【創(chuàng)新設計】2021高考生物(山東專用)二輪專題突破-第二單元-生命系統(tǒng)的代謝基礎

第一篇其次單元生命系統(tǒng)的代謝基礎專題一酶與ATP考點一酶的特性及相關曲線分析1．(2021·全國新課標Ⅱ，6)關于酶的敘述，錯誤的是()。A．同一種酶可存在于分化程度不同的活細胞中B．低溫能降低酶活性的緣由是其破壞了酶的空間結(jié)構(gòu)C．酶通過降低化學反應的活化能來提高化學反應速度D．酶既可以作為催化劑，也可以作為另一個反應的底物解析低溫只能降低酶的活性，并沒有轉(zhuǎn)變酶的空間結(jié)構(gòu)，當溫度回到最適溫度時，酶的催化效率仍舊可以達到最大；而高溫、強酸和強堿會破壞酶的空間結(jié)構(gòu)，從而導致酶活性的降低甚至丟失，所以B錯。答案B2．(2011·全國新課標)甲、乙兩種酶用同一種蛋白酶處理，酶活性與處理時間的關系如圖所示。下列分析錯誤的是()。A．甲酶能夠抗該種蛋白酶降解B．甲酶不行能是具有催化功能的RNAC．乙酶的化學本質(zhì)為蛋白質(zhì)D．乙酶活性的轉(zhuǎn)變是由于其分子結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變解析本題考查酶的化學本質(zhì)以及酶的特性，意在考查考生的推斷分析力量。酶具有專一性，蛋白酶能催化蛋白質(zhì)降解。因在蛋白酶的作用下，甲酶活性沒有變化，乙酶活性漸漸下降，故甲酶的本質(zhì)不是蛋白質(zhì)而是RNA；乙酶的化學本質(zhì)是蛋白質(zhì)，在蛋白酶的作用下其空間結(jié)構(gòu)被轉(zhuǎn)變。答案B高考對酶本質(zhì)與特性的考查側(cè)重于以曲線模型為載體，以選擇或非選擇題形式呈現(xiàn)。1．完善下面有關酶的概念關系圖2．高中生物常見酶整合種類作用DNA連接酶連接DNA末端；催化形成磷酸二酯鍵；用于基因工程拼接目的基因和運載體(連接不具特異性)DNA聚合酶把單個的脫氧核苷酸聚合成單鏈DNA；催化形成磷酸二酯鍵；用于DNA復制及逆轉(zhuǎn)錄DNA解旋酶將雙鏈DNA解旋為兩單鏈；作用于氫鍵；用于DNA復制RNA聚合酶把單個的核糖核苷酸聚合成RNA；催化形成磷酸二酯鍵；用于轉(zhuǎn)錄限制性內(nèi)切酶識別特定的堿基序列并切割出末端；作用于磷酸二酯鍵；用于基因工程(切割具有特異性)DNA酶水解DNA(如艾弗里試驗中“DNA＋DNA酶”組)Taq聚合酶一般適用于DNA片段的PCR擴增(耐90℃唾液淀粉酶促進淀粉的水解過氧化氫酶催化H2O2分解為H2O與O2，可與Fe3＋對比驗證酶高效性3.酶相關的曲線分析曲線模型含義解讀表示酶具高效性與無機催化劑相比酶降低化學反應活化能的力量更強表示酶具專一性每種酶只能催化一種或一類化學反應酶活性易受溫度影響酶催化活性具有最適溫度，溫度過低會抑制酶活性，過高則會破壞酶分子空間結(jié)構(gòu)導致酶活性丟失酶活性易受酸堿度影響酶催化活性具有最適pH，pH過低或過高均會破壞酶分子的空間結(jié)構(gòu)導致活性丟失底物濃度對酶促反應的影響在其他條件適宜，酶量肯定的條件下，酶促反應速率隨底物濃度增加而加快，但當?shù)孜镞_到肯定濃度后，受酶數(shù)量限制，酶促反應速率不再增加酶濃度對酶促反應的影響在底物充分，其他條件適宜的條件下，酶促反應速率與酶濃度成正比再悟高考1．推斷下列有關酶的敘述(1)滴加肝臟研磨液促使過氧化氫的分解及滴加FeCl3溶液提高過氧化氫的分解速率均涉及“降低化學反應活化能”原理(2021·四川，4)(√)(2)水稻細胞內(nèi)合成的某物質(zhì)，能夠在常溫下高效分解淀粉，該物質(zhì)含有羧基(廣東，3D)(√)(3)高溫存低溫均能破壞酶的結(jié)構(gòu)使其失去活性，如圖表示酶活性與溫度的關系，當反應溫度由t2調(diào)到最適溫度時，酶活性下降(寧夏，2D)(×)(4)用含蛋白酶的洗衣粉去除油漬，效果比其他類型加酶洗衣粉好(2010·江蘇，3D)(×)(5)線粒體基質(zhì)和葉綠體基質(zhì)所含酶的種類相同(2022·全國，2D)(×)2．(2021·安徽高考，2)細胞代謝受酶的調(diào)整和把握。下列敘述正確的是()。A．激素都是通過影響靶細胞內(nèi)酶活性來調(diào)整細胞代謝B．代謝的終產(chǎn)物可反饋調(diào)整相關酶活性，進而調(diào)整代謝速率C．同一個體各種體細胞酶的種類相同、數(shù)量不同，代謝不同D．對于一個細胞來說，酶的種類和數(shù)量不會發(fā)生變化解析激素不都是通過影響靶細胞內(nèi)酶活性來調(diào)整細胞代謝的，激素作用的機理各不相同，有的作用于細胞膜，轉(zhuǎn)變細胞膜的通透性或者轉(zhuǎn)變膜的蛋白質(zhì)含量等；有的作用于細胞核，影響基因的表達等；有的在細胞質(zhì)中通過轉(zhuǎn)變酶活性來調(diào)整細胞代謝，如抗利尿激素，A項錯誤；代謝終產(chǎn)物可以反饋調(diào)整相關酶活性，進而調(diào)整代謝速率，B項正確；同一個體不同細胞的功能不同，所含的酶種類也有差別，C項錯誤；對于一個細胞來說，細胞的生命歷程的不同時期，酶種類和數(shù)量會發(fā)生變化，D項錯誤。答案B創(chuàng)新猜測3．(2022·山東濰坊一模改編)下列關于酶的敘述，錯誤的是()。A．同一種酶可存在于分化程度不同的活細胞中B．高溫能破壞酶的空間結(jié)構(gòu)使其失活C．酶通過降低化學反應的活化能來提高化學反應速度D．低溫、高溫、過酸、過堿都會使酶永久性失活解析低溫時酶的活性低，隨著溫度上升酶的活性漸漸上升，直到最適溫度；但高溫、過酸、過堿都會使酶變性失活。答案D4．(2022·江西紅色六校聯(lián)考)細胞代謝中某種酶1與其底物、產(chǎn)物的關系如下圖所示，下列有關敘述不正確的是()。A．酶1與產(chǎn)物B結(jié)合后失活，說明酶的功能由其空間結(jié)構(gòu)打算B．酶1的變構(gòu)位點和活性位點的結(jié)構(gòu)取決于特定的氨基酸序列C．酶1有兩種底物且能與產(chǎn)物B結(jié)合，因此酶1不具有專一性D．酶1與產(chǎn)物B的相互作用可以防止細胞產(chǎn)生過多的產(chǎn)物A解析酶1與相應底物或與產(chǎn)物B結(jié)合均具特異性，仍可表明酶具專一性。答案C5．(2022·山東高考信息卷一)圖一為溫度對酶促反應速率影響的示意圖，圖二中的實線表示在溫度為a的狀況下生成物量與時間的關系。則當溫度增加一倍時生成物量與時間的關系是()。A．曲線1B．曲線2C．曲線3D．曲線4解析據(jù)圖1分析，溫度為a時，酶促反應速率小于溫度為2a，故溫度從a增加到2a，反應速率提高，生成物生成速率提高，但是最終量與答案B(1)溫度和pH通過影響酶的活性來影響酶促反應速率，而底物濃度、酶濃度也能影響酶促反應速率，但并不轉(zhuǎn)變酶的活性。(2)同一種酶在不同溫度下最適pH不變，如圖1中A，在不同pH條件下最適溫度也不變，如圖2中B。(3)教材中具專一性的物質(zhì)除酶外，還有載體蛋白、激素、神經(jīng)遞質(zhì)、抗體、tRNA等?？键c二影響酶活性的因素與相關試驗探究(對應同學用書P18)(2022·全國，33)某同學為了探究pH對人唾液淀粉酶活性的影響，設計了如下試驗步驟：①在A、B、C、D、E5支試管中分別加入pH5.0、6.0、7.0、8.0、9.0的適宜濃度緩沖液5mL，再分別加入質(zhì)量分數(shù)為1%的淀粉液1mL。②各試管中分別加入適當濃度的唾液稀釋液1mL，搖勻。③將5支試管放入70℃④取出各試管，分別加入斐林試劑2mL，搖勻。⑤觀看各試管溶液的顏色，通過顏色深淺推斷唾液淀粉酶作用的最適pH。上述試驗步驟中有2處錯誤，請更正并說明更正的理由(不考慮試劑的濃度和加入量、pH梯度以及試驗重復次數(shù))，以便試驗能得到正確的預期結(jié)果。(1)___________________________________________。(2)____________________________________________。解析(1)人的唾液淀粉酶的最適溫度為37℃，該試驗要探究pH對人唾液淀粉酶活性的影響，所以試驗中溫度為無關變量，應保持適宜且恒定；在70℃恒溫水浴中，人唾液淀粉酶可能會失活(或活性很低)。(2)加入斐林試劑后，應將試管放入盛有50～65答案(1)③中70℃應改為37℃(2)④中在觀看各試管中溶液的顏色之前應將各試管放在50～65℃本內(nèi)容為高考常見考查點，題型多為試驗探究題，分值重，區(qū)分度高，嫻熟把握試驗設計規(guī)范、答題技巧是備考的最佳途徑。1．探究酶促反應影響因素應留意的幾個關鍵點(1)必需遵循的兩大原則①對比原則；②單一變量原則。(2)驗證或探究酶具有高效性的試驗關鍵點應設置酶與無機催化劑的對比試驗。(3)驗證酶具有催化作用的試驗關鍵點應設置等量酶液與蒸餾水的對比試驗。(4)?？简炞C或探究酶具有專一性的兩大方法①方法一：使用同種酶，不同反應底物作對比。②方法二：使用相同反應底物，不同酶作對比。2．應留意的幾個易錯點(1)避開與酶有關的“兩個易誤點”：①酶具有催化作用，而沒有調(diào)整作用；②酶可以作為其他化學反應的底物。(2)低溫對酶活性影響不同于高溫、強酸和強堿①低溫降低酶活性的原理：降低酶分子活躍力量，但不轉(zhuǎn)變其空間結(jié)構(gòu)，不會導致酶失活，若適當上升溫度酶活性能漸漸提高。②高溫、強酸和強堿破壞酶活性的原理：破壞酶的空間結(jié)構(gòu)，使其失活，酶活性不能恢復。3.探究影響酶活性因素的4個留意點(1)不能用過氧化氫酶來探究溫度對酶活性的影響，由于加熱會使過氧化氫分解。(2)必需在達到預設的溫度條件后，再讓反應物與酶接觸，避開在未達到預設的溫度時反應物與酶接觸發(fā)生反應，影響試驗結(jié)果。(3)在探究溫度對淀粉酶活性影響的試驗時，最好不用斐林試劑來檢測淀粉是否在淀粉酶的催化下水解生成麥芽糖等還原糖。(4)用不同底物、同種酶來探究酶的專一性時，若是用淀粉酶和淀粉、蔗糖兩種底物，則應用斐林試劑作為檢測試劑，不能選用碘液作為檢測試劑。再悟高考1．(2021·江蘇，23改編)為了探究溫度、pH對酶活性的影響，下列試驗設計合理的是()。試驗編號探究課題選用材料與試劑①溫度對酶活性的影響過氧化氫溶液、新穎的肝臟研磨液②溫度對酶活性的影響新制的淀粉酶溶液、可溶性淀粉溶液、碘液③pH對酶活性的影響新制的蔗糖酶溶液、可溶性淀粉溶液、碘液④pH對酶活性的影響新制的淀粉酶溶液、可溶性淀粉溶液、斐林試劑A．試驗①B．試驗②C．試驗③D．試驗④解析過氧化氫的分解速度和過氧化氫酶的活性都受溫度的影響，故試驗①不合理；溫度影響淀粉酶的活性，但不影響淀粉的分解，通過碘液可檢測淀粉的量，故試驗②合理；蔗糖酶對淀粉不起作用，故試驗③不合理；斐林試劑中有堿性物質(zhì)，會影響試驗溶液的pH值，且鑒定時需要水浴加熱，轉(zhuǎn)變了試驗溫度，故試驗④不合理。答案B2．(2022·福建卷，26Ⅰ)回答下列問題。大菱鲆是我國重要的海水經(jīng)濟魚類。爭辯性學習小組嘗試對大菱鲆消化道中蛋白酶的活性進行爭辯。(1)查詢資料得知，18℃(2)資料表明，大菱鲆人工養(yǎng)殖溫度常年在15～18℃之間。學習小組假設：大菱鲆蛋白酶的最適溫度在15～18℃之間。他們設置15℃、16℃、①探究試驗中以干酪素為底物。干酪素的化學本質(zhì)是________，可用________試劑鑒定。②胃蛋白酶試驗組和幽門盲囊蛋白酶試驗組的pH應分別把握在________。③為了把握試驗溫度，裝有酶和底物的試管應置于________中以保持恒溫。單位時間內(nèi)________可以表示蛋白酶催化效率的凹凸。④試驗結(jié)果如圖2，據(jù)此能否確認該假設成立？________。理由是_________________________________________________________________________________________________________。(3)爭辯還發(fā)覺大菱鲆消化道淀粉酶和脂肪酶含量少、活性低，所以人工養(yǎng)殖投放的飼料成分中要留意降低________的比例，以削減對海洋的污染。解析(1)從圖1可知，三種蛋白酶在各自最適pH下，幽門盲囊蛋白酶對應的酶活性最大，所以其催化效率最高。(2)①酶具有專一性，蛋白酶只能催化蛋白質(zhì)的水解，干酪素的化學本質(zhì)為蛋白質(zhì)，可用雙縮脲試劑鑒定。②要驗證大菱鲆蛋白酶的最適溫度，要遵循單一變量、對比等原則，并把握其他無關變量相同且適宜。由題意可知，此試驗溫度為自變量，pH等為無關變量，為了得到精確?????的結(jié)果，pH應為相對應蛋白酶的最適pH，由圖1可知，胃蛋白酶最適pH為2，幽門盲囊蛋白酶最適pH為8。③為了把握試驗溫度，底物和酶都應放在恒溫箱中保溫一段時間。酶的催化效率可以用單位時間內(nèi)底物的消耗量或產(chǎn)物的生成量來表示。④由圖2可以看出，當溫度在15～18℃范圍內(nèi)時，隨著溫度的上升，蛋白酶的活性始終在增加，但沒有消滅下降的拐點，因此，不能得出大菱鲆蛋白酶的最適溫度在15～18答案(1)幽門盲囊蛋白酶(2)①蛋白質(zhì)雙縮脲②2和8③恒溫箱底物消耗量(或產(chǎn)物生成量)④不能據(jù)圖可知，隨著溫度提高，酶活性逐步上升，酶活性峰值未消滅(3)淀粉、脂肪創(chuàng)新猜測3．(2022·煙臺診斷)下列有關酶的試驗設計思路正確的是()。A．利用淀粉、蔗糖、淀粉酶和碘液驗證酶的專一性B．利用過氧化氫和過氧化氫酶探究溫度對酶活性的影響C．利用過氧化氫、鮮肝勻漿和三氯化鐵溶液爭辯酶的高效性D．利用胃蛋白酶、蛋清和pH分別為3、7、11的緩沖液驗證pH對酶活性的影響解析A項驗證酶的專一性試驗只能選擇斐林試劑作為鑒定試劑，而不能用碘液；過氧化氫會隨溫度的上升而分解速度加快，故不能利用過氧化氫來探究溫度對酶活性的影響，B錯；過氧化氫在不同的催化劑作用下分解的速率不同，故C正確；胃蛋白酶的最適pH在1.8左右，因此所設置的pH應有一組低于最適pH、一組高于最適pH和一組為最適的pH，故D錯。答案C4．(2022·山東高考信息卷二)下列能夠證明某種酶的化學本質(zhì)是RNA的試驗設計組合是()。組別試驗處理①待測酶液＋吡羅紅染液→是否呈現(xiàn)紅色②待測酶液＋雙縮脲試劑→是否消滅紫色③已知RNA溶液＋吡羅紅染液→消滅紅色④已知蛋白液＋雙縮脲試劑→紫色反應A.①④B．②③C．①③D．②④解析對于酶本質(zhì)的驗證，需要設置對比組，即第③組，此外檢測RNA利用吡羅紅染液。第①組消滅紅色即可證明待測酶的化學本質(zhì)是RNA。答案C5．(2022·中原各校聯(lián)考)下面的表格分別是某愛好小組探究溫度對酶活性影響的試驗步驟和探究某種過氧化氫酶的最適pH的試驗結(jié)果。據(jù)此回答下列問題。探究溫度對酶活性影響的試驗(試驗一)試驗步驟分組甲組乙組丙組①淀粉酶溶液/mL111②可溶性淀粉溶液/mL555③把握溫度/℃06090④將新穎淀粉酶溶液與可溶性淀粉溶液混合后分別恒溫⑤測定單位時間內(nèi)淀粉的________探究某種過氧化氫酶的最適pH值的試驗(試驗二)組別A組B組C組D組E組pH值56789H2O2溶液完全分解所需時間/s30018090192284(1)在試驗一中，pH值屬于______變量。(2)試驗一的①②③步驟為錯誤操作，正確的操作應當是____________________________________________________。(3)試驗一的第⑤步最好選用________(試劑)測定單位時間內(nèi)淀粉的________。(4)如將試驗一的新穎淀粉酶溶液和可溶性淀粉溶液換為新穎肝臟研磨液和H2O2溶液，你認為是否科學？________，為什么？_____________________________________________________。(5)分析試驗二的結(jié)果，可得到的結(jié)論是_____________；在該預試驗的基礎上要進一步探究該過氧化氫酶的最適pH值，可在pH為________之間設置梯度進行爭辯。解析(1)試驗一的探究目標是“溫度對酶活性的影響”，則pH為無關變量。(2)試驗一中①、②、③的正確處理應為將酶與底物先分別在各自溫度下處理后，再混合。(3)測定單位時間內(nèi)淀粉的剩余量，宜選用碘液檢測。(4)探究溫度對酶活性影響時，不宜選過氧化氫作底物，由于溫度會直接影響H2O2的分解。(5)過氧化氫完全分解所需時間越短時，酶活性越高，此時酶所對應的pH即最適pH；在預試驗的基礎上，再設置系列梯度pH，應以預試驗最適者為參照，在該值左側(cè)的最小值與右側(cè)最小值間設置梯度進行爭辯。答案(1)無關(2)將新穎淀粉酶溶液和可溶性淀粉溶液分別恒溫后再混合(其他合理答案也可)(3)碘液剩余量(4)不科學由于溫度會直接影響H2O2的分解(5)該過氧化氫酶的最適pH值約為7，pH降低或上升酶活性均降低(或在pH5～7的范圍內(nèi)隨pH的上升該過氧化氫酶活性上升，在pH7～9的范圍內(nèi)隨pH的上升該過氧化氫酶活性降低)6～8與酶活性相關的問題分析(1)溫度和pH是通過影響酶活性而影響酶促反應速率的。(2)底物濃度和酶濃度是通過影響底物與酶的接觸而影響酶促反應速率的，并不影響酶的活性。(3)分析與酶有關曲線時首先要弄清橫坐標、縱坐標表示的意義，其次再分析影響該曲線的因素有幾個，一般狀況下，曲線未達到飽和時，影響因素是橫軸標識所示的因素，達到飽和穩(wěn)定狀態(tài)后限制因素是除橫坐標因素之外的其他因素。考點三ATP的合成、利用及能量代謝(2022·全國卷，2)ATP是細胞中重要的高能磷酸化合物。下列有關ATP的敘述，錯誤的是()。A．線粒體合成的ATP可在細胞核中發(fā)揮作用B．機體在運動時消耗ATP，睡眠時則不消耗ATPC．在有氧與缺氧的條件下細胞質(zhì)基質(zhì)中都能形成ATPD．植物根細胞吸取礦質(zhì)元素離子所需的ATP來源于呼吸作用解析細胞核無法進行細胞呼吸，細胞核需要的ATP主要由線粒體供應，A項正確；ATP是生命活動直接的能源物質(zhì)，機體無時無刻不在消耗ATP，睡眠時生命活動并沒停止，也需要消耗能量，故B項錯誤；有氧呼吸和無氧呼吸第一階段都在細胞質(zhì)基質(zhì)中有ATP形成，C項正確；根細胞主要通過主動運輸?shù)男问轿〉V質(zhì)離子，其消耗的能量來源于細胞呼吸，故D項正確。答案B高考對本學問點的考查側(cè)重于ATP的結(jié)構(gòu)簡式，真核細胞中ATP的產(chǎn)生場所、過程及ATP的用途與轉(zhuǎn)化，題型多為選擇題。1．ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化圖解2．ATP產(chǎn)生量與O2供應量、呼吸強度的關系甲圖表示ATP產(chǎn)生量與O2供應量的關系(1)A點表示在無氧條件下，細胞可通過無氧呼吸分解有機物，產(chǎn)生少量ATP。(2)AB段表示隨O2供應量增多，有氧呼吸明顯加強，通過有氧呼吸分解有機物釋放的能量增多，ATP的產(chǎn)生量隨之增加。(3)BC段表示O2供應量超過肯定范圍后，ATP的產(chǎn)生量不再增加，此時的限制因素可能是酶、ADP、磷酸等。乙圖表示ATP產(chǎn)生量與呼吸強度的關系。3．必需關注的幾個關鍵句(1)主要能源物質(zhì)是糖類；主要儲能物質(zhì)是脂肪；直接能源物質(zhì)是ATP。(2)植物光合作用光反應階段產(chǎn)生的ATP專用于暗反應階段C3的還原，不用于其他生命活動；植物或動物細胞呼吸產(chǎn)生的ATP才能用于多種生命活動。再悟高考1．推斷下列有關ATP的敘述(1)活細胞內(nèi)ATP與ADP的轉(zhuǎn)化只能單向進行(2022·四川卷，1D)(×)(2)ATP可以水解為一個核苷酸和兩個磷酸，而其合成所需能量由磷酸供應(海南，7BC)(×)(3)細胞質(zhì)中消耗的ATP均來源于線粒體和葉綠體(廣東，4D)(×)(4)無氧條件下，光合作用是細胞ATP的唯一來源(廣東，4A)(×)(5)主動運輸過程中，需要載體蛋白幫忙和ATP供應能量(2010·天津，4A)(√)(6)人在饑餓時，細胞中ATP與ADP的含量難以達到動態(tài)平衡(天津，6④)(×)2．(2022·江蘇卷，14)下列生命活動中不需要ATP供應能量的是()。A．葉肉細胞合成的糖運輸?shù)焦麑岯．吞噬細胞吞噬病原體的過程C.淀粉酶催化淀粉水解為葡萄糖D．細胞中由氨基酸合成新的肽鏈解析葉肉細胞中糖類運輸?shù)焦麑崒儆谥鲃舆\輸需要能量，A需要；吞噬細胞吞噬病原體屬于胞吞需要ATP供應能量，B需要；淀粉酶催化淀粉水解為葡萄糖不需要消耗ATP供應的能量，C不需要；氨基酸脫水縮合合成蛋白質(zhì)需要消耗ATP供應的能量，D需要。答案C3．(2021·海南卷，4)關于真核細胞中生命活動與能量關系的敘述，錯誤的是()。A．DNA復制需要消耗能量B．光合作用的暗反應階段需要消耗能量C．物質(zhì)通過幫忙集中進出細胞時需要消耗ATPD．細胞代謝所需的ATP可在細胞質(zhì)基質(zhì)中產(chǎn)生解析物質(zhì)通過幫忙集中進出細胞需要載體，但不消耗能量，C錯誤。答案C創(chuàng)新猜測4．(2022·山東臨沂質(zhì)檢)下列關于ATP的說法不正確的是()。A．細胞內(nèi)大分子化合物的合成總與ATP的水解相關聯(lián)B．ATP是高能化合物，其分子中有兩個高能磷酸鍵C．細胞內(nèi)有機物氧化分解時總是伴隨有ATP的合成D．ATP是細胞內(nèi)含量少、合成快速的儲能物質(zhì)解析物質(zhì)合成消耗ATP，A正確；ATP含有兩個高能磷酸鍵，B正確；物質(zhì)氧化分解，如細胞呼吸產(chǎn)生ATP，C正確；ATP是直接的能源物質(zhì)，D錯誤。答案D5．圖示為生物界能量轉(zhuǎn)換關系圖解，下列敘述中正確的是()。A．①在葉綠體的類囊體薄膜上進行B．②需要消耗③產(chǎn)生的ATPC．對于能量代謝來說，③屬于能量的釋放和轉(zhuǎn)移D．⑥釋放的能量可以用于CO2的固定和膽固醇的吸取解析光合作用過程中的光反應①可以將光能轉(zhuǎn)化成化學能儲存在ATP中，ATP中的化學能又可通過②暗反應轉(zhuǎn)移到有機物(葡萄糖)中，葡萄糖再通過聚合反應形成多糖，從而將能量轉(zhuǎn)存在多糖等有機物中。同理，多糖可通過④水解形成葡萄糖，然后通過③細胞呼吸作用，將有機物中的能量釋放出來，一部分轉(zhuǎn)移到ATP中，⑥指ATP可以通過水解釋放出高能磷酸鍵中的化學能，供各種需能的生命活動利用。①可發(fā)生在原核細胞中，A項錯誤。②消耗的ATP只能來自①，B項錯誤。CO2的固定消耗的ATP是①產(chǎn)生的ATP，膽固醇的吸取不消耗ATP，D項錯誤。答案C(時間：30分鐘)小題對點練考點一細胞的能量通貨——ATP1．下列有關ATP的說法正確的是 ()。A．ATP中的高能磷酸鍵全部斷裂后，含五碳糖的結(jié)構(gòu)參與DNA的構(gòu)成B．葉綠體中合成的ATP可為葉肉細胞的各項生命活動供應能量C．全部活細胞都能通過細胞呼吸生成ATPD．有氧呼吸過程中，葡萄糖分解為丙酮酸時產(chǎn)生的ATP最多解析ATP中含有兩個高能磷酸鍵，全部斷裂后，含五碳糖的結(jié)構(gòu)是腺嘌呤核糖核苷酸，是組成RNA的基本單位。葉綠體中合成的ATP用于C3的還原，葉肉細胞通過呼吸作用產(chǎn)生的ATP為各項生命活動供應能量。細胞為基本的生命系統(tǒng)，只有不斷地產(chǎn)生并利用能量，才能進行正常的生命活動。作為生命活動的直接能源物質(zhì)——ATP，是通過細胞呼吸產(chǎn)生的。有氧呼吸過程中，葡萄糖分解為丙酮酸是細胞呼吸的第一階段，可以釋放少量能量并合成少量ATP，第三階段[H]和O2結(jié)合形成水時，產(chǎn)生的ATP最多。答案C2．ATP是細胞的能量通貨，是生命活動的直接能源物質(zhì)，下圖為ATP的結(jié)構(gòu)和ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的關系式。下列說法不正確的是 ()。A．圖1中的A代表腺苷，圖1中的b、c代表高能磷酸鍵B．圖2中反應向右進行時，會消耗水C．ATP與ADP快速轉(zhuǎn)化依靠于酶催化作用的高效性D．酶1和酶2催化作用的機理是降低反應的活化能解析圖1中的A代表腺嘌呤，A錯誤。答案A3．(2022·山東菏澤期末)當你品嘗各種美味佳肴時，你可能不得不感謝三磷酸腺苷(ATP)這種化學物質(zhì)。新的爭辯顯示，ATP這種傳統(tǒng)上與細胞能量供應相關的物質(zhì)在把食物的味道信息傳遞給大腦的過程中起到了關鍵的作用。據(jù)以上信息我們不能推出的結(jié)論是 ()。A．ATP與能量供應相關B．作為信息分子的ATP不能供應能量C．ATP也可作為信息傳遞分子D．神經(jīng)細胞膜外表面可能有ATP的受體解析據(jù)“ATP與細胞的能量供應有關”推斷A項正確，B項錯誤；據(jù)“ATP在把食物的味道信息傳遞給大腦的過程中起關鍵作用”推斷C、D兩項正確。答案B4．(2022·山東萊蕪期末)下列關于ATP、ADP的說法中，不正確的是 ()。A．ATP分子中含有三個高能磷酸鍵，都能斷裂釋放能量B．ATP和ADP能快速轉(zhuǎn)化是生命活動正常進行的必要條件C．ATP中的能量可以來源于光能和化學能，也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學能D．葉綠體中ATP由類囊體膜向葉綠體基質(zhì)轉(zhuǎn)移，ADP的轉(zhuǎn)移方向則相反解析ATP分子中含有兩個高能磷酸鍵，一個一般磷酸鍵，都能斷裂釋放能量，A錯誤；ATP與ADP的快速轉(zhuǎn)化，保證細胞能量快速供應，是生命活動正常進行的必要條件，B正確；ATP中能量可以來源于光能和化學能，也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學能，C正確；葉綠體中ATP在類囊體薄膜產(chǎn)生，向葉綠體基質(zhì)轉(zhuǎn)移，用于暗反應，而ADP的轉(zhuǎn)移方向則由葉綠體基質(zhì)→類囊體薄膜，D正確。答案A考點二酶5．(2022·山東濟南期末)下列關于酶的表述中，錯誤的一項是 ()。A．化學反應前后，酶的化學性質(zhì)和數(shù)量不變B．一旦離開活細胞，酶就失去了催化力量C．絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，少數(shù)是RNAD．酶的催化效率易受溫度和酸堿度的影響解析酶屬于催化劑，在反應前后，催化劑的化學性質(zhì)和數(shù)量保持不變，A正確。只要條件適宜，酶在生物體內(nèi)和生物體外均能發(fā)揮作用，B錯誤。絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，少數(shù)酶是RNA，C正確。酶在高溫、過酸、過堿條件下酶變性失活，低溫不破壞酶結(jié)構(gòu)但可降低酶活性，D正確。答案B6．現(xiàn)有三支試管a、b、c，先向試管內(nèi)加入2mL可溶性淀粉溶液，再按如圖所示步驟操作，然后分別用斐林試劑檢驗。下列分析不正確的是 ()。A．a(chǎn)試管和b試管對比，說明酶具有專一性B．a(chǎn)試管和c試管對比，說明酶的活性受溫度的影響C．試驗結(jié)果是a試管內(nèi)消滅磚紅色沉淀D．試驗結(jié)果是b試管和c試管內(nèi)消滅磚紅色沉淀解析a試管和b試管對比，自變量是酶的種類，可說明酶具有專一性；a試管和c試管只有溫度不同，可說明酶的活性受溫度的影響；a試管中唾液淀粉酶將淀粉水解為還原糖，而b試管和c試管中的酶不能將淀粉水解為還原糖，用斐林試劑檢驗，a試管中消滅磚紅色沉淀，而b、c試管不消滅磚紅色沉淀。答案D7．(2022·山東高考押題卷)圖甲是某種真核細胞內(nèi)的部分代謝過程圖，圖乙是某細胞代謝過程受溫度影響的曲線圖。下列說法正確的是 ()。A．圖甲中a→b過程發(fā)生在葉綠體中，b→c過程發(fā)生在線粒體中B．圖乙中B點時酶開頭失去活性，C點時酶徹底失去活性C．圖甲所示過程發(fā)生的環(huán)境溫度為圖乙B點對應的溫度時，速率最快D．溫度是影響圖甲過程的外界因素之一，也是圖乙中的自變量解析選項A，圖甲中a→b過程表示二氧化碳的固定，發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中，b→c過程表示三碳化合物的還原，也發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中。選項B，圖乙中B點時酶徹底失去活性。選項C，酶在圖乙中B點對應的溫度條件下，已經(jīng)失活，圖甲過程基本不能發(fā)生。選項D，溫度是影響光合作用的外界因素之一，也是圖乙中的自變量。答案D8．(2022·湖南十三校聯(lián)考)下圖甲中Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ分別表示正常酶與底物、某些酶抑制劑與酶作用示意圖，圖乙中②表示酶促反應過程中正常狀況下反應速度與底物濃度的關系曲線。則圖乙中能表示加入競爭性抑制劑后的反應速度與底物濃度關系的曲線是 ()。A．① B．③C．④ D．⑤解析加入競爭性抑制劑后的反應速度與底物濃度的關系應為底物濃度較低時，反應速度較正常狀況下低，隨底物濃度增大，反應速度漸漸增大，但與正常酶作用相比，到達平衡點的時間更遲，故③曲線符合該關系。答案B9．(2022·山東濱州模擬)下表代表胃、小腸中有關消化液的成分及部分酶，下列說法正確的是 ()。消化液名稱pH消化液成分胃胃液1～2胃酸(HCl)、胃蛋白酶小腸腸液、膽汁、胰液7～8NaHCO3、蛋白酶、肽酶、脂肪酶、淀粉酶等A.酶是活細胞產(chǎn)生的具有調(diào)整作用的有機物B．與無機催化劑比較，酶能為生化反應供應活化能C．胃蛋白酶進入小腸后，仍能將蛋白質(zhì)分解D．胃酸(HCl)進入小腸后不會降低小腸中酶的活性解析酶是活細胞產(chǎn)生的具有生物催化作用的的蛋白質(zhì)或RNA，酶不具有調(diào)整作用，A錯誤。酶與無機催化劑都能降低生化反應的活化能，但酶降低活化能效果顯著，B錯誤。胃蛋白酶最適pH約為1.5，小腸的pH偏堿性，胃蛋白酶進入小腸不能發(fā)揮作用，C錯誤。胃酸進入小腸后，小腸中碳酸氫鈉與HCl發(fā)生酸堿中和反應，以維持小腸酸堿度平衡，不影響小腸酶活性，D正確。答案D10．下圖一、二、三是酶促反應的相關曲線，已知圖一是H2O2酶催化H2O2試驗，曲線1是在土豆片為4、溫度為35℃的條件下測得的數(shù)據(jù)。下列有關敘述正確的是 ①圖一中要獲得曲線2，則轉(zhuǎn)變的條件可以是降低過氧化氫溶液的體積②圖一中要獲得曲線2，則轉(zhuǎn)變的條件可以是降低土豆片的數(shù)量③圖二中，底物濃度為B時，影響酶活性的外界因素是Cl－、Cu2＋④從圖三可知，該酶作用的底物是麥芽糖，說明酶的作用具有專一性A．② B．①②③C．①④ D．①③④解析由于酶具有高效性，降低土豆片的數(shù)量(即酶量)時可降低反應速率，不會降低最終的產(chǎn)物生成量，但需要時間可能更長。答案D11．酶是細胞代謝不行缺少的催化劑，ATP是一切生命活動的直接能源物質(zhì)。如圖是ATP中磷酸鍵逐級水解的過程圖，以下說法正確的是 ()。A．②代表的物質(zhì)是ADP，③是腺嘌呤核糖核苷酸B．釋放能量最少的過程是ⅢC．若要探究酶b的最適pH，應在中性左右設置試驗自變量D．植物葉肉細胞中，線粒體內(nèi)合成的ATP比葉綠體內(nèi)合成的用途單一解析圖示①為ADP，②為AMP，③為A(腺苷)，④為磷酸，⑤為水解過程中釋放的能量，酶a、酶b和酶c分別為將ATP逐步水解的酶，ATP中腺苷(A)與第一個磷酸基團連接的是一般化學鍵，含有的能量最少(與高能磷酸鍵相比)，所以釋放能量最少的過程是Ⅲ。水解過程會產(chǎn)生磷酸，所以若要探究酶b的最適pH，試驗自變量應在偏酸性范圍內(nèi)。植物葉肉細胞內(nèi)，葉綠體內(nèi)合成的ATP用于暗反應，能量轉(zhuǎn)移到有機物中；而線粒體內(nèi)合成的ATP可用于植物體的各項生命活動。答案B12．(2022·《考試大綱》調(diào)研卷)某同學探究過氧化氫在不同條件下的分解狀況，結(jié)果記錄如下表，與此相關的分析正確的是 ()。處理試管編號eq\f(H2O2,mL)質(zhì)量分數(shù)為3.5%FeCl3質(zhì)量分數(shù)為20%肝臟研磨液溫度試驗現(xiàn)象12//室溫－22//90＋＋322滴/室溫＋＋＋＋42/2滴室溫＋＋＋＋＋＋注：表中“＋”的數(shù)目表示氣泡產(chǎn)生的多少，“－”表示無氣泡產(chǎn)生。A．本試驗試圖爭辯酶的專一性、高效性和溫度對酶活性的影響B(tài)．試管2、3和4的處理都可降低H2O2分解反應的活化能C．設置的4號試管是本試驗的試驗組，其他三組是對比組D．若把4號試管快速放在90℃解析本試驗的自變量為催化劑的種類和溫度，可用于爭辯酶的催化作用和高效性以及溫度對化學反應速率的影響；上升溫度不會降低過氧化氫分解反應的活化能；3號試管也是試驗組，1、3、4形成對比，1號試管是對比組。答案D大題沖關練13．(2022·汕尾調(diào)研)爭辯發(fā)覺豚鼠血清對人淋巴瘤細胞有抑制作用，而對正常細胞無影響。進一步爭辯發(fā)覺，發(fā)揮作用的物質(zhì)是L－天冬酰胺酶，該酶能將L－天冬酰胺分解，因淋巴瘤細胞自身不能合成L－天冬酰胺，細胞增殖而被抑制。(1)為驗證該酶對上述兩種細胞的影響，某愛好小組進行了以下試驗。試驗材料：正常細胞、淋巴瘤細胞、L－天冬酰胺酶、培育基(含細胞生長所需物質(zhì))等試驗步驟：試驗組：培育基＋L－天冬酰胺酶＋淋巴瘤細胞對比組：培育基＋____________________________________________兩個組在相同且適宜條件下培育后，觀看細胞生長狀況，檢測L－天冬酰胺含量。試驗結(jié)果(如下表)。試驗分組生長狀況L－天冬酰胺含量細胞內(nèi)培育基中試驗組抑制缺乏缺乏對比組？缺乏正常結(jié)果分析：對比組細胞生長狀況為________，細胞內(nèi)L－天冬酰胺含量正常的緣由是________。兩個組的細胞應保持大小相當、活力相同、________。(2)患者多次靜脈注射外源性L－天冬酰胺酶后療效降低，經(jīng)檢測，在患者的血液發(fā)覺了抗體與L－天冬酰胺酶結(jié)合物，說明患者產(chǎn)生了________免疫。(3)L－天冬酰胺酶口服無療效。愛好小組依據(jù)上述爭辯結(jié)果設計了如下方案進行驗證。試驗組：步驟一：向2mL的L－天冬酰胺酶溶液加入2mL________溶液(甲液)，將混合液(a液)pH調(diào)至1.5左右，37℃水浴保溫10min；向a液加入4mL胰蛋白酶溶液(乙液)，將混合液(b液)pH調(diào)至8左右，37步驟二：向b液中加入含量為A的L－天冬酰胺，將混合液(c液)pH調(diào)至8左右，37℃對比組：設置狀況是________________________________________；步驟二檢測L－天冬酰胺的含量為C。預期結(jié)果：若L－天冬酰胺的含量狀況為________時，證明L－天冬酰胺酶口服無療效。解析(1)試驗設計應遵循單一變量原則——試驗組中加入了淋巴瘤細胞，對比組應加入正常細胞。(2)與試驗組相比，對比組細胞生長未受抑制(正常生長)，其緣由是正常細胞能正常合成L－天冬酰胺；為保證單一變量及等量原則，兩個組的細胞應保持大小相當、活力及數(shù)量相同，產(chǎn)生“抗體”表明發(fā)生了“體液免疫”。(3)依據(jù)pH調(diào)至1.5左右，可推想所加酶液應為胃蛋白酶，加入胃蛋白酶，再加入胰蛋白酶模擬了由胃到小腸的消化液環(huán)境，若加入含量為A的L－天冬酰胺其含量與對比組(對比組僅有L－天冬酰胺＋L－天冬酰胺酶)相比，對比組中L－天冬酰胺被水解，即C量為0，而加入消化液處理的溶液中L－天冬酰胺幾乎未變，即B＝A，則可表明L－天冬酰胺口服無療效。答案(1)L－天冬酰胺酶＋正常細胞正常正常細胞能合成L－天冬酰胺/正常細胞有合成L－天冬酰胺的酶數(shù)量相等(2)體液(3)胃蛋白酶/胃液步驟一中“不加入甲液，不加入乙液”，其他的設計與試驗組相同B與A接近，C為0(或“B與A相等，C比A少”)14．(2022·湖南四大名校聯(lián)考)為探究不同離子對腸淀粉酶(最適pH為8)活性的影響，某同學開展了相關的試驗，其試驗步驟和結(jié)果(見表)。請回答下面的問題。試管編號及試劑試驗步驟1號質(zhì)量分數(shù)為1%NaCl溶液/mL2號質(zhì)量分數(shù)為1%CuSO4溶液/mL3號質(zhì)量分數(shù)為1%Na2SO4溶液/mL4號蒸餾水/mL①加入試劑1111②加入pH為8的緩沖液/mL1111③加入質(zhì)量分數(shù)為1%淀粉溶液/mL1111④加入腸淀粉酶溶液/mL1111⑤各試管室溫下反應2min⑥加入剛配制好的斐林試劑1mL⑦將各試管放入盛有50～65℃⑧觀看、記錄結(jié)果深磚紅色無磚紅色(或淺藍色)淺磚紅色淺磚紅色(1)分析結(jié)果，得出結(jié)論：比較3號與4號試管的試驗結(jié)果，可得出的結(jié)論是______________________________________________________________________________________。比較2號與3號試管的試驗結(jié)果，可得出的結(jié)論是______________________________________________________________________________________。比較1號與3號試管的試驗結(jié)果，可得出的結(jié)論是____________________________________________________________________________________。(2)本試驗的自變量是________。(3)四組試驗中屬于空白對比的是________號試管的試驗。(4)試驗中加入緩沖液的作用是________________________________________________________________。(5)試驗步驟⑤和步驟⑥能否對調(diào)(即先做步驟⑥，再做步驟⑤)？請作出推斷并簡述理由：________________________________________________________________________________________________________________________________。解析(1)3號與4號試管的單一變量是是否加入Na＋、SOeq\o\al(2－,4)，由試驗結(jié)果推知兩試管“無差異”，由此推想Na＋、SOeq\o\al(2－,4)對腸淀粉酶催化活性無影響。由2號試管加入CuSO4溶液導致“無磚紅色”試驗結(jié)果推想，此試管中腸淀粉酶活性已受抑制，不再催化淀粉水解，結(jié)合3號試管可推想Cu2＋對腸淀粉酶有抑制作用。比較1、3號試管，二者均加入Na＋，不同之處是2號還加入了Cl－，3號還加入了SOeq\o\al(2－,4)，結(jié)合試驗結(jié)果可推想Cl－可提高淀粉酶催化活性，產(chǎn)生更多的還原糖，從而呈現(xiàn)“深磚紅色”。(2)本試驗的自變量是各試管中加入的離子種類不同。(3)四組試驗中，未加入離子(即加入蒸餾水)的組別為空白對比組。(4)本試驗中加入緩沖液是為了維持反應液中pH穩(wěn)定。(5)由于斐林試劑由NaOH溶液和CuSO4溶液混合配制而成，如果⑤、⑥對調(diào)，則斐林試劑中Na＋、Cu2＋、SOeq\o\al(2－,4)等離子均會干擾試驗結(jié)果，從而違反了“單一變量原則”。答案(1)Na＋和SOeq\o\al(2－,4)對腸淀粉酶催化活性沒有影響Cu2＋對腸淀粉酶的催化活性有抑制作用Cl－對腸淀粉酶的催化活性有促進作用(2)不同的離子(3)4(4)維持反應液中pH的穩(wěn)定(答案合理即可)(5)不能。由于斐林試劑中有Cu2＋，可參與反應；步驟⑤和⑥對調(diào)，其設計不符合單因子(單一變量)原則的要求(補充答案：斐林試劑中含有的Na＋、Cu2＋或SOeq\o\al(2－,4)，會對試驗造成干擾)(推斷要與理由全都，理由合理即可)專題二兩大基礎代謝——光合作用和呼吸作用考點一光合作用與細胞呼吸的過程及相互關系1．(2021·全國課標Ⅱ，2)關于葉綠素的敘述，錯誤的是()。A．葉綠素a和葉綠素b都含有鎂元素B．被葉綠素吸取的光可用于光合作用C．葉綠素a和葉綠素b在紅光區(qū)的吸取峰值不同D．植物呈現(xiàn)綠色是由于葉綠素能有效地吸取綠光解析葉綠素的中心元素是鎂元素，A項正確；色素的作用是吸取、傳遞和轉(zhuǎn)化光能，可用于光合作用，B項正確；葉綠素a比葉綠素b在紅光區(qū)的吸取峰值高，C項正確；植物色素主要的吸取峰在藍紫光區(qū)和紅光區(qū)，綠光吸取最少，反射多，所以葉片呈現(xiàn)綠色，D項錯誤。答案D2.(2021·全國課標Ⅱ，3)下列與微生物呼吸有關的敘述，錯誤的是()。A．肺炎雙球菌無線粒體，但能進行有氧呼吸B．與細菌呼吸有關的酶由擬核中的基因編碼指導合成C．破傷風芽孢桿菌適宜生活在有氧的環(huán)境中D．有氧和無氧時，酵母菌呼吸作用產(chǎn)物不同解析破傷風芽孢桿菌的代謝類型是異養(yǎng)厭氧型，在有氧的環(huán)境中，破傷風芽孢桿菌的代謝要受到抑制，C錯。答案C3．(2022·全國課標Ⅱ，6)關于光合作用和呼吸作用的敘述，錯誤的是()。A．磷酸是光反應中合成ATP所需的反應物B．光合作用中葉綠素吸取光能不需要酶的參與C．人體在猛烈運動時所需要的能量由乳酸分解供應D．病毒核酸的復制需要宿主細胞的呼吸作用供應能量解析光合作用光反應階段合成ATP需要以ADP和磷酸為原料，A正確；光反應階段色素分子對光的吸取和傳遞不需酶的參與，B正確；人體在猛烈運動時有氧呼吸和無氧呼吸同時存在，但其所需要的能量主要是由有氧呼吸供應，無氧呼吸產(chǎn)生的乳酸此種狀況下不再供能，C錯誤；病毒無細胞結(jié)構(gòu)，不能獨立代謝，必需寄生在活細胞內(nèi)，其代謝所需能量等均由宿主細胞供應，D正確。答案C高考對本學問點的考查側(cè)重于光合作用與細胞呼吸的過程，物質(zhì)、能量轉(zhuǎn)化關系及相關條件或影響因素等，題型既有選擇題，也有非選擇題。1．光合作用與細胞呼吸關系圖解2．光合作用和細胞呼吸中物質(zhì)和能量的變化(1)物質(zhì)變化：①C：14CO2eq\o(→,\s\up14(CO2固定))14C3eq\o(→,\s\up14(C3還原))14C6H12O6eq\o(→,\s\up14(呼吸Ⅰ))14C3H4O3eq\o(→,\s\up14(呼吸Ⅱ))14CO2②O：Heq\o\al(18,2)Oeq\o(→,\s\up14(光反應))18O2eq\o(→,\s\up14(呼吸Ⅲ))Heq\o\al(18,2)Oeq\o(→,\s\up14(呼吸Ⅱ))C18O2eq\o(→,\s\up14(光合作用))C6Heq\o\al(18,12)O6＋Heq\o\al(18,2)O③H：3H2Oeq\o(→,\s\up14(光反應))[3H]eq\o(→,\s\up14(暗反應))Ceq\o\al(3,6)H12O6eq\o(→,\s\up14(呼吸Ⅰ、Ⅱ))[3H]eq\o(→,\s\up14(呼吸Ⅲ))3H2O(2)能量變化：注：無氧呼吸只在第一階段產(chǎn)能，其次階段不產(chǎn)能，有氧呼吸產(chǎn)能最多的是發(fā)生在線粒體內(nèi)膜上的第三階段。3．用線粒體和葉綠體表示O2和CO2兩者關系上圖中表示O2的是②③⑥；表示CO2的是①④⑤，其中①為凈光合量，①＋④為總光合量。上圖中：Ob段：只有呼吸作用，應有⑤⑥；bc段：呼吸作用大于光合作用，應有③④⑤⑥；c點：呼吸作用等于光合作用，應有③④；ce段：呼吸作用小于光合作用，應有①②③④；e點：呼吸作用等于光合作用，應有③④；ef段：呼吸作用大于光合作用，應有③④⑤⑥；fg段：只有呼吸作用，應有⑤⑥。再悟高考1．推斷下列關于光合作用的敘述(1)H2O在光下分解為[H]和O2的過程發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中(安徽，1B)(×)(2)在葉肉細胞中，CO2的固定場所是葉綠體基質(zhì)(2010·天津，1改編)(√)(3)光合作用過程中光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W能，細胞呼吸過程中化學能轉(zhuǎn)變?yōu)闊崮芎虯TP(浙江，4C)(×)(4)菠菜綠葉可被用作葉綠素提取的材料，研磨時加入石英砂可使葉片研磨更充分，加入少許CaCO3能避開葉綠素被破壞(2021·海南，8ABD合編)(√)(5)葉綠體在光下和黑暗中均能合成ATP(2022·全國，2B)(×)(6)紅楓液泡中色素吸取的光能用于光合作用(2011·海南，12D)(×)2．推斷下列關于呼吸作用的敘述(1)細胞呼吸必需在酶的催化下進行(全國新課標Ⅱ，1A)(√)(2)有氧呼吸產(chǎn)生的[H]在線粒體基質(zhì)中與氧結(jié)合生成水；無氧呼吸不需要O2的參與，該過程最終有[H]的積累(2010·課標全國，2改編)(×)(3)酵母菌無氧呼吸被分解的葡萄糖中的能量一部分轉(zhuǎn)移至ATP中，其余的存留在酒精中(2011·山東，3D)(×)3．(2022·重慶卷，5)下圖為乙醇在人體內(nèi)主要的代謝過程。下列相關敘述，正確的是()。A．乙醇轉(zhuǎn)化為乙酸發(fā)生的氧化反應，均由同一種氧化酶催化B．體內(nèi)乙醇濃度越高，與乙醇分解相關的酶促反應速率越快C．乙醇經(jīng)代謝產(chǎn)生的[H]可與氧結(jié)合生成水，同時釋放能量D.正常生理狀況下，人體分解乙醇的速率與環(huán)境溫度呈正相關解析酶具有專一性，在乙醇轉(zhuǎn)化為乙酸的代謝過程中至少經(jīng)受兩個步驟，需要不同的酶催化，A錯誤。當?shù)孜餄舛容^低時，酶促反應速率會隨著底物濃度增加而加快，當達到肯定值后，由于酶量限制，反應速率不再隨底物濃度增加而加快，B錯誤。乙醇經(jīng)代謝后可參與有氧呼吸，在有氧呼吸第三階段[H]與氧氣結(jié)合后生成水釋放大量能量，C正確。人是恒溫動物，環(huán)境溫度不影響體內(nèi)溫度，乙醇的分解是在人體內(nèi)進行的，不會受外界溫度的影響，D錯誤。答案C4．(2022·天津卷，2)下圖是細胞中糖類合成與分解過程示意圖。下列敘述正確的是()。(CH2O)＋O2CO2＋H2O＋能量A．過程①只在線粒體中進行，過程②只在葉綠體中進行B．過程①產(chǎn)生的能量全部儲存在ATP中C．過程②產(chǎn)生的(CH2O)中的氧全部來自H2OD．過程①和②中均能產(chǎn)生[H]，二者還原的物質(zhì)不同解析過程①為有氧呼吸過程，真核生物在細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體中進行，原核生物在細胞質(zhì)中進行，過程②為光合作用，真核生物在葉綠體中進行，原核生物在細胞質(zhì)中進行，A錯誤；有氧呼吸產(chǎn)生的能量大部分以熱能的形式散失，少部分儲存在ATP中，B錯誤；光合作用所產(chǎn)生的糖類中的氧來自CO2，水中的氧形成了O2，C錯誤；過程①和②都能產(chǎn)生[H]，前者與氧結(jié)合產(chǎn)生水并釋放大量能量，后者用于C3還原，D正確。答案D創(chuàng)新猜測5．下圖表示某綠色植物在生長階段體內(nèi)物質(zhì)的轉(zhuǎn)變狀況，圖中a、b為光合作用的原料，①～④表示相關過程，下列有關說法不正確的是()。A．b表示CO2B．③過程還能產(chǎn)生C5C．④過程中有些反應還需要H2O參與D．②④過程中產(chǎn)生ATP最多的是④過程解析據(jù)圖分析：b表示CO2，和水光解產(chǎn)生的[H]和ATP反應生成葡萄糖，故A正確。暗反應還生成五碳化合物來連續(xù)二氧化碳的固定，故B正確。有氧呼吸的其次階段丙酮酸和水反應生成二氧化碳和[H]，故C正確。有氧呼吸第三階段是一、二階段生成的[H]和氧氣反應生成水，同時生成大量ATP，故D錯。答案D6．(2022·山東濰坊模擬)下圖甲表示小球藻的某生理過程，科學家向小球藻培育液中通入放射性14CO2，在不同條件下連續(xù)測量小球藻細胞中14C(1)圖甲所示生理過程發(fā)生在________中，若使該過程持續(xù)穩(wěn)定的進行，必需由光反應持續(xù)供應________。(2)圖乙曲線a、b、c分別表示圖甲中化合物________、________和________相對量的變化。(3)曲線b先上升后下降，請寫出導致其下降的主要生理過程的反應式：________________________。(4)曲線a有兩次上升過程，參照圖甲分析緣由分別是：光照條件下，________，使其上升；突然停止光照，________，14CO2連續(xù)被固定，使其再次上升。解析(1)圖甲所示生理過程是光合作用的暗反應過程，發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中，若使該過程持續(xù)穩(wěn)定的進行，必需由光反應持續(xù)供應ATP和[H]。(2)圖乙中停止光照，a增加c削減，則曲線a是C3，曲線c是C5，曲線b在光照時增加，在黑暗時削減，則曲線B代表的是葡萄糖相對量的變化。(3)曲線b葡萄糖先上升后下降，導致其下降的主要生理過程是有氧呼吸過程。(4)曲線a有兩次上升過程，參照圖甲分析緣由分別是：光照條件下，14CO2被固定，C3含量上升；突然停止光照，C3不再被還原，但14CO2連續(xù)被固定，使其再次上升。答案(1)葉綠體基質(zhì)[H]和ATP(2)C3(CH2O)C5(3)C6H12O6＋6O2＋6H2Oeq\o(→,\s\up14(酶))6CO2＋12H2O＋能量(4)小球藻吸取培育液中14CO2并漸漸合成14C標記的C314C標記的C7．(2022·湖南高三十三校聯(lián)考)圖Ⅰ表示某綠色植物葉肉細胞中進行的兩個相關的生理過程，其中a、b、c表示物質(zhì)，甲和乙分別表示某種細胞器；圖Ⅱ表示在不同溫度下，測定該植物葉片重量變化狀況(均考慮為有機物的重量變化)的操作流程及結(jié)果，據(jù)圖分析回答問題。(1)細胞器甲乙都有雙層膜，乙的名稱是________，物質(zhì)c是一種含3個碳原子的化合物，它在乙的________(場所)被徹底分解；將結(jié)構(gòu)乙從細胞中提取出來，置于清水中，則其內(nèi)膜裂開________(早、晚)于外膜。(2)在電子顯微鏡下觀看，可看到甲內(nèi)部有一些顆粒，它們被看作是甲的脂質(zhì)倉庫，其體積隨甲的生長而漸漸變小，可能的緣由是________________________。(3)從圖Ⅱ分析可知，該植物的呼吸速率可表示為________，光合速率可表示為________。在13～16℃(4)恒定在上述________℃溫度下，維持10h光照，10h黑暗，該植物葉片增重最多，增重了________mg。解析(1)由乙可向甲供應CO2推知乙為線粒體，甲為葉綠體，物質(zhì)c應為葡萄糖的分解產(chǎn)物丙酮酸，它在線粒體基質(zhì)中被徹底分解，由于線粒體內(nèi)膜有很多突起，故吸水漲破時間應晚于外膜。(2)葉綠體生長過程中需不斷消耗脂質(zhì)以構(gòu)建“膜”，故脂質(zhì)顆粒會減小。(3)植物的呼吸速率即黑暗1h有機物消耗量“X”，光合速率為“凈光合量＋呼吸量”即M＋Y－(M－X)＋X＝Y(jié)＋2X；圖Ⅱ試驗結(jié)果顯示13～16℃之間“X”相對值漸漸增大，則呼吸強度增加，實際光合速率也增加(Y＋2X的值增大)。(4)由圖Ⅱ柱形圖數(shù)據(jù)推知：(X＋Y)×10－10X數(shù)值(即10h光照與10h黑暗條件下的重量凈增量)在14℃時最高，為10×答案(1)線粒體基質(zhì)晚(2)顆粒中的脂質(zhì)參與構(gòu)建葉綠體中的膜結(jié)構(gòu)(3)XY＋2X增加增加(4)1430細胞呼吸的曲線識別技巧(1)下降型曲線：呼吸反應速率漸漸減緩，一般受生成物含量的影響，隨生成物的增多而減緩，如CO2濃度。(2)上升型曲線：呼吸反應速率漸漸加快，一般受反應物含量的影響，隨反應物的增多而加快，如O2含量?？键c二光合作用與細胞呼吸的影響因素及相關曲線辨析1．(2022·山東理綜)夏季晴朗的一天，甲、乙兩株同種植物在相同條件下CO2吸取速率的變化如圖所示。下列說法正確的是()。A．甲植株在A點開頭進行光合作用B．乙植株在E點有機物積累量最多C．曲線B～C段和D～E段下降的緣由相同D．兩曲線B～D段不同的緣由可能是甲植株氣孔無法關閉解析本題主要考查了環(huán)境因素對植物光合速率影響的相關學問。圖中兩曲線可表示植物的凈光合速率，A點時間合速率等于呼吸速率，說明甲植株在A點前就已經(jīng)開頭進行光合作用，A錯誤；乙植株在18時后凈光合速率小于0，該植株在18時有機物的積累量最多，B錯誤；曲線B～C段下降的緣由是氣孔關閉，乙植株因二氧化碳供應不足導致光合速率下降，曲線D～E段光合速率下降的緣由則是光照強度減弱，C錯誤；分析兩曲線B～D段可知，中午時乙植株消滅凈光合速領先下降后上升的現(xiàn)象，這可能是由于乙植株氣孔發(fā)生關閉造成的，而甲植株沒有發(fā)生類似的現(xiàn)象可能是甲植株氣孔無法關閉，D正確。答案D2．(2022·山東卷，26)我省某經(jīng)濟植物光合作用的爭辯結(jié)果如圖。(1)圖甲表示全光照和不同程度遮光對該植物葉片中葉綠素含量的影響。葉綠素存在于葉綠體中的________上。需先用________(填溶劑名稱)提取葉片中的色素，再測定葉綠素含量。用紙層析法進一步分別色素時，葉綠素a和葉綠素b在層析液中溶解度較大的是________。據(jù)圖分析，該植物可通過________以增加對弱光的適應力量。(2)圖乙表示初夏某天在遮光50%條件下，溫度、光照強度、該植物凈光合速率和氣孔導度(氣孔張開的程度)的日變化趨勢。8：00到12：00光照強度增加而凈光合速率降低，主要緣由是__________________。18：00時葉肉細胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的細胞器有____________。(3)試驗過程中，若去除遮光物，短時間內(nèi)葉肉細胞的葉綠體中C3化合物含量________。解析(1)吸取光能的四種色素分布在類囊體薄膜上；綠葉中的色素能夠溶解在有機溶劑中，可以用無水乙醇(或丙酮)提取綠葉中的色素；綠葉中的溶解度高的色素隨層析液在濾紙上集中得快，層析后葉綠素a比葉綠素b集中得更遠說明葉綠素a在層析液中溶解度較大；由圖甲可知，葉綠素含量隨著遮光面積的增加而上升，因此植物是通過增加葉綠素含量來增加對弱光的適應力量。(2)8：00到12：00氣溫上升呼吸速率增加，光照強度增加，但氣孔導度相對穩(wěn)定，由于受到CO2供應的限制，光合速率上升遠不如呼吸速率上升的幅度大，光合速率與呼吸速率的差值減小，凈光合速率降低。18：00時間合速率＝呼吸速率，既進行光合作用又進行細胞呼吸，葉肉細胞中的線粒體和葉綠體都能產(chǎn)生ATP。(3)突然去除遮光物，光反應加強，為暗反應供應更多的ATP和[H]，導致較多的C3被還原，C3含量削減。答案(1)類囊體薄膜(或類囊體，基粒)無水乙醇(或丙酮)葉綠素a增加葉綠素含量(2)呼吸作用增加，光合速率與呼吸速率的差值減小線粒體、葉綠體(3)削減高考對本學問點的考查常結(jié)合坐標曲線或柱形圖模型，考查光合作用、細胞呼吸的影響因素及其在生產(chǎn)實踐中的應用，對總光合速率、凈光合速率與呼吸速率的考查也較多，強化對相關原理的分析及相關曲線模型的歸納整合是備考的關鍵。1．影響細胞呼吸的4大外界因素(1)溫度的影響eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(原理：影響呼吸酶活性,應用\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(①零上低溫儲存果蔬,②大棚栽培夜間適當降溫削減,有機物消耗))))(2)O2濃度的影響eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(原理：影響細胞呼吸的類型和強度,應用：低氧狀況下儲存果蔬))(3)CO2濃度的影響eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(原理：CO2反饋性抑制細胞呼吸,應用：增加CO2濃度或窖藏儲存果蔬))(4)含水量的影響eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(原理：自由水增多，呼吸強度增加,應用：貯存作物種子時，將種子風干，以,削減有機物消耗))注：題目中“長期浸于水中‘爛根’或‘發(fā)黑’等”均由無氧呼吸產(chǎn)生酒精所致。2．光合作用與細胞呼吸切記的4個易失分點(1)光反應與細胞呼吸產(chǎn)生的ATP的作用不同：①光反應產(chǎn)生的ATP：只為暗反應供能，不為其他生命活動供能。②細胞呼吸產(chǎn)生的ATP：用于其他各項生命活動。(2)CO2通過氣孔進入葉肉細胞被利用：穿過1層細胞膜、2層葉綠體膜。(3)葉綠體基質(zhì)內(nèi)C3的兩大去向：①轉(zhuǎn)化成糖類；②再生成C5。(4)溫度和pH影響光合作用速率的實質(zhì)：影響酶的活性。再悟高考1．(2022·全國課標Ⅰ，2)正常生長的綠藻，照光培育一段時間后，用黑布快速將培育瓶罩上，此后綠藻細胞的葉綠體內(nèi)不行能發(fā)生的現(xiàn)象是()。A．O2的產(chǎn)生停止B．CO2的固定加快C．ATP/ADP比值下降D．NADPH/NADP＋比值下降解析用黑布將培育瓶罩住，光反應停止，氧氣的產(chǎn)生停止，A項會發(fā)生；光反應停止，[H]和ATP的產(chǎn)生停止，導致暗反應C3的還原速度減慢，C3在葉綠體內(nèi)積累導致二氧化碳的固定減慢，B項不會發(fā)生；光反應停止，ATP的生成削減，ATP/ADP比值下降，C項會發(fā)生；光反應停止，NADPH([H])的產(chǎn)生削減，NADPH/NADP＋比值下降，D項會發(fā)生。答案B2．(2022·四川卷，6)將桑樹和大豆分別單獨種植(單作)或兩種隔行種植(間作)，測得兩種植物的光合速率如下圖所示(注：光飽和點是光合速率達到最大值時所需的最低光照強度)。據(jù)圖分析，下列敘述正確的是()。A．與單作相比，間作時兩種植物的呼吸強度均沒有受到影響B(tài)．與單作相比，間作時兩種植物光合作用的光飽和點均增大C．間作雖然提高了桑樹的光合速率但降低了大豆的光合速率D．大豆植株開頭積累有機物時的最低光照強度單作大于間作解析由曲線圖分析可知，桑樹間作時比單作時呼吸強度增大，大豆間作時比單作時呼吸強度減小，均受到影響，A錯誤；間作時，桑樹光飽和點增大，大豆光飽和點減小，B錯；由圖中大豆曲線可知在肯定光照強度范圍內(nèi)，間作也提高了大豆的光合速率，C錯誤；光合速率開頭大于零表示有機物開頭有積累，由大豆曲線圖可知，此時其光照強度單作大于間作，D正確。答案D3.(2022·安徽卷，29Ⅰ)某課題小組爭辯紅光與藍光對花生幼苗光合作用的影響，試驗結(jié)果如圖所示。(注：氣孔導度越大，氣孔開放程度越高)(1)與15d幼苗相比，30d幼苗的葉片凈光合速率________。與對比組相比，________光處理組的葉肉細胞對CO2的利用率高，據(jù)圖分析，其緣由是_____________________________________________________________________________________。(2)葉肉細胞間隙CO2至少需要跨________層磷脂雙分子層才能到達CO2固定的部位。(3)某同學測定30d幼苗的葉片葉綠素含量，獲得紅光處理組的3個重復試驗數(shù)據(jù)分別為2.1mg·g－1、3.9mg·g－1和4.1mg·g－1。為提高該組數(shù)據(jù)的可信度，合理的處理方法是_______________。解析(1)據(jù)圖分析，與15d幼苗相比，30d幼苗在3種不同光照下的二氧化碳吸取量都較高，故其凈光合速率高。對比組為自然光處理組，藍光組氣孔導度最高，即氣孔開放度最高，而且胞間CO2濃度最低，故對CO2的利用率最高。(2)CO2固定的部位為葉肉細胞葉綠體基質(zhì)，葉肉細胞間隙CO2要通過1層葉肉細胞膜進入葉肉細胞，再通過2層葉綠體膜到達葉綠體基質(zhì)，共通過3層生物膜，即3個磷脂雙分子層。(3)為提高數(shù)據(jù)的可信度，可以隨機取樣進行重復測定，并取平均值作為試驗的最終結(jié)果。答案(1)高藍藍光促進了氣孔開放，CO2供應充分，暗反應加快(2)3(3)隨機取樣進行重復測定創(chuàng)新猜測4．某密閉溫室大棚內(nèi)CO2濃度的變化如圖所示，其中B、C兩點的溫度相同。下列說法錯誤的是()。A．經(jīng)一晝夜后大棚內(nèi)植物有機物積累量增加B．經(jīng)一晝夜后大棚內(nèi)O2濃度增加C．B、C兩點時溫室大棚中的光照強度相同D．B、C兩點時植物的光合作用速率等于細胞呼吸的速率解析選項A，由圖可知，一晝夜后大棚內(nèi)CO2濃度下降，削減的CO2用于合成有機物，因此，植物體內(nèi)有機物積累量增加。選項B，CO2濃度下降，說明光合作用總強度大于細胞呼吸，因此大棚內(nèi)O2濃度增加。選項C、D，B、C兩點時溫度相同，說明細胞呼吸強度相同，同時由于B、C兩點時間合作用強度等于細胞呼吸強度，說明B、C兩點時的光合作用強度也相同。但C點時的CO2濃度更低，說明C點時的光照強度必定要大于B點時的光照強度。答案C5．(2022·山東高考信息卷)下列圖甲中Ⅰ～V表示植物細胞某些代謝過程，a～e表示相關物質(zhì)。圖乙是該植物葉片CO2釋放量隨光照強度變化的曲線，S代表有機物量。請據(jù)圖回答下列問題：(1)圖中Ⅰ、Ⅱ過程完成的場所分別為______、______。(2)圖中a、b、c依次代表的物質(zhì)為________、________、________。(3)寫出Ⅰ、Ⅱ過程的總反應式：_______________________。(4)圖乙中S1＋S3、S2＋S3可代表的生物學含義分別為：O～D之間該植物________、________(光合作用/呼吸作用)涉及的有機物變化量。(5)請依據(jù)圖乙在圖丙中畫出葉片O2生成量與光照強度的關系曲線。解析圖甲Ⅰ、Ⅱ分別代表光合作用的光反應和暗反應，Ⅲ、Ⅳ、V依次代表有氧呼吸的三、二、一階段。將圖乙縱坐標上下顛倒后可表示O2釋放量，再向上平移5(表示呼吸消耗O2量)，即為O2生成量。答案(1)葉綠體的類囊體葉綠體基質(zhì)(2)O2CO2H2O(3)H2O＋CO2eq\o(→,\s\up14(光),\s\do14(葉綠體))(CH2O)＋O2(4)呼吸作用光合作用(5)見下圖(起點為原點O，B點對應值為5，D點對應值約為17，D以后曲線不再上升)。(1)光合作用的影響因素：光照強度、光質(zhì)、CO2濃度、溫度、水分、礦質(zhì)離子供應等。(2)細胞呼吸的影響因素：溫度、O2濃度、CO2濃度、水分等。(3)植物生長速率取決于凈光合量而不是“總光合量”。(4)提高大棚作物產(chǎn)量的措施：①陰天時人工補光(最好補紅光、藍紫光)；②夜間適當降溫以便降低呼吸消耗。考點三光合作用與細胞呼吸相關試驗探究1.(2011·山東卷)某愛好小組在室溫下進行了酵母菌無氧呼吸的探究試驗(如圖)。下列分析錯誤的是()。A．滴管中冒出氣泡是反應產(chǎn)生CO2的結(jié)果B．試管中加水的主要目的是制造無氧環(huán)境C．若將試管中的水換成冷水，氣泡釋放速率會下降D．被分解的葡萄糖中的能量一部分轉(zhuǎn)移至ATP中，其余的存留在酒精中解析酵母菌無氧呼吸的產(chǎn)物是CO2和酒精，故產(chǎn)生的氣泡是CO2；試管中加水是為了保證無氧環(huán)境；酵母菌的無氧呼吸受溫度的影響，所以換成冷水后，反應速率下降；被分解的葡萄糖中的能量一部分轉(zhuǎn)移至ATP中，還有一部分以熱能的形式散失了，剩下的存留在酒精中。答案D2．(2011·全國卷，33)為探究不同條件對葉片中淀粉合成的影響，將某植物在黑暗中放置一段時間，耗盡葉片中的淀粉。然后取生理狀態(tài)全都的葉片，平均分成8組，試驗處理如下表所示。一段時間后，檢測葉片中有無淀粉，結(jié)果如下表。編號組1組2組3組4組5組6組7組8處理葡萄糖溶液浸泡溶液中通入空氣葡萄糖溶液浸泡溶液中通入CO2和N2蒸餾水浸泡水中通入空氣蒸餾水浸泡水中通入CO2和N2光照黑暗光照黑暗光照黑暗光照黑暗檢測結(jié)果有淀粉有淀粉有淀粉無淀粉有淀粉無淀粉有淀粉無淀粉回答問題。(1)光照條件下，組5葉片通過________作用產(chǎn)生淀粉；葉肉細胞釋放出的氧氣來自于________的光解。(2)在黑暗條件下，葉片能進行有氧呼吸的組別是________。(3)組2葉片中合成淀粉的原料是________，直接能源物質(zhì)是________，后者是通過________產(chǎn)生的。與組2相比，組4葉片無淀粉的緣由是____________________________________________________________________________________________。(4)假如組7的蒸餾水中只通入N2，預期試驗結(jié)果是葉片中________(有、無)淀粉。解析由題中信息知，植物在試驗處理前已耗盡了葉片中的淀粉，試驗處理后淀粉的生成有兩條途徑：光合作用生成淀粉和吸取培育液中的葡萄糖合成淀粉。(1)組5中的葉片環(huán)境中，有光照和CO2，葉片通過光合作用產(chǎn)生淀粉，光合作用產(chǎn)生的氧氣來自于水的光解。(2)在黑暗條件下，組2和組6的溶液中通入空氣，有氧氣存在，葉片能進行有氧呼吸。(3)組2葉片沒有光照處理，不能進行光合作用，但能以培育液中的葡萄糖為原料，生成淀粉；消耗的能量直接來源于ATP的水解，此時的ATP是通過有氧呼吸產(chǎn)生的。組4與組2相比，培育液中沒有O2，葉片不能進行有氧呼吸，缺少ATP，不能合成淀粉。(4)若組7中只通入N2，沒有CO2，葉片不能進行光合作用；溶液中也沒有葡萄糖，則葉片中無淀粉生成。答案(1)光合H2O(2)組2和組6(3)葡萄糖ATP有氧呼吸組4葉片不能進行有氧呼吸，淀粉的合成缺少ATP(4)無有關光合作用和細胞呼吸試驗探究類題目是高考的重點、熱點，題目區(qū)分度高，分值重，精確?????把握光合作用、細胞呼吸的生理過程、影響因素及相關原理，并能把握試驗設計常規(guī)步驟是解答此類問題的關鍵。1．光合作用與細胞呼吸常用的2種典型試驗方法(1)“黑白瓶法”：用黑瓶(無光照的一組)測得的為呼吸作用強度值，用白瓶(有光照的一組)測得的為凈光合作用強度值，綜合兩者即可得到真光合作用強度值。(2)梯度法：用一系列不同光照強度、溫度或CO2濃度的裝置，可探究光照強度、溫度或CO2濃度對光合作用強度的影響。2．酵母菌呼吸方式的測定——對比試驗法(1)試驗原理①酵母菌進行有氧呼吸能產(chǎn)生大量的CO2，在進行無氧呼吸時能產(chǎn)生酒精和CO2。②CO2可使澄清的石灰水變渾濁，也可使溴麝香草酚藍水溶液由藍變綠再變黃——依據(jù)石灰水渾濁程度或溴麝香草酚藍水溶液變成黃色的時間長短，可以檢測酵母菌培育液中CO2的產(chǎn)生狀況。③橙色的重鉻酸鉀溶液，在酸性條件下可與乙醇發(fā)生化學反應，變成灰綠色。(2)試驗中的關鍵步驟①通入A瓶的空氣中不能含有CO2，以保證使第三個錐形瓶中的澄清石灰水變渾濁的CO2是由酵母菌有氧呼吸產(chǎn)生的。②B瓶應封口放置一段時間，待酵母菌將B瓶中的氧氣消耗完后，再連通盛有澄清石灰水的錐形瓶，確保是無氧呼吸產(chǎn)生的CO2通入澄清的石灰水中。3．生物呼吸類型判定試驗設計探究某生物材料的細胞呼吸類型(假設生物材料為植物種子，呼吸底物只有葡萄糖且不考慮外界條件的影響)，某同學設計試驗裝置如圖，請完善下面的結(jié)果猜測。(1)若甲液滴左移，乙液滴不動，則只進行有氧呼吸。(2)若甲液滴不動，乙液滴右移，則只進行無氧呼吸。(3)若甲液滴左移，乙液滴右移，則既進行有氧呼吸，又進行無氧呼吸。(4)物理誤差的校正：除將裝置中生物材料換為殺死的等量同種生物材料外其余均與乙裝置相同。4．光合速率與呼吸速率的測定(1)測定裝置(2)測定方法及解讀Ⅰ.測定呼吸強度eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(①裝置燒杯中放入適宜濃度NaOH溶液用于吸取CO2,②玻璃鐘罩遮光處理，以排解光合作用干擾,③置于適宜溫度環(huán)境中,④紅色液滴向左移動代表呼吸耗氧量))Ⅱ.測定凈光合速率eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(①裝置燒杯中放入適宜濃度的NaHCO3溶液,用于保證容器內(nèi)CO2濃度恒定滿足光合需求,②必需賜予較強光照處理，且溫度適宜,③紅色液滴向右移動的距離代表凈光合速率))(3)試驗設計中的3個關鍵點①變量的把握手段，如光照強度的大小可用不同功率的燈泡(或相同功率的燈泡，但與植物的距離不同)進行把握，不同溫度可用不同恒溫裝置把握，CO2濃度的大小可用不同濃度的CO2緩沖液調(diào)整。②對比原則的應用，不能僅用一套裝置通過漸漸轉(zhuǎn)變其條件進行試驗，而應當用一系列裝置進行相互對比。③無論哪種裝置，在光下測得的數(shù)值均為“表觀(凈)光合作用強度值”。再悟高考1．(2021·廣東理綜，29)某新能源爭辯愛好小組嘗試用木薯塊根的淀粉制備燃料酒精。他們用酶將木薯淀粉降解成單糖。查閱資料后，安裝的酒精發(fā)酵裝置、接受的發(fā)酵條件如圖。(1)向發(fā)酵瓶中加入5g酵母