二年級數(shù)學(xué)上冊第四單元表內(nèi)乘法一第1課時乘法的初步認識教案新人教版

Page1第四單元表內(nèi)乘法(一),表內(nèi)乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的起先，它是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。教學(xué)編排是在學(xué)生學(xué)習(xí)加法之后，利用相同數(shù)相加的式題，進而引出對乘法運算的介紹。這樣編排簡潔激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，對“乘法”產(chǎn)生親切感。老師不僅要加強基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)，還要特殊重視調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生通過說一說、擺一擺、練一練等多種活動學(xué)習(xí)學(xué)問。教學(xué)中緊密聯(lián)系學(xué)生身邊的事例，讓學(xué)生提出問題和解決問題，從而使學(xué)生了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用，體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，增加學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。)第1課時乘法的初步相識教材第47頁的內(nèi)容。1．學(xué)生能初步理解乘法的意義；相識乘號，會寫、會讀乘法算式。2．通過看一看、說一說、擺一擺、畫一畫等數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生經(jīng)驗建構(gòu)乘法意義的過程。3．感受相同數(shù)相加與乘法之間的聯(lián)系，感受用乘法表示的簡潔性，體會所學(xué)內(nèi)容的價值。重點：知道乘法的意義，相識乘號，會讀、寫乘法算式，相識到“求幾個相同加數(shù)的和”用乘法計算比較簡便。難點：能用加法和乘法算式表示同一個內(nèi)容。課件、小棒、常規(guī)學(xué)具。1．活動引入。師：伸出你的小手，一只手有五根手指，數(shù)一數(shù)，兩個同學(xué)的小手合起來是幾根？老師有意識地說：5根，5根，5根，5根，有4個5。2．初步感知相同加數(shù)。課件出示算式：2＋4＋5＝4＋4＋4＝6＋6＋6＋6＝6＋5＋8＝5＋8＋1＝2＋2＋2＋2＋2＝提出要求：視察這些加法算式，誰能把這些算式分成兩類？說說你是怎么分的？引導(dǎo)：加數(shù)一樣的分一類，加數(shù)不一樣的分一類。老師將加數(shù)一樣的排成一行。4＋4＋4＝6＋6＋6＋6＝2＋2＋2＋2＋2＝師：數(shù)一數(shù)，幾個4相加？幾個6相加？幾個2相加？師：在我們的生活中有許多加數(shù)相同的例子，今日老師跟大家進游樂園去找一找。1．教學(xué)第47頁例1。(課件出示教材第47頁例1小飛機圖。)師：細致視察，他們在玩什么？(旋轉(zhuǎn)小飛機。)師：每架小飛機里有多少人？一共有多少個同學(xué)在玩旋轉(zhuǎn)小飛機？你們能列出加法算式嗎？生：列式3＋3＋3＋3＋3＝15。(課件出示小火車圖。)師：每個車廂有多少人？有幾個這樣的車廂？那就是幾個6？你們能列出加法算式嗎？生：列式6＋6＋6＋6＝24。(課件出示過山車圖。)師：過山車?yán)锕灿卸嗌偃?？你能寫出加法算式嗎？生：列?＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝14。師：視察這幾道算式，它們有什么共同的特點？師：數(shù)一數(shù)它們分別是幾個幾相加？它們都是好幾個數(shù)連續(xù)相加，寫起來便利嗎？為了更簡便地表示像這樣的連加算式，今日我們來學(xué)習(xí)另一種新的計算方法——乘法。師：2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝14，這個連加算式表示什么？師：這種加數(shù)相同的加法，還可以用乘法表示。讓學(xué)生想一想，說一說。老師總結(jié)板書。列式3＋3＋3＋3＋3＝15，相同數(shù)是3，相同數(shù)的個數(shù)是5，3×5＝15讀作3乘5等于15。列式6＋6＋6＋6＝24，相同數(shù)是6，相同數(shù)的個數(shù)是4，6×4＝24讀作6乘4等于24。列式2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝14，相同數(shù)是2，相同數(shù)的個數(shù)是7，2×7＝14讀作2乘7等于14。2．教學(xué)第48頁例2。師：細致看圖，一組氣球有幾個？有幾個5?你能連起來說一句話嗎？生：出示3組氣球，每組氣球有5個。師：你能用最簡潔的話來表示嗎？(3個5。)師：你能提什么數(shù)學(xué)問題呢？(一共有多少個氣球呢？)師：你能用算式表示出來嗎？學(xué)生列式：5＋5＋5＝15(個)，5×3＝15(個)。師：你是怎么想的呢？為什么可以用乘法表示呢？你們寵愛哪種算法？為什么？師：同學(xué)們，你們知道乘法各部分的名字嗎？老師板書總結(jié)：5×3＝15乘數(shù)乘號乘數(shù)積因此算式是5×3＝15，讀作5乘3等于15。乘法和我們以前學(xué)過的加法、減法一樣，也有一個運算符號叫乘號，乘號的寫法是左斜右斜“×”。教材第48頁“做一做”。通過今日的學(xué)習(xí)，你有了哪些收獲？印象最深的是什么？乘法的初步相識這一教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生對乘法的第一次系統(tǒng)了解與相識。教材在編排上緊緊抓住新舊學(xué)問之間的緊密聯(lián)系，通過學(xué)生嫻熟而寵愛的嬉戲活動，首先給學(xué)生呈現(xiàn)出幾個相同加數(shù)求和的狀況，然后進一步引導(dǎo)學(xué)生視察、分析、比較，從而建立乘法的意義于頭腦之中。教學(xué)大體可以分為兩個層次：一、以學(xué)生的活動內(nèi)容供應(yīng)