2024年高中語(yǔ)文教師工作計(jì)劃篇

2024年高中語(yǔ)文教師工作計(jì)劃篇

中學(xué)語(yǔ)文老師工作安排1

為了提高教化質(zhì)量和服務(wù)質(zhì)量，切實(shí)轉(zhuǎn)變教化教學(xué)觀念，深化教學(xué)改革，以全面貫徹黨的教

化方針、全面推動(dòng)素養(yǎng)教化、大面積提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，結(jié)合學(xué)科自身的特點(diǎn)，扎實(shí)有效地開(kāi)

展工作，特制訂校本教研工作安排。

一、指導(dǎo)思想

以新課程理念為指導(dǎo)思想，以"校教學(xué)工作處工作安排”為行動(dòng)指南，以"小課題探討"為

抓手，以課例為平臺(tái)，立足教學(xué)，聚焦課堂，抓實(shí)常規(guī)，主動(dòng)創(chuàng)新，切實(shí)有效地開(kāi)展校本研修活

動(dòng)，全面提升語(yǔ)文老師的綜合素養(yǎng)，努力提高課堂教學(xué)效益，力求達(dá)到“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”的高

效課堂的教學(xué)目標(biāo)。

二、工作目標(biāo)及主要措施

1、學(xué)好理論，更新觀念，提高素養(yǎng)。要求老師主動(dòng)參與市教研室組織的各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動(dòng)，

并在工作之余相互舉薦自己喜愛(ài)的理論書(shū)籍和專家論著共同學(xué)習(xí)不斷提高自身的理論修養(yǎng)和業(yè)

務(wù)水平，來(lái)適應(yīng)日新月異的教學(xué)形勢(shì)。“組興我榮，爭(zhēng)創(chuàng)一流”是我們的共同心愿。指導(dǎo)本組老

師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教化教學(xué)理論和新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，每人仔細(xì)通讀一本理論專著，要圍繞"新課程

標(biāo)準(zhǔn)”中的"減負(fù)"、"素養(yǎng)教化"、"創(chuàng)新教化”等熱點(diǎn)問(wèn)題，結(jié)合語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)專題學(xué)

習(xí)和探討，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教化教學(xué)觀念，樹(shù)立正確的教學(xué)觀和學(xué)生觀。

2、激勵(lì)老師每人訂閱報(bào)刊，平常通讀教學(xué)探討刊物，剛好了解語(yǔ)教學(xué)動(dòng)態(tài)和教改趨向，開(kāi)

拓視野，拓寬改革思路。

3、激勵(lì)本組老師緊密結(jié)合教化教學(xué)實(shí)際和課題探討，自覺(jué)學(xué)習(xí)理論，深化探討探究，仔細(xì)

總結(jié)閱歷，主動(dòng)撰寫(xiě)論文。

三、狠抓常規(guī)，改革教學(xué)，提高效率。

抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)做到面對(duì)全體學(xué)生盡量照看不同程度、不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)須要。為此，

我們將接著貫徹、落實(shí)、完善教化教學(xué)五仔細(xì)，進(jìn)一步提升每位老師的課堂教學(xué)水平，努力提高

課堂教學(xué)的有效性，做到期中有檢查，期末有評(píng)價(jià)。

四、開(kāi)展以課例為載體的公開(kāi)教學(xué)，仔細(xì)搞好校本研修活動(dòng)

課堂是教學(xué)的主渠道、主陣地，是教學(xué)工作的重中之重，扎實(shí)有效地開(kāi)展課堂教學(xué)，不僅為

老師們供應(yīng)了一個(gè)自我挑戰(zhàn)的舞臺(tái)，更是提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地。依據(jù)校本研修安排

我們本學(xué)期推出3個(gè)形式不一的公開(kāi)課例，并以此為平臺(tái)開(kāi)展研修活動(dòng)。

安排三：中學(xué)語(yǔ)文校本研修安排

研修主題：在語(yǔ)文課堂中如何指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)

研修目的：新課程提倡"自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在合作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中合作,

已成為撤出教化中不行輕視的內(nèi)容。但是，這種“合作”的學(xué)習(xí)方式在我們的語(yǔ)文課堂中卻表現(xiàn)

為盲目的“合作"，盲目的探究，只注意形式，而不講究實(shí)效。因此，通過(guò)本次研修活動(dòng)，來(lái)共

同探討如何指導(dǎo)學(xué)生有效的開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，以提高語(yǔ)文課堂效率。

研修方法：

（一）、以年級(jí)組為單位，確定一節(jié)課授課內(nèi)容，開(kāi)展集體備課，重點(diǎn)圍繞“如何引導(dǎo)學(xué)生

合作學(xué)習(xí)”設(shè)計(jì)教學(xué)程序，形成說(shuō)課稿和具體教案，并舉薦一名說(shuō)課、授課。

（二）、全體語(yǔ)文老師到多媒體教室集中，聽(tīng)各組代表說(shuō)課。（留意：說(shuō)課老師均要求有電

子教案）

（三）、公開(kāi)課展示：各年級(jí)代表上課，全校語(yǔ)文老師隨堂聽(tīng)課。

（四）、總結(jié)評(píng)課：各備課組確定中心發(fā)言人進(jìn)行主講，然后每位老師發(fā)言評(píng)課。然后將好

的閱歷歸納總結(jié)。

研修的內(nèi)容：

（一）、語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。①語(yǔ)文的學(xué)問(wèn)教學(xué)目標(biāo)；②語(yǔ)文實(shí)力的培育目標(biāo)；③語(yǔ)文情

感的.陶冶目標(biāo)。

（二）、語(yǔ)文課堂教學(xué)模式的建構(gòu)理論。①文件法規(guī),文獻(xiàn)資料；②語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)原理；③

學(xué)生心理及其差異性，以及獲得學(xué)問(wèn)，提高語(yǔ)文實(shí)力的途徑。

（三）、語(yǔ)文課堂教學(xué)程式。

①構(gòu)建思路：自主是前提，合作是手段，探究是目的。

②學(xué)習(xí)方式：老師引導(dǎo)，學(xué)生自主、合作、探究。

③課堂流程：A、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)標(biāo)-B、自主質(zhì)疑-C合作溝通-D梳理點(diǎn)撥一E拓展延長(zhǎng)-F

走進(jìn)生活。

（四）、合作學(xué)習(xí)的方法：

①組內(nèi)成員分工明確，如資料搜集者、總結(jié)發(fā)言者、組織者、記錄員等；每個(gè)成員承當(dāng)個(gè)體

責(zé)任，彼此相互主動(dòng)依靠。老師是合作學(xué)習(xí)的策劃者、組織者、參加者。

②、合作探討的問(wèn)題必需具有探究?jī)r(jià)值,探討的必要。既能激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好和合作熱忱，又

對(duì)學(xué)生具有肯定的挑戰(zhàn)性，是學(xué)生通過(guò)合作才能完成的。

③教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)爭(zhēng)論，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)；敬重別人看法，接納別人看法；強(qiáng)

化合作學(xué)習(xí)的認(rèn)同感。

④科學(xué)的評(píng)價(jià)：注意學(xué)生合作過(guò)程及方法的評(píng)價(jià)；關(guān)注小組合作的有效性、小組成員的參加

度、對(duì)學(xué)習(xí)的貢獻(xiàn)度；關(guān)注學(xué)生探討的焦點(diǎn)、深淺度等.注意“學(xué)生自評(píng)".

以期效果：

（-）促進(jìn)學(xué)生主體性的發(fā)展

現(xiàn)代教學(xué)作為一種培育人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是以增加學(xué)生的主體意識(shí)、發(fā)展學(xué)生的主體人格

為目標(biāo)，試圖通過(guò)活動(dòng)來(lái)引發(fā)學(xué)生主體與環(huán)境之間的相互作用，從而塑造和建構(gòu)教學(xué)活動(dòng)主體,

促進(jìn)學(xué)生主體性的發(fā)展。有了主體性的發(fā)展，學(xué)生的創(chuàng)建力才可以被激發(fā)出來(lái)，實(shí)踐實(shí)力才可以

表現(xiàn)出來(lái)。

(二)、削減學(xué)生學(xué)習(xí)中的焦慮，使學(xué)生身心健康成長(zhǎng)

健康的身體、健全的心理是每個(gè)人發(fā)展的前提。在我國(guó)，由于受應(yīng)試教化的影響，這種現(xiàn)象

也比較嚴(yán)峻。在評(píng)價(jià)時(shí)過(guò)分地強(qiáng)調(diào)成果的凹凸，按名次由的、，致使有些學(xué)生感到壓力大、負(fù)擔(dān)過(guò)

重、焦慮感過(guò)強(qiáng)，學(xué)生的身心健康受到損害。建立和保持與他人相互依靠、相互合作關(guān)系是心理

健康、人格健全的表現(xiàn)形式之一。而它只有在人的活動(dòng)中，尤其是在人與人的交往過(guò)程中才能不

斷完善起來(lái)、合作學(xué)習(xí)、將彌補(bǔ)以前教化中的不足，為學(xué)生將來(lái)進(jìn)入社會(huì)工作和學(xué)習(xí)奠定一個(gè)良

好的心理基礎(chǔ)。

(三)、培育學(xué)生的合作意識(shí)和批判精神

當(dāng)代教化如要切實(shí)提高學(xué)生的創(chuàng)建性意識(shí)，在目的方面除了強(qiáng)調(diào)批判意識(shí)培育外，還要強(qiáng)調(diào)

綜合意識(shí)與合作意識(shí)的培育。在教學(xué)基本任務(wù)和基本目標(biāo)方面，應(yīng)當(dāng)通過(guò)學(xué)問(wèn)的傳授，培育學(xué)生

的合作意識(shí)，讓學(xué)生有更多的探討、質(zhì)疑、試驗(yàn)和辯論的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)和創(chuàng)新學(xué)問(wèn)。

中學(xué)語(yǔ)文老師工作安排2

新的學(xué)期又起先了，本學(xué)期我還是擔(dān)當(dāng)高一(2),(4)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，學(xué)生基礎(chǔ)參差不

齊，學(xué)生整體水平不高，部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，有些學(xué)生不能正確評(píng)價(jià)自己，這給教學(xué)工作帶

來(lái)肯定的難度，為把本學(xué)期教學(xué)工作做好，使教學(xué)工作順當(dāng)有序的進(jìn)行，提高自己的教學(xué)質(zhì)量,

制定教學(xué)安排如下：工作安排

1、提高教學(xué)質(zhì)量。要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我確定做好下面的工作：

⑴課前打算：備好課。①仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清

晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn),駕馭學(xué)問(wèn)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣

才能教好。②了解學(xué)生原有的學(xué)問(wèn)技能，他們的愛(ài)好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)

有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。③考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如

何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。⑵課堂上的狀況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留

意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生

愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白，克服以往教學(xué)中存在的毛病，課堂提問(wèn)

面對(duì)全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減

輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

2、做好課后輔導(dǎo)。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自

控實(shí)力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生記錯(cuò)作業(yè)。針對(duì)這種問(wèn)題，抓好學(xué)生的思想教

化，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的,輔導(dǎo)和幫助工作，尤

其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善起先，從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的

理解和敬重，所以，和差生交談時(shí),對(duì)他的境況、想法表示深刻的理解和敬重,還有

在指責(zé)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

3、提高自身的業(yè)務(wù)水平。主動(dòng)參加聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，

提高教學(xué)水平。

4、培育多種愛(ài)好愛(ài)好，博覽群書(shū)，多看相關(guān)書(shū)籍,不斷擴(kuò)寬學(xué)問(wèn)面，為教學(xué)內(nèi)容注入簇新

血液。

總之，在今后的教化教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正決點(diǎn)，

努力提高自己的教化教學(xué)水平.

中學(xué)語(yǔ)文老師工作安排3

為使教學(xué)工作有序進(jìn)行，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間支配，特制定如下安排：

一、教材分析

本學(xué)期重點(diǎn)借助對(duì)必修3和必修4的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的閱讀實(shí)力與寫(xiě)作實(shí)力。閱讀教學(xué)上

對(duì)學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品嘗鑒賞，還新增了詩(shī)詞、小說(shuō)、戲劇等閱讀單元寫(xiě)作

上則要求學(xué)生較好駕馭爭(zhēng)論文的寫(xiě)作。

二、工作重點(diǎn)

1、堅(jiān)持集體備課，提高備課質(zhì)量。既要有統(tǒng)一協(xié)作，又要充分發(fā)揮老師的特性和優(yōu)勢(shì),，提

高課堂效率。2、課堂實(shí)踐與課外活動(dòng)相結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)愛(ài)好的培育。

3、嚴(yán)格要求與悉心關(guān)懷相結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

4、講練考結(jié)合，加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)，并有階段性檢查小結(jié)。

5、課內(nèi)外閱讀相結(jié)合，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間，提升學(xué)生的‘語(yǔ)文素養(yǎng)。

三、詳細(xì)措施

1、以模塊教學(xué)為"點(diǎn)，以讀寫(xiě)實(shí)踐為"鏈"，拓展常規(guī)教學(xué)思路。

新編語(yǔ)文教材以實(shí)現(xiàn)不同實(shí)力層級(jí)目標(biāo)而劃分"模塊"，依據(jù)學(xué)問(wèn)與實(shí)力、過(guò)程與方法、情

感看法與價(jià)值觀三個(gè)維度編排，注意語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。因此，老師在運(yùn)用新教材過(guò)程中，要

留意教學(xué)模塊的整體性、實(shí)力性以及讀寫(xiě)結(jié)合的"系統(tǒng)性"，留意"閱讀"與"寫(xiě)作”的交替式

穿插教學(xué)，避開(kāi)單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。

2、精講"教讀課"，指導(dǎo)"自讀課"，形成探求式實(shí)力課型。

每個(gè)模塊精講“教讀課"，以"課"為例，舉一反三，側(cè)重實(shí)力的全程培育，突出以學(xué)生為

中心的思想，努力變更老師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)"教，為了不教”之

目的“"自讀課”型必以學(xué)生自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)，不行將"自讀”

與"教讀"兩課型作簡(jiǎn)潔化"一刀切"處理。

3、重視文言文閱讀實(shí)力培育，增加學(xué)生文化底蘊(yùn)。

新教材的文言文古典文化氣息濃郁，但本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在積累文言學(xué)問(wèn)，理解文

章內(nèi)容，增加學(xué)生文化功底之上。文言文模塊教學(xué)，特殊留意培育學(xué)生文言文閱讀愛(ài)好，并適當(dāng)

為其補(bǔ)充有關(guān)文言學(xué)問(wèn)。

4、讀寫(xiě)結(jié)合，學(xué)以致用。用好教材這個(gè)例子，培育多種思維實(shí)力，總結(jié)寫(xiě)作方法，并充分

利用我校有效資源——閱覽室，加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，培育自覺(jué)積累的意識(shí)和習(xí)慣，讀寫(xiě)結(jié)合,本學(xué)

期支配八次寫(xiě)作訓(xùn)練，著力于寫(xiě)作和表達(dá)實(shí)力的提高。

中學(xué)語(yǔ)文老師工作安排4

一、班情分析

老師要以培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力，開(kāi)展自主、合作、探究的教改試驗(yàn)為主要目的，提高學(xué)生的

綜合素養(yǎng)。老師在實(shí)施教學(xué)中，既要重學(xué)問(wèn)又要重實(shí)力。不斷提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的實(shí)力。

二、教材分析

本冊(cè)教材為促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的.提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。每篇課文根據(jù)肯定

主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。注意提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，在不斷

的閱讀中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好與主動(dòng)性，培育實(shí)踐實(shí)力、創(chuàng)新實(shí)力與探究實(shí)力。

三、教學(xué)要求

仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施"自主、合作、探究”的學(xué)

習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)建性學(xué)習(xí)，

利用多媒體教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、教改措施

1、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂教學(xué)改革力度，主動(dòng)投身教化教學(xué)，運(yùn)用先進(jìn)教

學(xué)理念與多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)愛(ài)好，喚起問(wèn)題意識(shí),

實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、老師要做到從整體上把握教科書(shū)，從本校的實(shí)際狀況動(dòng)身，實(shí)施集體備課，集思廣益。

做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注意補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。

3、仔細(xì)抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的美麗篇章、片斷，進(jìn)行觀賞、

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注意培育語(yǔ)言交際實(shí)力與寫(xiě)作實(shí)力。

4、注意培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，駕馭良好的學(xué)習(xí)方法，增加學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的

發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神與科學(xué)精神的培育，確立語(yǔ)又教學(xué)的新理念。

5、引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學(xué)

生獲得社會(huì)所須要的終身受用的語(yǔ)文實(shí)力，努力提高語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文實(shí)力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)

現(xiàn)終身受用。

中學(xué)語(yǔ)文老師工作安排5

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)國(guó)家中學(xué)教化課程改革的精神，依據(jù)《語(yǔ)文教學(xué)大綱》對(duì)高一階段的教學(xué)要求，轉(zhuǎn)變教

學(xué)觀念，適應(yīng)教學(xué)要求，樹(shù)立新的教學(xué)理念，充分發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的獨(dú)特功能，使全

體學(xué)生都獲得必需具有的良好的語(yǔ)文應(yīng)用實(shí)力、肯定的語(yǔ)文審美實(shí)力與探究實(shí)力，形成較為健全

的思想道德素養(yǎng)與科學(xué)文化素養(yǎng)，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)與有特性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。要相識(shí)老師是學(xué)習(xí)

的組織者、引導(dǎo)者、合作者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的主子。要為學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好

習(xí)慣、正確看法與科學(xué)方法打下基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

今年我任教高一兩個(gè)班級(jí)，196班55人，198班48人，兩個(gè)班語(yǔ)文成果都不是很好，參

差不齊，反映出初中基礎(chǔ)普遍不夠扎實(shí).閱讀實(shí)力、分析鑒賞實(shí)力及對(duì)文章整體解□實(shí)力均令人

擔(dān)憂，且有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語(yǔ)文。所以，在對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí)，如何抓好基礎(chǔ)，

強(qiáng)化針對(duì)性，有的‘放矢，探究改進(jìn)講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學(xué)的重中

建。

三、教學(xué)目標(biāo)

本著大綱"加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，留意語(yǔ)言的感悟、積累與運(yùn)用，加強(qiáng)技能的培訓(xùn)，從整體

上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)"的精神，全面提高

學(xué)生素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文教學(xué)特點(diǎn),不斷提高學(xué)生理解與運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的實(shí)力。

1、重視積累、感悟、熏陶與培育語(yǔ)感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生現(xiàn)代文

閱讀實(shí)力，著重培育觀賞文學(xué)作品的實(shí)力。

2、主動(dòng)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)文言文閱讀，提高學(xué)生閱讀淺易文言文的

實(shí)力。

3、夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化寫(xiě)作指導(dǎo)，提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力，重點(diǎn)培育學(xué)生寫(xiě)記敘文的實(shí)力，做

到思想健康，內(nèi)容充溢，中心突出，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)句通暢，并有一的抒情與描寫(xiě)。

4、適當(dāng)開(kāi)展課外活動(dòng)，著重培育學(xué)生雙向互動(dòng)的口語(yǔ)交際實(shí)力。

四、教材分析：

新編教材以實(shí)現(xiàn)不同實(shí)力層級(jí)目標(biāo)而劃分單元，依據(jù)學(xué)問(wèn)與實(shí)力、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值

三個(gè)維度編排，注意語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。因此，運(yùn)用教材時(shí)要留意教學(xué)單元的整體性、實(shí)力性

以及讀寫(xiě)結(jié)合的系統(tǒng)性，還應(yīng)留意閱讀與寫(xiě)作、口語(yǔ)交際的交替教學(xué)。

五、教材處理：

現(xiàn)在的語(yǔ)文教材以實(shí)現(xiàn)不同實(shí)力層級(jí)目標(biāo)而劃分"單元"，著重學(xué)問(wèn)與實(shí)力、過(guò)程與方法、

情感與價(jià)值三個(gè)維度編排注意語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。在運(yùn)用過(guò)程中，要留意教學(xué)單元的整體性、

實(shí)力性以及讀寫(xiě)結(jié)合的“系統(tǒng)性"，還應(yīng)留意"閱讀"部分與"寫(xiě)作、口語(yǔ)"部分的交替式(穿

插)教學(xué)，避開(kāi)單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。我對(duì)高一年級(jí)教材是這樣處理的：

(1)"閱讀鑒賞"單元與"表達(dá)溝通"單元教學(xué)、及作文教學(xué)相輔相成。

"閱讀鑒賞"的每一個(gè)單元大約為兩周完成，每教授完一個(gè)單元以后，按教材編排依次講解

"表達(dá)溝通”的一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)。作文教學(xué)主要依據(jù)"表達(dá)溝通"學(xué)問(wèn)點(diǎn)地排序來(lái)進(jìn)行。本期大作文

要求寫(xiě)六篇，每?jī)芍芤淮未笞魑?，每一周要求學(xué)生寫(xiě)一篇同記。

(2)"梳理探究、名著導(dǎo)讀"單元教學(xué)集中進(jìn)行。

為了增加系統(tǒng)性，同進(jìn)營(yíng)造探究氛圍，對(duì)“梳理探究"部分的處理，我都放在了期末一段集

中進(jìn)行。而“名著導(dǎo)讀"重點(diǎn)在導(dǎo)，所以選擇時(shí)機(jī)很重要，這在教學(xué)上不專

門(mén)花時(shí)間，可以放在早自習(xí)或晚自習(xí)上完成。

(3)、精講"教讀課"，指導(dǎo)"自讀課"，逐步形成探究式實(shí)力課型。

每個(gè)單元精講"教讀課"，以"課"為例，舉一反三，側(cè)重實(shí)力的全程培育，突出以學(xué)生為

中心的思想，努力變更老師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)"教，為了不教"之

目的。"自讀課"必以學(xué)生自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)與學(xué)法指導(dǎo)，不行將“自讀”與

"教讀”兩課型作簡(jiǎn)潔化"一刀切”的方法處理。

六、方法與措施：

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，注意培育自主學(xué)習(xí)意識(shí)與習(xí)慣，敬重學(xué)生的個(gè)體差異，激勵(lì)學(xué)生

選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

2、加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)與創(chuàng)建性作文教學(xué)的實(shí)踐與總結(jié)，努力探討教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式與

評(píng)價(jià)方式的變革，加強(qiáng)教學(xué)理論探討并付諸課堂實(shí)踐。

3、每堂課貫徹民主、微笑、主體、練習(xí)四個(gè)原則。

4、注意誦讀，培育語(yǔ)感，理解詞句的著眼點(diǎn)在于更精確的把握文義。

5、重視文言學(xué)問(wèn)的積累，在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實(shí)詞、虛詞、句式、用法的相關(guān)學(xué)

問(wèn)與運(yùn)用方法。

6、作業(yè)做到一課一練，剛好反饋。

7、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，特殊是對(duì)差生的輔導(dǎo)。

8、重視作文教學(xué)，努力提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的整體水平探求閱讀與寫(xiě)作的關(guān)系，親密聯(lián)系社會(huì)生

活，注意開(kāi)發(fā)覺(jué)實(shí)生活中的作文資源。

中學(xué)語(yǔ)文老師工作安排6

語(yǔ)文要背誦的東西許多，同時(shí)須要老師擁有很高的文學(xué)涵養(yǎng)，這樣進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候才會(huì)更加

生動(dòng)，在高考中，語(yǔ)文占的分?jǐn)?shù)很高，所以學(xué)生要想順當(dāng)通過(guò)高考，必需學(xué)好語(yǔ)文，這也讓老師

有了很大的壓力，為了讓學(xué)生取得優(yōu)異的語(yǔ)文成果,我制定了如下工作安排：

一、指導(dǎo)思想

以中學(xué)新課程理念以及學(xué)校的發(fā)展需求指導(dǎo)自己的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，變更教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)

方法，苦練教學(xué)內(nèi)功，優(yōu)化教學(xué)手段，索求實(shí)踐語(yǔ)文教學(xué)的新方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面進(jìn)步。

二、學(xué)情分析

1。基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)層面，高二（9）班總體基礎(chǔ)較好，但也有部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，并且書(shū)寫(xiě)潦草，

錯(cuò)字較多。高二（1）班基礎(chǔ)薄弱，且學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善。

2.語(yǔ)文積累層面，兩個(gè)班閱讀面都較狹小，閱讀量少，只有少數(shù)學(xué)生有閱讀名著的習(xí)慣。

3。語(yǔ)文思想層面，除少數(shù)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文有較大爰好之外，兩個(gè)班的學(xué)生對(duì)語(yǔ)文尚未形成主動(dòng)

的相識(shí)，對(duì)語(yǔ)文的重視程度也夠高。

4。語(yǔ)文素養(yǎng)層面，除少數(shù)同學(xué)外，基本上只是為學(xué)語(yǔ)文而學(xué)語(yǔ)文，未想過(guò)語(yǔ)文與素養(yǎng)的聯(lián)

系。

三、教學(xué)目標(biāo)

L鞏固學(xué)生所學(xué)，進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ).

2。從高考層面吸引學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的重視,駕馭學(xué)語(yǔ)文的方法,激發(fā)學(xué)好語(yǔ)文的愿望。

3。從語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與提升角度,激發(fā)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文的‘相識(shí)，提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好，加

深對(duì)漢語(yǔ)言文字的理解和酷爰，提升對(duì)祖國(guó)文化的相識(shí)及酷爰。

4。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)名著的見(jiàn)讀，提升學(xué)生的閱讀品位，擴(kuò)高校生的閱讀面。

5。大面積提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成果。

四、詳細(xì)措施

1。以教材的學(xué)習(xí)為主線，適當(dāng)擴(kuò)高校習(xí)面，引導(dǎo)學(xué)生留意學(xué)問(wèn)的積累，從而提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)

文學(xué)習(xí)的愛(ài)好和相識(shí)。

2。細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)，落實(shí)課前預(yù)習(xí)，細(xì)心設(shè)計(jì)課后鞏固作業(yè)，做到精要簡(jiǎn)略，思路清楚，要

點(diǎn)齊全，重難點(diǎn)突出。

3。適當(dāng)開(kāi)展課堂活動(dòng)，在學(xué)生的說(shuō)、讀、寫(xiě)等實(shí)力上下足功夫，突出點(diǎn)，帶出面，從而在

實(shí)力提升的基礎(chǔ)上，陶冶學(xué)生的性情，培育學(xué)生主動(dòng)的情感，加深學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的理解和

酷愛(ài)。

4,樹(shù)立讀書(shū)的榜樣，引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著的愛(ài)好，并通過(guò)舉薦書(shū)籍、組織讀書(shū)活動(dòng)的方式,

讓閱讀走進(jìn)每T立學(xué)生的心靈,從而擴(kuò)高校生的視野,熬煉學(xué)生的思維實(shí)力。

五、教科研工作

1。確定本學(xué)期教科研的方向和目標(biāo)。

2。確立一個(gè)小專題進(jìn)行探討。

3。按科研部支配，主動(dòng)組織或參加區(qū)級(jí)以上課題的探討。

中學(xué)語(yǔ)文老師工作安排7

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期主要工作以學(xué)習(xí)新"課標(biāo)"、實(shí)踐新理念為中心，加深老師對(duì)現(xiàn)代教化觀念和課程改

革的相識(shí)和理解;以探討本學(xué)科教學(xué)、培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力為重點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，

在課堂中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。以教化的科學(xué)發(fā)展觀為主線，以新的課程改革為契機(jī)，以語(yǔ)文課

程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)習(xí)新理念，探討提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，仔細(xì)組織老師學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程標(biāo)

準(zhǔn)。結(jié)合我校中學(xué)語(yǔ)文發(fā)展的實(shí)際狀況，主動(dòng)探究語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律，努力摸索科學(xué)的教學(xué)方法，促

進(jìn)老師不斷提高，力求優(yōu)化我校語(yǔ)文教研的內(nèi)容和形式，提升語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量和水平，提高學(xué)生

的語(yǔ)文素養(yǎng)，促進(jìn)語(yǔ)文老師的專業(yè)成長(zhǎng)，努力構(gòu)建具有我校特色的中學(xué)語(yǔ)文教化教學(xué)教研體系,

進(jìn)一步提高我校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)：

1、把握新課程標(biāo)準(zhǔn)下港文教學(xué)的新動(dòng)向，在仔細(xì)搞好教學(xué)工作和教科研工作的基礎(chǔ)上在進(jìn)

一步加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)科研工作，爭(zhēng)取在語(yǔ)文探討性學(xué)習(xí)、校本科研方面取得突破性進(jìn)展，形成

學(xué)校自己的特色，從而不斷提高老師的教科研水平。

2、落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己工作水平和實(shí)力，努力提高語(yǔ)文教化

教學(xué)質(zhì)量。

3、充分運(yùn)用語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律，加強(qiáng)學(xué)生思想道德教化以及審美情趣的'教化;進(jìn)一步提高學(xué)生

的語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語(yǔ)文應(yīng)用實(shí)力和肯定的審美實(shí)力、探究實(shí)力，形成良好的思想道

德素養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)和有特性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、主要工作與措施

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深化探討新教材。加強(qiáng)對(duì)考綱和應(yīng)試目標(biāo)的前瞻性思索與探討，不斷深

化學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟語(yǔ)文教化的新理論新思想新方法，不斷革新個(gè)人觀念和課堂架構(gòu)，細(xì)致探討教材,

努力做到深化淺出。

2、充分利用課堂主陣地，提高語(yǔ)文成果。在課堂上，依據(jù)高一學(xué)生實(shí)際狀況，要多提問(wèn)，

多激勵(lì)，讓學(xué)生自主回答和解決各種遇到的問(wèn)題，促進(jìn)課堂的高效化，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主思

維，努力提高學(xué)生的語(yǔ)文成果。

3、充分利用教研組和備課組的力氣，不斷通過(guò)聽(tīng)課、學(xué)習(xí)、自我總結(jié)和反思，提升個(gè)人教

學(xué)水平，取長(zhǎng)補(bǔ)短，精益求精。

4、接著學(xué)習(xí)、常常借閱各類(lèi)業(yè)務(wù)刊物，勤做摘記，剛好了解教學(xué)信息，加強(qiáng)教科研探討。

深化鉆研教材，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，因材施教，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，努力培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力。

5、加強(qiáng)中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的熏陶，強(qiáng)力推行課前3分鐘朗讀、古詩(shī)詞吟誦、名言警句積累

以及練字等訓(xùn)練。充分利用校圖書(shū)室和班圖書(shū)角，擴(kuò)高校生的閱讀面，培育閱讀愛(ài)好，提高閱讀

實(shí)力，并使學(xué)生在讀中潛移默化的受到思想教化。加強(qiáng)平營(yíng)小練筆的指導(dǎo)。

6、細(xì)心設(shè)計(jì)作業(yè)，尋求最佳的作業(yè)途徑。提倡布置選擇性、層次性、實(shí)踐性、趣味性的作

業(yè)，也可以放手讓學(xué)生自主選擇，把做作業(yè)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。老師的批改、評(píng)講應(yīng)做到細(xì)而勤。

7、激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與校內(nèi)外語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使語(yǔ)文素養(yǎng)得到全面提高。強(qiáng)調(diào)學(xué)生深化生活，

深化實(shí)際，把語(yǔ)文思維深深植根于生活的土壤中，學(xué)會(huì)用生活的邏輯去思索語(yǔ)文問(wèn)題。

8、充分利用和整合各種媒體及有效資源，為學(xué)生營(yíng)造學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好氛圍，不斷提升學(xué)生

的語(yǔ)文愛(ài)好，促進(jìn)語(yǔ)文思維實(shí)力，激勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表看法，表達(dá)個(gè)人看法，敬重和接受學(xué)生看法，

不斷提高語(yǔ)文的課堂凝合力和有效性。

中學(xué)語(yǔ)文老師工作安排8

在上學(xué)期的優(yōu)秀成果和美中不足中我們迎來(lái)了新的一入學(xué)期玄、體來(lái)說(shuō)我的教學(xué)工作還是良

好的，但勝利和不足都已成為過(guò)去，這些也將是我這學(xué)期工作的動(dòng)力。為將教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高

并完善學(xué)生的品德為重，特制定出X年上學(xué)期老師個(gè)人教學(xué)工作安排.

一、理論學(xué)習(xí)：

抓好教化理論特殊是最新的教化理論的學(xué)習(xí)剛好了解課改信息和課改動(dòng)向轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,

形成新課標(biāo)教學(xué)思想，樹(shù)立現(xiàn)代化、科學(xué)化的教化思想.

二、做好各時(shí)期的安排：

為了搞好教學(xué)工作，以課程改革的思想為指導(dǎo)，依據(jù)學(xué)校工作安排的支配以及小六數(shù)學(xué)教學(xué)

任務(wù)和內(nèi)容，做好學(xué)期教學(xué)工作的總體安排和支配。

三、備好每堂課

仔細(xì)鉆研大綱和教材，做好備課工作，對(duì)教學(xué)狀況和各單元學(xué)問(wèn)點(diǎn)做到心中有數(shù)，備好學(xué)生

的學(xué)習(xí)和對(duì)學(xué)問(wèn)的駕馭狀況，寫(xiě)好每節(jié)課的教案為上好課供應(yīng)保證，做好課后反思，以提高自己

的教學(xué)理論水平和教學(xué)實(shí)踐實(shí)力。

四、做好課堂教學(xué)

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，愛(ài)因斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："愛(ài)好是的老師。"激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，

是數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中提高質(zhì)量的重要手段之一。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選一些與實(shí)際聯(lián)系緊密的數(shù)學(xué)問(wèn)題

讓學(xué)生去解決，教學(xué)組織合理，教學(xué)內(nèi)容語(yǔ)言生動(dòng)。想盡各種方法讓學(xué)生愛(ài)聽(tīng)、樂(lè)聽(tīng)，以全面提

高課堂教學(xué)質(zhì)量。

五、批改作業(yè)

精批細(xì)改每一位學(xué)生的每份作業(yè)，學(xué)生的作業(yè)缺陷，做到心中有數(shù)。對(duì)每位學(xué)生的作業(yè)訂正

和駕馭狀況都盡力做到剛好反饋，再次批改，讓學(xué)生獲得了一個(gè)較好的鞏固機(jī)會(huì)。

六、做好課外輔導(dǎo)

全面關(guān)切學(xué)生，這是老師的.神圣職責(zé)，在課后能對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，解答學(xué)生在理

解教材與詳細(xì)解題中的困炬。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性，擴(kuò)大他們的學(xué)問(wèn)視野，發(fā)展智力

水平，提高分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的實(shí)力。

總之盡的努力做雁學(xué)工作的每一環(huán)節(jié)，想出各種有效的方法，以提高教學(xué)質(zhì)量。

中學(xué)語(yǔ)文老師工作安排9

一、指導(dǎo)思想

以中學(xué)新課程理念以及學(xué)校的發(fā)展需求指導(dǎo)自己的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，變更教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)

方法，苦練教學(xué)內(nèi)功，優(yōu)化教學(xué)手段，索求實(shí)踐語(yǔ)文教學(xué)的新方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面進(jìn)步。

二、學(xué)情分析

1、基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)層面，高二（9）班總體基礎(chǔ)較好，但也有部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，并且書(shū)寫(xiě)潦草，

錯(cuò)字較多。高二（1）班基礎(chǔ)薄弱，且學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善。

2、語(yǔ)文積累層面，兩個(gè)班閱讀面都較狹小，閱讀量少，只有少數(shù)學(xué)生有閱讀名著的習(xí)慣。

3、語(yǔ)文思想層面，除少數(shù)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文有較大愛(ài)好之外，兩個(gè)班的學(xué)生對(duì)語(yǔ)文尚未形成主動(dòng)

的相識(shí)，對(duì)語(yǔ)文的重視程度也夠高。

4、語(yǔ)文素養(yǎng)層面，除少數(shù)同學(xué)外，基本上只是為學(xué)語(yǔ)文而學(xué)語(yǔ)文，未想過(guò)語(yǔ)文與素養(yǎng)的聯(lián)

系。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、鞏固學(xué)生所學(xué)，進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)。

2、從高考層面吸引學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的重視，駕馭學(xué)語(yǔ)文的方法，激發(fā)學(xué)好語(yǔ)文的愿望。

3、從語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與提升角度，激發(fā)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文的相識(shí)，提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好，加

深對(duì)漢語(yǔ)言文字的理解和酷愛(ài)，提升對(duì)祖國(guó)文化的相識(shí)及酷愛(ài)。

4、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)名著的見(jiàn)讀,提升學(xué)生的閱讀品位，擴(kuò)高校生的閱讀面。

5、大面積提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成果。

四、詳細(xì)措施

1、以教材的學(xué)習(xí)為主線，適當(dāng)擴(kuò)高校習(xí)面，引導(dǎo)學(xué)生留意學(xué)問(wèn)的積累，從而提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)

文學(xué)習(xí)的愛(ài)好和相識(shí)。

2、細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)，落實(shí)課前預(yù)習(xí)，細(xì)心設(shè)計(jì)課后鞏固作業(yè)，做到精要簡(jiǎn)略，思路清楚，要

點(diǎn)齊全，重難點(diǎn)突出.

3、適當(dāng)開(kāi)展課堂活動(dòng)，在學(xué)生的說(shuō)、讀、寫(xiě)等實(shí)力上下足功夫，突出點(diǎn)，帶出面，從而在

實(shí)力提升的基礎(chǔ)上，陶冶學(xué)生的性情，培育學(xué)生主動(dòng)的情感，加深學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的理解和

酷爰。

4、樹(shù)立讀書(shū)的榜樣，引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著的愛(ài)好，并通過(guò)舉薦書(shū)籍、組織讀書(shū)活動(dòng)的方式,

讓閱讀走進(jìn)每T立學(xué)生的心靈，從而擴(kuò)高校生的視野，熬煉學(xué)生的思維實(shí)力。

五、教科研工作

1、確定本學(xué)期教科研的方向和目標(biāo)。

2、確立一個(gè)小專題進(jìn)行探討。

3、按科研部支配，主動(dòng)組織或參加區(qū)級(jí)以上課題的探討。

中學(xué)語(yǔ)文老師工作安排二：高一語(yǔ)文教學(xué)安排

一、運(yùn)用教材：

人教版必修一、必修二

二、教材分析：

新編教材以實(shí)現(xiàn)不同實(shí)力層級(jí)目標(biāo)而劃分單元，依據(jù)學(xué)問(wèn)與實(shí)力、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值

三個(gè)維度編排，注意語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。因此，運(yùn)用教材時(shí)要留意教學(xué)單元的整體性、實(shí)力性

以及讀寫(xiě)結(jié)合的系統(tǒng)性，還應(yīng)留意閱讀與寫(xiě)作、口語(yǔ)交際的交替教學(xué)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

本著大綱"加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，留意語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，加強(qiáng)技能的培訓(xùn)I,從整體

上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)"的精神，全面提高學(xué)生素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文教學(xué)特點(diǎn)，不斷提高學(xué)生理

解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的實(shí)力。重視積累、感悟、熏陶和培育語(yǔ)感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)

習(xí)慣。主動(dòng)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)文言文閱讀，夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化寫(xiě)作指導(dǎo)，提

高口語(yǔ)交際實(shí)力，同時(shí)留意培育審美情趣，思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展特性，形成健全人格.

四、方法和措施：

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，注意培育自主學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣，敬重學(xué)生的'個(gè)體差異，激勵(lì)學(xué)生

選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

2、加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)建性作文教學(xué)的實(shí)踐和總結(jié)，努力探討教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和

評(píng)價(jià)方式的變革，加強(qiáng)教學(xué)理論探討并付諸課堂實(shí)踐。

3、教學(xué)以精讀課文為范文，以點(diǎn)帶面，引導(dǎo)學(xué)生駕馭正確的閱讀方法和技巧。

4、注意誦讀，培育語(yǔ)感，理解詞句的著眼點(diǎn)在于更精確的把握文義。

5、重視文言學(xué)問(wèn)的積累，在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實(shí)詞、虛詞、句式、用法的相關(guān)學(xué)

問(wèn)和運(yùn)用方法。

6、作業(yè)做到一課一練，剛好反饋。

7、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，特殊是對(duì)差生的輔導(dǎo)。

8、重視作文教學(xué)，努力提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的整體水平探求閱讀與寫(xiě)作的關(guān)系，親密聯(lián)系社會(huì)生

活，注意開(kāi)發(fā)覺(jué)實(shí)生活中的作文資源。

9、支配二三次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，熬煉學(xué)生采集、處理信息，綜合分析，表達(dá)溝通，探究創(chuàng)新

等各方面的實(shí)力與素養(yǎng)，促使學(xué)生全面發(fā)展。

五、教學(xué)設(shè)想與教材處理：

新編語(yǔ)文教材與傳統(tǒng)語(yǔ)文教材有所不同，它以實(shí)現(xiàn)不同實(shí)力層級(jí)目標(biāo)而劃分"單元"，著重

學(xué)問(wèn)與實(shí)力、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排，注意語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。因此，老師在

運(yùn)用新教材過(guò)程中，要留意教學(xué)單元的整體性、實(shí)力性以及讀寫(xiě)結(jié)合的“系統(tǒng)性"還應(yīng)留意"閱

讀"部分與"寫(xiě)作、口語(yǔ)"部分的交替式(穿插)教學(xué)，避開(kāi)單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。對(duì)必修

一與必修二的教材處理是：

(1)"閱讀鑒賞"單元與"表達(dá)溝通"單元教學(xué)、及作文教學(xué)相輔相成.

"閱讀鑒賞"的每一個(gè)單元大約為兩周完成，每教授完一個(gè)單元以后，按教材編排依次講解

"表達(dá)溝通”的一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)。作文教學(xué)主要依據(jù)"表達(dá)溝通"學(xué)問(wèn)點(diǎn)地排序來(lái)進(jìn)行。本期大作文

要求寫(xiě)六篇，每?jī)芍芤淮未笞魑?，每一周要求學(xué)生寫(xiě)一篇周記。

同時(shí)每?jī)芍芤罁?jù)"閱讀溝通”每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的不同特點(diǎn)帶領(lǐng)學(xué)生走出教室走向社會(huì)和自然。

同時(shí)，要接著組織學(xué)生課前3分鐘演講，并在本期實(shí)行背書(shū)競(jìng)賽、朗誦競(jìng)賽、辯論競(jìng)賽等，加

強(qiáng)學(xué)生演講與朗讀的實(shí)力，讓學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)素養(yǎng)得到全面發(fā)展。

(2)"閱讀鑒賞"單元教學(xué)與"梳理探究、名著導(dǎo)讀"單元教學(xué)交叉進(jìn)行。

為了避開(kāi)教學(xué)的單一性，也為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，在每上完一個(gè)閱讀單元后就進(jìn)行“梳

理探究"或"名著導(dǎo)讀"單元教學(xué)。這樣，學(xué)生能夠充分地利用教材而不斷地?cái)U(kuò)充學(xué)問(wèn)和提高實(shí)

力。

(3)"梳理探究"與"名著導(dǎo)讀"采納課內(nèi)課外相結(jié)合，以點(diǎn)帶面的形式進(jìn)行。

"梳理探究"與"名著導(dǎo)讀"部分采納課內(nèi)課外相結(jié)合的原則，以課內(nèi)為點(diǎn)，課外為面，輻

射開(kāi)來(lái)，擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容及增加學(xué)生的學(xué)問(wèn)積累，提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)力。

如"梳理探究"部分，就會(huì)依據(jù)教材，老師與學(xué)生一起搜集編寫(xiě)學(xué)問(wèn)資料，依據(jù)教材進(jìn)行整

體上的分析和探究，并進(jìn)行總結(jié)歸納，形成文字材料，統(tǒng)一印刷，讓學(xué)生課外進(jìn)行閱讀與背誦。

如名著導(dǎo)讀中的《論語(yǔ)》《巴黎圣母院》這些文學(xué)名著，主要利用晚自習(xí)的時(shí)間統(tǒng)一讓學(xué)生

觀看影視資料，并寫(xiě)出影評(píng)，基本上不占用課堂時(shí)間。

(4)、精講"教讀課"，指導(dǎo)"自讀課"，逐步形成探究式實(shí)力課型。

每個(gè)單元精講1一2篇"教讀課"，以"課"為例，舉一反三，側(cè)重實(shí)力的全程培育，突出

以學(xué)生為中心的思想，努力變更老師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教，為了

不教"之目的。"自讀課"必以學(xué)生自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)不行將"自

讀"與"教讀”兩課型作簡(jiǎn)潔化"一刀切”的方法處理.

(5)以單元小測(cè)驗(yàn)形式檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)問(wèn)水平與實(shí)力。

新課改并不是就不考學(xué)生了，依舊要用檢測(cè)題對(duì)學(xué)生所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行了解，書(shū)本學(xué)問(wèn)駕馭的程

度凹凸其實(shí)很大程度上確定一個(gè)學(xué)生水平與實(shí)力的凹凸。所以，一個(gè)單元結(jié)束很有必要進(jìn)行一次

測(cè)驗(yàn)，有利于促進(jìn)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性

(6)、舉薦課外閱讀書(shū)籍，擴(kuò)高校生閱讀量，不斷提高語(yǔ)文積累和素養(yǎng)。

充分利用學(xué)生的課余時(shí)間，學(xué)生的課外閱讀，必需支配肯定的課時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo),

提出詳細(xì)的閱讀看法，做到有安排、有措施、有效果，不搞形式，不走過(guò)場(chǎng)?；螯c(diǎn)評(píng)或自讀或檢

測(cè)或講座或串講……因材施教，因"校"制宜，將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。本期舉薦課外閱讀

書(shū)籍篇目有《高老頭》《威尼期商人》《水謝?！贰墩劽馈返戎型饷懊缹W(xué)論著。

六、教學(xué)進(jìn)度支配：

1-2周：必修——單元寫(xiě)人事漢字簡(jiǎn)介。

3-4周：必修一二單元寫(xiě)景《論語(yǔ)》導(dǎo)讀。

5-6周：必修一三單元寫(xiě)人對(duì)聯(lián)簡(jiǎn)介。

7-8周：必修一四單元寫(xiě)事新詞語(yǔ)與流行文化簡(jiǎn)介。

9周：朗讀競(jìng)賽《大衛(wèi)科波菲爾導(dǎo)讀?！?/p>

10周：期中復(fù)習(xí)學(xué)問(wèn)梳理期中考試。

11—12周：必修二一單元描寫(xiě)成語(yǔ)簡(jiǎn)介。

13-14周：必修二二單元抒情修辭簡(jiǎn)介。

15-16周：必修二三單元選取記敘角度《家》導(dǎo)讀。

17—18周：必修二四單元虛構(gòu)姓氏簡(jiǎn)介。

19周：演講《巴黎圣母院》導(dǎo)讀。

20周：期末復(fù)習(xí)考試總結(jié).

中學(xué)語(yǔ)文老師工作安排10

一、指導(dǎo)思想

中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為宗旨，以培育學(xué)生創(chuàng)新精神和語(yǔ)文應(yīng)用實(shí)力、

審美實(shí)力和探究實(shí)力為重點(diǎn)，促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革，努力滿意每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的須

要，全面落實(shí)一般中學(xué)語(yǔ)文課程的總目標(biāo)，形成具有學(xué)校特色、充溢活力的一般中學(xué)語(yǔ)文課程教

學(xué)體系。

二、工作要求

(一)課程支配

中學(xué)語(yǔ)文課程實(shí)行必修課程與選修課程相結(jié)合的設(shè)置模式。必修課程和選修課程均按模塊組

織學(xué)習(xí)內(nèi)容，每個(gè)模塊36學(xué)時(shí)，2學(xué)分。每個(gè)學(xué)期分兩個(gè)學(xué)段(各10周)，每個(gè)學(xué)段完成一個(gè)模

塊的學(xué)習(xí)。中學(xué)語(yǔ)文課程至少開(kāi)設(shè)兩年半，高一年級(jí)每周4學(xué)時(shí)。

(二)教學(xué)內(nèi)容

1.閱讀與鑒賞

能閱讀論述類(lèi)、好用類(lèi)、文學(xué)類(lèi)等多種文本。

(1)能從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路，概括要點(diǎn)，理解文本所表達(dá)的思想、觀點(diǎn)和感情。

(2)能依據(jù)語(yǔ)境揣摩語(yǔ)句含義，運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，幫助理解結(jié)構(gòu)困難、含義豐富的語(yǔ)句，

體會(huì)精彩語(yǔ)句的表現(xiàn)力。

(3)能依據(jù)不同的閱讀目的，針對(duì)不同的閱讀材料，敏捷運(yùn)用精讀、略讀、閱讀、速讀等閱

讀方法，提高閱讀效率。

(4)能用一般話流暢地朗讀，能精確地把握作品內(nèi)容，傳達(dá)作品的思想內(nèi)涵和感情傾向，具

有肯定的感染力。

(5)學(xué)習(xí)探究性閱讀和創(chuàng)建性閱讀，發(fā)展想象實(shí)力、思辨實(shí)力和批判實(shí)力；培育審美感知和

審美創(chuàng)建的實(shí)力。

(6)應(yīng)在接著提高視察、感受、分析、推斷實(shí)力的同時(shí)，留意思索問(wèn)題的深度和廣度。

(7)發(fā)展獨(dú)立閱讀的實(shí)力，注意特性化的閱讀；能對(duì)文本作出自己的分析推斷，努力從不同

的角度和層面進(jìn)行闡發(fā)、評(píng)價(jià)和質(zhì)疑。

(8)培育審美感知和審美創(chuàng)建的實(shí)力。

(9)在學(xué)習(xí)鑒賞中外文學(xué)作品時(shí)，能感受形象，品嘗語(yǔ)言；能運(yùn)用作品所涉及的有關(guān)背景材

料來(lái)分析和理解作品。

(10)能用歷史眼光和現(xiàn)代觀念諦視古代詩(shī)文的思想內(nèi)容，并賜予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

(11)閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)，理解詞句含義,讀懂文章內(nèi)容。對(duì)常見(jiàn)的文言

實(shí)詞、文言虛詞(18個(gè))、文言句式的意義或用法，能在閱讀實(shí)踐中舉一反三。

Q2)學(xué)會(huì)正確、自主地選擇閱讀材料，讀好書(shū)，讀整本書(shū)。

Q3)學(xué)會(huì)敏捷運(yùn)用常用語(yǔ)文工具書(shū)，能利用多種媒體搜集和處理信息。

(14)每學(xué)年課外閱讀不少于50萬(wàn)字。

2、表達(dá)與溝通

(1)駕馭語(yǔ)言交際的規(guī)范，具有較強(qiáng)的運(yùn)用語(yǔ)言文字的實(shí)力。

(2)學(xué)會(huì)多角度地視察生活，能考慮不同的目的要求陳述自己的看法。

(3)表達(dá)能夠觀點(diǎn)明確，內(nèi)容充溢，感情真實(shí)健康；思珞清楚連貫，能?chē)@中心選取材料，

合理支配結(jié)構(gòu)。

(4)能調(diào)動(dòng)自己的語(yǔ)言積累，推敲、錘煉語(yǔ)言，表達(dá)力求精確、顯明、生動(dòng)，簡(jiǎn)明、連貫、

得體。

(5)在表達(dá)實(shí)踐中發(fā)展形象思維和邏輯思維，發(fā)展創(chuàng)建性思維，?力求有特性、有創(chuàng)意的表達(dá)。

(6)進(jìn)一步提高記敘、說(shuō)明、描寫(xiě)、爭(zhēng)論、抒情等基本表達(dá)實(shí)力，并努力學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用多種

表達(dá)方式。

⑺45分鐘能寫(xiě)600字左右的文章；每學(xué)期課內(nèi)作文不少于7-8篇,課外練筆不少于3000

字；能獨(dú)立修改自己的文章。

(9)學(xué)會(huì)演講，做到觀點(diǎn)顯明，材料充分、生動(dòng),有勸服力和感染力，力求有特性和風(fēng)度。

Q0)增加人際交往實(shí)力，在口語(yǔ)交際中樹(shù)立自信，敬重他人，說(shuō)話文明，儀態(tài)大方，擅長(zhǎng)傾

聽(tīng)，靈敏應(yīng)對(duì)。

Q1)留意口語(yǔ)的特點(diǎn)，能依據(jù)不同的交際場(chǎng)合和交際目的，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行表達(dá)。借助語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)

氣、表情和手勢(shì)，增加口語(yǔ)交際的效果。

三、實(shí)施建議

(一)教學(xué)建議

1.閱讀與鑒賞

Q)教學(xué)中要緊扣《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《指導(dǎo)看法》精神，依據(jù)文本內(nèi)容，從"學(xué)問(wèn)和實(shí)力、過(guò)

程和方法、情感看法和價(jià)值觀”三個(gè)方面恰當(dāng)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，并以此引領(lǐng)和實(shí)施教學(xué)。

(2)老師要擅長(zhǎng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好，注意培育學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(3)老師要深化鉆研教材、能夠嫻熟駕馭教材。

(4)教學(xué)中要擅長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生全面精確地把握文意，正確理解作者的情感看法或觀點(diǎn)，并能進(jìn)

行特性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。

(5)教學(xué)中擅長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。

(6)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的方式，為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)。

2、表達(dá)與溝通

依據(jù)讀寫(xiě)結(jié)合的原則，借助典范文本，引導(dǎo)學(xué)生駕馭好用類(lèi)、論述類(lèi)、文學(xué)類(lèi)文本的文體特

征，并用于指導(dǎo)寫(xiě)作實(shí)踐.

(1)重視培育學(xué)生表達(dá)與溝通的自覺(jué)意識(shí)，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參加生活，體驗(yàn)人生，關(guān)注社會(huì)熱

點(diǎn)，激發(fā)寫(xiě)作欲望，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)表達(dá)須要搜集素材，為表達(dá)與溝通供應(yīng)信息支撐。

(2)激勵(lì)學(xué)生從不同視點(diǎn)、不同角度、不同層面去視察、想象和表達(dá)，激勵(lì)學(xué)生自由地、有

特性地、有創(chuàng)意地表達(dá)，盡可能削減對(duì)寫(xiě)作的束縛，為學(xué)生供應(yīng)廣袤的寫(xiě)作空間。

(4)引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式；表達(dá)力求精確、顯明、生動(dòng)，簡(jiǎn)明、連貫、

得體。

(5)指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作，針對(duì)學(xué)生寫(xiě)作中暴露的不足，可實(shí)行學(xué)生獨(dú)立修改、相互修改等方

式，使學(xué)生漸漸提高修改實(shí)力。

(6)重視指導(dǎo)學(xué)生在交際中提高口語(yǔ)交際實(shí)力，選擇他們感愛(ài)好的、貼近生活的話題，采納

演講、探討、辯論等形式組織口語(yǔ)交際教學(xué)。

(二)評(píng)價(jià)建議

教學(xué)評(píng)價(jià)作為整個(gè)教學(xué)過(guò)程的有機(jī)組成部分，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生和老師的發(fā)展、全面提高教化質(zhì)

量有重要的作用。山東省中學(xué)語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)主要運(yùn)用課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、過(guò)程性評(píng)價(jià)、模塊學(xué)分認(rèn)定

和學(xué)業(yè)水平考試等方式。

1.課堂教學(xué)評(píng)價(jià)

語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效益的重要保證，詳細(xì)操作可參考下表：

語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表

內(nèi)容項(xiàng)目

評(píng)價(jià)指標(biāo)

教學(xué)觀念

1.體現(xiàn)"課標(biāo)"精神，重視培育學(xué)生全面的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2.以學(xué)生發(fā)展為本，留意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，重視學(xué)生主動(dòng)參加教學(xué)活動(dòng).

教學(xué)目標(biāo)

1.教學(xué)目標(biāo)科學(xué)合理，體現(xiàn)"三維"要求。

2.教學(xué)目標(biāo)有層次性，便于落實(shí)。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)內(nèi)容

1.把握教材精確。

2.注意雙基落實(shí)。

3.教材重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)處理得當(dāng)。

4.緊扣文本，合理預(yù)設(shè)，適當(dāng)拓展。

5.注意學(xué)生審美、探究實(shí)力的培育。

教學(xué)方法

1.擅長(zhǎng)運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)思索。

2.恰當(dāng)運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

3.恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

教學(xué)管理

創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，課堂氣氛融洽，具有較好的課堂教學(xué)機(jī)制。

教學(xué)技能

1.教學(xué)語(yǔ)言得體，板書(shū)規(guī)范。

2.專業(yè)學(xué)問(wèn)扎實(shí)。

3.恰當(dāng)、嫻熟地運(yùn)用教學(xué)資源。

教學(xué)效果

1.雙基落實(shí)好.

2.學(xué)生參加教學(xué)活動(dòng)，關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，獲得解決問(wèn)題的'方法、實(shí)力、閱歷等。

3.學(xué)生愛(ài)好深厚，學(xué)習(xí)信念增加，有良好的學(xué)習(xí)看法。

4.不同層次的學(xué)生有不同收獲。

2.過(guò)程性評(píng)價(jià)

實(shí)行過(guò)程性評(píng)價(jià)，要留意過(guò)程性評(píng)價(jià)的基本目標(biāo)，即"三維"目標(biāo)，留意評(píng)價(jià)的方式、方法,

針對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容和特點(diǎn)，分別進(jìn)行評(píng)價(jià)。

Q)學(xué)生課堂活動(dòng)評(píng)價(jià)

學(xué)生參加課堂活動(dòng)的狀況是語(yǔ)文課程過(guò)程性評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。對(duì)學(xué)生課堂活動(dòng)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)，

旨在引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)行為，調(diào)控學(xué)習(xí)狀態(tài),改進(jìn)參加活動(dòng)的方式、方法,提高參加活動(dòng)的實(shí)力

與水平。學(xué)生課堂活動(dòng)評(píng)價(jià)可從課堂打算、發(fā)言狀況、合作意識(shí)、留意力、思維質(zhì)量和課堂紀(jì)律

等方面進(jìn)行。

(2)課外語(yǔ)文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

課外語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)主要包括課外閱讀、課外練筆、愛(ài)好小組活動(dòng)和其他語(yǔ)文課外活動(dòng)。開(kāi)展

豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng)，可以進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的感性相識(shí)，激發(fā)愛(ài)好，對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的

提高有著非常重要的作用。

課外語(yǔ)文學(xué)習(xí)要依據(jù)不同年級(jí)、不同層次的學(xué)生有安排地進(jìn)行提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐實(shí)力。

比如朗讀競(jìng)賽、歌詠競(jìng)賽、書(shū)法競(jìng)賽、即席發(fā)言、參觀訪問(wèn)、旅游采風(fēng)、故事會(huì)、演講會(huì)、辯論

會(huì)、文學(xué)作品觀賞會(huì)，實(shí)行或參與作文競(jìng)賽、改編排練課不劇、編輯文學(xué)刊物，等等。

課外語(yǔ)文學(xué)習(xí)狀況評(píng)價(jià)可從學(xué)生課外學(xué)習(xí)安排的制定與落實(shí)、完成課夕M乍業(yè)的看法、解決疑

難問(wèn)題的實(shí)力、方式、參加學(xué)校組織的各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)等方面進(jìn)行。

3.模塊學(xué)分認(rèn)定

模塊學(xué)分認(rèn)定由學(xué)校組織實(shí)施.

中學(xué)語(yǔ)文每個(gè)模塊學(xué)習(xí)時(shí)間約為36學(xué)時(shí)，修完一個(gè)模塊達(dá)到規(guī)定要求即可獲得2學(xué)分。模

塊學(xué)分認(rèn)定屬于學(xué)業(yè)成果測(cè)試,由三部分組成:檔案袋評(píng)價(jià)占20%,單元測(cè)試占30%，模塊考

試占50%。

四、詳細(xì)實(shí)施

（一）教材問(wèn)題

1、以講讀教材為主；

2、"自讀文本"的確要讓學(xué)生自讀、自學(xué)、自練。當(dāng)然有些自讀文本，也可以變成講讀。

3、可以進(jìn)行增、刪。

4、反對(duì)光教文言文，不學(xué)現(xiàn)代文。

（二）語(yǔ)文基本要求

1、語(yǔ)文積累、錯(cuò)題本

2、優(yōu)秀語(yǔ)段抄寫(xiě)本（每周2段，背誦1段）

3、部分學(xué)生建立背誦沙寫(xiě)練字本（人人過(guò)關(guān)）

4、語(yǔ)文練筆本（周記、隨筆）

（三）學(xué)案問(wèn)題

1、課課有學(xué)案

（主要是教材的主觀題。文言文.強(qiáng)調(diào)實(shí)詞與虛詞句式；現(xiàn)代文按高考形式）

2、快餐與學(xué)案

（在市《學(xué)案》的基礎(chǔ)上添加、改造、挖掘、延長(zhǎng)）

3、學(xué)案分課前、課中、課后學(xué)案?？梢允且环輰W(xué)案，早發(fā)下去，供學(xué)生思索。

4、講讀學(xué)案要具體，自讀3-5題即可

5、每份學(xué)案都要有語(yǔ)音、字形、病句、語(yǔ)用、鑒賞、作文審題或?qū)懻Z(yǔ)段等教材之外的內(nèi)容.

要滲透高考內(nèi)容。

6、學(xué)案要備課組統(tǒng)一探討，整體印刷。學(xué)案肯定要檢查，批改。

（四）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研

1、每個(gè)中學(xué)語(yǔ)文老師都要給"濟(jì)寧育才教科研網(wǎng)"上傳資源，每周發(fā)布2個(gè)教學(xué)資源，或

者是教案、學(xué)案，或者是教材見(jiàn)解、作文設(shè)計(jì)等。

2、養(yǎng)成日日看"濟(jì)寧育才教科研網(wǎng)"的習(xí)慣。

3、現(xiàn)在中學(xué)語(yǔ)文已經(jīng)發(fā)布許多教案、學(xué)案、作文案例，以及高考資源、國(guó)學(xué)誦讀資源等。

中學(xué)語(yǔ)文老師工作安排11

語(yǔ)文要背誦的東西許多，同時(shí)須要老師擁有很高的文學(xué)涵養(yǎng)，這樣進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候才會(huì)更加

生動(dòng)，在高考中，語(yǔ)文占的分?jǐn)?shù)很高，所以學(xué)生要想順當(dāng)通過(guò)高考,必需學(xué)好語(yǔ)文，這也讓老師

有了很大的壓力，為了讓學(xué)生取得優(yōu)異的語(yǔ)文成果，我制定了如下工作安排：

一、指導(dǎo)思想

以中學(xué)新課程理念以及學(xué)校的發(fā)展需求指導(dǎo)自己的語(yǔ)又教學(xué)實(shí)踐，變更教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)

方法，苦練教學(xué)內(nèi)功，優(yōu)化教學(xué)手段，索求實(shí)踐語(yǔ)文教學(xué)的新方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面進(jìn)步。

二、學(xué)情分析

-:基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)層面，高二（x）班總體基礎(chǔ)較好，但也有部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，并且書(shū)寫(xiě)潦草，

錯(cuò)字較多。高二（x）班基潮薄弱，且學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善。

二：語(yǔ)文積累層面，兩個(gè)班閱讀面都較狹小，閱讀量少，只有少數(shù)學(xué)生有閱讀名著的習(xí)慣。

三：語(yǔ)文思想層面，除少數(shù)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文有較大爰好之外，兩個(gè)班的學(xué)生對(duì)語(yǔ)文尚未形成主動(dòng)

的相識(shí)，對(duì)語(yǔ)文的重視程度也夠高。

四：語(yǔ)文素養(yǎng)層面，除少數(shù)同學(xué)外，基本上只是為學(xué)語(yǔ)文而學(xué)語(yǔ)文，未想過(guò)語(yǔ)文與素養(yǎng)的聯(lián)

系”

三、教學(xué)目標(biāo)

一:鞏固學(xué)生所學(xué)，進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)。

二：從高考層面吸引學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的重視，駕馭學(xué)語(yǔ)文的方法，激發(fā)學(xué)好語(yǔ)文的愿望。

三：從語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與提升角度，激發(fā)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文的相識(shí)，提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的爰好，加

深對(duì)漢語(yǔ)言文字的理解和酷爰,提升對(duì)祖國(guó)文化的相識(shí)及酷爰。

四：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)名著的閱讀，提升學(xué)生的‘閱讀品位，擴(kuò)高校生的閱讀面。

五：大面積提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成果。

四、詳細(xì)措施

-:以教材的學(xué)習(xí)為主線，適當(dāng)擴(kuò)高校習(xí)面，引導(dǎo)學(xué)生留意學(xué)問(wèn)的積累，從而提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)

文學(xué)習(xí)的愛(ài)好和相識(shí)。

二：細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)，落實(shí)課前預(yù)習(xí)，細(xì)心設(shè)計(jì)課后鞏固作業(yè)，做到精要簡(jiǎn)略，思路清楚，要

點(diǎn)齊全，重難點(diǎn)突出。

三：適當(dāng)開(kāi)展課堂活動(dòng)，在學(xué)生的說(shuō)、讀、寫(xiě)等實(shí)力上下足功夫，突出點(diǎn)，帶出面，從而在

實(shí)力提升的基礎(chǔ)上，陶冶學(xué)生的性情，培育學(xué)生主動(dòng)的情感，加深學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的理解和

酷愛(ài)。

四：樹(shù)立讀書(shū)的榜樣，引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著的愛(ài)好，并通過(guò)舉薦書(shū)籍、組織讀書(shū)活動(dòng)的方式,

讓閱讀走進(jìn)每T立學(xué)生的心靈,從而擴(kuò)高校生的視野，熬煉學(xué)生的思維實(shí)力。

五、教科研工作

-：確定本學(xué)期教科研的方向和目標(biāo)。

二：確立一個(gè)小專題進(jìn)行探討。

三：按科研部支配，主動(dòng)組織或參加區(qū)級(jí)以上課題的探討。

中學(xué)語(yǔ)文老師工作安排12

一、學(xué)生狀況分析

本學(xué)期擔(dān)當(dāng)高一（x）班、高一（x）班兩個(gè)班的語(yǔ)文任課老師。一個(gè)理科班，一個(gè)文科班,

從上課狀態(tài)來(lái)說(shuō)，理科1班男生多，課堂氣氛較好，但大部分學(xué)生并未真正跟著老師的學(xué)習(xí)步

伐。文科8班課堂氣氛較差，學(xué)生思維不活躍，部分學(xué)生學(xué)習(xí)看法不端正?？傮w來(lái)說(shuō)，兩個(gè)班

的學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的重視程度不夠，學(xué)習(xí)習(xí)慣仍未完全養(yǎng)成，有些學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)較薄弱，仍不會(huì)或不

愿預(yù)習(xí)，課堂上聽(tīng)、記不能協(xié)調(diào)，不會(huì)主動(dòng)記筆記；大多數(shù)學(xué)生雖能大致駕馭教材內(nèi)容，但整合、

齷實(shí)力欠缺遷移實(shí)力不哆。另外較少一部分學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上缺少學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性；

學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中依舊停留在全盤(pán)接受老師灌輸?shù)挠^念上，在相識(shí)和方法上只注意死記硬背，

很少深化理解分析。

二、教材分析

必修三和必修四兼顧了文體和人為內(nèi)涵。每?jī)?cè)由四個(gè)單元組成，學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)各有不同，必

修三分別是：小說(shuō)、唐詩(shī)、古代爭(zhēng)論文、說(shuō)明文，形象性、思辨性和應(yīng)用性兼顧。必修四分別是

戲曲、宋詞、雜文、古代人物，專記。小說(shuō)和戲曲單元不僅要讓學(xué)生體會(huì)感悟中外名家的精妙之處一

還要讓學(xué)生把握這類(lèi)文體額三要素一人物、情節(jié)、壞境，來(lái)把握人物的性格特點(diǎn)。唐詩(shī)和宋詞要

求學(xué)生除了要加強(qiáng)背誦，更要學(xué)會(huì)對(duì)古代詩(shī)歌的鑒賞方法。古代一文論和雜文結(jié)合本學(xué)期的作文

訓(xùn)練一爭(zhēng)論文，應(yīng)用文主要培育學(xué)生閱讀說(shuō)明文的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)于自然科學(xué)的探究愛(ài)好。人

物傳記單元是中學(xué)文言文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，要求學(xué)生駕馭基本的文言實(shí)詞和文言虛詞、句式。

另外，語(yǔ)文教學(xué)要培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力，老師指導(dǎo)下的課外閱讀是培育自學(xué)實(shí)力的極好方法。

所以，老師還要留意對(duì)學(xué)生課外自讀的指導(dǎo)和平常的積累。通過(guò)課內(nèi)外的結(jié)合，使學(xué)生能夠舉一

反三，觸類(lèi)旁通，駕馭學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣。

三、教學(xué)措施

一、重視爭(zhēng)論文的寫(xiě)作教學(xué)，從周末的“七行本"作業(yè)中讓學(xué)生積累爭(zhēng)論文的論據(jù)素材.

二：教學(xué)以精讀課文為范文，以點(diǎn)帶面，引導(dǎo)學(xué)生駕馭正確的閱讀方法和技巧。同時(shí)加強(qiáng)閱

讀教學(xué)和寫(xiě)作教學(xué)的結(jié)合，讀寫(xiě)結(jié)合，學(xué)以致用，語(yǔ)言學(xué)習(xí)的成效主要還是從能否精確、流暢地

運(yùn)用母語(yǔ)來(lái)抒寫(xiě)自己內(nèi)心的感受和觀點(diǎn)。

三:重視文言學(xué)問(wèn)的、積累，在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實(shí)詞、虛詞、句式、用法的相關(guān)

學(xué)問(wèn)和運(yùn)用方法。

四：轉(zhuǎn)變作業(yè)檢查和輔導(dǎo)的重點(diǎn)，周末主要以積累作業(yè)為主，每周一檢查并評(píng)價(jià)。平常兼以

練筆和背誦默寫(xiě)為主。平常的練習(xí)冊(cè)的作業(yè)以簡(jiǎn)潔的預(yù)習(xí)和課內(nèi)的加強(qiáng)和鞏固為主，課外閱讀和

語(yǔ)言表達(dá)的拓展題主要在晚自習(xí)完成并當(dāng)堂講解，提高作業(yè)的質(zhì)量。

五：課堂上激勵(lì)學(xué)生思索，運(yùn)用多媒體、講故事等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好和學(xué)習(xí)熱忱。培

育學(xué)生閱讀自學(xué)、積累的好習(xí)慣。

六：每周堅(jiān)持給學(xué)生印發(fā)一些與本周教學(xué)緊密相聯(lián)的課外拓展資料。

中學(xué)語(yǔ)文老師工作安排13

一、學(xué)生狀況分析

本年度，我?guī)齻€(gè)高考補(bǔ)習(xí)班的語(yǔ)文課。三個(gè)班共計(jì)260名學(xué)生。他們大多基礎(chǔ)薄弱，語(yǔ)

文素養(yǎng)差。其中兩個(gè)班比另一個(gè)班稍強(qiáng)一些，但他們共同的特點(diǎn)是，字寫(xiě)得不美，創(chuàng)新意識(shí)差。

要在短期內(nèi)提高他們的實(shí)力和水平，可謂任重而道遠(yuǎn)。

二、教學(xué)目的和要求