五年級數(shù)學(xué)下冊二折線統(tǒng)計圖第1課時單式折線統(tǒng)計圖教案蘇教版

Page3第1課時單式折線統(tǒng)計圖教材第21～22頁例1及相關(guān)練習(xí)。1．讓學(xué)生相識簡潔的折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的結(jié)構(gòu)，體會折線統(tǒng)計圖的特點，會在供應(yīng)的表格中制作簡潔的折線統(tǒng)計圖。2．讓學(xué)生體會統(tǒng)計與生活的緊密聯(lián)系及作用，能依據(jù)折線統(tǒng)計圖進行簡潔地分析或預(yù)料，體會統(tǒng)計是解決問題的策略與方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。3．使學(xué)生樂于參加統(tǒng)計活動，在活動中培育與他人合作的看法。重點：駕馭用簡潔的折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的方法。難點：依據(jù)標(biāo)尺確定表示數(shù)據(jù)的點。課件。師：張小楠是個有心人，她每年生日都測量自己的身高，并制成了統(tǒng)計表。(出示張小楠6～12歲身高狀況統(tǒng)計表)提問：從這張統(tǒng)計表中，你知道了什么？學(xué)生小組溝通后匯報。小結(jié)：從這張統(tǒng)計表中我們可以知道張小楠每年生日時的身高是多少厘米。師：后來她在老師的指導(dǎo)下將這些數(shù)據(jù)繪制成了一張統(tǒng)計圖。(出示折線統(tǒng)計圖)你們知道這是一張什么統(tǒng)計圖嗎？(學(xué)生回答)師：今日這節(jié)課我們就一起來探討這樣的統(tǒng)計圖。出示教材第21頁例1。1．揭示課題。為了便于分析，他們將這些數(shù)據(jù)繪制成了一張統(tǒng)計圖。師：你知道這是一張什么統(tǒng)計圖嗎？(預(yù)料學(xué)生能說到是折線統(tǒng)計圖，假如學(xué)生不知道，可由老師揭示)老師板書課題：折線統(tǒng)計圖。2．探究特征，感悟優(yōu)點。師：剛才我們在統(tǒng)計表中了解的信息在這張折線統(tǒng)計圖上都能找到嗎？生：能。師：為什么還要將數(shù)據(jù)制成這樣的折線統(tǒng)計圖呢？生：便于分析張小楠身高的改變狀況。師：你還能從這張統(tǒng)計圖上得到哪些信息？生：身高改變狀況、各時間段內(nèi)身高增長幅度等。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上追問：你能從圖上看出哪段時間身高增長得最快，哪段時間身高增長得最慢嗎？請學(xué)生溝通自己的想法，老師加以指導(dǎo)，學(xué)生可能會說到比較相差數(shù)或看折線的上升幅度。師：在分析身高增長改變的狀況上，用統(tǒng)計表好一些還是用折線統(tǒng)計圖好一些？為什么？估計一下，張小楠13歲生日時身高大約是多少厘米？說說理由。3．聯(lián)系生活舉例。師：你有沒有在其他地方見過類似的圖？生：生活中見到過折線統(tǒng)計圖，如病人的心電圖、股票分析圖等。依據(jù)學(xué)生的介紹可出示相關(guān)圖片加深印象。老師小結(jié)折線統(tǒng)計圖的優(yōu)點：不但能表示出數(shù)量的多少，而且能清晰地表示出數(shù)量增減改變的狀況。4．了解結(jié)構(gòu)。師：既然折線統(tǒng)計圖能反映數(shù)據(jù)的改變狀況，你知道一張完整的折線統(tǒng)計圖應(yīng)當(dāng)由哪些部分組成，在制作時應(yīng)當(dāng)留意些什么嗎？學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，再全班溝通，老師在學(xué)生溝通的基礎(chǔ)上進行補充，并相應(yīng)介紹折線統(tǒng)計圖各部分的名稱，在介紹各部分名稱時明確其作用以及畫圖時的留意點：(1)橫軸：一般用于標(biāo)明時間的前后，每個時間段都要平均分。(2)縱軸：標(biāo)明數(shù)據(jù)，單位長度表示的數(shù)據(jù)大小要一樣，一般最高數(shù)據(jù)比統(tǒng)計到的最高數(shù)據(jù)稍高一些(和條形統(tǒng)計圖相同)。(3)描點、連線：要找準(zhǔn)數(shù)據(jù)，看清橫軸、縱軸進行描點。當(dāng)供應(yīng)的數(shù)據(jù)與縱軸上的數(shù)據(jù)沒有干脆對應(yīng)時，要把縱軸上相應(yīng)的一小段平均分后再找點；在點與點之間連線時不能漏掉或連錯。(4)標(biāo)注數(shù)據(jù)：在所描的點的上邊或下邊寫上數(shù)據(jù)，不要寫在折線上。(5)填寫制表日期。1．統(tǒng)計身高。師：除了剛才我們探討的這些狀況外，還有許多數(shù)據(jù)比較適合用折線統(tǒng)計圖來統(tǒng)計分析，比猶如學(xué)們的身高狀況。課前我們一起收集了自己每學(xué)期期末時的身高狀況，讓我們一起將它制成折線統(tǒng)計圖，看看我們的身高增長趨勢。學(xué)生獨立將自己的身高數(shù)據(jù)制成折線統(tǒng)計圖，并在小組內(nèi)溝通，說說自己的身高增長狀況，再和小組內(nèi)的同學(xué)進行比較，說說能從圖上發(fā)覺什么。2．教材第22頁“練一練”。學(xué)生各自填表，并畫出折線統(tǒng)計圖，探討溝通問題，全班匯報探討狀況。3．教材第25頁“練習(xí)四”第1題。引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)探討溝通并匯報。4．教材第25頁“練習(xí)四”第4題。小組內(nèi)探討溝通問題，全班匯報探討狀況。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么，駕馭了什么本事？用折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)有什么優(yōu)點？制作折線統(tǒng)計圖時要特殊留意什么？單式折線統(tǒng)計圖是在學(xué)生相識了條形統(tǒng)計圖之后進行教學(xué)的，但是單式折線統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖有著明顯的區(qū)分，而且兩種統(tǒng)計圖在生活中也有著不同的用處。雖然從兩