高中英語教師培訓(xùn)心得體會(huì)-高中英語教師培訓(xùn)心得

高中英語教師培訓(xùn)心得體會(huì)|高中英語教師培訓(xùn)心得高中英語老師培訓(xùn)心得（一）

我有幸參與了高中英語老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都獲益匪淺。當(dāng)前高中英語教學(xué)改革、新《綱要》的實(shí)施、舊有觀念的教學(xué)方法，使我感到很多的茫然與困惑，通過學(xué)習(xí)，讓我在專業(yè)理論學(xué)問上有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與提高。專家們的文章，同行們的溝通，使原來枯燥無趣的理論變得深化淺出，而通過不同地區(qū)學(xué)員的網(wǎng)上溝通，能讓我更多的吸取各種工作中的實(shí)踐閱歷，以達(dá)到自我提高。我在學(xué)到專業(yè)理論的同時(shí)，專家們和同事們的敬業(yè)、精業(yè)、虛心、樂觀、樸實(shí)的精神與品質(zhì)，深深地感染了我。

通過這次培訓(xùn)工作，為我供應(yīng)了一個(gè)學(xué)習(xí)的好平臺(tái)，樹立了新的育人理念，更深層次的理解“以人為本”在教育中的真正內(nèi)涵，拓展了我的視野，打開了我的思路，增加了很多學(xué)問技能。從中我知道課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時(shí)代感，貼近現(xiàn)代生活。所以我在平常的教學(xué)設(shè)計(jì)中，一改以往的教學(xué)設(shè)計(jì)的方法，依據(jù)本課文洋溢著的生活氣息，蘊(yùn)含豐富的人文精神，而且課文親密聯(lián)系同學(xué)的閱歷世界，同學(xué)愛讀，既能使同學(xué)學(xué)習(xí)語言，又能使同學(xué)在思想上得到啟迪，情感上受到感染和熏陶。所以說這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)給了我在今后的教學(xué)工作新的動(dòng)力?？梢哉f學(xué)習(xí)讓我感到了自己的無知，思索讓我熟悉了實(shí)踐的困難，學(xué)習(xí)的最大收獲，我覺得不在于把握了多少技巧、多少理論，更重要的是有了劇烈的課程意識(shí)，更加深刻地體會(huì)到了“知易行難”的道理。雖然研修的時(shí)間不長，但這種學(xué)習(xí)形式，為我們以后連續(xù)學(xué)習(xí)，把握必要的學(xué)習(xí)技能，打下了

非常好的基礎(chǔ)。通過研修，自己進(jìn)一步明確了老師專業(yè)化成長對(duì)老師個(gè)人成長的作用，自己在教學(xué)中多了些反思，我們?cè)S多時(shí)候考慮問題的時(shí)候都是說同學(xué)的多，很少能夠從自身動(dòng)身，多問問自己畢竟做了些什么，那些還需要改進(jìn)等等。在教育這塊熱土中老師的職業(yè)道德對(duì)老師起著打算作用，或許態(tài)度打算一切就是如此吧。我努力把學(xué)習(xí)的理論學(xué)問轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平常的教學(xué)工作。并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)覺，如此專心的循環(huán)往復(fù)，是由于培訓(xùn)班的課例討論讓我從有力，變得更加有心。同時(shí)，我學(xué)會(huì)了變換角度端詳自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思索，讓我學(xué)會(huì)了信任同學(xué)，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力氣。

在我們培訓(xùn)的每一天都能感受到思想火花的碰撞。通過培訓(xùn)，我從中學(xué)到了許多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐閱歷，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)教育有了更新的熟悉，更加熱衷于教育事業(yè)。

今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的英語專業(yè)學(xué)問水平，不斷地豐富自己的教學(xué)閱歷，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力氣。我會(huì)學(xué)以致用，結(jié)合我校的實(shí)際狀況，準(zhǔn)時(shí)為學(xué)校的英語教學(xué)工作的開展出謀劃策，讓培訓(xùn)的碩果在今后的工作中學(xué)有所用。

高中英語老師培訓(xùn)心得（二）

今年九月下旬，我有幸參與了在揚(yáng)州高校外國語學(xué)院舉辦的江蘇省高中英語骨干老師培訓(xùn)會(huì)議。培訓(xùn)期間聽取了省教研室何峰書記、省通州中學(xué)特級(jí)老師張淳老師等專家的精彩報(bào)告和講座，進(jìn)行了一天的跟崗培訓(xùn)以及揚(yáng)州和泰州兩個(gè)大市知名老師的問題溝通，收獲頗豐。印象最為深刻的是省特級(jí)老師龔海平老師的一場講座------《全語言教學(xué)理論與中學(xué)英語教學(xué)》，給我啟迪頗多。

為什么高校畢業(yè)生再做高考英語試題，答題的正確率反而不及高中畢業(yè)生？為什么初三同學(xué)升入高一以后的第一個(gè)月再做中考英語試題，答題的正確率反而不及原來參與學(xué)校畢業(yè)考試的正確率？為什么學(xué)了許多年英語的人，最終只會(huì)說那么幾句英語日常用語？為什么一個(gè)人高校畢業(yè)以后，假如不從事涉及英語的工作，最終基本上什么英語都不會(huì)了？

全語言教學(xué)理論主見我們老師要樹立正確的語言觀、學(xué)習(xí)觀和教學(xué)觀。在秉承語言是思維和交際的媒介的思想同時(shí)，認(rèn)為不能僅僅為了學(xué)習(xí)一種語言而學(xué)習(xí)這種語言，學(xué)習(xí)語言就要學(xué)習(xí)這個(gè)語言所承載的文化，還是為了更好地學(xué)習(xí)其他方面的學(xué)問，也是為了更好地學(xué)習(xí)其他語言。強(qiáng)調(diào)語言本身是一個(gè)整體，是不行以被肢解成語音、詞匯、語法規(guī)章、句式結(jié)構(gòu)等若干個(gè)互不相干的語言單位的，否則就破壞了語言的整體性。必需保持語言的整體性，使同學(xué)沉醉于通過有目的地運(yùn)用語言來發(fā)揮語言的功能和滿意同學(xué)的需要。要讓同學(xué)用語言；要讓同學(xué)去談?wù)撍麄冃枰斫獾氖虑椋灰嬷瑢W(xué)既可以提問，也可以聽回答，還可以就問題作出相應(yīng)的反應(yīng)和提出新的問題；要建議同學(xué)寫那些他們身邊的看得見、摸得著和親歷的事情，以便與他人共享；要鼓舞同學(xué)通過閱讀獵取信息，正確處置和應(yīng)對(duì)身邊的語言信息，享受所閱讀的每一個(gè)故事。

同學(xué)們學(xué)到的那些抽象的只言片語會(huì)由于其支離破裂很快就會(huì)被遺忘掉。語言是整體的、不行割裂的。語言的整體總是大于部分之和。語言只有是整體的時(shí)候才是語言。由下而上的觀點(diǎn)，人為規(guī)定語言技能培育挨次的觀點(diǎn)，為學(xué)語言而學(xué)語言的聚焦錯(cuò)位，無趣、無意義、與同學(xué)的生活閱歷無關(guān)聯(lián)的課堂教學(xué)，會(huì)使得語言學(xué)習(xí)特別困難；而與同學(xué)的生活閱歷相關(guān)聯(lián)、有目的、有意義、激活同學(xué)學(xué)習(xí)潛力，敬重同學(xué)，建立在同學(xué)已有生活閱歷、現(xiàn)有語言力量和學(xué)問水平基礎(chǔ)之上的課堂教學(xué)，會(huì)使得語言學(xué)習(xí)比較簡單。

只有敬重與理解語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，才能敬重和理解語言教學(xué)的規(guī)律。我們老師應(yīng)當(dāng)不斷建構(gòu)和重組自己的學(xué)問體系和科學(xué)體系，并在教學(xué)中踐行之。應(yīng)當(dāng)了解語言、學(xué)習(xí)、同學(xué)、課程和教學(xué)法，對(duì)自己的成敗負(fù)起責(zé)任。在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)在對(duì)自己布滿自信的同時(shí)，對(duì)同學(xué)抱有信念和留有期盼，選擇最有效的教學(xué)方法、供應(yīng)同學(xué)最適合的語言材料，并對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)作客觀的過程性評(píng)價(jià)。

英語教學(xué)的世界精彩紛呈。我們每個(gè)老師只有潛下心來仔細(xì)學(xué)習(xí)，樂觀探究實(shí)踐，才會(huì)真正在這個(gè)世界里占有一席之地。

高中英語老師培訓(xùn)心得（三）

這幾天學(xué)校集中給我們培訓(xùn)了高中新課改，讓我們提前了解新課改的內(nèi)容，理解新課改的理念，各學(xué)科的模塊設(shè)置，課改后的教學(xué)模式，對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)方法。通過這次的培訓(xùn)，尤其是聽完孫堅(jiān)教授講解了新課改的所面臨的形勢(shì)，機(jī)遇和挑戰(zhàn)后，我真是受益匪淺，從中得到了許多的啟示和深深的思索。

此次我組的培訓(xùn)學(xué)習(xí)主要是針對(duì)高中英語必修和選修模塊的闡述，內(nèi)容側(cè)重于選修模塊的開設(shè)，校本培訓(xùn)課程的開發(fā)。要求我們跳出傳統(tǒng)英語學(xué)習(xí)的舊框框，接受新課改的教學(xué)理念，重在培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量，為他們今后的進(jìn)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。新課改的幾天的培訓(xùn)很快就結(jié)束了，我得到以下幾點(diǎn)感悟與體會(huì)：

新形勢(shì)下教學(xué)時(shí)間的削減，我想這是在課改過程中每一位老師都會(huì)遇到的問題。在學(xué)問講解過程中，假如學(xué)問點(diǎn)講解過多，可怕時(shí)間不夠充分，同學(xué)不能夠

非常好的理解所講學(xué)問，相應(yīng)的

聽聞力量也不會(huì)得到

非常好的熬煉;假如講解過少，又怕同學(xué)不會(huì)運(yùn)用，一到考試，分?jǐn)?shù)變低，所以很難處理這種沖突。面對(duì)這種形勢(shì)，我們肯定要有足夠的心理預(yù)備，我們不能“穿新鞋走老路”?？隙ㄒD(zhuǎn)變這種狀況!改，不肯定在短時(shí)間內(nèi)有效果，但不改肯定是沒有效果的。

如何既能讓同學(xué)

聽聞力量得到熬煉、理解學(xué)問，又能讓同學(xué)健康(身體與心理的健康)地成長為一個(gè)具有高度的愛國主義，集體主義精神的了解世界的國際公民，這是新形勢(shì)下英語課程改革的核心，也是英語課程改革地瓶頸。

首先作為一名老師本身就應(yīng)當(dāng)有一種“健康育人，全面教育”的觀念。假如老師本身沒有這種觀念，這種育人意識(shí)，你就不會(huì)

非常好地關(guān)注同學(xué)身心健康的進(jìn)展，不會(huì)

非常好地注意整體教育。在英語教學(xué)中能夠把“愛己，愛家，愛國”的思想潤物于無聲地讓同學(xué)在肯定時(shí)期內(nèi)形成自己的一種體會(huì)，內(nèi)化在自己的心靈深處。

其次，作為一名英語老師不僅應(yīng)當(dāng)具有

非常身高的專業(yè)學(xué)問與技能，同時(shí)也要有涉略與了解各學(xué)科之間的力量，并能

非常好地“寓教育于教學(xué)之中”。

再次，英語老師本身要有良好的搜集材料，運(yùn)用資料的力量。搜集資料并不僅僅指搜集有關(guān)本科目教材的資料，也要搜集一些有益于同學(xué)身心健康成長與進(jìn)展的教育資料，也可以通過自身的經(jīng)受與體驗(yàn)，“寓教育于教育之中”。

最終，教學(xué)方式，教學(xué)方法和教學(xué)思路是不行忽視的。哲學(xué)上講正確的意識(shí)能夠促進(jìn)事物的進(jìn)展，錯(cuò)誤的意識(shí)則阻礙事物的進(jìn)展。同樣，一種不合乎情理的教學(xué)方式、教學(xué)方法則會(huì)影響教學(xué)效果，阻礙同學(xué)的進(jìn)步，最終影響一代人。事物是不斷變化進(jìn)展的。所以，一種合理的