2024年馬嵬其二教案

2024年馬嵬其二教案

馬嵬其二教案1

生齊聲朗讀。

師：這首詩(shī)課下的注釋很詳細(xì)，下面給大家3分鐘時(shí)間，請(qǐng)大家對(duì)照注釋自主學(xué)習(xí)，完成

我們第二步：疏通詩(shī)意，注意把不懂的字用紅筆勾勒出來(lái)。（ppt顯示第二步：疏通文意）

生用三分鐘自學(xué)。

師：請(qǐng)同桌合作學(xué)習(xí)，解決不懂的字句，并在課本上做好批注。

學(xué)生兩兩一起解決字句問(wèn)題。

師：請(qǐng)一位同學(xué)給大家解釋屏幕上紅色字的含義。（ppt顯示）

生：首聯(lián)中"徒聞"是空聞的意思，"卜"是預(yù)料的意思;頷聯(lián)中"宵柝”是指夜間巡邏時(shí)

用的梆子；"無(wú)復(fù)"指"不再有"；"曉籌"的"籌"字是指更籌，就是敲擊報(bào)時(shí)用的竹簽，這里

代指時(shí)間。尾聯(lián)中"如何"是為什么的意思，"為"是動(dòng)詞，是的意思。

（ppt出示:每個(gè)加點(diǎn)字的含義）

師：同學(xué)們自主學(xué)習(xí)了詩(shī)句，下面請(qǐng)四位同學(xué)們解釋一下四聯(lián)詩(shī)的含義？

生1:首聯(lián)的意思是海外空聽說(shuō)還有九個(gè)同樣的"九州"，但不管來(lái)生如何，今生的夫婦緣

分已經(jīng)斷絕了。

師：這句詩(shī)的主語(yǔ)是誰(shuí)呀?你能聯(lián)系背景講講是什么意思嗎？

生1:是唐玄宗，當(dāng)年安史之亂潼關(guān)被攻破時(shí)，唐玄宗逃往蜀地避難。隨行軍隊(duì)行至馬嵬驛

嘩變，殺死楊國(guó)忠，并要求殺死楊貴妃。唐玄宗不得已令楊貴妃自縊，楊貴妃死后，唐玄宗很思

念她，有術(shù)士說(shuō)在海外的仙山上找到了她,并帶回金釵之類的飾物給唐玄宗看，下句是傳說(shuō)唐玄

宗和楊貴妃曾誓約"世世為夫婦"，作者在這里說(shuō)這生都不能相守怎么還想有來(lái)生呢？

生2:頷聯(lián)的意思是只聽到禁衛(wèi)軍中傳來(lái)夜間巡邏的梆子聲，不再向?qū)m中那樣安逸地聽到有

雞人打鳴報(bào)時(shí)的聲音了。

生3:頸聯(lián)的意思是說(shuō)事變發(fā)生那天軍隊(duì)發(fā)生嘩變停留不前，但當(dāng)年唐玄宗以為自己可以和

貴妃天天在一起，對(duì)天上的牽牛和織女一年一度的會(huì)見還加以嘲笑呢。

生4:尾聯(lián)的含義是為什么唐玄宗當(dāng)了四十五年的皇帝，還不如普通百姓夫妻恩愛，長(zhǎng)相廝

守。

師：好的。請(qǐng)大家再齊讀一遍詩(shī)文，做到人人都能疏通詩(shī)的含義。

學(xué)生再次齊讀。

第三環(huán)節(jié)：話題探究

師：白居易曾說(shuō)："文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作。”這首詩(shī)就是作者途經(jīng)馬嵬驛，詠

馬嵬之變這一歷史事件而作，所以我們鑒賞的第三步，就是通過(guò)標(biāo)題和詩(shī)文，弄清詩(shī)中的歷史事

件。清同學(xué)們找出詩(shī)中哪些詩(shī)句描述了這一事件？

（ppt顯示第三步：弄清史實(shí)）

生第二聯(lián)中的“虎旅傳宵柝”和第三聯(lián)中的"此日六軍同駐馬”都寫出來(lái)是當(dāng)年的馬嵬兵

變。

師：大家再思考，這一事件的主要人物唐玄宗此時(shí)內(nèi)心是什么感受?你是怎么看出來(lái)的？

生1：悲涼，可憐。從"空聞虎旅傳宵柝"，"無(wú)復(fù)雞人報(bào)曉籌"中可看出他遭遇很苦。

生2:還有無(wú)奈。從此日六軍同駐馬，也可看出他很無(wú)奈，自己是個(gè)皇帝卻也不能調(diào)動(dòng)千軍

萬(wàn)馬，當(dāng)?shù)煤芨C囊。

師：是呀，作為唐玄宗，歷經(jīng)了大唐盛世，已經(jīng)做了四十五年的皇帝，有著至高無(wú)上的權(quán)利

和威嚴(yán)，但一旦發(fā)生兵變，他卻遭遇逃亡的苦難境遇，同時(shí)在馬嵬驛官兵嘩變，"六軍不發(fā)"逼

迫他殺死楊貴妃，當(dāng)年誓盟長(zhǎng)生殿、笑牛郎織女的賞心樂事，而今都成了悲痛，可謂"樂往哀來(lái)

摧肺肝”，作為皇帝，君威喪失殆盡，甚至連自己心愛的女人都不能保護(hù)，怎不令一個(gè)皇帝、一

個(gè)男人痛心，傷感呢？

師：白居易的《長(zhǎng)恨歌》也寫了這一事件，但里面包含了對(duì)李楊愛情的歌頌和同情，有很多

膾炙人口的名句，比如"在天愿作比翼鳥,在地愿做連理枝"，"天長(zhǎng)地久有時(shí)盡，此恨綿綿無(wú)

絕期"請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，對(duì)于這樣一個(gè)此時(shí)痛心無(wú)奈的皇帝你怎么看待？

生1:我認(rèn)為他是咎由自取,因?yàn)榛囊`國(guó)，不理朝政，才導(dǎo)致安史之亂，百姓民不聊生,

也最終導(dǎo)致自己悲劇，他是自作自受。

生2:我認(rèn)為兩人相愛沒有錯(cuò)，但不能忘記自己是皇帝的身份,因?yàn)樗竺孢€有老百姓，他

不值得同情。

師：好!說(shuō)到這里，也就說(shuō)到我們鑒賞詩(shī)歌的第四步：辨析態(tài)度。大家思考在這首詩(shī)中，作

者對(duì)玄宗之悲有何態(tài)度?（ppt顯示第四步：辨析態(tài)度）

生1：作者是輕蔑嘲弄的態(tài)度。

生2:是諷刺批判的態(tài)度。

師：沒錯(cuò)，《馬嵬》T寺，前人評(píng)論說(shuō)"諷意至深,用筆至細(xì)"，那么下面我們就進(jìn)入鑒賞

的第五步，分析技巧。你能從敘事的委婉方面說(shuō)說(shuō)“用筆至細(xì)"，從對(duì)比反襯的角度說(shuō)說(shuō)"諷意

至深"嗎?（ppt顯示第五步：分析技巧）

請(qǐng)同學(xué)們先自我思考，再與前后桌交流探究，充分發(fā)表自己的見解。

學(xué)生小聲讀書并討論四分鐘……（ppt顯示出提問(wèn)的問(wèn)題）

生1：我們覺得這首詩(shī)選擇的敘事內(nèi)容都是很細(xì)小的，比如在第一聯(lián)"海外徒聞更九州"就

敘述了當(dāng)年的招魂之舉，但作者用了"徒聞"兩字就有諷刺唐玄宗癡心空想的意思。二聯(lián)和三聯(lián)

骨事上倒裝，更用了細(xì)節(jié)描寫，寫當(dāng)年七夕節(jié)唐玄宗和楊貴妃在一起嘲笑天上牛郎織女一年才

見一面，而他們則可以生生世世相守，如今卻不得不賜死愛妃的事，充分地嘲弄他們。寫當(dāng)年在

宮中荒淫無(wú)度，用人扮作雞當(dāng)鳴報(bào)時(shí)，也是細(xì)節(jié)刻畫，而今逃亡在夕腳只能孤獨(dú)地聽軍隊(duì)傳來(lái)打

梆子報(bào)時(shí)，也是以小見大。諷刺其政治失意。

師。說(shuō)的非常好。作者用了很多典故，比如"招魂之舉""七夕笑盟"，本就用筆委婉，再

加上措辭比如"空聞""如何"等用筆也是委婉，再加上三聯(lián)和二聯(lián)倒敘的手法，還有一點(diǎn)就是

結(jié)尾寫為什么你做了四十五年的皇帝卻無(wú)力保護(hù)自己的.女人，反而連平常百姓人家的幸福也沒

有呢？，更是在對(duì)比中點(diǎn)名主旨，體現(xiàn)了立意的含蓄。

師：請(qǐng)哪位同學(xué)再說(shuō)說(shuō)文中怎樣用對(duì)比反襯的手法來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)中怎樣做到"諷意至深"的？

生2這首詩(shī)句句都在對(duì)比，在對(duì)比中來(lái)諷刺唐玄宗的可悲下場(chǎng)，比如第一聯(lián)用“他生未卜"

和“今生休”作對(duì)比，來(lái)諷刺當(dāng)年害玄宗和楊貴妃曾誓言要世世為夫婦，二聯(lián)用當(dāng)年在宮中有

"雞人報(bào)曉籌”的享受已經(jīng)“無(wú)復(fù)”了，如今馬嵬兵變時(shí)只有“空聞"虎旅傳宵柝的悲涼來(lái)諷刺

唐玄宗的政治失意，三聯(lián)用"當(dāng)時(shí)"和"此日"對(duì)比，更是嘲笑和諷刺唐玄宗愛情的失落，最后

一聯(lián)用"為何"和"不及"對(duì)比，說(shuō)你當(dāng)了四十五年的皇上都不能保護(hù)自己的愛妃，還不如普通

人家能給女人帶來(lái)婚姻幸福，所以，諷刺意味更強(qiáng)。

師：非常好!同學(xué)們合作學(xué)習(xí)，集思廣益，更深入地探究了本文的內(nèi)容和寫法。現(xiàn)在我想同

學(xué)們小聲自讀一遍，讀出作者的諷刺嘲弄的語(yǔ)氣，然后請(qǐng)兩位同學(xué)給大家示范。

學(xué)生小聲朗讀，兩同學(xué)示范并簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

學(xué)生再齊讀一遍。

第四環(huán)節(jié)：意圖挖掘

師：作者抒發(fā)思古之幽情，都是有現(xiàn)實(shí)意義的，這就需要我們要學(xué)會(huì)知人論世，了解作者和

寫作背景，深入挖掘作者創(chuàng)作的真實(shí)意圖。請(qǐng)大家看大屏幕。

（ppt顯示第六步：知人論世。同時(shí)出示李商隱的生平：

李商隱（約813~858年）/免唐詩(shī)人，字義山，號(hào)玉谿生，懷州河內(nèi)（今河南沁陽(yáng)縣人）。李

商隱生活在唐帝國(guó)日趨衰敗的晚唐時(shí)代，他對(duì)皇帝昏庸，宦官當(dāng)權(quán)，藩鎮(zhèn)跋扈，深為不滿。熱衷

政治，企望革新。曾三次應(yīng)進(jìn)士考試，至開成二年（837年），由于令狐絢的推薦，得中進(jìn)士。曾

任縣尉、秘書郎和川東節(jié)度使判官等職。受牛（僧儒）李（德裕）黨爭(zhēng)影響，始終被排擠，于祿微位

卑的幕僚生活中度過(guò)一生，四十六歲抑郁而終。）

師：請(qǐng)問(wèn)這首詩(shī)你認(rèn)為作者的寫作意圖是什么？

生1:是借古諷今，希望現(xiàn)在的國(guó)君要?jiǎng)?lì)精圖治，不要荒淫誤國(guó)。

生2:我覺得還在抒發(fā)自己懷才不遇，報(bào)國(guó)無(wú)門。

師：是的。這首詩(shī)以史為鑒，借古諷今，啟發(fā)世人記取唐玄宗沉迷情色，荒廢朝政，致使國(guó)

家陷于動(dòng)蕩、人民飽受戰(zhàn)亂之苦的歷史悲劇，抒發(fā)了作者渴望賢君，憂國(guó)憂民之思。同時(shí)李商隱

的好友崔玨曾在《哭李商隱》一詩(shī)中曾寫道：虛負(fù)凌云萬(wàn)丈才，一生襟袍未嘗開。由此，此詩(shī)也

借抒興亡之感慨，暗含壯心難酬之悲涼。

第五環(huán)節(jié)：總結(jié)背誦

師：今天，我們一起學(xué)習(xí)了李商隱的《馬嵬》，深入探究了此文的內(nèi)容和寫法，也學(xué)會(huì)了在

疏通文意的基礎(chǔ)上知人論世，辨析了作者的態(tài)度，學(xué)會(huì)了委婉敘事，對(duì)比諷刺的巧妙用筆，希望

在今后的學(xué)習(xí)中能學(xué)以致用，更好地賞析古詩(shī)。

師：最后請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)堂背誦這首詩(shī)。

馬嵬其二教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1.體會(huì)李商隱政治諷刺詩(shī)風(fēng)格

2.學(xué)習(xí)本詩(shī)敘事特點(diǎn)及對(duì)比獺手法

3.理解本詩(shī)的深刻寓意并背誦這首詩(shī)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.倒敘的敘事特點(diǎn)及對(duì)比表現(xiàn)手法

2.詩(shī)歌蘊(yùn)涵的寓意

一、導(dǎo)入碗果

唐朝大詩(shī)人白居易在《長(zhǎng)恨歌》中這樣描述楊貴妃：回眸一笑百媚生，六宮粉黛無(wú)顏色。又

這樣敘說(shuō)唐玄宗和楊貴妃的感情：在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。天長(zhǎng)地久有時(shí)盡，此恨綿

綿無(wú)絕期。楊貴妃被殺的情形，詩(shī)歌這樣講述：君王掩面救不得，回看血淚相和流。楊貴妃去世

后，唐玄宗的感受是：上窮碧落下黃泉，兩處茫茫皆不見。忽聞海上有仙山，山在虛無(wú)飄渺間。

今天我們學(xué)習(xí)李商隱的《馬嵬》，看看李商隱如何評(píng)價(jià)唐玄宗和楊貴妃的愛情

二、題解、背景

天寶十五年（756年）6月，安史之亂爆發(fā)，安祿山自稱大燕皇帝，后攻入長(zhǎng)安。唐玄宗逃往四

川，至馬嵬（陜西興坪），隨行將士不前，殺了楊國(guó)忠，并堅(jiān)決要求處死楊貴妃，以向天下謝罪。為

抵搪民怨,楊貴妃被賜以三尺白綾,，史稱"馬嵬之變"。

詠史之作，東漢的班固首開其端，但止于敘述史實(shí)，平實(shí)無(wú)華。至?xí)x朝左思《詠史》、陶淵

明《詠荊軻》之類，始借題發(fā)揮，寄寓懷抱。唐代詩(shī)人，如杜甫、劉禹雕人，則多把詠史與詠

懷古跡結(jié)合起來(lái)，擴(kuò)大了詩(shī)的境界。李商隱的‘詠史詩(shī)，主要寫南朝和隋朝覆滅舊事及唐朝國(guó)家

戰(zhàn)亂，總之是以史為鑒，多抒發(fā)興亡之慨。《馬嵬（其二）》,是李商隱詠史詩(shī)中的佳作，是一首

政治諷刺詩(shī)。詩(shī)作以李隆基（唐玄宗）、楊玉環(huán)（貴妃）故事為抒情對(duì)象，鋒芒指向了李唐前朝皇帝

唐。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）教師范讀（提示：）

海外/徒聞/更/九州，他生/未卜/此生/休。

空聞/虎旅/傳/宵柝，無(wú)復(fù)/雞人/報(bào)/曉籌。

此日/六軍/同生馬，當(dāng)時(shí)/七夕/笑/牽牛。

如何/四紀(jì)/為天子，不及/盧家/有莫愁

（二）.學(xué)生齊讀課文。

（1）學(xué)生參照注釋默讀課文，把握詩(shī)意。

（2）.學(xué)生討論，老師點(diǎn)撥。

重點(diǎn)字詞解釋：更：還有。徒聞：空間，沒有根據(jù)的聽說(shuō)。笑：嘲笑。如何：為什么。

（三）詩(shī)歌講解

1、楊妃"賜"死后，玄宗異常悲傷，哪些詩(shī)句寫出了玄宗之悲？（—海外徒聞更九州，他

生未卜此生休。）2、玄宗派人招魂，方士回來(lái)說(shuō)"海外"還有"九州"，楊妃生活在那里，信

守“世世為夫妻"誓約，這可信嗎?哪個(gè)詞語(yǔ)和句子戳破了這種說(shuō)法？（一不可信，"徒聞”一

詞否定了方士的話，"他生未卜此生休"，來(lái)生微茫難求，但今生一起緣分?jǐn)嘟^，已是事實(shí)。）3、

這樣以神仙怪誕和生密侖回來(lái)寫玄宗癡心夢(mèng)想，這樣寫有什么好處？（——思楊妃之切，故有異

常之舉。這種舉動(dòng)正是極盡曲折寫出玄宗之悲。）首聯(lián)中用典，玄宗聽術(shù)士說(shuō)楊貴妃在仙山上還

記著"世世為夫婦"的誓言，有何用意？

諷刺唐玄宗癡心妄想。

首聯(lián)從。廚卜”說(shuō)起，氣勢(shì)磅礴，筆力千鈞。傳說(shuō)，楊貴妃死后，唐玄宗悲傷不已，就命蜀

地方術(shù)之士尋找她的魂魄。有人趁機(jī)進(jìn)言，說(shuō)在海外蓬萊仙山找到了楊貴妃，還帶回了她頭上的

飾物。詩(shī)人這里用"徒聞"二字將此事輕輕帶過(guò)，實(shí)際上是否定了這虛妄之