第3單元第3課時(shí) 問題解決（教案）｜西師大版-六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)

第3單元第3課時(shí)問題解決（教案）｜西師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第3單元第3課時(shí)問題解決一、課題名稱西師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第3單元第3課時(shí)問題解決二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：理解問題解決的基本步驟，掌握解決問題的策略和方法。2.過程與方法：通過實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、比較、分析等方法解決問題。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生積極面對(duì)問題、勇于探索的精神，提高合作意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：?jiǎn)栴}解決策略的運(yùn)用與選擇。重點(diǎn)：?jiǎn)栴}解決的基本步驟和策略。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力。3.案例分析法：通過具體案例，讓學(xué)生體驗(yàn)問題解決的過程。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.小組合作學(xué)習(xí)材料3.實(shí)物教具（如骰子、卡片等）六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一幅畫面，畫面中有人正在解決問題，引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們覺得他在解決什么問題？”（二）新課導(dǎo)入1.課本原文內(nèi)容：（1）明確問題：理解問題的含義，確定問題的類型。（2）分析問題：對(duì)問題進(jìn)行分解，找出問題的關(guān)鍵信息。（3）設(shè)計(jì)方案：根據(jù)問題的特點(diǎn)，選擇合適的解決策略。（4）實(shí)施方案：按照設(shè)計(jì)方案，逐步解決問題。2.分析：（三）小組合作學(xué)習(xí)1.教師將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放合作學(xué)習(xí)材料。（1）選擇一個(gè)實(shí)際問題，分析問題并找出關(guān)鍵信息。（2）根據(jù)問題的特點(diǎn)，選擇合適的解決策略。（3）按照設(shè)計(jì)方案，逐步解決問題。（四）展示與交流1.各小組選派代表展示解決問題的過程和結(jié)果。（五）課堂小結(jié)1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧問題解決的五個(gè)步驟，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。七、教材分析本節(jié)課通過實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生理解問題解決的基本步驟和策略，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、解決問題的能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：同學(xué)們，在解決問題時(shí)，你們遇到過哪些困難？是如何解決的？提問問答步驟：1.教師提問：?jiǎn)栴}解決的第一個(gè)步驟是什么？話術(shù)：1.教師話術(shù)：同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了問題解決的基本步驟，希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問題。2.學(xué)生話術(shù)：我學(xué)會(huì)了如何分析問題，選擇合適的解決策略。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：小明去商店買文具，他帶了50元，鉛筆每支2元，橡皮每塊3元，他最多可以買幾支鉛筆和幾塊橡皮？2.答案：2x+3y=50解得：x=15，y=5所以，小明最多可以買15支鉛筆和5塊橡皮。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生掌握了問題解決的基本步驟和策略，但在小組合作學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生積極參與。2.拓展延伸：（1）課后布置學(xué)生完成一道綜合性題目，要求運(yùn)用問題解決的基本步驟進(jìn)行解答。（2）鼓勵(lì)學(xué)生在生活中遇到問題，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決，提高問題解決能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在本次教學(xué)過程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的，因?yàn)檫@些細(xì)節(jié)直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)和學(xué)生能力的提升。我需要確保學(xué)生在理解問題解決的基本步驟時(shí)能夠深入掌握。這是教學(xué)的重點(diǎn)之一。在課本原文內(nèi)容中，我詳細(xì)講解了五個(gè)步驟，但我必須確保學(xué)生不僅能夠記憶這些步驟，而且能夠理解每一步的具體含義和它們之間的關(guān)系。我會(huì)通過設(shè)計(jì)一系列的例子來幫助學(xué)生理解，例如，我會(huì)通過實(shí)際生活中的例子來展示如何“明確問題”，如何“分析問題”，以及如何“設(shè)計(jì)方案”。在“明確問題”這一環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確把握問題的核心。例如，在解決小明購買文具的問題時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“最多可以買多少”和“如何分配購買”這兩個(gè)不同的子問題。我會(huì)補(bǔ)充說明，明確問題不僅是要知道我們要解決什么，還要了解解決這個(gè)問題的限制條件和目標(biāo)。接著，對(duì)于“分析問題”，我會(huì)強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵信息的提取。我會(huì)舉例說明如何從復(fù)雜的信息中提煉出對(duì)解決問題至關(guān)重要的信息。例如，在購買文具的問題中，我會(huì)指出關(guān)鍵信息是鉛筆和橡皮的價(jià)格以及小明手中的錢數(shù)。在“設(shè)計(jì)方案”階段，我會(huì)關(guān)注學(xué)生是否能夠根據(jù)問題特點(diǎn)選擇合適的策略。我會(huì)補(bǔ)充說明，不同的策略適用于不同類型的問題，比如對(duì)于簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，直接的代數(shù)計(jì)算可能是最佳策略；而對(duì)于復(fù)雜的問題，可能需要更高級(jí)的分析和推理。在教學(xué)方法上，小組合作學(xué)習(xí)是我特別關(guān)注的細(xì)節(jié)。我會(huì)確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論中來，無論是通過提問、回答還是提出自己的解決方案。我會(huì)補(bǔ)充說明，為了促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的參與，我會(huì)設(shè)置一些引導(dǎo)性問題，確保每個(gè)學(xué)生都能就問題解決的不同方面發(fā)表意見。在展示與交流環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的解題思路，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行討論。我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生的不同觀點(diǎn)，并引導(dǎo)他們理解為什么某種方法可能比另一種方法更有效。我會(huì)補(bǔ)充說明，這個(gè)環(huán)節(jié)不僅是為了讓學(xué)生展示他們的解題過程，也是為了讓他們學(xué)習(xí)如何從他人的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)。對(duì)于課后反思及拓展延伸，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中尋找問題解決的例子，并將這些例子與課堂上學(xué)到的知識(shí)聯(lián)系起來。我會(huì)補(bǔ)充說明，這種實(shí)踐不僅能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，還能夠提高他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)世界中的問題解決能力?？偟膩碚f，我需要關(guān)注學(xué)生的理解程度、參與度以及他們的實(shí)際應(yīng)用能力。通過這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和補(bǔ)充，我相信學(xué)生能夠更全面地掌握問題解決的方法，并在未來的學(xué)習(xí)中運(yùn)用這些方法解決更加復(fù)雜的問題。第3單元第3課時(shí)問題解決一、課題名稱西師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第3單元第3課時(shí)問題解決二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：理解問題解決的基本步驟，掌握解決問題的策略和方法。2.過程與方法：通過實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、比較、分析等方法解決問題。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生積極面對(duì)問題、勇于探索的精神，提高合作意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：?jiǎn)栴}解決策略的運(yùn)用與選擇。重點(diǎn)：?jiǎn)栴}解決的基本步驟和策略。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力。3.案例分析法：通過具體案例，讓學(xué)生體驗(yàn)問題解決的過程。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.小組合作學(xué)習(xí)材料3.實(shí)物教具（如骰子、卡片等）六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入1.創(chuàng)設(shè)情境：我展示一幅畫面，畫面中有人正在解決問題，提問：“你們覺得他在解決什么問題？”（二）新課導(dǎo)入1.課本原文內(nèi)容：（1）明確問題：理解問題的含義，確定問題的類型。（2）分析問題：對(duì)問題進(jìn)行分解，找出問題的關(guān)鍵信息。（3）設(shè)計(jì)方案：根據(jù)問題的特點(diǎn)，選擇合適的解決策略。（4）實(shí)施方案：按照設(shè)計(jì)方案，逐步解決問題。2.分析：（三）小組合作學(xué)習(xí)1.我將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放合作學(xué)習(xí)材料。（1）選擇一個(gè)實(shí)際問題，分析問題并找出關(guān)鍵信息。（2）根據(jù)問題的特點(diǎn)，選擇合適的解決策略。（3）按照設(shè)計(jì)方案，逐步解決問題。（四）展示與交流1.各小組選派代表展示解決問題的過程和結(jié)果。（五）課堂小結(jié)1.我引導(dǎo)學(xué)生回顧問題解決的五個(gè)步驟，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。七、教材分析本節(jié)課通過實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生理解問題解決的基本步驟和策略，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、解決問題的能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：“同學(xué)們，在解決問題時(shí)，你們遇到過哪些困難？是如何解決的？”提問問答步驟：1.我提問：“問題解決的第一個(gè)步驟是什么？”話術(shù)：1.我的話術(shù)：“同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了問題解決的基本步驟，希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問題?！?.學(xué)生的話術(shù)：“我學(xué)會(huì)了如何分析問題，選擇合適的解決策略?！本拧⒆鳂I(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：小明去商店買文具，他帶了50元，鉛筆每支2元，橡皮每塊3元，他最多可以買幾支鉛筆和幾塊橡皮？2.答案：2x+3y=50解得：x=15，y=5所以，小明最多可以買15支鉛筆和5塊橡皮。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生掌握了問題解決的基本步驟和策略，但在小組合作學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生積極參與。2.拓展延伸：（1）課后布置學(xué)生完成一道綜合性題目，要求運(yùn)用問題解決的基本步驟進(jìn)行解答。（2）鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找問題解決的例子，并將這些例子與課堂上學(xué)到的知識(shí)聯(lián)系起來，提高問題解決能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在準(zhǔn)備和執(zhí)行這次“問題解決”的課時(shí)中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我必須特別關(guān)注的。這些細(xì)節(jié)不僅關(guān)系到學(xué)生是否能夠理解并應(yīng)用問題解決的方法，也關(guān)系到他們是否能將這一技能內(nèi)化為自己的能力。我必須確保學(xué)生能夠深入理解問題解決的基本步驟。這是教學(xué)的核心，也是我關(guān)注的重點(diǎn)。我需要讓學(xué)生明白，每個(gè)步驟不是孤立的，而是相互關(guān)聯(lián)的，共同構(gòu)成了一個(gè)完整的解題過程。在“明確問題”這一步驟，我必須關(guān)注的是學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地識(shí)別問題的核心。我通常會(huì)通過提問來引導(dǎo)學(xué)生深入思考，比如：“這個(gè)問題的目的是什么？我們需要解決什么具體的問題？”我會(huì)補(bǔ)充說明，在這一步驟中，學(xué)生需要能夠從復(fù)雜的情境中提煉出關(guān)鍵信息，并清晰地定義問題。在“分析問題”階段，我關(guān)注的重點(diǎn)是學(xué)生是否能夠有效地分解問題，識(shí)別出問題的各個(gè)組成部分。我會(huì)通過具體的例子來幫助學(xué)生，例如，在解決“小明去商店買文具”的問題時(shí)，我會(huì)強(qiáng)調(diào)要區(qū)分出“購買多少”和“如何分配”這兩個(gè)子問題。我會(huì)補(bǔ)充說明，這一步驟的關(guān)鍵在于幫助學(xué)生培養(yǎng)分析問題的能力，這將是他們未來解決問題的基礎(chǔ)。在“設(shè)計(jì)方案”環(huán)節(jié)，我關(guān)注的難點(diǎn)是如何引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的解決策略。我會(huì)通過比較不同的解決方法，讓學(xué)生理解每種方法的適用場(chǎng)景。例如，對(duì)于簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，我會(huì)演示如何通過代數(shù)計(jì)算來解決問題；而對(duì)于更復(fù)雜的問題，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生考慮使用圖形法或邏輯推理。在教學(xué)過程中，小組合作學(xué)習(xí)是一個(gè)我特別關(guān)注的細(xì)節(jié)。我深知，合作學(xué)習(xí)不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能夠幫助他們從不同的角度理解問題。我會(huì)確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論中來，無論是通過提問、回答還是提出自己的解決方案。我會(huì)補(bǔ)充說明，為了促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的參與，我會(huì)設(shè)置一些引導(dǎo)性問題，確保每個(gè)學(xué)生都能就問題解決的不同方面發(fā)表意見。在展示與交流環(huán)節(jié)，我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生是否能夠清晰地表達(dá)自己的思路，并且能夠傾聽和理解他人的觀點(diǎn)。我會(huì)通過提問來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，比如：“你認(rèn)為你的方法有哪些優(yōu)點(diǎn)和局限性？”我會(huì)補(bǔ)充說明，這個(gè)環(huán)節(jié)不僅是為了讓學(xué)生展示他們的解題過程，也是為了讓他們學(xué)習(xí)如何從他人的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)。對(duì)于課后反思及拓展延伸，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中尋找問題解決的例子，并將這些例子與課堂上學(xué)到的知識(shí)聯(lián)系起來。我會(huì)補(bǔ)充說明，這種實(shí)踐不僅能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，還能夠提高他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)世界中的問題解決能力。在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我關(guān)注的細(xì)節(jié)是作業(yè)的難度和實(shí)際應(yīng)用性。我會(huì)確保作業(yè)題目能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并且能夠讓他們?cè)趯?shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。例如，在“小明去商店買文具”的問題中，我會(huì)補(bǔ)充說明，這個(gè)問題不僅是一個(gè)數(shù)學(xué)問題，也是一個(gè)實(shí)際生活中的消費(fèi)問題，這有助于學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合?？偟膩碚f，我必須關(guān)注學(xué)生是否能夠理解并應(yīng)用問題解決的方法，以及他們是否能夠在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用這些方法。通過這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)的關(guān)注和補(bǔ)充，我相信學(xué)生能夠更全面地掌握問題解決的方法，并在未來的學(xué)習(xí)中更加自信地面對(duì)挑戰(zhàn)。第3單元第3課時(shí)問題解決一、課題名稱西師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第3單元第3課時(shí)問題解決二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：理解問題解決的基本步驟，掌握解決問題的策略和方法。2.過程與方法：通過實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、比較、分析等方法解決問題。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生積極面對(duì)問題、勇于探索的精神，提高合作意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：?jiǎn)栴}解決策略的運(yùn)用與選擇。重點(diǎn)：?jiǎn)栴}解決的基本步驟和策略。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力。3.案例分析法：通過具體案例，讓學(xué)生體驗(yàn)問題解決的過程。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.小組合作學(xué)習(xí)材料3.實(shí)物教具（如骰子、卡片等）六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入1.創(chuàng)設(shè)情境：我展示一幅畫面，畫面中有人正在解決問題，提問：“你們覺得他在解決什么問題？”（二）新課導(dǎo)入1.課本原文內(nèi)容：（1）明確問題：理解問題的含義，確定問題的類型。（2）分析問題：對(duì)問題進(jìn)行分解，找出問題的關(guān)鍵信息。（3）設(shè)計(jì)方案：根據(jù)問題的特點(diǎn)，選擇合適的解決策略。（4）實(shí)施方案：按照設(shè)計(jì)方案，逐步解決問題。2.分析：（三）小組合作學(xué)習(xí)1.我將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放合作學(xué)習(xí)材料。（1）選擇一個(gè)實(shí)際問題，分析問題并找出關(guān)鍵信息。（2）根據(jù)問題的特點(diǎn)，選擇合適的解決策略。（3）按照設(shè)計(jì)方案，逐步解決問題。（四）展示與交流1.各小組選派代表展示解決問題的過程和結(jié)果。（五）課堂小結(jié)1.我引導(dǎo)學(xué)生回顧問題解決的五個(gè)步驟，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。七、教材分析本節(jié)課通過實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生理解問題解決的基本步驟和策略，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、解決問題的能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：“同學(xué)們，在解決問題時(shí)，你們遇到過哪些困難？是如何解決的？”提問問答步驟：1.我提問：“問題解決的第一個(gè)步驟是什么？”話術(shù)：1.我的話術(shù)：“同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了問題解決的基本步驟，希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問題?！?.學(xué)生的話術(shù)：“我學(xué)會(huì)了如何分析問題，選擇合適的解決策略。”九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：小明去商店買文具，他帶了50元，鉛筆每支2元，橡皮每塊3元，他最多可以買幾支鉛筆和幾塊橡皮？2.答案：2x+3y=50解得：x=15，y=5所以，小明最多可以買15支鉛筆和5塊橡皮。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生掌握了問題解決的基本步驟和策略，但在小組合作學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生積極參與。2.拓展延伸：（1）課后布置學(xué)生完成一道綜合性題目，要求運(yùn)用問題解決的基本步驟進(jìn)行解答。（2）鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找問題解決的例子，并將這些例子與課堂上學(xué)到的知識(shí)聯(lián)系起來，提高問題解決能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在本次“問題解決”的教學(xué)過程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我特別關(guān)注的。這些細(xì)節(jié)不僅關(guān)系到學(xué)生能否真正掌握問題解決