表內除法（一）-平均分（說課稿）-2023-2024學年二年級下冊數(shù)學人教版

表內除法（一）——平均分（說課稿）-2023-2024學年二年級下冊數(shù)學人教版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：表內除法（一）——平均分

2.教學年級和班級：2023-2024學年二年級下冊

3.授課時間：[具體上課日期]

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學習人教版數(shù)學二年級下冊的“表內除法（一）——平均分”，通過生動的實例和實際操作，讓學生理解平均分的概念，掌握平均分的計算方法，為后續(xù)學習除法打下基礎。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和數(shù)學應用意識。通過理解平均分的概念，學生將提升對除法本質的領悟，培養(yǎng)抽象思維和解決問題的能力；在實踐操作中，學生將運用數(shù)學知識解決生活中的實際問題，增強數(shù)學學習的興趣和自信，形成積極探究的學習態(tài)度。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

二年級的學生已經學習了基礎的加法和減法，對數(shù)字的組成和分解有一定的理解。他們通過之前的數(shù)學學習，能夠識別和書寫基本的數(shù)字，也對圖形的分割有了初步的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對新知識充滿好奇心，喜歡通過游戲和實踐活動來學習。他們在直觀操作中學習效果較好，對抽象概念的理解相對較弱。學生通常喜歡合作學習，樂于在小組討論中交流想法。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-理解平均分的概念可能對學生來說比較抽象，需要通過具體的實物操作來輔助理解。

-在解決平均分問題時，如何正確運用除法進行計算，可能是一個挑戰(zhàn)。

-學生可能混淆平均分的計算過程與其他數(shù)學運算，例如加法和減法。

-在沒有直觀教具的情況下，學生可能難以在頭腦中構建平均分的數(shù)學模型。教學資源準備1.教材：人教版數(shù)學二年級下冊教材，確保每位學生都有。

2.輔助材料：準備相關的PPT演示文稿，包含平均分概念的圖片和實例。

3.實驗器材：準備足夠的學具，如小棒、圓片等，以便學生進行分組操作和實驗。

4.教室布置：將教室劃分為多個小組工作區(qū)，方便學生合作學習和討論。教學過程1.導入新課

同學們，大家好！我們已經學習了加法和減法，今天我們要開始一個新的內容——除法。除法是一種非常有趣的運算，它可以幫助我們解決很多生活中的問題。今天，我們就來學習一個關于除法的重要概念——平均分。

2.激發(fā)興趣

（展示一些水果或小物品）同學們，如果我現(xiàn)在有這些水果（或小物品），想要平均分給每組同學，你們知道該怎么做嗎？這就是我們今天要學習的平均分。現(xiàn)在，請大家把書翻到第XX頁，我們一起來看一看平均分是怎么回事。

3.探究新知

（1）理解平均分的概念

請大家看這里（展示一個蘋果），如果我要把這個蘋果平均分給兩個同學，應該怎么分呢？對，我們可以把蘋果切成兩半，每人分到一半。這就是平均分。那么，如果我把這個蘋果平均分給四個同學，又該怎么做呢？我們可以把蘋果切成四份，每人分到一份。所以，平均分就是將一個物品分成若干份，每份大小相等。

（2）學習平均分的符號

我們在數(shù)學中有一個專門的符號來表示平均分，那就是除號“÷”。比如，把4個蘋果平均分給2個同學，我們就可以寫成4÷2。這個符號表示的是把4個蘋果分成2份，每份有2個蘋果。

（3）實踐操作

現(xiàn)在，請大家拿出你們的小棒（或圓片），我們一起來做一個平均分的游戲。我會給出一個數(shù)字，你們要告訴我如何平均分這些小棒（或圓片）。比如，我說10÷2，你們就要告訴我如何把10個小棒平均分給2個同學。請大家試一試。

4.鞏固練習

（1）課堂練習

現(xiàn)在，請大家翻開練習冊，完成第XX頁的練習題。這些題目都是關于平均分的，希望大家能夠運用我們剛剛學到的知識來解決。

（2）小組討論

-平均分在生活中有哪些應用？

-你在日常生活中遇到過的平均分問題有哪些？

-如何用除法來表示平均分？

5.總結提升

同學們，今天我們一起學習了平均分，知道了平均分就是將一個物品分成若干份，每份大小相等。我們還學會了用除號“÷”來表示平均分。希望大家能夠把今天學到的知識應用到生活中，解決實際問題。

6.作業(yè)布置

請大家完成以下作業(yè)：

-完成練習冊第XX頁的練習題。

-思考一下，你還能想到哪些關于平均分的生活例子，明天上課分享給大家。

7.課堂小結

同學們，這節(jié)課我們學習了平均分，掌握了平均分的概念和計算方法。希望大家能夠通過今天的課堂學習，提高自己的數(shù)學能力，解決生活中的問題。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學習除法的其他內容。謝謝大家的積極參與，下課！教學資源拓展拓展資源：

1.故事書籍：《數(shù)學島歷險記》等數(shù)學故事書籍，其中包含了許多與平均分相關的數(shù)學問題，能夠讓學生在趣味中學習數(shù)學。

2.數(shù)學游戲：可以推薦學生玩一些數(shù)學游戲，如“平均分水果”、“農場分配”等，這些游戲能夠讓學生在游戲中練習平均分的概念。

3.生活實例：收集一些生活中的平均分配實例，如家庭分水果、分零食等，讓學生觀察并思考如何進行平均分。

4.數(shù)學視頻：搜索一些教育視頻，如“平均分講解”、“除法基本概念”等，通過視頻的形式讓學生更加直觀地理解平均分和除法的關系。

拓展建議：

1.閱讀數(shù)學故事書籍，讓學生在閱讀中遇到各種平均分的問題，并嘗試解決這些問題。這不僅能夠提高學生的閱讀興趣，還能夠增強他們對數(shù)學知識的理解和應用能力。

2.鼓勵學生參與數(shù)學游戲，通過游戲中的情境模擬，讓學生在實踐中掌握平均分的技巧。家長或老師可以陪伴學生一起玩，共同探討游戲中的數(shù)學問題。

3.在家庭生活中，家長可以與孩子一起進行平均分配的活動，如分水果、分零食等。通過實際操作，讓學生理解平均分的概念，并學會如何運用除法進行計算。

4.觀看數(shù)學視頻，幫助學生鞏固課堂上學到的知識。視頻中的講解通常更加生動形象，有助于學生更好地理解和記憶平均分的概念。

5.設計一些拓展練習題，讓學生在課后進行自我檢測。這些題目可以包括文字題、圖表題等形式，旨在訓練學生運用平均分知識解決實際問題。

6.鼓勵學生進行小組討論，共同探討平均分在日常生活中的應用。學生可以分享自己遇到的問題和解決方案，通過交流學習，提高對平均分的理解。

7.定期組織數(shù)學主題活動，如“平均分日”，讓學生在這一天特別關注與平均分相關的數(shù)學問題，通過實踐活動增強數(shù)學學習的趣味性。教學反思與總結今天，我們一起學習了“表內除法（一）——平均分”，這節(jié)課對我來說是一個全新的挑戰(zhàn)，也是對學生數(shù)學思維培養(yǎng)的一次重要嘗試。回顧整個教學過程，我感慨良多，現(xiàn)在就讓我來談談我的教學反思和總結。

在教學方法上，我嘗試通過實物操作和故事情境來引入平均分概念，這樣的做法激發(fā)了學生的學習興趣，讓他們在直觀的體驗中理解抽象的數(shù)學概念。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在操作過程中注意力不夠集中，導致對平均分的理解不夠深入。下次，我會在操作環(huán)節(jié)加入更多的互動和提問，確保每個學生都能參與進來，真正理解平均分的含義。

在教學策略上，我采用了小組合作的方式，讓學生在討論中學習。這樣的策略有助于培養(yǎng)學生的合作精神和交流能力，但在實際操作中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，有些小組的討論不夠深入，有些學生可能只是在旁邊觀看，沒有真正參與進來。為此，我計劃在下次課上明確每個小組成員的角色和任務，確保每個學生都能有所貢獻。

在課堂管理方面，我盡量營造一個輕松和諧的學習氛圍，鼓勵學生提問和表達自己的觀點。但我也注意到，有些學生在表達時語言不夠規(guī)范，這可能會影響他們對數(shù)學概念的理解。因此，我計劃在今后的教學中加強對學生語言表達的訓練，讓他們能夠更準確地表達自己的數(shù)學思維。

說到教學效果，我覺得學生們在知識掌握方面有了明顯的進步。他們不僅理解了平均分的概念，還能夠運用除法進行簡單的計算。在技能方面，學生的動手操作能力和邏輯思維能力也有所提升。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對除法的運用還不夠熟練，需要更多的練習來鞏固。

在情感態(tài)度方面，學生們對數(shù)學的興趣有所提高，他們能夠在課堂中積極參與，樂于探索數(shù)學問題。但也有個別學生對數(shù)學學習仍有抵觸情緒，這需要我更多的關心和引導。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

-加強對學生的個別輔導，特別是對那些理解上有困難的學生，要耐心指導，確保他們能夠跟上教學進度。

-設計更多有趣的數(shù)學活動和游戲，讓學生在玩樂中學習，提高他們的學習興趣。

-定期組織數(shù)學競賽或展示活動，讓學生有機會展示自己的學習成果，增強他們的自信心。

-加強對學生的語言表達訓練，讓他們能夠更清晰地表達自己的數(shù)學思維。內容邏輯關系①平均分的概念

-重點知識點：理解平均分的定義，即一個物品分成若干份，每份大小相等。

-重點詞匯：平均分、份、大小相等。

-重點句子：平均分是將一個整體分成若干個相等的部分。

②平均分的表示方法

-重點知識點：學