七年級(jí)下《詩(shī)兩首》(假使我們不去打仗)魯教版-課件

《詩(shī)兩首》課件-假使我們不去打仗教學(xué)目標(biāo)1理解詩(shī)歌內(nèi)容深入理解兩首詩(shī)歌的主題和情感，并能用自己的語(yǔ)言概括詩(shī)歌內(nèi)容。2賞析詩(shī)歌語(yǔ)言體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言的生動(dòng)形象，并能分析詩(shī)歌語(yǔ)言的特點(diǎn)。3感受詩(shī)歌情感通過詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，感受詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的思考和對(duì)和平的渴望。課前導(dǎo)入小組討論同學(xué)們，你們平時(shí)喜歡看什么類型的書籍？詩(shī)歌鑒賞今天我們要學(xué)習(xí)兩首詩(shī)歌，讓我們一起感受詩(shī)歌的魅力吧！課文背景詩(shī)歌背景這兩首詩(shī)都創(chuàng)作于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，反映了那個(gè)時(shí)代人民的愛國(guó)情懷和抗戰(zhàn)決心。社會(huì)背景抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，中華民族面臨著生死存亡的考驗(yàn)，全國(guó)人民萬眾一心，奮勇抗敵。詩(shī)歌創(chuàng)作背景時(shí)代背景《假使我們不去打仗》創(chuàng)作于20世紀(jì)50年代，新中國(guó)成立不久，百?gòu)U待興。社會(huì)背景當(dāng)時(shí)的中國(guó)人民渴望和平，希望祖國(guó)安定，詩(shī)歌體現(xiàn)了人們對(duì)美好生活的期盼和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡。【詩(shī)歌賞析】假使我們不去打仗1詩(shī)歌背景詩(shī)歌創(chuàng)作于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，展現(xiàn)了中國(guó)人民的抗日決心和愛國(guó)熱情。2詩(shī)歌內(nèi)容詩(shī)歌以假想的方式，描繪了沒有戰(zhàn)爭(zhēng)的和平生活，表達(dá)了對(duì)和平生活的向往。3詩(shī)歌主題詩(shī)歌揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，歌頌了和平的寶貴，呼吁人們珍惜和平。詩(shī)歌內(nèi)容概括第一首詩(shī)以“假使我們不去打仗”為假設(shè)，描繪了一個(gè)和平年代的景象，人們?cè)谔镆袄镄燎趧谧?，在山間小路閑庭漫步，孩子們?cè)谙呮覒?，充滿著歡樂和幸福。第二首詩(shī)以“假使我們不去打仗”為假設(shè)，抒發(fā)了對(duì)和平生活的熱愛，并表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡，呼喚人們珍惜和平。兩首詩(shī)都以“假使我們不去打仗”為假設(shè)，表達(dá)了對(duì)和平生活的向往，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的痛恨，呼喚人們珍惜和平。詩(shī)歌主題反戰(zhàn)主題詩(shī)歌以假想的方式表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡，表達(dá)了對(duì)和平生活的熱愛和渴望。人性思考詩(shī)歌探討了戰(zhàn)爭(zhēng)與和平之間的關(guān)系，以及戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人們生活的影響。生命價(jià)值詩(shī)歌揭示了生命的寶貴，和平的幸福，以及戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。詩(shī)歌語(yǔ)言特點(diǎn)簡(jiǎn)潔明快語(yǔ)言精煉，用詞準(zhǔn)確，富有表現(xiàn)力，將復(fù)雜的情感和意境濃縮在短短的篇幅內(nèi)，讀起來朗朗上口。意象鮮明運(yùn)用生動(dòng)的比喻、擬人、夸張等修辭手法，創(chuàng)造出鮮明生動(dòng)的意象，使讀者更容易理解和感受詩(shī)歌的意境。節(jié)奏感強(qiáng)詩(shī)歌的語(yǔ)言節(jié)奏感強(qiáng)，運(yùn)用押韻、重疊等手法，使詩(shī)歌讀起來抑揚(yáng)頓挫，更有感染力。詩(shī)歌形式特點(diǎn)古典詩(shī)歌這首詩(shī)是**五言詩(shī)**，采用的是傳統(tǒng)詩(shī)歌的**格律**，平仄押韻，讀起來朗朗上口?，F(xiàn)代詩(shī)歌現(xiàn)代詩(shī)歌則更注重**意象**和**情感**的表達(dá)，形式上更加自由，不受格律的束縛。人物形象分析詩(shī)中人物詩(shī)歌中的“我們”代表著所有熱愛和平的人。人物特點(diǎn)詩(shī)歌中的“我們”擁有強(qiáng)烈的反戰(zhàn)意識(shí)和對(duì)和平生活的向往。人物作用詩(shī)歌中的“我們”是詩(shī)歌的主人公，也是詩(shī)歌主題的表達(dá)者。思考與交流小組討論同學(xué)們，結(jié)合課文內(nèi)容，以小組為單位進(jìn)行討論，并分享自己的觀點(diǎn)和感悟。問題探討1.假設(shè)我們不去打仗，你會(huì)選擇做什么？2.你認(rèn)為詩(shī)歌中的“我們”指的是誰(shuí)？小結(jié)通過學(xué)習(xí)《詩(shī)兩首》，我們更加深刻地理解了詩(shī)歌的思想內(nèi)涵和藝術(shù)魅力。感受到了詩(shī)歌的語(yǔ)言美和意境美，體會(huì)到了詩(shī)歌的思想性和藝術(shù)性。在詩(shī)歌鑒賞中，我們要學(xué)會(huì)抓住詩(shī)歌的關(guān)鍵詞句，分析詩(shī)歌的主題、情感和意境。延伸閱讀《詩(shī)經(jīng)》中國(guó)古代詩(shī)歌的源頭《唐詩(shī)三百首》唐代詩(shī)歌的精華《宋詞三百首》宋代詞歌的代表作品【課后鞏固】鞏固學(xué)習(xí)成果，提升閱讀理解能力。課后習(xí)題1詩(shī)歌內(nèi)容概括用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括《假使我們不去打仗》和《如果你想了解我》兩首詩(shī)的主要內(nèi)容。詩(shī)歌主題這兩首詩(shī)歌分別表達(dá)了怎樣的主題思想?人物形象這兩首詩(shī)歌中塑造的人物形象有什么特點(diǎn)?你覺得想表達(dá)什么?課后習(xí)題2詩(shī)歌中的“我們”指的是誰(shuí)？詩(shī)歌中表達(dá)了怎樣的情感？你認(rèn)為詩(shī)歌中“假使我們不去打仗，這個(gè)世界會(huì)怎樣？”課后習(xí)題3理解詩(shī)歌內(nèi)容你認(rèn)為詩(shī)歌中“我們”想要表達(dá)什么？分析詩(shī)歌情感詩(shī)歌中蘊(yùn)含了哪些情感？思考詩(shī)歌意蘊(yùn)這首詩(shī)歌帶給你哪些思考？課后習(xí)題4詩(shī)歌主題這兩首詩(shī)歌都表達(dá)了什么樣的主題？人物形象這兩首詩(shī)歌中的主人公分別是什么樣的人？課后習(xí)題5課后習(xí)題5思考：詩(shī)歌中表達(dá)了怎樣的思想感情？參考答案詩(shī)歌中表達(dá)了對(duì)和平的渴望和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡，對(duì)美好生活的向往，對(duì)未來充滿希望，并號(hào)召人們珍惜和平，維護(hù)世界和平。課后習(xí)題61朗讀大聲朗讀兩首詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。2理解理解兩首詩(shī)歌的主題和的思想感情。3討論與同學(xué)交流閱讀感受，分享對(duì)詩(shī)歌的理解。課后習(xí)題7分析詩(shī)歌的語(yǔ)言特色詩(shī)歌中有哪些富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)或句子？解讀詩(shī)歌的主題詩(shī)歌表達(dá)了怎樣的思想感情？思考詩(shī)歌的現(xiàn)實(shí)意義詩(shī)歌對(duì)我們今天的現(xiàn)實(shí)生活有何啟示？課后習(xí)題8你認(rèn)為這兩首詩(shī)的，在創(chuàng)作這兩首詩(shī)的時(shí)候，主要想表達(dá)一種什么樣的思想感情？這兩首詩(shī)都表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡和對(duì)和平的渴望，但《假使我們不去打仗》更強(qiáng)調(diào)了戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人們生活的影響，而《如果我們不去打仗》則更強(qiáng)調(diào)了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和無情。課后習(xí)題9思考與感悟你認(rèn)為詩(shī)歌中“我”最終選擇去打仗了嗎？課堂交流與同學(xué)們分享你的想法，并討論在詩(shī)歌中表達(dá)的思想感情。課后習(xí)題101讀一讀認(rèn)真閱讀課文，思考詩(shī)歌的內(nèi)容和情感。2想一想結(jié)合課文內(nèi)容，思考詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)和表達(dá)技巧。3說一說與同學(xué)交流，分享你的理解和感悟。課后拓展閱讀閱讀更多詩(shī)歌作品了解詩(shī)歌的文化背景思考詩(shī)歌的社會(huì)意義總結(jié)反思課堂筆記記錄學(xué)習(xí)要點(diǎn)，便于回顧整理交流互動(dòng)分享觀點(diǎn)，加深理解思考感悟提升學(xué)習(xí)效率習(xí)作指導(dǎo)寫作主題鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容和自身感受，自由發(fā)揮，寫一篇以“戰(zhàn)爭(zhēng)”為主題的記敘文或議論文，可以從戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的痛苦和思考等方面進(jìn)行敘述。寫作要求語(yǔ)