2024年錢塘湖春行教案

2024年錢塘湖春行教案

錢塘湖春行教案

錢塘湖春行教案

時(shí)間：2024-03-2613:44:50志彬教案投訴投稿

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錢塘湖春行教案（精選8篇）

作為T立杰出的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那

要怎么寫好教案呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼腻X塘湖春行教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

錢塘湖春行教案1

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

有感情地朗讀、

背誦詩(shī)歌。體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的情感。

能力目標(biāo)：

用心品味詩(shī)歌語(yǔ)言,培養(yǎng)學(xué)生賞析詩(shī)歌的能力。

情感目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)精讀、誦讀、美讀，理解體味詩(shī)歌的意境美、語(yǔ)言美，受到美的熏陶。

教學(xué)難點(diǎn):

品味語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)的意境。

教學(xué)方法：

朗讀法、討論法、練習(xí)法

教學(xué)用具：

多媒體課件

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，春天是個(gè)美麗的季節(jié)。無(wú)數(shù)文人墨客都歌頌過(guò)春天，表達(dá)對(duì)這個(gè)季節(jié)的喜愛(ài)之

情、留戀之情等等。今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首詠春的詩(shī)歌，感受一下春天的美景。

2、作者簡(jiǎn)介

白居易，字樂(lè)天，號(hào)香山居士：唐代著名詩(shī)人。他的歌政治傾向非常鮮明，重視諷喻，崇尚

簡(jiǎn)單易懂。代表作有長(zhǎng)篇敘事詩(shī)《長(zhǎng)恨歌》、《琵琶行》。

二、一讀課文，整體感知：

1、師范讀，學(xué)生聽(tīng)讀，注意節(jié)奏。

2、學(xué)生自讀，培養(yǎng)語(yǔ)感。(注意聽(tīng)準(zhǔn)字音、劃出節(jié)奏、標(biāo)出韻腳)

3、點(diǎn)名朗讀，同學(xué)糾正。

4、學(xué)生齊讀詩(shī)歌。(注意讀出情感，讀出韻味)。

思考：

(1)通過(guò)詩(shī)歌的題目，我們可以發(fā)現(xiàn)什么信息？

(2)此詩(shī)寫的'是西湖什么時(shí)候的景色？從哪里可以看出來(lái)？

三、二讀課文，理解內(nèi)容:

1、放聲朗讀詩(shī)歌，對(duì)照課文下注釋，理解詩(shī)句意思。如有疑難，可與同桌討論，也可舉手

問(wèn)老師。

(師巡視，教師抽查學(xué)生自學(xué)情況。)

2、指明學(xué)生描述詩(shī)歌景象。

3、作者游西湖的路線是怎樣的呢？

四、三讀課文，品味探究：

1、齊讀詩(shī)歌。

討論：

(1)詩(shī)中為突出早春的特點(diǎn)，描寫了那些典型的景色？

(2)"幾處"為什么不是"處處"？"誰(shuí)家"為什么不是"家家"？

2、本詩(shī)中用了何種修辭手法？

3、詩(shī)中直抒胸臆的詩(shī)句是哪句？

4、師生共同歸納賞析詩(shī)歌的方法。

五、拓展延伸

猜猜下列詩(shī)句描繪的是哪個(gè)季節(jié)的景色?再按照春夏秋冬的順序進(jìn)行排列

1、亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬踹。

2、忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。

3、晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。

4、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

六、課堂訓(xùn)練

1、朗誦詩(shī)歌。

2、以本首詩(shī)為例說(shuō)說(shuō)律詩(shī)的特點(diǎn)。

七、作業(yè)

1、背誦、默寫全詩(shī)。

2、用自己的話對(duì)《錢塘湖春行》進(jìn)行描述，寫在作業(yè)本上。

錢塘湖春行教案2

教材分析

《錢塘湖春行》是人教版初中語(yǔ)文教材第一冊(cè)第三單元第15課內(nèi)容，所選內(nèi)容是中國(guó)古代

詩(shī)歌，在此之前學(xué)生已學(xué)習(xí)了兩首詩(shī)歌,本首詩(shī)歌在古代詩(shī)歌教學(xué)中占據(jù)重要的地位。

學(xué)情分析

初一學(xué)生仍以形象思維為主，基礎(chǔ)較差、文學(xué)底子薄，各方面能力相對(duì)低下，沒(méi)有學(xué)習(xí)詩(shī)歌

的意識(shí)和方法，因此在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。在教學(xué)中誦讀是重點(diǎn)，要加強(qiáng)誦讀指導(dǎo),

其次注重詩(shī)意的體會(huì)、再現(xiàn)在詩(shī)歌語(yǔ)言的品析上。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力

①了解詩(shī)歌的有關(guān)知識(shí)。

②理解詩(shī)歌內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)其中所抒發(fā)的感情。

2、過(guò)程與方法

①有感情地反復(fù)誦讀，體會(huì)古詩(shī)的意境。

②教會(huì)學(xué)生欣賞詩(shī)歌的方法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

①啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)古代文化的'思想感情。

②提高審美能力。

教學(xué)重點(diǎn)：誦讀、體會(huì)意境及品味語(yǔ)言。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)意境及品味語(yǔ)言。

教學(xué)方法：教法：?jiǎn)l(fā)、引導(dǎo)式。

學(xué)法：自主、合作的方式。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

前幾天我們跟著朱自清先生一起去欣賞了江南春天的美景和老舍先生一同感受了濟(jì)南冬天

特有的魅力，今天我們將穿越時(shí)空到1180年前的西湖去看看，唐朝詩(shī)人白居易一起去領(lǐng)略早春

西湖特有的美景。（板書課題）

二、作家及作品

白居易，字樂(lè)天，自號(hào)香山居二，唐朝杰出的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，以樂(lè)府詩(shī)見(jiàn)長(zhǎng)，其詩(shī)歌形象鮮

明，語(yǔ)言通俗，每寫好一首詩(shī)，都先讓老人先讀，不懂就改詩(shī)。

唐代三大詩(shī)人:李白（浪漫主義詩(shī)人稱為“詩(shī)仙"）、杜甫（現(xiàn)實(shí)主義:寺人，稱為“詩(shī)圣"）、

白居易（現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人）

代表作：《長(zhǎng)恨歌》《琵琶行》

三、朗讀

1、自讀，標(biāo)出不會(huì)讀的字詞（抽一名學(xué)生讀）

2、糾錯(cuò)，范讀（聽(tīng)節(jié)奏及感情）

3、指導(dǎo)斷句（意義劃分法）

4、學(xué)生自由讀

5、指名朗讀

6、齊讀

四、解題（引導(dǎo)學(xué)生完成）

地點(diǎn)：錢塘湖、季節(jié)：春、事件：行（騎馬游春）

體裁：七言律詩(shī)（教師講解：首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)的認(rèn)知）

注：結(jié)合時(shí)代背景講事件

五、理解內(nèi)容

明確：結(jié)合注釋，四人一組合作完成課文理解

六、賞析（學(xué)生合作完成，教師引導(dǎo)）

1、本文圍繞哪兩個(gè)字來(lái)寫。

明確："春"、"行"

詩(shī)人的"行"蹤（游蹤是如何的？從文中找出詞語(yǔ)）

孤山寺北——賈亭西一湖東一白沙堤

（注：抓題眼）

2、詩(shī)人在途中看到了什么，用原文回答。（尋景物）

孤山寺北——賈亭西一湖東一白沙堤

水幾誰(shuí)亂淺綠

面處家花草楊

初早新漸才陰

平鶯燕欲能里

云爭(zhēng)啄迷沒(méi)白

腳暖春人馬沙

低樹(shù)泥眼蹄堤

3、行程找到了，現(xiàn)在我們看看寫了什么"春景"？哪些屬于初春之景？

明確：春景一水、云、鳥(niǎo)、樹(shù)、泥、花、草

初春之景（細(xì)節(jié)描寫）——水面初平、爭(zhēng)暖樹(shù)、啄春泥、沒(méi)馬蹄、早鶯、新燕、亂花、淺

草

4、詩(shī)中哪句詩(shī)流露出詩(shī)人已陶醉在美好的湖光山色中了？（悟詩(shī)情）

"最爰湖東行不足”，說(shuō)明了詩(shī)人流連忘返、陶醉在美好的湖光山色中了。體現(xiàn)了作者對(duì)"春"

的喜愛(ài)和贊美之情。

5、賞析："幾處"為什么不是"處處"、"誰(shuí)家"為什么不是“家家’?

因?yàn)檫€是初春季節(jié)，故不是處處、不是家家，由春的歌手和春的信使來(lái)展現(xiàn)出大自然剛從沉

睡中剛蘇醒過(guò)來(lái)。

七、小結(jié)

這首詩(shī)的題意主要在"行"字詩(shī)人寫騎馬游春的樂(lè)趣，從孤山寺北寫起至白沙堤止開(kāi)頭寫

"水面初平"是孤山寺所見(jiàn)之景，中間寫游程中所見(jiàn)，最后用“綠楊陰里"寫白沙堤之景，輕快

明麗，令人目迷神馳。

賞析詩(shī)歌的方法：抓題眼、尋景物、悟詩(shī)情（重點(diǎn)）

八、作業(yè)布置

1、賞析頷聯(lián)，描繪了一幅怎樣的圖畫？

2、背誦此詩(shī)

板書設(shè)計(jì)

所行、孤山寺、賈亭西、湖東、白沙堤

對(duì)春的西湖春景圖、所見(jiàn)、水漲云舒、鶯歌燕舞、花亂草綠、喜愛(ài)和贊美之情、所感、最愛(ài)、

行不足

錢塘湖春行教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情的朗讀全詩(shī)。

2、品味語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)的意境。

3、啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)文化提高文化品味和審美情趣。

4、引導(dǎo)學(xué)生了解自然，熱愛(ài)自然，尊重自然。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、有感情的朗讀全詩(shī)。

2、品味語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)的意境。

課前準(zhǔn)備：

1、收集與春有關(guān)的資料；

2、收錄機(jī)、磁帶；

課時(shí)：一個(gè)課時(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、備讀導(dǎo)入新課：

1、學(xué)生自由背誦唐詩(shī)，說(shuō)唐代著名詩(shī)人，引出白居易；

2、學(xué)生說(shuō)白居易的小故事，引出新課；

二、初讀熟悉全詩(shī)：

1、聽(tīng)錄音，要求學(xué)生正音正字；

2、生齊讀；

3、抽生朗讀，指導(dǎo)朗讀技巧（聲音洪亮，節(jié)奏抑揚(yáng)頓挫，情感自然）。

4、師范讀，學(xué)生思考：a、劃出壓韻的字；b、分析這是一首什么體裁的古詩(shī)？c、找出其

中的對(duì)偶句，體會(huì)其特點(diǎn)。

三、熟讀理清游蹤：

1、誰(shuí)能劃出標(biāo)題寫了幾方面內(nèi)容，并說(shuō)明理由；

2、讀一讀詩(shī)，想一想詩(shī)人憑什么說(shuō)是錢塘湖，而非其他；

3、詩(shī)人說(shuō)"行"，你能找出依據(jù)嗎？

四、精讀尋覓春蹤：

師：請(qǐng)閱讀全詩(shī)，想一想，寫了春天的哪一個(gè)階段？

生：早春。

師：小組自由討論，詩(shī)中哪些地方是在描寫初春的西湖？

（學(xué)生分組討論后自由發(fā)言）。

歸納：大致有春水，春云，春鳥(niǎo)，春樹(shù)，春泥，春花，春草，在具體分析時(shí)，結(jié)合朱自清的

《春》中春花，春草的描寫。

師小結(jié)：白居易用妙筆為我們繪出了一幅水漲云舒鶯歌燕舞，花舌原綠，游人如織的.西湖

早春圖。

五、品讀詩(shī)中妙筆：

開(kāi)之多更顯出了一種勃勃的生機(jī)，詩(shī)中還有類似的妙筆，你能找出一些嗎？

生：看書，自由討論，自由發(fā)言。

歸納："初、低、早、爭(zhēng)、暖、新、春、漸、淺”

六、悟讀景中情語(yǔ)：

師：清全班有感情的朗讀全詩(shī)一遍，思考：作者在全詩(shī)中流露出了什么樣的思想感情?

生：自由發(fā)言。

師：詩(shī)中哪一個(gè)詞最能概括這種感情?

生："最爰"

師歸納：前六句景中有情，后兩句情中有景，全詩(shī)情景交融。

生：自由發(fā)言（熱愛(ài)自然，保護(hù)自然,尊重自然）.

師：錢塘湖除了優(yōu)美的自然景觀，還有兩位大忠臣陪在湖邊，知道他們是誰(shuí)嗎？

生：于謙和岳飛。

師:于謙寫了"粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間"。"青山有幸埋忠骨，白鐵無(wú)辜鑄佞臣"

則是對(duì)岳飛的褒揚(yáng)，我們要學(xué)習(xí)他們"人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的高風(fēng)亮節(jié)。

錢塘湖春行教案4

教學(xué)分析：

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握朗讀技巧，有感情地反復(fù)朗讀直至背誦。

2.品味語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌意境，運(yùn)用想象聯(lián)想感悟詩(shī)歌內(nèi)容。

3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)古詩(shī)的熱情，培養(yǎng)審美和品鑒能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

朗讀并背誦；引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境美，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美和情感美；運(yùn)用聯(lián)想和想象感

悟詩(shī)歌內(nèi)容。

三、課時(shí)安排：1課時(shí)

四、課前準(zhǔn)備：

1.制作導(dǎo)學(xué)案，布置學(xué)生查找與這首詩(shī)有關(guān)的資料，思考本課的重難點(diǎn)問(wèn)題。

2.多媒體PPT課件輔助教學(xué)。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、激情導(dǎo)入：

同學(xué)們，蘇東坡曾寫過(guò)這樣一首詩(shī)：“水光激湘晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，

淡妝濃抹總相宜」這首詩(shī)是描寫哪里的美景呢？對(duì)，西湖。人們常說(shuō)："上有天堂，下有蘇杭。"

在美麗的西子湖畔，不僅流傳著動(dòng)人的愛(ài)情故事，更有一首首動(dòng)人的、優(yōu)美的詩(shī)篇。今天我們就

要一起來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫西湖美麗景色的《錢塘湖春行》，它的作者是一白居易。

二、初讀詩(shī)歌：

（一）讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏：

師：清同學(xué)們拿出之前所預(yù)習(xí)的導(dǎo)學(xué)案。我們?cè)趯W(xué)習(xí)一首詩(shī)之前，首先是要去讀它。請(qǐng)一位

同學(xué)來(lái)朗讀全詩(shī)。

生讀。

師：請(qǐng)T立同學(xué)來(lái)評(píng)價(jià)他（她）的朗讀，認(rèn)為他哪些地方需要改進(jìn)，做出示范。

預(yù)設(shè)：學(xué)生可能評(píng)價(jià)字音、朗讀節(jié)奏或是情感方面，老師根據(jù)學(xué)生的回答，做相應(yīng)點(diǎn)評(píng)或補(bǔ)

充。

教師順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生先在書上劃分出詩(shī)歌的節(jié)奏，根據(jù)學(xué)生的劃分，教師引導(dǎo)主要可以按照二

二三的節(jié)拍來(lái)劃分，只是在朗讀的時(shí)候一定要做到"聲斷氣不斷，音斷意相連"，注意氣息的運(yùn)

用，不要刻意停頓。

生齊讀。

（二）讀出韻律：

師：找出這首詩(shī)的韻腳

生：西、低、泥、蹄、堤

師：介紹律詩(shī)的二四六八句的最后一個(gè)字押韻，首句可押韻也可以不押韻。方法指導(dǎo)：押韻

是為了讓整首詩(shī)聽(tīng)起來(lái)更朗朗上口、音韻和諧、便于記誦。我們?cè)谧x律詩(shī)時(shí)，對(duì)于押韻的字要稍

湖6長(zhǎng)一點(diǎn)，再齊讀。

師：過(guò)渡：讀準(zhǔn)節(jié)拍和韻律還不夠，還要讀出感情，怎樣讀出感情呢？必須領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境

美，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美和情感美。那么接下來(lái)我們一起具體的看看這首詩(shī)的內(nèi)容。

三、品讀詩(shī)歌：

（一）解題

師：請(qǐng)同學(xué)們一起朗讀這首詩(shī)的標(biāo)題

生讀。

師：從標(biāo)題中你得到了哪些信息？

生：地點(diǎn)：錢塘湖；時(shí)間：春天；事情：游覽。

連成一句話：作者春天前往錢塘湖（西湖）游覽

（二）品讀首聯(lián)

師：寫文章時(shí)要緊扣標(biāo)題，我們看這首詩(shī)是不是這樣。先看首聯(lián)是如何緊扣標(biāo)題來(lái)寫的？即

首聯(lián)中的哪些詞語(yǔ)能夠與標(biāo)題中的詞語(yǔ)對(duì)應(yīng)？

預(yù)設(shè)：結(jié)合書上注釋,孤山寺、賈公亭是西湖特有的‘緊扣"錢塘湖”

結(jié)合書上注釋解釋，水面初平和云腳低緊扣"春"

師根據(jù)學(xué)生的回答，結(jié)合朱自清《春》中的"山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了"和浮云低垂，與

水相接幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)。

師幫助學(xué)生找怎么樣緊扣題目中的"行"，從"北"和"西"，可以看出作者是邊走邊看,

從孤山寺的北面，到賈公亭的西邊，明白作者出游的行蹤。

齊讀首聯(lián)

（三）品讀頷聯(lián)和頸聯(lián)

師：從題目和首聯(lián)看出，作者在春天來(lái)到西湖，從孤山寺出發(fā)，經(jīng)過(guò)賈公亭，作者放眼望去，

春水初漲，與堤岸齊平，浮云1氐垂.同湖面相連。那么，除了水面和云腳以外，作者還看到了哪

些景物呢？繼續(xù)往下讀。

生：從頷聯(lián)和頸聯(lián)找出：早鶯新燕亂花淺草

師：頷聯(lián)中的早鶯和新燕都屬于——?jiǎng)游?，頸聯(lián)中的亂花和淺草都屬于——植物，鶯是春

天的歌者，燕是春天的信使，還有五彩繽紛的花朵，新生的草，這又是作者看到的初春的一番美

麗景象。頷聯(lián)中的"爭(zhēng)"采用了一擬人的修辭，"爭(zhēng)"和"啄"通過(guò)動(dòng)物的情態(tài)和動(dòng)作表現(xiàn)

了春天的生機(jī)勃勃，這兩個(gè)字要重讀。

一起齊讀頷聯(lián)和頸聯(lián)。

師：老師我在講課的時(shí)候呢，喜歡讓我的學(xué)生動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題，用自己的雙眼和

真情去感受文本，不迷信權(quán)威。那這首《錢塘湖春行》呢，是千古流傳的描寫西湖美景的名家名

篇，其中最有名的就是頷聯(lián)和頸聯(lián)。但是我們今天要來(lái)做一個(gè)小小的挑戰(zhàn)，我們來(lái)做一個(gè)游戲,

挑戰(zhàn)白居易，我們把頷聯(lián)和頸聯(lián)七言改為五言，大家看行不行。怎么改？討論一下，不只有一種

改法。

預(yù)設(shè)：早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，新燕啄春泥。幾鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，家燕啄春泥。

師：強(qiáng)調(diào),律詩(shī)的頷聯(lián)和頸聯(lián)必須要對(duì)仗，要構(gòu)成對(duì)偶句，在你改完之后也要構(gòu)成對(duì)偶句。

預(yù)設(shè)：花欲迷人眼,草能沒(méi)馬蹣。亂花欲迷眼，淺草能沒(méi)踴。

亂花迷人眼，淺草沒(méi)馬蹄。

師：改了之后可不可以？請(qǐng)你針對(duì)某一種改法說(shuō)一說(shuō)不能改的理由。

預(yù)設(shè)：

1.頷聯(lián)中的"幾處"，唯家"去掉后，可以理解為"處處"、"家家"，不能更好體現(xiàn)"初

春”之景。同理，去掉"早"和"新"也一樣。

師補(bǔ)充：

2.頸聯(lián)中的"亂"字寫出的是詩(shī)人邊走邊看，時(shí)間久了，眼前一片姥紫嫣紅，使人目不暇接，

便有迷亂之感，這樣寫，暗切題中的"行"字；而草剛初生，故"淺"，也是早春景象，去掉后

不符合詩(shī)意。

3."漸欲"是"漸漸就要”的意思，強(qiáng)調(diào)一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程；"才能"是"剛剛能夠”的意思，

強(qiáng)調(diào)程度，這兩個(gè)詞也恰好描繪的西湖初春的景象，讓人想到過(guò)不了多久，這里就會(huì)娓紫嫣紅開(kāi)

遍，呈現(xiàn)出草長(zhǎng)鶯飛二月天的熱鬧景象。

4.至于去掉"人"和"馬"，唐朝人們有騎馬游春的習(xí)俗，馬在淺草上輕快地走，人的心情

自然也感到舒適加上如此的美景不禁讓人聯(lián)想到真是"踏花歸去馬蹄香啊況且刪掉"人"和

"馬"，就讓整首詩(shī)缺乏了畫面感。

師從剛才挑戰(zhàn)白居易的游戲中我們發(fā)現(xiàn)古人對(duì)語(yǔ)言的錘煉極為講究所謂"文章本天成，

妙手偶得之"，往往一個(gè)字，一個(gè)詞就是一幅畫，一個(gè)生活場(chǎng)景，一段歷程，讓人遐想，引人

深思。雖然我們挑戰(zhàn)失敗，但也讓我們明白：在讀詩(shī)的.過(guò)程中，如果我們一概而過(guò)，很難發(fā)現(xiàn)

其中的韻味，只有仔細(xì)推敲，用心品味，讓詩(shī)歌浸潤(rùn)心靈，才能真正體會(huì)到詩(shī)歌的語(yǔ)言美和意境

美，才能品到“春風(fēng)又綠江南岸"："紅杏枝頭春意鬧”這樣的煉字，才會(huì)浮現(xiàn)"著一字而意境

全出"的畫面。

師：大家閉著眼睛試背一下這兩聯(lián)。

（四）品讀尾聯(lián)

通過(guò)剛才的分析，前三聯(lián)寫的都是“初春"之景。我們經(jīng)常說(shuō)"一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)"，寫景肯

定包含有抒情，那試想你是白居易，在一個(gè)最美的季節(jié)，來(lái)到美麗的西湖，看到這些美麗的景象，

你的心情會(huì)怎樣？（喜悅）那作者的心情是否和你猜想的一樣呢？你從哪一聯(lián)知道的一尾聯(lián)

齊讀尾聯(lián)。

師：尾聯(lián)中有一個(gè)字說(shuō)明了他的感情？——愛(ài)

作者最喜爰的是不是剛才看到的景物？不是。最喜爰白沙提。

他有一個(gè)動(dòng)作表明了，是“行不足"。"行不足"是因?yàn)?看不夠"，詩(shī)人從孤山寺到賈公

亭，再到白沙提，最流連忘返的就是“白沙堤"，寫到這，作者已經(jīng)完全陶醉在這美好的湖光山

色中了。白沙提有什么好？一"綠楊陽(yáng)里"，初春時(shí)候，柳條將舒未舒，除了這點(diǎn)，"白沙

堤"到底怎樣美，我們不知道，作者也不再寫，留下含蓄的結(jié)尾讓我們?nèi)セ匚逗拖胂?，這也是詩(shī)

歌的精妙之處。

我們?cè)賮?lái)朗誦這首詩(shī),那現(xiàn)在除了準(zhǔn)確、流?IJ,還應(yīng)該做到一有感情（喜悅），請(qǐng)你帶

著喜悅的心情自己讀一讀。

請(qǐng)T立同學(xué)帶著喜悅的感情給我們讀一讀。

時(shí)間充足可以教師范讀，學(xué)生小聲跟讀。

四、悟讀詩(shī)歌：

過(guò)渡："書讀百遍，其義自現(xiàn)"，老師的朗讀不過(guò)也就是加入了自己的體會(huì)和理解。相信大

家通過(guò)練習(xí)，也一樣可以讀得很好。下面我們就來(lái)交流一下你的感受吧。

優(yōu)秀的寫景的詩(shī)篇往往都是“詩(shī)中有畫"，詩(shī)歌用最凝練的語(yǔ)言表達(dá)出豐富的內(nèi)容，現(xiàn)在設(shè)

想你穿越時(shí)空，夢(mèng)回唐朝，來(lái)的美麗的西子湖畔，利用這首詩(shī)中的景象，找出你最欣賞的句子,

運(yùn)用聯(lián)想和想象,用優(yōu)美的語(yǔ)言將畫面描繪出來(lái)。

妙筆生花：

在……中，我仿佛看到了……

在……中，我仿佛聽(tīng)到了……

在……中，我仿佛感受到了……

請(qǐng)兩三名同學(xué)交流。

五、拓展延伸：

收集有關(guān)描繪西湖或早春景象的詩(shī)句，積累在讀書筆記本上。

錢塘湖春行教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解詩(shī)歌的分類

2、名句積累

3、學(xué)會(huì)鑒賞詩(shī)歌的方法和答題技巧

教學(xué)方法：

小組探究法，競(jìng)賽探究,誦讀法

教學(xué)重點(diǎn)：

鑒賞詩(shī)歌的方法及答題技巧、名句積累默寫

教具準(zhǔn)備：

ppt課件

課時(shí)分配：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)入

(-)資料鏈接：走進(jìn)詩(shī)歌，了解分類

1、古代詩(shī)歌的分類：古代詩(shī)歌包括詩(shī)、詞、曲。

(1)從詩(shī)歌的形式可分為：

①古體詩(shī)，包括古詩(shī)(唐以前的詩(shī)歌)、楚辭、樂(lè)府詩(shī)。

②近體詩(shī)，包括律詩(shī)和絕句。

③詞，又稱為詩(shī)余、長(zhǎng)短句、曲子、曲子詞、樂(lè)府等。

④曲，又稱為詞余、樂(lè)府。元曲包括散曲和雜劇。

(2)從詩(shī)歌的題材可分為：

①寫景抒情詩(shī)，歌詠山水名勝、描寫自然景色的抒情詩(shī)歌。

②詠物言志詩(shī)通過(guò)描寫某物，從而抒發(fā)自己心志。

③懷古詠史詩(shī)，以歷史典故為題材，或表明自己的看法，或借古諷今，或抒發(fā)滄桑變化的感

④即事感懷詩(shī)，因一事由而引發(fā)詩(shī)人的感慨，如懷親、思鄉(xiāng)、念友等。

⑤邊塞征戰(zhàn)詩(shī)描寫邊塞風(fēng)光和戍邊將士的軍旅生活或抒發(fā)們樂(lè)觀豪邁或相思離愁的情感,

風(fēng)格悲壯宏渾，筆勢(shì)豪放。

2、請(qǐng)你按照以上的內(nèi)容各舉T列，寫出詩(shī)詞曲的'名稱，別忘了作者。

（二）方法指點(diǎn)：學(xué)習(xí)詩(shī)歌，我能做到以下幾點(diǎn)：

看：看題目，看作者，看出處，看背景，看課下注釋與資料，看課前提示

讀：讀詩(shī)、誦詩(shī)、背詩(shī)

寫：默寫

品：重點(diǎn)詞句（主旨句修詞句寫景句等）

用：學(xué)以致用，陶冶情感

二、講學(xué)新課:

（一）請(qǐng)發(fā)揮你的聰明才智，用最優(yōu)美的語(yǔ)言，為本節(jié)課設(shè)計(jì)一個(gè)精彩的開(kāi)場(chǎng)白吧，一兩句

也行啊。

（二）如何做好古詩(shī)詞鑒賞題？（掌握方法、沉著做題）

教師通過(guò)舉例讓學(xué)生歸納考點(diǎn)及答題的技巧：例如：

1、《錢塘湖春行》

（1）詩(shī)中有一詞語(yǔ)直抒作者胸臆，請(qǐng)你指出來(lái)并說(shuō)出抒發(fā)了作者怎樣的思想感情。

答："最爰"直接吐露詩(shī)人對(duì)西湖的由衷喜爰和贊美。

（2）"亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄”這兩句詩(shī)把春的情態(tài)描摹的嫵媚動(dòng)人，生機(jī)勃

勃，請(qǐng)你從用詞具有表現(xiàn)力角度加以品析。

答：生動(dòng)形象的表現(xiàn)了初春的美麗畫面，使初春的美麗景象躍然名氏上，呼之欲出

2、《春夜洛城聞笛》李白

誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城；此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故?guó)情。

（1）本詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的情懷？（2分）

答：本詩(shī)抒發(fā)了作者對(duì)故鄉(xiāng)和親人的思念眷戀之情。

（方法：抓物象：《折柳曲》+詩(shī)眼"故園情"）

（2）朗讀前兩句，你認(rèn)為最應(yīng)該重讀的是哪一個(gè)詞，為什么？（4分）

示例1:我認(rèn)為最該重讀的是"暗"字。"暗"字,隱隱約約，斷斷續(xù)續(xù)的意思，曲聲隨著

春風(fēng)飄揚(yáng)，傳遍洛城的每一個(gè)角落，更體現(xiàn)出作者感觸之深，鄉(xiāng)思之切。

示例2:我認(rèn)為最該重讀的是"滿"字?！?滿"字，遍布的意思，這是作者主觀感覺(jué)的

夸張，體現(xiàn)出作者感觸之深,鄉(xiāng)思之切。

（三）合作探究：在學(xué)生探究基礎(chǔ)上師生共同完成下列內(nèi)容

1、如何審題——分析考點(diǎn)

（1）品味關(guān)鍵詞句

（2）理解內(nèi)容情感

（3）賞析表達(dá)技巧

2、怎樣答題——掌握基本的答題格式與思路

一般格式：（字詞句）含義+（修辭、表現(xiàn)等）手法+表達(dá)作用（效果）+抒發(fā)情感（揭示

道理）

1、品味關(guān)鍵詞句

這類題多以詩(shī)詞中有特色的字詞或句子作為考察對(duì)象這些字詞或句子在詩(shī)詞中具有特殊的

作用或效果，因而值得品味。

2、理解內(nèi)容情感

(1)愛(ài)國(guó)

(2)思鄉(xiāng)

(3)惜別

(4)懷才不遇

(5)對(duì)現(xiàn)實(shí)黑暗不滿

(6)熱愛(ài)大自然

3、賞析表達(dá)技巧

詩(shī)詞的表達(dá)技巧有很多，如修辭、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法等。

(1)表達(dá)方式：敘述、描寫、抒情、議論。(說(shuō)明)

(2)修辭手法：比喻、擬人、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)、用典等。

(3)表現(xiàn)手法象征、襯?匕對(duì)比、想象、聯(lián)想、照應(yīng)、借景抒情、寓情于景、托物言志等。

(4)語(yǔ)言特點(diǎn)：含蓄、直露、平實(shí)、典雅、華麗、雄渾、沉郁、自然、清新、優(yōu)美、質(zhì)樸、

風(fēng)趣等。

(5)表達(dá)技巧的作用：深化主旨、深化意境、意境深遠(yuǎn)、意境優(yōu)美、意味深長(zhǎng)、耐人尋味、

言近意深等。

三：當(dāng)堂檢測(cè)：(舉一反三，鞏固提高，學(xué)以致用)

(一)積累名句，理解默寫

1、《觀滄?！分?，最能表達(dá)作者博大胸襟的句子是：

2、《觀滄?！芬辉?shī)中，描寫草木景色的句子是：樹(shù)木從生，百草豐茂。

3、王灣在《次北固山下》一詩(shī)中描繪漲潮時(shí)水面寬闊，帆船順風(fēng)而行的句子

4、《錢塘湖春行》中最能體現(xiàn)初春景色特點(diǎn)的詩(shī)句是：

5、馬致遠(yuǎn)在《天凈沙秋思》中攝取九種景物來(lái)表現(xiàn)秋天的句子是：

6、《天凈沙秋思》中描寫景物的氛圍是蕭條、冷落、凄涼的，是朗何句：

7、崔顆《黃鶴樓》中寫道："日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。"與之意境相仿的馬致

遠(yuǎn)的曲中有一句也表現(xiàn)了游子的悲苦心情，請(qǐng)寫出這句詩(shī)：

8、《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》一詩(shī)中表達(dá)詩(shī)人對(duì)友人的關(guān)心的兩句詩(shī)是：

9、《夜雨寄北》中詩(shī)人設(shè)想回到長(zhǎng)安與親人秉燭夜談的詩(shī)句是：

10、《泊秦淮》中諷刺達(dá)官貴人不圖國(guó)家興盛，沉迷享樂(lè)的詩(shī)句是：

(二)賞析詩(shī)歌,掌握方法及表達(dá)技巧：

1、《酬樂(lè)天揚(yáng)州處逢席上見(jiàn)贈(zèng)》

(1)酬的意思是：

(2)請(qǐng)賞析頷聯(lián)的表達(dá)效果

(3)這首詩(shī)雖含憂傷但更見(jiàn)豁達(dá)，請(qǐng)結(jié)合頸聯(lián)作簡(jiǎn)要賞析

2、《過(guò)零丁洋》

(1)首聯(lián)寫了哪幾件事？

(2)賞析頷聯(lián)的妙處。

(3)說(shuō)說(shuō)你對(duì)"人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的理解。

3、《春望》

(1)詩(shī)的前四句都統(tǒng)領(lǐng)在一個(gè)()字

(2)請(qǐng)展開(kāi)想象,描述最后一聯(lián)所展現(xiàn)的畫面，并揭示詩(shī)句的含義

4、《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》

⑴找出詞中作者對(duì)人生感悟的句子并理解這個(gè)句子

四、智慧大比拼，狹路相逢勇者勝

1、請(qǐng)收集初中古詩(shī)詞中所有寫"月"的名句。

2、請(qǐng)你找出古詩(shī)詞中異樣的美如：與"春、雨、送別、哲理”等有關(guān)的名句等

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

（-）我積累的名句有：

（二）規(guī)范表達(dá)

1、過(guò)盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。

2、濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。

3、了卻君王天下事，贏得生前身后名

4、人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

5、親射虎,看孫郎。

（三）請(qǐng)你為九年級(jí)文言文《秦葭》設(shè)計(jì)一篇學(xué)案，老師相信你一定行！

六、學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲

教師寄語(yǔ)：我沒(méi)有做到最好,但我做到了更好,今天我也學(xué)會(huì)了：

如：我學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)詩(shī)詞的方法：

我知道了古詩(shī)詞的考點(diǎn)：

我明白了詩(shī)詞的答題格式與技巧：

我覺(jué)得本節(jié)課的重點(diǎn)是：

學(xué)了本節(jié)課后，我想說(shuō)……

錢塘湖春行教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀并背誦《錢塘湖春行》。

2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，抓住本詩(shī)所描寫的西湖早春的景色特征，感受西湖的美。

3、體會(huì)詩(shī)人對(duì)西湖的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、有感情地朗讀并背誦詩(shī)歌。

2、理解內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人對(duì)西湖的熱愛(ài)之情。

教學(xué)難點(diǎn)：

品味詩(shī)人準(zhǔn)確的語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌意境美。

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入新課，解題。（明確目標(biāo)）

1、師：.古代詩(shī)文是我國(guó)文化長(zhǎng)廊中的瑰寶，唐朝時(shí)期，詩(shī)的發(fā)展達(dá)到高峰，涌現(xiàn)出許許多

多著名的詩(shī)人，其中有一位成就很大，寫詩(shī)最多的詩(shī)人，他就是大家已十分熟悉的白居易，（板

書）誰(shuí)能給同學(xué)們介紹一下白居易。

2、學(xué)生介紹白居易。

3、師：今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)他的一首著名的詩(shī)歌《錢塘湖春行》。（板書課題）

4、解題：錢塘湖是西湖的別名，西湖又名西子湖，其名出于蘇軾的《飲湖上初晴后雨》中

的名句：欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。古往今來(lái)，文人墨客在不斷地吟唱著具有“人間天

堂”美譽(yù)的西湖。下面，我們一起來(lái)欣賞白居易筆下的西湖，即錢塘湖的春景。

5、交代學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、整體感知。（落實(shí)目標(biāo)）

1、詩(shī)范讀，劃出節(jié)奏，提示易讀錯(cuò)的字音：

啄春泥（zhu6）沒(méi)馬蹄（md）白沙堤（di）

2、學(xué)生練讀。

3、指名讀。

4、齊讀。

5、明確讀詩(shī)方法。

（這是一首七言律詩(shī)，即全詩(shī)八句，每句七個(gè)字。誦讀時(shí)，每拍的后一個(gè)字，遇平聲可適當(dāng)

延長(zhǎng)，遇仄聲宜做一頓，這樣誦讀自有抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)。）

6、疏通詩(shī)意。

學(xué)生自由朗讀，依據(jù)注釋疏通詩(shī)意，了解每聯(lián)的內(nèi)容。

詩(shī)意略

首聯(lián)：詩(shī)人從大處落筆，寫行經(jīng)孤山寺賈亭時(shí)看到的閃光水色。

頷聯(lián)：寫鶯燕，是詩(shī)人所見(jiàn)。

頸聯(lián)：寫花草，著重表現(xiàn)詩(shī)人的感受。

尾聯(lián)：直抒胸臆，表達(dá)詩(shī)人喜悅的心情。

教師點(diǎn)撥：全詩(shī)分兩部分，前四句寫到湖邊，后四句寫湖東，以孤山寺起，以白沙堤終，描

寫的景物渾然一體，構(gòu)成完整的形象。

7、再次齊讀全詩(shī)，邊讀邊想象詩(shī)中描繪的景色。

三、品析詩(shī)句。

思考：這首詩(shī)描繪了春天哪一時(shí)段的西湖之景?（初春）你是從哪些字詞中體會(huì)到的?請(qǐng)找出來(lái),

并對(duì)這些字詞進(jìn)行品析、欣賞。

1、學(xué)生獨(dú)立思考。

2、小組合作交流。

3、班級(jí)集體討論。

重點(diǎn)明確以下幾方面：

⑴"初平"湖水同沙堤平，即春水初漲，"低"白云重重疊疊，同湖面上的波瀾連成一片，

看上去，浮云很低。

⑵"幾處""誰(shuí)家”突出數(shù)量的.少，"早鶯""新燕"之"早""新"也說(shuō)明此時(shí)為初春。

問(wèn)：有人提議把這句改為"處處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，家家新燕啄春泥。"你們認(rèn)為可以嗎?為什么？

（明確：不可以。詩(shī)人對(duì)周遭事物的選擇是典型的，而他的用筆則是細(xì)致入微的，"幾處"

可見(jiàn)不是"處處"，說(shuō)"誰(shuí)家"可見(jiàn)不是"家家"，因?yàn)檫@還是初春季節(jié)。）

⑶"亂花""漸欲"說(shuō)明亂花僅處于漸欲迷眼的階段，也證明是早春，但我們可以想象到，

不久，娓紫嫣紅開(kāi)遍的景象就會(huì)出現(xiàn)

⑷"淺草""才能”說(shuō)明小草還很小，突出初春草的特點(diǎn)。

相機(jī)板書：

初平低

幾處早鶯

初春誰(shuí)家新燕

亂花漸欲

淺草才能

四、拓展延伸。（目標(biāo)練習(xí)）

1、這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情?從詩(shī)中的哪些詞可以體會(huì)出夾？

明確：表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)錢塘湖美景的喜愛(ài)之情。從"最愛(ài)""不足"可以體會(huì)到。

2、有感情地背誦全詩(shī)。

3、小結(jié)：有人說(shuō)："品一壺清茶，讀一首好詩(shī)，是人生一大樂(lè)事?！苯裉煳覀児餐蕾p了

一首好詩(shī)，想必已感受到些許生命的愉悅，希望大家在以后的日子里"讀天下美文，做少年雅士/'

4、目標(biāo)檢測(cè)

（見(jiàn)小卷）

板書設(shè)計(jì)：

初平低

幾處早鶯

初春誰(shuí)家新燕

亂花漸欲

淺草才能

錢塘湖春行教案7

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌；

2、品味詩(shī)歌形象的語(yǔ)言；

3、體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：（2分鐘）

師：同學(xué)們好!俗話說(shuō)："上有天堂，下有蘇杭"。杭州西湖是公認(rèn)的天下名勝。那西湖風(fēng)

光究竟有多美，大家想不想知道啊?那就先讓我們一起欣賞幾幅西湖風(fēng)光圖片，親眼感受一下吧！

（配樂(lè)，投影風(fēng)光圖片）

師：看完之后，你有什么感覺(jué)呀？

二、檢杳預(yù)習(xí)及課下積累（5分鐘）

師：西湖風(fēng)光的確令人陶醉，大家肯定都想去游覽一番吧?好!今天，就讓我們追隨唐朝大詩(shī)人

白居易的足跡，去做一次超越時(shí)空的西湖之旅吧！

1、簡(jiǎn)介作者：首先讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下今天帶領(lǐng)著我們游覽西湖的這位導(dǎo)游。誰(shuí)能給大家簡(jiǎn)

單介紹一下呢?

（指一生說(shuō)）

（幻燈片出示）白居易，字樂(lè)天，號(hào)香山居士，與李白、杜甫合稱唐朝三大詩(shī)人，是唐代詩(shī)人

中創(chuàng)作詩(shī)作最多的一個(gè)，代表作品有：《長(zhǎng)恨歌》、《琵琶行》等。長(zhǎng)慶三、四年間，白居易

任杭州剌史。西湖美景深深地吸引著詩(shī)人。在任期間，他寫下了很多有關(guān)西湖湖光山色的詩(shī)歌。

請(qǐng)注意：錢塘湖是杭州西湖的別名。

2、課下積累

師：《錢塘湖春行》是白居易在杭州做刺史時(shí)所作。在我們中國(guó)歷史上啊，在此地做刺史的

可以說(shuō)不乏名人，不過(guò)，最有名的應(yīng)當(dāng)就是白居易和宋代的一位大文豪?是誰(shuí)呢?他就是蘇東坡。

無(wú)獨(dú)有偶，蘇軾也曾寫過(guò)描繪西湖的傳世佳作。有誰(shuí)知道？

"欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。"一宋蘇軾《飲湖上初晴后雨》師：是美麗的西

湖賦予了他們靈感，更是他們?yōu)槲骱鎏砹擞篮愕脑?shī)意啊。讓我們永遠(yuǎn)的記住他們，也記住他們

千古傳頌的詩(shī)歌。

師：你還能說(shuō)出描繪西湖的詩(shī)句嗎？

"畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅"一宋楊萬(wàn)里

《曉出凈慈寺送林子方》

三、出示目標(biāo)：（1分鐘）

師：欣賞完這兩首描繪西湖美景的詩(shī)歌，我們先來(lái)明確一下今天這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)，大

家清看大屏幕！

目標(biāo)導(dǎo)航：

1、有感情的朗讀、背誦詩(shī)歌；

2、用心品味詩(shī)歌形象的語(yǔ)言;

3、準(zhǔn)確體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。

師：同學(xué)們有沒(méi)有信心達(dá)到目標(biāo)?我相信，只要同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)，一定能達(dá)到目標(biāo)!

四、讀一讀領(lǐng)略詩(shī)之韻（6分鐘）

L師：有了目標(biāo)，就讓我們帶著輕松偷快的心情向美麗的西湖進(jìn)發(fā)，但旅途中我們也不能

閑著，我們先來(lái)讀一讀這首詩(shī)歌吧!在朗讀之前誰(shuí)能告訴大家朗讀詩(shī)歌有哪些要求啊？

一、讀準(zhǔn)字音;二、讀準(zhǔn)節(jié)奏;三、讀出感情。

2、下面我們進(jìn)入我們本節(jié)課的第一個(gè)環(huán)節(jié)：讀一讀領(lǐng)略詩(shī)之韻。

3、學(xué)生自讀詩(shī)歌。

師：請(qǐng)同學(xué)們先自由朗讀一遍詩(shī)歌。

4、點(diǎn)名朗讀，同學(xué)糾正，師適時(shí)板書讀錯(cuò)的字。

5、聽(tīng)錄音：

師：俗話說(shuō)"三分詩(shī)七分讀"。讀詩(shī)也是講究技巧的，下面請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)錄音，在聽(tīng)讀的過(guò)程

中，注意聽(tīng)準(zhǔn)字音、劃出節(jié)奏。

師：現(xiàn)在我們來(lái)對(duì)照一下，看看我們畫出的節(jié)奏是否正確，如果有差錯(cuò)，請(qǐng)迅速更正。

（幻燈片）錢塘湖春行

（唐舊居易

孤山/寺北原亭西，水面/初平/云腳低。

幾處/早鶯/爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家/新燕/啄春泥。

亂花/漸欲/迷人眼，淺草/才能/沒(méi)馬蹄。

最愛(ài)/湖東/行不足，綠楊/陰里/白沙堤。

6、齊讀詩(shī)歌一遍

師：現(xiàn)代作家梁曉聲說(shuō)"讀書是一種幸福”?，F(xiàn)在，就讓我們一起來(lái)享受這種幸福吧!請(qǐng)同

學(xué)們一起朗讀這首詩(shī)，爭(zhēng)取能夠讀出情感，讀出韻味。

五、譯一譯通曉詩(shī)之意（5分鐘）

師：在同學(xué)們誦讀聲中，不知不覺(jué)我們到了西湖,西湖的美景展現(xiàn)在我們面前，現(xiàn)在如果請(qǐng)白居

易先生做導(dǎo)游，他所吟誦的古詩(shī)啊，我們可能聽(tīng)不大懂，怎么辦呢?下面就讓我們進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)：

譯一譯通曉詩(shī)之意

（出示投影）請(qǐng)自由朗讀詩(shī)歌，對(duì)照課文下注釋，理解詩(shī)句意思。如有疑難，可與小組內(nèi)討論，

也可舉手問(wèn)老師。

3分鐘后，比誰(shuí)能正確講解詩(shī)句意思。

2、生自學(xué);師巡視，將學(xué)生有疑難的共性問(wèn)題板書在黑板上。

3、指名學(xué)生譯講詩(shī)歌。

師備案：從孤山寺的北面到賈亭的西面，湖面春水剛與堤平，白云重重疊疊，同湖面上的波

瀾連成一片。

幾處早出的黃鶯爭(zhēng)著飛向向陽(yáng)的樹(shù)木，誰(shuí)家新來(lái)的燕子銜著春泥在筑巢。

繁多而五彩繽紛的春花漸漸要迷住人的眼睛，淺淺的春草剛剛能夠遮沒(méi)馬蹄。我最喜愛(ài)西

湖東邊的美景，游覽不夠，尤其是綠色楊柳蔭下的白沙堤。

4、全部講完，學(xué)生齊讀詩(shī)歌一遍。

師：好!同學(xué)們對(duì)本首詩(shī)的內(nèi)容理解得不錯(cuò)了!下面讓我們?cè)俅卫首x詩(shī)歌，注意：邊讀邊在頭

腦中展現(xiàn)詩(shī)句所表現(xiàn)的意境。

六、品一品探尋詩(shī)之妙（6分鐘）

1、師：從同學(xué)們，朗朗的讀書聲中，老師聽(tīng)出了你們的自信已經(jīng)充分的建立起來(lái)了，下

面我們進(jìn)行第三個(gè)環(huán)節(jié)，老師希望大家再接再厲，出色地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（幻燈）品一品探尋詩(shī)

之妙

請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀詩(shī)歌，思考：

1、作者選取哪些景物來(lái)表現(xiàn)西湖的美?詩(shī)歌描繪的是西湖春天哪個(gè)階段的.景色？你是從文

中哪里看出來(lái)的呢？說(shuō)說(shuō)你的理解。

2、詩(shī)人描繪一幅怎樣的畫面?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？

3分鐘后，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合詩(shī)句回答，比誰(shuí)回答準(zhǔn)確。

2、學(xué)生自學(xué)，師巡視。2分鐘后檢測(cè)、交流。

（分析過(guò)程：a.讓多名學(xué)生回答，并從詩(shī)中找出詞句作證;b.其他同學(xué)加以補(bǔ)充;C.師引導(dǎo)辨析）

答案：

1）水、云、鶯、燕、花、草;春水初漲平堤岸、春云舒展貼近湖面、鶯在有陽(yáng)光照到的樹(shù)上

歌唱、燕子啄泥銜草忙著建造新巢、春花鮮艷美麗令人眼花繚亂、春草生機(jī)勃勃?jiǎng)倓倹](méi)過(guò)馬蹄。

早春

學(xué)生進(jìn)行賞析，師適時(shí)點(diǎn)評(píng)、鼓勵(lì)。

在此環(huán)節(jié)中，如遇到學(xué)生賞析"幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)

賞析。"幾處"."誰(shuí)家"，改"處處"、"家家"好不好?為什么?文章寫的是初春"幾處"

和“誰(shuí)家”突出了初春事物都還很稀少。如果換成了"處處"和"家家"，那就不是描繪的早

春之景了

師：大詩(shī)人白居易把早春的西湖描繪得淋漓盡致，令人神往，是因?yàn)樗麡O為講究對(duì)語(yǔ)言的錘

煉。

2）白居易用妙筆為我們繪出了一幅水漲云舒，鶯歌燕舞，花亂草綠的早春之景。那么詩(shī)中表

達(dá)出作者怎樣的感情??？

通過(guò)描繪西湖早春美好景色，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)西湖的喜爰之情。從尾聯(lián)可以看出。

3、再讀詩(shī)歌，要求讀出喜愛(ài)和贊美之情

師：讓我們?cè)僮x詩(shī)歌，一定要讀出對(duì)西湖春天的喜愛(ài)和贊美之情。

（這一過(guò)程，板書）

七、想一想感受詩(shī)之美（8分鐘）

師：通過(guò)同學(xué)們剛才對(duì)詩(shī)歌的理解品讀，我們一定會(huì)感覺(jué)到：在詩(shī)中，詩(shī)人像一位高超的

攝影師，將鏡頭對(duì)準(zhǔn)最能代表西湖早春美景的事物，攝制成一幅幅美妙的畫面，一展現(xiàn)在我們

面前。

同學(xué)們，下面就讓我們插上想象的翅膀，飛向那早春的西湖。請(qǐng)同學(xué)們先看大屏幕，根據(jù)老

師的提示，把自己從詩(shī)中所欣賞到的西湖美景用散文式的語(yǔ)言描繪出來(lái)。

錢塘湖春行

首聯(lián)：在一個(gè)陽(yáng)光明媚的春日，我騎馬來(lái)到錢塘湖畔，由孤山寺的北面繞到賈公亭的西邊。

雨后春水初漲，水面與堤岸齊平，微波蕩漾;空中白云朵朵，同水面連成一片。

頷聯(lián)：……

頸聯(lián)：……

尾聯(lián)：西湖的美景令人陶醉。而我最迷戀的卻是湖東一帶的景色。這里綠柳成蔭，白沙堤靜

靜地躺在湖邊，那么安閑，那么自在，真讓我流連忘返啊。

生：在幾處向陽(yáng)的樹(shù)枝上，蹦蹦跳跳著早來(lái)的黃鶯，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)地唱著春天的歌兒;湖岸邊，

不知是誰(shuí)家新來(lái)的小燕子，呢呢喃喃地忙著銜泥筑巢。

放眼望去，五彩繽紛的花兒漸漸的開(kāi)了，一叢叢，一簇簇，搖曳在春風(fēng)中，盡情地吐露芬芳，

快要讓人眼花繚亂;綠茸茸的春草剛從土里鉆出來(lái)，剛剛能遮住馬蹄。

師：哦，同學(xué)們描繪的春景太美妙了，讓我們?cè)俅翁兆砥渲辛?。其?shí)，詩(shī)人在這無(wú)邊的春色

中穿行，自己又何嘗沒(méi)有融入其中，成為西湖早春中的一道亮麗風(fēng)景呢！

八、背一背積累經(jīng)典詩(shī)作（3分鐘）

1、師：同學(xué)們，積累古詩(shī)詞可以增加我們的文化底蘊(yùn)，讓我們?cè)賮?lái)積累一首!（出示投影）請(qǐng)

自由朗誦詩(shī)歌，比誰(shuí)在最短的時(shí)間內(nèi)有感情地背誦。

2、學(xué)生自背

3、檢查背誦。

4、學(xué)生齊背。

九、比一比體會(huì)詩(shī)之異同（5分鐘）

師：春天是美麗的，古往今來(lái)，多少的文人墨客留下了太多繪春贊春的美文佳

作。下面就是其中的一首。讓我們一起大聲讀一遍！

閱讀韓愈的《早春》，試從所描繪的景物及所抒發(fā)的情感方面比較異同。

韓愈

天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。

最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

師：除此之外，你還積累了哪些寫春的古詩(shī)詞佳句。

1、竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。簍蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。

——惠崇春江晚景（宋）蘇軾

2、千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。

—江南春（唐）杜牧

3、春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少？

—春曉（唐）孟浩然

4、碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

—詠柳唐?賀知章

十、結(jié)束新課（1分鐘）

師：同學(xué)們，我們的“錢塘湖春行”就要結(jié)束了，請(qǐng)不要忘記風(fēng)光秀麗的西湖；

不要忘記妙筆生花的白居易;更不要忘記我們?cè)?jīng)歡聚一堂，共同學(xué)習(xí)。謝謝大家!下課！

錢塘湖春行教案8

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)詩(shī)歌情感性。

2、學(xué)習(xí)閱讀詩(shī)歌的方法并初步賞析詩(shī)歌。

3、培養(yǎng)學(xué)生想像能力，朗讀能力及初步賞析能力。

4、了解我國(guó)古代詩(shī)歌重要性，培養(yǎng)閱讀詩(shī)詞興趣。

目標(biāo)2是對(duì)方法理解,為重點(diǎn)。難點(diǎn)是目標(biāo)3,由學(xué)