蘇教版數(shù)學(xué)一上《第十單元20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法》教案

教學(xué)內(nèi)容課題9加幾課時(shí)第一課時(shí)（教科書(shū)第88—89頁(yè)）教學(xué)過(guò)程活動(dòng)設(shè)計(jì)二次修改一、復(fù)習(xí)鋪墊口算下面各題：10+110+310+510+7組織討論：比較剛才口算的這些題，你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同的地方？為什么能算的這么快？你能很快算出以下各題嗎？9+1+79+1+69+1+49+1+8指名口算，說(shuō)說(shuō)口算過(guò)程。二、學(xué)習(xí)新知過(guò)渡：同學(xué)們真棒，接下來(lái)我們要幫助一只小猴解決一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，你們?cè)敢鈫幔?.出示例1的情境圖，介紹：有一天，猴媽媽把自己摘的蘋(píng)果放在桌上，并給小猴提了一個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)猜猜猴媽媽提的問(wèn)題是什么？(一個(gè)有多少個(gè)蘋(píng)果？)可是，小猴算了好長(zhǎng)時(shí)間，都算不出結(jié)果?，F(xiàn)在我們一起來(lái)幫助他。引導(dǎo)觀察、思考：蘋(píng)果是怎樣放的？根據(jù)圖意，要求一共有多少個(gè)蘋(píng)果，應(yīng)該怎樣列式？2.自主探索算法。提出要求：9+4的得數(shù)是多少呢？請(qǐng)同學(xué)們先各自算一算，再和同桌說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。學(xué)生獨(dú)立探索并與同桌交流。提出要求：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣算出得數(shù)的？組織全班交流，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出不同的算法。啟發(fā)：同學(xué)們用不同的方法，都算出了9+4得13，都值得表?yè)P(yáng)！剛才有同學(xué)說(shuō)，先把盒子里空著的一格放上蘋(píng)果，再加留在外面的3個(gè)，于是得到13。哪個(gè)同學(xué)能到前面來(lái)，把這個(gè)操作過(guò)程用小棒再演示一下？指名一個(gè)學(xué)生演示，教師逐步完成板書(shū)：9+4=131310提問(wèn)：為什么先要把4分成1和3？計(jì)算9+4時(shí)先算什么，再算什么？3.指導(dǎo)學(xué)生“試一試”教學(xué)過(guò)程活動(dòng)設(shè)計(jì)二次修改引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)說(shuō)圖意，明確已知什么，要求什么，再讓學(xué)生圈一圈、填一填。學(xué)生完成后，提出要求：你能根據(jù)填空的過(guò)程，再說(shuō)說(shuō)計(jì)算9+7的方法嗎？為什么要把7分成1和6？三、組織練習(xí)1.完成“想想做做”第1題。先完成第（1）小題。引導(dǎo)學(xué)生觀察場(chǎng)景圖，提問(wèn)：小猴在做什么？它想計(jì)算幾加幾？它準(zhǔn)備怎樣算？引導(dǎo)：你能根據(jù)小猴的操作過(guò)程，完成圖右邊的填空嗎？學(xué)生完成填空后，再指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算9+6的思考過(guò)程。第（2）小題先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再要求同桌互相說(shuō)說(shuō)“湊十”的計(jì)算過(guò)程。2.完成“想想做做”第2題。讓學(xué)生先獨(dú)立圈出10根小棒，再填空。學(xué)生完成后，討論：圈出10根后旁邊還有幾根？你是怎樣計(jì)算的？3.完成“想想做做”第3題。出示左邊一組題，提出要求：這兩道題你會(huì)算嗎？先自己算一算，再比一比這兩道題，看看它們有什么相同的地方？學(xué)生練習(xí)后，組織交流，著重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)第二道算式的思考過(guò)程與第一道算式的運(yùn)算順序是一致的。出示右邊一組題，讓學(xué)生獨(dú)立算一算、比一比。4.完成“想想做做”第4題。組織學(xué)生同桌合作進(jìn)行游戲：先把寫(xiě)著0~10卡片橫排在桌上，一人把寫(xiě)著“9+”的卡片放在桌上某張卡片的前面，和卡片上的數(shù)組成一道算式，另一人直接算出得數(shù)。比哪個(gè)同學(xué)都能算對(duì)。5.完成“想想做做”第5題。先讓學(xué)生獨(dú)立填一填，再組織交流并引導(dǎo)比較：這里的9道算式是怎樣排列的？計(jì)算時(shí)，可以怎樣運(yùn)用這里的排列規(guī)律？四、課堂總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了9加幾的計(jì)算，你能說(shuō)說(shuō)他們的計(jì)算方法嗎？教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容課題練習(xí)十一課時(shí)第二課時(shí)（教科書(shū)第90—91頁(yè)）教學(xué)過(guò)程活動(dòng)設(shè)計(jì)二次修改一、揭示目標(biāo)、復(fù)習(xí)舊知：1．口算。（口算卡片開(kāi)火車(chē)練習(xí)）選其中的兩道題說(shuō)說(shuō)計(jì)算的思考方法。老師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書(shū)。2．談話(huà)：昨天數(shù)學(xué)課，我們學(xué)習(xí)了9加幾，今天這節(jié)課我們來(lái)進(jìn)行練習(xí)。二、基本練習(xí)、查漏補(bǔ)缺：1．練習(xí)十一第1題。（1）課件出示題目，學(xué)生獨(dú)立在書(shū)上的方框中填寫(xiě)思考過(guò)程。（2）小組交流匯報(bào)思考過(guò)程。（3）全班交流反饋。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“湊十法”的計(jì)算思路進(jìn)行整理。（4）小結(jié)：我們?cè)谒?加幾時(shí)，可以先把9湊成10，再算10加幾比較容易。2．練習(xí)十一第2題。（1）課件出示題目，觀察后說(shuō)說(shuō)題目的意思。（每組要算4題）（2）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，把結(jié)果填寫(xiě)在書(shū)上。（3）同桌交流計(jì)算時(shí)的想法。（4）全班匯報(bào)交流。3．練習(xí)十一第3題。（1）課件出示題目，說(shuō)說(shuō)題目的意思？（2）小組活動(dòng)：讓兩個(gè)學(xué)生撐起雙手，擺出“洞”的姿勢(shì)，并做裁判。其他同學(xué)手拿卡片鉆洞，并用9加卡片上的數(shù)。正確說(shuō)出得數(shù)的，可以順利通過(guò)，說(shuō)錯(cuò)的可以重來(lái)。（3）學(xué)生進(jìn)行游戲活動(dòng)。4．練習(xí)十一第4題。（1）學(xué)生獨(dú)立在書(shū)練習(xí)寫(xiě)第4題的算式，并算出結(jié)果。（2）教師巡視指導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程活動(dòng)設(shè)計(jì)二次修改三、對(duì)比練習(xí)、辨析異同：1．練習(xí)十一第5題。（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。（2）集體交流：等于幾？怎樣算的？2．練習(xí)十一第6題。（1）課件出示題目，學(xué)生計(jì)算，填寫(xiě)在書(shū)上。（2）全班交流反饋，說(shuō)說(shuō)計(jì)算時(shí)的思路和計(jì)算順序。（3）小結(jié)：結(jié)合一道題板書(shū)計(jì)算過(guò)程。四、解決實(shí)際問(wèn)題、形成技能1．練習(xí)十一第7題。（1）課件先出示第1小題，讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)圖意。（2）依次出示三個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生對(duì)照問(wèn)題，有目的地對(duì)圖中信息進(jìn)行收集和整理。（3）根據(jù)題意列式計(jì)算，填寫(xiě)（）。（4）依照第1小題完成第2小題。2．思考題。（1）學(xué)生觀察，查找規(guī)律。（2）集體交流有什么發(fā)現(xiàn)。（3）學(xué)生按規(guī)律畫(huà)一畫(huà)，填一填。（4）投影展示結(jié)果。五、課堂評(píng)價(jià)、拓展延伸通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容課題8、7加幾課時(shí)第三課時(shí)（教科書(shū)第92—93頁(yè)）教學(xué)過(guò)程活動(dòng)設(shè)計(jì)二次修改一、復(fù)習(xí)引入、促進(jìn)遷移：9+35+96+99+79+29+84+9同桌互說(shuō)。指名說(shuō)。適當(dāng)提問(wèn)：你是怎樣想的？我們?yōu)槭裁催@樣想，用的是什么方法？二、探究算法、經(jīng)歷體驗(yàn)：1、教學(xué)小號(hào)圖。（1）提問(wèn):這是一幅小號(hào)圖，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思?

你能提出一個(gè)用加法計(jì)算的問(wèn)題嗎?怎樣列式?

（2）提問(wèn):8+7等于幾?你能從圖上看出來(lái)嗎?在小組里說(shuō)一說(shuō)。（3）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的?"

學(xué)生交流，可能會(huì)有下面的想法:

①一個(gè)一"個(gè)數(shù)出來(lái)的。

②左邊8個(gè)加2個(gè)是10個(gè)，10個(gè)加5個(gè)是15。

③右邊7個(gè)加3個(gè)是10個(gè)，10個(gè)加5個(gè)是15個(gè)。

④兩個(gè)盒子一共20格，現(xiàn)在空掉5格，就是15個(gè)。

⑤8+7=8+2+5=15。

⑥8+7=7+3+5=15。

學(xué)生在交流第②、③種方法時(shí)電腦動(dòng)畫(huà)演示小號(hào)移動(dòng)的過(guò)程。2、教學(xué)小棒圖。（1）小朋友想出了很多辦法計(jì)算8+7＝15，那你們想不想知道小青椒和小蘑菇是怎樣想的?

小青椒是用擺小棒的方法計(jì)算的，請(qǐng)你們?cè)谛〗M里說(shuō)一說(shuō)，它是怎樣想的?指名說(shuō)一說(shuō)。動(dòng)畫(huà)演示，學(xué)生填出方框里的數(shù)。教學(xué)過(guò)程活動(dòng)設(shè)計(jì)二次修改（2）小蘑菇的想法和小青椒有點(diǎn)不一樣，請(qǐng)你們?cè)谛〗M里說(shuō)一說(shuō)它又是怎樣想的?指名交流。

(3)這兩種方法有什么不一樣的地方?有什么一樣的地方?小結(jié):這兩種方法都是湊十法"。三、模仿訓(xùn)練、加強(qiáng)理解：完成“試一試”（1）7+9等于多少呢？先請(qǐng)同學(xué)們同桌說(shuō)說(shuō)怎樣算。（2）你是怎樣做的？為什么這么做？指名說(shuō)。（3）你還能想出別的算法嗎？同桌討論后指名說(shuō)。四．多層訓(xùn)練、鞏固算法：1.完成“想想做做”第1題請(qǐng)小朋友先在圖上圈出10個(gè)，再計(jì)算結(jié)果。計(jì)算時(shí)，你是怎樣想的？2.完成“想想做做”第2題獨(dú)立填寫(xiě)。你是怎樣填的？為什么這樣填呢？3.完成“想想做做”第3題請(qǐng)小朋友用你喜歡的方法計(jì)算下面各題。獨(dú)立完成。校對(duì)并交流：你是怎樣算的？4.完成“想想做做”第4題觀察交流：你要算幾題？為什么？學(xué)生獨(dú)立完成后核對(duì)。5.第5題游戲完成。五.評(píng)價(jià)小結(jié)、反思提升：告訴老師你今天的收獲好嗎？教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容課題練習(xí)時(shí)十二課時(shí)第四課時(shí)（教科書(shū)第94—95頁(yè)）教學(xué)過(guò)程活動(dòng)設(shè)計(jì)二次修改一、揭示目標(biāo)、復(fù)習(xí)舊知：1、口算。（口算卡片開(kāi)火車(chē)練習(xí)）選其中的兩道題說(shuō)說(shuō)計(jì)算的思考方法。老師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書(shū)。2、談話(huà)：昨天數(shù)學(xué)課，我們學(xué)習(xí)了8、7加幾，今天這節(jié)課我們來(lái)進(jìn)行練習(xí)。二、基本練習(xí)、查漏補(bǔ)缺：1、完成第1題。（1）分別出示兩組題，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，填寫(xiě)在書(shū)上。（2）指名分組匯報(bào)答案。（3）觀察每組中的兩道題，你發(fā)現(xiàn)什么？（4）小結(jié)：我們?cè)谒忝拷M中的下面一題時(shí)，可以按上面一題的思路來(lái)想。2、完成十二第2題。（1）課件出示題目，觀察后說(shuō)說(shuō)題目的意思。（2）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，把結(jié)果填寫(xiě)在書(shū)上。（3）同桌交流計(jì)算時(shí)的想法。（4）全班匯報(bào)交流。3、完成十二第3題。（1）課件出示題目，說(shuō)說(shuō)每輛車(chē)各應(yīng)停在哪里？（2）匯報(bào)交流，選擇幾題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算的想法。（3）結(jié)合學(xué)生的回答進(jìn)行演示，讓車(chē)停好。4、完成第5題。（1）學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。（2）集體核對(duì)。教學(xué)過(guò)程活動(dòng)設(shè)計(jì)二次修改5、完成第6題。（1）師：你打算怎樣比較每組兩邊的大??？（學(xué)生匯報(bào)交流）（2）學(xué)生先計(jì)算出每組中算式的得數(shù)，再進(jìn)行比較，確定在○里填什么符號(hào)。（3）匯報(bào)交流，說(shuō)說(shuō)是怎樣比較出來(lái)的。三、解決實(shí)際問(wèn)題、形成技能：1、完成第4題。（1）能說(shuō)說(shuō)你從表格中知道了什么嗎？（2）根據(jù)表格中的內(nèi)容你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)讓大家列式計(jì)算，把結(jié)果填在括號(hào)里。2、完成第7、8題。（1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從圖中知道了什么，要求的問(wèn)題是什么？（2）獨(dú)立完成后，同桌互說(shuō)怎樣計(jì)算的。（3）集體核對(duì)。3、完成思考題。（1）觀察并尋找規(guī)律。（2）學(xué)生獨(dú)立畫(huà)一畫(huà)，填一填。（3）投影展示結(jié)果。四、課堂評(píng)價(jià)、拓展延伸：對(duì)自己的表現(xiàn)滿(mǎn)意嗎？教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容課題6、5、4、3、2加幾課時(shí)第五課時(shí)（教科書(shū)第96—97頁(yè)）教學(xué)過(guò)程活動(dòng)設(shè)計(jì)二次修改一、復(fù)習(xí)引入、促進(jìn)遷移：1、口算。（口算卡片開(kāi)火車(chē)練習(xí)）2、說(shuō)說(shuō)括號(hào)里面填寫(xiě)幾。6+（）=10（）+2=85+（）=77+（）=93、談話(huà)：小白兔真勤勞，天天起得早。提著籃子往哪兒跑？哪有蘑菇哪處找。你知道小白兔要去干什么嗎？二、探究算法、經(jīng)歷體驗(yàn)：教學(xué)例題。1、對(duì)了，小白兔要去采蘑菇?？催@幅圖，你知道小白兔一共可以采多少個(gè)嗎？同桌說(shuō)說(shuō)看。2、我們可以怎樣列式？指名說(shuō)。3、為什么用加法？你想怎樣計(jì)算呢？同桌討論，在書(shū)上試著寫(xiě)寫(xiě)。4、指名展示，說(shuō)自己的算法。同意嗎？有沒(méi)有不同算法？5、請(qǐng)每個(gè)小朋友選擇一種你喜歡的算法在書(shū)上寫(xiě)一寫(xiě)。三、模仿訓(xùn)練、加強(qiáng)理解：完成“試一試”。1、出示第1題，你想用什么方法算這道題？同桌互說(shuō)。指名說(shuō)。2、獨(dú)立完成這題和剩余的題目。你是怎樣算的？指名說(shuō)。四．多層訓(xùn)練、鞏固算法：1.完成“想想做做”第1題（1）指名說(shuō)圖意。要求一共有多少個(gè)，用什么方法？可以列幾道算式？（2）學(xué)生獨(dú)立完成。（3）核對(duì)交流：你是怎樣很快算出來(lái)的？教學(xué)過(guò)程活動(dòng)設(shè)計(jì)二次修改2.完成“想想做做”第2、3題（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）核對(duì)交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？3.完成“想想做做”第4題（1）交流：你知道這是什么意思嗎？（2）學(xué)生獨(dú)立完成，將得數(shù)寫(xiě)在圓圈下面。（3）集體核對(duì)。4.完成“想想做做”第5題（1）學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。（2）集體交流：你是怎樣列式的？為什么用加法？5.完成“想想做做”第6題（1）教師說(shuō)明題意。（2）我們先把得數(shù)是12的算式涂上紅色。獨(dú)立完成。投影校對(duì)。有幾道這樣的算式？（3）我們?cè)侔训脭?shù)是11的算式涂上綠色。獨(dú)立完成。投影校對(duì)。有幾道這樣的算式？五.評(píng)價(jià)小結(jié)、反思提升：想一想，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新知識(shí)？這些知識(shí)你是怎樣學(xué)到的？先互相說(shuō)一說(shuō)，再告訴大家。（根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)：6、5、4、3、2加幾）教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容課題練習(xí)十三課時(shí)第六課時(shí)（教科書(shū)第98—99頁(yè)）教學(xué)過(guò)程活動(dòng)設(shè)計(jì)二次修改一、揭示目標(biāo)、復(fù)習(xí)舊知：1、談話(huà)：小金魚(yú)昨天也和大家一起學(xué)習(xí)了6、5、4、3、2加幾，你看，它們還給大家出了三組題，想考考哪位小朋友跟它們一樣能算得又對(duì)又快。大家愿意和小金魚(yú)比一比嗎？2、出示練習(xí)第1題：學(xué)生獨(dú)立算出每道算式的得數(shù)。3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么算得這么快，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)比較每組算式中的兩道加法算式。4、請(qǐng)學(xué)生舉例練習(xí)：誰(shuí)也能舉例說(shuō)出幾組這樣的算式考考同桌。二、基本練習(xí)、查漏補(bǔ)缺：1.完成第2題。（1）談話(huà)：小金魚(yú)看到大家這樣聰明，開(kāi)心地玩起了鉆圈游戲，它們也想比一比誰(shuí)學(xué)得好、算得快。我們也來(lái)參加它們的游戲好嗎？（2）老師介紹游戲規(guī)則：讓兩個(gè)學(xué)生做一下示范，明確游戲方法。（3）小組游戲，每鉆一個(gè)圈就列兩道加法算式進(jìn)行計(jì)算，如“4+9”，可以說(shuō)4+9=13，和9+4=132.完成第3題。（1）出示第一組題，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)9+5比12大還是比12小？為什么？9+2比12大還是比12小？為什么？（2）學(xué)生獨(dú)立完成后兩組題。（3）集體核對(duì)并交流想法。3.完成第4題。（1）用2分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生獨(dú)立在書(shū)上計(jì)算。（2）匯報(bào)答案，統(tǒng)計(jì)做對(duì)做錯(cuò)的情況。（3）請(qǐng)做錯(cuò)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。（4）訂正做錯(cuò)的題目。三、解決實(shí)際問(wèn)題、形成技能：教學(xué)過(guò)程活動(dòng)設(shè)計(jì)二次修改1.完成第5題。（1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從圖中能知道什么，再完成填空。（2）要求學(xué)生完整的說(shuō)說(shuō)知道了什么，要求什么。（3）學(xué)生列式計(jì)算。2.完成第6題。（1）指名讀題。問(wèn)：要知道現(xiàn)在有多少個(gè)該怎么辦？（2）學(xué)生列式計(jì)算。3.完成第7題。（1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從圖中知道了什么？要求什么問(wèn)題？（2）學(xué)生列式計(jì)算。（3）核對(duì)交流：為什么用加法計(jì)算？4.完成第8題。（1）談話(huà)提問(wèn)：（出示情境圖），體育活動(dòng)是小朋友最喜歡參加的活動(dòng)，從圖中你能知道什么？根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？（2）學(xué)生自主提問(wèn)。（3）獨(dú)立解決問(wèn)題。學(xué)生根據(jù)不同的問(wèn)題選擇相應(yīng)的條件，列式計(jì)算。（4）核對(duì)交流。（5）你現(xiàn)在還能提出其他用加法計(jì)算的問(wèn)題嗎？四、課堂評(píng)價(jià)、拓展延伸：全課總結(jié)：說(shuō)說(shuō)通過(guò)今天的練習(xí)你有什么收獲？教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容課題復(fù)習(xí)1課時(shí)第七課時(shí)（教科書(shū)第100—101頁(yè)第1—5題）教學(xué)過(guò)程活動(dòng)設(shè)計(jì)二次修改一、復(fù)習(xí)1、第1題（1）課件出示兩幅圖，看圖讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意。（2）指名列出算式，用自己喜歡的方法計(jì)算。（3）交流：你是怎樣算的？第一幅圖：根據(jù)學(xué)生的回答出示思考過(guò)程。第二幅圖：出示兩個(gè)不同的算式4＋8＝12和8＋4＝12（4）小結(jié)：像計(jì)算9＋5這樣的題目時(shí)，得數(shù)超過(guò)10，我們可以用“湊十法”湊滿(mǎn)10后再算。2、加法表（1）課件出示加法表圖。（2）豎著讀一讀第一行，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？你能在空格里填上合適的數(shù)嗎？橫著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？斜著看呢？（3）小組討論、找規(guī)律、填算式：豎著看：第一個(gè)加數(shù)不變，第二個(gè)加數(shù)從小到大排列。橫著看：第二個(gè)加數(shù)不變，第一個(gè)加數(shù)從大到小排列。斜著看：兩個(gè)加數(shù)都從大到小排列。（4）匯報(bào)交流。二、進(jìn)行練習(xí)1、第3題。（1）把得數(shù)是11、12、13的加法算式一組一組地說(shuō)一說(shuō)。（2）兩人一組，一人指加法表中的算式，一人直接說(shuō)出結(jié)果。（3）交換進(jìn)行練習(xí)。2、第4