北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊全冊導(dǎo)學(xué)案及教學(xué)反思

2、能正確進行計算。的連加式題，并能熟練掌握連加豎式動淘氣和笑笑進行套圈比賽，下面是他們兩人三次比賽的分4、計算淘氣的總分先與同桌同學(xué)說一說你是怎樣想的？再向全班同學(xué)匯報。在算十位。結(jié)果是97。（2）也可以把三個數(shù)字都抄下來，相同數(shù)位對齊，再進行三、課堂作業(yè)這是我國運動員在奧運會上獲得的獎牌情況，如下表：（4）2008年奧運會將在北京舉辦，你估計我國運動員將會們在做題時注意相同數(shù)位對齊，個位相加滿10，要向前一誰的得分高計算難度較大，準(zhǔn)確率較低，學(xué)生20以內(nèi)進位加、退位減口算一定要熟練，分兩課反思：本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理、概括、記憶等方面標(biāo)2、提高學(xué)生的計算能力和用多種方法解決問題的能力。以內(nèi)的連減式者一年級的小同學(xué)去游玩，一共有92人，乘坐兩艘船，一艘船最多乘26人，另一艘船最多能乘44人，有幾位小朋友————————————————計（3）三班訂了多少份小畫報/（4）四班的小畫報有多少本/小故事有多少本/后————————學(xué)教反反思：本節(jié)課計算難度較大，準(zhǔn)確率較低，學(xué)生20以內(nèi)進位加、退位減口算思一定要熟練，分兩課時教學(xué)。通過本節(jié)課教師注重培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理、概括、記憶能正確熟練的進行加減混合入標(biāo)知流1、出示主題圖：車上原有56人。到站后上車測伸結(jié)用自己喜歡的方式進行計算。二、課堂小結(jié)：100以內(nèi)的加減混合運算在計算時要按照從左到右的順序進行，計算時要認(rèn)熟練掌握元角分之間的關(guān)系，進行人民幣之間一、創(chuàng)設(shè)購物情境2、要購買這些文具需二、認(rèn)識小面額人民幣2、看“認(rèn)一認(rèn)”給他們進行分類說說哪些是紙幣，哪我舉你認(rèn)，我說你舉。3、那一元能買多少東西呢，我們來開展一項購個賣多少錢，你是怎么看獨立完成五、本課小結(jié)今天我們認(rèn)識了什正確認(rèn)識大面額人民幣，教學(xué)難點2、聽幣值，找出或組成二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。想買一件衣服和一條裙你能用剛才學(xué)過的人民你有別的辦法讓付錢更（用大額人民幣）三、認(rèn)識大額人民幣1、說說自己認(rèn)識的大額人民幣四、開展購物活動1、交流，大額人民幣在2、下面老師要看看誰會用這些大額人民幣購買主4、同桌互相進行購物活五、練一練在老師的指導(dǎo)下獨立完六、講故事感受銀行和儲蓄功能。七、本課小結(jié)2、培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題能力。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、認(rèn)真計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)會簡單的元角單位間的計算。教學(xué)難點元角單位間復(fù)前兩節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了元、角、分及其相互間的簡單換算，而且也認(rèn)識了各種面值的人民幣，為此，本節(jié)課創(chuàng)設(shè)一種購物的實際情境，使學(xué)生體驗生活之中處處有數(shù)學(xué)，并能解決一些簡今天這節(jié)數(shù)學(xué)課呀，我們的好朋友小是小淘氣，我要和大家一起到小精靈購物廣場去買東西，你們愿意嗎?出老師都看得有點眼花繚亂了，這里有你需要的東西嗎?你需要什么東西?買這些東西一共要用多少錢呢?（學(xué)生說，教師板書價錢，并且注意指導(dǎo)他們對計算過程的思考，提示大家，相同的單位相加，即元和元加，角和角加。）們準(zhǔn)備好的錢來試一試。還有不同的付錢方法嗎?（3）小組內(nèi)討論，互相說說自己要什么東西，一共要用多少錢?并且付大家表現(xiàn)得非常好，小淘氣心里非?？即蠹?，看誰寫得又對又快。請打開填空后大家對題，并且注意糾正錯就要到了，小淘氣要到游樂場去玩，（出示一段錄像，內(nèi)容是小朋友們在游樂場玩的歡快場面。）朋友，如果你有20元錢，你想做哪些游戲呢?你的錢夠花嗎?（學(xué)生先討論，然后再匯報。教師注（1）小朋友們，小淘氣有一個新的想法想要告訴大家，你們想知道嗎?請大家討論一下，給自己的店起個什咱們的貨物就在課桌斗里，請你們拿萬事俱備，咱們開張吧！請大家輪流當(dāng)顧客，用錢買自己喜歡的東西，售貨員和其他小朋友注意看看他付的（2）小朋友，我們到蘭貓專賣店去看看吧，你買了什么東西?一共花了多少錢?今天我們學(xué)習(xí)了元、角單位的計算，在計算上要注意相同單位的數(shù)才能加在一起，如果整角數(shù)已滿十，要把小小商店入標(biāo)知建立“數(shù)一型感悟乘法的意義和必流①橫著數(shù)：每排有8個，共4排。②豎著數(shù)：每列有4個，共8列。測盤數(shù)的增加，用加法表示太麻煩了。教師？（結(jié)1+1+…+1=15（只）8+8+8+8=32（個）51、讓孩子了解乘法的具體意義，知道乘法算式中各部分的法算式的讀法和寫法。2、培養(yǎng)孩子獨立思考的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。3、讓學(xué)生在探究過程中體會乘法表示的簡便性，從而喜歡數(shù)學(xué)的運算符號和入標(biāo)知流教學(xué)難點了解乘法的含義，學(xué)會用乘法算式解決問題。教學(xué)難點設(shè)計者學(xué)生活動教師活動學(xué)生活動一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。師：今天老師帶你們到兒童樂園去玩，你們想去嗎？（板書：兒童樂園）教師出示本課教學(xué)目標(biāo)二、活動探究，獲取新知。2．學(xué)生獨立思考并解決上面的問題，為抽象乘確定交流內(nèi)容3．結(jié)合上述相同加數(shù)的連加算式，進一步抽象），書。)理解乘法與加法的聯(lián)系鄭秋菊設(shè)計意圖測伸結(jié)過程，每人選擇一道連加算式，把它改寫為乘法算式，并說一說可以改寫的理由。生：老師，我發(fā)現(xiàn)兩個乘數(shù)不一樣時，可以列出另外一個乘法算式，兩個乘數(shù)一樣時，就只師：你觀察得真仔細！：（師：相同加數(shù)的連加算式。三、反饋練習(xí)，鞏固應(yīng)用。知道了求幾個相同加數(shù)的和可以用乘法表示，用乘法表示比用加法表示更簡便；學(xué)會了乘法算式的讀寫方法。認(rèn)識了乘法算式中各部分的名稱。課堂練習(xí)作業(yè)布置用乘法算式表示出一共要多少個蘋果嗎？你覺3、找找身邊哪些問題可以用乘法算式來解決。乘乘乘積數(shù)號數(shù)教學(xué)效果好，教學(xué)設(shè)計合理，充分考慮學(xué)生認(rèn)知水平，問題精準(zhǔn)，練習(xí)有梯度，層層深入。教學(xué)過程中突出重點，突破難點。從乘法意義的角度解釋乘法列式的理入？）標(biāo)知流六、拓展延交換性”、“乘法和加法的聯(lián)系”伸結(jié)區(qū)分似不同含者一、一、標(biāo)新教師邊敘述美麗的童話故事邊出示主題圖：秋天到了，勤勞的小動物們都帶著自己的勞動成果，慶祝共同的豐收，它們喜氣教師出示本課教學(xué)目標(biāo)二、問題探究要求：A、獨立觀察主題圖，思考問題；B、小組內(nèi)交流：提出問題、解決問題，并解確定交流內(nèi)容A、一共有多少只小鳥？3×3=9（只）要求：A、求加數(shù)相同的和可以用乘法算式表示；知流測C、知道乘法算式中各部分的名稱：乘數(shù)、乘數(shù)和積。會讀、寫乘法算式；4+4+4+4+4+4=24（人）4×6=24（人）或6×4=24（人）？（①3+3=6（人）3×2=6（人）或2×3=6（人）[空一張椅子，每張椅子坐3人]②2+2+2=6（人）2×3=6（人）或3×2=6（人）[每張椅子三、鞏固應(yīng)用要求：1、獨立讀題、列式計算；2、學(xué)生交流每個乘法算式中各個乘數(shù)的意義；教師設(shè)計學(xué)生交流后教師結(jié)題：知道了求幾個相同加數(shù)的和可以用乘法表示，用乘法表示比用加法表示更簡；學(xué)會了乘法算式的讀寫法。認(rèn)識了乘法算式中各部分的名稱。1、完成《自主學(xué)習(xí)天地》中本課的練習(xí)。動物聚會加法乘法1、有多少人乘坐飛:4+4+4+4+4+4=24（人）4、坐在椅子上的有多少人？1+2+3=6（人）3+3=6（人）3×2=6（人）或2×3=6（人）本節(jié)課把整個學(xué)習(xí)過程交給學(xué)生，無論是在室外還是室內(nèi)，都把活動作為教學(xué)的基本組織形式，力爭讓學(xué)生在獨立觀察、認(rèn)真思考、相互交流、小組討論、全班交流等多種形式的活動中，真正成為學(xué)習(xí)的主人折一折、做一做)年級（數(shù)學(xué)）學(xué)科1．聯(lián)系生活中的具體事物，通過觀察、動手操作活動，初步認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象，了解軸對稱圖形的基本特征。2．學(xué)生通過觀察、操作等方法辨別軸對稱圖形，能利用身邊的工具制作軸對稱圖形。并在認(rèn)識，制作和欣賞軸對稱圖形的過程中，感受到物體圖形的對稱美，激發(fā)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)情感。3．發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，觀察能力、動手能力理解軸對稱圖形的彩筆、剪刀樹葉黃了，一片一那一片片樹葉就像一只只蝴蝶在半空中飛舞。瞧，老師也帶來了一片樹葉出示樹葉、蝴蝶圖二、自主探索，初第一次操作，初識下它們有什么共同特點呢？（兩邊都是一樣的）可以用什么方法來檢驗？教師小結(jié)：我們將發(fā)現(xiàn)了兩邊都是一樣的，我們把這些圖形稱為對稱圖第二次操作，認(rèn)識形，得到不同的折圖形，對折后能完全重合的這條折痕，我們就把它叫圖形前板書：軸）這些圖形，通過對折，發(fā)現(xiàn)它們能完全重合，我們就把它們叫做“軸對稱圖形”。第三次操作，感知笑笑在手工課上剪了一些漂亮的圖提問：這些圖形都對稱圖形與不對稱圖形，說說有什么發(fā)現(xiàn)，感知對稱圖機板書：完全重合）4.讓學(xué)生畫出這些針對學(xué)生可能出現(xiàn)的不同畫法，可以借助操作讓學(xué)生了解五角星有五條對三、動手制作，初小組合作，自學(xué)課本制作對稱圖形的小組匯報制作過主合作，制作其余教師巡視，強調(diào)注意事項。指導(dǎo)學(xué)生把作品貼在黑板的學(xué)生展示作品，交流制作過程，互相對折時左右兩邊一定要對齊，描線描照樣子做一做。請同學(xué)們看一看，折一折，畫一畫，剪這些圖形是對稱的嗎？它們的對稱軸在哪里？怎樣剪出下面的圖案呢？先學(xué)生先獨立畫出對稱軸，再動手用彩色筆、剪刀、彩紙自己動手制作軸對教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生把作品貼在黑板對稱不僅給人以美的享受，它還有一定的科學(xué)性。人們利用事物的對稱美，創(chuàng)造了如蝴蝶、蘋果、桃第一行的圖案是從第二行的紙上剪下來的，讓學(xué)生先觀察，再連一連。學(xué)生試著剪出這些五、暢談收獲，總通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收六、布置作業(yè)，拓它們各有幾條對稱軸？每一條對稱軸在哪里？請同學(xué)們折一折，畫一畫。軸對稱圖形學(xué)教反思很好的開拓了學(xué)生思維。練習(xí)貼近生活，是孩子在生活中具有初步解玩一玩、做一做玩一玩、做一做教學(xué)目標(biāo)1、通過觀察、操作，初步認(rèn)識平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。初步認(rèn)識平移、旋轉(zhuǎn)運用平移、旋轉(zhuǎn)的知華容道游戲板，正方形、圓、三角形硬紙板預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)書P28思考怎樣才能讓曹操從華容合作探究：一、認(rèn)識平移2、想一想，怎樣才能讓曹操從華容道逃走？在小組里3、能讓曹操從華容道逃走嗎？你發(fā)現(xiàn)了有很多與游戲類似的平移現(xiàn)象，你能說出二、認(rèn)識旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，還有旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，比如我們喜歡玩的陀螺?，F(xiàn)在拿出我們準(zhǔn)備好的硬紙板和火柴棍，試著制作3、小組內(nèi)討論4、動手制作陀有沒有旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象拓展提升:達標(biāo)反饋：收獲展示：這節(jié)課你有玩一玩、做一做學(xué)教反思很好的開拓了學(xué)生思維。練習(xí)貼近生活，是孩子在生活中具有初步法口訣）法口訣）過程，感悟乘法的意十五學(xué)教反思本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，語言表達能力，學(xué)生能正確看圖這節(jié)課學(xué)生能正確說出圖意，列算式解答，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析問題的能力。體驗乘法口訣的編制道理和過程一、激趣三、探究五、達標(biāo)七、課堂學(xué)教反思學(xué)生的觀察不夠仔細，表述上感覺也有些欠缺，在活動中，顯得有點亂，沒有認(rèn)真的聽取老師的要求，對于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣還有待加強。充分利用情景，讓學(xué)生在已有經(jīng)驗基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知。數(shù)算編有機結(jié)合，自主1、使學(xué)生會運用2和5的乘法口訣解決簡單的實際問題，讓學(xué)生感受到同一個乘法算式可以解決不同的實際問題。2、初步接觸乘加計算，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、想象能力。3、注意培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察思考問題的習(xí)慣，體現(xiàn)解決問題策口訣解決簡單的實際問題，理解并掌握乘加計算的計算方法。課件口訣解決簡單的實際問題，理解并掌握乘加計算的計算方法。一、問題情境頁情境圖師：說說你從圖中了二、自主探究解決操場上的什么問師：在同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)信息乘法算式能解決操場生1：可以表示一共有多少面彩生2：也可以表示有頁套圈圖師：你能說說你知道了什么？可以解決什抽生答3、一共有多少盆頁情境圖找出哪里有花。怎么計算一共有多少盆花教師引導(dǎo)學(xué)生寫出綜合的乘加算式，明確先算乘法，再算加師：從從中你還發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)問題？怎么給學(xué)生足夠的時間和機會，進行充分的交流。教師要及時地給三、總結(jié)提升師：這節(jié)課你學(xué)會了頁制、記憶和運用。對“數(shù)學(xué)故事”的理嗎？”個輪子，個小棒？能列乘法算式嗎？編制“練一練”教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容第2、掌握4的乘法口訣，能運用4的乘法口訣正確計算和解決簡單的實際問題。點學(xué)習(xí)和記憶節(jié)（個別說說應(yīng)用哪句乘法口訣）檢測師：小熊想把4個紅果串成一串，那么2（可先請一名基礎(chǔ)較好的學(xué)生說出總結(jié)（1）獨立思考，填寫表格。（2）小組交流填表結(jié)果和自己的思路。表，寫乘法算式和編口訣的工作。）三、運用新知，解決問題。5、“數(shù)學(xué)游戲”數(shù)的規(guī)律，按規(guī)律走出迷宮。這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識？有什么收計3、通過練習(xí)，進一步提高學(xué)生運用乘法口訣進乘法口訣乘法口訣運用知識解決運用知識解決上提問，如：一有2個5只鳥，走呢。看來一的魚只有9條而二、練一①師出示第一計算，連一1、經(jīng)歷用不同工具測量教室長度的過程2、為學(xué)習(xí)厘米和米積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，初步培養(yǎng)學(xué)生的度量意識。3、初步學(xué)會合作學(xué)習(xí)，在測量活動中體驗成功的樂趣量教室長度的過程累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，初步培養(yǎng)學(xué)生的度量意量教室長度的過程累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，初步培養(yǎng)學(xué)生的度量意一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題師：過節(jié)時，老師先買一些拉花布置教室，可是不知道教室有多長，你們能幫老師測量一下嗎？（引二、實踐活動活動一：測量教室的1、怎樣量教室的長進行實際測量活動前提出要求：先想好你們小組選擇什么測量工具，再實際測量，最后把所選的測量工具和測量結(jié)果3、組織學(xué)生討論:在測量中遇到哪些問教師歸納：用一個工具可以測量出教師有多長，但是大家測量的結(jié)果不一樣，是怎活動二：用易拉罐擺一擺，看誰擺的高1、教室提出活動規(guī)則？一個接著一個往擺，其他小組當(dāng)裁判3、各組學(xué)生都擺一活動三：說一說那根回形針測量兩根木條的長。說一說誰的木2、討論，誰說的對教師歸納雖然都是3個，但是由于回形針的長短不同，回形針長的，木條肯定長?；顒铀模汗酪还溃说纳砀叽蠹s是自己的高大約是自己的幾個老師的身高大約是他三、回顧小結(jié)今天我們開展了什么數(shù)學(xué)活動，通過今天的活動，你有什么收課堂練習(xí)28＋33＋3987－27－2434－25＋1655＋32－6647＋25－3832＋48－36)年級（數(shù)學(xué)）學(xué)科第體會平均分的含義，理解平均分的方法。2、經(jīng)歷與小組討論、交流、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。3、結(jié)合實際問題感知平均分的兩種可能：全部分完；有剩余，剩余的個數(shù)小于分物游戲教理解“平均分”的含義，感受平均分的過程。平均分”！（？（書：同樣多或一樣多5、4、3、2、1，）？（，（32頁看第三題，看能找到那些信息和問題？（把這18根骨頭平均分給3只小狗，每只小狗分到（）根骨頭。）讀一遍。再選擇自）（第一關(guān)：請看第一題：廚師拿來幾根筷子12）夠分給幾個好朋？（：（？（?。┫旅嫖覀冇脽崃业恼坡暟讶煌瑢W(xué)請到前邊來領(lǐng)獎.三個小同學(xué)頒獎.？（“飛走一半”是什么意思？先跟同桌說一說，完成后再匯報，更多學(xué)課后反思：結(jié)合教材，在數(shù)學(xué)活動中滲透了愛國主義教育和環(huán)境保護教育。教課后反思：教學(xué)效果好，教學(xué)設(shè)計合理，充分考慮學(xué)生認(rèn)知水平，問題反精準(zhǔn)，練習(xí)有梯度，層層深入。教學(xué)過程中突出重點，突破難點。思（2）把一些東西每幾個分一份，求分成了幾份。2、培養(yǎng)學(xué)生從不同角度思考問題的能力、動手實踐能力和語言表達面對數(shù)量較少的實物，勇采用多種方式如何用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述自己平均分實物的一、創(chuàng)設(shè)情境——數(shù)學(xué)故事會教師活動學(xué)生活動預(yù)期效果舉行一次數(shù)學(xué)故事會，大家都準(zhǔn)備了有趣的數(shù)學(xué)故事，邀請觀察并說出自己的看2、學(xué)生傾聽與思考1、以故事會激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生注——教師活動學(xué)生活動預(yù)期效果集體交流與篩選歸納先規(guī)定盤子數(shù)再分。先規(guī)定每盤的蘋果數(shù)在桌子上擺一擺，分一分以4人為一個學(xué)習(xí)小組合作，學(xué)生獨立思培養(yǎng)學(xué)生共同探究問學(xué)習(xí)如何在小組活動中傾聽與表達；在合作中發(fā)表自己的意嗎？”給學(xué)生自己提出問題的機會，以此促使學(xué)生積極參與活動，培養(yǎng)學(xué)生提出問在活動中讓學(xué)生體驗三、故事會采風(fēng)教師活動學(xué)生活動預(yù)期效果活動：故事中的問題——小松鼠裝松果。個松果，需要幾個籃個松果，需要幾個籃均每個籃子裝幾個松均每個籃子裝幾個松3、數(shù)學(xué)故事之三——小兔背蘿卜（2）提出問題：還①可以采用的辦法：用學(xué)具擺、用筆在紙上畫、想乘法口②可能會產(chǎn)生以大蘋果，它要裝進口題后，全班其余學(xué)生通過用學(xué)具裝、擺、或用鉛筆圈、連，或請學(xué)過的乘法口訣幫想把這些松果裝到籃四、故事會延伸教師活動學(xué)生活動預(yù)期效果數(shù)學(xué)故事，講給爸爸媽媽或小伙伴聽讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)問五、課堂總結(jié)教師活動學(xué)生活動預(yù)期效果填：把18個圓1、平均分成3份，每份()2、平均分成6份，每份()3、每2個分4、平均分成5份，還剩()5、每7個分學(xué)教反思課后反思：利用多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生學(xué)得生動，教師教得輕松。本節(jié)課無論是新課引入、智慧老人的談話還是上海軌道交通示意圖等，都充分利用了多媒體課件的優(yōu)勢，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提課后反思：本節(jié)課把整個學(xué)習(xí)過程交給學(xué)生，無論是在室外還是室內(nèi)，都把活動作為教學(xué)的基本組織形式，力爭讓學(xué)生在獨立觀察、認(rèn)真思考、相互交流、小組討論、全班交流等多種形式的活動中，真正成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)會較大數(shù)量學(xué)會較大數(shù)量用表格記錄分學(xué)會較大數(shù)量來幫老師數(shù)一棒平均分給4位棒平均分給4位一試，再分一1.通過前面大量的等分活動，體會用除法表示等分的過程。2.介紹除法算式的讀法及各部分名稱。了解除法算式的讀法以及各在具體環(huán)境中建立除法算式與等分算式之間的聯(lián)系,并復(fù)習(xí)導(dǎo)入在學(xué)習(xí)些什么內(nèi)容？（平均（每份分得一樣多、分得公()()十二六=12()×5=156×()=30()×4=16么好，老師為你們感到驕傲。但平均分的知識你掌握得如的順利進行奠定了基礎(chǔ)。（二）情境創(chuàng)設(shè)，引入課題最喜歡吃什么嗎？（香蕉）了它們最喜歡的香蕉回來獎把這些香蕉分給猴兄弟分得（三）自主合作，學(xué)習(xí)新知活動一1、分一分，說一說你手中的小木棒代表香蕉同是怎么分的，分的結(jié)果是什么？（學(xué)生小組分小木棒活動，教師巡視指導(dǎo)）整：把12根香蕉平均分給22、寫一寫，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)師：像這樣把12根香蕉平均否用一個算式把它表示出來師：誰來說說你是怎么列式生試著說除法算式表示的意義，教師給予補充）寫，再讀給你的同桌聽一聽。道乘法算式中各部分都有自在除法算式中每部分也都有么嗎？（生試說）生：12稱為被除數(shù)，÷稱為除號，2稱為除數(shù)，6稱為商這個算式的意義嗎？請跟你的同桌說一說。該怎樣分呢？你能用除法算（四）鞏固練習(xí)，掌握新知試”，從題目中，你能知道些什么數(shù)學(xué)信息？請同學(xué)們獨3、火眼金睛（對的打√)（五）課堂小結(jié)么本領(lǐng)？有什么收獲？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？同桌設(shè)計意圖：學(xué)生的自我歸納通過學(xué)生的自我評價與教師學(xué)教反思課后反思：在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性。創(chuàng)造各種適宜的、開放的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、能力和實踐能力，課后反思：很好的開拓了學(xué)生思維。練習(xí)貼近生活，是孩子在生活中具有初步解決問題的能力。小熊開店第乘、除法之間的聯(lián)系，建立“用乘法口訣求商”的數(shù)學(xué)課件、卡片發(fā)現(xiàn)乘除法之一、一、標(biāo)知？（個坦克多少錢？就是求4個5式？你是怎樣想的1輛車！！個娃娃呢12÷3=4二題。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和體會倍呢？我們一師：動手圈一=4。=□=3，鴨子數(shù)是=□=3。有9個南瓜那么=3?？鞓返膭游?÷3＝289÷3＝3教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合“花園”的情境，提出并解決與“倍”有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)提2.通過解決問題的活動，進一步體會“倍”與乘法、除法運算的聯(lián)2.正確的運用乘法和除法運算，并了解他們的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)2.正確的運用乘法和除法運算，并了解他們的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)提出并解決與“倍”有關(guān)的問題春天在哪里，春天在那青翠的山林里，這里有紅花呀這里有綠草，還有那會唱歌的師：老師知道同學(xué)們很喜歡春天，我們跟著小黃鸝一起到春天的花園里看一看，好嗎？（課件出示：花園圖）請同學(xué)們仔細觀察。根據(jù)圖中的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問學(xué)生先觀察思考，然后進行交流。鳥和蝴蝶一共有幾朵，白花有2朵，一朵，白花有2朵，白朵，白花有2朵，紅花的朵數(shù)是白花的幾師：同學(xué)們，你們能解答這位同學(xué)題嗎？請你在練習(xí)本上（學(xué)生獨立解師：誰能說一說表示的，我用△表示圈了圈，就知道8里紅花就是2朵白花的的不一樣，我列成了師：誰還有其他只，蜜蜂的只數(shù)是蝴蝶的2倍，蜜蜂有幾（學(xué)生做在自己鳥的只數(shù)是蝴蝶的幾8÷2=424÷4=6時知識出發(fā)探索新知識的思想方法。教教學(xué)會難會點估計的設(shè)計者學(xué)生活動秋秋菊圖一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入.學(xué)們喜歡嗎？老師要把這些粘貼畫送給坐姿好，愛動腦，積極回答問題的同學(xué)們。你們想得到它嗎？那可要好好知流二、自主合作、探究新知.1、估一估.學(xué)生自由估計粘貼畫的數(shù)量。2、說一說.生：先數(shù)一排有幾個，再數(shù)有幾排。勢一排一排的表示）一排有幾個？（課件出示一排粘貼師：1排是幾個6，列乘法算式，口訣是什么？（板（板書）2×6=12二六十二師：3排呢，4排呢……請你把書中的乘法算式和乘3、試一試.（1）學(xué)生嘗試寫算式、編口訣，師巡視指導(dǎo).（邊匯報，邊板書紅、白倆顏色粉筆）3×6＝18三六十八5×6＝30五六三十6×6＝36六六三十六你能跟我們說？（6×7＝426×8＝486×9＝54六七四十二六八四十八六九五十四自己編制6的乘法口訣了.（3）一起把口訣讀一讀吧?。?）女同學(xué)讀算式，男同學(xué)讀口訣．一起合作讀一遍吧.4、記憶6的乘法口訣.找到了再告訴你的同桌.（2）全班交流.（從上往下看，積都多六；從下往上看，積都少六）如果老師記住了五六三十，想不起來六六多少的時（3）采用多種形式熟記口訣.①用自己最喜歡的方法自由輕聲讀一讀、背一背口訣．看誰背得最快最流利.②老師要來考察一下你們是不是真的這么快就會背師：同學(xué)們，你們會背了，那么你會做嗎？請看73頁第一題.②我們請同學(xué)們找一找，看看誰和誰是一對好朋友。三、鞏固應(yīng)用，實踐深化.并記住了，那么我現(xiàn)在可要考考你們，看你們能不能掌想一想：出示題目：6×8＝6×7＋口＝6×9－口①請你和你的小組同學(xué)討論一下，括方框里該填翻開課本72頁，想一想，填一填。②誰來說一說你是怎么填的？為什么填6？③生說師課件演示6×8＝6×7＋口＝6×9－口④師：你們真棒，觀察得很仔細，又說得很完整，老師真高興.2、師：下面我們就用剛才的方法試著做幾道題，請乘法口訣來進行推算，真是了不起.3、課件：算一算，每個圖中各有多少個方格P73乘法算式.四、總結(jié).有多少粘貼畫——6的乘法口訣2×6=12二六十二3×6＝184×6＝245×6＝306×6＝366×7＝426×8＝486×9＝54三六十八五六三十六六三十六六七四十二六八四十八六九五十四教顯得有點亂，沒有認(rèn)真的聽取老師的要求，對于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾初步掌握7的乘法口訣，能靈活運用7的乘法口教學(xué)難點一、標(biāo)知流測伸道2個星期有幾天？3個星期有幾天？你們（設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)是為了7的乘法口訣做鋪墊，讓學(xué)生再接觸已經(jīng)學(xué)過的7的乘法口訣，創(chuàng)設(shè)計算生日時間的情境，使學(xué)生產(chǎn)生對舊知的回憶，在解決問題的過程中復(fù)習(xí)以前學(xué)過的乘法及“7×8=7×7（+7）=56”“7×9=7×8（+7）=63”（設(shè)計意圖：學(xué)生利用原有知識進行遷移，知識是能力，更關(guān)鍵的是，在此過程中，學(xué)生充分經(jīng)歷和理解了7的乘法口訣的意義，讓不同的得七七（設(shè)計意圖：在學(xué)生感知了幾個7是幾的基礎(chǔ)上，我設(shè)計了讓學(xué)生自編7的乘法口訣，并與同伴進行互助交流，使學(xué)生在合作中達到知識互補，體現(xiàn)了“自主探索、合作交流、實踐創(chuàng)新”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生“有與同伴合作解決問題的同時課件7的乘法口訣和乘法算式都讓學(xué)生自己一目了然，加深印象）（設(shè)計意圖：引到學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)口訣排列規(guī)律，有意識的進行有序思考，乘法變化規(guī)律的疏導(dǎo)為后繼教學(xué)做鋪設(shè)，在發(fā)現(xiàn)、比較、歸納過程中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的規(guī)律性和結(jié)構(gòu)美，加強記用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)的功能價值。培養(yǎng)學(xué)生提出問題，解決問題的意（設(shè)計意圖：讓學(xué)生說說自己的收獲，能鍛（設(shè)計意圖：當(dāng)天的知識當(dāng)天鞏固，讓學(xué)生反思:充分利用情景，讓學(xué)生在已有經(jīng)驗基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知。數(shù)算編有機教初步掌握8、9的乘法口訣，能運用口意一、一、標(biāo)知流測展（設(shè)計意圖：讓全體學(xué)生利用學(xué)過的知識自編8、9的乘法口訣,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,學(xué)生動口、動手、動腦,有利于理解和掌握8、9的（設(shè)計意圖：在學(xué)生理解和熟記8、9的乘法口訣的基礎(chǔ)上進一步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。通過觀察、討論，加深了對8、9的乘法口訣的認(rèn)識，（設(shè)計意圖：設(shè)計了具有層次性的練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)的過程中進一步感受到數(shù)學(xué)思考的樂趣，同時，利用所學(xué)知識解決生活中的問題，2×8=16二八十六2×9=18二九十八3×8＝24三八二十四3×9=27三九二十七4×8＝32四八三十二4×9=5×8＝40五八四十5×9=45五九四十五6×8＝48六八四十八6×9＝54六九五十四7×8＝56七八五十六7×9=63七九六十三8×8＝64八八六十四8×9=8×9＝72八九七十二9×9=81九九八十一反思:本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理、概括、記憶等方學(xué)“秘密”長頸鹿和小鳥長頸鹿和小鳥“需要準(zhǔn)備幾間“用乘法口訣求義的得數(shù)計算出來，“請你們先仔細下，一起來做一個“貓捉老鼠”的游長頸鹿與小鳥（二）2.培養(yǎng)獨立觀察、分析和解決問題的能力。進一步理解除法的含口訣求商，能運用除法運算解決生活中一發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意創(chuàng)設(shè)情境兔們蓋了許多漂它們正在為怎樣芬芳發(fā)愁呢！小兔想請我們幫忙，大家愿意師：今天咱們就師：要想幫助小兔安家，我們需要知感知規(guī)律師：從圖中能找到大家需要的信息能運用除法運算解決生活中的一些簡單的學(xué)生觀察主題圖師：誰能根據(jù)圖意提出一個除法問算式的含義學(xué)生討論并用算里，每間房住幾只小里，每間房住幾只小里，每間房住幾只小里，每間房住幾只小理解算是含義點師：還有不同的學(xué)生討論并用算間房，需要幾間房？間房，需要幾間房？間房，需要幾間房？拓展提高口訣寫出一個乘法和兩個除法算式。教材1、讓學(xué)生比較熟練地利用6-9的口訣計算表內(nèi)乘除法，進一步體會解決問題，培養(yǎng)學(xué)生提問題的能力，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識，讓不同學(xué)生都能學(xué)到所需要的數(shù)學(xué)知識，讓思維敏捷的學(xué)生能拓展應(yīng)用知識，培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)思想。3、情感與態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生進一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)在生動的情境中，讓學(xué)生輕松運用關(guān)于一、情景創(chuàng)設(shè)談話：同學(xué)們現(xiàn)在人周末時大家喜歡去農(nóng)家樂去玩玩，呼吸農(nóng)村的新鮮空氣，你們師：今天老師帶小朋友到了農(nóng)村里的小院，你看到什么數(shù)學(xué)二、問題探究學(xué)生說出圖中的一個個數(shù)學(xué)信息，老師板2、你能根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出什么數(shù)學(xué)問墻上掛了多少個玉米？平均每個籠子住需要幾個盒子？需要三、實踐應(yīng)用這節(jié)課，你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？你最大五、布置作業(yè)一課一練P2、能正確進行計算。的連加式題，并能熟練掌握連加豎式動淘氣和笑笑進行套圈比賽，下面是他們兩人三次比賽的分4、計算淘氣的總分先與同桌同學(xué)說一說你是怎樣想的？再向全班同學(xué)匯報。在算十位。結(jié)果是97。（2）也可以把三個數(shù)字都抄下來，相同數(shù)位對齊，再進行三、課堂作業(yè)這是我國運動員在奧運會上獲得的獎牌情況，如下表：（4）2008年奧運會將在北京舉辦，你估計我國運動員將會們在做題時注意相同數(shù)位對齊，個位相加滿10，要向前一計算難度較大，準(zhǔn)確率較低，學(xué)生20以內(nèi)進位加、退位減口算一定要熟練，分兩課反思：本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理、概括、記憶等方面容容標(biāo)點2、提高學(xué)生的計算能力和用多種方法解決問題的能力。教學(xué)教學(xué)設(shè)計者學(xué)生正確計連減式設(shè)計意圖節(jié)一年級的小同學(xué)去游玩，一共有92人，乘坐兩艘船，一艘船最多乘26人，另一艘船最多能乘44人，有幾位小朋友————————————————————————————————（3）三班訂了多少份小畫報/（4）四班的小畫報有多少本/小故事有多少本/后計反思：本節(jié)課計算難度較大，準(zhǔn)確率較低，學(xué)生20以內(nèi)進位加、退位減口算思一定要熟練，分兩課時教學(xué)。通過本節(jié)課教師注重培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理、概括、記憶入標(biāo)知流1、出示主題圖：車上原有56人。到站后上車能正確熟練的進行加減混合用自己喜歡的方式進行計算。測伸結(jié)二、課堂小結(jié)：100以內(nèi)的加減混合運算在計算時要按照從左到右的順序進行，計算時要認(rèn)熟練掌握元角分之間的關(guān)系，進行人民幣之間一、創(chuàng)設(shè)購物情境2、要購買這些文具需二、認(rèn)識小面額人民幣2、看“認(rèn)一認(rèn)”給他們進行分類說說哪些是紙幣，哪我舉你認(rèn)，我說你舉。3、那一元能買多少東西呢，我們來開展一項購個賣多少錢，你是怎么看獨立完成五、本課小結(jié)今天我們認(rèn)識了什正確認(rèn)識大面額人民幣，教學(xué)難點2、聽幣值，找出或組成二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。想買一件衣服和一條裙你能用剛才學(xué)過的人民你有別的辦法讓付錢更（用大額人民幣）三、認(rèn)識大額人民幣1、說說自己認(rèn)識的大額人民幣四、開展購物活動1、交流，大額人民幣在2、下面老師要看看誰會用這些大額人民幣購買主4、同桌互相進行購物活五、練一練在老師的指導(dǎo)下獨立完六、講故事感受銀行和儲蓄功能。七、本課小結(jié)2、培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題能力。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、認(rèn)真計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)會簡單的元角單位間的計算。教學(xué)難點元角單位間復(fù)前兩節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了元、角、分及其相互間的簡單換算，而且也認(rèn)識了各種面值的人民幣，為此，本節(jié)課創(chuàng)設(shè)一種購物的實際情境，使學(xué)生體驗生活之中處處有數(shù)學(xué)，并能解決一些簡今天這節(jié)數(shù)學(xué)課呀，我們的好朋友小是小淘氣，我要和大家一起到小精靈購物廣場去買東西，你們愿意嗎?出老師都看得有點眼花繚亂了，這里有你需要的東西嗎?你需要什么東西?買這些東西一共要用多少錢呢?（學(xué)生說，教師板書價錢，并且注意指導(dǎo)他們對計算過程的思考，提示大家，相同的單位相加，即元和元加，角和角加。）們準(zhǔn)備好的錢來試一試。還有不同的付錢方法嗎?（3）小組內(nèi)討論，互相說說自己要什么東西，一共要用多少錢?并且付大家表現(xiàn)得非常好，小淘氣心里非?？即蠹遥凑l寫得又對又快。請打開填空后大家對題，并且注意糾正錯就要到了，小淘氣要到游樂場去玩，（出示一段錄像，內(nèi)容是小朋友們在游樂場玩的歡快場面。）朋友，如果你有20元錢，你想做哪些游戲呢?你的錢夠花嗎?（學(xué)生先討論，然后再匯報。教師注（1）小朋友們，小淘氣有一個新的想法想要告訴大家，你們想知道嗎?請大家討論一下，給自己的店起個什咱們的貨物就在課桌斗里，請你們拿萬事俱備，咱們開張吧！請大家輪流當(dāng)顧客，用錢買自己喜歡的東西，售貨員和其他小朋友注意看看他付的（2）小朋友，我們到蘭貓專賣店去看看吧，你買了什么東西?一共花了多少錢?今天我們學(xué)習(xí)了元、角單位的計算，在計算上要注意相同單位的數(shù)才能加在一起，如果整角數(shù)已滿十，要把小小商店入標(biāo)知建立“數(shù)一型感悟乘法的意義和必流①橫著數(shù)：每排有8個，共4排。②豎著數(shù)：每列有4個，共8列。測盤數(shù)的增加，用加法表示太麻煩了。教師？（結(jié)1+1+…+1=15（只）8+8+8+8=32（個）51、讓孩子了解乘法的具體意義，知道乘法算式中各部分的法算式的讀法和寫法。2、培養(yǎng)孩子獨立思考的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。3、讓學(xué)生在探究過程中體會乘法表示的簡便性，從而喜歡數(shù)學(xué)的運算符號和入標(biāo)知流教學(xué)難點了解乘法的含義，學(xué)會用乘法算式解決問題。教學(xué)難點設(shè)計者學(xué)生活動教師活動學(xué)生活動一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。師：今天老師帶你們到兒童樂園去玩，你們想去嗎？（板書：兒童樂園）教師出示本課教學(xué)目標(biāo)二、活動探究，獲取新知。2．學(xué)生獨立思考并解決上面的問題，為抽象乘確定交流內(nèi)容3．結(jié)合上述相同加數(shù)的連加算式，進一步抽象），書。)理解乘法與加法的聯(lián)系鄭秋菊設(shè)計意圖測伸結(jié)過程，每人選擇一道連加算式，把它改寫為乘法算式，并說一說可以改寫的理由。生：老師，我發(fā)現(xiàn)兩個乘數(shù)不一樣時，可以列出另外一個乘法算式，兩個乘數(shù)一樣時，就只師：你觀察得真仔細?。海◣煟合嗤訑?shù)的連加算式。三、反饋練習(xí)，鞏固應(yīng)用。知道了求幾個相同加數(shù)的和可以用乘法表示，用乘法表示比用加法表示更簡便；學(xué)會了乘法算式的讀寫方法。認(rèn)識了乘法算式中各部分的名稱。課堂練習(xí)作業(yè)布置用乘法算式表示出一共要多少個蘋果嗎？你覺3、找找身邊哪些問題可以用乘法算式來解決。乘乘乘積數(shù)號數(shù)教學(xué)效果好，教學(xué)設(shè)計合理，充分考慮學(xué)生認(rèn)知水平，問題精準(zhǔn)，練習(xí)有梯度，層層深入。教學(xué)過程中突出重點，突破難點。從乘法意義的角度解釋乘法列式的理入？）標(biāo)知流六、拓展延交換性”、“乘法和加法的聯(lián)系”伸結(jié)區(qū)分似不同含者一、一、標(biāo)新教師邊敘述美麗的童話故事邊出示主題圖：秋天到了，勤勞的小動物們都帶著自己的勞動成果，慶祝共同的豐收，它們喜氣教師出示本課教學(xué)目標(biāo)二、問題探究要求：A、獨立觀察主題圖，思考問題；B、小組內(nèi)交流：提出問題、解決問題，并解確定交流內(nèi)容A、一共有多少只小鳥？3×3=9（只）要求：A、求加數(shù)相同的和可以用乘法算式表示；知流測C、知道乘法算式中各部分的名稱：乘數(shù)、乘數(shù)和積。會讀、寫乘法算式；4+4+4+4+4+4=24（人）4×6=24（人）或6×4=24（人）？（①3+3=6（人）3×2=6（人）或2×3=6（人）[空一張椅子，每張椅子坐3人]②2+2+2=6（人）2×3=6（人）或3×2=6（人）[每張椅子三、鞏固應(yīng)用要求：1、獨立讀題、列式計算；2、學(xué)生交流每個乘法算式中各個乘數(shù)的意義；教師設(shè)計學(xué)生交流后教師結(jié)題：知道了求幾個相同加數(shù)的和可以用乘法表示，用乘法表示比用加法表示更簡；學(xué)會了乘法算式的讀寫法。認(rèn)識了乘法算式中各部分的名稱。1、完成《自主學(xué)習(xí)天地》中本課的練習(xí)。動物聚會加法乘法1、有多少人乘坐飛:4+4+4+4+4+4=24（人）4、坐在椅子上的有多少人？1+2+3=6（人）3+3=6（人）3×2=6（人）或2×3=6（人）本節(jié)課把整個學(xué)習(xí)過程交給學(xué)生，無論是在室外還是室內(nèi)，都把活動作為教學(xué)的基本組織形式，力爭讓學(xué)生在獨立觀察、認(rèn)真思考、相互交流、小組討論、全班交流等多種形式的活動中，真正成為學(xué)習(xí)的主人折一折、做一做)年級（數(shù)學(xué)）學(xué)科1．聯(lián)系生活中的具體事物，通過觀察、動手操作活動，初步認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象，了解軸對稱圖形的基本特征。2．學(xué)生通過觀察、操作等方法辨別軸對稱圖形，能利用身邊的工具制作軸對稱圖形。并在認(rèn)識，制作和欣賞軸對稱圖形的過程中，感受到物體圖形的對稱美，激發(fā)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)情感。3．發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，觀察能力、動手能力理解軸對稱圖形的彩筆、剪刀樹葉黃了，一片一那一片片樹葉就像一只只蝴蝶在半空中飛舞。瞧，老師也帶來了一片樹葉出示樹葉、蝴蝶圖二、自主探索，初第一次操作，初識下它們有什么共同特點呢？（兩邊都是一樣的）可以用什么方法來檢驗？教師小結(jié)：我們將發(fā)現(xiàn)了兩邊都是一樣的，我們把這些圖形稱為對稱圖第二次操作，認(rèn)識形，得到不同的折圖形，對折后能完全重合的這條折痕，我們就把它叫圖形前板書：軸）這些圖形，通過對折，發(fā)現(xiàn)它們能完全重合，我們就把它們叫做“軸對稱圖形”。第三次操作，感知笑笑在手工課上剪了一些漂亮的圖提問：這些圖形都對稱圖形與不對稱圖形，說說有什么發(fā)現(xiàn)，感知對稱圖機板書：完全重合）4.讓學(xué)生畫出這些針對學(xué)生可能出現(xiàn)的不同畫法，可以借助操作讓學(xué)生了解五角星有五條對三、動手制作，初小組合作，自學(xué)課本制作對稱圖形的小組匯報制作過主合作，制作其余教師巡視，強調(diào)注意事項。指導(dǎo)學(xué)生把作品貼在黑板的學(xué)生展示作品，交流制作過程，互相對折時左右兩邊一定要對齊，描線描照樣子做一做。請同學(xué)們看一看，折一折，畫一畫，剪這些圖形是對稱的嗎？它們的對稱軸在哪里？怎樣剪出下面的圖案呢？先學(xué)生先獨立畫出對稱軸，再動手用彩色筆、剪刀、彩紙自己動手制作軸對教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生把作品貼在黑板對稱不僅給人以美的享受，它還有一定的科學(xué)性。人們利用事物的對稱美，創(chuàng)造了如蝴蝶、蘋果、桃第一行的圖案是從第二行的紙上剪下來的，讓學(xué)生先觀察，再連一連。學(xué)生試著剪出這些五、暢談收獲，總通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收六、布置作業(yè)，拓它們各有幾條對稱軸？每一條對稱軸在哪里？請同學(xué)們折一折，畫一畫。軸對稱圖形學(xué)教反思很好的開拓了學(xué)生思維。練習(xí)貼近生活，是孩子在生活中具有初步解玩一玩、做一做玩一玩、做一做教學(xué)目標(biāo)1、通過觀察、操作，初步認(rèn)識平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。初步認(rèn)識平移、旋轉(zhuǎn)運用平移、旋轉(zhuǎn)的知華容道游戲板，正方形、圓、三角形硬紙板預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)書P28思考怎樣才能讓曹操從華容合作探究：一、認(rèn)識平移2、想一想，怎樣才能讓曹操從華容道逃走？在小組里3、能讓曹操從華容道逃走嗎？你發(fā)現(xiàn)了有很多與游戲類似的平移現(xiàn)象，你能說出二、認(rèn)識旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，還有旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，比如我們喜歡玩的陀螺?，F(xiàn)在拿出我們準(zhǔn)備好的硬紙板和火柴棍，試著制作3、小組內(nèi)討論4、動手制作陀有沒有旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象拓展提升:達標(biāo)反饋：收獲展示：這節(jié)課你有玩一玩、做一做學(xué)教反思很好的開拓了學(xué)生思維。練習(xí)貼近生活，是孩子在生活中具有初步法口訣）法口訣）過程，感悟乘法的意十五學(xué)教反思本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，語言表達能力，學(xué)生能正確看圖這節(jié)課學(xué)生能正確說出圖意，列算式解答，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析問題的能力。體驗乘法口訣的編制道理和過程一、激趣三、探究五、達標(biāo)七、課堂學(xué)教反思學(xué)生的觀察不夠仔細，表述上感覺也有些欠缺，在活動中，顯得有點亂，沒有認(rèn)真的聽取老師的要求，對于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣還有待加強。充分利用情景，讓學(xué)生在已有經(jīng)驗基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知。數(shù)算編有機結(jié)合，自主1、使學(xué)生會運用2和5的乘法口訣解決簡單的實際問題，讓學(xué)生感受到同一個乘法算式可以解決不同的實際問題。2、初步接觸乘加計算，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、想象能力。3、注意培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察思考問題的習(xí)慣，體現(xiàn)解決問題策口訣解決簡單的實際問題，理解并掌握乘加計算的計算方法。課件口訣解決簡單的實際問題，理解并掌握乘加計算的計算方法。一、問題情境頁情境圖師：說說你從圖中了二、自主探究解決操場上的什么問師：在同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)信息乘法算式能解決操場生1：可以表示一共有多少面彩生2：也可以表示有頁套圈圖師：你能說說你知道了什么？可以解決什抽生答3、一共有多少盆頁情境圖找出哪里有花。怎么計算一共有多少盆花教師引導(dǎo)學(xué)生寫出綜合的乘加算式，明確先算乘法，再算加師：從從中你還發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)問題？怎么給學(xué)生足夠的時間和機會，進行充分的交流。教師要及時地給三、總結(jié)提升師：這節(jié)課你學(xué)會了頁制、記憶和運用。對“數(shù)學(xué)故事”的理嗎？”個輪子，個小棒？能列乘法算式嗎？編制“練一練”教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容第2、掌握4的乘法口訣，能運用4的乘法口訣正確計算和解決簡單的實際問題。點學(xué)習(xí)和記憶節(jié)（個別說說應(yīng)用哪句乘法口訣）檢測師：小熊想把4個紅果串成一串，那么2（可先請一名基礎(chǔ)較好的學(xué)生說出總結(jié)（1）獨立思考，填寫表格。（2）小組交流填表結(jié)果和自己的思路。表，寫乘法算式和編口訣的工作。）三、運用新知，解決問題。5、“數(shù)學(xué)游戲”數(shù)的規(guī)律，按規(guī)律走出迷宮。這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識？有什么收計3、通過練習(xí)，進一步提高學(xué)生運用乘法口訣進乘法口訣乘法口訣運用知識解決運用知識解決上提問，如：一有2個5只鳥，走呢?？磥硪坏聂~只有9條而二、練一①師出示第一計算，連一1、經(jīng)歷用不同工具測量教室長度的過程2、為學(xué)習(xí)厘米和米積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，初步培養(yǎng)學(xué)生的度量意識。3、初步學(xué)會合作學(xué)習(xí)，在測量活動中體驗成功的樂趣量教室長度的過程累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，初步培養(yǎng)學(xué)生的度量意量教室長度的過程累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，初步培養(yǎng)學(xué)生的度量意一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題師：過節(jié)時，老師先買一些拉花布置教室，可是不知道教室有多長，你們能幫老師測量一下嗎？（引二、實踐活動活動一：測量教室的1、怎樣量教室的長進行實際測量活動前提出要求：先想好你們小組選擇什么測量工具，再實際測量，最后把所選的測量工具和測量結(jié)果3、組織學(xué)生討論:在測量中遇到哪些問教師歸納：用一個工具可以測量出教師有多長，但是大家測量的結(jié)果不一樣，是怎活動二：用易拉罐擺一擺，看誰擺的高1、教室提出活動規(guī)則？一個接著一個往擺，其他小組當(dāng)裁判3、各組學(xué)生都擺一活動三：說一說那根回形針測量兩根木條的長。說一說誰的木2、討論，誰說的對教師歸納雖然都是3個，但是由于回形針的長短不同，回形針長的，木條肯定長?；顒铀模汗酪还溃说纳砀叽蠹s是自己的高大約是自己的幾個老師的身高大約是他三、回顧小結(jié)今天我們開展了什么數(shù)學(xué)活動，通過今天的活動，你有什么收課堂練習(xí)28＋33＋3987－27－2434－25＋1655＋32－6647＋25－3832＋48－36)年級（數(shù)學(xué)）學(xué)科第體會平均分的含義，理解平均分的方法。2、經(jīng)歷與小組討論、交流、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。3、結(jié)合實際問題感知平均分的兩種可能：全部分完；有剩余，剩余的個數(shù)小于分物游戲教理解“平均分”的含義，感受平均分的過程。平均分”?。ǎ浚〞和瑯佣嗷蛞粯佣?、4、3、2、1，）？（，（32頁看第三題，看能找到那些信息和問題？（把這18根骨頭平均分給3只小狗，每只小狗分到（）根骨頭。）讀一遍。再選擇自）（第一關(guān)：請看第一題：廚師拿來幾根筷子12）夠分給幾個好朋？（：（？（?。┫旅嫖覀冇脽崃业恼坡暟讶煌瑢W(xué)請到前邊來領(lǐng)獎.三個小同學(xué)頒獎.？（“飛走一半”是什么意思？先跟同桌說一說，完成后再匯報，更多學(xué)課后反思：結(jié)合教材，在數(shù)學(xué)活動中滲透了愛國主義教育和環(huán)境保護教育。教課后反思：教學(xué)效果好，教學(xué)設(shè)計合理，充分考慮學(xué)生認(rèn)知水平，問題反精準(zhǔn)，練習(xí)有梯度，層層深入。教學(xué)過程中突出重點，突破難點。思（2）把一些東西每幾個分一份，求分成了幾份。2、培養(yǎng)學(xué)生從不同角度思考問題的能力、動手實踐能力和語言表達面對數(shù)量較少的實物，勇采用多種方式如何用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述自己平均分實物的一、創(chuàng)設(shè)情境——數(shù)學(xué)故事會教師活動學(xué)生活動預(yù)期效果舉行一次數(shù)學(xué)故事會，大家都準(zhǔn)備了有趣的數(shù)學(xué)故事，邀請觀察并說出自己的看2、學(xué)生傾聽與思考1、以故事會激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生注——教師活動學(xué)生活動預(yù)期效果集體交流與篩選歸納先規(guī)定盤子數(shù)再分。先規(guī)定每盤的蘋果數(shù)在桌子上擺一擺，分一分以4人為一個學(xué)習(xí)小組合作，學(xué)生獨立思培養(yǎng)學(xué)生共同探究問學(xué)習(xí)如何在小組活動中傾聽與表達；在合作中發(fā)表自己的意嗎？”給學(xué)生自己提出問題的機會，以此促使學(xué)生積極參與活動，培養(yǎng)學(xué)生提出問在活動中讓學(xué)生體驗三、故事會采風(fēng)教師活動學(xué)生活動預(yù)期效果活動：故事中的問題