探秘天氣預(yù)報 說課稿 -2024-2025學(xué)年商務(wù)星球版地理七年級上冊

探秘天氣預(yù)報說課稿-2024-2025學(xué)年商務(wù)星球版地理七年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是“探秘天氣預(yù)報”，選自2024-2025學(xué)年商務(wù)星球版地理七年級上冊第三章《天氣與氣候》第一節(jié)。本節(jié)課主要講解天氣預(yù)報的制作過程、預(yù)報方法以及天氣預(yù)報在生活中的應(yīng)用。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將天氣預(yù)報與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解天氣預(yù)報的制作原理和方法，認(rèn)識到天氣對人們生活的影響。此外，本節(jié)課還與學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)過的天氣現(xiàn)象、氣候特點(diǎn)等內(nèi)容相聯(lián)系，幫助學(xué)生更好地理解天氣預(yù)報的作用，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識解決實(shí)際問題的能力，通過分析天氣預(yù)報，理解天氣對日常生活的影響。

2.提升學(xué)生的信息獲取與處理能力，學(xué)會從天氣預(yù)報中提取關(guān)鍵信息。

3.增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐意識，通過模擬天氣預(yù)報的制作，培養(yǎng)觀察、分析和表達(dá)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-天氣預(yù)報的制作過程：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生理解天氣預(yù)報是如何制作的，包括收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、預(yù)測天氣和發(fā)布預(yù)報等步驟。例如，教師需要重點(diǎn)講解氣象觀測站如何收集溫度、濕度、風(fēng)向、風(fēng)速等數(shù)據(jù)，以及這些數(shù)據(jù)如何被用于預(yù)測天氣。

-天氣預(yù)報的術(shù)語和圖標(biāo)：教師需要強(qiáng)調(diào)天氣預(yù)報中常用的術(shù)語，如“高壓”、“低壓”、“晴轉(zhuǎn)多云”等，以及天氣圖標(biāo)的意義，如晴天、多云、雨天等，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和應(yīng)用這些術(shù)語和圖標(biāo)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-天氣預(yù)報的精確性和不確定性：學(xué)生往往難以理解天氣預(yù)報為何有時不準(zhǔn)確，以及其不確定性背后的科學(xué)原理。教師需要通過實(shí)例解釋，如使用過去某個不準(zhǔn)確天氣預(yù)報的案例，分析其預(yù)測失誤的原因，幫助學(xué)生理解天氣預(yù)報的局限性。

-氣象數(shù)據(jù)的綜合分析：學(xué)生可能難以掌握如何將多種氣象數(shù)據(jù)綜合起來進(jìn)行天氣分析。教師可以通過模擬實(shí)驗(yàn)，如讓學(xué)生觀察溫度計、濕度計等工具，并指導(dǎo)他們?nèi)绾螌⑦@些數(shù)據(jù)結(jié)合起來，預(yù)測天氣變化，從而突破這個難點(diǎn)。

-天氣預(yù)報的實(shí)際應(yīng)用：學(xué)生可能不清楚如何將天氣預(yù)報應(yīng)用到日常生活中。教師可以通過設(shè)計實(shí)際場景，如討論如果明天預(yù)報有雨，我們應(yīng)該如何準(zhǔn)備，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會運(yùn)用天氣預(yù)報。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：講解天氣預(yù)報的制作過程和基本原理，確保學(xué)生掌握核心知識。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生就天氣預(yù)報的準(zhǔn)確性和應(yīng)用進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考和分析能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：通過模擬氣象觀測和天氣預(yù)報制作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)天氣預(yù)報的過程。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：使用PPT展示天氣預(yù)報的制作流程和關(guān)鍵數(shù)據(jù)，增強(qiáng)視覺效果。

2.教學(xué)軟件：利用氣象模擬軟件，讓學(xué)生直觀地觀察天氣變化和氣象數(shù)據(jù)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)上的實(shí)時天氣預(yù)報和氣象數(shù)據(jù)，提高教學(xué)的實(shí)時性和實(shí)用性。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對天氣預(yù)報的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道天氣預(yù)報是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于天氣預(yù)報的圖片或視頻片段，如不同天氣條件下的城市景觀，讓學(xué)生初步感受天氣預(yù)報的魅力和實(shí)際應(yīng)用。

簡短介紹天氣預(yù)報的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.天氣預(yù)報基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解天氣預(yù)報的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解天氣預(yù)報的定義，包括其主要目的和功能。

詳細(xì)介紹天氣預(yù)報的組成部分，如氣象數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)分析、預(yù)報制作和發(fā)布等，使用流程圖幫助學(xué)生理解。

3.天氣預(yù)報案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解天氣預(yù)報的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的天氣預(yù)報案例進(jìn)行分析，如極端天氣事件的預(yù)報、旅游目的地的天氣預(yù)測等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解天氣預(yù)報在應(yīng)對不同天氣情況下的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活的影響，如如何根據(jù)天氣預(yù)報安排戶外活動或旅行計劃。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與天氣預(yù)報相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何提高天氣預(yù)報的準(zhǔn)確性”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對天氣預(yù)報的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)天氣預(yù)報的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括天氣預(yù)報的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)天氣預(yù)報在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用天氣預(yù)報知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于天氣預(yù)報的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《氣象學(xué)與氣候?qū)W導(dǎo)論》：這本書為學(xué)生們提供了關(guān)于氣象學(xué)基礎(chǔ)知識的深入閱讀，包括天氣系統(tǒng)的形成、氣候變化的影響等內(nèi)容，有助于學(xué)生更全面地理解天氣預(yù)報的背景。

-《天氣預(yù)報實(shí)用手冊》：本手冊詳細(xì)介紹了天氣預(yù)報的制作流程、各種天氣符號的含義以及如何解讀天氣預(yù)報圖，適合學(xué)生課后自學(xué)，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

-《天氣的奧秘》：這本書通過趣味性的語言和豐富的案例，解釋了天氣現(xiàn)象背后的科學(xué)原理，激發(fā)學(xué)生對氣象學(xué)的興趣。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-觀察記錄：鼓勵學(xué)生在家中或?qū)W校記錄一周內(nèi)的天氣情況，包括溫度、濕度、風(fēng)向、風(fēng)速等，并與天氣預(yù)報進(jìn)行對比，分析預(yù)報的準(zhǔn)確性。

-氣象實(shí)驗(yàn)：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的氣象實(shí)驗(yàn)，如制作晴雨表、濕度計等，通過實(shí)驗(yàn)了解氣象數(shù)據(jù)的收集過程。

-研究項(xiàng)目：學(xué)生可以選擇一個特定的氣象現(xiàn)象（如臺風(fēng)、暴雨、干旱等）進(jìn)行深入研究，了解其成因、影響以及預(yù)防和應(yīng)對措施。

-社會實(shí)踐：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的氣象觀測活動，如加入氣象興趣小組，實(shí)際參與氣象觀測和數(shù)據(jù)記錄。

-創(chuàng)意活動：學(xué)生可以設(shè)計一個氣象主題的海報或漫畫，通過創(chuàng)意的方式表達(dá)對天氣預(yù)報的理解和認(rèn)識。

-氣象新聞分析：讓學(xué)生關(guān)注氣象新聞，分析新聞報道中的氣象信息，討論其對社會生活的影響。

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的氣象學(xué)習(xí)，如一起討論天氣預(yù)報，共同完成氣象相關(guān)的家庭作業(yè)，增進(jìn)家長對孩子學(xué)習(xí)內(nèi)容的了解和支持。教學(xué)反思這節(jié)課“探秘天氣預(yù)報”已經(jīng)圓滿結(jié)束了，我感到非常欣慰，但也有些許遺憾。我想對我的教學(xué)過程進(jìn)行一番反思，以便在未來的教學(xué)中更好地改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)非常成功。通過展示圖片和視頻，學(xué)生們對天氣預(yù)報有了直觀的感受，他們的興趣被激發(fā)出來，這為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于天氣預(yù)報的概念還比較模糊，未來我可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入更多實(shí)際生活中的例子，讓學(xué)生們更好地理解天氣預(yù)報的重要性。

在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我盡量用簡潔明了的語言講解了天氣預(yù)報的定義、組成部分和原理。通過流程圖和示意圖，學(xué)生們對天氣預(yù)報的制作過程有了基本的認(rèn)識。但我也注意到，有些學(xué)生對于一些專業(yè)術(shù)語還是感到陌生，可能需要我在課后提供一些額外的學(xué)習(xí)資料，幫助他們更好地理解。

案例分析環(huán)節(jié)是我認(rèn)為比較有趣的部分。通過分析不同的案例，學(xué)生們對天氣預(yù)報的多樣性和復(fù)雜性有了更深的理解。我看到他們積極思考，熱烈討論，這讓我感到很欣慰。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在討論時還是有些拘謹(jǐn)，可能需要更多的鼓勵和引導(dǎo)，讓他們敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

小組討論環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和解決問題能力的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生們分組討論了如何提高天氣預(yù)報的準(zhǔn)確性等問題，提出了一些很有創(chuàng)意的想法。但我也注意到，有些小組的討論不夠深入，可能是因?yàn)闀r間有限。未來我可以考慮增加討論時間，或者提前給學(xué)生一些準(zhǔn)備材料，讓他們有更多的思考時間。

在課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極。他們勇敢地上臺展示自己的討論成果，接受同學(xué)們和老師的提問和點(diǎn)評。這個過程不僅鍛煉了他們的表達(dá)能力，也讓他們對天氣預(yù)報有了更全面的認(rèn)識。我覺得這個環(huán)節(jié)很成功，未來可以繼續(xù)保持。

課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)