì)友誼的珍惜與贊美。32．清人陳廷掉《白雨齋詞話》評(píng)論本詞的藝術(shù)特色說：“龍吟虎嘯之中，卻有多少和緩。”請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)上述評(píng)論的理解。【答案】31．D32．①該評(píng)論“虎嘯龍吟”中有“和緩”，意思是指詞人豪放大氣的詞風(fēng)中有溫婉細(xì)膩的情感抒發(fā)。②“千古浪”“三更月”“萬里雪”等意象的選取豪邁大氣，營(yíng)造了氣勢(shì)恢宏的意境；“諸葛表”“相如檄”等典故的運(yùn)用表達(dá)了詩人對(duì)友人的期許與勉勵(lì)，體現(xiàn)出”虎嘯龍吟”的豪放之風(fēng)。③“不堪離別”“兒女淚”“須相憶”又深情地表達(dá)了詞人內(nèi)心細(xì)膩而真實(shí)的感受，對(duì)朋友濃濃的牽掛關(guān)切之意表達(dá)了詞人“和緩”的溫情?！痉治觥?1．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌內(nèi)容及藝術(shù)特色的能力。D．“作者懷念過去與李正之雪中賞梅的情景”表達(dá)有誤，梅花花開、大雪紛飛是眼前之景，并非回憶之景。故選D。32．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌藝術(shù)特色的能力。陳廷焯所說的“龍吟虎嘯之中，卻有多少和緩”應(yīng)分為兩部分進(jìn)行理解：一方面“龍吟虎嘯”，表面上是“像龍?jiān)邙Q叫，虎在咆哮”之意，常用來比喻相關(guān)事物互相感應(yīng)，也形容人發(fā)跡；這里應(yīng)是指詞人所創(chuàng)作的詞作讀來給人一種大氣磅礴的豪邁之感，聯(lián)系詞人是南宋豪放詞的代表人物，同時(shí)結(jié)合原詞“東北看驚諸葛表，西南更草相如檄”“把功名收拾付君侯，如椽筆”等，可知詞人借助諸葛亮和司馬相如兩個(gè)歷史人物的典故表達(dá)出對(duì)友人的美好祝愿與期許。另一方面“和緩”恰與前所述“龍吟虎嘯”相對(duì)，意為平和舒緩，原詞“還自嘆中年多病，不堪離別”“兒女淚”“荊楚路，吾能說”“正梅花萬里雪深時(shí)，須相憶”等，可知詞人在送別友人時(shí)亦想到自身坎坷多舛的人生命運(yùn)，不禁暗自神傷，愴然淚下，這又給人以婉約、悲愁、凄苦之感。綜合上述分析，整理得出答案。十七、（2021·河南洛陽市·高一月考）閱瀆下面這首唐詩，完成各題。早春寄王漢陽李白聞道春還未相識(shí)，走傍寒梅訪消息。昨夜東風(fēng)入武陽，陌頭楊柳黃金色。碧水浩浩云茫茫，美人不來空斷腸。預(yù)拂青山一片石，與君連日醉壺觴。33．下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．前四句主要圍繞“春還”二字來描寫早春的氣息，表達(dá)了詩人對(duì)“春還”的喜悅之情。B．第二句中“訪”字運(yùn)用了擬人手法，傳達(dá)出詩人急不可待地去探究春天歸否的詩情。C．三四句中，前句以時(shí)間起，后句以空間起，先實(shí)后虛，色彩明艷，寫出春色之美。D．七八句寫詩人預(yù)先將青山中一片石拂拭，靜待友人來痛飲，表明邀請(qǐng)的殷切之情。34．五六句是如何來表現(xiàn)情感的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?3．C34．①第五句寫碧水浩浩、云霧茫茫的春景，借景抒情；②第六句中美人指王漢陽，說王漢陽不來令詩人斷腸，直接抒情；③春己回歸，而友人未至，令人感懷，也更見二人友情的親密?！痉治觥?3．本題考查鑒賞詩歌的形象、表達(dá)技巧和情感的能力。

C.“先實(shí)后虛”分析錯(cuò)誤。“昨夜東風(fēng)入武陽”是虛寫，后句寫眼前之景，為實(shí)寫，應(yīng)該是“先虛后實(shí)”。故選C。

34．本題考查學(xué)生賞析詩歌表達(dá)技巧的能力?！氨趟坪圃泼Ｃ?，美人不來空斷腸”的意思是：碧水浩蕩云霧茫茫，王漢陽您不來呀，令我白白的愁斷腸！“碧水浩浩云茫?！笔潜扰d用法，寫碧水浩浩、云霧茫茫的春景，借景抒情，沒有更多的意思，不過是用景語虛引而已；從而自然貫通到“美人不來空斷腸”一句上來。既然春已回歸，而美人未至，豈不辜負(fù)了一片融融春光！為此詩人才說他有“斷腸”之恨。王漢陽不來令詩人斷腸，直接抒情；春己回歸，而友人未至，令人感懷；稱友人為“美人”，亦不過是言思念之切，用這樣戲謔俏皮的詩句寄給友人更見友情的親密。

十八、（2021·上海市崇明區(qū)民本中學(xué)高一月考）閱讀下面的詩歌，完成下面小題游鳳林寺西嶺[唐]孟浩然共喜年華好，來游水石間。煙容開遠(yuǎn)樹，春色滿幽山。壺酒朋情洽，琴歌野興閑。莫愁歸路暝，招月伴人還。（注）①銀箭金壺：古代計(jì)時(shí)工具，漏水多則夜已深。②高：同“皓”，明亮。35．從體裁看，這首詩屬于（）。A．律詩 B．絕句 C．古體詩 D．曲子詞36．以下評(píng)價(jià)適用于本詩的一項(xiàng)是（）A．典雅綺麗 B．清新明快 C．豪邁奔放 D．空靈飄逸37．全詩是怎樣表現(xiàn)作者情感的？請(qǐng)結(jié)合具體詩句加以分析。【答案】35．A36．B37．此詩寫春游山野情趣，起句即點(diǎn)出“喜”字，抒發(fā)結(jié)伴游覽水石的喜悅，風(fēng)華正茂，意氣風(fēng)發(fā)。頷聯(lián)融情于景，描寫彌漫的霧靄散去，露出了遠(yuǎn)處的樹林，整座幽山春色展現(xiàn)在詩人面前，愉悅之情躍然紙上。頸聯(lián)描寫朋友們山中飲酒歡歌的場(chǎng)面，逸興飛揚(yáng)。尾聯(lián)寫大家陶醉山間，流連不忍離去，直待明月相伴而歸，“招月伴人還”一句似月亦有情，移情想象，人月為伴，生動(dòng)地表現(xiàn)出游賞之樂，整首詩直接抒情和間接抒情相結(jié)合，情趣盎然?！窘馕觥?5．本題考查詩歌的體裁的能力。A項(xiàng)，律詩，是唐朝流行起來的一種漢族詩歌體裁，屬于近體詩的一種，因格律要求非常嚴(yán)格而得名。常見的類型有五律和七律，一般有幾個(gè)字說幾言。律詩起源于南朝齊永明時(shí)沈約等講究聲律、對(duì)仗的新體詩，至初唐沈佺期、宋之問等進(jìn)一步發(fā)展定型，盛行于唐宋時(shí)期。律詩在字句、押韻、平仄、對(duì)仗各方面都有嚴(yán)格規(guī)定。此詩屬于五言律詩。故選A。36．考查學(xué)生鑒賞詩歌語言風(fēng)格的能力。B項(xiàng)，這首詩寫詩人與友人趁著良辰美景同游山水之事，筆觸清新，語言輕快，意境清幽，洋溢著對(duì)自然、對(duì)生活的熱愛之情。故選B。37．本題考查把握詩歌情感態(tài)度和技巧的能力?！队硒P林寺西嶺》是唐朝詩人孟浩然所作的一首詩。這首詩寫與年輕的伙伴們同游的逸興。作者這次春游，正當(dāng)良辰美景，所以心情極好。移情于景，于是滿目青山，一片明麗。三聯(lián)寫與伙伴們飲酒酣歌，情誼款洽，逸興遄飛，種種情狀都想象可得。尾聯(lián)寫游興未盡，流連不忍離去，直待明月相伴而歸。寫明月相照，下一“招”字，這種以浪漫主義手法表現(xiàn)游賞之樂，對(duì)后代詩人也有影響?！肮蚕材耆A好，來游水石間”，首聯(lián)扣題寫詩人與友人趁著良辰美景同游山水之事，筆觸清新，語言輕快。“煙容開遠(yuǎn)樹，春色滿幽山”，頷聯(lián)描寫了煙霧散開、遠(yuǎn)樹初露、春色滿山、一派清幽的景象，景中融情。“壺酒朋情洽，琴歌野興閑”，頸聯(lián)對(duì)仗工穩(wěn)，直抒胸臆，寫詩人與友人飲酒酣歌，情誼款洽，逸興遄飛?！澳顨w路暝，招月伴人還”尾聯(lián)意渭讓我們把月亮召喚來一道伴我們回家，“招”字將月亮擬人