人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語文教案設(shè)計(jì)(新)

11、通過領(lǐng)讀、個(gè)體讀、小組互讀等形式完成目標(biāo)1，2、通過范讀、個(gè)體讀、齊讀以及合作交流等形式完成目標(biāo)2，達(dá)成率在95%2.結(jié)合文中插圖，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)按一定順序抓住特點(diǎn)的觀察方法。結(jié)合文中插圖，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)按一定順序抓住特點(diǎn)的觀察方法。五線譜畫圖，課文插圖，媒體資源：視第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1、播放視頻《屋檐下的燕子窩》，師問：同學(xué)們知道這是什么鳥?我們?cè)賮聿乱粋€(gè)謎語，大家就知道它是什么鳥了。22、同學(xué)們，春天，活潑可愛的小燕子從南方飛來了，喜歡燕子嗎？今天，我們一起學(xué)習(xí)《燕子》這篇課文。這篇文章是著名作家鄭振鐸寫的，請(qǐng)二、初讀課文體會(huì)1、明確自學(xué)要求。(1)讀準(zhǔn)注拼音的生字，劃出生字組成的新詞，把你認(rèn)為難寫的字用(2)自由讀課文，注意讀錯(cuò)的句子要重讀，直到讀通為止。2、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。3、檢查自學(xué)效果。(1)出示新詞語，指名認(rèn)讀，全班齊讀。(2)理解詞語的意思。4、開火車一人一句朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。三、學(xué)習(xí)第一段這篇文章寫的確實(shí)很美。下面仔細(xì)讀第一節(jié)，說說你腦子里浮現(xiàn)出來的1、學(xué)生自由讀。2、利用動(dòng)畫資源《燕子:情境動(dòng)畫》中外形一節(jié)進(jìn)行范讀指導(dǎo)。3、師：這自然段是一句長句子，我們?cè)鯓幼x懂一句長句子呢？3一.（本部分包括為本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)的各類習(xí)題、問掠尖偶圈()諒塵遇倦()4同學(xué)們，畫家畫春天少不了燕子，詩人寫春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以這樣說，少了燕子，春天會(huì)失去一半的美，下面讓我們以贊美的語氣一對(duì)翅膀湊5第二課時(shí)2、說說第一段的段意。二、學(xué)習(xí)課文第三自然段1、結(jié)合媒體資源《燕子:情境動(dòng)畫》中“飛行”一節(jié)，學(xué)習(xí)第三自然段。（燕子飛行的情景，燕子飛得很快，很輕）2、你從哪些語句中看出來的？再讀第三節(jié)第一句。63、師：一個(gè)“斜”字把燕子飛行的特點(diǎn)寫出來了，給人以又輕又快的感覺，杜甫曾經(jīng)寫過這樣的詩句：“細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜”“斜”字不但寫出了燕子飛行輕快，而且寫出了小燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)，“掠過”這個(gè)詞字典4、你從中看出了什么？讀讀這個(gè)詞所在的句子，體會(huì)體會(huì)。7、大家把第三節(jié)朗讀一遍，看誰讀得讓人感覺到燕子飛得輕快，姿態(tài)優(yōu)8、師：“那小圓暈就一圈圈地蕩漾開去”要讀得慢一點(diǎn)，要有個(gè)想象的師：“小圓暈”是什么？想過嗎？（教師板畫）師：作者為什么不說“小圓圈”而說“小圓暈”“暈”是什么意思？想過師：“暈”就是日光或者月光透過云層折射出來的七彩圈，你們見過日暈或者月暈嗎？那七彩的光圈可真美！在作者的眼里，燕子點(diǎn)水蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈、月暈。不但作者筆下的燕子美，就連這小圓圈也是美的！咱們?cè)僮x讀這一句，領(lǐng)略一下其中的美。三、學(xué)習(xí)第四自然段結(jié)合媒體資源《燕子:情境動(dòng)畫》中“停歇”一節(jié)，學(xué)習(xí)第四自然段。1、讀了第三節(jié)，我們知道燕子飛得很輕快，姿態(tài)很優(yōu)美。我們接著讀第2、指名說。（燕子落在電線上休息的樣子）3、讀懂了，哪些語句給你留下了深刻的印象？大家讀讀、劃劃。4、“這多么像一首正待演奏的曲譜?。　薄斑@”指的是什么？看書上的7師：這是一個(gè)多么貼切而又生動(dòng)的比喻！我們不能不佩服作者驚人的想象這里的“痕”字用得好，為什么不用“條”？（因?yàn)殡娋€遠(yuǎn)，而且高，看不清楚，在藍(lán)天里只留下一絲痕跡）四、朗讀并力求背誦三、四自然段1、指名讀1、3、4自然段。2、說說這三自然段各寫什么。二、學(xué)習(xí)第二自然段結(jié)合媒體資源《燕子:情境動(dòng)畫》中“從哪里來”一節(jié)，學(xué)習(xí)第二自然段。子從南方飛回來，為春天增添了許多生機(jī)）2、學(xué)習(xí)第二句。3、學(xué)習(xí)第三句。(1)我們?cè)賮砜纯吹谌鋵懯裁?？指名同學(xué)讀句子。(2)要求學(xué)生用理解長句子的方法來理解。(3)指名同學(xué)說說你是怎樣理解這一句長句子的。(4)什么叫“趕集”？師：去買的，還有賣的，都叫趕集——請(qǐng)說說趕集的情況，再想想趕集和8春天的草、葉、花生長和開放有什么相似之處。師：古人說：“紅杏枝頭春意鬧”，春天，萬花盛開，確實(shí)給人以熱鬧的這么熱鬧、美麗的春天，少了燕子可不行，請(qǐng)大家朗讀第四句。（３）唱家歌唱春天也少不了燕子，可以這樣說，少了燕子，春天會(huì)失去一半的美，下面讓我們以贊美的語氣來朗讀這一段。三、總結(jié)，朗讀全文藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜??！停著二、抄燕子成了音符，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌。9課文你最喜歡哪些句子，把它們摘錄下來課文你最喜歡哪些句子，把它們摘錄下來唧??的一聲三、朗讀古詩，理解詩意，體會(huì)感情（結(jié)合動(dòng)畫資源《詠柳：動(dòng)畫課件》）？（......想象這一池荷花為什么像“一大幅活的畫”？（e.課文用什么詞把三部分連接起來的？（有的??有的）？（粉紅的雪白的碧綠的()()的荷花的花瓣的荷葉這段話荷花的形狀。誰能概括的說說荷花的形狀美在哪里荷花形態(tài)形狀各異姿勢千姿百態(tài)......？（？（彎曲的()彎曲的()茂密的()澈的()一束()一潭(一束()一潭()塊()堂小結(jié)作業(yè)布置捕魚動(dòng)作迅速??）你從哪兒看出捕魚動(dòng)作迅速？（剛剛??箭一樣??剎那間??）？（讓人感到很輕?！爸挥心侨敹??”讀得慢，給人留下想象 ——,踏著——，四處尋找——。貝蒂，______________________________________。（茂密的樹林，潺潺的流水??）（房子、家具??）埋廷拔()理延撥()壯轉(zhuǎn)漂()狀傳飄().？（（5）將這句話換一種說法。（要是??就??如果?就??）理解兩則寓言的寓意理解兩則寓言的寓意方法是正確的，是值得學(xué)習(xí)的鳴?！绷薪栌?)裂獵愈()信”到“吃驚”“奇怪”的態(tài)度變化，使學(xué)生明確，把觀察、思考與方法是正確的，是值得學(xué)習(xí)的？（①“一只大雁從遠(yuǎn)處慢慢地飛來，邊飛邊鳴?！边^箭傷的鳥?！?？（①引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“大吃一驚”的意思。與“驚弓之鳥”誰能用“因?yàn)??所以??”的句式說說更羸分析思考的過程先懂得更羸說的話，體會(huì)更羸的分析是正確的？（？（①“一只大雁從遠(yuǎn)處慢慢地飛來，邊飛邊鳴。”受過箭傷的鳥。’”？（①引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“大吃一驚”的意思。與“驚弓之鳥”誰能用“因?yàn)??所以??”的句式說說更羸分析思考的過程？2.理解老師說的一段話中句與句的聯(lián)系，體會(huì)怎樣把一段話寫清楚。生字詞卡片。媒體資源：課件《畫生字詞卡片。媒體資源：課件《畫“肅”（sù)：平舌音。2、練習(xí)“不像??而像??”、“不要??要??”說話。（1）這個(gè)自然段告訴了我們什么？（板書是??就??？（（3）用上“因?yàn)??所以??”說一說同學(xué)們的認(rèn)識(shí)為什？（？（法和自己不一樣時(shí)，應(yīng)當(dāng)怎么做？（板書要??不要，是??就）誰能用“要??不要”說一句話？父親：是??就??要??不要??是??就??。。師：同學(xué)們，我想你們都做了采訪，知道了在別人眼里你是什么樣的孩子。其實(shí)，最了解你的莫過于你自己了。有人說你粗心大意，你也許不二、讀提示，明白交際要求1、可以說自己性格、愛好、也可以說優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，還可以說自己奇三、認(rèn)真思考，組織語言，小組交流2、師生評(píng)議：不僅要評(píng)講得怎么要，還要說說自己聽了之后的想法。3、老師根據(jù)不同學(xué)生特點(diǎn)給予不同的提示性評(píng)價(jià)。師：通過今天推心置腹的交談，我相信小朋友們彼此更加深了了解，在以后的生活中，我們一定更能互相理解，愉快相處。課堂通過今天推心置腹的交談，我相信小朋友們彼此更加深了了解，在以后的生活中，布置抓住自己特點(diǎn)，寫寫自己說自己性格、愛好、也可以說優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，還可以說自己奇特的想法等。3、能發(fā)現(xiàn)并體會(huì)同一個(gè)意思可以用不同句式，即反問句是表示肯定的意思。一、結(jié)合口語交際，引入習(xí)作師：在進(jìn)行口語交際時(shí)，我們都做了自我介紹?，F(xiàn)在我們就來寫寫二、確定交流對(duì)象，自主習(xí)作詞——奇貌不揚(yáng)。奶奶卻說我喜相，俊得呢！眼睛小卻黑珍珠似的，嘴角向上翹，一看就會(huì)侃，再加上一對(duì)大耳朵往前扇著，準(zhǔn)是個(gè)有福人。（3）選定對(duì)象（老師、同學(xué)或未見過面的人）自主寫作選定對(duì)象（老師、同學(xué)或未見過面的人）自主寫作一、多元評(píng)價(jià)，認(rèn)真修改補(bǔ)充資料2、讀給同伴聽，聽聽他們的評(píng)價(jià)，再適當(dāng)修改。3、在班級(jí)交流，師生評(píng)議是否寫出了自己的特點(diǎn)，語言是否通順二、成語故事1、能發(fā)現(xiàn)并體會(huì)同一個(gè)意思可以用不同句式，即反問句是表示肯定的意思。2、積累打比方的句子和諺語，閱讀成語故著賽蔚暑寒慰謎()由于時(shí)間觀念比較抽象，小學(xué)生的時(shí)間觀念比較模糊。因此，要感受珍惜時(shí)間的意義，是？（理解課文內(nèi)容，體會(huì)隊(duì)員們關(guān)注弱勢的美好的心靈。??B看著隊(duì)伍中的博萊克，我想對(duì)他說：??(1)在一所學(xué)校的俱樂部里，一些兒童隊(duì)員正在開會(huì)，討(2)別的隊(duì)肯定會(huì)羨慕我們，第一排走著一名拄拐的兒童(3)事情確實(shí)非常難辦，因?yàn)椴┤R克左腿截肢了，現(xiàn)在靠把課文讀給家長聽，要讀出自己的感受），）， 、shí(jia(抄寫)()()()()()())憤怒江墨(扛黑(教學(xué)演示課件《絕招教學(xué)演示課件《絕招課堂課文中有很多處描寫了人物的動(dòng)作和對(duì)話，要通過這些動(dòng)作和對(duì)話體會(huì)人物的內(nèi)。洗手絹??可以是在學(xué)校學(xué)到的本領(lǐng)，如：畫畫、速算、彈鋼琴、做手工??拙，讀zhuō,不要讀成zhu?。會(huì)“寂然無聲”“沉默不語”“剛才追逐我的目光，此刻全躲開了”帶“泣”（qì)的詞語較多，應(yīng)初步了解它們啜（chu?)泣——抽抽搭搭地哭。）：...又舉起來?！崩^續(xù)學(xué)習(xí)連接每段的方法，歸納課文主要內(nèi)容事后，醫(yī)生對(duì)周圍的人說，“他是以為自己就要死了?！鄙袂閯?dòng)作非常害怕竭力掩飾體會(huì)小姑娘美好的心靈與七顆鉆石的關(guān)系。.勿勿忙忙唾末()喜出往外焦喝()七棵鉆石（）競?cè)?).腳低下()感緊()體會(huì)小姑娘美好的心靈與七顆鉆石的關(guān)系。二、指導(dǎo)生字的記憶和書寫“絆”，“遞”指名讀字音。得出結(jié)論：“絆，遞”的讀音同聲旁相同，是同聲旁的形聲字。此教學(xué)過程也可以相機(jī)利用課件輔助進(jìn)行。指導(dǎo)“股”和“澈”的書寫股：右半部的上邊第二筆是“└”不是“乚”澈：右半部是反文“攵”不是折文“夊”，中間的“月”第二筆是“丨”。方法：1、找出“清澈”一詞在文中的句子，“水罐里射出七顆閃閃發(fā)光的鉆石，接著從里面涌出一股清澈，新鮮的水流?！?、聯(lián)系語境理解“清澈”，指的是水流清而透明。3、引導(dǎo)學(xué)生想一想哪些內(nèi)容可以用“清澈”(泉水，小溪，小河，湖水，海水，眼睛??)4、用不同的方式表達(dá)歸納為：(1)可以表達(dá)為“清澈的??”(2)也可以表達(dá)為“??清澈”測題添渴罐舔2、根據(jù)意思選擇正確的詞語填空我到一個(gè)錢包，把它交給了老師——金水罐——（.............交流感受到的父母之愛及對(duì)父母之愛的回報(bào)，注意用具體事例表達(dá)真情實(shí)感，提高口語交流感受到的父母之愛及對(duì)父母之愛的回報(bào)1.選定凝聚著父母之愛和回報(bào)導(dǎo)入課題，激發(fā)交際興趣導(dǎo)入課題，激發(fā)交際興趣同學(xué)們，在這幾天的綜合性學(xué)習(xí)中，我們一定了解到了很多感人的事情。父料母的愛情深似海，我們?cè)趷壑幸惶焯扉L大。今天，就讓我們把自己感受到的愛表拿出課前準(zhǔn)備的記錄或物品，回憶一下你所了解到的故事，然后同桌間互相說一說。有什么問題可以提問，在交際中把事情的細(xì)節(jié)回憶清楚。小組交際，邀請(qǐng)父母一同參加1.組員輪流說，拿出課前準(zhǔn)備的物品，向同學(xué)2.在聽的過程中，可以直接向同學(xué)的父母提出問全班交際2.對(duì)自己的父母說幾句話，說說自己應(yīng)該怎樣愛他們。（如：大家看，這張照片是我剛四十天時(shí)拍的。我依偎在媽媽的懷里，正甜甜地笑呢。在這次綜合性學(xué)習(xí)中，我通過采訪奶奶了解到，原來我小時(shí)候愛哭，是因?yàn)槲叶亲犹邸Ｃ刻煲估镂叶伎薜脣寢寷]法睡覺。每到那時(shí)，媽媽就把我的肚媽媽，我想對(duì)您說：您為我付出得太多了。我一定要好好學(xué)習(xí)，還有鍛煉身體，讓身體棒棒的，等您老了的時(shí)候照顧您）模擬采訪，家長學(xué)生交際1.我們剛才聽了那么多感人的故事，知道父母對(duì)我們的愛是深沉的、寬廣的，更是無私的。我們可能有許許多多的話想對(duì)爸爸媽媽說，也可能有許多問題要請(qǐng)教別的同學(xué)的父母。下面我們就請(qǐng)剛才到臺(tái)上交流的同學(xué)的父母到前面，我們根與自己的家長自由交談，溝通情感是無私的。我們可能有許許多多的話想對(duì)爸爸媽媽說，也可能有許多問題要請(qǐng)與自己的家長自由交談，溝通情感鼓勵(lì)有個(gè)性的表達(dá)寫父母對(duì)自己的愛要表達(dá)真情實(shí)感拓展思路，激發(fā)習(xí)作興趣1.同學(xué)們，我們剛剛上完一節(jié)洋溢著愛的口語交際課，那些感人的事例我們終生也不會(huì)忘記。這節(jié)課，我們就來寫一寫父母對(duì)自己的愛。先自的事，也可以寫在綜合性學(xué)習(xí)中了解到的其他事，還可以寫自己和父母之間其他感人的事。記?。褐灰菒鄣墓适拢瑹o論大小，無論遠(yuǎn)近，都值得鼓勵(lì)有個(gè)性的表達(dá)1.我們這篇習(xí)作的第一讀者將是我們的爸爸媽媽，那么，我們應(yīng)該如何寫，才能讓他們知道自己的孩子的理解并銘記他們的愛呢？讓我們小組2.各組說一說你們討論的寫法有幾種（如，寫信，給自己的習(xí)作繪制真情實(shí)感，把感人的事情寫清楚、寫具體，爸爸媽媽一定會(huì)將我們的習(xí)作進(jìn)行習(xí)作，注意書寫工整、語句通順。教師對(duì)部分同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)延伸課外1.同學(xué)們，我相信我們的每一篇習(xí)作都表達(dá)了我們與父母之間最真摯的愛，就讓我們把這篇充滿真情實(shí)感的作品獻(xiàn)給爸爸媽媽。回家后，請(qǐng)讀2.讓爸爸媽媽對(duì)你寫的內(nèi)容提出意見，我們認(rèn)真改一改，再請(qǐng)他們?cè)谖覀兊牧?xí)作后寫上批語，做上“星級(jí)評(píng)價(jià)”。這節(jié)課，我們就來寫一寫父母對(duì)自己的愛寫父母對(duì)自己的愛寫父母對(duì)自己的愛2認(rèn)讀與樹木有關(guān)的形聲字，背誦古詩《游子吟》鼓勵(lì)有個(gè)性的表達(dá)同一個(gè)意思可以用不同的句式來表述d.林子里鳥可真多，有白的，有黃褐的，還有花的呢！總結(jié)，拓展處。理解一字多義并不困難，可以聯(lián)系上下文，可以查字典，還可以向人請(qǐng)讀讀認(rèn)認(rèn)讀讀背背2.小組練習(xí)讀，試著說說詩的大意，有不懂的問題提出來。讀讀背背2.小組練習(xí)讀，試著說說詩的大意，有不懂的問題提出來。鼓勵(lì)有個(gè)性的表達(dá)把父母批改過的習(xí)作以及綜合性學(xué)習(xí)中為回報(bào)父母之愛的各種小制作、記錄等準(zhǔn)備向大家展。把父母批改過的習(xí)作以及綜合性學(xué)習(xí)中為回報(bào)父母之愛的各種小制作、記錄等準(zhǔn)備向大家小組成員共同商議動(dòng)手布置小組展示臺(tái)通過領(lǐng)讀、個(gè)體讀、小組互讀等形式完成目標(biāo)1，達(dá)成率在98%通過范讀、個(gè)體讀、齊讀以及合作交流等形式完成目標(biāo)2，達(dá)成率在95%果??就??”造句。3．這一小段后羿射日的傳說和“太陽離我們一億五千萬公里”果??就??）3．指出：“如果??就??”通常用在表示假設(shè)的句子里?！叭? ？（門，迎面是一個(gè)圓形的花壇??”，接下去，要求學(xué)生用“花壇”《太陽》這篇說明文，通過閱讀、分析，我們獲得了有關(guān)太陽的特征的知識(shí)，明確了太陽和人類的密切關(guān)系。課文兩大段在內(nèi)容上有著非常密切的聯(lián)系。正因?yàn)樘柡艽?，很熱，距離我們又很遠(yuǎn)，才能給我們送來光明和溫暖，也才有我們這個(gè)美麗可愛的世界。通過課文學(xué)習(xí)，我們初步了解“數(shù)字”和“比較”的說明事例的方法，可以有效地說明問題，給人以具體、鮮明的2、朗讀課文，通過討論初步認(rèn)識(shí)月球及其未解之謎認(rèn)識(shí)“懸、遐、奧”等8個(gè)生字，會(huì)寫“幕、臨、懸”等14個(gè)字，正確讀寫通過討論初步認(rèn)識(shí)月球及其未解之謎暮散澡項(xiàng)()幕撒藻頂()2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣了解月球是個(gè)什么樣的世界，文中寫了月球的哪些不解之謎了解月球是個(gè)什么樣的世界，文中寫了月球的哪些不解之謎教學(xué)演示課件《月球之謎》教學(xué)演示課件《月球之謎》請(qǐng)同學(xué)們把自己認(rèn)為寫得好的詞句反復(fù)吟誦幾遍，再抄寫下來。23我家跨上了“信息高速路”2、學(xué)習(xí)生字、新詞；理解課文內(nèi)容，知道信息高速路給我們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來的好處；學(xué)習(xí)上網(wǎng)，交流上網(wǎng)的體會(huì)有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處。增長學(xué)生的見識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會(huì)生活中的應(yīng)用增長學(xué)生的見識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會(huì)生活中的應(yīng)用跨賀悟盯()垮架語釘()目標(biāo)2、讀懂課文內(nèi)容，知道課文中講了哪兩件事；知道信息高速路指的是電腦網(wǎng)絡(luò)，了解它給我們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來的好處；初步了解文章中出現(xiàn)的名詞術(shù)語：網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)站、電子郵件3、教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處。閱讀法講授法對(duì)話法教具媒體資源：教學(xué)演示課件《我家跨上了上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一自然段，通過爸爸的話，使我們了解什么叫電腦網(wǎng)絡(luò)，他有什么作用。下面通過寫“我”上網(wǎng)的兩件事，具體的介紹了二、學(xué)習(xí)課文2、讀第二、三自然段，討論下面兩個(gè)問你有過上網(wǎng)的經(jīng)歷嗎？在網(wǎng)上查過什么信息？從哪些詞句看出我4、讀第五自然段，討論網(wǎng)絡(luò)還有什么用處？盡情發(fā)言。新奇的節(jié)約()有趣的保護(hù)()美好的建立()奇怪的欣賞()....2、就自己感興趣的地方與同學(xué)交流討論。..講授法對(duì)話法實(shí)踐法人體，查病治病??老師還知道同學(xué)們也想發(fā)明更加聰明能干講授法對(duì)話法實(shí)踐法1、題目可以用“未來的??”,也可自己擬定題目.未來的食物??。。：閱讀法講授法對(duì)話法教具生字生詞卡片，媒體資源：教學(xué)演示課件《太陽是大家的》激趣導(dǎo)入1、教師導(dǎo)入：我知道同學(xué)們特別喜歡猜謎語。現(xiàn)在老師來說一條謎語，大家可要認(rèn)真聽，動(dòng)腦筋猜??！有位長壽老公公，天亮從東來出工。他把光明給世界，還把溫暖灑人間。要問公公在哪里，請(qǐng)你仔細(xì)看畫中。2、學(xué)生猜謎，教師引導(dǎo)。板書課題。初讀課文1、讀一讀：先看課件聽范讀，再自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、畫一畫：畫出本課生字，多讀幾遍。3、認(rèn)一認(rèn)：出示生字卡片，開火車認(rèn)讀。4、幫一幫：四人為一小組互讀課文，互相幫助指正。5、比一比：每組推選一名代表讀課文，比一比哪個(gè)小組讀得正確、流利。1、讀一讀：自由讀文，想一想這首詩告訴了我們什么，把不明白的地方畫出2、幫一幫：小組內(nèi)同學(xué)互相說一說讀了這首詩知道了什么，提出自己不懂的3、說一說：小組派代表在全班交流。教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩句中所蘊(yùn)含的意思，并結(jié)合第二小節(jié)，啟發(fā)學(xué)生說一說太陽做了哪些好事。除詩中所寫的之外，太陽還做了哪些好事？指導(dǎo)學(xué)生仿照詩句進(jìn)行補(bǔ)充，如：4、朗讀最后一節(jié)，結(jié)合插圖，說說這一節(jié)的意思。b、太陽是大家的，人和人是平等的，各國人民要友好相處。??感情朗讀1、讀一讀：自由朗讀課文，畫出自己喜歡的詩句，反復(fù)練讀。2、說一說：說出自己喜歡的詩句及原因，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。3、評(píng)一評(píng)：讀出自己喜歡的詩句，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。4、想一想：每小節(jié)詩寫了什么，全班交流。1、練一練：用最快的速度練習(xí)背誦。2、比一比：小組內(nèi)同學(xué)互相背誦，比比誰背得準(zhǔn)確。3、背一背：指名分小節(jié)背誦，其他同學(xué)默背。交流感受1、想一想：學(xué)習(xí)了這首詩以后，有什么感想。2、談一談：說說自己的感想或收獲。3、說一說：你想對(duì)別的國家的小朋友說些什么，自由表述。學(xué)習(xí)生字1、記一記：想一想用什么辦法能夠快速記住生字的字形，同桌之間交流。2、教一教：請(qǐng)學(xué)生做小老師，教記字方法。3、寫一寫：請(qǐng)學(xué)生自己先來觀察，提出書寫要點(diǎn)，教師指導(dǎo)學(xué)生正確、美觀激情導(dǎo)入，提示課題1、教師導(dǎo)入：同學(xué)們，在莊嚴(yán)肅穆的升旗儀式中，望著徐徐升起的五星紅旗，2、心靈對(duì)話：學(xué)生自由談?wù)撟约旱母邢搿?、導(dǎo)引課題：是呀，五星紅旗是我們中華人民共和國的象征，每個(gè)中國人都應(yīng)該尊重和愛護(hù)它。下面讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于“一面五星紅旗”的故事。（板書初讀課文，讀準(zhǔn)讀通1、先聽范讀，再由學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出本課生字及所在詞語，多讀幾遍。（給學(xué)生留有充足的讀書時(shí)間）a、拿出詞語卡片進(jìn)行認(rèn)讀，說說自己認(rèn)識(shí)哪些字，怎么認(rèn)識(shí)的?；ハ嘟套x不認(rèn)識(shí)的字詞，并想辦法快速記住。b、輪讀生詞卡片，討論詞語意思。c、輪讀課文，互相糾正字音。d、提出不懂的問題，交流解決。教師參與部分小組的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，幫助釋疑解難。a、課件出示生字新詞，開火車快速認(rèn)讀。為生字再找些新朋友組成詞語，請(qǐng)學(xué)b、指名分段朗讀課文，學(xué)生評(píng)議。c、提出小組內(nèi)沒有解決的疑問，全班討論。（有些需要深入讀書方能解決的問題可寫在黑板上，暫不討論）鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字1、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中生字的字形，想想這些字在書寫時(shí)要注意些什么，2、全班交流，教師相機(jī)范寫比較難寫的生字，如“窄、摔”等字。3、練習(xí)臨寫，教師巡視指導(dǎo)。4、展示學(xué)生的書寫作業(yè)，進(jìn)行評(píng)議。聽寫生字、詞語細(xì)讀課文，互動(dòng)探究1、自主學(xué)習(xí)：默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。（給學(xué)生留有充足的時(shí)間）2、小組合作：與小組內(nèi)的同學(xué)交流自己的讀書感受及收獲，組長帶領(lǐng)組員把大家的收獲進(jìn)行整理歸納。a、說說課文主要講了一件什么事。3、集體交流：每組派一個(gè)代表進(jìn)行匯報(bào)，教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言相機(jī)出示描寫面包店老板的語句，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行品讀，并結(jié)合上下文弄清其態(tài)度變化的原因──被“我”的愛國行為深深打動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)段落。動(dòng)情朗讀，升華感悟1、通過認(rèn)真讀課文，你覺得“我”和面包店老板是怎樣的人，你想對(duì)那個(gè)面包店老板或作者說些什么？請(qǐng)學(xué)生暢所欲言。2、帶著對(duì)作者及面包店老板的敬佩之情，有感情地朗讀課文。3、自由組合，練習(xí)分角色朗讀課文。4、請(qǐng)一組同學(xué)朗讀，全班同學(xué)共同評(píng)議。研讀課文，體會(huì)按事情發(fā)展順序敘述的表達(dá)方法1、讀了課文，同學(xué)們被“我”的愛國情感和中外兩國人民之間的友好情誼所深深感動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜x讀課文，想想課文的敘述順序。寫漂流過程：出發(fā)、遇險(xiǎn)、來到小鎮(zhèn)面包店；再寫來到小鎮(zhèn)后的情況：向老板求助，和老板談交換面包的條件，拒絕用五星紅旗交換，被老板救助）。拓展練習(xí)2、練習(xí)講述這個(gè)故事。)旅行)旅行讀了課文，同學(xué)們被“我”的愛國情感和中外兩國人民之間的友好情誼所深深感2、練習(xí)講述這個(gè)故事。1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，寫14個(gè)生字。正確讀寫“游覽、工藝品、名不虛傳、游人如織、壯觀、出售、攤點(diǎn)、陳列、構(gòu)思、五官端正、觀賞、清晰可辨、掏錢、即將、流露、2、正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語。讀懂本課內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對(duì)中國人民的友好感情。一、導(dǎo)入新課師：課前，同學(xué)們已經(jīng)搜集了有關(guān)非洲的地理、自然景觀、社會(huì)風(fēng)俗等資料，誰愿起來交流一下。師：非洲是個(gè)鳥語花香的地方，到處是綠樹繁花，各種熱帶動(dòng)植物快去結(jié)識(shí)一位賣木雕的少年。板書：賣木雕的少年二、初讀自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出不認(rèn)識(shí)的字詞。師：請(qǐng)同桌兩人一起讀一遍課文，邊讀邊思考：一是看瀑布、二是買一兩件木雕3、你見過大瀑布嗎？下面就一起欣賞一下美麗的莫西奧圖尼亞大瀑布吧！說說自己的感受。作者又是怎樣向我們介紹木雕的呢？請(qǐng)讀出有關(guān)語句。邊讀邊畫出描寫少年語言和行為的句子，結(jié)合這些句子，想想：這位黑人木雕——放棄買木雕——贈(zèng)送木雕。朋友介紹的非洲木雕，給我留下了深刻的印象；當(dāng)我看到精美的木雕時(shí)，愛不釋手，激發(fā)了購買的愿望。這兩部分都是為后面做鋪墊，這樣才能更充分地表現(xiàn)出“我”放棄買木雕后的遺憾心情。為了不讓“我”帶著遺憾離開非洲，賣木雕的少年才會(huì)等待在賓館前，送給“我”一個(gè)方便攜帶的木雕小象墩，木雕小象墩雖然只是一件小禮物，卻表達(dá)了非洲人民對(duì)中國人民的友好之情。三、識(shí)字學(xué)習(xí)a.小組長帶領(lǐng)小組成員認(rèn)讀生字，并想辦法快速記住字形。b.認(rèn)讀生詞，討論詞語意思。c.輪讀課文，互相糾正字音。2、播放媒體資源中的識(shí)字動(dòng)畫，學(xué)習(xí)生字利用其中的生字動(dòng)畫學(xué)習(xí)舉例：“釋”是翹舌音，“賓”是前鼻音，要注意讀正確?！拌颉弊植灰x成“羽”。寫字方面：“售”字的上半部分，不要少寫一橫；“馱”字的右邊不一定是成語)，并抄寫下來，達(dá)到積累詞語的目的。2、理解詞語。教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文，理解比較難的詞語。（1）“游人如織”的“織”不好懂，這里是一種比喻的說法，說明游客很多，像織布機(jī)一樣穿梭往來；（2）“琳瑯滿目”的“琳瑯”本意是“美玉”，這里比喻優(yōu)美珍貴（3）“栩栩如生”中的“栩栩”是形容生動(dòng)活潑的樣子。注意：教師不能讓學(xué)生記詞語注釋，更不能把詞語分解成單字讓學(xué)生一一對(duì)應(yīng)。只要學(xué)生能在本課的語境中，大致理解詞語的意思就可以了。3、運(yùn)用詞語。教師可以用填空的方式，讓學(xué)生鞏固所學(xué)詞語。舉例：大瀑布真是()。這里()，景色十分()。攤點(diǎn)里陳列的木雕()，()。其中象墩()，大象雕得()，我一看就()。4、教師還可以利用本課的語境，讓學(xué)生想一想，這些地方是否可以用其他詞語來替換，調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用平時(shí)的積累。寫生字、詞語師：小朋友，課文里介紹的木雕象墩構(gòu)思新奇，我們也來欣賞一下精美的木雕吧！看到這些木雕你有什么想法？（非洲木雕）師：小朋友，這些木雕雕得的確讓人愛不釋手；課文里介紹的大象木雕也一樣栩栩如生，賣木雕的少年更可愛，更讓人感動(dòng)。怎樣走進(jìn)少年的心靈，去品味這份感動(dòng)呢？我們還得細(xì)讀課文，在文字深處去感受。請(qǐng)靜思默想，或輕聲讀讀教師巡視，了解學(xué)情二、品讀入情一心一意為他人著想的美好品質(zhì)以及對(duì)中國人民的友好情誼深深打動(dòng)了？請(qǐng)大家跟著范讀想象那動(dòng)人的情景。利用媒體資源課件中的范讀動(dòng)畫2、看完范讀動(dòng)畫，此時(shí)此刻你最想說什么？請(qǐng)大家暢談自己的感受。3、把你們深切的感受帶到朗讀中去吧！請(qǐng)同學(xué)們自由組合，有感情地朗讀課文。讀全文也行，讀自己喜歡的段落也可以；自己讀也行，與別人分角色讀也可4、朗讀展示，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。三、研讀抓重點(diǎn)詞句，深入感受黑人少年對(duì)中國人民的友誼。師：小朋友，請(qǐng)你們畫出寫少年言行和神情的那些句子。師:誰想站起來讀讀你畫出來的寫少年的句子。3、尋找深入感知課文的切入點(diǎn)。課文里寫少年言行和神情的句子確實(shí)很多，我們是否有必要一句一句地研讀呢？大家都說，眼睛是心靈的窗戶。寫少年神情有個(gè)句子是寫眼神的，你們發(fā)現(xiàn)第9自然段有這么一句話：“少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。”（指師：對(duì)了，這些問題就是引領(lǐng)我們深入閱讀的向?qū)АＮ覀兿瓤瓷倌甑倪z憾是4、研讀第一次對(duì)話“那少年走到我跟前，誠懇地說：‘夫人，您買一個(gè)吧！’‘啊，不，路太遠(yuǎn)，這個(gè)太重??’我有些語無倫次?！侵袊税?？’那少年望著我，猜測道。我點(diǎn)了點(diǎn)頭。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情?！?3)分角色朗讀。（誰想當(dāng)一下黑人少年，“我”的話誰想讀。看看你們最后能不能流露出遺憾的神情。）5、研讀第二次對(duì)話“‘這個(gè)小，可以帶上飛機(jī)?！倌陮⒁患恋榈榈臇|西送到我手里??‘太好了！’我高興地喊起來，掏出錢包就要付錢。少年連連擺手，用不太標(biāo)準(zhǔn)的中國話說：‘不，不要錢。中國人是我們的朋友。’??他笑了，露出兩排潔白的牙齒?！雹胖笇?dǎo)朗讀：我”說的話都有提示語，你看，“高興地喊”、“感動(dòng)極了”，這些話容易讀出語氣；而少年的話該讀出什么語氣呢？（自由讀對(duì)話，琢磨少年⑵分角色朗讀：誰想站起來讀讀黑人少年的話,表達(dá)表達(dá)感情；誰想讀讀“我”四、補(bǔ)充閱讀：中國援建坦贊鐵路師：小朋友們，莫西奧圖尼亞大瀑布景區(qū)游人如織，每天都有來自世界各國的成千上萬的游客，賣木雕的少年為什么卻特別喜歡中國人呢？想知舉例：作者游覽的非洲國家是贊比亞(莫西奧圖尼亞大瀑布位于贊比亞境內(nèi))，中國曾經(jīng)在20世紀(jì)70年代援助建設(shè)了坦贊鐵路，給非洲人民留下了良好印象。這一寫作背景也說明“國際理解”是雙方的行為，中國人民的無私援助在非五、情境寫話1、師：那天晚上，“我”和賓館里的各國游客，以及許多當(dāng)?shù)厝硕紝?duì)這個(gè)黑人少年贊不絕口，大家紛紛夸起了這個(gè)黑人少年。請(qǐng)你先想一想，人們會(huì)怎么夸；然后你把自己當(dāng)作其中的一員，寫幾句話夸夸這個(gè)少年。3、展示學(xué)生作品，欣賞評(píng)點(diǎn)。......1.同學(xué)們，課前老師請(qǐng)大家查找關(guān)于中國國際救援隊(duì)的資料，找到了嗎？誰來2.學(xué)生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己的話進(jìn)行介紹。3.小結(jié)過渡：中國國際救援隊(duì)圓滿完成了任務(wù)，為祖國贏得了榮譽(yù)。也得到了阿爾及利亞人民的贊譽(yù)——“中國國際救援隊(duì)，真棒！”板書：中國國際救援隊(duì)，真棒！4、指導(dǎo)觀察，引入課文。（題目與以往學(xué)習(xí)有何不同？）讓我們一同走進(jìn)課文親自目睹中國國際救援隊(duì)的表現(xiàn)吧！二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通。1、首先請(qǐng)同學(xué)們自己認(rèn)真地讀課文，這一次讀時(shí)要做到讀準(zhǔn)字音、讀通順語句。不會(huì)的詞語或有困難的地方，先劃下來。2、播放媒體資源中課件中的課文誦讀動(dòng)畫，讓學(xué)生注意剛才自己讀時(shí)遇到的三、再讀課文，自主探究，交流收獲1、那么我們的中國國際救援隊(duì)棒在哪里呢？就請(qǐng)你們用自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊畫出相關(guān)的語句，然后在小組內(nèi)解決問題。2.小組內(nèi)同學(xué)互相交流。四、研讀課文，重點(diǎn)講解（一）“震后，中國政府??最嚴(yán)重的布邁爾代斯。”1、學(xué)生口述、理解分析、師生共研。使用媒體資源中課件中的地震視頻，讓學(xué)生更深入的了解地震帶來的傷害幫助學(xué)（二）“來到這座城市??堅(jiān)持戰(zhàn)斗。”2、投影出示：“他們一下車，就迅速投入救援工作。有的隊(duì)員有聲波??搜尋著廢墟下的幸存者??”（1）指名讀——學(xué)生練讀——小組注入力量讀。3、教師小結(jié)過渡利用媒體資源中課件中的中國國際救援隊(duì)圖片4、同學(xué)們面對(duì)著此情此景，你難道不想說些什么嗎？（學(xué)生暢所欲言）5、回讀：千言萬語匯成一句話，那就是“中國國際救援隊(duì)，真棒！”（三）“雖然這個(gè)地方不屬于中國??前往救援。”2、教師點(diǎn)撥、啟發(fā)想象。五、回顧前文、感悟文情1、所在以在送別時(shí)，前來送行的阿爾及利亞群眾又送上了他們真誠的祝愿：投影出示課文第一段：（學(xué)生齊讀）“‘中國萬歲！’這是阿爾及利亞群眾在送別中國國際救援隊(duì)時(shí)，發(fā)自內(nèi)心的祝愿?！绷?、圖片賞析，結(jié)束全文1、這就是我們的國際救援隊(duì)，不僅在阿爾及利亞，在世界各地哪里有危險(xiǎn)，哪里就會(huì)有隊(duì)員們的身影出現(xiàn)。下面讓我們一同來欣賞他們的風(fēng)采吧！利用媒體資源中課件中的圖片3、此時(shí)此刻，你們一定有很多話想對(duì)這些可親可敬的隊(duì)員們說吧？4、教師小結(jié)：是啊，通過這一件件小事，一幕幕感人的情景，讓我們?cè)跄懿挥?.我每天晚上都要看電視新聞()2.搜索犬“超強(qiáng)”也因此在當(dāng)?shù)芈劽?)3.我剛一進(jìn)家門，就聞到了飯菜的香味()4.聞此言，他的臉一下子紅了()。講授法對(duì)話法講授法對(duì)話法實(shí)踐法教具多的故事值得我們?nèi)ソ涣??今天這節(jié)課，我們一起來講述一下大富，經(jīng)常遨游在想象的天空，有許多的奇思妙想讓你不吐不快??這）？。講授法對(duì)話法實(shí)踐法教具1、師：同學(xué)們，我們祖國的文化源遠(yuǎn)流長，而古詩更是文化寶庫里一顆璀學(xué)生誦讀《清明》、《元日》、《寒食》、《九月九日億山東兄弟》等把你的好方法介紹給大家吧！你可以先說說嗎？（提名學(xué)生回答）舉例：我會(huì)多讀幾遍來理解詩的意思；我會(huì)把詩背下來，或者記在古詩積累本中；我會(huì)向同學(xué)、老師、爸爸媽媽請(qǐng)教。3、師：原來學(xué)習(xí)古詩有這么多的好方法啊！可以多讀、多背、多記，也可以查字典、查資料、看注釋，還可以向別人請(qǐng)教。那就帶著這些好方法，再來學(xué)習(xí)一首和中國傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的古詩吧！二、初讀自悟1、師：請(qǐng)同學(xué)們讀出課題?？纯催@個(gè)“乞”字，你想提醒同學(xué)們?cè)跁鴮憰r(shí)板書：乞——?dú)?。師：乞字中間少一橫。同學(xué)們?cè)跁鴮懙臅r(shí)候，可一定要注意哦2、師：這首詩是唐代詩人林杰所寫的。這是一位精通書法棋藝的詩人，而且非常的聰明，六歲的時(shí)候就能寫詩。今天我們學(xué)習(xí)的就是他的一首詩。請(qǐng)大家打開課本，自由讀一讀，請(qǐng)記住，讀書有三到，就是心到、眼到、口到，所以在讀的時(shí)候，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。師：大家仔細(xì)聽聽，他讀準(zhǔn)了字音了嗎？誰能把字音全部讀準(zhǔn)？（指名讀）（1）播放媒體資源中課件中的課文朗讀動(dòng)畫，要求學(xué)生注意發(fā)音:（2）播放媒體資源中課件中的生字動(dòng)畫，讓學(xué)生學(xué)習(xí)“乞”等生字的知識(shí)。師：大家發(fā)現(xiàn)了詩的第一行有兩個(gè)字的讀音是一樣的嗎？板書：宵—霄舉例：“宵”字是寶蓋頭，“霄”字是雨字頭師：那這兩個(gè)字是什么意思呢？快向字典請(qǐng)教吧！讓學(xué)生查字典，提名讓學(xué)生回答。舉例：“宵”是晚上，“霄”是天空師：字典真是我們學(xué)習(xí)上不可缺少的好伙伴?。?，我們?cè)冽R讀古詩，注意4、師：現(xiàn)在請(qǐng)你找到你身邊的同學(xué)，用上你們的好方法，結(jié)合課文的注釋和課后資料袋里的內(nèi)容，來了解這首詩說了什么。想一想，議一議，沒弄明白的地方，做上記號(hào)，等全班交流的時(shí)候提出來解決！五分鐘夠嗎？開始吧！（學(xué)生5、師：時(shí)間到！誰來說說你讀懂了什么？（學(xué)生說）通過你們的合作學(xué)習(xí)，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們就要學(xué)會(huì)與他人交流，向他人請(qǐng)教！6、師：現(xiàn)在老師有幾個(gè)問題，誰能解答一下？三、品讀鑒賞1、師：剛才的那幾個(gè)問題，小朋友們不會(huì)沒關(guān)系，現(xiàn)在我們就一起來理解這首詩。要理解《乞巧》這首古詩的意思，得先了解我國四大民間傳說神話故事之一的牛郎織女的故事，你們知道嗎？（知道）師：哪個(gè)小朋友給大家講一講這個(gè)故事？（指一個(gè)學(xué)生說）牛郎織女在什么時(shí)候才能相聚一次呢？（每年的七月初七）2、（指詩第一行）在七月七日這天晚上，人們看著“碧霄”，什么是“碧霄”？你能想象出碧霄的樣子嗎？（學(xué)生說）舉例：牽牛星和織女星在星空下，詩人林杰忍不住吟誦著：（教師示范讀）：“七夕今宵看碧霄，牽?？椗珊訕?。”你能讀好這兩行詩嗎？（指名讀、男女賽讀）4、師：是啊，在這樣一個(gè)新月當(dāng)空的夜晚，人們又在做什么呢？讀讀三、四行。（學(xué)生讀）（學(xué)生自由說）師：可以看看課后資料袋里是怎么說的？（學(xué)生再次回答）師：原來她們是在向織女乞巧??！同學(xué)們，你們對(duì)織女了解多少??？（學(xué)生舉例：織女是天上的七仙女，她聰明、善良、美麗無比，更重要的是她心靈手巧，她織得錦緞?dòng)止庥至粒獾南耵贼蚤W光的河水，亮的比天上的云霞還亮。人們給她織的錦緞取了個(gè)很好聽的名字，叫云錦?？椗谠棋\上織的圖案更是美不勝收??！她織的花，紅似火，白似雪，嬌艷欲滴，引來蝴蝶翩翩起舞。她織的鳥，栩栩如生，真像活了一樣，孩子們看見了，都想去捉呢！師：小朋友說的真好，人們都對(duì)織女織的云錦嘖嘖稱奇啊！少女們個(gè)個(gè)都羨師；你們羨慕嗎？（羨慕）你們羨慕什么啊？（織女的巧手）所以古時(shí)候的少女們便在牛郎織女相聚的這一天，向織女乞巧。漸漸地便有了這樣一個(gè)節(jié)日——乞巧節(jié)。我們來一起看看乞巧節(jié)的動(dòng)畫。播放媒體資源中課件中的拓展動(dòng)畫：5、師：乞巧節(jié)是古時(shí)候人們非常喜歡的一個(gè)節(jié)日。小朋友們，你們最喜歡的是什么節(jié)日啊？（六一兒童節(jié)）師：想想你們?cè)谶^六一兒童節(jié)時(shí)，周圍是怎么樣的節(jié)日景象呢？（學(xué)生師：那古人在過乞巧節(jié)又會(huì)是怎么樣的節(jié)日景象呢？再讀讀三、四行。師：閉上眼睛想想，再和同桌說說，爭取說得更好?。ń涣髦该卮穑?）師：你怎么知道人很多？讀出詩句。舉例：家家乞巧望秋月師：是啊，每家的少女們都在望著月亮，乞取智巧，瞧，在小院里，在家門口，在??（指學(xué)生說，在田野，在山坡，在河邊，在花園??）課件在所有能夠看到月亮的地方，少女們都在穿紅絲線，哪怕夜深了，她們還在不停地穿，為舉例：他們想象織女一樣心靈手巧。舉例：幾萬條舉例：沒有舉例：很多很多（3）師：數(shù)不清的紅絲都穿完了，可見少女們乞取智巧、追求幸福的愿望是多么強(qiáng)烈而美好啊！詩人林杰發(fā)出感慨：家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。你能像老師這樣讀嗎？（指名讀，齊讀師：今天我們學(xué)習(xí)的是一首和中國傳統(tǒng)節(jié)日—乞巧節(jié)有關(guān)的古詩，其實(shí)古時(shí)候很多文人墨客在七夕這天，都留下了許多詩篇。老師這里還收集了一些和七夕有關(guān)的古詩，讀讀看，你對(duì)哪首感興趣？讀給大家聽?。ㄖ该x）有興趣的同學(xué)在課后把它記在你的古詩積累本中吧！師：短短的四十分鐘，我們收獲很大，不但復(fù)習(xí)了以往積累的古詩，還學(xué)習(xí)了一首新詩，同時(shí)還誦讀了很多很七夕有關(guān)的古詩，真了不起！大家陶醉在詩海中。充分地感受了祖國語言文字的魅力，其實(shí)不光在課內(nèi)，在課外我們還應(yīng)自發(fā)地去了解、去學(xué)習(xí)、去積累，去發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔酃旁?，你們能做到嗎？學(xué)生回答：能1、師：同學(xué)們，上節(jié)課我們講了《乞巧》這首古詩，還講了牛郎織女和乞巧節(jié)很多有趣的故事，這節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)一首新的古詩《嫦娥》，說到嫦娥，誰知道她板書：嫦娥2、師：同學(xué)講的真好，我們大家來想象一下嫦娥飛到月亮之后的生活，想一想3、師：我們來看看在唐朝詩人李商隱的這首詩，請(qǐng)大家齊讀課題。二、學(xué)習(xí)生字1、讓學(xué)生自由讀詩，注意生字讀音。不會(huì)的生字查字典或者小組合作。2、播放媒體資源中課件中的課文朗讀動(dòng)畫，要求學(xué)生注意發(fā)音:3、讓學(xué)生自學(xué)生字，小組總結(jié)最好的生字記憶方法。4、播放媒體資源中課件中的生字動(dòng)畫，讓學(xué)生學(xué)習(xí)“偷”等生字的知識(shí)。“燭”（翹音，生活中見到的蠟燭，所以“火”字旁，右“蟲”。）“曉”（天快亮?xí)r，左“日”旁，右“堯”右上沒一點(diǎn)）三、學(xué)詩2、抽說，師生一起根據(jù)上下詩意和信息理解詩意。舉例：“第一句”長河漸落曉星沉可知是人間?！霸颇钙溜L(fēng)燭影深”屏風(fēng)上映著燭影，說明是夜晚。詩意：燭影映在云母屏風(fēng)上，快天亮了，主人公都沒入睡。不由想到，嫦娥眼望著碧海青天，夜夜心情孤獨(dú)，猜想嫦娥應(yīng)該后悔吃了不死仙藥。3、讀詩、讀詩4、讓學(xué)生自讀小組互抽讀學(xué)生齊讀指名學(xué)生背誦學(xué)生全體背誦云海屏風(fēng)(云海屏風(fēng)(),我們要相信科學(xué)，尊重科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)，今天二、介紹時(shí)代背景本課記敘的是發(fā)生在戰(zhàn)國時(shí)期的故事。戰(zhàn)國時(shí)期，是從公元前475年起到公元前221年秦始皇統(tǒng)一中國為止。當(dāng)時(shí)，以齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦國最為強(qiáng)大，魏王即魏文侯是戰(zhàn)國時(shí)期魏國第一代君主。西門豹是戰(zhàn)國初期的政治家。魏王派西門豹到鄴這個(gè)地方任縣令，鄴是古時(shí)地名，如今河南安陽以北。西門豹上任以后，破除了河伯娶媳婦的迷信，動(dòng)員人力興修水利，年年獲得好收成。下面我們來看看這個(gè)故事。播放媒體資源中課件中的課文朗讀動(dòng)畫：三、學(xué)習(xí)生字新詞師：這個(gè)故事很有趣吧，現(xiàn)在請(qǐng)你們自己來朗讀這個(gè)故事，要注意其中的生1．學(xué)生自學(xué)生字新詞（1）學(xué)生小聲自由讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，并且劃出本課生字詞。（2）自學(xué)生字、新詞。用查字典和聯(lián)系上下文的方法，理解詞語的意思。并思考：你是用什么方法識(shí)記、理解生字詞的?？砂床渴撞樽址谐上卤怼＃?）教師檢查學(xué)生初讀課文和自學(xué)生字、詞情況。2．教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字（1）播放媒體資源中課件中的識(shí)字動(dòng)畫，學(xué)習(xí)“吊”等生字。a.多音字：多音字要據(jù)詞定音。選、旱、煩、灌是鼻音。姓：姓名，老百姓性：性別，性命。漂：漂起來。飄：飄揚(yáng)，迎春飄。灌：右邊是上中下結(jié)構(gòu)。溉：中間是豎提、點(diǎn)，不要寫得扁寬。3．討論識(shí)記字的方法。充分讓學(xué)生討論，然后指名匯報(bào)引導(dǎo)學(xué)生按一定的方法識(shí)記，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記（1）用熟字加偏旁或是基本字帶字的方法，學(xué)習(xí)下列生字：婆——波、女，逼——畐加辶。還有：選