一年級數(shù)學下冊教案人教版

1第一單元：單元教學計劃單元教學內容：第一單元（位置）更好地認識和描述生活空間，并進行交流的重要工具。兒童在生活中對上、下、前、后、左、右已有初步認識，在此基礎上再學習從兩個維度來確定物體的位置，如某個同學在第幾組第幾個的情況，使學生能采用適當?shù)姆绞矫枋鑫矬w間的位置關系。本單元的教學內容設計是根據(jù)學生的已有的經(jīng)驗和興趣特點，依照兒童空間方位的認知順序進行編排。也就是從學生最熟悉的生活場景，如汽車站牌、左右手的作用下、前、后、左、右”的含義及其相對性。在親身經(jīng)歷物體的位置關系和變換的過程之后，引導學生把空間方位的知識應用于生活，激發(fā)學生探索數(shù)學的興趣，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生初步的空間方位觀念。單元教學目標：描述物體的相對位置。3、使學生能夠在具體情景中，根據(jù)行、列確定物體的位置。單元教學重、難點：初步感受它們的相對性并描述物體的相對位置上下、前后、左右、位置各一課時2課題：位置1、在具體的活動中，讓學生體驗上下的位置關系，初步培養(yǎng)學生的空間觀念2、確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語言表達3、初步培養(yǎng)學生按一定的順序進行觀察的習慣4、初步培養(yǎng)學生的想象能力和解決問題的策略意識，使學生在活動中獲得積極的情感體驗。1、從生活經(jīng)驗出發(fā)，初步體會上下的含義，培養(yǎng)想象能力2、創(chuàng)設情境，理解上下，初步培養(yǎng)空間觀念。3、創(chuàng)設活動，加深理解，促進情感體驗能確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語文試表述讓學生體驗上下位置的相對性。動物分房圖若干；四只動物頭像若干一、從生活經(jīng)驗出發(fā)，初步體會上下的含義，培養(yǎng)想象能力3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋頂，穿透這棟樓房，34、再看，你的下面是什么？繼續(xù)往下想，你的下面還會有什么5、揭示課題：今天就讓我們來一起感受“上、下“二、創(chuàng)設情境，理解上下，初步培養(yǎng)空間觀念。1、創(chuàng)設情境（1初步體會上下位置關系A：深秋，大地豐收了，小兔子忙著收蘿卜，準備回家過冬呢！顯示：可愛的小鳥正忙著摘果子呢！B：看它們的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？誰能完整的說一說，誰在誰2、創(chuàng)設情境（2初步體會上下位置關系的相對性A：大家說得好，小松鼠也想來聽一聽、顯示B：觀察：你還能用“上”或者“下”來說說它們現(xiàn)在的位置嗎？先跟你的同伴說說看“小松鼠在下面“對嗎？，那怎樣才能完整地用上和下來說小松小結：看來，比的參照物不同，小松鼠的上下位置也不同。3、創(chuàng)設情境（3進一步體會上下位置關系的相對性。A：大家都說對了，小松鼠和小鳥高興得在樹枝了蹦上蹦下。顯示，松鼠和小鳥交換了位置一說，比一比，誰問得好，誰答得好。小結：看來，位置變，上下關系也會發(fā)生一定的變化。三、創(chuàng)設活動，加深理解，促進情感體驗1、擺一擺。建立初步的空間觀念4（1）聽口令擺一擺先擺數(shù)學書，再把數(shù)學本放在數(shù)學書的下面，最后把筆盒（2）同桌合作擺一擺，說一說2、找一找。在生活中體會上下的位置關系（1）全體起立，從教室中，你能發(fā)現(xiàn)誰在誰的上面？誰在誰的四、分層活動，鞏固理解、增強應用意識1、出示北師大教材的第58頁的練一練圖，讓學生觀察后說一說3、確定位置，培養(yǎng)簡單的推理能力5課題：位置1、學生能在具體的生活實踐或游戲情境中，體驗前與后的位置創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。小組合作，學習新知。練習鞏固、啟發(fā)思維。游戲、知識鞏固。前與后的位置與順序學生前后空間觀念的培養(yǎng)。一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣（5名學生排成隊列，其余學生描述其中一位學生的位置）2、在老師的口令下，學生按要求調換位置（把原來排在第二位的同學，依次往后進行調換，換三次，最后一次換到了隊伍的末引導學生“同學在同學前面，在同學后面，??()在最前面”等較規(guī)范的語言來描述。6二、觀察討論、學習新知2、老師出示電腦：小動物賽跑電腦演示：小鹿、小狐貍、小白兔，小蝸牛參加賽跑，起跑后不久，他們的位置發(fā)生了改變。（學生看電腦觀察小動物的位置變化）（暫停演示）問：你看到了什么？現(xiàn)在跑在最前面，它后面有哪？（學生的法語異思維，充分發(fā)揮學生學習的自主能動性，培養(yǎng)學生的觀察和語言表達能力。再次體驗到前后順序具有相對性）三、練習鞏固、啟發(fā)思維（1）你的座位前面是誰？后面是誰？（目的：讓學生在真實的場景中體會前后意義和相對性）（使學生學會從前面數(shù)或者從后面數(shù)，得到不同的答案）師出示其中一個站牌，請學生說說站起來牌的意義。7師：各位乘客，歡迎您坐我們的公共汽車，本車的起點站起來是“火車站”，終點站是“動物園”，有上車的乘客請上車。每到一站，老師都報出站不同，學生自由地上下車，但要求說出自己坐多少站？（答案不唯一）（2）請同學們看，現(xiàn)在老師是前面朝你們站著，那么黑板在老師的哪一面？老師在黑板的哪一面？你們在老師的哪一面與在呢？（后面）師生同時向左轉后再問：現(xiàn)在呢？（后面）師：對，請同學們記?。好娉姆较蚓褪恰獛煟罕硨Φ姆较騽t是————師：前與后只是相對的，而不是絕對的。（1）回家后，幫你的玩具排排隊（可以是布娃娃，也可以是不8課題：位置執(zhí)教者：馬良平1、在生活中看關于“左右”的真實情境激發(fā)學生的學習興趣。2、能初步運用“左右”的數(shù)學知識解決實際問題。3、認識“左右”的位置關系，體會其相對性。通過左手、右手的活動，感知自身的左與右。體驗自身的“左與右。玩學具，理解左邊和右邊。體驗“相對”認識“左右”的位置關系，正確確定“左右”?！白笥摇钡南鄬π?。一、通過左手、右手的活動，感知自身的左與右?guī)煟盒∨笥褌?，今天誰有信心上好這節(jié)課？請舉起你的小手。師：左、右手要多鍛煉，特別是左手，多鍛煉會使我們的小腦袋92、體驗自身的“左與右”師：左、右手是一對好朋友，配合起來力量可大了。小朋友再看一看自己的身體還有像這樣的一對好朋友嗎？誰來說一說？伸出你的左手，伸出你的右手拍拍你的左肩，拍拍你的右肩拍拍你的左腿，拍拍你的右腿左手摸左耳，右手摸右耳左手抓右耳，右手抓左耳師：小朋友們剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的“左”和“右”，其實生活中的“左”和“右”還有許許多多，今天我們就來確定一下“左”和“右”師：請小朋友們記住，“左”字下邊是個“工”字，“右”二、玩學具，理解左邊和右邊師：同桌合作，按順序擺放好事先準備好的學習用品。師：大家先來確定一下，擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是答，從而完成填空題）從右數(shù)橡皮是第--------個從左數(shù)橡皮是第--------個師：同樣的東西，按不同的方向去數(shù)，順序也不同。5、相怎么擺就怎么擺，然后同桌互說三、體驗“相對”，加強理解2、師：星期天，小江想到小明家去玩，可他只記得小明家住在三樓的左邊，你們能告訴他小明家住幾號房嗎？（展開討論，學），老師舉著右手轉身與學生同向，證實結論。練習：老師和學生一同舉左手體驗。四、解決問題，增強應用意識師：每轉一次前、后、左、右的人都發(fā)生了變化，但相鄰的同學2、演示同學們上下樓梯的情景問：他們都是靠右邊走的嗎？（學生討論，也可以讓學生試著走一走，體會一下）小結：方向不同，左右不同，判斷時以走路的人為標準。平時我們上下樓梯時，都要像這些小朋友一樣靠右行，有秩序地走，老師說，學生擺把本子放在書的下面把尺子放在書的左面把鉛筆放在書的右面出示圖）汽車們告訴大家：從右數(shù)大客車是第5輛，猜一猜一共五、總結五、總結我們學習了什么？（左右）對！是表示方向的左和右。在生活中，我們一定要分清左和右，特別是行走時，人注意靠右課題：位置3、培養(yǎng)團結、合作、互助的精神感知位置（自我介紹，初步感知位置。創(chuàng)設游戲活動，進一步感根據(jù)行列確定某一物體的位置。能用語言去描述某一物體的位置。一、自我介紹，初步感知位置師：小朋友咱們班今天來了這么多可愛的小和你們交朋友呢（出示動物卡片）你想跟哪個動物交朋友，你就對它介紹一下你的位置，它好過去找你二、創(chuàng)設游戲活動，進一步感知位置師：每個小動物背后都有一個小秘密，打開看一看（動物卡背師：先用你的眼睛找一找你的新座位在哪里，與你的同伴說一說（學生互相說一說）師：在行動之前，你想提醒小伙伴們什么？引導學生說出互相學生按卡找座位師：誰來介紹一下，你是怎么這么快找到座位的？指名回答師：同學們在小動物的幫助下，找到了新座位，而且有的同學很樂于助人，看來同學們對前后左右掌握得較好，剛才你們的找座位就是今天要學習的“位置”。板書課題：位置師：你們都有了新的座位，周圍有了新的學習伙伴，現(xiàn)在請你在****在哪里？5、進一步探究位置相互間的關系師：我們可以看到，每個同學的位置都是不一個同學的座位與你有什么關系？前后兩個同學的位置又與你有指名小組匯報生：左右同學和我是同一排，前后的同學和我是同一組。三、練習反饋1、教師談話：在日常生活中，對號入座的機會的很多，同學們喜歡看電影嗎？今天我們就到電影院去看看生：左邊是雙數(shù)，右邊是單數(shù)，越往兩邊號就越大。誰來幫幫他，上講臺指出。師：你們是怎樣找到這個座位的？（生口答）看書：把剩下的小朋友找見座位連線（3）全班匯報，學生說，教師課件演示。小結：我們都給小朋友找到了座位，你瞧他們多高興呀！小螞蟻又給我們出了道難題！師：有這么多好吃的，小螞蟻都愛吃，但它最愛吃蘋果，我們幫師：同學們真聰明，想出了為么多辦法，它太感謝你們了，下面3、同學們幫助小朋友找到了座位，幫助小螞蟻找到了好吃的，完成書中的第完成書中的第6題，獨立完成，集體訂正4、師：同學們學習很認真，解決了許多生活實際中的問題，現(xiàn)在就讓我們輕松一下，做一做大膽取喜歡的游戲，“聽反話”要求1）同座位的，一個說一個做。（2）一個同學說，全班做第二單元：單元教學計劃單元教材簡析：本單元學習的主要內容有兩個：一是十幾減幾需要退位的減法，簡稱“20以內的退位減法”；二是用“20以內的退鐵實際問題，即“用數(shù)學口算20以內的退位減法對進一步學習多位計算和其他數(shù)學知識，與20以內的進位加法同等重要，都是基礎知識。因此，學生學習這部分內容時，必須在理解算理的基礎上學會計算方法，并通過合理的練習達到一一的熟練程度，切實為以后后學習打好基礎。學會計算并動用于生活中解決問題，對理解運算的意義，體會數(shù)學的作用，和逐步提高解決問題的能力是十分有益的。同時在本1、使學生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算20以內的退位減2、使學生初步學會用加法和減法解決簡單的問題。理解算理，掌握自己喜歡的計算方法，并能夠正確熟練地進行計算.NO：11、通過對問題情境的探索，使學生在已有經(jīng)驗基礎上自己得出計算十幾減9的各種方法；通過比較，使學生體驗比較2、使學生理解十幾減9的退位減法的思維過程，并能正確進1、經(jīng)歷收集信息的過程，發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，初步體會生活中處處有數(shù)學。理解數(shù)學的價值3、通過不同方法的選擇，體驗獲得成功的喜悅，激發(fā)學習的興十幾減幾是新課程標準實驗教材數(shù)學一年級下冊第二單元第一課時的內容。圍饒本課的教學目標，在設計時主要從以下幾方面2、能正確地、比較熟練地進行十幾減9的計算能正確地、比較熟練地進行十幾減9的計算小鳥卡片房子卡片題紙一張一支彩筆一、談話引入新課，激發(fā)學習興趣師：前幾天，我們剛過完了“正月十五”，小精靈那天也參加了一二、探索方法，解決問題師：這是什么活動？讓學生介紹。泡泡：小明投了14個圈，有9個圈沒套中，套中了幾個？師：為什么要用14-9呢？14-9怎樣算？把你的想法告訴你2、小組交流，探討算法指名回答，教師將算法板書在黑板上師：請同學們觀察這些算法，你最喜歡哪一種？請用你最喜歡的（出示泡泡伴有畫外音）3、選擇算法，進行計算(1)泡泡：哦，原來老師正在發(fā)獎品，數(shù)一數(shù)，老師手中一共（演示分氣球的過程）你能提出一個數(shù)學問題嗎？怎么列式？板書：15-9=等于幾？你是怎樣想的？并讓幾個學生說出不同的計算方法。（2）師：頑皮的小泡泡又不見了，讓我們找一找，它跑到哪里去啦？（出示謎語圖）原來泡泡在猜謎語，同學們仔細觀察這幅圖，能試著提出一個數(shù)學問題嗎？同桌互相說一說，并列式（有13條謎語，猜出了9條，還有幾條沒有猜出？或者說：還差幾條就猜完了？然后指名學生向全班匯報）三、熟練算法，進行應用1、看圖列算式（第12頁）要求：看懂圖意，獨立列式，指名上臺進行訂正2、圈一圈，算一算（第13頁）四、觀察算式，找出特點，發(fā)現(xiàn)規(guī)律1、師：同學們，仔細觀察黑板上的這些算式，它們都有什么特2、除了這些，你還能寫出十幾減9的算式嗎？誰能給這些算式4、搶答練習利用找出的規(guī)律，同桌進行練習如：學生A:13-9學生B:4五、游戲小鳥找房子（第13頁的圖）游戲要求：先讓學生計算出小鳥身上的算式，然后和房子上的號游戲結果：有一只小鳥沒有房子，同學們幫它建造一座。1、要求通過練習，學生能夠熟練掌握十幾減9的計算方法，能夠運用自己喜歡的方法正確、快速地進行計算。2、培養(yǎng)學生的數(shù)感及與他人合作、交流的優(yōu)良品質。通過練習，學生能夠熟練掌握十幾減9的計算方法，能夠運用自能夠用不同的方法來進行計算培養(yǎng)學生用不同的方法解決問題的能力?；揪毩暎?？法用小棒擺一擺，并與你的同桌說一說（邊擺邊說）（學生口答，教師板書）4）你最喜歡哪一種算法？用你最喜歡的算法再把18－9等于二、看圖寫算式（課件出示）（指名板演，全班齊練）三、算一算要求：先同組的同學互相的說一說，然后再自主完成。最后集體訂正，對于全對的同學給予鼓勵。四、開火車，看誰算得又對又快，口答教師拿出準備的數(shù)學抽拉卡片或數(shù)字轉盤，教師隨意抽拉或轉動，讓學生口答出得數(shù)1、要求通過練習，學生能夠熟練掌握十幾減9的計算方法，能夠運用自己喜歡的方法正確、快速地進行計算。2、培養(yǎng)學生的數(shù)感及與他人合作、交流的優(yōu)良品質。通過練習，讓每一個學生都能用幾種不同的方法來進行計算，同時滲透用多種方法解決問題的能力。歡的方法正確、快速地進行計算。能夠用不同的方法來進行計算培養(yǎng)學生用不同的方法解決問題的能力。一、算一算（1）先同組的同學互相的說一說，然后再列出算式（2）最后集體訂正，對于全對的同學給予鼓勵。2、比一比，看誰算得又對又快，口答教師拿出準備的數(shù)學抽拉卡片或數(shù)字轉盤，教師隨意抽拉或轉動，讓學生口答出得數(shù)三、練習學生完成書中第7題能說出幾種方法就說幾種，比一比，看誰說的方法又多又好。1、理解“十幾減幾”的算理，學會“十幾減幾”的口算方法，正確計算“十2、體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系和探索學習的樂趣。礎上進行教學的，它既是為學生學習退位減法鋪路，又為四則計算奠定體會“破十法”和“做減想加”的道理。掌握十幾減幾的口算方法，正確地計算十幾減幾的題目。能夠運用多種方法進行口算并且正確率高?！靶∝堘烎~”幻燈片：）二、自主探索，學習新知1、出示“魚缸內金魚游動，魚缸外兩只小貓走動觀看金魚”的畫面。首稍停一會兒，同時右邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚，黑的5條，花的有幾3、引導學生講述兩只小貓對話的意思，明確要解決的問題。4、啟發(fā)學生根據(jù)圖意和要解決的問題，想想自己準備用什么方法解決。5、組織小組討論，廣泛發(fā)表自己意見7、教師有導向性的小結三、鞏固計算方法1、先在書上完成“做一做”第一題，請同學講一講上下兩題有什么關系，并舉幾個例子口頭考考其他同學。一方面擴大練習的量，另一方面提高2、為變化方式，可把“做一幫”第2題做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先說加法題后說減法題，互相練習，活躍氣氛，提高練習速度。四、聯(lián)系實際，解決問題1、通過練習，要求學生能夠掌握十幾減幾的計算方法，并能夠熟練地運用方法進行正確熟練地計算。3、培養(yǎng)學生良好地思維方式和運用多種方式解決問題的能力。培養(yǎng)學生良好的學習方法及數(shù)感。培養(yǎng)學生良好地思維方式和運用多種方式解決問題的能力。掌握多種計算的方法正確熟練地計算，提高計算的正確率計算卡片2、說得數(shù)，再寫算式要求：每一個四人小組先在組里互相說出算式、得數(shù)，最后寫出二、看圖寫算式完成后，分別說說解題時自己的想法。也可以分小組，由組長組織同學們交流，交流時要照顧到每一個同學，特別是差一點的同學。教師老師應加強巡視，主動參與一些小組的交流，了解情況，幫助學習有困難的學生。1、通過練習，要求學生能夠掌握十幾減幾的計算方法，并能夠熟練地運用方法進行正確熟練地計算。3、培養(yǎng)學生良好地思維方式和運用多種方式解決問題的能力。要求學生能夠掌握十幾減幾的計算方法，并能夠熟練地運用方法正確熟練地計算，提高計算的正確率2）全班學生獨立完成看哪個組的同學做的又對又快，對于做得又對又快的小組給予鼓9卡片的椅子，讓學生把卡片放到相的椅子上去，比一比，看哪那你們想不想也他們找個家呢？請你們想個辦法給它找個家。活動要求：教師先將書中的題目出示在黑板上，然后請8個小朋友分兩組比賽，看哪一個組的小朋友找的又對又快。（集體訂正，對于做的又對又快的小組給予鼓勵）三、全課小結：練習課（完成練習三的第能用各種不同的方法進行計算。能夠掌握十幾減幾的計算方法，掌握不同的計算方法，能夠正確熟練地進行計算。正確熟練地進行計算，并能夠運用所學的知識解決生活中的實際（全班齊練，集體訂正）2）還有不同的想法嗎？（學生回答，教師板書）＝？，集體訂正二、變式練習三、解決問題（出示）？（（教師根據(jù)學生回答進行板書）讓學生認真觀察：你從圖中看到了什么？你能夠根據(jù)這幅圖提出什么數(shù)學問題？如何列式？還有不同的列式嗎？請與你同組的同（教師根據(jù)學生回答進行板書）NO：84、能夠用所學的知識解決生活中的實際問題。數(shù)學源于生活，沒有數(shù)學的生活是沒有魅力的數(shù)學。本課注意從學生喜聞樂見的去郊外進行春游活動及玩捉迷藏的游戲等現(xiàn)實生活中挖掘教材，為學生提供豐富多彩、形象生動的感性材料。學會收集信息和處理信息并能夠運用所學的知識正確熟練地進能夠運用所學的知識正確熟練地進行計算的能力。主題圖二幅學們來到郊外，非常開心，吃過飯后，便玩起了游戲。一、說一說還有什么發(fā)現(xiàn)？（教師根據(jù)學生的回答進行板書）2）13個同學玩捉迷藏的游戲，這里有6個同學2、師：你能根據(jù)這些信息提出問題嗎？比一比，看誰提出的問題最多，試一試（先同桌互說，然后指名說，教師根據(jù)學生的回3、想一想，你能根據(jù)這些信息列出算式嗎？試一試（板演，齊練，評講）（其它各題與以上相同）B：出示“做一做”的主題圖問1）從圖中你看到了什么？把你看到的說給你的同學聽。再（2）你能夠根據(jù)你所看到的說成一個數(shù)學小故事嗎？試一試（四人小組互說）（3）指名說（3――――5人）（4）你們有根據(jù)這些數(shù)學小故事列出算式嗎？學生獨立完（5）除了剛才的這些問題，你還能提出其它的問題來并且列出算式嗎？討論一下，互相說一說。二、練一練（1）你從圖中看到了什么？你能根據(jù)這些信息編出一個數(shù)學小故事嗎？四人小組互說，然后指名說學生獨立完成，集體訂正三、全課總結通過練習，對于前面學過的知識進行鞏固，培養(yǎng)學生能用所學的知識解決生活中的實際問題三、用數(shù)學等活動進行知識鞏固，以培養(yǎng)學生能用所學的知識解決生活中的實際問題的能力。教學難點：能用所學的知識解決實際問題。教學準備：數(shù)字卡片一套教學過程：一、聽算（對于全對的同學給予鼓勵）二、基本練習對于做得又對又快的同學在全班給予鼓勵者請8個同學分成兩組進行找朋友的比賽，看看哪個組的同學找三、用數(shù)學如何列式？為什么用這種方法進行計算？等于幾？你是怎樣想的？（同桌互說，然后指名說，最后集體評價）？（六、完成課外作業(yè)教學內容整理和復習（一）通過復習，對本單元所學的知識進行系統(tǒng)性的歸納和整理，使學生能夠熟練地掌握20以內的退位減法的計算方法，并能夠正確熟練地進行計算，同時還能夠用所學的知識解決生活中的實際問題。本節(jié)課主要是引導學生觀察20以內退位減法表的排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學生分析、比較、概括、綜合的能力。這節(jié)復習課的重點的整理和尋找規(guī)律。教學設計的重大特點的充分考慮一年級小學生的認知特點，對教材提供的學習材料加以適當?shù)奶幚?。讓學生尋找規(guī)律填寫表格，同時順應學生的思考特點，應勢利導，使整個過程由開放到發(fā)散到集中。計算方法和解決實際問題的能力教學難點：正確熟練地進行計算。二、練習指導A、豎著看，分別讀出每行的算式及結果，邊讀邊思考，每豎行是B、橫著看。讓學生默讀每排的算式及結果，想一想，各排是怎樣排列的。（引導學生觀察，啟發(fā)學生回答）C、問：從減法表中，還能發(fā)現(xiàn)排列上有什么規(guī)律嗎？啟發(fā)學生回如：16-8=□-□,先讓學生獨立完成，然后引導學生總結如何才能（2）教師讀算式，學生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)。（3）針對學生容易弄錯的題進行練習。師：你能根據(jù)一幅圖寫出四個算式嗎？試一試?？磿?4頁的第2題。學生獨立完成，最后集體訂正三、課外作業(yè)比一比，看誰做得又對又快設計者教學內容單元整理和復習(1、通過本節(jié)課的復習，要求學生能夠準確地根據(jù)數(shù)學信息提出相應的數(shù)學問題，并能夠正確迅速地進行解答。算本節(jié)課的復習，目的是讓學生能夠準確地根據(jù)數(shù)學信息提出相應的數(shù)學問題，并能夠正確迅速地進行解答。在練習上我重點放在給學生提供信息，然后根據(jù)這些信息提出什么數(shù)學問題，并能夠正確地提出問題并能夠正確熟練地進行計算。能夠正確地提出問題并能夠正確熟練地進行計算。（全班齊練，集體訂正）二、用數(shù)學（1）問：你從圖中知道了什么信息？你能根據(jù)這些信息提出什么數(shù)學問題？先同桌互說，然后的全班說（3----5人）（2）你能列出算式嗎？試一試（學生獨立完成后與同桌互相說一說：我為什么這樣列式？）三、觀察與思考1學生先獨立完成，然后集體訂正（四人小組討論，然后指名說）設計者教學內容單元整理和復習(算2、通過本節(jié)課的復習，要求學生能夠準確地根據(jù)數(shù)學信息提出相應的數(shù)學問題，并能夠正確迅速地進行解答。本節(jié)課的復習，目的是讓學生能夠準確地根據(jù)數(shù)學信息提出相應的數(shù)學問題，并能夠正確迅速地進行解答。并且學會怎么看能夠正確地提出問題并能夠正確熟練地進行計算。能夠正確地提出問題并能夠正確熟練地進行計算。（全班齊練，集體訂正）二、用數(shù)學（1）問：你從圖中知道了什么信息？你能根據(jù)這些信息提出什么數(shù)學問題？先同桌互說，然后的全班說（3----5人）（2）你能列出算式嗎？試一試（學生獨立完成后與同桌互相說一說：我為什么這樣列式？）三、觀察與思考2學生先獨立完成，然后集體訂正（四人小組討論，然后指名說）2、通過觀察、操作，使學生初步感知所學圖形之間的關系。4、注意所學知識的前后練習。初步感知圖形之間的關系。本單元教學的關鍵是把握好教學要求，在上學期的基礎上讓學生通過擺、拼、剪等活動，體會平面圖形的一些特征，并感知平面圖形間和立體圖形間以及平面圖形和例1是一個做風車的手工活動，通過讓學生按要求折一折來體會長方形、正方形邊的特征。在做的過程中，引導學生說一說，以突出平面圖形的特征和關系。2、立體圖形的特征例2是一個拼組活動，通過把一些大小相同的平面圖形拼成一些更大的或其他的圖形，或用幾個大小相同的三角形拼成一個六邊形等，使學生初步體會平面圖形的關系，從而學習用聯(lián)系變化的觀點看待事物。1、平面圖形的拼組????????1課時2、平面圖形的轉換????????1課時3、立體圖形的拼組????????1課時1、通過直觀使學生知道長方形、正方形的形狀和邊的特點。2、通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，加深對長方形和正方形的認識，能辨別、區(qū)分這兩種圖形。通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，加深對長方形和正方形的認識，能辨別、區(qū)分這兩種圖形。教學重點：通過操作讓學生明白長方形和正方形各自的特點。教學難點：能夠根據(jù)各自的特點進行簡單區(qū)分與判斷.教學準備：長方形、正方紙.出示長方形，請學生說一說長方形的邊有什么特點。（兩條長邊相等，兩條短邊相等）條邊長度都相等）1、拿出每人事先準備好的長方形、正方紙，師生共同操作。（1）引導學生先看正方形，先上下對折，邊要對齊，看上下兩部分是不是完全合在一起，上下兩條邊是不是完全合在一起；再左右對折，方法同上。然后把正方形紙的兩個斜對著的角對齊，折后觀察折痕兩旁的部分是不是完全合在一起；再繼續(xù)對折一次，觀察折出的幾部分是不是完全合在一起，四條邊是不是（2）用長方形紙折一折，看一看長方形的邊長怎么樣。要求學生先思考：怎樣折長方形的紙，就能使分成的兩部分拿出事先準備好的長方形和正方形（長方形的一邊與正方形邊長相等）先將兩個圖形重疊在一起，讓學生觀察：兩個圖形的（1）先出示一個風車，將風車展開，讓學生觀察風車是由（2）拿出準備的長方形紙，同桌互相商量，想一想要折一成一個風車）如圖：書P27風車圖。1、讓學生通過剪一剪、拼一拼、擺一擺等方法，加深對正方形、長方形、三角形和圓的感性認識。2、初步認識這些圖形之間的關系，同時通過對圖形的分解與組合，初步發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力。初步發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力.通過剪一剪、拼一拼、擺一擺等方法，加深對正方形、長方形、三角形和圓的感性認識。通過各種方法弄清正方形、長方形、三角形和圓的特征，并能進行判斷教學準備：長方形、正方紙.小棒等長方形正方形()2、用小棒分別擺出長方形、正方形、三角形各一個。1、取出事先準備好的兩張長方形紙，如讓學生思考，兩個學生動手操作發(fā)現(xiàn)兩個這樣的長方形可拼成一個正方形，也2、出事先準備好的四個小正方形，讓學生想一想有幾種擺3、取出12根小棒，想一想，你能擺出幾種圖形。學生以四你能用一個圓剪成一個正方形嗎？（通過對圓的折剪，進一步加深對正方形邊的特征的了解）5、請學生拿出若干個長方形、正方形、三角形和圓，分組合作，自由拼擺圖形，充分發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造性。學生獨立拼擺，再進行匯報，教師應對學生的豐富的想象力先引導學生想象拼組后的圖形是什么圖形，再讓學生動手操1、使學生通過直觀認識長方體和正方體的形狀以及特征。2、通過學生動手拼一拼、擺一擺，認識長方體和正方體的特征，能辨認和區(qū)別這兩種圖形。通過拼一拼、擺一擺，認識長方體和正方體的特征，能辨認和區(qū)教學重點：認識長方體和正方體的形狀以及特征教學準備：長方形、正方體1、出示一些長方體和正方體的實物。讓學生指出哪些是長方體，哪些是正方體。教師：通過學生自由拼擺，讓學生發(fā)現(xiàn)長方體和正方體的區(qū)（一種拼成長方體，一種拼成正方體）通過用長方形紙做一個圓筒，讓學生體會面可以圍成體。先讓學生觀察長方體的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之間的關系，然后進行正確的劃線連接。先觀察熊貓圖，找出圖中熊貓的臉部特征，再結合拼圖想一想，怎樣才能拼出一個正確的熊貓臉。根據(jù)正方體的平面展開圖，讓學生想象正方體的六個面上分別標的是哪些數(shù)字，教師出示實物演示。單元教學內容：第四單元（100以內數(shù)的認識）2、難點：數(shù)100以內數(shù)，特別是數(shù)到幾十九、下一個整十數(shù)應該數(shù)幾十比較困難。3、關鍵：初步建立數(shù)位的概念，因此教材特別注意講清數(shù)位的意義，使學生在理解數(shù)位的意義的基礎上掌握讀法和寫法。了解數(shù)位的意義包括知道數(shù)位的名稱、數(shù)位的順序、每個數(shù)位上的計數(shù)單位和相鄰兩個計數(shù)單位之間的關系。單元教材簡析：本單元的教學內容是100以內數(shù)的認識。它包括：數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)的含義、數(shù)的順序和大小比較、整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。在這個內容中要讓學生理解數(shù)的概念，它是重要的數(shù)學概念。為了使學生掌握好這部分概念，本套教材根據(jù)兒童的已有經(jīng)驗、心理發(fā)展規(guī)律上升的編排原則將數(shù)概念教學劃分為這是認識數(shù)學的第一階段；在兒童步入小學校門的第二個學期，將認數(shù)范圍擴展到100以內，組織學生學習100以內各數(shù)的認識，這是認數(shù)數(shù)學的第二個階段。這個因此，必須使學生切實學好。1、引導學生觀察、操作，初步體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生主動探究的精2、認識計數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練地一個一個地和一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內的物體個數(shù)，懂得100以內的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的，掌握1004、能夠熟練地口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。單元課時安排：約6課時。第一教時設計者教學內容1、認識計數(shù)單位“一”和“十”。能夠熟練地一個一個地或一3、培養(yǎng)學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能;通過數(shù)數(shù)理解數(shù)的組成,認識記數(shù)單位”1”和”十”,并能熟練弄清數(shù)的組成（1）面上有幾個小朋友？（4個）（2）他們在干什么？（數(shù)一共有幾只羊）（3）他們都說了些什么？（有的說大概有100只，有的教師：他們回答對嗎？這些羊大概有幾只？今天我們就來教師：你們如果再接著數(shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根？（29根）潢10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆3捆）（2）排木塊，全班同學數(shù)一數(shù)有幾塊？（10塊）拿3排木塊是多少塊30塊）再加2塊呢32塊）接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊35塊）（3）教師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆3捆）如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆？（10捆）10捆是幾在教學中要注意每數(shù)到接近整十時，再數(shù)一個是幾十要停十數(shù)就問同學們怎么辦？（捆成一捆）個地數(shù)，10個十是多少？（10個十是100）（1）數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。（2）離開實物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百。教師：誰知道八十九數(shù)完數(shù)是多少？九十九數(shù)完數(shù)是多少？學生回答后，讓全體同學一起數(shù)，再指名個別數(shù)。（3）做課本第33頁例3上面的“做一做”。讓學生獨立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學生可能對五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導。引導學生認真觀察，35根小棒是由幾個十和幾個一組成的35根小棒是由3個十和5個一組成的）3個十和5個一組成多少呢3個十和5個一組成35）首先讓學生認真觀察圖形，是由幾個十和幾個一組成的。獨立完成后，把你的想法告訴同桌的同學。提問個別學生：畫面上的小朋友在干什么？這些羊有幾3、兩人一組，互相說一說自己的學號，再說出它的組成。乙：我是50號。五十是由5個十組成的。丙：我是32號。三十二是由3個十和2個一組成的。教學反思第二教時設計意圖：通過讀數(shù)和寫數(shù)，進一步理解數(shù)數(shù)的組成。讀數(shù)與寫數(shù)的方法教學難點：讀數(shù)與寫數(shù)的方法（1個一是一十，十里面有個一。（3）個十和2個一組成()（4）十和5個一組成()16、25、50、68.位叫十位，并在計數(shù)器分別貼上位叫個位，第二這里共有幾枝鉛筆有24枝有幾個十枝和幾個一學生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個位上，接著問：“計數(shù)器上應該怎樣表示呢？”啟發(fā)學生說出2捆鉛筆表示2個十，在十位上撥2顆珠子，4個位是幾，就寫幾，這個數(shù)寫作“24”。讀數(shù)時，先讀十位數(shù)，再讀個位數(shù)。十位上是幾，就讀幾十；個位是幾，就讀幾，這個數(shù)讀作二十四，學生跟讀兩個位上一個也沒有，試問：這個數(shù)該怎么寫？學生回答后，就寫0”。因此寫作：“40”讀作“四十”。教師提問個別同學，集體訂正。教師強調，寫數(shù)的時候，有幾個十，就在十位上寫幾，個位上一個也沒有就寫“0”占位，如30、40、50??個位都寫引導學生說出：先在百位上寫“1”，十位與個位上都寫“0”這個數(shù)寫作“100”讀作“一百”。二位是十位，第三位就是百位。寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序寫，個位或十位上一個也沒有寫數(shù)時要寫“0”占位。學生獨立完成，教師提問個別同學：該如何寫數(shù)，你是怎么教學反思教學反思第三教時2、激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展思維能力教學難點：正確熟練地進行比較35、76、89、90、96、1002、老師報數(shù)，學生在本子上寫數(shù)。（1）按照數(shù)的順序，學生逐行獨立完成。教師出示放大的100以內數(shù)目表（已有的數(shù)字用彩色筆寫）指定學生填寫。師生共同十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色，引導學生逐項完成。B、你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列？要引導學生觀察思考，從橫從橫行看：第一行是填單數(shù)，第二行是填雙數(shù)。每一橫行的個位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。4、5、6、7、8、9排列（0沒寫出來）。根據(jù)學生回答，教師板書：2826？（26兩個數(shù)比較，哪個數(shù)大？”們用“＞”來表示它們的關系。（在28和26的中間板書“＞”學生讀式子兩遍）“左邊的計數(shù)器表示多少？右邊的計數(shù)器表示多少？學生哪個數(shù)大，哪個數(shù)小，應該怎樣表示？”老師在○里填上“＜”另一幅圖提問個別學生誰大于誰？把你的想法說給大家聽先讓學生獨立做題，教師巡視指導，對有困難學生可對照數(shù)1、把下列卡片按數(shù)的大小順序，先從小到大排，再從大到小重教師說明：要把幾個數(shù)從小到大排列，先要找出最大和最小的數(shù)，把最小的數(shù)排在最左邊，最大的數(shù)排在最右邊，再把其他各數(shù)按順序排。反過來，如果要把這幾個數(shù)從大到小排，就先找出最大的排在最左邊，最小的排在最右邊，再把其他各數(shù)按順序教師先指定一個學生按從小到大排，排完后，齊讀各數(shù)。然后打亂次序，再指定一個學生把這些卡片按數(shù)的大小，從大到小2、比大小，在○填上“＞”、“＜”或（）填適當?shù)臄?shù)。47○3788○90956635○3661○59753、游戲題：找朋友（投影片出示）。3、游戲題：找朋友（投影片出示）。小兔的朋友有：28、34、49小狗的朋友有：97、85、72游戲題中，有多余信息，防止學生的思維定勢。教學反思第四教時設計者教學內容多些，少些。執(zhí)教者：馬良平立數(shù)感，理解多一些、多得多、少一些、少得多的相對性，并能夠用準確地語言進行表述。2、培養(yǎng)學生的合作與交流的意識與能力。設計意圖：逐步建立數(shù)感，理解多一些、多得多、少一些、少得多的相對性，并能夠用準確地語言進行表述。理解多一些、多得多、少一些、少得多的相對性，并能夠用準確地語言進行表述。教學難點：相對性的理解并能進行正確地表述2、62后面連續(xù)的五個數(shù)是()62后面的第五個數(shù)是()3、按從小到大的順序把下列各數(shù)排列起來。教師：先估計一下：紅金魚、花金魚、黑金魚大約有多少條？然后再數(shù)一數(shù)。紅金魚有幾條48條）花金魚有幾條15條）黑金魚有幾條10條）可以說，紅金魚比花金魚多得多?？梢哉f黑金魚比花金魚少一些。學生分小組討論得出結論：鵝比鴨少一些，鵝比雞少得多，雞比鴨多得多等等只要結論合理，均視為正確。本題可先讓學生獨立完成，再集中交流。第1題：4人小組根據(jù)題意每人用“多一些，少一些，多得第2題：學生獨立完成，教師提問個別學生，集體訂正。第3題：看誰最聰明：你能想出幾種答案？引導學生討論交教學反思第五教時設計者教學內容整十數(shù)加一位數(shù)和相應1、比較熟練地口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法。2、使學生應用所學知識解決生活實際問題，培養(yǎng)學生;應用所學知識解決生活實際問題，培養(yǎng)學生思維的靈活熟練地口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應的減法的口算方法，并能夠正確熟練地進行計算。教學難點：學會能夠用各種不同的方法進行口算。小明買了2瓶樂百氏飲料，他們一共買了幾瓶樂百氏飲學生回答后，教師板書：30+2=32引導學生說出：3個十和2個一合起來是32。學生回答后，教師板書：32—2=30學生回答，教師根據(jù)學生回答板書：2+30=32先讓學生擺小棒，再對著擺的小棒寫算式。學生寫完后，指定一個學生到黑板前演示列式計算，并集讓學生擺給同桌的同學看，然后列式計算。以做游戲的形式出現(xiàn)，看看誰的頭腦最靈活。（1）50+630+760+920+8（2）90+820+350+970+698—823—359—976—6說明：卡片正面寫50+6，背面寫6+50，口算時先讓一名學生看正面的題目并口算得數(shù)，再讓另一名學生說出背面的題目并口算，如果學生有困難，再翻到背面讓學生教師把題目抄在卡片上，指名口算得數(shù)，再全班學生一齊看卡片口算得數(shù)，然后讓學生把得數(shù)填在教科書上。教學反思第六教時設計者教學內容擺一擺、想一想。執(zhí)教者：馬良平1、通過動手擺小圓片，培養(yǎng)學生的動手操作能力。2、通過觀察、猜想等方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣;觀察、猜想、動手擺小圓片等方法培養(yǎng)學生良好的教學重點：通過擺一擺進一步理解數(shù)位、10成教學難點：熟練地掌握所學的知識點。教學過程：教師：在數(shù)位表中，右邊起第一位叫什么？（個位）第二位叫什么？（十位）教師拿出一個數(shù)字卡片“1”放在個位表示多少？（一若數(shù)字卡片“1”放在十位上表示多少？（一個十）可以表示一個一，一個十，一個百??一小組進行分工協(xié)作，三個人擺不同的數(shù)，一個人負責記○○表示的數(shù)是：2表示的數(shù)是：11表示的數(shù)是：20因為放在不同數(shù)位表示的數(shù)不同，個位上的兩上小圓片表示2個一，十位上兩個小圓片表示2個十。如果一個，（○○○表示的數(shù)是：3○○○表示的數(shù)是：21表示的數(shù)是：30○○○○表示的數(shù)是：4○○表示的數(shù)是：31表示的數(shù)是：40兩個小圓片可擺出幾個數(shù)？（3個數(shù)）三個小圓片可擺出幾個數(shù)？（4四個小圓片可擺出幾個數(shù)？（5個數(shù)）教師：圓片的個數(shù)和所擺出的數(shù)的個數(shù)有什么聯(lián)系圓片的個數(shù)+1=擺出的數(shù)的個數(shù)提問：用8個小圓片，可以擺出幾個不同的數(shù)？（9如果用9個小圓片可擺出幾個不同的數(shù)？（9+1=10）這個規(guī)律可以讓學生在動手擺的過程中，通過表格找23456??表示幾個數(shù)34567??教師：每個同學拿出6個小圓片，自己單獨擺一擺，可擺教學反思第五單元：認識人民幣單元教學內容：第五單元（認識人民幣）單元教材分析：本單元的內容是：認識人民幣的單位元、角、分和它們的十進關系，認識各種面值的人民幣，能看懂物品的單價，會進行簡單的計算。讓學生結合自己的生活經(jīng)驗和已經(jīng)掌握的100以內數(shù)的知識，學習、認識人民幣，一方面使學生初步知道人民幣的基本知識和懂得如何使用人民幣，提高社會實踐能力；另一方面使學生加深對100以內數(shù)的概念的理解；體會數(shù)概念與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。同時在本單元的教學中，老師要創(chuàng)設具體地生活情境，讓學生在購物的活動中認識人民幣。單元教學重難點、關鍵：教學目標：單元課時安排：約4課時NO：1課題：認識人民幣1、認識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。2、知道元、角、分之間的十進制關系，懂得1元=10角、13、培養(yǎng)觀察能力、實踐能力和推理能力及合作精神。4、對學生進行愛護人民幣和節(jié)約用錢教育。遵照學生的年齡特點及認知規(guī)律，精心設計題目、問題，由實際生活引入，密切聯(lián)系，留意身邊的事，讓學生懂得學好數(shù)學就能常用的面額的人民幣(不同版本的)一、情境導入示：點擊出現(xiàn)藍貓圖像)你們認識它們嗎？今天是藍貓文具店開二、探究新知1、參觀文具店回答問題(CAI演示)(2)師：你們喜歡這些文具嗎？可是用什么買呢？（學生回答）看誰認得多（學生活動）a:匯報認識情況（學生回答，師板貼人民幣：硬、紙幣）師：紙做的錢幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣師：(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣，把你的想法在小組內交流。(學生活動后，匯報識別方法)師：人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會認了，那么硬幣你師：識別人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上來記師：國徽代表我們偉大的祖國，而且是中國制造的，所以我們要愛護人民幣，不能在上面亂寫亂畫。（1）我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣（2）我說面值，你舉起起相應的面值（3）我說顏色，你來回答師：藍貓想讓大家看一個小片段，看完后說說你學到了什么知（學生觀看CAI課件：元、角、分之間的兌換關系）（可以小組討論后再回答）三、鞏固練習（1）學生獨立操作，訂正（學生上臺操作）師：說說每一張人民幣的面值，再算一算一共是多少？你2、師：藍貓要文具店等急了，我們回去吧!然后指名說)出示一些學習用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一個小口袋，在購物時把錢放進去)(1)選出三個柜長(2)學生隨意購物(看清價格后，購買)(3)請柜長檢查交錢的情況1、老師要給學生提供生動有趣的生活情境，讓學生在生活情境中學習這部分知識。2、要給學生提供操作實踐的平臺，讓學生在具體的動手操作和交流中，感知知識，從而充分體現(xiàn)學生學習的自主性與合作精神。3、課前準備必須充分，其中包括課件和錢幣的準備及后面游戲的準備工作。NO：2課題：認識人民幣1、初步學會人民幣單位間的換算和簡單的加法計算。在教學中，注重實際操作，通過換錢等活動鼓勵孩子獨立嘗試，在自主探索中掌握新知，重視學生間的互助，為孩子創(chuàng)設一種和諧、民主的學習氛圍，使學生學得輕松、愉快。初步學會人民幣單位間的換算和簡單的加法計算。初步學會人民幣單位間的換算和簡單的加法計算。角是多少角？你是怎樣想的？學生試回答后，教師再做說明：1知道？以元為單位小數(shù)點左邊是幾就是幾元，右邊第一位是幾就元是35元9角。（這部分知識學生知道它表示幾元幾角就可以（2）例7第二小題（課件演示，提出問題：我買這兩個氣球元、角計算，只有在相同單位的情況下，才能相加。第1題學生獨立完成，說給同桌的同學聽，你是怎么想的。第2題：學生先做，教師巡視，提問個別同學，集體訂正。例：一個同學拿例：一個同學拿7角，另一個同學要拿幾角合起來才是1元？你？（也可培養(yǎng)學生之間的合作精神。NO：3課題：認識人民幣1、通過本節(jié)課的教學，讓學生深深地體會到數(shù)學知識與生活實際的緊密聯(lián)系，既培養(yǎng)了學生的數(shù)學應用意識，又提高了解2、通過本節(jié)課的學習，讓學生真正做到自主探究、發(fā)揮個性，同時掌握最基本的人民幣的計算方法。本課主要采用小組討論、合作交流、實踐活動的方法，使學生主動獲取知識，體現(xiàn)學生的主體地位。一、創(chuàng)設情境，指導示范。二、參與其中、主動探究。三、小組購物，實踐體會。能夠用所學的知識解決生活中的實際問題。一、創(chuàng)設情境，指導示范師：數(shù)學小精靈聰聰和明明開了一家聰明小超市，你們想去看一看嗎？(電腦出示“聰明小超市)師：喲!這么多玩具，快看一看，它們的價錢是多少呢？跟(學生開始同桌交流)師：誰來給說一說玩具的價錢。生：乒乓球拍的價錢是6元，足球的價錢是3元，花皮球的價錢是2元，小熊的價錢是4元5角，飛機的價錢是8元，機器(學生口答)(屏幕出示小叮當?shù)脑?生讀：我有5元錢，應找我????二、參與其中、主動探究師：你們真聰明，這么快就幫小叮當解決了難題?，F(xiàn)在你也可以去買自己喜歡的了，不過最多只能買兩件，在買之前，先和同桌的小朋友說一說，你準備準備買玩具？怎么付錢？（同桌開三、小組購物，實踐體會師：我們開展一個購物活動，每組將你們的商品放在一起建一個小超市，然后選出一名售貨員，其他組員為顧客，可以去售（學生開展購物活動）生4：我買了一個跳跳盒，它人價錢是6元，可是我只有5元錢，我就請他便宜一點，5元錢就買來了。（師邊笑邊夸獎同學們）我只有10元錢，還差4元錢，所以我就只買了一本8元錢的書，??????????師：回家后，請用你學到的知識，去幫爸爸媽媽購物吧。1、一定要做好課前準備：如：CAI課件及上課時讓學生進行活動時需要的物品及每件物品的價格牌2、老師要引導學生在活動中充分的說明購物過程及思維過程。3、要讓所有學生都參與活動的過程中，經(jīng)歷學習的全過程。NO：4課題：認識人民幣教學內容簡單的計算練習課1、使學生初步掌握計算人民幣的方法及一步加、減應用，并鞏固已學過的有關人民幣的知識。掌握人民幣的計算方法能夠運用所學的知識正確地進行簡單的計算練習中（放大圖）機器人比飛機多幾元？??學生獨立填，再指名說說你是怎么想的，集體訂正。（1）買一本練習本和一塊橡皮，一共用多少錢？老師指定（2）“買上面3種物品”一共用了多少錢？同一桌同學討論一下如何列式計算？錢該怎么拿？教師根據(jù)學生回答板書：3角+2角+6角=11角=1元1角（）（4）小明想買一塊橡皮、兩支鉛筆、一本練習本，他所帶的錢（5）小麗只買了一個文具，就把錢花光了，這個文具是(課題：一百以內的加減法設計者2、培養(yǎng)學生的心算能力、仔細審題的良好學習習慣。3、通過小組學習，培養(yǎng)學生自主探索、合作交流能力。教學重點：正確掌握口算方法教學難點：培養(yǎng)學生的心算能力教學過程：一、從生活經(jīng)驗入手，培養(yǎng)學生仔細的觀察能力（課件出示場景切換，配上明快的背景音樂：春天在哪里）1、師：春天到了，你發(fā)現(xiàn)了我們周圍發(fā)生了什么變化？你（課件切換到夷陵廣場或書上的主題圖）2、師：瞧，這些美麗的花將我們的大自然裝點得多美??！3、課件從左慢慢移入一個花農(nóng)騎車進入。他要去干什么呢？咱們都是少先隊員要學著助人為樂我們就去幫助他擺花盆吧！二、創(chuàng)設情景，在生活中學習。師：看這里的鮮花可真漂亮，它們各有幾種顏色？有多少學生分組互相提出問題，并列出算式。師：剛才老師看見小朋友們在小組里說的可認真了，那誰愿師選擇的板書算式。10+20你是怎么算的呢？這道題哪個組的算法最多？用你自己最想用的方法在組里說一說計算方法。師：今后在計算時可以用你自己最喜歡的方法計算。（課件里花農(nóng)伯伯說：小朋友們快來幫我擺花盆吧。我要搬師：同學們，你們能據(jù)花農(nóng)伯伯說的話來完整的說出一個數(shù)學問題嗎？自己想一想這樣解答？你是怎么想的？還有誰有不P57面的做一做，用小棒擺一擺，算出結果。師：今天我們學的算式，你看看它們有什么特點？它們都是師：在計算時要怎么辦？（整十整十的相加減）（出示1T圖）老伯伯看見同學們這么熱心特地買師：用你自己喜歡的方法解答這道題，并說說你是怎么算（在計算時要注意，記數(shù)單位相同才能相加，整十的要和整3、課堂作業(yè)看懂圖意，獨立列式你知道我們今天學習了什么知識嗎？板書課題：整十數(shù)加減對，我們今天學習的是整十數(shù)加減整十數(shù)，在計算時一定要課題：一百以內的加減法教學目標:1、通過生活情景教學感受社會知識在生活中無處不在。3、通過計算培養(yǎng)學生思維的靈活性及逆向思維。設計意圖：通過數(shù)學學習，使學生初步體驗數(shù)學來源于生活，又教學重點：靈活解題的能力教學難點：靈活解題的能力教學過程：一、基礎練習20+6080+1020+502、連加連減口算3+2+41+3+47+2+10師：上節(jié)課我們已經(jīng)學了整十數(shù)加減整十數(shù)，上學期我們還今天我們就來試著解答這樣的題目。1、課件出示第五題，小猴分花生圖要求1）看圖說出圖意，要求還剩多少個花生怎么計算？（2）列出算式并獨立解答2、基礎練習。出示第四題基礎練習要求1）獨立計算，全班訂正一樣，只是要加在在十位上。3、情景模擬，出示第6題師模仿售貨員一個學生上來模仿買東西的人，先示范給其他學生看，后要求學生分組模擬。要求1）說清楚自己要買的東西，訓練學生的口頭表達能（2）根據(jù)自己的要求買東西并算出要用去多少錢，付出錢三、鞏固練習師：看小熊想邀請大家到它家里玩，可是只有算的又對又快三、回家?guī)蛬寢屗闼崴裉熨I菜用了多少錢，并說出一些整十數(shù)連加連減的算式，你是怎么計算的。比一比誰是細心的孩課題：一百以內的加減法設計者教學內容綜合練習課教學目標:1、練習整十數(shù)加減整十數(shù)，掌握正確的計算方法。2、創(chuàng)設生活情景，感受數(shù)學知識在生活中無處不在。設計意圖：創(chuàng)設生活情景，感受數(shù)學知識在生活中無處不在。教學準備：小黑板，掛圖，口算卡，磁性教具40+20+880-50+440+50-3090-60-10（1）記時，獨立計算，集體訂正（2）師：說一說，40+30=？你是怎樣想的？用小棒擺一擺，在小組里說出計算方法。2、算一算，練一練（第8題）師出示口算卡片，開火車進行口算練習。40+3090-50100-8095-580-8060+640+20+880-50+440+50-3090-60-10師報算式，生獨立計算，然后集體訂正，檢查聽算能力。10+40+3040+20+3070-40-3060-20-30二、讀一讀，算一算要求：1、讀一讀，讀懂題意。要求：1、仔細看圖，數(shù)一數(shù)桃和梨的個數(shù)。4、想一想，從桃里去掉桃和梨同樣多的部分，剩下的是什先出示美麗的校園，在逐步出示三個同學的對話，師：從剛才的對話中你知道了什么？學校里有什么樹？你能（1）在小組里提出問題，并自己解答。（2）全班反饋，說出你的問題和算式。課題：一百以內的加減法兩位數(shù)加一位數(shù)和數(shù)教學目標:1、使學生學會兩位數(shù)加一位數(shù)，整十數(shù)不進位加的口算方法，能正確的進行口算。設計意圖：培養(yǎng)學生的計算能力。教學重點：提高學生計算能力教學難點：掌握正確的計算方法30+6050+2060+4050+50二、創(chuàng)設情境，自主探索今天學校新到了一批書，老師打算發(fā)給同學們，我們班有()個同學，我們先算算有多少本書，看夠不夠發(fā)給同學們。要求：從圖中你看到了什么？數(shù)一數(shù)，你知道它們有多少看圖提出問題，誰能提出不同的問題？怎么能算出來？3、4、再次探究：如果要算出我們班領了多少本書，你能算出來嗎？請看圖，我們領了多少本？一包語文書和一包數(shù)學書有多5、全班反饋：A動手操作，理解口算辦法。B總結算法，計算時要注意計算的單位，個位上的數(shù)要加在個位上。整十數(shù)要加在十位上。怎樣計算？你是怎么想的？（分組說，后指名全班交流）三、鞏固練習，促進理解先在書上完成“做一做”第一題，請同學講一講上下兩題有什么關系，并舉幾個例子口頭考考其他同學。2、P63的練習十一的第一題和第二題怎么計算的3）你是怎么算的4）小組互相說一說你是怎（1）你從圖中看到了什么？你能完整說出來嗎？（2）你根？（課題：一百以內的加減法設計者教學內容一位數(shù)加整十數(shù)(教學目標:1、使學生理解和掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的口算2、初步培養(yǎng)和發(fā)展學生的思維能力和語言表達能力。3、使學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生探索未知教學難點：計算方法的正確掌握。教學過程：一、基礎聯(lián)系，課件出示口算20+92+6069+3025+462+352+20（全班練習，指明說出算法）二、自主探索，學習新知1、多媒體出示：聯(lián)歡晚會上的歡樂景象，請學生說明看到了什么？并讓學生在小組里互相說一說，激發(fā)學生學習新課的興2、多媒體出示2個小朋友，并配上畫外音對話：我們班要3、引導學生講述圖上的意思，明確要求的問題。4、啟發(fā)學生根據(jù)圖意和問題，開動腦筋說一說，你想有什6、全班反饋，鼓勵學生說出自己的想法，并組織同學交流評價。教師要表揚學生的各種有道理的解法，鼓勵學生獨立的發(fā)表自己的意見，并說出自己的理由。7、小結：同學們都很會動腦筋來解答我們在學習中所遇到只要是你自己想出的來的解答方法，都可以用來解答。三、鞏固練習計算方法1、P62做一做，獨立計算然后集體訂正指名說一說你是怎么計算的？培養(yǎng)學生用語言內化知識的5T：課件出示，學生獨立計算后小組里說一說，上下兩題有只小藍鳥要加上36后才能分別找到自己的家，你能幫它們找準課題：一百以內的加減法設計者教學內容練習課執(zhí)教者：馬良平2、進一步培養(yǎng)學生從小做事認真、仔細的良好習慣。教學重點：能熟練的口算，提高心算能力。教學難點：能熟練的口算，提高心算能力。1、看卡片開火車，說出結果56+950+548+579+542+505+442、聽算，全班計算，后集體訂正36+546+333+7二、自主練習2、游戲——小小郵遞員讓學生在游戲中鞏固兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法。3、練習十一第10題，6連續(xù)加6，每次加的結果寫在橫線三、作業(yè)設計注意：先計算在比較大小。課題：一百以內的加減法設計者教學內容綜合練習課執(zhí)教者：馬良平2、進一步培養(yǎng)學生從小做事認真、仔細的良好習慣。設計意圖：進一步培養(yǎng)學生從小做事認真、仔細的良好習慣。教學重點：能熟練的口算，提高心算能力。教學難點：能熟練的口算，提高心算能力。2+5559+94+669+9145+459+104+5863+8二、練習十一的習題56+950+548+676+542+505+442、練習十一的第14題3、練習十一的第15題要求：自己看圖，理解題意然后列式計算。57+825+7042+680-6048-6三、作業(yè)設計讀題，解答P66面的思考題課題：一百以內的加減法兩位數(shù)減一位數(shù)和數(shù)教學目標:2、使學生掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)的思維過程，提高掌握計算方法，提高計算能力。掌握計算方法，提高計算能力。教學過程：一、談話引入，激發(fā)學生學習興趣師：六一快到了，很多小朋友都想了很多的方式來慶祝，有的小朋友想去公園，有的小朋友想用自己攢的零花錢去買玩具呢，我們也和他們一起去看看吧電腦出示玩具店的貨架1、仔細看圖，提出問題師：看貨架上都有哪些玩具？你喜歡什么玩具？你從圖上知課件出示：兩個小朋友的對話師：怎樣才知道左邊的小朋友買大象玩具后還剩多少元？右邊的小朋友還差多少元呢？（用減法算）師：你知道這么列式嗎？（師根據(jù)生回答板書算式）師：大家會算上面的算式嗎？先在小組里擺一擺，算一算。學生擺小棒，教師巡回指導學生操作。師：大家擺出了上面兩道題的得數(shù)嗎？誰來說一說是怎樣擺師：你能根據(jù)剛才擺小棒的過程，說一說兩位數(shù)減一位數(shù)和師：同學們可真棒，我們在計算時一定要看清楚是在個位上要求：1、獨立計算，集體訂正課題：一百以內的加減法教學目標:1、掌握兩位數(shù)件一位數(shù)退位減法的計算方法，能正確2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計算方法的過程。3、感受退位減法與生活實際生活的緊密聯(lián)系，體會退位減會退位減法在生活中的作用。教學重點：掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。教學準備：將例題制成的課件，學生準備3捆6根小棒。教學過程：一、復習準備2、計算后讓學生說一說自己的算法，著重說一說15-8和二、引入新課（第一排是20以內的退位減法算式，第二排是兩位數(shù)減一師：我們已經(jīng)會計算20以內退位減法、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)的不退位減法了，大家會算兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法嗎？今天我們就來學習這種減法的計算方法。2、板書課題：兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法三、自主探索35元錢，買一個大象玩具，還剩多少元？”和“有20元錢，買一個布娃娃，還差多少元？”等問題，圖上還告訴我們哪些有用的信息？（課件突出貨架下半部分的兩輛玩具汽車圖。）課件出示例2玩具圖下面兩個小朋友和他們的對話。（左邊的小朋友說，我有8元錢，想買一輛單價36元的玩具汽車，還要攢多少元才夠，右邊的小朋友在想怎么樣算才知道還要攢多少錢？）師：你知道這樣列式計算嗎？根據(jù)學生的回答，教師在黑板上板書算式：36-8=學生分組擺小棒，并讓他們邊擺邊討論擺的方法。（2）引導學生交流擺小棒的的方法。（3）引導學生總結計算方法。師：從剛才擺小棒的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)擺小棒的過師總結算法，剛才同學們在小組中討論出了幾種算法，真不錯。在以后的計算中，你喜歡用那種方法就用那種方法計算。學生說一說自己的計算過程，重點讓他們說一說，當個位不夠減五、課堂作業(yè)和60-3的計算過程和方法，讓他們進一步感受退位減的過程。2、完成練習十二的第8題先讓學生看明確計算任務，然后由學生獨立計算各題的差，六、課堂小結課題：一百以內的加減法—13題和思考題）教學目標:能正確、迅速的口算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。2、從小培養(yǎng)學生認真審題，正確計算的良好習慣。設計意圖：培養(yǎng)學生認真審題，正確計算的良好習慣。教學重點：熟練計算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法算式。教學難點：熟練計算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法算式。教學準備：課件教學過程：一、口算練習指名學生說一說兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)的計算方法，以鞏二、鞏固練習，加深理解集體記時，獨立計算，后集體訂正（4）列式計算，后集體訂正。讓學生理解題意后在小組里互相說一說結果是多少，你是怎5、用游戲的方法完成第9題用游戲的方法提高學生的學習興趣，又能鞏固學生兩位數(shù)減這種同數(shù)連減既有助于幫助學生熟練的掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的口算，又為以后學習除法做準備。課題：一百以內的加減法教學目標:1、使學生初步學會解答求兩數(shù)相差多少的應用2、培養(yǎng)學生觀察能力，實際操作能力及初步分析和推理3、通過生活情境的模擬教學，使學生體會到生活數(shù)學無處不在，培養(yǎng)學生在生活中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。設計意圖：培養(yǎng)學生在生活中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。求兩數(shù)相差的應用題的正確解答方法。求兩數(shù)相差的應用題的正確解答方法。教學準備：課件在美麗的大森林里，有一群快樂的小矮人，他們每天在森林里早上出去采果子，晚上回到家里唱歌跳舞，生活的很幸福。這一天他們采了很多的果子回來了，突然兩個小矮人爭起來了。他們到底在爭什么呢？我們去看看吧！課件出示：兩個小矮人的對話（藍衣服的小矮人說：我問1）你能夠根據(jù)圖中的信息提出哪些有關的數(shù)學問（先同桌互說，互提，然后再指名說，同時老師板書）（2）那你能夠根據(jù)這些數(shù)學問題列出算式嗎？請試一（學生討論后發(fā)表意見）歸納得出：求多多少或者是少多少？多幾或者是少幾都2、做一做（電腦出示：P72：做一做）（1）先讓學生同桌互編數(shù)學小故事并列式計算。3、請同學們認真觀察一下每個組紅花的獲得情況：（學生活動，在小組里互提互說）3）指學生說，其它學生根據(jù)提出的問題口頭列出算式計4、出示第73頁的做一做學生獨立完成師：同學們，我們每人都有自己的生活規(guī)律，你們能說說自己的師：看來同學們都能用我們學過的整時或用幾點半表示時間，還這樣的時間嗎？（課件顯示）請同學們看這是小紅同學的午飯時？（師：有沒有不同意見？（讓學生盡可能說出自己的想法。）師：看來同學們對這一時間有不同的看法，那么怎樣才能正確的讀出這樣的時間呢？這節(jié)課我們就來進一步認識幾時幾分這樣師：要認識這樣的時間，首先我們要了解鐘面。請同學們仔細觀察屏幕上顯示的鐘面或手中的學具鐘面，互相說一說：你看到鐘a．師：同學們都知道：時針是用來記時的，分針是用來記分的。？（b．現(xiàn)在請同學們以小組為單位，數(shù)一數(shù)、算一算：分針從12走？（？（師：下面請同學們仔細觀察分針走一圈，時針有什么變化（課件生：分針走一圈，時針走了一個大格。？（？（？（走到每個數(shù)字各表示幾時或幾分了。的方法介紹給同學們嗎？先在小組內交流一下，說說你是怎樣看同學們都能正確的讀出和寫出時間，下面我們做幾個練習，看誰師：下課時間到了，請同學們看現(xiàn)在的時間是多少？（讓學生觀你能在你的鐘或表上撥出這教學內容：第八單元:找規(guī)律單元教材分析：本單元注意聯(lián)系學生生活實際，如在單元開始安排了學生舉行聯(lián)歡會的情景，裝飾的東西有規(guī)律排列的，小朋友很有規(guī)律圍成圈跳舞等等。另外，還注意讓學生通過操作、觀察、實驗、猜測等活動去發(fā)現(xiàn)規(guī)律。有些題目的設計體現(xiàn)了開放性，讓學生根據(jù)自己的審美觀點去找規(guī)律。一般來說，一組事物依次不斷的重復的排列（至少重復出現(xiàn)了三次）就是有規(guī)律的排律。1、通過觀察、實驗、猜測推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形字簡單的排列規(guī)律。2、培養(yǎng)學生初步的觀察、推理能力。單元教學重、難點：培養(yǎng)學生學數(shù)學的興趣、懂得圖形和數(shù)的排列規(guī)律并能積極的第一課時執(zhí)教者：馬良平1．通過物品的有序排列，使學生初步認識簡單的排