第7課 百家爭鳴（說課稿）2024-2025學(xué)年七年級歷史上冊同步備課系列（統(tǒng)編版2024）

第7課百家爭鳴（說課稿）2024-2025學(xué)年七年級歷史上冊同步備課系列（統(tǒng)編版2024）一、教材分析

“第7課百家爭鳴（說課稿）2024-2025學(xué)年七年級歷史上冊同步備課系列（統(tǒng)編版2024）”本節(jié)課選自七年級上冊歷史教材，主要講述了春秋戰(zhàn)國時期諸子百家的思想觀點及其影響。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解這一時期我國思想文化的繁榮，培養(yǎng)他們的歷史素養(yǎng)和批判性思維能力。教材內(nèi)容豐富，理論與實際相結(jié)合，通過生動的案例和故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各家思想的內(nèi)涵和價值。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括歷史思維素養(yǎng)、文化理解素養(yǎng)和批判性思維素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)“百家爭鳴”，學(xué)生將培養(yǎng)對歷史事件和現(xiàn)象的觀察、分析、概括能力，提升對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解，同時鍛煉獨立思考和辯證分析的能力，能夠在理解各家思想的基礎(chǔ)上，形成自己的見解和判斷，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實的思想基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析

本節(jié)課的授課對象為七年級學(xué)生，他們在知識層面上已具備一定的歷史基礎(chǔ)知識，對古代歷史有初步的了解，但在深入分析和理解復(fù)雜歷史概念上還處于發(fā)展階段。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力和邏輯思維能力正在逐步形成，但還需加強批判性思維和問題解決能力的培養(yǎng)。

學(xué)生在素質(zhì)方面，好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，但注意力容易分散，需要通過生動有趣的教學(xué)方式來吸引他們的注意力。在行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)自覺性不足的問題，需要通過激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和設(shè)置明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)來引導(dǎo)。

針對這些特點，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計需要考慮如何將“百家爭鳴”的思想內(nèi)容與學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)相結(jié)合，通過生動的教學(xué)手段和實際問題引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解諸子百家的思想精髓，培養(yǎng)他們的歷史思維和文化理解能力。同時，要注意引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如積極參與討論、認(rèn)真記錄筆記等，這些都將對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生配備統(tǒng)編版七年級歷史上冊教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進度自主學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：收集并準(zhǔn)備與“百家爭鳴”相關(guān)的歷史圖片、思想家的畫像、思想家名言等資料，以及制作相關(guān)PPT和視頻片段，幫助學(xué)生形象理解教學(xué)內(nèi)容。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前將教室劃分為小組討論區(qū)，為學(xué)生討論提供便利環(huán)境。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課

（1）同學(xué)們，大家好！今天我們將要學(xué)習(xí)《第7課百家爭鳴》。在這之前，我想請大家回憶一下，我們之前學(xué)過的春秋戰(zhàn)國時期的社會背景，有哪些特點？

（2）很好，春秋戰(zhàn)國時期是一個社會大變革的時代，各國爭霸，社會動蕩，但也正是這樣的時代背景下，涌現(xiàn)出了許多偉大的思想家，形成了百家爭鳴的局面。那么，今天我們就來探究一下這個時期的思想文化繁榮。

2.課程內(nèi)容探究

（1）自主學(xué)習(xí)

（a）請同學(xué)們翻到教材第X頁，閱讀“百家爭鳴”的相關(guān)內(nèi)容，了解這一時期的主要思想流派及其代表人物。

（b）閱讀完畢后，請用5分鐘的時間，與小組內(nèi)同學(xué)分享你所了解到的信息。

（2）課堂討論

（a）現(xiàn)在，讓我們一起來討論一下，春秋戰(zhàn)國時期為什么會出現(xiàn)百家爭鳴的局面？

（b）同學(xué)們，你們認(rèn)為這些思想流派有哪些共同點和不同點？請舉例說明。

（c）各家思想對當(dāng)時的社會產(chǎn)生了怎樣的影響？請結(jié)合教材內(nèi)容，給出具體事例。

（3）重點講解

（a）儒家：儒家主張仁愛、禮治，強調(diào)個人修養(yǎng)和社會秩序。代表人物有孔子、孟子等。

（b）道家：道家主張順應(yīng)自然，無為而治。代表人物有老子、莊子等。

（c）法家：法家主張法治，強調(diào)嚴(yán)格的法律制度。代表人物有韓非子、商鞅等。

（d）墨家：墨家主張兼愛、非攻，強調(diào)平等、互利。代表人物有墨子等。

（e）兵家：兵家主張兵貴神速，強調(diào)戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。代表人物有孫武、孫臏等。

（4）案例分析

（a）請同學(xué)們閱讀教材中的案例“孟子見梁惠王”，思考孟子是如何運用儒家思想來解決問題的？

（b）討論完畢后，請小組代表分享你們的觀點。

（5）總結(jié)提升

（a）通過對百家爭鳴的學(xué)習(xí)，我們了解到這是一個思想文化繁榮的時期。那么，這些思想流派對我們今天的社會有哪些啟示和借鑒意義？

（b）同學(xué)們，你們認(rèn)為在現(xiàn)代社會，我們應(yīng)該如何繼承和發(fā)揚這些優(yōu)秀傳統(tǒng)思想？

3.課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了春秋戰(zhàn)國時期的百家爭鳴，了解了各個思想流派的主要觀點及其代表人物。通過學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識到這個時期的思想文化繁榮，對后世產(chǎn)生了深遠的影響。希望大家能夠在今后的學(xué)習(xí)和生活中，運用這些優(yōu)秀傳統(tǒng)思想，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。

4.課后作業(yè)

（1）請同學(xué)們回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，結(jié)合教材，總結(jié)各家思想的主要觀點，并舉例說明。

（2）思考：在現(xiàn)代社會，我們應(yīng)該如何繼承和發(fā)揚這些優(yōu)秀傳統(tǒng)思想？結(jié)合自己的實際，寫一篇200字左右的感悟。

（3）下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)《第8課》，請同學(xué)們預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，做好課堂筆記。

5.課堂延伸

（1）鼓勵同學(xué)們利用課余時間，閱讀一些關(guān)于春秋戰(zhàn)國時期的歷史書籍，深入了解這個時期的文化繁榮。

（2）組織同學(xué)們參加學(xué)校舉辦的歷史知識競賽，檢驗自己的學(xué)習(xí)成果。

（3）開展課外活動，如歷史劇表演、歷史故事講解等，提高同學(xué)們的歷史素養(yǎng)。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

（1）拓展閱讀：《荀子》《韓非子》《莊子》等古代思想家著作的選讀，以及《史記·孟子荀卿列傳》等歷史文獻，可以幫助學(xué)生更深入地理解各家思想。

（2）拓展視頻：播放《百家講壇》中關(guān)于諸子百家的系列節(jié)目，如《儒家思想探秘》《法家的法治觀》等，以視頻形式生動展示各家思想。

（3）拓展活動：組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺址，如孔廟、道觀等，實地感受古代文化氛圍。

（4）拓展討論：在班級內(nèi)開展主題討論活動，如“儒家思想與現(xiàn)代道德建設(shè)”“道家思想與環(huán)境保護”等，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實際進行思考。

2.拓展建議

（1）閱讀建議：鼓勵學(xué)生利用圖書館資源或家庭藏書，閱讀《諸子百家精選》等書籍，加深對各家思想的理解。同時，指導(dǎo)學(xué)生如何做筆記，提煉關(guān)鍵信息，形成自己的觀點。

（2）實踐建議：鼓勵學(xué)生參與社會實踐活動，如志愿服務(wù)、社區(qū)調(diào)查等，將所學(xué)思想應(yīng)用于實際生活中，體驗其現(xiàn)實意義。

（3）研究建議：指導(dǎo)學(xué)生進行小課題研究，如“儒家思想對現(xiàn)代社會的影響”“道家思想在當(dāng)代的應(yīng)用”等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新思維。

（4）交流建議：鼓勵學(xué)生與同學(xué)進行交流討論，分享自己的學(xué)習(xí)心得和研究成果，通過交流互動，拓寬知識視野，提升思維深度。

（5）寫作建議：鼓勵學(xué)生撰寫學(xué)習(xí)感悟或小論文，將所學(xué)知識與個人思考相結(jié)合，提高寫作能力和表達能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)

在完成“第7課百家爭鳴”的教學(xué)之后，我對于本節(jié)課的教學(xué)過程進行了深入的反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試采用了自主學(xué)習(xí)、課堂討論和案例分析等多種教學(xué)手段，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和吸收知識。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中能夠積極閱讀教材，但在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)得不夠積極，可能是因為對于百家爭鳴的理解不夠深入，或者是害怕在同學(xué)面前表達自己的觀點。這一點提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生參與討論，增強他們的自信心。

其次，在教學(xué)策略上，我注意到對于復(fù)雜的思想家觀點，學(xué)生們的理解存在一定的難度。我在講解時盡量使用了生動的例子和貼近生活的語言，但可能還是不夠充分。我需要在今后的教學(xué)中，更加注重對難點的深入講解，可能需要引入更多的實際案例，幫助學(xué)生形象地理解抽象的概念。

再次，在教學(xué)管理上，我發(fā)現(xiàn)在小組討論環(huán)節(jié)，部分小組的討論偏離了主題，這可能是因為我對小組討論的引導(dǎo)不夠明確。我需要在今后的教學(xué)中，更加細致地制定討論規(guī)則，確保討論能夠圍繞教學(xué)內(nèi)容進行。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果整體上是積極的。學(xué)生們在知識掌握上有了明顯的提升，對于春秋戰(zhàn)國時期的思想文化有了更深入的了解。在技能方面，學(xué)生們的批判性思維能力和問題解決能力也有所提高，他們能夠結(jié)合實際進行思考，提出自己的見解。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對歷史學(xué)習(xí)的興趣有了提升，對于傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了更多的尊重和興趣。

然而，教學(xué)中也存在一些不足。例如，部分學(xué)生在討論中的參與度不高，對于某些思想家的理解不夠深入。針對這些問題，我計劃采取以下改進措施：

1.在課前，我會準(zhǔn)備更多的教學(xué)資源，如視頻、圖表等，以幫助學(xué)生更好地理解復(fù)雜的概念。

2.在課堂上，我會更多地提問和引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生積極思考和表達，同時也會及時給予反饋，幫助他們澄清疑惑。

3.在課后，我會布置一些與課堂教學(xué)相關(guān)的作業(yè)，如小論文、研究性學(xué)習(xí)任務(wù)等，以鞏固學(xué)生的知識掌握。

4.我還會定期與學(xué)生進行交流，了解他們的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果的最優(yōu)化。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①重點知識點：本節(jié)課的核心知識點包括百家爭鳴的背景、主要思想流派及其代表人物、各家思想的主要觀點和影響。這些知識點是理解春秋戰(zhàn)國時期思想文化繁榮的關(guān)鍵。

-百家爭鳴的背景：春秋戰(zhàn)國時期的社會變革。

-主要思想流派：儒家、道家、法家、墨家、兵家等。

-各家思想的主要觀點：仁愛、禮治、順應(yīng)自然、法治、兼愛、非攻等。

-各家思想的影響：對當(dāng)時社會和后世文化的影響。

②重點詞：本節(jié)課的關(guān)鍵詞有“百家爭鳴”、“儒家”、“道家”、“法家”、“墨家”、“兵家”、“仁愛”、“禮治”、“法治”、“兼愛”、“非攻”等。這些詞匯是理解各家思想的基礎(chǔ)，也是學(xué)生需要掌握的核心術(shù)語。