高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)高中語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞知識(shí)點(diǎn)-+典型題及答案

一、高中語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞1．閱讀下列詩(shī)歌，完成下列小題。與顏錢(qián)塘①登樟亭望潮作[唐]孟浩然百里聞雷震，鳴弦暫輟彈②。府中連騎出，江上待潮觀。照日秋云迥，浮天渤澥③寬。驚濤來(lái)似雪，一坐凜生寒。注釋：①顏錢(qián)塘：錢(qián)塘令顏某，名不詳。②鳴弦暫輟彈：此句暗用孔子弟子宓子賤任單父縣縣令時(shí)，鳴琴不下堂而把縣城治理好的典故，稱贊顏錢(qián)塘善理政。③渤澥：渤海的古稱。（1）從體裁上看，本作品屬于（

）。A.律詩(shī)B.小令C.古體詩(shī)D.曲子詞（2）下列對(duì)這首詩(shī)的理解不正確的一項(xiàng)是（

）A.“百里聞雷震”寫(xiě)未見(jiàn)江潮，先聞其聲。潮聲巨大如雷鳴，并且震動(dòng)百里，渲染出江潮的磅礴氣勢(shì)。B.“鳴弦暫輟彈”寫(xiě)善理政的縣令被江潮吸引而暫停公務(wù)前往觀潮，從側(cè)面烘托出了江潮的聲勢(shì)巨大。C.“府中連騎出，江上待潮觀”寫(xiě)縣衙門(mén)內(nèi)一個(gè)接一個(gè)涌出，急速趕到江岸上觀潮，進(jìn)一步渲染氣氛。D.最后“驚濤來(lái)似雪”，表現(xiàn)驚濤駭浪排空而來(lái)；“一坐凜生寒”寫(xiě)觀潮人因潮水洶涌而感到陣陣寒冷。（3）“照日秋云迥，浮天渤澥寬”兩句頗受好評(píng)，請(qǐng)對(duì)這一聯(lián)加以賞析。2．閱讀下面這首宋詩(shī)，完成各題。野興陸游鬢邊莫笑久星星，造物常鐘我輩情。每帶余釀?；ㄓ埃趾蜌垑?mèng)聽(tīng)鶯聲。軒窗風(fēng)過(guò)書(shū)答亂，洲渚潮生釣艇橫。韓子未除豪氣在，文章都待不平鳴。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)詩(shī)人自嘲衰老，說(shuō)造物主常常鐘情于我，很久以來(lái)我就已經(jīng)兩鬢斑臼了。B.頷聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人的雅興，常常帶著幾分醉意月下賞花，朦朧的睡夢(mèng)中聽(tīng)鶯鳴。C.一個(gè)“橫”字形象地寫(xiě)出了釣艇隨意停放的狀態(tài)，又寫(xiě)出詩(shī)人自適自足的情態(tài)。D.全詩(shī)緊扣標(biāo)題，?；ㄓ啊⒙?tīng)鶯聲、讀書(shū)、垂釣，從白天到晚上，層次清晰。（2）最后一聯(lián)表現(xiàn)了怎樣的思想感情？在全詩(shī)中有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。3．閱讀下面這首唐詩(shī)，完成各題。寄李儋元錫韋應(yīng)物去年花里逢君別，今日花開(kāi)又一年。世事茫茫雕自料，春愁黯黯獨(dú)成眠。身多疾病思田里，邑有流亡愧俸錢(qián)。聞道欲來(lái)相問(wèn)訊，西樓望月幾回圓。【注釋】這首詩(shī)是韋應(yīng)物晚年在滁州刺史任上的作品。韋應(yīng)物在滁州任職的一年里，對(duì)朝政紊亂、國(guó)家衰弱、民生凋敝，極為憂慮。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.全詩(shī)塑造了一個(gè)有志而無(wú)奈、進(jìn)退兩難的官員形象，披露了一個(gè)官員的思想矛盾。B.首聯(lián)點(diǎn)明分別的時(shí)間，“又”字說(shuō)明距上次分別已經(jīng)一年，強(qiáng)調(diào)了時(shí)間流逝之快。C.頷聯(lián)寫(xiě)自己的煩惱苦悶，“世事茫?！奔戎竾?guó)家的前途，也包含詩(shī)人個(gè)人的前途。D.尾聯(lián)直抒胸臆，表達(dá)了詩(shī)人感激友人李儋的問(wèn)候，急切盼望友人的來(lái)訪的情感。（2）詩(shī)歌的頸聯(lián)備受贊揚(yáng)，范仲淹嘆為，“仁者之言”，朱熹盛稱“賢矣”。請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)頸聯(lián)的理解。4．閱讀下面這首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。行舟憶永和兄弟①周必大一掛吳帆不計(jì)程，幾回系纜幾回行。天寒有日云猶凍，江闊無(wú)風(fēng)浪自生。數(shù)點(diǎn)家山常在眼，一聲寒雁②正關(guān)情。長(zhǎng)年③忽得南來(lái)鯉，恐有音書(shū)作急烹！注：①周必大（1126-1206），廬陵（今江西吉安）人，紹興進(jìn)士，官至左丞相，以少傅致仕。永和，隸屬于江西吉安。此詩(shī)寫(xiě)于作者乘舟北赴吳地（今江蘇）途中。②寒雁：古人常以雁行作為兄弟之稱。③長(zhǎng)年：舟師，猶言船老大。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.首聯(lián)呼應(yīng)標(biāo)題，用語(yǔ)質(zhì)樸無(wú)華，反復(fù)言說(shuō)“幾回”，意在突出路途遙遠(yuǎn)與離家越來(lái)越遠(yuǎn)。B.頷聯(lián)寓情于景，天寒、云凍、江闊、浪涌，渲染暗淡凄寒的氣氛，烘托詩(shī)人孤寂的心境。C.頸聯(lián)觸景生情，回望家山漸行漸遠(yuǎn)，仰視大雁翩翩南飛，思鄉(xiāng)念親之情不禁油然而生。D.本詩(shī)用詞考究，其中副詞“猶”“自”“?！薄罢钡倪\(yùn)用，就顯得貼切自然，耐人尋味。（2）同樣是羈旅在外，本詩(shī)與晩唐詩(shī)人李商隱的《夜雨寄北》（“君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池塘。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。”）有何異同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。5．閱讀下面這首宋詞，完成下面小題?；ǚ浮ぬγ发偻跻蕦O②

古嬋娟③，蒼鬟素屬，盈盈瞰流水。斷魂十里。嘆紺縷飄零，難系離思。故山歲晚誰(shuí)堪寄。瑯玕④聊自倚。謾記我、綠蓑沖雪，孤舟寒浪里。

三花兩蕊破蒙茸，依依似有恨，明珠輕委。云臥穩(wěn)，藍(lán)衣正護(hù)春憔悴。羅浮夢(mèng)⑤半蟾掛曉，幺鳳冷、山中人乍起。又喚取、玉奴⑥歸去，余香空翠被。注：①范成大《梅譜》云：“古梅……又有苔須，垂于枝間，或長(zhǎng)數(shù)寸，風(fēng)至綠絲飄飄可玩?！雹谕跻蕦O，宋末元初詞人。本詞當(dāng)作于德佑二年三月宋奉表降元、臨安失守后。③嬋娟：形態(tài)美好。④瑯玕：翠竹。⑤羅浮句：羅浮夢(mèng)，梅花夢(mèng)。半蟾，彎月。幺風(fēng)，狀如鳳凰而小，故稱幺鳳。⑥玉奴：南朝齊東昏侯妃潘氏小字玉兒，齊亡后義不受辱而死。（1）下面對(duì)這首詞的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(

)A.前三句描寫(xiě)苔梅蒼古清奇的美好形態(tài)，苔須如發(fā)襯其素色雪容，流水清澈映其盈盈清姿。B.詞人暮年遭家國(guó)喪亂，見(jiàn)苔須飄零更覺(jué)孤寂，不禁憶起寒浪孤舟，身披綠蓑?qū)っ返那榫啊.“云臥”表梅之高潔，“藍(lán)衣”寫(xiě)苔絲的形狀，“護(hù)春憔悴”的悲吟中透露出感傷的心境。D.詞人從夢(mèng)中醒來(lái)，殘?jiān)聮炜仗焐麜?，一片清冷空寂；但花去香留，又覺(jué)得心里有所安慰。（2）有人評(píng)價(jià)王沂孫的詞“托物寄意，運(yùn)意高遠(yuǎn)”，請(qǐng)賞析“三花兩蕊破蒙茸，依依似有恨，明珠輕委”這幾句的精妙之處。6．閱讀下面這首宋詞，回答問(wèn)題。水調(diào)歌頭·金山觀月①?gòu)埿⑾?/p>

江山自雄麗，風(fēng)露與高寒。寄聲月姊，借我玉鑒此中看。幽壑魚(yú)龍悲嘯，倒影星辰搖動(dòng)，海氣夜漫漫。涌起白銀闕②，危駐紫金山。

表獨(dú)立③，飛霞佩④，切云冠⑤。漱冰灌雪，眇視萬(wàn)里一毫端?；厥兹胶翁帲劦廊合尚ξ?，要我欲俱還。揮手從此去，翳鳳⑦更驂鸞⑧?！咀ⅰ竣俅嗽~為南宋詞人張孝祥舟過(guò)金山(位于長(zhǎng)江南岸)時(shí)所作。②白銀闕：月宮，借指金山寺。③表獨(dú)立：化用屈原《九歌·山鬼》“表獨(dú)立兮山之上”。表，作為標(biāo)記的木柱之物，這里指像表一樣。④飛霞佩：以飛霞為玉佩。⑤切云：古代一種高冠的名稱。⑥毫端：細(xì)毛的末端，比喻極細(xì)微。⑦翳鳳：以鳳羽作華蓋。⑧驂鸞：用鸞鳥(niǎo)來(lái)駕車(chē)。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.開(kāi)頭二句，點(diǎn)出江山雄偉、壯闊的氣勢(shì)，又從不同角度寫(xiě)登高的感受。B.上片后七句以月為姊，寫(xiě)自己借月姊的珍貴的玉鏡以瞭望雄奇的江山。C.下片前三句，既寫(xiě)了仙女陪伴自己之所想，又暗寫(xiě)了自己高潔的情懷。D.下片后七句寫(xiě)自己澄明潔凈之所感、幽遠(yuǎn)清晰之所見(jiàn)及登仙而去之所想。（2）陳應(yīng)行評(píng)價(jià)張孝祥詞“讀之泠然灑然，真非煙火食人辭語(yǔ)”，本詞是怎樣在虛實(shí)融合之中創(chuàng)造出令人“泠然灑然”的雄奇、縹緲的意境的？7．閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。聽(tīng)安萬(wàn)善吹觱篥①中歌(節(jié)選)李頎枯桑老柏寒颼颮，九雛鳴鳳亂啾啾。龍吟虎嘯一時(shí)發(fā)，萬(wàn)籟百泉相與秋。忽然更作漁陽(yáng)摻②，黃云蕭條白日暗。變調(diào)如聞楊柳③春，上林繁花照眼新。歲夜高堂列明燭，美酒一杯聲一曲。【注釋】①觱篥(bìlì)，簧管古樂(lè)器，似嗩吶，以竹為主，上開(kāi)八孔，管口插有蘆制的哨子。漢代由西域傳入，今巳失傳。②漁陽(yáng)摻：漁陽(yáng)一帶的民間鼓曲名。③楊柳：指古曲名《折楊柳》。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.這首詩(shī)與《李憑箜篌引》一樣都是古體詩(shī)，題目中的“歌”是詩(shī)體標(biāo)志。B.前四句用不同的喻體描寫(xiě)了吹奏觱篥的曲調(diào)特點(diǎn)，將抽象的樂(lè)音具體化。C.詩(shī)人善于借曲寫(xiě)曲，用《漁陽(yáng)摻》和《折楊柳》喚起讀者對(duì)觱篥曲的聯(lián)想。D.除夕之夜，詩(shī)人聽(tīng)到美妙的觱篥曲，悲從中來(lái)，流露出借酒澆愁的情緒。（2）安萬(wàn)善吹觱篥的樂(lè)曲旋律有怎樣的變化？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。8．閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。行舟憶永和兄弟①周必大一掛吳帆不計(jì)程，幾回系纜幾回行。天寒有日云猶凍，江闊無(wú)風(fēng)浪自生。數(shù)點(diǎn)家山常在眼，一聲寒雁②正關(guān)情。長(zhǎng)年③忽得南來(lái)鯉，恐有音書(shū)作急烹！注：①周必大（1126-1206），廬陵（今江西吉安）人，紹興進(jìn)士，官至左丞相，以少傅致仕。永和，隸屬于江西吉安。此詩(shī)寫(xiě)于作者乘舟北赴吳地（今江蘇）途中。②寒雁：古人常以雁行作為兄弟之稱。③長(zhǎng)年：舟師，猶言船老大。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.首聯(lián)呼應(yīng)標(biāo)題，用語(yǔ)質(zhì)樸無(wú)華，反復(fù)言說(shuō)“幾回”，意在突出路途遙遠(yuǎn)與離家越來(lái)越遠(yuǎn)。B.頷聯(lián)寓情于景，天寒、云凍、江闊、浪涌，渲染暗淡凄寒的氣氛，烘托詩(shī)人孤寂的心境。C.頸聯(lián)觸景生情，回望家山漸行漸遠(yuǎn)，仰視大雁翩翩南飛，思鄉(xiāng)念親之情不禁油然而生。D.本詩(shī)用詞考究，其中副詞“猶”“自”“?！薄罢钡倪\(yùn)用，就顯得貼切自然，耐人尋味。（2）同樣是羈旅在外，本詩(shī)與晩唐詩(shī)人李商隱的《夜雨寄北》（“君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池塘。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。”）有何異同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。9．閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。經(jīng)古行宮杜牧臺(tái)閣參差倚太陽(yáng)，年年花發(fā)滿山香。重門(mén)勘鎖青春晚，深殿垂簾白日長(zhǎng)。草色芊綿侵御路，泉聲嗚咽繞宮墻。先皇一去無(wú)回駕，紅粉云鬟空斷腸。（1）首聯(lián)中“參差”在詩(shī)中的意思是________，頷聯(lián)中________、________等意象寫(xiě)出了古行宮規(guī)模龐大、殿宇林立。（2）古人評(píng)價(jià)本詩(shī)頸聯(lián)“技法高妙”，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。.10．閱讀下面這首詩(shī)歌，完成各題。夜坐有感何夢(mèng)桂①銀漢無(wú)聲玉漏沉，樓高風(fēng)露入衣襟。洞龍睡熱云歸岫，枝鵲啼干月滿林。甕里故書(shū)前世夢(mèng)，匣中孤劍少年心。征鴻目斷闌干角，吹進(jìn)參差③到夜深。【注釋】①宋亡以后，何夢(mèng)桂為了避免元朝的累次征辟，離開(kāi)家鄉(xiāng)，隱居湖南小酉源。此詩(shī)乃此時(shí)所作。②龍、云：指君臣風(fēng)云際會(huì)。③參差：即排簫，古樂(lè)器名。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.首聯(lián)暗點(diǎn)“夜坐”?！盁o(wú)聲”寫(xiě)夜之靜謐，“沉”寫(xiě)漏聲沉重，更顯深夜靜穆，“入”點(diǎn)明風(fēng)露滲入衣襟，更進(jìn)一步寫(xiě)夜深久坐。B.頷聯(lián)寫(xiě)周遭的夜景?！岸待埵焖卑凳灸纤握?quán)已不存在，“云歸岫”化用陶潛“云無(wú)心以出岫”形象地表現(xiàn)出遺民閑居的情態(tài)。C.頷聯(lián)化用詩(shī)句?；貌懿佟抖谈栊小贰霸旅餍窍?，烏鵲南長(zhǎng)，繞樹(shù)三噸，何枝可依”的詩(shī)意，表明自己眷念故國(guó)故君和決不屈服于元朝的情懷。D.尾聯(lián)敘寫(xiě)了詩(shī)人高樓獨(dú)坐、望斷征鴻、深夜吹簫等行為，同時(shí)化用屈原“望夫君兮未來(lái)，吹參差兮誰(shuí)思”的詩(shī)意，含蓄表達(dá)對(duì)故主的思念。（2）本詩(shī)和辛棄疾的《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》都借“夢(mèng)”與“劍”來(lái)表達(dá)情感，兩首詩(shī)歌借此表達(dá)的情感內(nèi)蘊(yùn)有何異同？結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。11．閱讀下面的詩(shī)歌，完成下列小題。鷓鴣天辛棄疾石壁虛云積漸高。溪聲繞屋幾周遭。自從一雨花零亂，卻愛(ài)微風(fēng)草動(dòng)搖。呼玉友①，薦溪毛②。殷勤野老苦相邀。杖藜忽避行人去，認(rèn)是翁來(lái)卻過(guò)橋。【注】①玉友：此處指酒；②溪毛：溪邊的野菜。（1）如果為這首詞擬一個(gè)題目，下列選項(xiàng)中最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.村居即事B.早春喜雨C.山居春雨D.田園雜興（2）下列對(duì)本詞風(fēng)格的評(píng)價(jià)貼切的一項(xiàng)是（

）A.豪放雄闊B.質(zhì)樸清雅C.含蓄雋永D.綺麗飄逸（3）下闋緊扣“野老相邀”展開(kāi)描寫(xiě)，請(qǐng)加以賞析。12．閱讀下面這首詞，完成問(wèn)題。剪牡丹·舟中聞雙琵琶（宋）張先野綠連空，天青垂水，素色溶漾都凈。柳徑無(wú)人，墮絮飛無(wú)影。汀洲日落人歸，修巾薄袂，擷香拾翠相競(jìng)。如解凌波，泊煙渚春暝。彩絳朱索新整。宿繡屏、畫(huà)船風(fēng)定。金鳳響雙槽，彈出今古幽思誰(shuí)省。玉盤(pán)大小亂珠迸。酒上妝面，花艷眉相并。重聽(tīng)。盡漢妃一曲【注】，江空月靜?！咀⑨尅繚h妃一曲：漢妃指漢代王昭君，傳說(shuō)她出塞時(shí)彈著琵琶；“一曲”指以昭君出塞故事譜寫(xiě)的琴曲《昭君怨》。（1）下列對(duì)本詞的理解不正確的一項(xiàng)是（）A.詞的前三句是環(huán)境描寫(xiě)，作者通過(guò)仰觀俯視多角度多層次地描繪了一幅江上美景。B.詞人直接寫(xiě)岸邊柳蔭路上“無(wú)人”也“無(wú)影”，只有柳絮飄舞，暗寫(xiě)自己的孤寂。C.作者在船上望去，見(jiàn)遠(yuǎn)處有人歸之影，與落日斜暉相映襯，描繪出飄飄欲仙之姿。D.優(yōu)美的樂(lè)聲飽含著今古幽思，又用“誰(shuí)省”一詞，用以突出此時(shí)自己才是其知音。（2）詞中“彩絳朱索”是指五顏六色的彩帶，是女子的裝飾物，這里是借代手法。下列詩(shī)句沒(méi)有運(yùn)用借代手法的一項(xiàng)是（）A.南國(guó)烽煙正十年，此頭須向國(guó)門(mén)懸。B.淚眼問(wèn)花花不語(yǔ)，亂紅飛過(guò)秋千去。C.辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。D.日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。（3）這首詞在寫(xiě)法上受白居易《琵琶行》的影響甚大，如本詞結(jié)尾句“盡漢妃一曲，江空月靜”就與白詩(shī)“東船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白”異曲同工，請(qǐng)從描寫(xiě)對(duì)象、表達(dá)技巧和所寓情感三方面賞析二者的“同工”之妙。13．閱讀下面這首明詩(shī)，完成各題。謁文山①祠邊貢丞相英靈迥未消，絳帷燈火颯寒飆。黃冠②日月胡云斷，碧血山河龍馭遙?；ㄍ庾右?guī)燕市月，水邊精衛(wèi)浙江湖。祠堂亦有西湖樹(shù)③，不遣南枝向北朝。【注】①文山：文天祥的號(hào)。②“黃冠”：即道士之冠，指道士生活。據(jù)說(shuō)元統(tǒng)治者曾以高官厚祿勸降，文山不從，請(qǐng)求出家為道士，保全自己的名節(jié)。③西湖樹(shù)：《西湖志》記，“岳王墳上古木，枝皆南向”。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.首聯(lián)描繪紅色的帷帳在寒風(fēng)里飄動(dòng)，旨在暗示文山當(dāng)年在風(fēng)雨飄搖中孤軍奮戰(zhàn)的場(chǎng)面。B.頷聯(lián)概括了文山欲“黃冠”度余生而不得后慷慨就義、終未能挽救國(guó)家敗亡的事實(shí)。C.詩(shī)人接連引用神話故事，意在表現(xiàn)文山死后英靈未消，贊揚(yáng)了他志不可奪的堅(jiān)強(qiáng)毅力。D.詩(shī)歌運(yùn)用浪漫手法，回顧了文山生平主要事跡，表現(xiàn)了他的精神及對(duì)后世的深遠(yuǎn)影響。（2）請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)賞析尾聯(lián)。14．閱讀下面這兩首詩(shī)完成各題。舟過(guò)安仁宋·楊萬(wàn)里一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生①無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)②。夜宿徐公店宋·楊萬(wàn)里籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋?！咀⑨尅竣俟稚?怪不得。②使風(fēng)；本詩(shī)中指用傘當(dāng)帆，促使?jié)O船向前行駛。（1）下列對(duì)兩首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.《舟》詩(shī)是詩(shī)人乘舟路過(guò)安仁時(shí)被一艘小船上孩子們的行為觸動(dòng)有感而作。《夜》詩(shī)的題目表明了詩(shī)歌內(nèi)容為詩(shī)人在徐公店住宿時(shí)所看到的景象。B.《舟》詩(shī)中兩個(gè)小孩雖坐在船上，卻沒(méi)有劃船撐船，用的竹竿船槳都收放起來(lái)了，令人感到奇怪?！兑埂吩?shī)描寫(xiě)了初春時(shí)節(jié)鄉(xiāng)村里盎然的春意和天真可愛(ài)的兒童。C.《舟》詩(shī)中的后兩句形象準(zhǔn)確地寫(xiě)出了詩(shī)人明了真相后的恍然，讀完全詩(shī)，我們仿佛可以感知到詩(shī)人的豁然開(kāi)朗和啞然失笑。D.兩首詩(shī)語(yǔ)言淺白，形象鮮明，作者描繪不同的生活場(chǎng)景，表現(xiàn)出了同樣高超的藝術(shù)構(gòu)思。（2）楊萬(wàn)里詩(shī)中對(duì)兒童稚態(tài)的描摹，往往能夠起到點(diǎn)活全詩(shī)的作用。請(qǐng)結(jié)合兩首詩(shī)的內(nèi)容對(duì)此加以分析。15．閱讀下面這首詩(shī)歌，完成小題。王維吳道子畫(huà)蘇軾

何處訪吳畫(huà)？普門(mén)與開(kāi)元。開(kāi)元有東塔，摩詰留手痕。吾觀畫(huà)品中，莫如二子尊。道子實(shí)雄放，浩如海波翻。當(dāng)其下手風(fēng)雨快，筆所未到氣已吞。亭亭雙林間，彩暈扶桑暾①。中有至人②談寂滅，悟者悲涕迷者手自捫。蠻君鬼伯千萬(wàn)萬(wàn)，相排競(jìng)進(jìn)頭如黿③。摩詰本詩(shī)老，佩芷襲芳蓀。今觀此壁畫(huà)，亦若其詩(shī)清且敦。祗園弟子盡鶴骨，心如死灰不復(fù)溫。門(mén)前兩叢竹，雪節(jié)貫霜根。交柯④亂葉動(dòng)無(wú)數(shù)，一一皆可尋其源。吳生雖妙絕，猶以畫(huà)工論。摩詰得之以象外，有如仙翮⑤謝籠樊。吾觀二子皆神俊，又于維也斂衽無(wú)間言⑥。[注]①扶桑：古代神話中的日出之處。暾：太陽(yáng)升起。②至人：指釋迦摩尼。③黿（yuán）：大鱉，背青黃色，頭有疙瘩，能伸縮。④交柯：枝葉交叉。⑤翮（hé），鳥(niǎo)翎的莖，即指鳥(niǎo)。⑥間言：非議。（1）下面對(duì)這首詩(shī)內(nèi)容和形式上的賞析不正確的一項(xiàng)是（

）A.詩(shī)起始四句交待吳、王二人畫(huà)跡所在?！拔嵊^畫(huà)品中”二句，緊接著對(duì)二人的成就作概要評(píng)斷，肯定了他們?cè)诋?huà)苑中的崇高地位。B.蘇軾提倡詩(shī)畫(huà)一體，曾說(shuō)“詩(shī)不能盡，變而為畫(huà)”，而詩(shī)中“摩詰本詩(shī)老”至“亦若其詩(shī)清且敦”四句即是此說(shuō)較為明確的體現(xiàn)。C.詩(shī)歌最后兩句，蘇軾贊畫(huà)圣吳道子和王維之畫(huà)，認(rèn)為二子皆神俊，但對(duì)摩詰“斂衽無(wú)間言”，可見(jiàn)作者認(rèn)為王維畫(huà)藝更勝一籌。D.全詩(shī)富有節(jié)奏感，開(kāi)始似話家常，從容而談；中間意象情調(diào)，蓋出一轍；結(jié)尾余音裊裊，悠揚(yáng)無(wú)盡，整體形成和諧優(yōu)美之韻律。（2）結(jié)合王維、吳道子繪畫(huà)作品分析二人繪畫(huà)的主要藝術(shù)特點(diǎn)？作者認(rèn)為吳、王繪畫(huà)最本質(zhì)的區(qū)別是什么？16．閱讀下面宋詞，完成下面小題。洞仙歌趙鼎①空山雨過(guò)，月色浮新釀。把盞無(wú)人共心賞。漫悲吟，獨(dú)自拈斷霜須。還就寢，秋入孤衾漸爽。可憐窗外竹，不怕西風(fēng)，一夜瀟瀟弄疏響。奈此九回腸②，萬(wàn)斛清愁，人何處、逖如天樣?？v隴水秦云③阻歸音，便不許時(shí)閑，夢(mèng)中尋訪？【注釋】①起鼎：南宋抗戰(zhàn)名臣，遭秦檜讒言被貶，后絕食而死。此詞就是他謫居時(shí)所作。②九回腸：喻愁極多。司馬遷《報(bào)任安書(shū)》：“是以腸一曰而九回?！雹垭]水秦云：“隴水”和“秦云”本指隴頭之水和秦嶺之云這些環(huán)繞故都長(zhǎng)安的山川云霧，詞人在這里用來(lái)暗指那些昏庸無(wú)能的朝中奸佞。（1）下列對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.上片集中寫(xiě)了獨(dú)酌、悲吟、孤臥三個(gè)生活細(xì)節(jié)，表明作者處境的艱難，愁懷的激烈，以及時(shí)光難度的悲吟。B.“空山雨過(guò)，月色浮新釀。把盞無(wú)人共心賞”詞人以樂(lè)景襯哀情，表達(dá)了自己被貶謫此地孤苦伶仃的苦悶之情。C.“可憐窗外竹”三句，既是景語(yǔ)，更是情語(yǔ)。從“可憐”、“不怕”、“弄”等用語(yǔ)看來(lái)，詞人含蓄地贊頌了竹子耐嚴(yán)寒的品質(zhì)，以寄托詩(shī)人的情操。D.上片以行動(dòng)描寫(xiě)為主，下片先是心理描寫(xiě)，后是景物描寫(xiě)，深沉含蓄地抒發(fā)了自己不畏艱險(xiǎn)，渴望回歸故土，一心報(bào)國(guó)的滿腔忠貞之情。（2）請(qǐng)對(duì)這首詞中運(yùn)用的最突出的手法“賦”作簡(jiǎn)要分析。17．閱讀下面這首宋詩(shī)，完成小題。自金陵如丹陽(yáng)道中有感①王安石數(shù)百年來(lái)王氣消，難將前事問(wèn)漁樵。苑方秦地皆蕪沒(méi)②，山借揚(yáng)州③更寂寥?；能ぐ惦u催月曉④，空?qǐng)觫堇巷魭洞候?。豪華只有諸陵⑥在，往往黃金出市朝?！咀ⅰ竣俅嗽?shī)作于1066年（治平三年）春，閑居江寧已三年的王安石聊發(fā)游興，騎馬東行游丹陽(yáng)，沿途訪友尋古。②化用古人詩(shī)句。李白《金陵》詩(shī)：“苑方秦地少，山似洛陽(yáng)多。古殿吳花草，深官晉綺羅?！眲㈤L(zhǎng)卿的詩(shī)：“金陵已蕪沒(méi)，函谷復(fù)煙塵?！雹蹡|漢末劉繇曾將揚(yáng)州治所設(shè)在曲阿（丹陽(yáng)）。④《建康圖經(jīng)》言：“雞鳴埭在青溪西南潮溝上，過(guò)溝有埭，名雞鳴。齊武帝早游鐘山射雉，至此，雞始鳴?！雹輬?chǎng)：射雉場(chǎng)?！赌淆R書(shū)·東昏侯紀(jì)》：“置射雉場(chǎng)二百九十六處，翳中帷帳及步障，皆袷以綠紅錦?！雹蕖对涂たh圖志》載：丹陽(yáng)有齊高帝的泰安陵，武帝的景安陵，明帝的興安陵，梁武帝的修陵，文帝的建陵，簡(jiǎn)文帝的莊陵等多座。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.首聯(lián)，寫(xiě)對(duì)歷史悠久的古帝王之都金陵的總體感受，“王氣消”三字為全詩(shī)定下了傷感的基調(diào)。B.頷聯(lián)，當(dāng)年的苑方秦地般的美景已消失了，一度為揚(yáng)州治所的丹陽(yáng)繁華也已寂寥不見(jiàn)了。C.尾聯(lián)，寫(xiě)盛極一時(shí)的王朝黃金散盡，如今只剩下帝王的陵寢，充滿了人財(cái)兩空的哀傷。D.這首七言律詩(shī)，詞句警策，典故豐富，內(nèi)容深邃，充滿歷史的縱深感和興替的滄桑感。（2）請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析頸聯(lián)“荒埭暗雞催月曉，空?qǐng)隼巷魭洞候湣薄?8．閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。金錯(cuò)刀行陸游①黃金錯(cuò)刀白玉裝，夜穿窗扉出光芒。丈夫五十功未立，提刀獨(dú)立顧八荒。京華結(jié)交盡奇士，意氣相期共生死。千年史冊(cè)恥無(wú)名，一片丹心報(bào)天子。爾來(lái)從軍天漢濱，南山曉雪玉嶙峋。嗚呼！楚雖三戶能亡秦，豈有堂堂中國(guó)空無(wú)人！【注】①：孝宗干道八年（1172），陸游47歲，應(yīng)四川宣撫使王炎聘請(qǐng)，擔(dān)任宣撫使司干辦公事兼檢法官，投身收復(fù)失地的準(zhǔn)備工作，九年，奉調(diào)攝知嘉州，期間創(chuàng)作此詩(shī)。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.“京華結(jié)交盡奇士，意氣相期共生死”意即當(dāng)時(shí)朝廷中已經(jīng)形成一個(gè)懷抱報(bào)國(guó)丹心的愛(ài)國(guó)志士群體。B.“南山曉雪玉嶙峋”，雪光與刀光相輝映，為愛(ài)國(guó)志士之“一片丹心”增色，突出了詩(shī)中抒情主人公的凜然不可屈服的形象。C.本詩(shī)題為“金錯(cuò)刀行”，是一首詠物詩(shī)，它旨在鋪陳描繪寶刀的鋒芒錚亮、珍貴難得，也是借寶刀來(lái)述懷言志。D.這是一首七言歌行，最后兩句卻先用“嗚呼”提唱，以九字反詰句作結(jié)，讀來(lái)鏗鏘有力，仿佛擲地有金石之聲。（2）“千年史冊(cè)恥無(wú)名，一片丹心報(bào)天子”與辛棄疾《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》中的“了卻君王天下事，贏得生前身后名，可憐白發(fā)生！”在思想情感上有何異同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。19．閱讀下面這首宋詩(shī)，完成各題。送董元達(dá)謝逸讀書(shū)不作儒生酸，躍馬西入金城關(guān)。塞垣苦寒風(fēng)氣惡，歸來(lái)面皺須眉斑。先皇召見(jiàn)延和殿，議論慷慨天開(kāi)顔。謗書(shū)盈篋不復(fù)辯，脫身來(lái)看江南山。長(zhǎng)江滾滾蛟龍怒，扁舟此去何當(dāng)還？大梁城里定相見(jiàn)，玉川①破屋應(yīng)數(shù)間?！咀ⅰ竣儆翊ǎ禾票R仝，號(hào)玉川子，家中貧窮。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.五，六句意即董元達(dá)歸來(lái)之后，曾被先皇在延和殿召見(jiàn)，他在廷對(duì)的時(shí)候，議論慷慨，連天子也為之開(kāi)顏。B.九，十句寫(xiě)董元達(dá)南行之后，將越過(guò)浪濤滾滾、蛟龍怒吼的長(zhǎng)江，乘舟而去，不知何時(shí)能歸，深寓惜別之意。C.詩(shī)歌最后兩句表明將來(lái)一定會(huì)在大梁城中相見(jiàn)，到時(shí)董元達(dá)應(yīng)該只有幾間破屋，暗示董元達(dá)日后生活的窮迫。D.全詩(shī)表達(dá)了送別友人的磊落曠達(dá)之情，不作臨別涕泣之語(yǔ)，也包含了對(duì)董元達(dá)遭遇的深切同情和惋惜之意。（2）這首詩(shī)中的董元達(dá)是一個(gè)怎樣的人物形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。20．閱讀下面一首唐詩(shī)，完成各題。對(duì)雪①杜甫戰(zhàn)哭多新鬼，愁吟獨(dú)老翁。亂云低薄暮，急雪舞回風(fēng)。瓢棄樽無(wú)綠，爐存火似紅。數(shù)州消息斷，愁坐正書(shū)空②?！咀ⅰ竣俅嗽?shī)寫(xiě)于“安史之亂”期間，長(zhǎng)安失陷時(shí)，詩(shī)人逃到半路被叛軍抓住，解送回長(zhǎng)安。②《世說(shuō)新語(yǔ)》載“殷中軍被廢，在信安，終日恒書(shū)空作字。揚(yáng)州吏民尋義逐之，竊視，唯作“咄咄怪事”四字而已”。（1）下到對(duì)這首詩(shī)的理解正確的兩項(xiàng)是（

）A.詩(shī)人用“多”寫(xiě)“安史之亂”帶來(lái)的悲慘景象；用“獨(dú)”寫(xiě)自己的處境，抒發(fā)了詩(shī)人悲涼之情。B.“瓢棄樽無(wú)綠”一句寫(xiě)出了好酒的詩(shī)人在苦寒中卻找不到一滴酒的窘態(tài)，表現(xiàn)了詩(shī)人困局長(zhǎng)安生活的艱苦。C.“爐存火似紅”中的“紅”字寫(xiě)出了爐火熊熊燃燒的情景，與冷酷的環(huán)境作對(duì)比，寫(xiě)出了詩(shī)人對(duì)溫暖的渴望。D.第四聯(lián)，詩(shī)人運(yùn)用借代，以殷浩代己，因憂愁無(wú)聊，用手在空中寫(xiě)著字，以此表達(dá)自己對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂慮、對(duì)離散的親人深切牽掛而又無(wú)從著力的苦惱心情。E.詩(shī)歌塑造了因國(guó)家動(dòng)亂而滯留京城的一位貧寒交困、牽掛親人、愁苦無(wú)奈、憂傷國(guó)事的詩(shī)人形象。（2）詩(shī)歌頷聯(lián)由哪些意象構(gòu)成？這樣寫(xiě)有什么用意？21．閱讀下面這首唐詩(shī)，完成小題。送人宰吳縣杜荀鶴海漲①兵荒后，為官合動(dòng)情。字人②無(wú)異術(shù)，至論不如清。草履隨船賣(mài)，綾梭隔岸鳴。惟持古人意，千里贈(zèng)君行?！咀ⅰ竣佟昂q”即滄海橫流為患，比喻社會(huì)的動(dòng)亂。②“字人”即撫養(yǎng)人民。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.首聯(lián)寫(xiě)連年兵荒馬亂之后，做官就更應(yīng)該考慮到人民的疾苦，這是詩(shī)人對(duì)去吳縣當(dāng)縣令的友人的告誡。B.頷聯(lián)兩句中詩(shī)人為友人指出了撫養(yǎng)人民的辦法，認(rèn)為沒(méi)有什么特異的辦法，為官清正廉潔才是最好的。C.尾聯(lián)照應(yīng)詩(shī)題，點(diǎn)明送別，并在送別之際祝福友人像古代的官員一樣，政績(jī)卓絕、前程似錦，前途無(wú)量。D.這是一首送別詩(shī)，沒(méi)有離愁別恨、憤慨于仕宦不遇等消極情調(diào)，表達(dá)了時(shí)時(shí)不忘“濟(jì)世救物”的詩(shī)旨。（2）詩(shī)的頸聯(lián)兩句有何含意？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。22．閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。夜

步①陸游市人莫笑雪蒙頭，北陌南阡信腳游。風(fēng)遞鐘聲云外寺，水搖燈影酒家樓。鶴歸遼海②逾千歲，楓落吳江又一秋。卻掩船扉耿無(wú)寐，半窗落月照清愁?！咀⑨尅竣俦驹?shī)為淳熙十二年（公元1185年）作者于故鄉(xiāng)山陰閑居時(shí)所作。②鶴歸遼海：《搜神后記》載漢有道士丁令威，學(xué)道于靈虛山，后化鶴歸遼。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.白發(fā)如雪的詩(shī)人在夜晚隨意散步，“信”字傳神表現(xiàn)出作者的悠閑自在。B.“風(fēng)遞”描繪出山寺鐘聲的悠遠(yuǎn)，“水搖”表現(xiàn)出燈火倒影水中的景象。C.尾聯(lián)寓情于景，表現(xiàn)作者在透窗而入的月光下清愁縈心、夜不能寐的情景。D.本詩(shī)主要寫(xiě)詩(shī)人夜晚散步的見(jiàn)聞及感受，寫(xiě)景細(xì)膩傳神，富有藝術(shù)美感。（2）請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析作者“無(wú)寐”的原因。23．閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。聽(tīng)鄭羽人彈琴（唐）李中仙鄉(xiāng)景已清，仙子啟琴聲。秋月空山寂，淳風(fēng)一夜生。莎間蟲(chóng)罷響，松頂鶴初驚。因感浮華世，誰(shuí)憐太古情。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A.“羽人”，就是古代中國(guó)神話中的飛仙，詩(shī)中“仙鄉(xiāng)”“仙子”兩詞照應(yīng)了詩(shī)的題目。B.秋天的夜晚，明月照在山中，山林一片寂靜，詩(shī)人聽(tīng)仙人彈琴，淳古之風(fēng)油然而生。C.詩(shī)中選取的“琴聲”“秋月”“松鶴”等意象，同尾聯(lián)的“浮華世”形成了鮮明的對(duì)比。D.彈琴人特殊的身份，獨(dú)特的意境，以及浮華的現(xiàn)實(shí)，催生了詩(shī)人昔盛今衰的幽怨之情。（2）詩(shī)的第三聯(lián)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？有什么作用？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。24．閱讀下面這首詩(shī)，按要求作答。出嘉峪關(guān)①感賦四首（其一）林則徐②嚴(yán)關(guān)百尺界天西，萬(wàn)里征人駐馬蹄。飛閣遙連秦樹(shù)直，繚垣斜壓隴云低。天山巉削摩肩立，瀚海蒼茫入望迷。誰(shuí)道崤函千古險(xiǎn)？回看只見(jiàn)一丸泥?！咀ⅰ竣偌斡P(guān)：在今甘肅嘉峪關(guān)市西七十里。②林則徐1840年9月被革職問(wèn)罪，1841年6月充軍伊犁，1842年10月抵達(dá)函谷關(guān)。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.“萬(wàn)里征人駐馬蹄”指明全詩(shī)的立足點(diǎn)，這首詩(shī)從同一視點(diǎn)上，寫(xiě)出對(duì)象雄偉壯闊的豐富性。B.“嚴(yán)關(guān)百尺界天西”一句“界”字指出嘉峪關(guān)作為通向西北關(guān)隘的險(xiǎn)要位置。C.“飛閣遙連秦樹(shù)直”，詩(shī)人回首來(lái)路，視角由遠(yuǎn)及近，嘉峪關(guān)樓閣與古秦地。樹(shù)木相連，抒發(fā)了詩(shī)人有家難回的凄涼苦楚之情。D.“繚垣斜壓隴云低”“云煙”“繞垣”被壓低“嚴(yán)關(guān)”又高出城墻，云煙繞垣烘托了嚴(yán)關(guān)高“百尺”。（2）此詩(shī)頸聯(lián)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？（3）這首詩(shī)蘊(yùn)含了詩(shī)人怎樣的情感？25．閱讀下面的詩(shī)歌，完成各題。涼州館中與諸判官夜集岑參彎彎月出掛城頭，城頭月出照涼州。涼州七里十萬(wàn)家，胡人半解彈琵琶。琵琶一曲腸堪斷，風(fēng)蕭蕭兮夜漫漫。河西幕中多故人，故人別來(lái)三五春?；ㄩT(mén)樓前見(jiàn)秋草，豈能貧賤相看老。一生大笑能幾回，斗酒相逢須醉倒。（1）從體裁角度看，本詩(shī)屬于________。（2）以下評(píng)論適合本詩(shī)的一項(xiàng)是（

）A.蒼涼蕭索B.歡快明朗C.曠達(dá)豪邁D.宛轉(zhuǎn)低回（3）本詩(shī)運(yùn)用了頂針的修辭，如“彎彎月出掛城頭，城頭月出照涼州”中出現(xiàn)的兩處連接的“城頭”等。請(qǐng)對(duì)此加以賞析。【參考答案】***試卷處理標(biāo)記，請(qǐng)不要?jiǎng)h除一、高中語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞1．（1）A（2）D（3）紅日高照，秋云高遠(yuǎn)，水天相連，浩瀚的大海無(wú)邊無(wú)際。詩(shī)人并不直接寫(xiě)潮，而是用日光、秋云、天空、大海相烘托，展現(xiàn)江潮遠(yuǎn)遠(yuǎn)而來(lái)、鋪天蓋地的壯觀景象，充分表現(xiàn)出大潮澎湃動(dòng)蕩的偉力解析：（1）A（2）D（3）紅日高照，秋云高遠(yuǎn)，水天相連，浩瀚的大海無(wú)邊無(wú)際。詩(shī)人并不直接寫(xiě)潮，而是用日光、秋云、天空、大海相烘托，展現(xiàn)江潮遠(yuǎn)遠(yuǎn)而來(lái)、鋪天蓋地的壯觀景象，充分表現(xiàn)出大潮澎湃動(dòng)蕩的偉力。

【解析】【分析】（1）結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容“彈”“觀”“寬”“寒”等分析，本詩(shī)屬于律詩(shī)。律詩(shī)通常押平聲韻，而且必須按韻書(shū)中的字押韻。故選A。（2）D項(xiàng)，“寫(xiě)觀潮人因潮水洶涌而感到陣陣寒冷”錯(cuò)誤?！耙蛔鴦C生寒”是又一次襯托，用滿座觀潮人嚇得膽顫心寒，再次對(duì)錢(qián)江潮這宇宙的奇觀進(jìn)行熱烈的贊頌。故選D。（3）作答本題，先要描述這兩句話的內(nèi)容，然后加以賞析。日光、秋云、天空、大海，景象壯觀，不是直接寫(xiě)潮，而是寫(xiě)江潮的背景，以海天的壯闊有力地襯托了江潮的壯觀，表現(xiàn)出錢(qián)塘潮澎湃動(dòng)蕩的偉力。故答案為：⑴A；⑵D；⑶紅日高照，秋云高遠(yuǎn)，水天相連，浩瀚的大海無(wú)邊無(wú)際。詩(shī)人并不直接寫(xiě)潮，而是用日光、秋云、天空、大海相烘托，展現(xiàn)江潮遠(yuǎn)遠(yuǎn)而來(lái)、鋪天蓋地的壯觀景象，充分表現(xiàn)出大潮澎湃動(dòng)蕩的偉力。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查詩(shī)歌的體裁特點(diǎn)，重在對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握?！短圃?shī)三百首》的編者把詩(shī)分為古詩(shī)、律詩(shī)、絕句三類，又在這三類中都附有樂(lè)府一類；古詩(shī)、律詩(shī)、絕句又各分為五言、七言．這是一種分法．從格律上看，詩(shī)可分為古體詩(shī)和近體詩(shī)．古體詩(shī)又稱古詩(shī)或古風(fēng)；近體詩(shī)又稱今體詩(shī)．從字?jǐn)?shù)上看，有四言詩(shī)、五言詩(shī)、七言詩(shī)，還有很少見(jiàn)的六言詩(shī)．唐代以后，四言詩(shī)很少見(jiàn)了，所以一般詩(shī)集只分為五言、七言兩類。⑵本題綜合考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容、手法和主旨理解和賞析的能力?？忌谧鞔疬@類試題的時(shí)候首先要認(rèn)真研讀詩(shī)歌內(nèi)容，然后仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)中是否有對(duì)詩(shī)歌的解讀的錯(cuò)誤。這樣就能很好的作答這類試題。⑶本題考查鑒賞詩(shī)歌句子的能力。煉句是詩(shī)歌鑒賞的高頻考點(diǎn)，所煉之句往往是在該詩(shī)中最富有表現(xiàn)力的句子。答題時(shí)，先要釋句，然后指明手法，最后分析表達(dá)效果；分析表達(dá)效果時(shí)要將句子放回到詩(shī)中，體會(huì)其表情達(dá)意上的妙處?！罢杖涨镌棋?，浮天渤澥寬”的意思是紅日高照，秋云高遠(yuǎn)，水天相連，浩瀚的大海無(wú)邊無(wú)際。作者用日光、秋云、天空、大海烘托潮水，?表現(xiàn)出大潮澎湃動(dòng)蕩的偉力。2．（1）D（2）思想感情：借韓愈贊揚(yáng)孟郊“不平則鳴”的典故，表明自己也會(huì)像韓愈一樣，豪氣尚存，心系國(guó)家與時(shí)政，寫(xiě)出“鳴不平”的文章。作用：升華詩(shī)旨，豐富了詩(shī)人的形象。頷聯(lián)和頸聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人?；ㄓ?、聽(tīng)鶯聲解析：（1）D（2）思想感情：借韓愈贊揚(yáng)孟郊“不平則鳴”的典故，表明自己也會(huì)像韓愈一樣，豪氣尚存，心系國(guó)家與時(shí)政，寫(xiě)出“鳴不平”的文章。作用：升華詩(shī)旨，豐富了詩(shī)人的形象。頷聯(lián)和頸聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人?；ㄓ啊⒙?tīng)鶯聲、讀書(shū)、垂釣的生活，似乎只是醉心于田園隱居的生活，但從尾聯(lián)可知，詩(shī)人仍然豪氣滿懷，關(guān)心時(shí)政，詩(shī)人的形象因此而更加豐滿。【解析】【分析】（1）本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力。采用了客觀選擇題的形式。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩(shī)句，接著把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。D項(xiàng)，“從白天到晚上”錯(cuò)，應(yīng)是從“晚上到白天”，頷聯(lián)寫(xiě)晚上的活動(dòng)，頸聯(lián)寫(xiě)白天的活動(dòng)。故選D。（2）本題考查考生把握詩(shī)歌思想感情的能力以及分析詩(shī)句的作用的能力。賞析詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情，要善于抓住帶感情色彩的關(guān)鍵詞語(yǔ)，還應(yīng)該聯(lián)系作者的生平遭遇及詩(shī)歌的創(chuàng)作背景來(lái)考慮，即我們平時(shí)所說(shuō)的要“知人論世”。詩(shī)句的作用要結(jié)合詩(shī)句所在的位置以及詩(shī)句的內(nèi)容來(lái)答。尾聯(lián)“韓子未除豪氣在，文章都待不平鳴”，其中“韓子”是指“韓愈”，“不平鳴”語(yǔ)出唐代韓愈《送孟東野序》：“大凡物不得其平則鳴。”意思是，事物碰到不平就會(huì)發(fā)出聲響。后用來(lái)比喻人遇到不平的事情，必然要奮起有所申訴和陳述。這是用典。陸游在這里是正用典故，“豪氣在”既是夸贊韓愈心系國(guó)家，敢于指斥朝政弊端，寫(xiě)出“鳴不平”的文章，豪氣尚存；也是自我勉勵(lì)，表達(dá)自己也會(huì)像韓愈一樣心系國(guó)家，敢于斥責(zé)主和派，寫(xiě)“鳴不平”的文章。作用：文章前三聯(lián)寫(xiě)自己月下賞花、飲酒，夢(mèng)醒聽(tīng)鳥(niǎo)鳴；讀書(shū)、垂釣，似乎醉心于隱居生活，不再關(guān)心朝政；但尾聯(lián)一出，我們發(fā)現(xiàn)作者依然豪氣滿懷，敢于“鳴不平”，這樣寫(xiě)與前三聯(lián)共同塑造了詩(shī)人的形象，使人物形象更加豐滿，立體。同時(shí)尾聯(lián)作為文章的結(jié)尾，升華了文章的主旨和情感。故答案為：⑴D；⑵思想感情：借韓愈贊揚(yáng)孟郊“不平則鳴”的典故，表明自己也會(huì)像韓愈一樣，豪氣尚存，心系國(guó)家與時(shí)政，寫(xiě)出“鳴不平”的文章。作用：升華詩(shī)旨，豐富了詩(shī)人的形象。頷聯(lián)和頸聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人?；ㄓ?、聽(tīng)鶯聲、讀書(shū)、垂釣的生活，似乎只是醉心于田園隱居的生活，但從尾聯(lián)可知，詩(shī)人仍然豪氣滿懷，關(guān)心時(shí)政，詩(shī)人的形象因此而更加豐滿?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩(shī)歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。（2）本題考查考生把握詩(shī)歌思想感情的能力。賞析詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情，要善于抓住帶感情色彩的關(guān)鍵詞語(yǔ)，還應(yīng)該聯(lián)系作者的生平遭遇及詩(shī)歌的創(chuàng)作背景來(lái)考慮，即我們平時(shí)所說(shuō)的要“知人論世”。3．（1）D（2）①頸聯(lián)是心理描寫(xiě)，具體寫(xiě)出了詩(shī)人內(nèi)心的矛盾和痛苦。多病的身軀讓詩(shī)人想歸隱田園，但想到轄境內(nèi)還有流亡的災(zāi)民，又充滿了對(duì)朝廷的愧疚之情，觸動(dòng)了他匡世濟(jì)民之心，流露出進(jìn)退兩難的苦悶。解析：（1）D（2）①頸聯(lián)是心理描寫(xiě)，具體寫(xiě)出了詩(shī)人內(nèi)心的矛盾和痛苦。多病的身軀讓詩(shī)人想歸隱田園，但想到轄境內(nèi)還有流亡的災(zāi)民，又充滿了對(duì)朝廷的愧疚之情，觸動(dòng)了他匡世濟(jì)民之心，流露出進(jìn)退兩難的苦悶。②頸聯(lián)真實(shí)地再現(xiàn)了一個(gè)清廉正直、忠于職守、憂國(guó)憂民的官員形象。這些評(píng)論都是從思想性著眼的，贊美的是韋應(yīng)物的思想品格?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查學(xué)生綜合鑒賞詩(shī)歌的能力。各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩(shī)歌的手法、形象、主題的鑒賞，考生解答時(shí)首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩(shī)詞的寫(xiě)作背景，逐句翻譯詩(shī)句，然后把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法。再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。D項(xiàng)，“尾聯(lián)直抒胸臆……”錯(cuò)誤，尾聯(lián)以景結(jié)情，“西樓望月”，借月光來(lái)傳遞互相關(guān)照之情，盼望對(duì)方來(lái)訪；“幾回圓”，寄托盼望朋友團(tuán)圓的拳拳之心。故選D。（2）此題考查鑒賞詩(shī)歌句子的能力。煉句是詩(shī)歌鑒賞的高頻考點(diǎn)，所煉之句往往是在該詩(shī)中最富有表現(xiàn)力的句子。答題時(shí)，先要釋句，然后指明手法，最后分析表達(dá)效果；分析表達(dá)效果時(shí)要將句子放回到詩(shī)中，體會(huì)其表情達(dá)意上的妙處。翻譯：去年那花開(kāi)時(shí)節(jié)我們依依惜別，如今花開(kāi)時(shí)節(jié)我們分別已一年。世事渺茫自我的命運(yùn)怎能預(yù)料，只有黯然的春愁讓我孤枕難眠。多病的身軀讓我想歸隱田園間，看著流亡的百姓愧對(duì)國(guó)家俸祿。早聽(tīng)說(shuō)你將要來(lái)此地與我相見(jiàn)，我到西樓眺望幾度看到明月圓。《寄李儋元錫》是唐代詩(shī)人韋應(yīng)物的作品。此詩(shī)描述了詩(shī)人與友人分別之后的思念。開(kāi)首二句即景生情，花開(kāi)花落，引起對(duì)茫茫世事的感嘆。接著直抒情懷，寫(xiě)因多病而想辭官歸田，反映內(nèi)心的矛盾?！耙赜辛魍隼①哄X(qián)”，不僅是仁人自嘆未能盡責(zé)，也流露進(jìn)退兩難的苦悶。結(jié)尾道出寄詩(shī)的用意，是極需友情的慰勉，渴望和友人暢敘。這首詩(shī)的思想境界較高，尤其是“身多疾病思田里，邑有流亡愧俸錢(qián)”兩句，自宋代以來(lái)，甚受贊揚(yáng)。從思想性著眼，贊美的韋應(yīng)物的思想品格。詩(shī)人親身接觸到人民生活情況，對(duì)朝政紊亂、軍閥囂張、國(guó)家衰弱、民生凋敝，有了更具體的認(rèn)識(shí)，深為感慨，嚴(yán)重憂慮。但也反映出這詩(shī)的中間兩聯(lián)，在封建時(shí)代確有較高的典型性和較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性。事實(shí)上也正如此，詩(shī)人能夠?qū)懗鲞@樣真實(shí)、典型、動(dòng)人的詩(shī)句，正由于他有較高的思想境界和較深的生活體驗(yàn)。故答案為：⑴D；⑵①頸聯(lián)是心理描寫(xiě)，具體寫(xiě)出了詩(shī)人內(nèi)心的矛盾和痛苦。多病的身軀讓詩(shī)人想歸隱田園，但想到轄境內(nèi)還有流亡的災(zāi)民，又充滿了對(duì)朝廷的愧疚之情，觸動(dòng)了他匡世濟(jì)民之心，流露出進(jìn)退兩難的苦悶。②頸聯(lián)真實(shí)地再現(xiàn)了一個(gè)清廉正直、忠于職守、憂國(guó)憂民的官員形象。這些評(píng)論都是從思想性著眼的，贊美的是韋應(yīng)物的思想品格?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩(shī)歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。（2）此題考查鑒賞詩(shī)歌句子的能力。煉句是詩(shī)歌鑒賞的高頻考點(diǎn)，所煉之句往往是在該詩(shī)中最富有表現(xiàn)力的句子。答題時(shí)，先要釋句，然后指明手法，最后分析表達(dá)效果；分析表達(dá)效果時(shí)要將句子放回到詩(shī)中，體會(huì)其表情達(dá)意上的妙處。4．（1）C（2）相同點(diǎn)：①都流露了詩(shī)人留滯他鄉(xiāng)、思念親人的羈旅之愁。②都運(yùn)用了借景抒情、寓情于景的表現(xiàn)手法。③都運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物的心理。不同點(diǎn)：①詩(shī)歌體裁不同：周詩(shī)是七言律詩(shī)，李解析：（1）C（2）相同點(diǎn)：①都流露了詩(shī)人留滯他鄉(xiāng)、思念親人的羈旅之愁。②都運(yùn)用了借景抒情、寓情于景的表現(xiàn)手法。③都運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物的心理。不同點(diǎn)：①詩(shī)歌體裁不同：周詩(shī)是七言律詩(shī)，李詩(shī)是七言絕句。②思念對(duì)象不同：周詩(shī)思念的是弟弟，李詩(shī)思念的是妻子；③表達(dá)技巧不同：周詩(shī)用典抒情（“鯉魚(yú)”代指“家書(shū)”或“魚(yú)雁傳書(shū)”，或古詩(shī)《飲馬長(zhǎng)城窟行》：“呼兒烹鯉魚(yú)，中有尺素書(shū)?！保?；李詩(shī)虛實(shí)相生，想象與家人團(tuán)聚，秉燭夜話的溫馨場(chǎng)景（或“將相思之情轉(zhuǎn)化為對(duì)日后重逢時(shí)的情景的想象”）。【解析】【分析】（1）C．曲解文意?！盎赝疑綕u行漸遠(yuǎn)”錯(cuò)誤，“數(shù)點(diǎn)家山”是作者想象之景，因?yàn)橄肽畈庞X(jué)得“時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在眼前”。（2）相同點(diǎn)：周詩(shī)“行舟”“一掛吳帆不計(jì)程，幾回系纜幾回行”“數(shù)點(diǎn)家山常在眼，一聲寒雁正關(guān)情”等都流露出漂泊在外，思念親人的愁苦；李商隱的詩(shī)“君問(wèn)歸期未有期”也可看出，流露的感情相似。都通過(guò)寫(xiě)景來(lái)抒情，使得情感的流露更加含蓄，比如“數(shù)點(diǎn)家山常在眼，一聲寒雁正關(guān)情”“巴山夜雨漲秋池”“卻話巴山夜雨時(shí)”。周詩(shī)“恐有音書(shū)作急烹”是細(xì)節(jié)描寫(xiě)，表現(xiàn)了想要急切知道家人消息因而急忙把鯉魚(yú)殺掉的細(xì)節(jié)描寫(xiě)?！昂萎?dāng)共剪西窗燭”是細(xì)節(jié)描寫(xiě)，想象回到家與妻子一起秉燭夜話的溫馨場(chǎng)景。不同點(diǎn)：詩(shī)歌體裁是不同的，本詩(shī)是八句，每句七言，所以是七言律詩(shī)。李詩(shī)是四句，每句七言，所以是七言絕句。思念的對(duì)象有所不同，周詩(shī)思念的對(duì)象是弟弟，而李詩(shī)的對(duì)象是自己的妻子。表達(dá)的技巧有所不同，周詩(shī)用了典，據(jù)說(shuō)魚(yú)雁可以傳書(shū)，也可認(rèn)為“長(zhǎng)年忽得南來(lái)鯉，恐有音書(shū)作急烹”是化用了古詩(shī)《飲馬長(zhǎng)城窟行》：“呼兒烹鯉魚(yú)，中有尺素書(shū)?！崩钤?shī)則是運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的手法，最后“何當(dāng)共剪西窗燭”是想象，是虛寫(xiě)，想象與親人團(tuán)聚的溫馨動(dòng)人的場(chǎng)景。故答案為：（1）C；（2）相同點(diǎn)：①都流露了詩(shī)人留滯他鄉(xiāng)、思念親人的羈旅之愁。②都運(yùn)用了借景抒情、寓情于景的表現(xiàn)手法。③都運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物的心理。不同點(diǎn)：①詩(shī)歌體裁不同：周詩(shī)是七言律詩(shī)，李詩(shī)是七言絕句。②思念對(duì)象不同：周詩(shī)思念的是弟弟，李詩(shī)思念的是妻子；③表達(dá)技巧不同：周詩(shī)用典抒情（“鯉魚(yú)”代指“家書(shū)”或“魚(yú)雁傳書(shū)”，或古詩(shī)《飲馬長(zhǎng)城窟行》：“呼兒烹鯉魚(yú)，中有尺素書(shū)。”）；李詩(shī)虛實(shí)相生，想象與家人團(tuán)聚，秉燭夜話的溫馨場(chǎng)景（或“將相思之情轉(zhuǎn)化為對(duì)日后重逢時(shí)的情景的想象”）?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力，同時(shí)考查對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩(shī)歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩(shī)句，接著把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。（2）本題考查分析比較詩(shī)人感情與詩(shī)歌所使用的表現(xiàn)手法的能力。在準(zhǔn)確理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上，先答出感情與手法等方面的異同，再結(jié)合具體詩(shī)句分析。5．（1）D（2）這幾句既是狀物,也是抒懷,具有雙關(guān)性。先用“破”字生動(dòng)形象地寫(xiě)出了小梅三兩朵殘蕊呈現(xiàn)在苔須間的鮮明的視覺(jué)效果;后用“明珠輕委”一語(yǔ)雙關(guān),既寫(xiě)出了梅花在苔須間的明艷,也象征山河蒙塵如解析：（1）D（2）這幾句既是狀物,也是抒懷,具有雙關(guān)性。先用“破”字生動(dòng)形象地寫(xiě)出了小梅三兩朵殘蕊呈現(xiàn)在苔須間的鮮明的視覺(jué)效果;后用“明珠輕委”一語(yǔ)雙關(guān),既寫(xiě)出了梅花在苔須間的明艷,也象征山河蒙塵如明珠暗投,借此寄寓亡國(guó)之恨與興亡之嘆,意蘊(yùn)深遠(yuǎn)【解析】【分析】（1）D.“玉奴歸去，余香空翠被”著眼于“空”字，表達(dá)的是悵然若失的凄愴心境。（2）“三花兩蕊破蒙茸，依依似有恨，明珠輕委”說(shuō)的是梅花如今也是三兩朵的殘蕊罷了，稀稀落落的點(diǎn)綴在草木縈茸之間，梅花點(diǎn)點(diǎn)如珠飄落，似有搖落之恨。梅花隱于深山，潔雅閑靜，苔絲如衣，卻因庇護(hù)寒夜開(kāi)放的梅花而憔悴。可惜梅花只在夢(mèng)中，殘?jiān)聮煸诳罩?，天色將明，梅花在寒風(fēng)里盛開(kāi)，我乍然驚醒，想要喚取夢(mèng)中的梅花，只是梅魂歸去，夢(mèng)醒后僅留下梅花的余香，展現(xiàn)出內(nèi)心的苦悶。故答案為：（1）D；（2）這幾句既是狀物，也是抒懷，具有雙關(guān)性。先用“破”字生動(dòng)形象地寫(xiě)出了小梅三兩朵殘蕊呈現(xiàn)在苔須間的鮮明的視覺(jué)效果；后用“明珠輕委”一語(yǔ)雙關(guān)，既寫(xiě)出了梅花在苔須間的明艷，也象征山河蒙塵如明珠暗投，借此寄寓亡國(guó)之恨與興亡之嘆，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。【點(diǎn)評(píng)】（1）本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩(shī)歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。（2）本題考查學(xué)生詩(shī)歌煉句的基本能力。綜合賞析詩(shī)句注意內(nèi)容和形式的角度分析，內(nèi)容上從意象的選取、意境的創(chuàng)設(shè)、構(gòu)思的精巧、情感的表達(dá)的角度進(jìn)行分析，形式上從遣詞造句以及藝術(shù)手法的運(yùn)用上分析。6．（1）C（2）①上片側(cè)重實(shí)寫(xiě)，以虛寫(xiě)實(shí)，借助借鏡觀景的奇妙想象表現(xiàn)出江山的雄麗、月色的皎潔；②下片側(cè)重虛寫(xiě)，以實(shí)寫(xiě)虛，借助卓然獨(dú)立、群仙邀我的美好畫(huà)面表現(xiàn)出自己瀟灑出塵的飄然之感。③綜合全篇來(lái)看解析：（1）C（2）①上片側(cè)重實(shí)寫(xiě)，以虛寫(xiě)實(shí)，借助借鏡觀景的奇妙想象表現(xiàn)出江山的雄麗、月色的皎潔；②下片側(cè)重虛寫(xiě)，以實(shí)寫(xiě)虛，借助卓然獨(dú)立、群仙邀我的美好畫(huà)面表現(xiàn)出自己瀟灑出塵的飄然之感。③綜合全篇來(lái)看，寫(xiě)實(shí)，由景象到自身；寫(xiě)虛，由外在直覺(jué)到內(nèi)在感受，實(shí)虛相互滲透，從而創(chuàng)造出一種雄奇、縹緲的意境?！窘馕觥俊痉治觥浚?）C項(xiàng)，“寫(xiě)了仙女陪伴自己之所想”錯(cuò)，“表獨(dú)立，飛霞佩，切云冠”指卓然獨(dú)立，以飛霞為佩，戴切云之冠，這是作者在描寫(xiě)自己的形象。

（2）首先分析評(píng)價(jià)的意思，“泠然”，輕妙的樣子，“灑然”，灑脫，瀟灑，兩個(gè)詞語(yǔ)合于一處，應(yīng)是瀟灑出塵、飄然欲仙的情態(tài)，在詞中應(yīng)是展現(xiàn)在景物的雄奇縹緲和心胸的開(kāi)闊；然后找出詞中虛寫(xiě)和實(shí)寫(xiě)的內(nèi)容，如詞的上闋是描寫(xiě)雄麗的長(zhǎng)江夜景，這是實(shí)寫(xiě)，“江山自雄麗”二句寫(xiě)出江山雄偉、壯闊的氣勢(shì)，“寄聲月姊”二句，詞人置身于雄麗金山之中，馳騁著奇幻的想象：他對(duì)月傾吐心聲；欲借用她那珍貴的玉鏡來(lái)瞭望這美妙的景色；“幽壑魚(yú)龍”三句，具體描繪登山寺所見(jiàn)的各種景象，不僅能看到天上的無(wú)數(shù)星辰倒影在浩渺的江面上，隨著微波搖動(dòng)，山下的煙霧，一片迷漫，而且還能窺視躲藏在深水溝壑里的魚(yú)龍?jiān)趶埧诒瘒[，由此可見(jiàn)，這實(shí)寫(xiě)中也有想象，而這想象則為虛寫(xiě)，虛寫(xiě)的目的是為實(shí)景，展現(xiàn)江山的雄麗和月色的皎潔。下闋寫(xiě)詞人在山頭觀月的遐想，由自然景象的描寫(xiě)轉(zhuǎn)而抒發(fā)富有浪漫氣息的感情，側(cè)重虛寫(xiě)?？忌鷱纳舷麻牭膬?nèi)容和寫(xiě)法方面進(jìn)行分析。

故答案為：（1）C；（2）①上片側(cè)重實(shí)寫(xiě)，以虛寫(xiě)實(shí)，借助借鏡觀景的奇妙想象表現(xiàn)出江山的雄麗、月色的皎潔；②下片側(cè)重虛寫(xiě)，以實(shí)寫(xiě)虛，借助卓然獨(dú)立、群仙邀我的美好畫(huà)面表現(xiàn)出自己瀟灑出塵的飄然之感。③綜合全篇來(lái)看，寫(xiě)實(shí)，由景象到自身；寫(xiě)虛，由外在直覺(jué)到內(nèi)在感受，實(shí)虛相互滲透，從而創(chuàng)造出一種雄奇、縹緲的意境?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩(shī)歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。（2）本題考查鑒賞詩(shī)人思想感情和詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。解答此題，可在整體感知詩(shī)意內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)寫(xiě)作背景及注釋，結(jié)合著具體語(yǔ)句分析作答?；卮鸨绢}，應(yīng)先讀懂詩(shī)句內(nèi)容，然后根據(jù)詩(shī)中所表達(dá)的意象進(jìn)行分析。注意回答手法，一定先要明確手法，然后結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行分析，最后點(diǎn)明詩(shī)人的情感。7．（1）D（2）①前兩句表現(xiàn)出曲調(diào)凄冷，聲音多變②三、四句表現(xiàn)出變得高亢雄壯，洪亮激越③五、六句借漁陽(yáng)摻表現(xiàn)了低沉壓抑④七、八句寫(xiě)樂(lè)曲最后像折楊柳一樣明快而熱烈?！窘馕觥俊痉治觥浚?）D項(xiàng)解析：（1）D（2）①前兩句表現(xiàn)出曲調(diào)凄冷，聲音多變②三、四句表現(xiàn)出變得高亢雄壯，洪亮激越③五、六句借漁陽(yáng)摻表現(xiàn)了低沉壓抑④七、八句寫(xiě)樂(lè)曲最后像折楊柳一樣明快而熱烈。【解析】【分析】（1）D項(xiàng)，“詩(shī)人聽(tīng)到美妙的觱篥曲，悲從中來(lái)，流露出借酒澆愁的情緒”錯(cuò)誤，最后兩句“歲夜高堂列明燭，美酒一杯聲一曲”寫(xiě)除夕夜高堂上明燭放光芒，喝杯美酒再欣賞一曲觱篥。除夕守歲，一年將盡，詩(shī)人不能不起韶光易逝、歲月蹉跎之感。故借美酒美曲排遣愁緒，體現(xiàn)詩(shī)人對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)，并非“悲從中來(lái)”，而是美酒美曲驅(qū)逐了因歲月而生的愁緒。故選D。（2）前兩句“枯桑老柏寒颼飗，九雛鳴鳳亂啾啾”，以風(fēng)吹枯桑老柏沙沙響和九只雛鳳鳴叫啾啾啼來(lái)描摹樂(lè)曲，體現(xiàn)了曲調(diào)的凄冷滄桑而富于變化。三、四句“龍吟虎嘯一時(shí)發(fā)，萬(wàn)籟百泉相與秋”，好似龍吟虎嘯同時(shí)都爆發(fā)，又如萬(wàn)籟齊響秋天百泉匯，體現(xiàn)了曲調(diào)似龍吟虎嘯般的高亢雄壯又激越。五、六句“忽然更作漁陽(yáng)摻，黃云蕭條白日暗”，音樂(lè)忽然變作漁陽(yáng)摻低沉悲壯，頓使白日轉(zhuǎn)昏暗烏云翻飛，寫(xiě)出樂(lè)曲極度低沉之感。七、八句“變調(diào)如聞楊柳春，上林繁花照眼新”，寫(xiě)音樂(lè)變得如同楊柳枝熱鬧歡快，如同上林苑繁花似錦，體現(xiàn)了樂(lè)曲的明快美好。故答案為：（1）D；（2）①前兩句表現(xiàn)出曲調(diào)凄冷，聲音多變。②三、四句表現(xiàn)出變得高亢雄壯，洪亮激越。③五、六句借漁陽(yáng)摻表現(xiàn)了低沉壓抑。④七、八句寫(xiě)樂(lè)曲最后像折楊柳一樣明快而熱烈?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查理解詩(shī)歌內(nèi)容和藝術(shù)手法的能力。解答此題，要學(xué)生在看標(biāo)題、看作者、看注解、看意象、看情感關(guān)鍵字的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確把握詩(shī)詞內(nèi)容、情感、手法和語(yǔ)言特色，然后逐個(gè)選項(xiàng)瀏覽，比對(duì)原文，看是否有事實(shí)陳述混亂、技巧斷定不當(dāng)、感情概括不準(zhǔn)等錯(cuò)誤。（2）本題考查鑒賞詩(shī)歌思想感情的能力。本題要求賞析觱篥樂(lè)曲的旋律變化?？忌?xì)心解讀文本，捕捉字里行間的情感信息，找出能傳達(dá)音樂(lè)旋律的形容詞、比喻詞、場(chǎng)景詞等加以揣摩，感受音樂(lè)的情感變化。8．（1）C（2）相同點(diǎn)：①都流露了詩(shī)人留滯他鄉(xiāng)、思念親人的羈旅之愁。②都運(yùn)用了借景抒情、寓情于景的表現(xiàn)手法。③都運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物的心理。不同點(diǎn)：①詩(shī)歌體裁不同：周詩(shī)是七言律詩(shī)，李詩(shī)是七言絕解析：（1）C（2）相同點(diǎn)：①都流露了詩(shī)人留滯他鄉(xiāng)、思念親人的羈旅之愁。②都運(yùn)用了借景抒情、寓情于景的表現(xiàn)手法。③都運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物的心理。不同點(diǎn)：①詩(shī)歌體裁不同：周詩(shī)是七言律詩(shī)，李詩(shī)是七言絕句。②思念對(duì)象不同：周詩(shī)思念的是弟弟，李詩(shī)思念的是妻子；③表達(dá)技巧不同：周詩(shī)用典抒情（“鯉魚(yú)”代指“家書(shū)”或“魚(yú)雁傳書(shū)”，或古詩(shī)《飲馬長(zhǎng)城窟行》：“呼兒烹鯉魚(yú)，中有尺素書(shū)?！保?；李詩(shī)虛實(shí)相生，想象與家人團(tuán)聚，秉燭夜話的溫馨場(chǎng)景（或“將相思之情轉(zhuǎn)化為對(duì)日后重逢時(shí)的情景的想象”）?！窘馕觥俊痉治觥浚?）C項(xiàng)，“回望家山漸行漸遠(yuǎn)”錯(cuò)誤，“數(shù)點(diǎn)家山”是作者想象之景，因?yàn)樗寄畈庞X(jué)得“時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在眼前”，不是實(shí)寫(xiě)，是虛寫(xiě)。故選C。（2）《行舟憶永和兄弟》是北宋詩(shī)人周必大所作的一首七言律詩(shī)。當(dāng)詩(shī)人離開(kāi)家鄉(xiāng)順江而下前往吳地時(shí)，漫長(zhǎng)的水路，沿江的風(fēng)物，無(wú)處無(wú)事不觸動(dòng)他的鄉(xiāng)思，于是寫(xiě)了這首七律，以兄弟之憶，表故鄉(xiāng)之思。首聯(lián)記事，寫(xiě)詩(shī)人在征途上不知道走了多久、多遠(yuǎn)，“幾回系纜幾回行”，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，兩個(gè)“幾回”，見(jiàn)水路行程的單調(diào)與乏味；頷聯(lián)寫(xiě)景，天寒風(fēng)浪，借景抒情，寓情于景，突出了旅途上的艱辛；頸聯(lián)“常在眼”“正關(guān)情”，抒發(fā)無(wú)時(shí)不在的思鄉(xiāng)之情；尾聯(lián)通過(guò)《漢樂(lè)府·飲馬長(zhǎng)城窟行》中“呼兒烹鯉魚(yú)，中有尺素書(shū)”的典故，寫(xiě)行舟途中得鯉魚(yú)后所引發(fā)的思念之情?！兑褂昙谋薄肥峭硖圃?shī)人李商隱身居異鄉(xiāng)巴蜀，寫(xiě)給遠(yuǎn)在長(zhǎng)安的妻子（或友人）的一首抒情七言絕句，是詩(shī)人給對(duì)方的復(fù)信。詩(shī)的開(kāi)頭兩句以問(wèn)答和對(duì)眼前環(huán)境的抒寫(xiě)，借景抒情，闡發(fā)了孤寂的情懷和對(duì)妻子深深的思念?！昂萎?dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”，“共剪西窗燭”“話巴山夜雨”兩個(gè)生活細(xì)節(jié)描寫(xiě)，則表明此時(shí)思?xì)w之情切，“何當(dāng)”即以設(shè)想來(lái)日重逢談心的歡悅，反襯今夜的孤寂。承前啟后，化實(shí)為虛，開(kāi)拓出一片想象境界，使時(shí)間與空間的回環(huán)對(duì)照融合無(wú)間。根據(jù)以上內(nèi)容，從同與異兩個(gè)角度分析即可。詩(shī)歌的對(duì)比閱讀有兩種情形，一種是一道題目中出現(xiàn)兩首詩(shī)歌，另一種是運(yùn)用一首詩(shī)歌和課本中的一首詩(shī)歌進(jìn)行對(duì)比。一般選擇課本的詩(shī)歌都是要求背誦的名篇。命題方式有比較異同、相同點(diǎn)或不同點(diǎn)，有時(shí)給出比較的對(duì)象，有時(shí)不給。如果給出就按要求進(jìn)行比較，如果不給可以從詩(shī)歌的意象的選取、詩(shī)歌的意境特征、情感差別、手法的運(yùn)用、寫(xiě)景的角度、詩(shī)歌的格調(diào)等方面著眼分析。故答案為：（1）C；（2）相同點(diǎn)：①都流露了詩(shī)人留滯他鄉(xiāng)、思念親人的羈旅之愁。②都運(yùn)用了借景抒情、寓情于景的表現(xiàn)手法。③都運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物的心理。不同點(diǎn)：①詩(shī)歌體裁不同：周詩(shī)是七言律詩(shī)，李詩(shī)是七言絕句。②思念對(duì)象不同：周詩(shī)思念的是弟弟，李詩(shī)思念的是妻子；③表達(dá)技巧不同：周詩(shī)用典抒情（“鯉魚(yú)”代指“家書(shū)”或“魚(yú)雁傳書(shū)”，或古詩(shī)《飲馬長(zhǎng)城窟行》：“呼兒烹鯉魚(yú)，中有尺素書(shū)。”）；李詩(shī)虛實(shí)相生，想象與家人團(tuán)聚，秉燭夜話的溫馨場(chǎng)景（或“將相思之情轉(zhuǎn)化為對(duì)日后重逢時(shí)的情景的想象”）?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧與評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度、思想感情的能力。此類試題解答時(shí)，首先要認(rèn)真研讀詩(shī)歌內(nèi)容，然后仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)中是否有對(duì)詩(shī)歌的解讀的錯(cuò)誤。詩(shī)歌鑒賞的選擇題對(duì)整個(gè)詩(shī)歌的綜合理解和分析，即考核詩(shī)句的含義、詩(shī)句的手法還考核詩(shī)歌的情感，注意結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容進(jìn)行分析。（2）本題考查詩(shī)歌比較鑒賞的能力。比較鑒賞題有如下設(shè)題角度：從大方面看，比較閱讀題一般從“求同”、“求異”兩個(gè)方面來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)題；從小方面看，可以從詩(shī)歌的體裁、題材、形象、語(yǔ)言、感情、思想內(nèi)容、表現(xiàn)技巧等方面設(shè)題。9．（1）高低不齊，大小不一（或：高高低低,大大小?。恢亻T(mén)；勘鎖（深殿、垂簾）（2）①“侵”運(yùn)用擬人的修辭手法且一語(yǔ)雙關(guān)，既寫(xiě)了雜草綿連地長(zhǎng)在皇帝御行的道路上，又寫(xiě)草寇（指安祿山等）侵占古行宮。②解析：（1）高低不齊，大小不一（或：高高低低,大大小?。?；重門(mén)；勘鎖（深殿、垂簾）（2）①“侵”運(yùn)用擬人的修辭手法且一語(yǔ)雙關(guān)，既寫(xiě)了雜草綿連地長(zhǎng)在皇帝御行的道路上，又寫(xiě)草寇（指安祿山等）侵占古行宮。②“嗚咽”運(yùn)用擬人的修辭手法，以動(dòng)襯靜，借泉水的“鳴咽”寫(xiě)出當(dāng)時(shí)的人痛失古行宮的哭聲與現(xiàn)在的人見(jiàn)到古行宮如此殘破不堪而哀怨傷心的哭泣聲，用細(xì)微的泉聲襯托出古行宮此刻的死寂。③“繞”意為“環(huán)繞”，更加體現(xiàn)了詩(shī)人傷心哀怨的連綿不絕?！窘馕觥俊痉治觥浚?）“參差”意為“大小、高低不齊的樣子”，詩(shī)中用來(lái)形容“臺(tái)閣”，指的是古行宮中的建筑高低不齊，大小不一地排列在一起。頷聯(lián)中“重門(mén)”“勘鎖”“深殿”垂簾”寫(xiě)出了古行宮的規(guī)模龐大、殿宇林立。（2）抓住題干中“技巧高妙”這一關(guān)鍵詞，可確定答題的方向。此題應(yīng)分析頸聯(lián)中突出的表現(xiàn)手法及其表達(dá)效果。頸聯(lián)“草色芊綿侵御路，泉聲嗚咽繞宮墻”運(yùn)用擬人的修辭手法，寫(xiě)出了古行宮蒼涼破敗的場(chǎng)景?！扒帧焙汀皢柩省狈謩e把“草”和“泉”當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)，同時(shí)“侵”字一語(yǔ)雙關(guān)，既指雜草連綿，又指外敵入侵，用詞可謂“高妙”；“嗚咽”既指流動(dòng)的泉水聲，也指人聲，借泉水的嗚咽寫(xiě)出當(dāng)時(shí)的人痛失古行宮的哭聲，現(xiàn)在的人見(jiàn)到古行宮如此殘破不堪而哀怨傷心的哭泣聲，以動(dòng)襯靜，用細(xì)微的泉聲襯托出古行宮此刻的死寂。動(dòng)詞“繞”既指泉水在宮中流淌環(huán)繞，也指哀愁環(huán)繞，揮之不去，傳達(dá)出對(duì)唐王朝盛世不再、國(guó)運(yùn)衰微的濃烈的哀愁。詩(shī)歌句子賞析需要我們?cè)诹私庠?shī)歌的結(jié)構(gòu)和作者思想情感的基礎(chǔ)上作答，常見(jiàn)的答題格式：本句運(yùn)用了什么修辭或?qū)懽鞣椒?，?xiě)出來(lái)什么內(nèi)容，表達(dá)了什么感情?？蓮氖址ā⑶楦?、語(yǔ)言等方面任選一面作答，言之有理皆可。故答案為：（1）高低不齊，大小不一（或：高高低低,大大小?。?；重門(mén)；勘鎖（深殿、垂簾）（2）①“侵”運(yùn)用擬人的修辭手法且一語(yǔ)雙關(guān)，既寫(xiě)了雜草綿連地長(zhǎng)在皇帝御行的道路上，又寫(xiě)草寇（指安祿山等）侵占古行宮。②“嗚咽”運(yùn)用擬人的修辭手法，以動(dòng)襯靜，借泉水的“鳴咽”寫(xiě)出當(dāng)時(shí)的人痛失古行宮的哭聲與現(xiàn)在的人見(jiàn)到古行宮如此殘破不堪而哀怨傷心的哭泣聲，用細(xì)微的泉聲襯托出古行宮此刻的死寂。③“繞”意為“環(huán)繞”，更加體現(xiàn)了詩(shī)人傷心哀怨的連綿不絕?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查理解詩(shī)歌內(nèi)容、意象的能力。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩(shī)句，接著把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感。（2）本題綜合考查賞析詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧的能力，綜合賞析詩(shī)句注意從內(nèi)容和形式的角度分析，內(nèi)容上從意象的選取、意境的創(chuàng)設(shè)、構(gòu)思的精巧、情感的表達(dá)的角度進(jìn)行分析，形式上從遣詞造句以及藝術(shù)手法的運(yùn)用上分析。10．（1）B（2）同：在兩首詩(shī)歌中，詩(shī)人都借“夢(mèng)”表達(dá)了對(duì)前塵往事的追憶，以“劍”表達(dá)了壯志難酬的悲憤。異：何詩(shī)在悲憤中見(jiàn)絕望，辛詞于悲憤中顯壯懷。何詩(shī)借“前世夢(mèng)”匣中劍”表達(dá)自己一身才華于世解析：（1）B（2）同：在兩首詩(shī)歌中，詩(shī)人都借“夢(mèng)”表達(dá)了對(duì)前塵往事的追憶，以“劍”表達(dá)了壯志難酬的悲憤。異：何詩(shī)在悲憤中見(jiàn)絕望，辛詞于悲憤中顯壯懷。何詩(shī)借“前世夢(mèng)”匣中劍”表達(dá)自己一身才華于世無(wú)濟(jì)的悲憤，滿心抱負(fù)無(wú)力回天的絕望。辛詞借“挑燈看劍”，“夢(mèng)回”沙場(chǎng)表達(dá)了自己的豪情壯志，悲憤中有壯懷。【解析】【分析】（1）B．“形象地表現(xiàn)出遺民閑居的情態(tài)”錯(cuò)，對(duì)“遺民閑居”中的“閑”對(duì)詩(shī)人感情的界定不準(zhǔn)，這里“云歸岫”既不是隱居的悠閑之情，也沒(méi)有閑人的聊賴之意，表達(dá)的是詩(shī)人避世隱居的痛苦。（2）相同點(diǎn)：“甕里故書(shū)前世夢(mèng)，匣中孤劍少年心”，借助夢(mèng)境寫(xiě)書(shū)不能讀、劍不能舞，直抒胸臆，抒發(fā)了不甘現(xiàn)狀而又無(wú)可奈何的孤寂與憤激之情，辛棄疾“醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)”，醉夢(mèng)里挑亮油燈觀看寶劍，夢(mèng)中回到了當(dāng)年的各個(gè)營(yíng)壘，接連響起號(hào)角聲。在兩首詩(shī)歌中，詩(shī)人都借“夢(mèng)”表達(dá)了對(duì)前塵往事的追憶，以“劍”表達(dá)了壯志難酬的悲憤。不同點(diǎn)：何詩(shī)借“前世夢(mèng)”“匣中劍”表達(dá)徒有才華但于世無(wú)濟(jì)的悲憤和滿心抱負(fù)無(wú)力回天的絕望，是在悲憤中表達(dá)出絕望；辛詞借“挑燈看劍”，“夢(mèng)回”沙場(chǎng)表達(dá)了自己的豪情壯志，是在悲憤中有為國(guó)效力的壯烈情懷。故答案為：⑴B；⑵同：在兩首詩(shī)歌中，詩(shī)人都借“夢(mèng)”表達(dá)了對(duì)前塵往事的追憶，以“劍”表達(dá)了壯志難酬的悲憤。異：何詩(shī)在悲憤中見(jiàn)絕望，辛詞于悲憤中顯壯懷。何詩(shī)借“前世夢(mèng)”匣中劍”表達(dá)自己一身才華于世無(wú)濟(jì)的悲憤，滿心抱負(fù)無(wú)力回天的絕望。辛詞借“挑燈看劍”，“夢(mèng)回”沙場(chǎng)表達(dá)了自己的豪情壯志，悲憤中有壯懷。【點(diǎn)評(píng)】（1）本題以客觀選擇題的形式考查對(duì)詩(shī)歌的理解，選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩(shī)歌的手法、形象、主題的鑒賞，要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩(shī)詞的寫(xiě)作背景，逐句翻譯詩(shī)句，然后把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法。再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。（2）本題考查鑒賞古代詩(shī)歌作者情感的能力，要結(jié)合詩(shī)歌注解，抓住主要意象，進(jìn)行分析。鑒賞古代詩(shī)歌作者情感，有下面幾項(xiàng)逐項(xiàng)落實(shí)。①理解詞句的意思。要牢固地樹(shù)立結(jié)合具體的語(yǔ)境來(lái)理解詞義的觀念；②把握詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)層次。一首詩(shī)多半是有幾層意思組合而成的，即使是絕句、律詩(shī)這樣的短詩(shī)，我們?nèi)钥梢詫⑵浞殖蓭讉€(gè)層次（一般是兩句一個(gè)層次），分解以后再進(jìn)行綜合，就容易準(zhǔn)確地理解詩(shī)意，把握詩(shī)人的情感。分層后，還應(yīng)琢磨一下層與層之間詩(shī)意是如何轉(zhuǎn)換的，即如何過(guò)渡銜接的；③掌握詩(shī)歌常用的修辭方法和表達(dá)技巧；④體味詩(shī)歌所描繪的意境，體會(huì)詩(shī)人所抒發(fā)的情感。11．（1）A（2）B（3）下闋圍繞野老邀我作客展開(kāi)描寫(xiě)。先描寫(xiě)飯桌上老人勸酒夾菜，突顯老人待客的熱誠(chéng)；再寫(xiě)老人拄著藜杖出門(mén)迎接“我”，在雨中躲避著行人辨認(rèn)“我”，等看清后已然過(guò)了橋頭。通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、視解析：（1）A（2）B（3）下闋圍繞野老邀我作客展開(kāi)描寫(xiě)。先描寫(xiě)飯桌上老人勸酒夾菜，突顯老人待客的熱誠(chéng)；再寫(xiě)老人拄著藜杖出門(mén)迎接“我”，在雨中躲避著行人辨認(rèn)“我”，等看清后已然過(guò)了橋頭。通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)描寫(xiě)展現(xiàn)待客、迎客場(chǎng)景，把野老相邀作客的過(guò)程表現(xiàn)得極具畫(huà)面感且富有生趣?！窘馕觥俊痉治觥浚?）從“呼玉友，薦溪毛”等詩(shī)句看，重在寫(xiě)事，有溪有屋有花草有橋，是村居環(huán)境。“雨”不是寫(xiě)作主體，“雜興”重在寫(xiě)感，比較看，“村居即事”更貼切內(nèi)容需要。故選A。（2）辛棄疾雖是豪放派詞人，但也有清新自然詩(shī)作。本詩(shī)寫(xiě)的是村居環(huán)境，語(yǔ)言清新樸實(shí)自然，用“質(zhì)樸清雅”評(píng)價(jià)更貼切。豪放雄闊，一般境界擴(kuò)大，蒼茫雄奇；含蓄雋永，一般用詞委婉，意味悠長(zhǎng)；綺麗飄逸，一般景象綺麗，富于變幻。ACD都與詩(shī)文意境不合。故選B。（3）下闋緊扣“野老相邀”展開(kāi)描寫(xiě)，要看具體是如何描寫(xiě)的，賞析要做到有條有理。“野老相邀”是邀請(qǐng)“我”做客。賞析要找出描寫(xiě)性文字，分析出描寫(xiě)順序、手法及作用。如先描寫(xiě)飯桌上老人勸酒夾菜，再寫(xiě)老人拄著藜杖出門(mén)迎接“我”，在雨中躲避著行人辨認(rèn)“我”……從描寫(xiě)角度上看，有聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)角度，把迎客、待客場(chǎng)景描寫(xiě)很生動(dòng)有趣。故答案為：⑴A；⑵B；⑶下闋圍繞野老邀我作客展開(kāi)描寫(xiě)。先描寫(xiě)飯桌上老人勸酒夾菜，突顯老人待客的熱誠(chéng)；再寫(xiě)老人拄著藜杖出門(mén)迎接“我”，在雨中躲避著行人辨認(rèn)“我”，等看清后已然過(guò)了橋頭。通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)描寫(xiě)展現(xiàn)待客、迎客場(chǎng)景，把野老相邀作客的過(guò)程表現(xiàn)得極具畫(huà)面感且富有生趣?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題綜合考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的鑒賞能力，這類題目解答時(shí)一般要仔細(xì)閱讀原詩(shī)，逐句翻譯，理解詩(shī)歌內(nèi)容，再閱讀所給選項(xiàng)，做出判斷。⑵該題考查詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格的能力。完成這類題目，需要考生關(guān)注詩(shī)人，詩(shī)人一般傾向一種風(fēng)格；還需關(guān)注用詞，分析詞的特點(diǎn)；最后關(guān)注意象，分析意象特點(diǎn)。⑶該題考查詩(shī)歌描寫(xiě)內(nèi)容的鑒賞能力。詩(shī)歌鑒賞選擇題主要考查關(guān)鍵詞語(yǔ)和詩(shī)句的理解、表達(dá)技巧的分析、情感分析、詩(shī)歌形象的把握。這就要求考生在平時(shí)多練習(xí)，從這幾方面進(jìn)行總結(jié)。12．（1）B（2）D（3）描寫(xiě)對(duì)象:都描寫(xiě)了動(dòng)人的琵琶曲(音樂(lè))。表達(dá)技巧:都用了以景結(jié)情(或襯托)的手法，運(yùn)用空廓沉靜的月夜環(huán)境氛圍，烘托出音樂(lè)余音繞梁的動(dòng)人魅力，留下了無(wú)窮的余韻，讓人解析：（1）B（2）D（3）描寫(xiě)對(duì)象:都描寫(xiě)了動(dòng)人的琵琶曲(音樂(lè))。表達(dá)技巧:都用了以景結(jié)情(或襯托)的手法，運(yùn)用空廓沉靜的月夜環(huán)境氛圍，烘托出音樂(lè)余音繞梁的動(dòng)人魅力，留下了無(wú)窮的余韻，讓人回味;所寓情感:都弓了聽(tīng)眾沉浸在余韻之中的默默無(wú)言，只有琵琶曲與大自然渾然獨(dú)合，表達(dá)出對(duì)琵琶女高超的演奏技的贊美之情?！窘馕觥俊痉治觥竣臖項(xiàng),"暗寫(xiě)自己的孤寂"錯(cuò)?！傲鴱綗o(wú)人,墮絮飛無(wú)影”微風(fēng)吹拂,輕絮飄舞,微暗的樹(shù)蔭中,依稀看見(jiàn)它們游蕩回轉(zhuǎn),而-點(diǎn)影子也不留地面。這是為下面人物的出場(chǎng)做鋪墊,并非表現(xiàn)自己的孤寂。故選B。⑵A項(xiàng),“烽煙"代指戰(zhàn)爭(zhēng),使用了借代手法;B項(xiàng),“亂紅"代指落花,使用了借代的手法;C項(xiàng)，“干戈”代指戰(zhàn)爭(zhēng)，運(yùn)用了借代的手法;“紅勝火"綠如藍(lán)是比喻。春風(fēng)吹拂的滿江綠水，就像青青的藍(lán)草-樣綠;

晨光映照的岸邊紅花,比熊能的火焰還要紅。故選D.⑶“盡漢妃一曲,江空月靜”與”東船西舫悄無(wú)言,

唯見(jiàn)江心秋月白”有很多共同點(diǎn)。從描寫(xiě)對(duì)象看:都描寫(xiě)了動(dòng)人的琵琶曲(音樂(lè)。從表達(dá)技巧上看,都用到了以景結(jié)情或襯托的手法。結(jié)句“江空月靜”

,以空廓沉靜的月夜,烘托出音樂(lè)的魅力。如泣如訴的昭君怨曲,把聽(tīng)眾芾進(jìn)了哀愁的境界,相對(duì)無(wú)言,月夜格外的沉寂,留下了無(wú)窮的余韻,讓人回味?！皷|船西舫悄無(wú)言,唯見(jiàn)江心秋月白”這兩句是寫(xiě)琵琶女的演奏效果。大家都聽(tīng)得入迷了,演奏已經(jīng)結(jié)束,而聽(tīng)者尚沉浸在音樂(lè)的境界里,周?chē)f雀無(wú)聲,只有水中倒映著一輪明月

。從表達(dá)的情感上看,都寫(xiě)

了聽(tīng)眾沉浸在余韻之中,表達(dá)出對(duì)琵琶女高超的演奏技的贊美之情。故答案為：⑴B；⑵D；⑶描寫(xiě)對(duì)象:都描寫(xiě)了動(dòng)人的琵琶曲(音樂(lè))。表達(dá)技巧:都用了以景結(jié)情(或襯托)的手法，運(yùn)用空廓沉靜的月夜環(huán)境氛圍，烘托出音樂(lè)余音繞梁的動(dòng)人魅力，留下了無(wú)窮的余韻，讓人回味;所寓情感:都弓了聽(tīng)眾沉浸在余韻之中的默默無(wú)言，只有琵琶曲與大自然渾然獨(dú)合，表達(dá)出對(duì)琵琶女高超的演奏技的贊美之情?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題屬于綜合考查題,考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力。采用了客觀選擇題的形式。解答此類題目，首先要審題

,即明確題干的要求,然后要注意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景,

參看注釋,逐句翻譯詩(shī)詢,接著把握詩(shī)歌的意象,分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，

領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感,思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法,再對(duì)照選項(xiàng)一確認(rèn),得出答案。⑵本題考查對(duì)詩(shī)歌表現(xiàn)手法的鑒賞能力。具體考查"借代“手法?！敖璐傅氖遣恢闭f(shuō)某人或某事物的名稱,而是借和它密切相關(guān)的名稱去代替,這種辭格也叫做換名"。中,用來(lái)代替的事物叫做借體,被代替的事物叫做本體。⑶本題考查對(duì)詩(shī)歌手法的鑒賞及對(duì)思想內(nèi)容和情感的賞析能力。采用了比較鑒賞的考查形式。解答時(shí)要分析二者在描寫(xiě)對(duì)象、表達(dá)技巧、感情方面的相同點(diǎn)。這離不開(kāi)對(duì)詩(shī)歌手法以及詩(shī)人情感的分析能力,是一種較高級(jí)的賞析。13．（1）A（2）①“西湖樹(shù)”枝皆南向，象征著岳飛堅(jiān)貞不屈的愛(ài)國(guó)精神，運(yùn)用“西湖樹(shù)”的典故，將文山與岳飛聯(lián)系，表現(xiàn)其高尚節(jié)操；②“不遣南枝向北朝”運(yùn)用擬人的手法，表明樹(shù)枝也受到丞相精神的感召，不肯向解析：（1）A（2）①“西湖樹(shù)”枝皆南向，象征著岳飛堅(jiān)貞不屈的愛(ài)國(guó)精神，運(yùn)用“西湖樹(shù)”的典故，將文山與岳飛聯(lián)系，表現(xiàn)其高尚節(jié)操；②“不遣南枝向北朝”運(yùn)用擬人的手法，表明樹(shù)枝也受到丞相精神的感召，不肯向北方的敵人屈服，表現(xiàn)了丞相精神的深遠(yuǎn)影響?！窘馕觥俊痉治觥浚?）A項(xiàng)，“暗示文山當(dāng)年在風(fēng)雨飄搖中孤軍奮戰(zhàn)的場(chǎng)面”于文無(wú)據(jù)，應(yīng)該是表現(xiàn)“丞相英靈迥未消”。故選A。（2）“祠堂亦有西湖樹(shù)，不遣南枝向北朝”，結(jié)合注釋③內(nèi)容“枝皆南向”分析，象征著岳飛堅(jiān)貞不屈的愛(ài)國(guó)精神。結(jié)合注釋②內(nèi)容分析，運(yùn)用典故，將文山與岳飛聯(lián)系，表現(xiàn)其高尚節(jié)操。結(jié)合題目“謁文山祠”及全詩(shī)內(nèi)容分析，“不遣南枝向北朝”運(yùn)用擬人的手法，表明樹(shù)枝也受到丞相精神的感召，不肯屈服，表現(xiàn)了他的精神及對(duì)后世的深遠(yuǎn)影響。故答案為：⑴A；⑵①“西湖樹(shù)”枝皆南向，象征著岳飛堅(jiān)貞不屈的愛(ài)國(guó)精神，運(yùn)用“西湖樹(shù)”的典故，將文山與岳飛聯(lián)系，表現(xiàn)其高尚節(jié)操；②“不遣南枝向北朝”運(yùn)用擬人的手法，表明樹(shù)枝也受到丞相精神的感召，不肯向北方的敵人屈服，表現(xiàn)了丞相精神的深遠(yuǎn)影響。【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌理解鑒賞能力。這是一道綜合考核詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感的題目，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。⑵本題考查鑒賞詩(shī)歌句子的能力。煉句是詩(shī)歌鑒賞的高頻考點(diǎn)，所煉之句往往是在該詩(shī)中最富有表現(xiàn)力的句子。答題時(shí)，先要釋句，然后指明手法，最后分析表達(dá)效果；分析表達(dá)效果時(shí)要將句子放回到詩(shī)中，體會(huì)其表情達(dá)意上的妙處。詩(shī)歌尾聯(lián)中，?“西湖樹(shù)”枝皆南向，象征著岳飛堅(jiān)貞不屈的愛(ài)國(guó)精神，運(yùn)用“西湖樹(shù)”的典故，將文山與岳飛聯(lián)系，表現(xiàn)其高尚節(jié)操；“不遣南枝向北朝”運(yùn)用擬人的手法，表明樹(shù)枝也受到丞相精神的感召，不肯向北方的敵人屈服，表現(xiàn)了丞相精神的深遠(yuǎn)影響。結(jié)合詩(shī)句分析即可。14．（1）B（2）《舟過(guò)安仁》是直接把目光聚焦到兒童身上，全詩(shī)都是寫(xiě)兒童的稚氣行為?！笆崭萃ｈ保盁o(wú)雨都張傘”，目的不是遮頭，而是促使?jié)O船向前行駛。對(duì)兩個(gè)小童子玩耍中透出的聰明伶俐、童真稚氣贊賞有解析：（1）B（2）《舟過(guò)安仁》是直接把目光聚焦到兒童身上，全詩(shī)都是寫(xiě)兒童的稚氣行為。“收篙停棹”，“無(wú)雨都張傘”，目的不是遮頭，而是促使?jié)O船向前行駛。對(duì)兩個(gè)小童子玩耍中透出的聰明伶俐、童真稚氣贊賞有加。《夜宿徐公店》先寫(xiě)田園風(fēng)光，再描繪兒童撲蝶圖。“急走”“追”這兩個(gè)動(dòng)詞十分形象貼切，將兒童天真活潑、好奇好勝的神態(tài)和心理刻畫(huà)得惟妙惟肖?！盁o(wú)處尋”寫(xiě)出了面對(duì)一片金黃菜花搔首踟躕、不知所措的兒童形象，引發(fā)人想象。兩首詩(shī)對(duì)兒童稚態(tài)的描摹都很生動(dòng)有趣，既表明了對(duì)兒童的喜愛(ài)之情，又可看出詩(shī)人的童心不泯。【解析】【分析】（1）B項(xiàng)分析不當(dāng)。令人感到奇怪的是“無(wú)語(yǔ)都張傘”；“樹(shù)頭花落未成陰”，花瓣從枝頭紛紛飄落，嫩葉還未長(zhǎng)出。由此可知，《夜》詩(shī)描寫(xiě)的是暮春農(nóng)村的景色。選項(xiàng)說(shuō)“初春時(shí)節(jié)”是錯(cuò)誤的。故選B。（2）楊萬(wàn)里寫(xiě)田園詩(shī)，非常善于利用兒童稚態(tài)，起到點(diǎn)化詩(shī)境的效果?！吨圻^(guò)安仁》是直接把目光聚焦到兒童身上，全詩(shī)都是寫(xiě)兒童的稚氣行為。他為小童子的聰明，也為他們的童真和稚氣，于是欣然提筆，記錄下這充