2024年語文教案匯編篇

2024年語文教案［匯編篇］

語文教案篇1

其次課時

教學(xué)目標(biāo)

1、能有感情地朗讀課文,并進行表演。

2、能感受原奉承話常駐騙上當(dāng),不能以不正值的手段獲得想得到的東西。

3、會給簡潔的句子加上逗號。

教學(xué)重點、難點、關(guān)鍵

1、重點：朗讀課文，正確運用句式和標(biāo)點符號；

2、難點：能讀出狐貍的不同語氣；感悟文中所蘊含的道理；

3、關(guān)犍:抓關(guān)鍵詞句體會，朗讀。

教學(xué)打算：課件、頭飾等

一、復(fù)習(xí)檢直：

1、看拼音寫詞語。（3號生寫在小黑板上，其余學(xué)生做在練習(xí)紙上。）

（完成后各小組的1號與3號互查，2號與4號互查。）

2、選擇其中的詞語依據(jù)課文內(nèi)容說話。（可依據(jù)各自的實力選擇詞語的多少）

二、讀議課文2-3自然段

是呀，狐貍和烏鴉的故事是圍圍著一片肉而綻開的。

1、出示圖片：誰能看圖說說烏鴉和狐貍對這片肉各有什么表現(xiàn)？（讓生自由說）

2、文中哪幾自然段就在寫這幅圖意？（2-3）自由讀2-3自然段，想想分別應(yīng)讀出怎樣的

語氣。

3、練習(xí)朗讀。

此時此刻，烏鴉會怎么想？狐貍心里又在想些什么？（讓生發(fā)揮想象，自由發(fā)表看法）

三、精讀4-7自然段

烏鴉想保住肉，而狐貍卻想騙取這片肉，它們各有什么表現(xiàn)呢？就讓我們一起來學(xué)習(xí)大家最

想讀的部分4-7自然段。

1、四人小組在組長的'帶領(lǐng)下依據(jù)學(xué)習(xí)提綱學(xué)習(xí)探討。

小組學(xué)習(xí)提綱

（1）讀讀4-7自然段，用劃出狐貍說的話，用劃出烏鴉的反應(yīng)。

（2）議一議，你對這只狐貍有什么看法，并說明理由。你對這只烏鴉又有什么看法呢？

（3）想想狐貍說的話和烏鴉的話應(yīng)當(dāng)怎么讀，并試著讀T賣.

2、集體反饋。

（1）面對烏鴉口中的肉,狐貍說了些什么？

（出示狐貍說的三次語言）

你認為這是一只怎樣的狐貍，從哪里看出來？

（學(xué)生各抒已見）

適時：狐貍這種使人聽興奮,討好別人的話又叫一巧語花言或甜言蜜語。

這三次語言該怎么讀呢？

（指名讀一評議一自由讀一指名讀一小組競賽讀）

（2）對狐貍的討好，烏鴉各做出什么樣的反應(yīng)？

（出示烏鴉反應(yīng)的三句話）談?wù)剬貘f的看法。

提示：烏鴉前兩次不叫，到了第三次怎么叫了呢？（愛聽好話）

練習(xí)讀好這三句話.

3、引出結(jié)果。正因為烏鴉愛聽好話，所以它嘴里的肉就"掉"了下來，反被狐貍"叼"走

了。（掉、叼由學(xué)生自己進行歸納）板書：掉叼

4、從中你明白了什么道理？

完成練習(xí)：

5、分角色朗讀。

四、表演課本劇。

1、學(xué)生自由組合，每組三人，進行試演。

2、指名三人上臺表演，其余當(dāng)觀眾評議。

五、練習(xí)

A:1、加標(biāo)點：

"您好（）敬愛的烏鴉（）"

"敬愛的烏鴉（）您的孩子好嗎（）"

"您的羽毛真美麗（）麻雀比起您來可就差多了（）您唱幾句吧（）"

2、自己再編三句狐貍討好烏鴉的話。

B:只做第（1）題。

語文教案篇2

教學(xué)目的

一、領(lǐng)悟文中描寫景物委婉細致，用詞精確、生動，比方形象顯明，學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物

的方法。

二、朗讀、背誦

教學(xué)時數(shù)：兩教時

教學(xué)步驟

一、復(fù)習(xí)舊學(xué)問，呈現(xiàn)春的意境。

今日，學(xué)習(xí)朱自清先生的《春》。一提到春，我們眼前就仿佛呈現(xiàn)了陽光明媚，東風(fēng)蕩漾，

綠滿天下的漂亮景色，就會覺得有無限的朝氣，無窮的力氣。古往今來，很多文人用彩筆描繪春

天，歌頌春天.

同學(xué)們想一想，詩人杜甫在《絕句》中怎樣描繪春色的？（同學(xué)背誦：”兩個黃鸛鳴翠柳,

一行白簿上青天。窗含西嶺千秋雪，門油東吳萬里船。"）王安石在《泊船瓜州》中又是怎樣描

繪的?（同學(xué)背誦："京口瓜州一水間鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸明月何時照我還?0）

蘇舜欽在《淮中晚泊犢頭》的詩中又是怎樣寫春的呢？（同學(xué)背誦："春陽垂野草青青，時有幽

花一樹明。晚泊孤舟古銅下，滿川風(fēng)雨看潮生。"）

二、進行比較，激發(fā)愛好.

以上背誦的詩都是絕句容量有限是取一個景物或兩三個景物來寫春的，今日學(xué)的散文《春》

寫的景物可多了，有山、水、草、樹、花、鳥、風(fēng)、雨等等。作者是怎樣描繪的呢？再說，春就

在我們身邊，現(xiàn)在我們就快樂地生活在陽春三月的日子里，文中寫的這些景物的姿態(tài)、色調(diào)等等

你留意到?jīng)]有呢?讓我們細讀課文，領(lǐng)會大好春光，找尋與作者視察的差距。

三、學(xué)生朗讀全文，要求：

1.提出預(yù)習(xí)中不能解決的問題。

2.文中以迎接春天寫到描繪春天的漂亮景色，再寫到歌頌春天，讀后分分看，哪幾節(jié)寫什

么。

留意正音：

巢Ch白。巢應(yīng)和he醞釀yunniang暈yOn

第1節(jié)迎接春天。（第一段）

第2至7節(jié)描繪春天。（其次段）

第8至1。節(jié)歌頌春天。（第三段）四、講讀體會:

1.第一段：迎春

(1)作者以怎樣的心情迎接春天的來到？哪個詞明確地告知我們春天還沒有來到？

”盼望著盼望著"。為什么要連用兩個呢？這樣疊用，更能表達作者憧憬春天的急迫心情。

"近"用得非常精確，告知我們春天還將來到。

(2)輕聲讀第1節(jié)，體會四個詞尾的作用。兩個"著"，兩個"了"，給我們以特別柔軟、

親切的感覺。

其次段：繪春。

春最終盼來了，大地回春，萬象更新。作者滿懷喜悅的心情，先用一句話對春回大地作了概

括形象的描繪，然后再分別作細致的描繪。

(1)齊讀總寫的一句話"一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼”.

"一切"說明什么？沒有一個例外。

"然"，是詞尾，表示狀態(tài)，樣子的意思。

(2)朗讀第2節(jié).總寫春回大地后,先分別描繪了哪些景物？怎樣描繪的？

山、水、太陽的臉。

朗潤：明朗，潤澤。"朗潤"是怎樣一幅情景呢？出示月歷上山景彩色照片；再叫學(xué)生看外

語課發(fā)的《L。。kand

say》里第140幅"hi11”這幅畫,那個山,就是潤澤的樣子。

水漲Zhang

"朗潤""漲""紅"，特別精確地描繪了春天的山、水、太陽。

背誦第2節(jié)。

(3)第3節(jié)寫小草，寫得很細。從哪些方面寫的？哪些詞特殊用得好？

鉆，寫生命力。嫩，寫質(zhì)地.

綠，寫顏色。滿是的，寫范圍。

軟綿綿，寫姿態(tài)。

"鉆"，用得特別好，寫草的旺盛的生命力，人盼望著春天，草從泥土里鉆出來，盼望春天。

草好，人快樂。

朗讀、背誦。

(4)第4節(jié)寫什么呢？先寫什么？后寫什么？再寫什么？一派怎樣的景象？

樹，花，蜜蜂，蝴蝶，野花。

眨zh臺

趕趟兒：爭先奔赴目的地的意思。

寫花的爭春，花的色調(diào)，花的甜味，結(jié)的果實。

花下是怎樣的情景呢？有一個詞用得特殊好，哪個詞？"鬧""紅杏枝頭春意鬧”的

雨。

為什么野花會"像眼睛，像星星，眨呀眨的"？沒有明寫風(fēng)，但風(fēng)寓在其中；沒有明寫太陽,

但太陽寓在其中。比方用得形象生動。

細筆描繪了一幅繁花似錦，昆蟲熱鬧，春意盎然的‘美景，色調(diào)艷麗，層次分明。

朗讀背誦。

(5)第5節(jié)寫風(fēng),寫鳥，寫牧童的短篇。怎么寫的呢?

背誦僧人志南的詩句："古木陰中系短篷，杖基扶我過橋東。沾衣不濕杏花雨，吹面不寒楊

柳風(fēng)。"

寫風(fēng)的"摩拳"，風(fēng)的芳香醒郁，鳥的呼朋引伴秦叫朋反，引伙伴，短笛的響亮。

鳥的噫亮的聲音，輕風(fēng)流水的聲音，牧童短笛響亮的聲音應(yīng)和看，構(gòu)成了一首特別好聽的春

天交響樂，和諧美麗，此起彼落.

朗讀。

(6)雨中的景色描繪得同樣非常動人，先寫雨的形態(tài)，再寫雨中景色。找兩個詞把雨的形

態(tài)講出來。

"細"和"密"。二個比方糅^動。

接著寫雨中屋、雨中樹、雨中草、雨中人，怎么寫的呢？

朗讀第6節(jié)，開展想象。

“綠得發(fā)亮""青得通你的眼"，把樹木、小草經(jīng)春雨淋浴后的艷麗色調(diào)描繪得非常逼真。

"逼"什么意思呢？可以在全安石的《書湖明先生壁況寺中找一句話來形容。"兩山排網(wǎng)送青來”，

兩座山似乎把門推開，把青送到眼前。燈光給人以暖和的感覺。

雨中景是靜的，但靜中又有動，筆筆緊扣春天。

(7)第2到6節(jié)著重寫景,第7節(jié)著重寫人。寥寥幾筆。天上地下,城里鄉(xiāng)下,家家戶

戶，老老小小都寫到了.

一年之計在于春："計"，安排.一年中要做的事，一年的安排，在春天要好好地準(zhǔn)備準(zhǔn)備。

工夫：時間。

朗讀第7節(jié)，體會：寥寥幾筆，有景有人，勾出了春光無限好的美景。

(8)小結(jié):

這一部分繪春是全文的重點。細筆描繪，繪聲繪色繪態(tài)，繪幼繪靜，語言特別生動。比如說，

寫草的生命力，用"鉆"；寫熱情的氣氛，用"鬧"：寫小草的青，用"逼”.細致的描繪來源

于什么？細致的視察。視察以后還要怎樣呢？表達出來。要細致讀書,積累詞語,描繪起來就會

形象生動了。

3.第三段：頌春.

(1)朗讀8、9、10節(jié).

（2）在給春以后，作者滿懷喜悅的心情來頌春，用了什么手法呢?

用比方手法。三個比方有聯(lián)系有區(qū)分，使春意越來越濃。先喻為娃娃，再喻為小姑娘，最終

喻為健壯的青年，從不同角度寫，寫春的成長，把春天的生意盎然、千姿百態(tài)、青春活力描繪得

非常動人。五、作業(yè)：

1.誦讀全文，細致體會本文用詞造句的妙處。體會那些像小河里的水流淌一樣的詞句是怎

樣從筆端流淌出來的.

2。下周去長風(fēng)公園春游，細致視察春景，領(lǐng)會大好春光，寫一篇《春天的歌》，也可自

己命題。

板書設(shè)計

總寫一切

山、水、太陽的臉（遠）

草：鉆、嫩、綠、滿、軟綿綿

花：開滿，紅、粉.白、甜味兒（樹上、花間、地上）

繪春分寫風(fēng)：摩掌、醞釀

雨：細、密

人：趕趟兒

頌春生意盎然千姿百態(tài)青春活力

語文教案篇3

模擬旅游詢問。在班上召開一次旅游詢問會，介紹本地（新化縣內(nèi)）的旅游景點及旅游留意事項。

1、游客提問要簡潔明確。

2、旅行社詢問員回答要有針對性。

3、游客要對旅行社詢問員的回答賜予評價。

1課時

每個學(xué)生都要做好扮演兩種角色的打算.作為游客，要清晰自己想要了解些什么，以便在詢問

會上提問;作為詢問員，要清晰自己須要打算哪些材料，以便在詢問會上應(yīng)答。

1、將全班同學(xué)分成兩組。甲組扮演旅行社詢問員;乙組扮演前往旅行社詢問的游客。

2、旅行社詢問員收集有關(guān)資料，了解旅游景點的'狀況。

3、游客向旅行社詢問員詢問,詢問員力求給游客以滿足的答復(fù)。

附：

本地主要旅游景點：

羅盛教紀念館（上梅鎮(zhèn)）

陳天華洞像（上梅鎮(zhèn)）

梅山龍宮（油溪鄉(xiāng)高橋村）

大熊山森林公園（大熊山）

紫鵲界梯田（水車鎮(zhèn)）

油溪河漂流（油溪鄉(xiāng)）

桃林南岳殿（科頭鄉(xiāng)桃林村）

獅子山公園（梅苑開發(fā)區(qū)）

語文教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用"可愛""親切”造句。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

3、讀懂課文內(nèi)容，懂得做任何事情都必需實事求是、腳踏實地，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，

不要有不切實際的幻想。

教學(xué)過程

第一課時

一、動畫導(dǎo)入，揭示課題

1、播放蒲公英傳播種子的動畫，畫面音：

蒲公英媽娼打算了著陸傘，把它送給自己的娃娃。

只要微風(fēng)輕輕一吹，孩不門就乘著風(fēng)兒紛紛動身。

2、揭示課題：

師：同學(xué)們，蒲公英的孩子C紛紛動身，你們知道它們?nèi)ジ墒裁磫幔?/p>

生：傳播種子

師：對，在它們播種的過程中發(fā)生了很多好玩的故事，你們想聽嗎？

師：今日這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)其中的一個故事，題目就是：蒲公英

點評：以動畫這種學(xué)生喜愛的形式及從舊學(xué)問來設(shè)置懸念,揭示課題，能很好地激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)主動性。

二、自讀課文，初步感知。

自讀要求：讀準(zhǔn)生字字音，讀不通的句子要多讀幾遍，不能隨意放過。

三、檢查自讀狀況。

1、出示二類詞語，抽讀，再齊讀。

2、出示要求駕馭的詞語，爭做小老師領(lǐng)讀，從幾位同學(xué)中選出T立"最佳小老師"，得到

一顆紅五星。

3、請同學(xué)進行新舊生字的比較，說說哪些詞簡單寫錯,應(yīng)留意什么。老師范寫，學(xué)生練寫

描紅。

4、選擇自己喜愛的課文段落來讀，其余同學(xué)仔細聽，指出優(yōu)缺點。

四、細讀第一自然段.

L指名讀課文，組織評議，引導(dǎo)學(xué)生讀出景色的美。

2、配上動畫朗讀課文。

3、出示句子：

"一陣陣風(fēng)吹過，刃阿愛的絨球就變成了幾十個小落降傘，在藍天白云下隨風(fēng)漂浮。"

師：這句話中說什么東西可愛？

生：絨球。

師：在平常的生活中，你還覺得哪些東西可愛？

生：……

師：這么多可愛的.東西，誰能用"可愛"說一句話？

生：奶奶家的小鴿子真可愛。

師：我們可以說什么東西可愛，也可以說可愛的什么怎么樣。誰來說說看?

生：可愛的小白兔在吃青菜。

師：其實，我們還可以把"可愛”這個詞支配在句子當(dāng)中，可以說哪兒有可愛的什么.

生：奶奶家一只可愛的小白兔。

師：小摯友看，"可愛”這個詞的脾氣多好，它可以在句子末尾，也可以在句子開頭，還可

以在句子中間。其實，我們學(xué)過的詞語中，有許多詞都和"可愛"一樣，能變動位置。希望小摯

友們以后在用詞造句時，盡量多考慮給它們多支配些位置。

四、找出課文中人物語言，讀T賣。

其次課時

一、細讀課文，抓住重點

1、自由讀課文其次、三自然段，找出人物的語言，讀一讀。

2、細讀太陽公公、著陸傘和另個兩個小著陸傘的話，

①太陽公公話："孩子們記住,別落在表面金光閃閃的地方，不要被銀花朵朵所迷惑，只有

黑黝黝的泥土，才是你們生根長葉的地方。"

師：老師要考考你們，太陽公公的話有沒有讀懂。

出示卡片，讓學(xué)生填一填：太陽公公告知蒲公英的種子，能去，不能去。

師：但是，太陽公公是這樣說話的嗎？

生：不是。

師：他是怎樣說的?（指幾名同學(xué)讀一?,組織學(xué)生進行評議，要留意讀出“親切”的語氣.）

師：小著陸傘們聽了太陽公公的話，他們是怎樣說的？

分別出示以下三句話：

①"放心吧，太陽公公!我們肯定到泥土中去生長!”

②”這黑黑的泥巴有什么意思!瞧，那金光閃閃的地方肯定有數(shù)不清的珍寶。到那兒去，我

準(zhǔn)會變成百萬富翁?！?/p>

③"這波光粼粼的湖面，肯定能給我?guī)砜鞓?”

3、指名讀這三句話，引導(dǎo)學(xué)生進行評議，特殊要留意引導(dǎo)學(xué)生讀出第一顆4弟子輕視土地、

憧憬沙漠的語氣和其次顆種子得意的語氣。

4、同桌分角色對話。

5、抽幾桌起來朗讀，評出最佳小組，得紅五星.

6、前后四人一小組朗讀課文3-4節(jié),可小組商議確定采納什么方式。

7、抽2~3組朗讀，評出最佳小組。

二、細讀課文最終一個自然段.

L過渡：小著陸傘們聽了太陽公公的話，說法和做法各不相同，它們結(jié)果怎樣呢？

2、自讀課文，指名說說有什么結(jié)果。

3、小組探討：它們?yōu)槭裁磿胁煌慕Y(jié)果。

4、派代表進行溝通。

三、故事表演

1、師：這個故事有意思嗎?我們把這個故事表演出來，在下次學(xué)校的'文藝匯演中讓其他的

同學(xué)也得到啟發(fā)，好不好?那怎么演呢?現(xiàn)在要請大家來當(dāng)/」導(dǎo)演，為我們的演出出謀劃策。假如

誰提的建議最多最好，那他這將成為我們班的最佳4導(dǎo)演。要想當(dāng)上最佳小導(dǎo)演有一個竅門，那

就是仔細讀課文，肯定要仔細讀課文，才能導(dǎo)演同學(xué)演好故事.現(xiàn)在請同學(xué)們一邊讀課文，一邊

想該怎么演。

2、學(xué)生讀課文提表演建議,同學(xué)評比出最佳小導(dǎo)演，獎一顆紅五星。

3、分大組練習(xí)表演，老師指導(dǎo)：1、語言要通順，所以第一步要熟識臺詞。

2、加上動作，表情，可適當(dāng)加入想象。

4、小組表演，評比出最佳演員，分別得一顆紅五星。

四、持續(xù)故事

1、同學(xué)們，落在泥土中的蒲公英的種子強壯成長，它們在陽光下競相開放。到了秋天，它

們也有了自己的種子，當(dāng)上了蒲公英媽媽。當(dāng)她們的孩子即將動身時，她們會對自己的孩子說些

什么呢?請你來當(dāng)一回蒲公英媽媽，叮囑一下自己的孩子。想一想，該怎么說，才能讓它們落到

泥土中去，不去那金光閃閃的沙雷口銀花朵朵的沙漠？

2、學(xué)生練習(xí)說話.

3、評議，選出最佳學(xué)生。

語文教案篇5

《紙船和風(fēng)箏》是一個感人至深的故事。紙船和風(fēng)箏帶著問候，帶著祝愿,帶著諒解，帶著

濃濃的真情,在山頂和山腳架起了一座七彩的友情長橋。紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成了好摯友，

成了維系、發(fā)展他們友情的紐帶。

故事的動人之處在于，當(dāng)松鼠和小熊因為一點小事吵了一架之后，他們表現(xiàn)出的內(nèi)心的失落

和難忍的苦痛，以及修補"裂縫”的獨特的方式和感人場面。只要我們帶著一顆童心，帶著對真

摯友情的憧憬，去朗讀這篇課文，就肯定會受到深深的感染。

1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出："閱讀是學(xué)生特性化的行為，不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的

閱讀實踐。"所以本課教學(xué)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟。

2、充分敬重學(xué)生的感受，體驗。敬重和信任是實現(xiàn)同等對話的前提。在課堂學(xué)習(xí)中，要

實現(xiàn)與學(xué)生同等的對話溝通，首先要敬重學(xué)生，而敬重學(xué)生首先要信任孩子學(xué)習(xí)的實力，敬重孩

子的情感體驗。

1、相識8個生字.會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友情。

3、對怎樣交摯友和維護友情有肯定的感受。

一、談話導(dǎo)入

1、每個人都會有好摯友你和你的好摯友發(fā)生過爭吵嗎？有過不開心的事情嗎？指名述說.

（學(xué)生各抒己見）

2、今日我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于兩個好摯友的故事《紙船和風(fēng)箏》，誰情愿讀課題。（風(fēng)箏

的箏要讀輕聲。）

二、初讀課文，識記生字

1、初讀要求：自由讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)生字；劃出難讀的句子；標(biāo)出自然段序號。

2、檢直自學(xué)狀況：

⑴學(xué)生朗讀時可能有困難的句子，課件出示，重點指導(dǎo)。

①他想了想，就扎了一只風(fēng)箏。

②松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看，也樂壞了。風(fēng)箏上掛著一個草莓，風(fēng)箏的翅膀上寫著："祝

你華蜜!”

③可是有少，他們倆為了T牛小事吵了一架.

④過了幾天，松鼠再也受不了啦。

⑵檢查學(xué)生識記生字的狀況。

課件出示：扎、壞、抓、莓、華蜜、受、吵

詳細操作：指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。

三、學(xué)習(xí)課文，感悟體會

1、學(xué)習(xí)1~6自然段：

（1）請同學(xué)們自由讀1~6自然段，然后根據(jù)一當(dāng)我讀到（）時，我覺得很（），因為

⑵學(xué)生溝通讀后的感受，隨機進行第3、第5自然段的朗讀指導(dǎo)。

詳細操作借助課件讓學(xué)生體會小熊和松鼠歡樂的心情再指導(dǎo)朗讀，并理解詞語“樂壞了"。

⑶松鼠和小熊是怎樣成為好摯友的？引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。課件演示過程。

師：松鼠和小熊成了好摯友，他們樂壞了，那我們就在音樂中去體會歡樂吧！挺起腰來，看

誰讀得最華蜜、最歡樂.

生在音樂伴奏下齊讀1~6自然段。

過渡：紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成為好摯友，正值他們沉醉在華蜜和歡樂中時，這歡樂卻沒

有了，因為他們吵了一架，從今，山頂上再也看不到漂浮的.風(fēng)箏，小溪里在也再也看不到漂流

的紙船了。

2、學(xué)習(xí)7~11自然段：

（1）這時，小熊和松鼠的心情是怎樣的？到7~11自然段中找找答案吧。

⑴匯報溝通：小熊和松鼠的心情怎樣？你從課文中的什么地方感受到的？

相機指導(dǎo)第7自然段的朗讀（讀出小熊和松鼠的心情）。

⑶松鼠和小熊吵架之后，他們特別難受，在他們自己的努力下，最終和好如初，風(fēng)箏又起

飛了，紙船又起航了。多美呀?。ㄕn件出示）誰情愿讀給大家聽？

指導(dǎo)讀11自然段。

（4）（課件出示）此時此刻松鼠每放一只紙船，心里就會靜默對小熊說上一句話，他會說些

什么呢？（指名說）

四、指導(dǎo)書寫

1、細致視察田字格中的生字，找出關(guān)鍵筆畫。（重點指導(dǎo)"幸".）

2、寫好后沖寫得滿足的字笑一笑

語文教案篇6

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、較全面地了解有關(guān)橋的結(jié)構(gòu)、功能、建材等方面的學(xué)問。

2、使學(xué)生養(yǎng)成借助網(wǎng)絡(luò)和圖書來查找資料的習(xí)慣，駕馭做學(xué)問卡片和小檔案的方法。

3、培育學(xué)生的視察力和想像力

課堂學(xué)習(xí)過程與方法設(shè)計

學(xué)習(xí)過程

一、導(dǎo)入活動

宋范與求詩云："畫橋依約垂楊外，映帶殘陽一抹紅。"

唐杜牧詩云："二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。，，

每首詩中都提到了一座古橋，一處景致，一個動人的故事。歲月消逝，世事變遷，不變的是

那些橋的風(fēng)姿，向我們真情訴說……今日就讓我們步人"橋’’的世界，一起來感受多姿多彩，

妙趣橫生的“橋”文化.’

二、綻開活動

第一輪

由學(xué)問小組選派一個主持向大家提問，四小組同學(xué)搶答。（對一個加10分）

橋從形式的角度主要分幾類?（梁橋、浮橋、吊橋、拱橋……）

橋從功用的角度主要分幾類?（馬路橋、鐵路橋、馬路兩用橋、立交橋……）

建橋的常用建材有哪些?（石頭、木材、竹、鋼筋水泥、鋼鐵……）

現(xiàn)存最古老的敞肩石拱橋是哪座橋?（是河北趙縣的趙州橋）

現(xiàn)存最早、橋洞最多的聯(lián)拱石橋是哪座橋?（是江蘇蘇州的寶帶橋）

我國目前最大的城市立交橋是哪座橋?（四元橋）

其次輪

請文化小組派一個同學(xué)主持，做必答題。

請四小組各選一名同學(xué)，寫出自己了解的中外名橋的名字，計時2分鐘。（對一個加5分）

趙州橋、寶帶橋、南京長江大橋、武漢長江大橋、錢塘江大橋、美國舊金山金門大橋、

英國泰晤士河倫敦橋……

每組一張白紙，組內(nèi)和議，寫出已知橋的對聯(lián)、的、成語、俗語，計時3分鐘.（對T

加5分）

"山縣早休市，江橋春聚船"一杜甫

"我欲追尋萬里橋，山花風(fēng)葉暮蕭蕭"——蘇軾

"波光柳色碧溟蒙,曲渚斜橋畫舸通”——歐陽修

"枯藤老樹昏鴉，4斷流水人家"——馬致遠

“長橋臥波"、"船到橋頭自然直"‘我走的橋比你走的路還多”

將橋名與其命名方式連接起來，記時2分鐘連線。（對一個加5分）

a.表揚：安濟橋、績麻橋

b.紀事：蘭亭橋、虎渡橋

c.抒情：銷魂橋、思鄉(xiāng)橋

d.神異：圣女橋、白鶴橋

第三輪

四小組各派一名同學(xué)講解并描述一個關(guān)于橋的故事，看誰講得清晰。（每個故事10分）

a.當(dāng)陽橋的故事，

曹操統(tǒng)帥五十萬大軍殺氣騰騰地直奔劉備駐地新野。當(dāng)時，劉備手下的戰(zhàn)將只有關(guān)羽、張飛

和趙云，士兵不過三千人，難抵曹操大軍。劉備準(zhǔn)備率領(lǐng)部下逃到江陵，又不忍丟下百姓，于是

只能日行十幾里路。曹軍追兵日行三百里，終在長坂坡追上劉軍。劉備眷屬失散，趙云幾進曹軍

救出阿斗，但至當(dāng)陽橋時卻無力應(yīng)付敵兵，幸好張飛出現(xiàn)，他怒喝三聲，嚇?biāo)啦軐⑾暮罱?，使?/p>

操也由疑到驚到怕，狼狽逃跑.京劇里有唱詞："當(dāng)陽橋頭一聲吼，喝斷橋梁水倒流”.

相傳堯要將天下傳給許由，許由自命清高，認為聽了這話污了自己的耳朵，就去河邊洗耳,

后來就在許由洗耳處，現(xiàn)在的河南汝州建了一座橋，定名為“洗耳橋"

c.大渡河上的.鐵索橋

d.萬里橋

第四輪

由中外名橋小組選派主持出示名橋圖片，學(xué)生搶答橋名、國別、特點或聞名的緣由。（答對

橋名、國別，一個加5分，如能說出特點或聞名緣由再加5分）橋名國別’特點或聞名緣由

明石海峽橋

日本連接四國和本州島，是世界上最長的雙層橋，跨度1990米。

江陰長江馬路大橋

位于靖江，是中國第一大期索橋，現(xiàn)排名世界第四。有世界第一大沉井之稱，埋A地下

部分有20層樓深。

舊金山金門大橋

美國連接舊金山市與Marin縣，不是世界最長卻是最聞名一的斜拉索橋

博斯普魯斯大橋

土耳其是世界十大名橋之一，跨歐亞兩洲。是歐洲第一橋，狹長如機翼，長1074米。

寶帶橋

位于江蘇蘇州，是現(xiàn)存最早、橋洞最多的聯(lián)拱石橋。

英國泰晤士河倫敦橋、澳大利亞悉尼海港大橋、加拿大魁北克橋、意大利威尼斯里阿爾托

第五輪

清橋梁設(shè)計組選派一名同學(xué)主持。

學(xué)生介紹自己設(shè)計的將來的橋，并說明設(shè)計的宗旨。（每人次給所在小組加15分）

學(xué)生評價。

老師總結(jié)。

無閡橋：這是一種用微電子鋅片設(shè)計的小裝置，以解除人們彼此間的隔閡。適用于那些性格

內(nèi)向和外界溝通極少的人.將此裝置安裝在人體的任何部位,幾秒鐘后，人真實的想法就會被采

集整合，不會涉及人的隱私。對方只要輸入簡潔密碼，就可駕馭被了解人的信息，對方可同時收

錄自己的信息，另一方也可通過輸入密碼的方式，洞察其精神世界，溝通變得更簡潔。

地月橋：到22世紀，月球?qū)⒖赡艹蔀槿祟惖钠浯渭覉@。在地球與月球間要修筑空間軌道，

設(shè)計成螺旋折疊式不阻礙空中日常航行便于宇宙飛船通行，便利人們走親訪友和到月球旅行。

三、活動小結(jié)

答案由各主持人評判，做必要的補充介紹,確定優(yōu)勝組。

同學(xué)評出“橋梁小博士"和"最佳橋梁設(shè)計師”各一名。

老師小結(jié):橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣的談?wù)f橋："經(jīng)過放大的一條凳子」歷經(jīng)2500多年，

那些凝合才智和汗水、林林總總的“凳子"，仍讓人嘆為觀止.同時它們也孕育了豐富多彩、其

樂無窮的"橋"文化。

今日我們坐在一起領(lǐng)會了多數(shù)名橋風(fēng)采，十幾年后，或許我們同學(xué)設(shè)計的橋梁，將入圍世界

名橋畫廊。就讓我們一起去跨越時代的橋梁，去構(gòu)架屬于我們自己的時代橋梁吧.

小組內(nèi)溝通，舉薦高水平有創(chuàng)意的，在班內(nèi)口頭介紹。當(dāng)堂設(shè)計圖示。

教后反思

課堂氣氛較好，學(xué)生打算不足。

語文教案篇7

教學(xué)目標(biāo)

1?培育口語交際實力，激發(fā)學(xué)生酷愛祖國大好河山的思想感情。

2.圍繞自己巡游過或了解的一處自然景觀，寫一篇習(xí)作。練習(xí)修改習(xí)作。

3.能一邊讀課文一邊想畫面，感受大自然的魅力，體會作者生動的描寫，體會怎樣才能把

句子寫形象。

4.積累對聯(lián)，想想上聯(lián)和下聯(lián)兩聯(lián)字相同，意思卻不同的趣味語文，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的愛好

及美麗的詩句。

5.主動參與綜合實踐活動成果展示。學(xué)習(xí)收集資料。

教學(xué)打算

1.詞語卡片.

2.學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。

時間支配

5課時

第一課時

一、導(dǎo)入

師：有人說，世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)覺美的眼睛，是啊，峭壁深淵、怪石云海當(dāng)然

奇妙，風(fēng)雨雷電、花鳥蟲魚等平常的事物也有令人稱奇的地方。讓我們溝通一下我們各自了解的

自然景觀吧。大家都了解了什么了呢？這我們就來溝通一下.

二、在小組溝通

1.溝通自己了解到的狀況。要求：講清晰景觀的奇妙之處，還可以說說這樣的奇觀是這樣

形成的。要言之有序

2.推舉代表，打算在班組匯報。

三、全班溝通

各小組派代表溝通，提示：與其他組一樣的不重復(fù)說。

四、總結(jié)、引導(dǎo)探討

依據(jù)學(xué)生的匯報溝通，總結(jié)所駕馭的狀況。

五、延長拓展

希望小摯友們把今日我們溝通的狀況講給父母聽

其次課時

習(xí)作

一、明確習(xí)作要求，自主選擇習(xí)作內(nèi)容

1.師：這一段時間，這個單元的.課文讓我們的視線始終停留在漂亮的大自然上，通過調(diào)查，

我們不僅了解了自然景觀的環(huán)境狀況，你肯定想把它登記來是吧，那么，這節(jié)課我們就在上節(jié)課

口語交際的基礎(chǔ)上，圍繞自己巡游過或了解的一處自然景觀寫一篇習(xí)作。

2.依據(jù)習(xí)作提示，自主選擇習(xí)作內(nèi)容。

二、自擬題目，自主習(xí)作

提示：把材料想完全，把想法說清晰或把事情的過程想細致再寫。師巡察個別指導(dǎo).

第三課時

修改習(xí)作

一、自讀習(xí)作，初步修改

1.請學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)覺問題，進行修改。

2.讀別人習(xí)作，幫助同學(xué)修改。

二、指名讀習(xí)作，大家共同修改

1.選擇不同內(nèi)容習(xí)作，指名讀，師生評議。

評議要點：

(1)語言是否通M,用詞是否精確。

(2)是否把意思表達清晰。

2.再次修改自己的習(xí)作。

三、展示臺

1.學(xué)生自讀展示臺中學(xué)習(xí)伙伴的話,了解展示內(nèi)容。

2.展示自己想展示的內(nèi)容。

(1)在小組內(nèi)展示

(2)在全班展示

第四課時

我的發(fā)覺日積月累

一、我的發(fā)覺

1.出示課本里的兩句話，讓學(xué)生想一想發(fā)覺了？

2.說說自己的發(fā)覺：

其次句話加上了作者的想象，就更形象了。

3.說說你還積累了哪些這類的句子。

二、日積月累

1.讀讀認認.

(1)自己讀T賣。

(2)指名讀，

(3)小組競賽，說說發(fā)覺了什么?

2.讀讀背背

(1)自己練習(xí)讀詩句。

(2)指名讀

(3)想一想：五組詩句有什么特點？你發(fā)覺了什么？

(詩句都是寫景的，并且每組中都有聯(lián)系)

(4)男女生競賽讀

(5)背誦詩句.引導(dǎo)背誦：抓住詩寫的對了特點

(6)抄寫詩句。

第五課時

一、趣味語文

二、詞語盤點

1.讀讀寫寫

2.讀讀記記

3.聽寫詞語

三、完成同步單元練習(xí)

語文教案篇8

教學(xué)要求

1.理解課文的內(nèi)容，知道重陽節(jié)的來歷，體會桓景的英勇精神。

2.學(xué)會本課的生字、新詞，留意積累詞語。

3.練習(xí)快速默讀課文，讀懂課文內(nèi)容，能復(fù)述故事情節(jié)。

重點難點

1.理解課文的內(nèi)容,體會桓景為了除掉痘魔不怕困難、英勇的精神。

2.練習(xí)快速默讀課文，復(fù)述故事情節(jié)。

教學(xué)課時

兩課時

重陽節(jié)的傳聞

古時候，汝（M河邊f(xié)村子里住著一？小伙子，名叫桓（hu新）景。他家里有父母和妻子，一家

人和和諧（mCi）睦,日子過得^常歡樂。［①這句話說明白什么?］

段導(dǎo)讀:介紹桓景一家人生活得很華蜜。

天有不測風(fēng)云。［②這句話是什么意思?］有一年，汝河里突然出了一個瘟（w@n）魔，岸邊許多村

莊流行起了瘟疫（yi）,死了不少人。［句導(dǎo)讀："突然"一詞表明痕魔的出現(xiàn)特別突然。"許多村

莊”"死了不少人”說明瘟疫擴散的速度快，危害大。］桓景一家人也被染上了，父母和妻子都死了,

只有桓景活了下來。【③從這句話中你讀懂了什么?］

段導(dǎo)讀:寫汝河一帶疽魔為害，死了許多人，桓景一家只有他自己活了下來。

桓景病好后，一心想除掉瘟魔,讓鄉(xiāng)親們不再受害。［句導(dǎo)讀:這句話交代了桓景病好后,確定進

山學(xué)藝的目的。］他聽說東南方的山中有一位叫費長房的神仙，能降妖除魔，確定前去拜（b訓(xùn)師學(xué)

藝。

段導(dǎo)讀:桓景想除掉瘟魔，確定去拜師學(xué)藝.

桓景帶上一袋干糧上路了.他一路走，一路打聽，翻過了一座又一座山，瞠（匕ng）過了一條又

一條河，磨破了一雙又一雙鞋,最終見到了費長房。［句導(dǎo)讀："一路……一路……”體現(xiàn)了所行路途

既生疏又遙遠。"翻過……踵過……磨破……"體現(xiàn)了桓景途中經(jīng)驗艱辛。］［④"最終"說明白什

么?］費長房親善⑶）地對他說："我看你一心想為民除害,就收下你這個徒弟吧。"他交給桓景一把

降［xi2ng］妖寶劍，又教他降魔的武藝。桓景每天勤學(xué)苦練，最終練成了一身好武藝。［⑤"最終"

又說明白什么?］

第一部分(第1~4自然段):桓景歷經(jīng)艱險，拜費長房為師，學(xué)習(xí)降魔救人的本領(lǐng).

一天早晨,桓景正在練劍，費長房走過來對他說："徒兒，你在這兒快一年了。我算了一下，瘟魔

又要出來害人了。我給你一把茱萸(zhijyl)葉、一瓶菊花酒。你抓緊回家，先讓鄉(xiāng)親們登高避災(zāi)，

然后再去斬妖除魔。"［句導(dǎo)讀:師父算出瘟魔又要出來害人，便賜給桓景制勝的法寶，并傳授戰(zhàn)勝

瘟魔的妙計，讓桓景回鄉(xiāng)斬妖除魔。］他一招手,飛來一只仙鶴(h?讓桓景騎在背上，把他送回了家。

段導(dǎo)讀:桓景學(xué)成本事，回家除魔。

到了瘟魔出來那天,桓景分給鄉(xiāng)親們每人一片茱萸葉，叫大家?guī)г谏磉?又讓每人喝了一口菊

花酒，然后領(lǐng)著大家登上了旁邊的一座高山。［⑥這句話寫的是什么?］

段導(dǎo)讀:瘟魔出來那天，桓景按師傅的方法做了。

中午時分,隨著幾聲怪叫，瘟魔爬上了河岸，趾(zhl)高氣揚地走進村里。他發(fā)覺村里一個人也沒

有，就四處張望，最終發(fā)覺村民們都躲在山上便狂叫著向山上沖去。［⑦通過對瘟魔的動作、神態(tài)

的描寫說明白什么?］剛到山腳下，突然一陣濃郁的茱萸葉香和菊花酒氣迎面撲來，痛魔忽然頭暈眼

花，哼哼呀呀地在原地打轉(zhuǎn).［⑧這句話表明白什么?］桓景手持寶劍從山上直沖下來，和瘟魔綻開

了搏斗。瘟魔見勢不妙，轉(zhuǎn)身就逃。桓景對準(zhǔn)他的.后背嗖(s6u)地擲(zhi)出寶劍，哧(chi)的一聲就

把他扎死了。［句導(dǎo)讀:這幾句話為我們描繪了一幅桓景勇斗疽魔的圖畫。"直沖”一詞表現(xiàn)了桓

景的英勇；"對準(zhǔn)"表現(xiàn)了桓景把握良機，機靈聰慧。瘟魔"轉(zhuǎn)身就逃"從側(cè)面反映了桓景的英勇

善戰(zhàn)。H⑨桓景奮勇除魔體現(xiàn)了他怎樣的精神?］

段導(dǎo)讀:桓景殺死了瘟魔。

從今，汝河兩岸的百姓再也不受瘟疫的侵襲了」句導(dǎo)讀:這句話寫出了老百姓紀念桓景的緣由。

由于桓景除掉了痛魔，使百姓又過上了安靜的生活，因此人們用各種方式紀念他。］

其次部分（第5~8自然段）:講桓景除掉了瘟魔,汝河兩岸的百姓再也不受瘟疫的侵襲了。

這一天是農(nóng)歷九月初九.［⑩"這一天"指的是哪一天?］此后每年的這一天，人們都要實行登

高、插茱萸、喝菊花酒等活動，來紀念桓景鏟除瘟魔、為民除害.［為什么要實行這些活動?］因

為九月初九又是重陽日，所以人們就把這一天叫做"重陽節(jié)”。

第三部分（第9自然段）:主要講了重陽節(jié)的一些風(fēng)俗，并說出了為什么把九月初九叫做重陽節(jié)。

1.學(xué)會本課的生字、新詞.

2.能正確、流暢地朗讀課文。

3.整體感知課文的主要內(nèi)容。

茱萸的圖片。

語文教案篇9

教學(xué)目標(biāo)

1、通過多渠道搜尋、了解并介紹漂亮的自然景觀這一過程，讓學(xué)生從中感受美，酷愛美，

從而學(xué)會捕獲美！

2、舉辦自然景觀展示會，讓學(xué)生走進大自然，酷愛祖國的山山水水。

3、找尋身邊的漂亮自然景觀，用自己的語言把它表達出來，讓大家一起共享！

4、背誦4組句子，并課夕颼集積累，了解漢語遣詞造句的微妙。

課前打算

通過各種渠道了解并搜集自然景觀的圖片、音像資料及文字材料。

教學(xué)時間：4課時

第一課時

口語交際

1、我們的祖國山水秀麗，漂亮的自然風(fēng)光無處不在.遠在天涯的天山草原，圣潔的雪山、

湛藍的天空、潔白的羊群、碧綠無垠的草原是月舞的令人神往；而近在身邊的皇城沙灘，海浪、

陽光、礁石也同樣讓人流連忘返……美就在我們的身邊，須要我們有一雙找尋美,擅長視察的眼

造。這幾天大家始終在搜尋漂亮的自然景觀，這節(jié)課就把你發(fā)覺的找尋到的美展示給大家

2、指名一生上臺溝通。

聽眾反饋：聽了XX的介紹，你有什么不懂的?你感受到漂亮了嗎?從哪兒感受到的？

師總結(jié)：介紹一處漂亮的自然景觀，首先要有次序有步驟把一個個畫面呈現(xiàn)出來，讓大家隨

著你的衩線去視察，還要用美麗生動的語言去描述，讓大家在你的語言中感受景觀之美。

3、自由打算，稍作調(diào)整

4、再次指名溝通.

a、聽眾要做到仔細傾聽，做個小記者，可以向同學(xué)介紹提問、建議也可以補充。

b.介紹者做到打算充分，隨時答"記者”問。

5、四個小組溝通，每組評出一名“美的使者"。

6、你經(jīng)過了搜尋，聽取了同學(xué)的介紹，你有什么感受？

7、聯(lián)系"寬帶網(wǎng)"。用你搜尋到的圖片、文字資料（或自己撰寫的資料），整理成圖文并茂

的"美景介紹書”?課后分組舉辦“祖國一日游”風(fēng)景名勝展示會。

其次、三課時

習(xí)作指導(dǎo)（同時學(xué)習(xí)我的'獨創(chuàng)，日積月累）

1、學(xué)了這一組課文，又聽了同學(xué)的介紹，我們知道美就在身邊