2025年新科版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)階段測(cè)試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線(xiàn)…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線(xiàn)※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線(xiàn)…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年新科版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)階段測(cè)試試卷458考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、依次填入下列句中空缺處的詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①莫言從“內(nèi)部”____中國(guó)社會(huì)，將魔幻現(xiàn)實(shí)主義與民間故事、歷史與當(dāng)代社會(huì)融合在一起，令人震撼地挖掘了其中最隱秘的真實(shí)。②實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，這個(gè)夢(mèng)想，凝聚了幾代中國(guó)人的夙愿，是每一個(gè)中華兒女的共同。③以最美女教師張麗莉?yàn)榇淼囊淮笈椒踩宋铩吧嵘馈薄吧峒壕热恕钡挠⑿蹓雅e，沉淪在冷漠與麻木中的人們:善與美主宰著世界，惡與丑終將被埋葬。A.審視期待警醒B.審查期盼喚醒C.審查期待喚醒D.審視期盼警醒2、下列加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）A.沉著（zhe）崎嶇（qí）B.呱啦（ɡu?。┮倭ⅲ╭ǐ）C.繃著臉（běnɡ）嗖嗖（sōu）3、下列節(jié)奏劃分，不正確的一項(xiàng)是（）A.宿建/德江B.移舟/泊煙渚，日暮/客愁新。C.野曠/天低樹(shù)，江清/月近人。4、判斷下列文學(xué)常識(shí)有誤的一項(xiàng)是（）A.《窮人》是俄國(guó)作家列夫?托爾斯泰所作，他的作品深受世界人民喜愛(ài)，代表作有《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜?卡列尼娜》《復(fù)活》等。B.“不認(rèn)識(shí)托爾斯泰者，不可能認(rèn)識(shí)俄羅斯?！边@是高爾基對(duì)托爾斯泰的評(píng)價(jià)。C.《水滸傳》塑造了諸多鮮明的人物形象，如“關(guān)云長(zhǎng)溫酒斬華雄”就是一個(gè)經(jīng)典情節(jié)。D.《童年》是蘇聯(lián)作家高爾基的小說(shuō)，故事的主人公是阿廖沙。5、（《童年》）由于（），阿廖沙的外祖父變得吝嗇、專(zhuān)橫、殘暴。A.不幸的童年B.生活所迫，為了賺到錢(qián)C.他性格就是這樣D.父親教他變成了這樣6、請(qǐng)別人支持我們做一件事情時(shí)，需要注意什么？下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.禮貌誠(chéng)懇地說(shuō)明意圖，交流時(shí)設(shè)想被請(qǐng)求人可能的擔(dān)心，想辦法打消他們的疑慮。B.說(shuō)出自己的設(shè)想后，如果對(duì)方不支持你的想法，就應(yīng)該知難而退。C.先說(shuō)出自己的想法，再把具體的理由講清楚，尤其是所做事情的目的，以及可能帶來(lái)的好處。D.設(shè)想對(duì)方可能的反應(yīng)，采用恰當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)對(duì)。7、下列加點(diǎn)字的讀音全部正確的一項(xiàng)是（）A.殯儀館（bìng）______吊唁（yán）B.囫圇（hú）______約翰（hàn）C.硼酸水（péng）______逝世（zhé）D.鑷子（niē）______追悼（dào）評(píng)卷人得分二、填空題(共9題，共18分)8、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

整日____盡職____滿(mǎn)天____不可____9、給加下劃線(xiàn)的字選擇正確讀音。

____弱____（qiānxiān）____潔____（jiāojiǎo）

難________（shěshè）歌________（qūqǔ）

親________（nínì）隨________（jíjì）

____影____（fānfán）跳________（yàoyuè）10、給加橫線(xiàn)字注音。

____萸________妖________出____11、讀課文《怒吼吧；黃河》，根據(jù)課文把下面橫線(xiàn)補(bǔ)充完整。

虎嘯____所向____軒轅____12、形近字組詞。

建____部____

健____培____13、填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

北京____城市，____它也跟著農(nóng)民一齊過(guò)年，____過(guò)得分外熱鬧。14、填入適當(dāng)?shù)脑~。

茂密的____低陷的____高聳的____

龐大的____美麗的____豐富的____15、選擇正確的詞語(yǔ)。

①三發(fā)綠色的信號(hào)彈升上天空，接著就是（驚天動(dòng)地震天動(dòng)地鋪天蓋地）____的炸藥包爆炸聲。

②這位年輕的戰(zhàn)友（不怕不惜寧可）____自己的性命，為了讓孩子們能夠在點(diǎn)燈底下學(xué)習(xí)，他自己卻沒(méi)有（來(lái)得及來(lái)不及及時(shí)）____見(jiàn)一見(jiàn)電燈。16、將下列詞語(yǔ)中不正確的改正過(guò)來(lái)。

蒙朧____資詢(xún)____咨旬____流覽____評(píng)卷人得分三、現(xiàn)代文閱讀(共9題，共18分)17、閱讀下文；完成下列各題。

開(kāi)在記憶深處的花①記憶；好比一口深邃的井，我們所經(jīng)歷的絕大多數(shù)人和事，都遺忘了，而能讓我們記住的，只有那些開(kāi)在記憶深處的花。

②小學(xué)時(shí)；我在加拿大生活學(xué)習(xí)過(guò)兩年，經(jīng)歷過(guò)很多新鮮事，見(jiàn)過(guò)很多有趣的人，但一次買(mǎi)魚(yú)的經(jīng)歷，令我至今難忘。

③那是一個(gè)星期日；媽媽帶我去一家新開(kāi)張的寵物店買(mǎi)魚(yú)。水族箱里養(yǎng)著的各式各樣；五花八門(mén)的魚(yú)讓人眼花liáo亂。左挑右選，我看中了一種非常漂亮但價(jià)格不菲的魚(yú)，一條就需要20加元。

④工作人員是一位十六七歲的大哥哥；典型的西方人的模樣：一頭很短的黃發(fā)，一雙淺藍(lán)色的眼睛，一個(gè)尖尖的鼻子，一張總往上翹的嘴，這張臉充滿(mǎn)了友善。

⑤我指著那條漂亮的魚(yú)說(shuō)：“麻煩你給我撈一條。”

⑥讓我意外的是；他問(wèn)了一個(gè)似乎無(wú)關(guān)緊要的問(wèn)題：“你養(yǎng)魚(yú)的缸大嗎？”

⑦我疑惑地說(shuō)：“不大；比較小?！蔽乙贿叡葎濘~(yú)缸的大小，一邊說(shuō)?！氨?，我不能把這條魚(yú)賣(mài)給你，你的魚(yú)缸太小，會(huì)把魚(yú)養(yǎng)死的，我?guī)湍懔硗膺x一種吧。”他笑著說(shuō)。

⑧我懷疑自己是不是聽(tīng)錯(cuò)了。按我們中國(guó)人的思維；賣(mài)東西的主要是把東西推銷(xiāo)出去，才不會(huì)管其他的。在國(guó)內(nèi)，經(jīng)常會(huì)遇到一些賣(mài)魚(yú)人，為了牟利，專(zhuān)門(mén)推銷(xiāo)那些價(jià)格昂貴卻難養(yǎng)活的魚(yú)。媽媽認(rèn)為，可能是這種魚(yú)不好養(yǎng)，魚(yú)缸小容易死，怕我們找上門(mén)來(lái)，他才不愿意賣(mài)給我們。

⑨于是我說(shuō)：“您放心；如果養(yǎng)死了，我們不怨你?！?/p>

⑩大哥哥耐心地說(shuō)：“這種魚(yú)本來(lái)能活40多年；現(xiàn)在它還是一個(gè)嬰兒，但它對(duì)生活空間要求比較高，如果魚(yú)缸太小，很容易死的。______

?沒(méi)有唯利是圖；也沒(méi)有高深的理論，有的只是再普通不過(guò)的道理：對(duì)生命自然而原始的尊重。我被他的話(huà)深深震撼了，我覺(jué)得自己無(wú)比渺小。最后，在他的建議下，我選了很好養(yǎng)卻最便宜的一種魚(yú)：斗魚(yú)。一種幾乎可以在一個(gè)茶杯里生活的漂亮的魚(yú)，價(jià)錢(qián)僅需3加元。

?從此以后，我對(duì)自己所養(yǎng)的一切動(dòng)物有了另外一份關(guān)懷：____。

?____。

（1）根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字：眼花liáo______亂。

（2）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的內(nèi)容。

（3）第⑩段橫線(xiàn)處原來(lái)有一句話(huà)；以下兩句哪句更合適？說(shuō)說(shuō)你的理由。

A．你決不能讓一條本來(lái)能活四十多歲的魚(yú)；在嬰兒期就死掉。

B．難道你忍心看一條本來(lái)能活四十多歲的魚(yú)；在嬰兒期就死掉嗎？

______句更適合；因?yàn)開(kāi)_____

（4）對(duì)第?段劃線(xiàn)句理解不正確的一項(xiàng)是______

A．尊重生命就是要學(xué)會(huì)換位思考；不必在意它們的飲食問(wèn)題。

B．尊重生命就是要把動(dòng)物當(dāng)人對(duì)待；給它們適宜的生活環(huán)境。

C．尊重生命就是要對(duì)動(dòng)物投入情感；讓它們根據(jù)特性活得好。

D．尊重生命就是要考慮動(dòng)物的習(xí)性；不只是讓它們吃飽喝足。

（5）結(jié)尾的作用：①______②______18、閱讀《生日》；完成各題。

（1）三十歲生日；我點(diǎn)燃了五十三支蠟燭。

（2）妻子邊找酒瓶邊嘮嘮叨叨地說(shuō)：“沒(méi)聽(tīng)說(shuō)誰(shuí)的生日得提前兩天過(guò)的；害得我啥也來(lái)不及準(zhǔn)備?！弊烂嫔蠑[著生日蛋糕；啤酒、果仁朱古力和許多帶殼的炒花生，這最后一樣是我母親生前十分喜愛(ài)的食物。

（3）屋里的電燈滅了；燭光的火一齊跳起了“迪斯科”，為它們伴奏的曲子，是我指定的一首由民歌改編的輕音樂(lè)曲《天女散花》．我的眼睛濕潤(rùn)了

（4）母親穿著那件深藍(lán)色夾衣坐在藤椅中；她已經(jīng)病懨懨的，說(shuō)話(huà)要強(qiáng)打起精神，只有臉上慈愛(ài)的神色是兒子每時(shí)每刻都能從愁容中分辯出來(lái)的。她說(shuō)：“明天，是你二十九歲生日，過(guò)不過(guò)？”

（5）我的心不禁震顫不已。母子異地生活多年；我從來(lái)就沒(méi)有記住自己的生日，而它卻像______，定時(shí)在母親的胸懷里撞響。

（6）然而；我不忍心讓媽媽為此勞神，她患的是晚期肝癌，千里迢迢投奔到我所在的城市，唯一需要的是治療和休養(yǎng)。我說(shuō)：“媽?zhuān)@次不過(guò)了吧，已經(jīng)沒(méi)這習(xí)慣了?！?/p>

（7）母親的眼光停滯在我身上，良久，又停滯在自己的足尖上；最后她說(shuō)：“不講究就算了?！痹?huà)語(yǔ)里分明藏有嘆息和莫名的遺憾。

（8）我們大家對(duì)她隱瞞了病情；但是她有了預(yù)感，因此，她有遺憾，我們是理解的。在她病逝之后我才發(fā)現(xiàn)，母親深感遺憾的絕不限于這一點(diǎn)。給母親立墓碑時(shí)，查閱她的生卒歲月，我吃驚地看到一行字：“生于一九三四年十二月十四日。”假如我們也想著母親祝壽的話(huà)，每年母親的生日恰好是比我的早兩天!

（9）____。母親在最后的日子里惦記著兒子的生日；又何嘗不希望兒子關(guān)切地問(wèn)一句，頭一次也是最后一次為她的生日作些許表示呢？可是，兒子竟讓她帶著莫大的遺憾去了

（10）妻子和牧牧笑咧咧地入席就座；一個(gè)為我斟酒，一個(gè)為我切蛋糕。

（11）牧牧舉起酒杯；眨眨眼睛，大聲說(shuō)：“爸爸，慶賀你的生日!”

（12）我百感交集；本來(lái)濕潤(rùn)的眼神更無(wú)法睜開(kāi)了，我將牧牧抱過(guò)來(lái)騎在膝上，和他頭碰頭地說(shuō)“今天不是慶賀，是紀(jì)念。來(lái)，牧牧吹蠟燭?！?/p>

（13）牧牧吹一支數(shù)一個(gè)數(shù)；吹到二十支就發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，“怎么這么多呀!”

（14）兒子和妻子都看看我，眸子里映出不同色調(diào)的燭輝。我對(duì)兒子說(shuō)：“吹吧，吹完了講個(gè)____給你聽(tīng)?！?/p>

（15）牧牧吹完了；我當(dāng)真講了一個(gè)“故事”，還告訴他別學(xué)“故事”里的那個(gè)人。他聽(tīng)懂沒(méi)有很難說(shuō)，但垂頭啜泣的妻子肯定是聽(tīng)懂了的。

（1）從全文看文章的題目“生日”包含了兩方面的內(nèi)容：一是指______；一是指______。

（2）第（5）段的括號(hào)內(nèi)應(yīng)填入最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)是（）

A；神圣的使命B、神圣的鐘聲C、強(qiáng)烈的鼓聲D、強(qiáng)烈的音符。

（3）文中的幾個(gè)人物形象；都是美的。請(qǐng)各用一個(gè)詞（兩個(gè)字）概括母親；“我”、妻子三人的性格特點(diǎn)。

母親：______“我”：______妻子：______

（4）第（7）段____一句表現(xiàn)了母親怎樣的心理？

（5）簡(jiǎn)述第（9）段“我懂了，可是懂得太遲了”一句話(huà)的含義。19、散步①我們?cè)谔镆吧⒉剑何?；我的母親，我的妻子和兒子。

②母親本不愿出來(lái)的。她老了；身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺(jué)得很累。我說(shuō)，正因?yàn)槿绱?，才?yīng)該多走走。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話(huà)，就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話(huà)一樣。

③天氣很好。今年的春天來(lái)得太遲，太遲了，有一些老人挺不住。但是春天總算來(lái)了。____熬____

④這南方初春的田野；大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹(shù)上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西生命。

⑤我和母親走在前面；我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來(lái)：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。”我們都笑了。

⑥后來(lái)發(fā)生了分qí：母親要走大路；大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。不過(guò)，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽(tīng)我的。一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大。我想一個(gè)兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)。我說(shuō)：“走大路?！?/p>

⑦但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧?！彼难垭S小路望去：____“我走不過(guò)去的地方；你就背著我?！蹦赣H對(duì)我說(shuō)。

⑧這樣；我們?cè)陉?yáng)光下，向著那菜花；桑樹(shù)和魚(yú)塘走去。到了一處，我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。

（1）根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字分qí______水波línlín______

（2）說(shuō)說(shuō)第③段劃線(xiàn)句中加點(diǎn)字的表達(dá)作用。

我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬。______

（3）第⑦段劃線(xiàn)句屬于______描寫(xiě)；在本文中起的作用是______。______（4）選出下面說(shuō)法中不正確的一項(xiàng)：______

A．“我”母親是一位善解人意的慈祥老人；兒子是一個(gè)活潑可愛(ài)的孩子。

B．“母親”開(kāi)始要走大路；后來(lái)改變主意要走小路的原因是拗不過(guò)孫兒的強(qiáng)烈要求。

C．“整個(gè)世界”是由上一代；中年一代、下一代組成；而中年一代不僅要承擔(dān)撫養(yǎng)下一代的責(zé)任，更要承擔(dān)贍養(yǎng)上一輩的責(zé)任。

D．本文揭示了溫馨和諧；尊老愛(ài)幼的主旨。

（5）我們都有一個(gè)幸福家庭；只要你用心觀(guān)察，親情無(wú)處不在，請(qǐng)聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你家庭中的親情故事。

（要求：敘事表達(dá)親情，語(yǔ)言表達(dá)流暢，30字以上，不得說(shuō)散步）20、閱讀下文；完成下列各題。

口哨（節(jié)選）①我會(huì)吹口哨。

②是媽媽教我吹口哨的。那時(shí)我大約六七歲。

③那時(shí)我整天躺在病床上；我的脊背上重疊著很長(zhǎng)的刀口，我的腿不能動(dòng)，我的胳膊不能動(dòng)，我的脖子更動(dòng)不得，假如我不小心活動(dòng)一下，就會(huì)引起脊背傷口的劇痛。我長(zhǎng)時(shí)間地躺著，我無(wú)可奈何地躺著，我終日孤獨(dú)地躺著。我不知道還有什么能比躺在這種疼痛里更難過(guò)的事了。我不知道我要躺多久，我不知道我的快樂(lè)是什么。我的眼睛一次次轉(zhuǎn)向窗外，我也沒(méi)有更多的玩具，我只有幾本翻爛了的小人書(shū)，一盒舊積木，還有一個(gè)傻乎乎的布娃娃。我唯一的快樂(lè)就是聽(tīng)小鳥(niǎo)唱歌，它們嘰嘰啾啾很是熱鬧。

④有一天我對(duì)媽媽說(shuō)；我多想和小鳥(niǎo)一樣唱歌??！

⑤媽媽說(shuō)我來(lái)教你吹口哨；這樣你就能和小鳥(niǎo)一起唱歌了。媽媽說(shuō)，你把嘴唇嘟起來(lái)，輕輕，輕輕地吹，有一絲風(fēng)吹過(guò)的樣子。

⑥我于是輕輕，輕輕地吹，一絲細(xì)細(xì)的風(fēng)從嘴唇中牽出，一個(gè)好聽(tīng)的聲音散開(kāi)來(lái)，很悠長(zhǎng)很柔和，神奇而piāomiǎo．我反復(fù)吹著，開(kāi)始是單音，后來(lái)我學(xué)會(huì)了由低音吹到高音。再后來(lái)我就學(xué)小鳥(niǎo)叫，學(xué)它們啾啾地唱歌。我也吹自己會(huì)唱的歌。于是孤獨(dú)中的我找到了快樂(lè)。__________⑦春天來(lái)臨，少女時(shí)代的我熱情而活潑，在魯西北那片綠色的田野上，我又吹起口哨，我的口哨帶著弧線(xiàn)從這邊飄向那邊。村里的男孩們聽(tīng)見(jiàn)我吹口哨很驚奇地瞪大了眼睛。我又用歡快的口哨呼喚大白狗，它一聽(tīng)見(jiàn)我的口哨就會(huì)像一匹小白馬，從村里熱情萬(wàn)丈地飛跑到我身邊?？粗蟀坠吩谖疑磉呌H熱地?fù)u頭擺尾，孩子們臉上露出油然欽佩的神情，我說(shuō)我們一起吹口哨吧。____仿佛____

（1）根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。piāomiǎo______

（2）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括選文的內(nèi)容。

（3）第⑦段畫(huà)線(xiàn)句中加點(diǎn)詞“仿佛”能不能去掉？為什么？

（4）請(qǐng)根據(jù)文意，模仿畫(huà)線(xiàn)句，在第⑥段畫(huà)線(xiàn)句后補(bǔ)上合適的一句。21、一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。(1)解釋下列句中加下劃線(xiàn)的詞（1）____行甚遠(yuǎn)____（2）意暇____（3）一狼____去_____（4）狼亦____矣______(2)翻譯下列句子（1）轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中（2）乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。(3)列舉三個(gè)與狼有關(guān)的成語(yǔ)。22、接著，韓麥爾先生從這一件事談到那一件事，談到法國(guó)語(yǔ)言上來(lái)了。他說(shuō)，法國(guó)語(yǔ)言是世界上最美的語(yǔ)言最明白，最精確；又說(shuō)，我們必須把它記在心里，永遠(yuǎn)別忘了它，亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門(mén)的鑰匙。說(shuō)到這里，他就翻開(kāi)書(shū)講語(yǔ)法。真奇怪，今天聽(tīng)講，我全都懂。他講的似乎挺容易，挺容易。我覺(jué)得我從來(lái)沒(méi)有這樣細(xì)心聽(tīng)講過(guò)，他也從來(lái)沒(méi)有這樣耐心講解過(guò)。這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開(kāi)之前全教給我們，一下子塞進(jìn)我們的腦子里去。____教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來(lái)普魯士兵的號(hào)聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來(lái)，臉色慘白，我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大?！拔业呐笥褌儼?，”他說(shuō)，“我——我——”但是他哽住了，他說(shuō)不下去了。____：“法蘭西萬(wàn)歲!”然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話(huà)也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“放學(xué)了，你們走吧。”(1)選段中的“監(jiān)獄”比喻_________________________；“鑰匙”比喻_______________________。(2)“____教堂的鐘聲敲了十二下”，“忽然”表明了什么？有什么作用？__________________________________________(3)劃線(xiàn)句子運(yùn)用了哪種描寫(xiě)方法？起什么作用？_________________________________________(4)為什么韓麥爾先生只做了一個(gè)手勢(shì)向“我們”道別？猜想此時(shí)他內(nèi)心會(huì)有怎樣的感受？__________________________________________________________________________________23、給春天讓條道陳紹龍（1）風(fēng)大，卻是吹面不寒，抬眼，有幾只芽莖也似的風(fēng)箏探向空中，頓覺(jué)，春已至。（2）雖說(shuō)心悅，卻不免埋怨起來(lái)：這里是你們放風(fēng)箏的地方么？（3）這是郊外的一片山坡地，開(kāi)闊，路寬，行人少，因其地處偏僻，市里在路邊樹(shù)了一塊“駕駛基地”的牌子，有幾家駕校的學(xué)員在這里試駕，學(xué)車(chē)。車(chē)大多很慢，但有的“霸道”得很，也有的作蛇游狀，好在路上極少有人，并無(wú)大礙。就是有行人了或是有其他的車(chē)了，也大多會(huì)讓著我們的，人們知道我們都是初學(xué)者。車(chē)一律是黃牌照，教練車(chē)，內(nèi)行人一看，知道是在警示你：離我遠(yuǎn)點(diǎn)。（4）這樣的時(shí)刻有兩個(gè)孩子在路上放風(fēng)箏是很危險(xiǎn)的事情。（5）加檔，減檔，踩離合，教練訓(xùn)斥聲仍在耳邊，一時(shí)讓我們放松地停下來(lái)當(dāng)然樂(lè)意得很。循著教練的目光，搖下車(chē)窗，看到天上有一只風(fēng)箏！一時(shí)很靜，細(xì)聽(tīng)，風(fēng)箏還發(fā)出了“嗚嗚”的響聲。這是一只裝了竹哨的風(fēng)箏。（6）跟在后面的車(chē)都停了下來(lái)，靜靜地，舉目向上，是風(fēng)箏給枯燥的學(xué)駕生活帶來(lái)了新奇，抑或是春天的突然造訪(fǎng)讓人們有了好心情？（7）兩個(gè)孩子原本是在路邊的坡地上放風(fēng)箏的，風(fēng)大，孩子拉它不住，依著風(fēng)，走著走著便走到路上來(lái)了。孩子顯然在努力著，可風(fēng)好像有意跟孩子作對(duì)，順著路的方向跑。孩子左手相牽，其中的一個(gè)孩子牽著風(fēng)箏的線(xiàn)，臉卻并不朝天空看，不時(shí)地側(cè)耳，是在聽(tīng)。聽(tīng)什么呢？另一個(gè)孩子則向他說(shuō)著什么，一邊用手向我們比劃，笑。（8）兩個(gè)孩子仍舊努力地在牽那只不聽(tīng)話(huà)的風(fēng)箏，路上停下的車(chē)顯然對(duì)孩子們?cè)斐闪诵睦韷毫Α＃?）孩子已近,細(xì)看,我大驚,牽風(fēng)箏的孩子是個(gè)盲童。哦，他側(cè)耳是試圖在聽(tīng)風(fēng)箏上的哨聲。（10）看到兩個(gè)孩子“上路”了，且一時(shí)沒(méi)有拽過(guò)來(lái)那只不聽(tīng)話(huà)的風(fēng)箏，就在這時(shí)，走過(guò)來(lái)一個(gè)大人，大人身后又跟著幾個(gè)孩子。原來(lái)，他們這一群人都在山上的坡地處放風(fēng)箏。再遠(yuǎn)看，天空有好幾只這樣的風(fēng)箏，發(fā)出“嗚嗚”的哨聲。（11）這是市里聾啞學(xué)校的孩子，老師領(lǐng)著他們來(lái)放風(fēng)箏春游來(lái)了。放風(fēng)箏的盲童和啞童是搭開(kāi)來(lái)的，他們兩人一組。不想，他們選擇的這塊能“放縱”自己的地方卻是“侵占了我們的領(lǐng)地”。領(lǐng)頭的教師滿(mǎn)臉含笑，點(diǎn)頭，用雙手向我們比劃，做著跟那個(gè)放風(fēng)箏孩子一樣的動(dòng)作，接著，身后的幾個(gè)孩子一起向我們比劃。老師和孩子們?cè)谡f(shuō)：“謝謝你們！”這是手語(yǔ)。（12）)教練點(diǎn)頭致意，出人意料的是教練將手放在胸前，點(diǎn)頭，比畫(huà)：我愛(ài)你們。（13）教練也會(huì)手語(yǔ)？（14）老師鼓掌。孩子們鼓掌。（15）“我愛(ài)你們”，這是我學(xué)會(huì)的唯一一句手語(yǔ)。教練告訴我們，聾啞學(xué)校的孩子們每年春天的時(shí)候都會(huì)來(lái)這里放風(fēng)箏，有好些年了。駕校的教練都會(huì)教學(xué)員們這句手語(yǔ)，春天的時(shí)候，要想著告訴學(xué)員，給上了路的孩子讓條道，給春天，讓條道。（選自《讀者》）(1)根據(jù)文意，運(yùn)用學(xué)到的記敘文要素的知識(shí)，概括文章的主要內(nèi)容（不超過(guò)40字）。____________________________________________________________________(2)第（1）段屬于什么描寫(xiě)？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)它在文章中具有哪些作用？_____________________________________________________________________(3)第(9)段說(shuō)“牽風(fēng)箏的孩子是個(gè)盲童”，找出前文與之相照應(yīng)的句子。_____________________________________________________________________(4)本文最讓你感動(dòng)的是什么？請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談?wù)勀愕母惺?。______________________________________________________________________24、小院吟①關(guān)中農(nóng)村，總喜歡用泥巴打墻、圍起一個(gè)院兒。我家的小院在村的正中。母親每天早早起來(lái)，將院子一遍遍地掃干凈，不允許我們?nèi)酉乱黄埿?，一個(gè)柴棍，村里的人見(jiàn)一方小院，競(jìng)收拾得這般模樣，便與母親開(kāi)起玩笑來(lái)：“王媽?zhuān)@里準(zhǔn)備在地上搟面條了吧？”說(shuō)得大伙直樂(lè)。②小院是母親用四五年攢下的雞蛋錢(qián)，請(qǐng)了小工，打墻圍起來(lái)的，得之不易，母親便格外地寵它，愛(ài)它；冬天埋下一截葡萄枝條，春天里長(zhǎng)起來(lái)了，嫩嫩的葉，像一只剛出殼的雛鳥(niǎo)，昂著頭，望著這新鮮的世界；春天里種下一行豆，夏天里蔓爬上土墻，花便密密地排成隊(duì)兒，立了起來(lái)。③小院是母親精心編織的一個(gè)花籃。它盛著農(nóng)家艱辛而又多彩的生活，也使我稚嫩的心靈成熟起來(lái)。④父親早年在外地工作，家中無(wú)勞力，地里的活兒早早地?cái)R在了母親和我的肩上。天長(zhǎng)日久，我在外面受了氣，便獨(dú)自坐在院子的石頭上發(fā)呆。母親過(guò)來(lái)了，她最知道我的心思，便挪了小凳，湊到我的眼前，東南西北地比畫(huà)，仿佛一切智慧的東西，都在那粗布裹著的胸口倒出，更似放飛了一只鴿子，攜我振奮起來(lái)。⑤更多的時(shí)候，我同母親一起，在小院里籌劃著生活，籌劃著以后的事情?；蛘吒四赣H的眼神，走進(jìn)一個(gè)個(gè)帶著泥土味兒，又十分生動(dòng)的傳說(shuō)之中。什么姑家婆、王老六；什么堤埂神、楊柳女，這些故事總?cè)玢^子一般地勾著我，讓我至今忘不了。⑥小院的南側(cè)有幾棵香椿樹(shù)，那是母親趕廟會(huì)時(shí)，從近百里的山里挖來(lái)的苗，三年便長(zhǎng)得胳膊般粗細(xì)，并舉起一樹(shù)的葉子。香椿雖是野樹(shù)，但那香卻十分細(xì)膩，風(fēng)來(lái)也罷，風(fēng)去也罷，香便充滿(mǎn)了小院，香便傳遍了村落。左鄰右舍的直說(shuō)多了這香，整個(gè)村子也便多了新鮮，三天兩頭有人帶了孩子來(lái)看，小院也因此多了一種情趣。慢慢地說(shuō)，小院成了大伙兒的小院了。⑦以后我參加工作，怕母親一個(gè)人在家里孤單，想接她到城里一起生活，可母親執(zhí)意不肯，她說(shuō)離不開(kāi)小院，丟不下小院。從此，我想到小院，就想到了母親的人生。我想，母親不就是那小院?jiǎn)?？樸素得再不能樸素了，但她正是用這種樸素，將一片愛(ài)心獻(xiàn)給了這個(gè)世界，將那干干凈凈，且?guī)е嗤练枷愕那榕踅o了人間。⑧____(1)文章第一段突出了小院的什么樣特點(diǎn)？寫(xiě)村里人與母親開(kāi)玩笑具有怎樣的作用？答：__________________________________________________(2)第⑥段作者寫(xiě)了小院南側(cè)的幾棵香椿樹(shù)，表達(dá)了一種怎樣的情感？答：__________________________________________________(3)如何理解文章最后一段畫(huà)線(xiàn)句子“母親啊，我也是您那小院中的一顆樹(shù)呀！”答：__________________________________________________(4)文章標(biāo)題“小院吟”有什么含義？請(qǐng)做簡(jiǎn)要分析。答：__________________________________________________25、語(yǔ)法課上完了，我們又上習(xí)字課。那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”，“阿爾薩斯”，“法蘭西”，“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)。個(gè)個(gè)人那么專(zhuān)心，教室里那么安靜！只聽(tīng)見(jiàn)鋼筆在紙上沙沙地響。有時(shí)候一些金甲蟲(chóng)飛進(jìn)來(lái)，但是誰(shuí)也不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專(zhuān)心畫(huà)“杠子”，好像那也算是法國(guó)字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話(huà)唱歌吧！”忽然教堂的鐘聲敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來(lái)普魯士兵的號(hào)聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來(lái)，臉色慘白，我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大?！拔业呐笥褌儼。彼f(shuō)，“我——我——”但是他哽住了，他說(shuō)不下去了。他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫(xiě)了兩個(gè)大字：“法蘭西萬(wàn)歲！”然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話(huà)也不說(shuō)，只向我們作了個(gè)手勢(shì)：“散學(xué)了，——你們走吧。”——《最后一課》(1)這段文字從人物描寫(xiě)上看用了_______、_______、________描寫(xiě)方法，從小說(shuō)情節(jié)上看，是故事的__________部分。(2)選文開(kāi)頭寫(xiě)鐘聲和號(hào)聲有什么作用？(3)小弗郎士為什么覺(jué)得韓麥爾先生“從來(lái)沒(méi)有這么高大”？(4)在最后一課上韓麥爾先生講了許多飽含深情的話(huà)，可結(jié)束時(shí)卻表現(xiàn)得這么“平靜”，如果結(jié)尾處改成他舉起拳頭高呼：“法蘭兩萬(wàn)歲！”好不好？為什么？評(píng)卷人得分四、閱讀(共1題，共7分)26、（甲）傷仲永金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書(shū)具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書(shū)詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀(guān)之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀(guān)者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢(qián)幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱(chēng)前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家，問(wèn)焉，曰：“泯然眾人矣?！保ㄒ遥O權(quán)勸學(xué)初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。(1)方仲永由天資過(guò)人變得“泯然眾人”的原因是什么？(3分)(2)方仲永和呂蒙的變化對(duì)你有什么啟示？（3分）評(píng)卷人得分五、書(shū)寫(xiě)(共3題，共12分)27、用鋼筆描紅。

屯豬刁豈。28、用鋼筆描紅。

郭娟諒羨。29、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

奇異琥珀粘稠。參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、D【分析】此題考查正確使用詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ))的能力。這是同義詞辨析考點(diǎn)。學(xué)生對(duì)配伍題中同義詞辨析應(yīng)學(xué)會(huì)在具體的語(yǔ)言環(huán)境中從詞語(yǔ)含義、程度、對(duì)象、范圍、色彩等方面加以比較辨別。審視：仔細(xì)地看。審查：調(diào)查核實(shí)并評(píng)定是否正確、妥當(dāng)。莫言從內(nèi)部對(duì)中國(guó)社會(huì)應(yīng)該是審視，不是審查，所以排除答案BC。期待：期望；等待。期盼：期待;盼望。期盼，不僅有期待的意思，還有盼望的意思，意思更確切，故選D。【解析】D2、C【解析】A．有誤，著：[zhe]表示動(dòng)作的持續(xù)。[zhuó]不慌張。故“沉著”的“著”應(yīng)讀“zhuó”。B．有誤，“屹立”的“屹”應(yīng)讀“yì”。C．正確。故選：C。3、A【解析】出自唐代孟浩然的《宿建德江》。A.不正確。宿建德江：晚上住在建德江邊上?！敖ǖ陆笔墙拿?。故正確節(jié)奏劃分為：宿/建德江。B、C、D正確。故選：A。4、B【解析】A、B、D正確。C選項(xiàng)有誤，“關(guān)云長(zhǎng)溫酒斬華雄”是《三國(guó)演義》中的經(jīng)典情節(jié)。故選：C。5、B【解析】《童年》主要講述了阿廖沙（高爾基的乳名）三歲到十歲這一時(shí)期的童年生活，生動(dòng)地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代蘇聯(lián)下層人民的生活狀況，寫(xiě)出了高爾基對(duì)苦難的認(rèn)識(shí)，對(duì)社會(huì)人生的獨(dú)特見(jiàn)解，字里行間涌動(dòng)著一股生生不息的熱望與堅(jiān)強(qiáng)。文中寫(xiě)了由于生活所迫，為了賺到錢(qián)，阿廖沙的外祖父變得吝嗇、專(zhuān)橫、殘暴。故選：B。6、B【解析】結(jié)合部編版六年級(jí)上冊(cè)《口語(yǔ)交際：請(qǐng)你支持我》的學(xué)習(xí)與交流可知，A、C、D正確。B.不正確，說(shuō)出自己的設(shè)想后，如果對(duì)方不支持你的想法，要采用恰當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)對(duì)，想辦法打消他們的疑慮。故選：B。7、B【解析】A．有誤，“殯儀館”的“殯”應(yīng)讀bìn；“吊唁”的“唁”應(yīng)讀yàn。B．正確。C．有誤，“逝世”的“逝”應(yīng)讀shì。D．有誤，“鑷子”的“鑷”應(yīng)讀niè。故選：B。二、填空題(共9題，共18分)8、整夜盡責(zé)星斗收拾【分析】【分析】整日整夜：整有這六種解釋?zhuān)贿@里用的是第四種，及完全不缺的。就是全部的的白天和黑夜的意思。也就是一天。盡職盡責(zé)：盡自己最大的努力來(lái)完成自己的職責(zé)和對(duì)其負(fù)責(zé)。滿(mǎn)天星斗：星斗：星的總稱(chēng)。布滿(mǎn)天空的星星。比喻事情多而雜亂。后形容文章華美。不可收拾：收拾：整頓；整理。指事物敗壞到無(wú)法整頓或不可救藥的地步。

【點(diǎn)評(píng)】成語(yǔ)是中國(guó)漢字語(yǔ)言詞匯中一部分定型的詞組或短句。成語(yǔ)是漢文化的一大特色，有固定的結(jié)構(gòu)形式和固定的說(shuō)法，表示一定的意義，在語(yǔ)句中是作為一個(gè)整體來(lái)應(yīng)用的。9、xiānjiǎoshěqǔnìjífānyuè【分析】【分析】本題主要考查學(xué)生對(duì)本課我會(huì)認(rèn)的字的掌握情況，學(xué)生應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上認(rèn)讀生字。“____弱”中“纖”應(yīng)讀qiān，“____潔”中“皎”應(yīng)讀jiǎo；

“舍”是多音字，在“難____”中應(yīng)讀shě，“曲”是多音字，在“歌____”中應(yīng)讀qǔ，“親昵”中“昵”應(yīng)讀nì，“隨即”中“即”應(yīng)讀jí，“____影”中“帆”應(yīng)讀fān，“跳____”中“躍”應(yīng)讀yuè。

【點(diǎn)評(píng)】正確讀準(zhǔn)字音，注意聲調(diào)、聲母、韻母的區(qū)別。對(duì)于多音字，我們讀的時(shí)候，要根據(jù)詞語(yǔ)的意思來(lái)確定它的讀音，做到認(rèn)真、細(xì)致，如果對(duì)某個(gè)字不大熟悉，一定要查字典弄明白。10、zhūxiángzhì【分析】【分析】茱萸：一種植物在古代重陽(yáng)節(jié)可以去邪。降妖：迷信指降伏妖精。擲出：用手扔出去的意思。

【點(diǎn)評(píng)】這道題考察的是學(xué)生對(duì)拼音的理解與掌握。11、龍吟無(wú)敵黃帝【分析】【分析】虎嘯龍吟；像虎在嘯，龍?jiān)邙Q。比喻相關(guān)的事物互相感應(yīng)。也形容人發(fā)跡。所向無(wú)敵，敵:抵擋。力量所指向的地方，誰(shuí)也抵擋不住。形容力量強(qiáng)大，無(wú)往不勝。軒轅黃帝，黃帝（公元前2717年-公元前2599年）：古華夏部落聯(lián)盟首領(lǐng)，中國(guó)遠(yuǎn)古時(shí)代華夏民族的共主。

【點(diǎn)評(píng)】根據(jù)課文內(nèi)容填空，不能脫離課文，只能從課文里找。12、建造根部健身培養(yǎng)【分析】【分析】建比健少一個(gè)單人旁；這兩個(gè)字為同音字，要注意區(qū)分；部的不首位軟耳刀，培為提土旁，這兩個(gè)字為形近字，要注意區(qū)分，不要弄混。

【點(diǎn)評(píng)】字形指?jìng)€(gè)別字元的外形、形體、寫(xiě)法。學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意辨認(rèn)形近字和同音字，不要弄混。形近字是指幾個(gè)字形結(jié)構(gòu)相近的字，而形近字的含義卻不一樣。解釋形近字是指幾個(gè)字形結(jié)構(gòu)相近的字。特點(diǎn)形近字的搭配有一定的規(guī)律，并有各自的特點(diǎn)。13、雖是可是而且【分析】【分析】根據(jù)句意可知；應(yīng)為“北京雖是城市，可是它也跟著農(nóng)民一齊過(guò)年，而且過(guò)得分外熱鬧。”。故答案為“雖是；可是；而且”。

【點(diǎn)評(píng)】考查關(guān)聯(lián)詞的使用。14、森林盆地山峰恐龍貝殼物產(chǎn)【分析】【分析】這道題從結(jié)構(gòu)上看是“形容詞+的+名詞”橫線(xiàn)上應(yīng)填名詞。比如：茂密的____、低陷的____、高聳的____、龐大的____、美麗的____、豐富的____。

【點(diǎn)評(píng)】從給出的詞語(yǔ)中找規(guī)律，這道題就是“形容詞+的+名詞”，掌握詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)，做題就容易了。平時(shí)學(xué)生還應(yīng)對(duì)這類(lèi)詞進(jìn)行積累，增加詞匯量。如：聰明的猴子、懂事的孩子、漂亮的玩具、興奮的同學(xué)們。15、震天動(dòng)地不惜來(lái)得及【分析】【分析】驚天動(dòng)地：驚：驚動(dòng)；動(dòng)：震撼。使天地驚動(dòng)。形容某個(gè)事件的聲勢(shì)或意義極大。震天動(dòng)地：震：震動(dòng)；動(dòng)：搖動(dòng)。震動(dòng)了天地。形容聲音或聲勢(shì)極大。鋪天蓋地：一下子到處都是。形容來(lái)勢(shì)很猛。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生詞語(yǔ)積累能力，學(xué)生要注意對(duì)數(shù)字成語(yǔ)的積累就不難回答本題。16、朧——眬資——咨旬——詢(xún)流——瀏【分析】【分析】蒙眬的“眬”是目字旁；不要與“朦朧”混淆。朦朧指月光不明。咨詢(xún)的：“咨”下邊是“口”，“詢(xún)”的有半部分是“旬”不是“句”。

【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)自行的掌握三、現(xiàn)代文閱讀(共9題，共18分)17、略

【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)字音和字形的掌握。作答此類(lèi)題目；如果確定自己會(huì)讀或會(huì)寫(xiě)，直接作答即可。如果不確定，就要借助工具書(shū)，切不可隨意根據(jù)感覺(jué)作答。注意“繚”不要寫(xiě)成“嘹”。

（2）本題考查概括文章主要內(nèi)容。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)；抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，按照“人物+事件”的格式，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括即可。閱讀全文，了解內(nèi)容，從“在加拿大生活學(xué)習(xí)過(guò)兩年，那是一個(gè)星期日，媽媽帶我去一家新開(kāi)張的寵物店買(mǎi)魚(yú)”“你的魚(yú)缸太小，會(huì)把魚(yú)養(yǎng)死的”“最后，在他的建議下，我選了很好養(yǎng)卻最便宜的一種魚(yú)：斗魚(yú)”等語(yǔ)句中概括為：在加拿大的一個(gè)星期日，“我”去買(mǎi)魚(yú)，一個(gè)大哥哥因?yàn)榈弥壹音~(yú)缸小而建議我買(mǎi)更便宜的魚(yú)，“我”深受震撼，學(xué)會(huì)了尊重生命。

（3）本題考查補(bǔ)充語(yǔ)句。解答此題時(shí)要結(jié)合語(yǔ)段的內(nèi)容；來(lái)選擇合適的語(yǔ)句即可。A句：“決不能”語(yǔ)氣太強(qiáng)烈，不符合文中大哥哥友善的性格特點(diǎn)；B句：“難道嗎”運(yùn)用反問(wèn)的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了大哥哥對(duì)生命的尊重，符合人物的特點(diǎn)。

故選：B。

（4）本題考查理解語(yǔ)句的含義。解答此題時(shí)要在整體感知文章內(nèi)容；把握主旨的基礎(chǔ)上分析語(yǔ)句的含義即可。結(jié)合內(nèi)容可知，這句話(huà)的意思是：對(duì)待動(dòng)物要注入情感，并根據(jù)飼養(yǎng)動(dòng)物的特性，恰當(dāng)?shù)匚桂B(yǎng)，保證它們活得好，活得長(zhǎng)；據(jù)此根據(jù)各個(gè)選項(xiàng)的描述，然后一一判斷正誤即可。

A．對(duì)待動(dòng)物應(yīng)該恰當(dāng)喂養(yǎng)；“不必在意它們的飲食問(wèn)題”；分析不正確。

B．分析正確。

C．分析正確。

D．分析正確。

故選：A。

（5）本題考查理解文章結(jié)尾的作用。解答此題的關(guān)鍵是在理解段落內(nèi)容的基礎(chǔ)上；從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上來(lái)分析即可。閱讀最后一段內(nèi)容可知，結(jié)構(gòu)上：結(jié)尾點(diǎn)題，與文章開(kāi)頭呼應(yīng)；內(nèi)容上：表明我去買(mǎi)魚(yú)這件事對(duì)于我的影響深遠(yuǎn)，讓我懂得了對(duì)于生命的尊重。

答案：

（1）眼光繚亂。

（2）在加拿大的一個(gè)星期日；“我”去買(mǎi)魚(yú)，一個(gè)大哥哥因?yàn)榈弥壹音~(yú)缸小而建議我買(mǎi)更便宜的魚(yú)，“我”深受震撼，學(xué)會(huì)了尊重生命。

（3）選B句；運(yùn)用反問(wèn)的修辭手法強(qiáng)調(diào)了大哥哥對(duì)生命的尊重，A句的語(yǔ)氣過(guò)于強(qiáng)烈不符合大哥哥友善的特點(diǎn)。

（4）A

（5）①點(diǎn)題；首尾呼應(yīng)；②表明此事對(duì)于我的影響深遠(yuǎn)，讓我懂得了對(duì)于生命的尊重。

本文通過(guò)記敘我小時(shí)候去寵物店買(mǎi)魚(yú)；賣(mài)魚(yú)人因?yàn)槲业聂~(yú)缸太小不賣(mài)給我魚(yú)，因?yàn)檫@種魚(yú)只能生活在大的環(huán)境中，在小魚(yú)缸里會(huì)把魚(yú)養(yǎng)死；因此他賣(mài)給我一條便宜的好養(yǎng)活的魚(yú)，賣(mài)魚(yú)人友善；熱情、尊重生命的美好品質(zhì)就像開(kāi)在心靈深處的花，滋養(yǎng)著我，表現(xiàn)了我對(duì)賣(mài)魚(yú)人的贊美與敬佩之情。

段落的作用。

文章開(kāi)頭的作用：統(tǒng)領(lǐng)全篇；引起下文；為下文做鋪墊；營(yíng)造氛圍；開(kāi)篇點(diǎn)題；設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣。

中間的作用：?jiǎn)为?dú)成段；起承上啟下的過(guò)渡作用；處于段末，起總結(jié)上文引起下文的作用；對(duì)比反襯；伏筆鋪墊；總領(lǐng)全段（或部分）。

結(jié)尾的作用：首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整、嚴(yán)謹(jǐn)；總結(jié)全文；篇末點(diǎn)題；深化主題；引人深思，給人啟迪，令人回味?！窘馕觥侩y道你忍心看一條本來(lái)能活四十多歲的魚(yú)，在嬰兒期就死掉嗎？；繚；B；運(yùn)用反問(wèn)的修辭手法強(qiáng)調(diào)了大哥哥對(duì)生命的尊重，A句的語(yǔ)氣過(guò)于強(qiáng)烈不符合大哥哥友善的特點(diǎn)；A；表明此事對(duì)于我的影響深遠(yuǎn)，讓我懂得了對(duì)于生命的尊重；表明此事對(duì)于我的影響深遠(yuǎn)，讓我懂得了對(duì)于生命的尊重18、略

【分析】（1）本題考查理解題目的含義。根據(jù)文中內(nèi)容“妻子和牧牧笑咧咧地入席就座；一個(gè)為我斟酒，一個(gè)為我切蛋糕”可以看出，是妻兒為我過(guò)生日；“沒(méi)聽(tīng)說(shuō)誰(shuí)的生日得提前兩天過(guò)的”“每年母親的生日恰好是比我的早兩天”，由此可知是為母親過(guò)生日。（2）本題考查詞語(yǔ)的正確使用。根據(jù)后文語(yǔ)境“撞響”來(lái)分析，“響”就要發(fā)出聲音而且是“撞”發(fā)出“響”。A．“神圣的使命”跟聲音沒(méi)有關(guān)系，錯(cuò)誤；

B．“神圣的鐘聲”；鐘是撞擊發(fā)出聲音的，正確；C．“強(qiáng)烈的鼓聲”，鼓聲是敲擊發(fā)出的聲音，不是“撞”；D．“強(qiáng)烈的音符”也不是撞擊發(fā)出的，錯(cuò)誤。故選：B。

（3）本題考查概括人物形象特點(diǎn)的能力；分析時(shí)依據(jù)人物的言行舉止?！爸挥心樕洗葠?ài)的神色是兒子每時(shí)每刻都能從愁容中分辯出來(lái)的”體現(xiàn)了母親的“慈愛(ài)”；“我不忍心讓媽媽為此勞神”體現(xiàn)了“我”的“孝順”；“但垂頭啜泣的妻子肯定是聽(tīng)懂了的”體現(xiàn)了妻子的善良。（4）本題考查分析人物的心理，注意前后文的語(yǔ)境。根據(jù)前文“明天，是你二十九歲生日，過(guò)不過(guò)”，母親希望為兒子再過(guò)一次生日；“話(huà)語(yǔ)里分明藏有嘆息和莫名的遺憾”；“母親在最后的日子里惦記著兒子的生日，又何嘗不希望兒子關(guān)切地問(wèn)一句，頭一次也是最后一次為她的生日作些許表示呢”，根據(jù)這兩句可知，母親也希望兒子為她過(guò)一次生日。劃線(xiàn)句的神態(tài)、動(dòng)作都是母親想說(shuō)又不愿說(shuō)的復(fù)雜心理的體現(xiàn)。（5）本題考查句子的含義，注意抓住句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)理解?！拔叶恕保乾F(xiàn)在懂了，言外之意就是之前沒(méi)有懂，根據(jù)前文，是指當(dāng)時(shí)不能理解母親的心情；“太遲了”，雖然懂了，但是沒(méi)有辦法彌補(bǔ)了，母親已經(jīng)不在了，表現(xiàn)了我的遺憾、內(nèi)疚與懺悔。答案：（1）一是為母親過(guò)生日，二是妻兒為我過(guò)生日。

（2）B

（3）母親：慈愛(ài)“我”：孝順妻子：善良。

（4）母親既希望為兒子再過(guò)一次生日；也希望兒子為她過(guò)一次生日，而這一心愿又說(shuō)不出的或不愿明說(shuō)的復(fù)雜心理。（細(xì)節(jié)描寫(xiě)）

（5）反映了當(dāng)時(shí)我無(wú)法彌補(bǔ)的遺憾；內(nèi)疚與懺悔?；诤蕻?dāng)時(shí)竟未能理解母親的心情；讓母親未能了卻自己的心愿?，F(xiàn)在雖然理解了卻又永不能補(bǔ)救。

本題由我過(guò)三十歲生日的事件；引發(fā)我對(duì)往事的回憶，回憶了母親最后的歲月，表達(dá)了我對(duì)母親的深深的思念之情和我的遺憾；內(nèi)疚與懺悔。

句子賞析的答題方法：

一；可以從修辭手法角度賞析。賞析一般格式為：修辭+修辭特點(diǎn)+內(nèi)容+中心比喻形象生動(dòng)；擬人生動(dòng)形象；排比整齊；有氣勢(shì)；夸張突出特點(diǎn)；反問(wèn)加強(qiáng)語(yǔ)氣；反語(yǔ)增加諷刺意味表述形式：運(yùn)用了的修辭手法，描寫(xiě)了，表達(dá)了

二；從描寫(xiě)的角度賞析。

1；人物描寫(xiě)格式：人物描寫(xiě)方法+內(nèi)容+中心表述形式：通過(guò)對(duì)人物的描寫(xiě)；寫(xiě)出了表達(dá)了

2、景物描寫(xiě)格式：描寫(xiě)內(nèi)容+作用（渲染氣氛，烘托人物心情等）表述形式：通過(guò)描寫(xiě)烘托了【解析】神圣的鐘聲；為母親過(guò)生日；妻兒為我過(guò)生日；慈愛(ài)；孝順；善良19、略

【分析】（1）本題考查音節(jié)的拼讀與漢字的書(shū)寫(xiě)．解答此題關(guān)鍵要會(huì)正確拼讀音節(jié)；根據(jù)語(yǔ)境與平時(shí)的積累寫(xiě)出正確的漢字．兩個(gè)漢字分別為：“歧”；“粼粼”．

（2）本題考查賞析詞語(yǔ)的表達(dá)效果．作答時(shí)；需明確詞語(yǔ)的本義，然后結(jié)合具體的語(yǔ)境分析其表情達(dá)意上的效果即可，熬的本義是艱難度過(guò)．結(jié)合此處語(yǔ)境是母親的身體不好，冬天容易病發(fā)，這里的熬字是慶幸母親又過(guò)去了一個(gè)冬天，表現(xiàn)了我對(duì)母親的愛(ài)．

（3）本題考查賞析描寫(xiě)．作答時(shí)；需先明確所用描寫(xiě)手法，然后結(jié)合具體的語(yǔ)境分析其在表情達(dá)意上的效果即可．劃線(xiàn)句是對(duì)小路的環(huán)境描寫(xiě)，生動(dòng)形象的表現(xiàn)小路的風(fēng)光，為下文我們?nèi)疫x擇走小路做了鋪墊．

（4）本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解掌握．

A．正確．

B．有誤；孫子喜愛(ài)小路兩旁的風(fēng)景，提出想要走小路的建議．奶奶之所以依從了孫子的想法，是愛(ài)幼的具體表現(xiàn)，體現(xiàn)出對(duì)孫子的關(guān)愛(ài)之情．

C．正確．

D．正確．

故選：B

（5）本題為開(kāi)放類(lèi)試題；不設(shè)統(tǒng)一答案，言之成理即可．作答本題時(shí)，按題目的要求，記敘一件自己家里的親情故事，能表現(xiàn)一家人相親相愛(ài)即可．

答案：

（1）歧粼粼（2分）

（2）“熬”是艱難度過(guò)的意思；表明母親的身體不好，在這里指“我”慶幸母親又度過(guò)了一個(gè)冬天，突出了我對(duì)母親的愛(ài)．（2分）

（3）環(huán)境描寫(xiě)（1分）

生動(dòng)形象地寫(xiě)出了小路景色優(yōu)美；生機(jī)勃勃，為下文全家人選走小路做了鋪墊．（3分）

（4）B（2分）

（5）周日；我們一家出去玩，弟弟要去動(dòng)物園，而我想去植物園，后來(lái)我想到弟弟還小，就決定去動(dòng)物園．

這是一個(gè)由“散步”引發(fā)的故事；表現(xiàn)家庭的和睦幸福，關(guān)鍵在于“愛(ài)”．全文可分為三個(gè)部分：第一部分（1-5），描寫(xiě)我們一家四口在幸?？鞓?lè)的散步；第二部分（6），敘述散步過(guò)種中產(chǎn)生的分歧及我的解決方法；第三部分（7-8），我們一家最終聽(tīng)從母親的意見(jiàn)，從小路走去散步．文章以?xún)?yōu)美的筆調(diào)，為我們描繪了充滿(mǎn)生機(jī)的春天，為我們展示了一個(gè)和睦幸福的家庭，表現(xiàn)了中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德．

句子賞析的答題方法：

一；可以從修辭手法角度賞析．賞析一般格式為：修辭+修辭特點(diǎn)+內(nèi)容+中心比喻形象生動(dòng)；擬人生動(dòng)形象；排比整齊；有氣勢(shì)；夸張突出特點(diǎn)；反問(wèn)加強(qiáng)語(yǔ)氣；反語(yǔ)增加諷刺意味表述形式：運(yùn)用了的修辭手法，描寫(xiě)了，表達(dá)了．

二；從描寫(xiě)的角度賞析。

1；人物描寫(xiě)格式：人物描寫(xiě)方法+內(nèi)容+中心表述形式：通過(guò)對(duì)人物的描寫(xiě)；寫(xiě)出了表達(dá)了．

2、景物描寫(xiě)格式：描寫(xiě)內(nèi)容+作用（渲染氣氛，烘托人物心情等）表述形式：通過(guò)描寫(xiě)烘托了．【解析】歧；粼粼；“熬”是艱難度過(guò)的意思，表明母親的身體不好，在這里指“我”慶幸母親又度過(guò)了一個(gè)冬天，突出了我對(duì)母親的愛(ài)．；環(huán)境；生動(dòng)形象地寫(xiě)出了小路景色優(yōu)美，生機(jī)勃勃，為下文全家人選走小路做了鋪墊；無(wú)用；B20、略

【分析】（1）本題考查根據(jù)拼音寫(xiě)漢字．這個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)作縹緲．

（2）本題考查概括能力．概括的格式一般是誰(shuí)的什么事或誰(shuí)怎么樣．概括要全面；用語(yǔ)需簡(jiǎn)潔．細(xì)讀文本可知，本文記敘了我次生病住院，我沒(méi)有太多的玩具，每天只是聽(tīng)著小鳥(niǎo)唱歌，后來(lái)媽媽教會(huì)我吹口哨，在這口哨聲里，我找回了曾經(jīng)的快樂(lè)．據(jù)此用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括即可．

（3）本題考查賞析句子．細(xì)讀原句可知；這句話(huà)用了比喻的修辭，把孩子們一起吹口哨發(fā)出的聲音比作一群百靈鳥(niǎo)發(fā)出的鳴叫聲，仿佛是比喻詞，這個(gè)比喻生動(dòng)形象的表現(xiàn)了孩子們口哨聲的動(dòng)聽(tīng)，表現(xiàn)孩子們快樂(lè)的心情．所以仿佛不能去掉．

（4）本題考查仿寫(xiě)．作答時(shí)；需認(rèn)真觀(guān)察例句，分析例句的格式和語(yǔ)義，仿句要與例句格式相同，語(yǔ)義相關(guān)，修辭一致．不設(shè)統(tǒng)一答案，只需言之成理即可．

答案：

（1）縹緲（2分）

（2）由于生病不能動(dòng)；“我”學(xué)會(huì)了吹口哨，找到了快樂(lè)．（2分）

（3）不能；原句運(yùn)用了比喻的修辭手法，（1分）把孩子們一起吹口哨發(fā)出的聲音比作一群百靈鳥(niǎo)發(fā)出的鳴叫聲，不僅寫(xiě)出了哨聲的動(dòng)聽(tīng)悅耳，也表現(xiàn)了孩子們歡快的心情．（1分）去掉就變成了真的百靈鳥(niǎo)唱歌．（1分）（共3分）

（4）在我的口哨聲中；樹(shù)葉飄落了，窗外的白雪蓋滿(mǎn)了大地．（2分．能寫(xiě)出季節(jié)的1分，句式1分）

一次生病住院；我沒(méi)有太多的玩具，每天只是聽(tīng)著小鳥(niǎo)唱歌，后來(lái)媽媽教會(huì)我吹口哨，在這口哨聲里，我找回了曾經(jīng)的快樂(lè)．全文表現(xiàn)了母愛(ài)的偉大和我對(duì)母親的感激之情．

概括文章內(nèi)容的答題方法：

把握好故事情節(jié)；是整體感知文章的起點(diǎn)．

1；理清記敘的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物（尤其是主要人物）、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果．恰當(dāng)連接；語(yǔ)義通順．

2、能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容．一般陳述格式為：何人+在什么情況下+做何事+結(jié)果如何．公式中的“何人”，如果是第一人稱(chēng)的文章，可以用“我”，也可用主人公；如果是第三人稱(chēng)的文章，必須用主人公．【解析】在我的口哨聲中，樹(shù)葉飄落了，窗外的白雪蓋滿(mǎn)了大地；縹緲21、略

【分析】此題考查對(duì)文言詞語(yǔ)的詞義的理解掌握能力。平時(shí)應(yīng)多積累、牢記，那么回答此題就很容易。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化。此題注意“綴”譯作“連接”；“黠”譯作“狡猾”。

此題考查學(xué)生的翻譯能力和理解能力。做此類(lèi)題時(shí)；要根據(jù)文章的語(yǔ)境，了解句子大意，翻譯時(shí)要注意把省略的成分補(bǔ)全，把倒裝的成分理順，尤其要注意重點(diǎn)詞的解釋。此題注意“洞”“乃”“蓋”“敵”的正確翻譯。

此題考查學(xué)生成語(yǔ)積累能力。成語(yǔ)是漢文化的一大特色，有固定的結(jié)構(gòu)形式和固定的說(shuō)法，表示一定的意義，在語(yǔ)句中是作為一個(gè)整體來(lái)應(yīng)用的。平時(shí)要注意做好積累。根據(jù)積累回答此題即可?？梢允抢切墓贩?、狼狽為奸、狼子野心?！窘馕觥俊拘☆}1】（1）連接，緊跟（2）很，非常（3）徑直（4）狡猾

【小題2】（1）轉(zhuǎn)到柴草堆后面一看，只見(jiàn)另一只狼正在柴草堆里打洞（2）這才明白前面的那只狼假裝睡覺(jué)，原來(lái)是用來(lái)誘惑敵人的?！拘☆}3】狼心狗肺狼狽為奸狼子野心22、略

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解能力?！霸~不離句，句不離篇”，解答此題，要在認(rèn)真閱讀語(yǔ)段、整體感知的基礎(chǔ)上，聯(lián)系全文，從比喻的角度分析?！氨O(jiān)獄”和“鑰匙”只是喻體，寫(xiě)出它們各自的本體即可。結(jié)合具體語(yǔ)境，可知“監(jiān)獄”比喻普魯士對(duì)法國(guó)人民的統(tǒng)治和封鎖；“鑰匙”比喻法國(guó)的語(yǔ)言。

本題考查學(xué)生對(duì)文章重點(diǎn)語(yǔ)句的理解能力。聯(lián)系文章語(yǔ)境，揣摩句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義，這類(lèi)題型要分析句子在具體的語(yǔ)境中的含義，反映了一個(gè)什么樣的問(wèn)題，或者表達(dá)了某人的某種精神?！昂鋈弧庇衼?lái)得迅速而出乎意料的意思，表明這鐘聲是在韓麥爾先生爭(zhēng)分奪秒地教，學(xué)生們正在全神貫注地學(xué)的情況下敲響了，是在師生們都極不情愿的情況下宣布最后一課的結(jié)束，增強(qiáng)了悲涼的氣氛。?

本題考查學(xué)生對(duì)文章重點(diǎn)語(yǔ)句的賞析能力。語(yǔ)句賞析可從用詞、修辭、表現(xiàn)手法等角度來(lái)賞析。解答時(shí)要先明確句子的修辭或描寫(xiě)方法，分析其作用，還要寫(xiě)出其所表達(dá)的情感或心理。賞析句子的答題模式可采用“該句運(yùn)用了什么方法，寫(xiě)出了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了什么思想感情”這樣的句式來(lái)作答。劃線(xiàn)句子運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)；通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)形象地表達(dá)了韓麥爾先生愛(ài)祖國(guó)、恨敵人的全部感情。?

本題考查學(xué)生對(duì)文章重點(diǎn)語(yǔ)句的理解能力。分析文章語(yǔ)句的含義時(shí)，一定要堅(jiān)持“詞不離句，句不離篇”的原則，放到語(yǔ)境中，結(jié)合語(yǔ)句內(nèi)容及上下文情節(jié)加以判斷。韓麥爾先生只做了一個(gè)手勢(shì)向“我們”道別，是因?yàn)樽詈笠徽n即將結(jié)束，從此將和祖國(guó)的語(yǔ)言告別，留戀與失望、痛苦與悲憤到了極點(diǎn)，千言萬(wàn)語(yǔ)不知從何說(shuō)起。內(nèi)心感受?chē)@“悲痛”回答即可。

【解析】【小題1】普魯士對(duì)法國(guó)人民的統(tǒng)治和封鎖；法國(guó)語(yǔ)言。

【小題2】“忽然”有來(lái)得迅速而出乎意料的意思，表明這鐘聲是在韓麥爾先生爭(zhēng)分奪秒地教，學(xué)生們正在全神貫注地學(xué)的情況下敲響了，是在師生們都極不情愿的情況下宣布最后一課的結(jié)束，增強(qiáng)了悲涼的氣氛。

【小題3】動(dòng)作描寫(xiě)；通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)形象地表達(dá)了韓麥爾先生愛(ài)祖國(guó)、恨敵人的全部感情。

【小題4】①最后一課即將結(jié)束，從此將和祖國(guó)的語(yǔ)言告別，留戀與失望、痛苦與悲憤到了極點(diǎn)，千言萬(wàn)語(yǔ)不知從何說(shuō)起。②示例：最后一課結(jié)束了，和祖國(guó)的語(yǔ)言告別了，韓麥爾先生內(nèi)心十分悲痛，悲憤到了極點(diǎn)。23、略

【分析】此題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的概括能力。解答此類(lèi)問(wèn)題，要在通讀文本、了解文本大意的基礎(chǔ)上，找到關(guān)鍵的記敘要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等，按照“什么人做了什么事”“什么事物怎么樣”進(jìn)行概括。通讀全文可知，文章的主要寫(xiě)了春天的郊外，盲啞學(xué)校的孩子們出來(lái)放風(fēng)箏，駕校教練讓學(xué)員給孩子讓道的故事。?

此題考查環(huán)境描寫(xiě)的作用。環(huán)境描寫(xiě)是對(duì)人物所處的具體的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的描寫(xiě)。環(huán)境描寫(xiě)可以交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景增加事情的真實(shí)性；可以渲染氣氛烘托人物的心情；可以寄托人物的思想感情；可以反映人物的性格或品質(zhì)；可以推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；也可以深化作品主題。結(jié)合原文作答。閱讀文本可知，第（1）段屬于環(huán)境描寫(xiě)，渲染了環(huán)境；交代了故事發(fā)生的時(shí)間；交代了“風(fēng)大”的情況，為下文寫(xiě)放風(fēng)箏的孩子被風(fēng)帶到路上以及車(chē)子“讓道”做鋪墊；描寫(xiě)了天上的風(fēng)箏，切合了題中的“春天”。?

此題考查學(xué)生對(duì)文章前后照應(yīng)的理解能力。解答此題，需要通讀全文，整體感知文本，理清文章思路，在此基礎(chǔ)上，找出前文與之相照應(yīng)的句子即可。第（9）段說(shuō)“牽風(fēng)箏的孩子是個(gè)盲童”，由第（7）段“其中的一個(gè)孩子牽著風(fēng)箏的線(xiàn)，臉卻并不朝天空看，不時(shí)地側(cè)耳，是在聽(tīng)”可以推斷出來(lái)。

此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容主題進(jìn)行個(gè)性解讀的能力。此題雖要求學(xué)生談感受，實(shí)際上是考查學(xué)生理解文章主旨的能力。學(xué)生解答這類(lèi)習(xí)題時(shí)要先讀懂題意，然后根據(jù)題意要求，到文章中找出相應(yīng)的答案。根據(jù)文章內(nèi)容可以寫(xiě)出自己的感動(dòng)，可以感動(dòng)于孩子的行為，也可以感動(dòng)于教練的做法。示例：感動(dòng)我的是：聾啞孩子合作放風(fēng)箏，用耳朵聽(tīng)，充滿(mǎn)了對(duì)大自然對(duì)生活的熱愛(ài)（感動(dòng)我的是：教練為孩子們讓道，對(duì)孩子們打手語(yǔ)，表現(xiàn)了對(duì)孩子的關(guān)懷和愛(ài)）?！窘馕觥俊拘☆}1】春天的郊外，盲啞學(xué)校的孩子們出來(lái)放風(fēng)箏，駕校教練讓學(xué)員給孩子讓道【小題2】環(huán)境描寫(xiě)（或景物描寫(xiě)），作用：（1）交代了故事發(fā)生的時(shí)間；（2）交代了“風(fēng)大”，為下文寫(xiě)放風(fēng)箏的孩子被風(fēng)帶到路上以及車(chē)子“讓道”做鋪墊；（3）描寫(xiě)了天上的風(fēng)箏，切合了題中的“春天”?！拘☆}3】其中的一個(gè)孩子牽著風(fēng)箏的線(xiàn)，臉卻并不朝天空看，不時(shí)地側(cè)耳，是在聽(tīng)?！拘☆}4】示例：感動(dòng)我的是：聾啞孩子合作放風(fēng)箏，用耳朵聽(tīng)，充滿(mǎn)了對(duì)大自然對(duì)生活的熱愛(ài)（感動(dòng)我的是：教練為孩子們讓道，對(duì)孩子們打手語(yǔ)，表現(xiàn)了對(duì)孩子的關(guān)懷和愛(ài)）；結(jié)合實(shí)際（略）。24、略

【分析】此題考查的是對(duì)文章內(nèi)容及寫(xiě)作特色的分析理解能力。做這類(lèi)題目的方法是：找出與題目相關(guān)的段落原文，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，準(zhǔn)確概括。然后了解文章的寫(xiě)作技巧，如正側(cè)面描寫(xiě)、前后照應(yīng)、伏筆鋪墊等；最后結(jié)合題目要求答題即可。結(jié)合文本內(nèi)容，文章第一段突出了小院清潔（干凈或一塵不染）；寫(xiě)村里人與母親開(kāi)玩笑側(cè)面烘托母親的勤勞，對(duì)生活的熱愛(ài)以及村里人對(duì)母親的崇拜。

本題考查學(xué)生分析作者情感的分析理解的能力。在做此類(lèi)題的時(shí)候，首先要通讀全文，理解文中記敘的事件和主要人物，然后再審清題意，分析思考，能明白文中體現(xiàn)出了作者的什么思想感情，確定出文章的感情基調(diào)，最后再答題。依據(jù)文本，第⑥段作者寫(xiě)了小院南側(cè)的幾棵香椿樹(shù)，香椿樹(shù)的香給大家的生活增添了一絲美麗，大家對(duì)香椿樹(shù)的喜愛(ài)其實(shí)反映了人們對(duì)美的向往和珍愛(ài)。母親不遠(yuǎn)百里挖來(lái)種養(yǎng)，一方面表現(xiàn)出母親對(duì)美得栽培，另一方面寫(xiě)出了母親對(duì)美的追求。

本題考查學(xué)生理解文章重要語(yǔ)句的含義的能力。做題時(shí)一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，二要結(jié)合文中人物的情感，三要結(jié)合文章的主題。要想理解深層含義，需在整體感知的基礎(chǔ)上，結(jié)合全文去分析。結(jié)合文本內(nèi)容分析，文章最后一段畫(huà)線(xiàn)句子說(shuō)明“我”在母親的愛(ài)撫下成長(zhǎng)，也同樣有著她的那種樸素的真情。

此題考查學(xué)生對(duì)文章標(biāo)題的含義的分析理解能力。理解文章標(biāo)題的含義，需要通讀全文，整體感知文本，梳理文章思路，把握文章主旨，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合選文，從表層含義和深層含義來(lái)理解。結(jié)合文本內(nèi)容，文章標(biāo)題“小院吟”表面上是在吟誦小院，實(shí)際是在歌頌?zāi)赣H，表達(dá)作者對(duì)母親的愛(ài)以及深深地追思和吟唱?！窘馕觥俊拘☆}1】