2024年鳥的天堂教案四篇

2024年鳥的天堂教案四篇

鳥的天堂教案篇1

一、課前打算：

1、收集有關(guān)鳥、樹的詞語。

2、讀三遍課文，給生字注音。

3、抄寫本課4個字的詞或詞組12個和3句美麗

句。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)生字"梢暇戀"新詞"留戀不禁展示抖動南國應(yīng)接無暇"。

2.訓(xùn)練學(xué)生按作者巡游依次給課文分段，概括段

3.引導(dǎo)學(xué)生體會哪些地方描寫了事物的靜態(tài)，哪

些地方描寫了事物的動態(tài)，從而培育學(xué)生的視察實力和作文實力。

三、教學(xué)重點：

1.了解大榕樹的外形特點,體會"鳥的天堂"的

含義。2.學(xué)習(xí)描寫事物靜態(tài)和動態(tài)的方法。

四、課時支配：

三課時

五、學(xué)生活動設(shè)計：

1.回答文中設(shè)計的問題，勾劃重點詞句。

2.同面采討、小組溝通、理解重點句。

3.視察圖，發(fā)揮想象，進(jìn)行語言表達(dá)實力訓(xùn)練。

4.質(zhì)疑問難。

六、教學(xué)過程：

第一課時

（一）明確目標(biāo)。

1.檢查預(yù)習(xí)狀況，質(zhì)疑問難。

2.初讀課文，整體感知文章主要內(nèi)容。

3.理清層次，給課文分段，概括段意。

（二）整體感知。

作者去了幾次“鳥的天堂"，分別看到了什么景

色？

（三）過程。

1.檢查預(yù)習(xí)、質(zhì)疑問難。

（1）指讀課文、正音、解詞。

①讀準(zhǔn)字音：

"額"chan"應(yīng)接無暇"中"應(yīng)"讀yingF"中"簇"讀0"隙"讀xi

②理解詞語：

留戀：不忍舍棄或離開。

不禁：不由自主地.

展示：明顯地表現(xiàn)出來。

南國：指我國的南部。

抖動：本課指微風(fēng)吹動樹葉一閃一閃的樣子。

應(yīng)接無暇：本課指由于鳥兒太多，作者的眼睛看

不過來。

(2)用""劃出文中你認(rèn)為寫得美的詞句

來讀一讀、細(xì)體會.

(3)自由讀課文，質(zhì)疑問難。

2.揭題，學(xué)生自悟：

(1)板書課題.

“天堂"指什么？在文中怎樣理解？

文中“鳥的天堂”指的是什■么？

(2)默讀全文思索：

作者幾次去"鳥的天堂"？每次看到的有什么不

同？

(作者兩次去"鳥的天堂”.第一次是在黃昏鳥

都棲息了。因此作者著重描寫了“天堂"本身一大榕樹的奇妙景象；其次次,是在其次天

早晨，太陽剛剛升起的時候，正是鳥兒最活躍的時刻，所以著重寫了“天堂"里的居民一鳥兒

喧鬧活動的情景.)

3.小組探討：我們把作者兩次巡游“鳥的天堂"各為一段，那全文可分成幾段？各段的大

意是什么？

第一段(1~4自然段)：傍晚，掰口摯友們劃船

出去游玩。

其次段(5~9自然段)：寫我和摯友們第一次經(jīng)

過“鳥的天堂"時看到了"鳥的天堂"—大榕樹。

第三段(10~13自然)：寫其次天早晨，"我"和摯友們再次經(jīng)過"鳥的天堂"時看到了

"鳥的天堂”里的居民一鳥兒的活動情景。

第四段（14自然段）：寫作者對“鳥的天堂"的'

贊美和留戀.

其次課時

（一）明確目標(biāo)。

1.分析課文，理解課文內(nèi)容。

2.初步了解課文描寫景物靜態(tài)和動態(tài)的方法。

3.體會作者酷愛大自然、贊美大自然的思想感情。

（二）目標(biāo)完成過程.

1.學(xué)習(xí)第一段.

讀一讀、說一說你讀懂了什么,是從哪些詞語中

體會出來的？

（1）（作者吃過晚飯，黃昏時，在河邊與摯友乘

船出游。從"吃過晚飯"、"我們接連跳上一只船"、"向河中心移去"可以體會到，當(dāng)時

環(huán)境非常幽靜。

從"沒有波浪"、"安靜地移動"、"聽見了水聲"體會到的。）

（2）練習(xí)朗讀，體會作者游玩時愉悅的心情。

2.學(xué)習(xí)其次段：

（1）出示文中插圖。

看圖用一個詞或一個短語概括說說這是一棵怎樣

的大樹.

（獨木成林，枝繁葉茂，充溢朝氣與活力，郁郁

蔥蔥?？)

(2)默讀思索：作者是按什么依次描寫榕樹的？主要寫了榕樹的什么特點？用^_線劃

出來。

(3)小組探討、相互溝通：(這一段描寫了榕樹"大""美"的特點.描寫"大"的語

句：①"在一個地方，河面變窄了。"②"那是很多株茂密的榕樹，看不出主干在什么地

方."③"當(dāng)我說很多株榕樹的時候??"④"我見過不少榕樹，這樣大的還是第一次望

見"⑤"真是一株大樹，枝干的數(shù)目數(shù)不勝數(shù)"。描寫"美"的語句：①"一簇簇樹葉??真綠得

可愛"。②"有很多根垂到地上?？

鳥的天堂教案篇2

1、通過默讀、有感情地朗讀等多種朗讀方式，幫助學(xué)生理解課文,感受文中描寫的“鳥的

天堂"那人與自然友好相處的和諧之美，增加愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。

2、領(lǐng)悟作者抓住景物特點進(jìn)行靜態(tài)、動態(tài)描寫和寄情于景的表達(dá)方法.

3、培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實力。

通過朗讀、探討、談感受、談見解等方式來品嘗“鳥的天堂"的確是"人間天堂"的美妙境

界。

領(lǐng)悟作者抓住景物特點進(jìn)行靜態(tài)、動態(tài)描寫和寄情于景的表達(dá)方法。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

世界萬物都有自己獨特的聲音，有的激揚慷慨，有的宛轉(zhuǎn)好聽，有的低沉，有的響亮??這就

是令人憧憬的天籟之音?，F(xiàn)在就請同學(xué)們閉上睛眼靜靜的傾聽一段旋律，并田齒海中想象畫面，

聽后說一說你有什么感受？

（播放《百鳥朝鳳》錄音帶.）

板書：

二、初讀課文，理"線索"

引導(dǎo)質(zhì)疑：

師：看到題目后你想提出什么問題。

（什么是天堂？文中"鳥的天堂"指什么？在哪里？為什么稱“鳥的天堂"？？？）

三、自主學(xué)習(xí)，談感悟

1、學(xué)生默讀課文，思索：

作者幾次去鳥的天堂？都看到了什么？說說你喜愛哪一次去鳥的天堂并陳述自己喜愛的緣

由。2、把你喜愛的句子自由朗讀，細(xì)細(xì)品嘗，從文章字里行間去找尋美。

3、讓學(xué)生自己選擇喜愛的段落讀T賣，同桌相互溝通體會，看一看是否讀出了作者所要表

達(dá)的情感，談一談有什么問題須要解決。

4、學(xué)生匯報自己喜愛的句子：

自讀、品讀、齊讀、探討、談感受、談見解。

⑴大榕樹：

體會榕樹大和茂密的特點.

師出示課件，體會"真是一株大樹"。

學(xué)生：再次讀句子，感受榕樹的大。

師這株大榕樹占地面積有多大呢？誰查找到這方面的資料？課下大家丈量了操場和教室的

面積，大家計算一下：合幾個操場？幾個教室？經(jīng)過換算，你有什么感受？

（簡直太大了。）

師出示課件，感受榕樹的大與茂密的特點。

師：請同學(xué)們反復(fù)朗讀這部分內(nèi)容，突出重點詞句，體會榕樹的特點，在讀中表達(dá)出自己對

課文內(nèi)容的理解與感受。

師：指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者抓住榕樹的大和茂密的特點進(jìn)行靜態(tài)描寫。

學(xué)生：質(zhì)疑，提出還不明白的問題。

過渡：這里的大榕樹是如此的奇妙，可是更讓人們驚羨的要算久居榕樹之上的各種鳥類。

⑵鳥：

體會鳥多的特點.

學(xué)生：溝通表現(xiàn)鳥多的句子。

師：那么，請大家想象一下，樹上還有什么姿態(tài)的鳥呢？請用"有的??有的??有的??”來說

一說。

（學(xué)生發(fā)揮想象。）

師出示課件"群鳥紛飛”的場面。

學(xué)生：齊讀段落.

師指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者抓住鳥多的特點進(jìn)行動態(tài)描寫。

師：看到這么一棵奇妙的榕樹，領(lǐng)會到樹上鳥兒歡騰的場面，作者又發(fā)出了怎樣的感嘆呢？

學(xué)生齊讀"昨天是我的眼睛騙了我，"鳥的‘天堂"的確是鳥的天堂啊！"

師：誰知道兩個鳥的天堂有什么不同嗎？

師讀到這里，你也會象巴金先生為瞭對鳥的天堂發(fā)出由衷的贊美吧，你最想說一句什么話？

四、主動探究，悟"環(huán)保"

師：為什么這里會成為鳥的天堂？

五、總結(jié)全文

在榕樹被大自然給予了旺盛的生命力成為了鳥的天堂。作為人類也要愛護(hù)動物。愛護(hù)環(huán)境,

愛護(hù)大自然。

《鳥的天堂》一文是巴金的散文。本文語言精確生動，樸實美麗，簡潔瀟灑，富有節(jié)奏感。

我在教學(xué)本課時，以訓(xùn)練學(xué)生語感為主：

1、直觀感悟：

小學(xué)生理解事物比較直觀，要領(lǐng)悟文字所表達(dá)的內(nèi)涵，應(yīng)充分調(diào)動他們的形象思維，通過形

象思維的引路，把語言文字描繪的情景"轉(zhuǎn)換"成生動的"圖像”材料，讓學(xué)生在身臨其境般的

體驗中陶冶情感，加深感悟.我通過讓學(xué)生反復(fù)誦讀，獲得對課文內(nèi)容初步相識后，播放了"鳥

的天堂”錄像，把學(xué)生帶進(jìn)一種特定的評議環(huán)境中，學(xué)生神情專注而投入，隨后讓學(xué)生看著沒有

鳥的這一棵大榕樹啟發(fā)學(xué)生想想說說，"百鳥歡鬧”是一幅怎樣的情景。當(dāng)再讀到"百鳥歡鬧"

這一段時，學(xué)生已沉醉在其中，仿佛身臨其境，而讓學(xué)生說說寫一只鳥的特寫鏡頭時，也能說得

繪聲繪色，達(dá)到了很好的效果。

2、品詞析句：

文章的組詞成句構(gòu)段的方法探討是提高學(xué)生對語言感受實力的有效途徑，在教學(xué)中，我抓住

有關(guān)的句子進(jìn)行比較、揣磨、觀賞，不斷地提高其對語言感知的敏銳程度。如：教學(xué)第8自然段

中”這棵榕樹似乎在把它的全部生命力展示給我們看，那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不

留一點縫隙翠綠的顏色光明地在我們的眼前閃爍好像每一片綠葉上都有一個新的生命在抖動，

這漂亮的南國的樹！"對于"抖動"、"展示"這兩個關(guān)鍵字，引導(dǎo)學(xué)生用其他詞來替換。如用

"顯示"、"出現(xiàn)"或"抖動"、"晃動"等，用哪組詞更好？在探討、比較中，讓學(xué)生體會到

"展示”是清晰地擺出來，明顯地表現(xiàn)出來，突出榕樹的旺盛的生命力；"抖動”是短促而頻繁

地振動，課文把微風(fēng)吹動，陽光照射下樹葉一閃一閃的樣子，不但漂亮而且動靜結(jié)合，顯示了大

榕樹那旺盛的不行抗拒的生命力，給人一種生氣勃勃的感受。這樣，關(guān)鍵文字抓住了，學(xué)生品出

了精妙詞語，咀嚼出了它的神韻，從而在心靈上與作者產(chǎn)生了劇烈的共鳴，促使學(xué)生語感不斷地

增加。

鳥的天堂教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識大榕樹的特點，體會眾鳥紛飛的喧鬧場面，受到酷愛大自然的教化，增加環(huán)保意識。

2、領(lǐng)悟作者抓住景物特點進(jìn)行靜態(tài)、動態(tài)描寫和寄情于景的表達(dá)方法。

3、能較有感情地朗讀文段。

教學(xué)重點：領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

教具打算：掛圖、課件、朗讀磁帶等。

教學(xué)設(shè)計：

-談話引入，揭示課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、質(zhì)疑激趣、變序?qū)搿?/p>

1、復(fù)習(xí)：作者幾次經(jīng)過鳥的天堂？每次經(jīng)過的時間和看到的景象有什么不同？

2、質(zhì)疑：作者其次次經(jīng)過鳥的天堂后發(fā)出了怎樣的贊美？速讀課文,從文中找出一個感嘆

句來說一說。

3、出示文字投影（課文最終一句）、讀、質(zhì)疑，老師相機板書關(guān)鍵詞：昨天眼睛騙了我"鳥

的天堂"鳥的天堂

4、存疑：這些問題通過學(xué)文去解決。

三、相識榕樹特點，感受靜態(tài)美。

1、作者第一次去鳥的天堂看到什么？（出示榕樹近景圖）

2、問：課文的哪些段落描寫了大榕樹？（5—9）

3、輕讀、思索:（獨立思索、小組探討）

1）、課文寫出了榕樹的哪兩個特點？

2）、你喜愛哪一個描寫榕樹的句段？找出來有感情地讀T賣，然后想一想這樣寫有什么好

處。

4、全班溝通：

1）、相識榕樹的特點：大、茂密

2）、溝通體會：

（1）、指名說。

（2）、議：句子寫出了榕樹的什么特點？是什么描寫？及理解部分重點詞句的意思，如"數(shù)

不勝數(shù)”、"那翠綠的顏色……新的生命在抖動”等.

（重點引導(dǎo)理解7、8自然段中描寫榕樹的語句）

5、通過品讀，信任許多同學(xué)都感受到了榕樹的美，文中用了哪句話來贊美它？表達(dá)了作者

怎樣的思想感情？（這漂亮的南國的樹：寵愛、贊美）

6、用贊美之情朗讀諂ffl描寫榕樹的7、8自然段。（自由練讀、指名讀、齊讀）

7、小結(jié)：這部分內(nèi)容抓住榕樹"大"而"茂密"的特點，寫出了榕樹的靜態(tài)美。

四、釋疑，感受眾鳥紛飛的喧鬧場面,體會動態(tài)美。

1、釋"昨天眼睛騙了我"之疑：

1）、作者第一次看著"這漂亮的南國的樹"，摯友說這是鳥的天堂，可是當(dāng)時"我"有沒

有望見鳥呢？為什么？（鳥棲息了）

2）、因為如此，所以作者其次次經(jīng)過鳥的天堂后不禁說——（引答：昨天眼睛騙了我。）

2、引入：為什么說“鳥的天堂”的確是鳥的天堂呢？

3、課件演示眾鳥紛飛的情景，激趣，為品句打下基礎(chǔ)。過渡：課文的哪些段落寫了這個情

景？（12、13）

4、聽讀、思索：你喜愛哪一個描寫鳥兒的句段？練習(xí)有感情地讀一讀，然后想想：這樣

寫有什么好處？（獨立思索、小組溝通；全班溝通：相機引導(dǎo)學(xué)生理解句子寫出了鳥"多"、"歡

樂”的特點及解詞"應(yīng)接無暇"。）

5、通過圖、文我們可以感受到作者當(dāng)時的心情是怎樣的？（興奮）

6、感情讀12、13自然段。

7、小結(jié)：從品讀句子中，我們可體會到，寫鳥的這部分內(nèi)容實行了什么方法描寫？（動態(tài)）

8、釋疑：

1）、聯(lián)系圖、文思索：這里對鳥兒來說是個怎樣的、地方？用一句話來說一說.

2）、生答（鳥J評蜜生活的樂園等），釋不帶引號的鳥的天堂之疑。

3）、問："鳥的天堂”指的是什么？為什么帶引號？

4）、小結(jié)：學(xué)文后大家有沒有產(chǎn)生這樣的感受呢？出示文字投影：昨天是我的眼睛……的

確是鳥的天堂?。。ㄗx，了說明疑狀況，回應(yīng)開頭）

五、談話總結(jié)、結(jié)束教學(xué)。

1、作者在課文中表達(dá)了什么思想感情？（酷愛、贊美）是怎樣表達(dá)的？（靜、動態(tài)）

語文教案-鳥的天堂（其次課時）

標(biāo)簽：人教版六年級語文教案，蘇教版六年級語文教案，語文教案-鳥的天堂（其次課

時），

2、這一靜一動，相互襯托，突出了“鳥的天堂"的漂亮，那人間的天堂該是怎樣的呢？

3、結(jié)束談話：我們必需愛護(hù)好我們賴于生存的環(huán)境。

六、作業(yè)：

“鳥的天堂”已成為一處巡游勝地，請依據(jù)課文內(nèi)容并收集一些資料為導(dǎo)游寫一篇解說詞.

板書：

鳥的天堂

大

傍晚榕樹｛（野態(tài)）

茂密

多｝酷愛、贊美

早晨鳥｛（動態(tài)）

歡樂

（有課件）

鳥的天堂教案篇4

鳥的天堂

（其次課時）

（浙江省松陽縣謝村鄉(xiāng)中心學(xué)校葉關(guān)玉）

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識榕樹的奇妙和漂亮,體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯麗景象，體會大自然的美。

2、辨別課文中寫的事物與聯(lián)想，體會這些聯(lián)想的作用

駕馭生字，理解"抖動、應(yīng)接無暇、留戀、靠近、展示"等詞語。

3、理解為什么"鳥的天堂的確是鳥的天堂。體會靜態(tài)與動態(tài)描寫方法.

4、練習(xí)有感情的朗讀課文,感受作者酷爰難受風(fēng)光的感情。

教學(xué)重點：

1、了解大榕樹的外形特點，體會"鳥的天堂”的含義.

2、激勵學(xué)生在學(xué)習(xí)課文后說出自己的理解和感受

教學(xué)難點：

體會作者聯(lián)想的句子

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，我們已經(jīng)跟著作者到過“鳥的天堂”，作者兩次到"鳥的天堂"分別在什么時候,

看到什么呢？

板書：第一次：黃昏榕樹

其次次：早晨鳥

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生理解課文。

作者兩次到"鳥的天堂”所見到的景象是不同的，你喜愛作者那一次的描述，請同學(xué)們四人

一組說說你的看法。（探討后提問，讓學(xué)生表達(dá)自己的看法。）

過渡：好，我們先和作者一起觀賞榕樹.

你喜愛作者描寫榕樹的那些句子，誰情愿把你喜愛的句子讀給大家聽？

依據(jù)學(xué)生回答出示下列（1）、（2）句子，并讓學(xué)生說出喜愛的理由。

（1）我有機會看清它的真面目：是一棵大樹，有著數(shù)不清的丫枝，枝上又生根，有很多根始

終垂到地上，伸進(jìn)泥土里.

A、請同學(xué)們看看掛圖、讀讀句子，你喜愛作者的描寫嗎？結(jié)合圖說說你善愛的緣由。（指

名讓一位學(xué)生上臺指看圖說.）

B、小結(jié)：這句話寫出了榕樹"枝上又生根"，有很多"直垂到地上，伸進(jìn)泥土里"，所以

"枝干的數(shù)目數(shù)不勝數(shù)。"作者看了會覺得怎樣呢？（驚異）

板書：枝干多

c、誰能把作者的感受讀出來（引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞來讀）?

（2）現(xiàn)在正是枝葉繁茂的季節(jié)。這棵榕樹似乎在把它的全部生命力展示給我們看。那么多

的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。翠綠的顏色光明地在我們眼前閃爍，好像每一片

樹葉上都有一個新的生命在抖動.這漂亮的南國的樹！

問：你喜愛這句話是因為作者把榕樹的什么寫了出來？指名說說。（寫出榕樹茂密、充溢生

命力）

板書：茂密

A、少茂密呢？誰來說？

（榕樹的茂密表現(xiàn)在葉子多而密；顏色艷麗、光明、富有生命力。）

B、"抖動”是指葉子怎樣，誰可以做"抖動”這個動作（"抖動”是指微風(fēng)吹動下一閃一

閃的樣子。）?

問：讀了"翠綠的顏色光明地在我們的眼前閃爍，好像每一片樹葉上都有一個新的生命在抖

動」這句話作者看到了什么？聯(lián)想到了什么？而你仿佛看到怎樣的景象?誰情愿把你想到的畫

面說出來？（方佛看到大榕樹的樹葉綠得刺眼，綠得發(fā)亮,一閃一閃的樣子,使人感到大榕樹充

溢活力的勃勃朝氣。）

C、看到這充溢生命力的大榕樹，作者的.感受怎樣，指導(dǎo)學(xué)生讀.

D、再讀最終一句話：這漂亮的南國的樹！這句話里包含著怎樣的感情，你悟出了嗎?讀出

這樣的感情。（讀出贊美、驚喜之情。）

練習(xí)背誦自己喜愛的句子.

三、學(xué)法，遷移運用，接著學(xué)習(xí)課文第三段。

小結(jié)學(xué)法：剛才我們學(xué)了“大榕樹”這一部分，作者抓住榕樹大、茂密、充溢生命力的特點

來寫，對大榕樹進(jìn)行靜態(tài)的描繪，突出靜態(tài)美。我們學(xué)習(xí)的方法是：（1）找自己喜愛的句子；（2）

說喜愛的緣由；（3）讀出喜愛的感情。那么我們就用同樣的方法來學(xué)習(xí)作者其次次到“鳥的天

堂”所看到的景象。學(xué)習(xí)課文第三段。

板書：靜態(tài)

過渡：摯友說這里是“鳥的天堂"（"天堂"原比方華蜜美妙的環(huán)境，這里比方特殊適合鳥

兒生活的環(huán)境），為什么大榕樹能成為鳥的天堂呢？（榕樹茂密幽靜。農(nóng)夫們不許人來捉他們）

鳥的天堂沒有一只鳥，作者心情會怎樣呢？

創(chuàng)設(shè)情景：其次天，我們劃著船到一個摯友的家鄉(xiāng)去，我們又經(jīng)過力鳴的天堂，這一次在早

晨，我們又把船在樹下泊了片刻。起初四四周特別清靜。后來突然起了一聲鳥叫（請一位同