二年級數(shù)學(xué)上冊六美麗的校園-認識方向教案青島版六三制

Page5第六單元小橋流水人家方向與位置課題相識方向教學(xué)內(nèi)容：方向與位置，課本第63～66頁。課型：新授課。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合詳細情景，學(xué)會依據(jù)給定東、西、南、北中的一個方向確定其他三個方向的方法，學(xué)會看簡潔的線路圖。2、經(jīng)驗探究辨別方向與確定位置的過程，體驗合作探討問題的樂趣。3、體會數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，培育主動主動的學(xué)習(xí)看法合情感。教學(xué)重點：給定東、西、南、北中的隨意一個方向分辨其余三個方向，會看簡潔的線路圖。教學(xué)難點：給定一個方向分辨其余三個方向。教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。教學(xué)時間：一課時。教具：課本、電腦，實物投影儀。教學(xué)過程：一、視察信息窗，探究新知。師：同學(xué)們，老師給大家?guī)砹似恋娘L(fēng)景畫，咱們一起來觀賞吧。出示圖。圖中的小摯友遇到了什么問題？學(xué)生看圖回答問題。師：哪是北呢？你們知道嗎？誰來指一指？指出現(xiàn)實生活中的北。師：請大家面對北站好，說出你的左邊、右邊和后邊各是什么方向。同桌相互指一指，說一說。師：面對北，大家能夠說出其余的三個方向。面對其余的方向，你能很快的說出你的前后左右分別是什么方向嗎？在小組里試一試。二、結(jié)合現(xiàn)實回答問題。1、說一說，校內(nèi)的北邊是什么。南邊是使什么，東邊是什么，西邊是什么。2、師：現(xiàn)在我們要做一張學(xué)校的平面圖，須要將學(xué)校的四個建筑物貼在這張紙上，你認為貼在哪兒合適呢？學(xué)生嘗試完成。展示貼的結(jié)果，并說明理由。3、大家填的圖各有各的道理，都不錯。可是，同是一個校內(nèi)，平面圖卻不一樣，選用哪幅圖來介紹我們的校內(nèi)呢?生探討并溝通，達成共識，須要統(tǒng)一畫圖的規(guī)則。4、師介紹地圖上規(guī)定的方向：上北、下南、左西、右東。三、幫助信息窗中的小摯友解決問題。1、你能說說到桃花村怎么走嗎？小組同學(xué)共同說一說，再溝通。2、假如從杏花村到竹林，應(yīng)當(dāng)怎樣走？學(xué)生溝通。3、你還想提出什么數(shù)學(xué)問題？四、生活中的數(shù)學(xué)。說一說學(xué)校大致在你家的哪個方向？說說從你家到學(xué)校的路途，和老師一起表示在圖上。五、總結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲？學(xué)生溝通。六、布置作業(yè)。提前預(yù)習(xí)下一課。板書設(shè)計：探訪桃花村教后反思：1、給定一個方向能夠辨別出其他三個方向，會看簡潔的線路圖，學(xué)生有困難。2、缺乏在生活中發(fā)覺、提出和解決問題的實力。課題練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：方向與位置，課本第65～66頁。課型：練習(xí)課。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合詳細情景，學(xué)會依據(jù)給定東、西、南、北中的一個方向確定其他三個方向的方法，學(xué)會看簡潔的線路圖。2、經(jīng)驗探究辨別方向與確定位置的過程，體驗合作探討問題的樂趣。3、體會數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，培育主動主動的學(xué)習(xí)看法合情感。教學(xué)重點：給定東、西、南、北中的隨意一個方向分辨其余三個方向，會看簡潔的線路圖。教學(xué)難點：給定一個方向分辨其余三個方向。教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。教學(xué)時間：一課時。教具：課本、電腦，實物投影儀。教學(xué)過程：一、自主練習(xí)。1、自主練習(xí)1。先讓學(xué)生獨立解決，然后在全班溝通，溝通時重點加強學(xué)生練習(xí)的活動性，讓學(xué)生面對給定的方向站好，再說出其他三個方向。另外，還可以讓學(xué)生分別面對不同的反響，確定其他三個方向，鞏固分辨方法。2、自主練習(xí)2.3。這是實踐性的題目。練習(xí)時，給學(xué)生充分的空間與實踐開展必要的操作活動，讓學(xué)生在實踐中分辨方向。3、自主練習(xí)4。學(xué)生自己獨立解決，然后全班集體訂正。4、自主練習(xí)5。先讓學(xué)生自己獨立完成，在全班溝通，鞏固看路途圖的方法。5、自主練習(xí)6。先讓學(xué)生描述路途，然后再計算路程。6、小資料。學(xué)生自己了解。二、小結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？三、布置作業(yè)。提前預(yù)習(xí)下一課。課題實踐活動二-—我喜愛的地方教材解讀：本實踐活動是在學(xué)生學(xué)習(xí)了依據(jù)東、西、南、北中的一個方向確定其余三個方向，會看簡潔的路途圖及初步學(xué)習(xí)了依據(jù)方位詞描述物體的相對位置的學(xué)問之后支配的?；顒拥拈_展既是對方向與位置學(xué)問的鞏固，又是在一個詳細活動中應(yīng)用學(xué)問解決問題的過程。教學(xué)內(nèi)容：課本第71頁。課型：實踐活動課。教學(xué)目標(biāo)：1、通過對我喜愛的地方進行實地視察和描述，能從日常生活中發(fā)覺并提出有關(guān)方向和位置的問題，并進一步結(jié)合生活實際分辨方向和描述物體的相對位置。2、在實踐活動中，發(fā)展初步的空間觀念，親身體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。3、培育學(xué)生酷愛家鄉(xiāng)和酷愛大自然的情感。教學(xué)重點：在實踐活動中，發(fā)展初步的空間觀念，親身體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。教學(xué)難點：通過對我喜愛的地方進行實地視察和描述，能從日常生活中發(fā)覺并提出有關(guān)方向和位置的問題，并進一步結(jié)合生活實際分辨方向和描述物體的相對位置。教學(xué)方法：談話法，實踐活動法。教學(xué)時間：一課時。教具：老師設(shè)計好方案，做好4幅圖的展示，學(xué)生打算好紙和水彩筆。教學(xué)過程：活動一：說一說1、談話切入主題：我最喜愛的地方。2、廣泛溝通自己喜愛的地方溝通前老師提出要求：能用方位詞語表達清晰自己所熟識的環(huán)境。通過溝通增加學(xué)生愛家鄉(xiāng)愛祖國的情感。3、活動方式：先以小組為單位，再全班溝通。活動二：看一看1、視察情境圖，課件展示，先引導(dǎo)學(xué)生仔細視察，理解每一個畫面的意思。2、讓學(xué)生描述不同位置的方位。如：操場在教學(xué)樓的東面，村的南面有一條清清的小河，體育中心的前面是足球場等等3、提出關(guān)于方位的問題并解答：以小組為單位，互問互答?；顒尤寒嬕划媽⒆约合矏鄣牡胤疆嬒聛?，并標(biāo)出所在的位置?；顒铀?把自己畫的“我最喜愛的地方”介紹給大