第7單元 語文園地 名師版2024-2025學年六年級語文上冊同步說課稿

第7單元語文園地名師版2024-2025學年六年級語文上冊同步說課稿課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是《第7單元語文園地》，選自名師版2024-2025學年六年級語文上冊。本節(jié)課將圍繞“讀寫結(jié)合”的主題，重點學習課文《故宮博物院》的閱讀理解和寫作技巧。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：通過本節(jié)課的學習，學生將鞏固已學的生字詞、修辭手法和閱讀理解方法，同時學習如何運用說明文的語言特點和寫作技巧，將所學知識應用于實際寫作中。此外，本節(jié)課還將引導學生回顧之前學過的相關(guān)課文，如《長城》、《頤和園》等，以便更好地理解和掌握說明文的寫作方法。二、核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀《故宮博物院》，培養(yǎng)學生提取關(guān)鍵信息、概括文章大意的能力，以及運用說明文的語言特點進行寫作的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生分析課文中的說明順序和邏輯關(guān)系，提高學生的邏輯思維和批判性思維能力。

3.文化傳承與理解：讓學生了解故宮的歷史文化背景，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。

4.實踐與創(chuàng)新：鼓勵學生在實際寫作中嘗試運用說明文的寫作技巧，創(chuàng)作具有創(chuàng)意和實際意義的說明文作品。三、教學難點與重點1.教學重點

-閱讀理解：《故宮博物院》的閱讀理解是本節(jié)課的核心內(nèi)容，重點在于指導學生如何從文中提取關(guān)鍵信息，理解文章的結(jié)構(gòu)和作者的表達意圖。例如，教授學生如何通過首段的總述來預測下文內(nèi)容，以及如何通過段落的連接詞來把握文章的邏輯順序。

-寫作技巧：說明文的寫作技巧，包括如何使用恰當?shù)恼f明語言、如何合理安排說明順序、如何使用恰當?shù)男揶o手法等。例如，通過分析課文中的說明段落，讓學生掌握使用定義、舉例、比較等說明方法來清晰表達事物的特征。

2.教學難點

-語言精準度：學生在寫作時往往難以做到語言精準，容易使用模糊不清的表述。例如，在描述故宮的建筑特點時，學生可能會使用“很大”、“很美”等模糊詞匯，需要引導他們使用更具體、更準確的描述，如“故宮的太和殿面積達8700平方米，是中國現(xiàn)存最大的木結(jié)構(gòu)建筑”。

-邏輯順序：說明文的邏輯順序是學生寫作的難點之一，他們可能無法合理安排內(nèi)容的先后順序。例如，在說明故宮的游覽路線時，學生可能會跳躍性地描述，需要指導他們按照空間順序或時間順序進行有序敘述。

-修辭手法：說明文中適當運用修辭手法可以增強表達效果，但學生往往不知如何運用。例如，在描述故宮的歷史文化價值時，可以引導學生使用比喻、排比等修辭手法，以增強文章的表現(xiàn)力和說服力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備名師版2024-2025學年六年級語文上冊教材，以便于學生跟隨課堂進度學習。

2.輔助材料：準備《故宮博物院》的電子圖片、故宮平面圖以及相關(guān)的歷史背景資料，通過多媒體展示，增強學生對課文內(nèi)容的直觀理解。

3.教學工具：準備投影儀、電腦等教學設(shè)備，以便于展示多媒體資源。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，便于學生分組討論和分享學習心得，同時保持教室環(huán)境整潔、有序。五、教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

教師通過提問方式引導學生回顧之前學過的關(guān)于長城和頤和園的課文，詢問學生對這些歷史遺跡的了解。接著展示故宮的圖片，引發(fā)學生的興趣和好奇心，提出本節(jié)課的主題：“今天我們將學習一篇關(guān)于故宮的說明文，通過這篇文章，我們將了解故宮的歷史、建筑和文化價值?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師首先帶領(lǐng)學生朗讀《故宮博物院》課文，讓學生初步感受文章的語言風格和內(nèi)容結(jié)構(gòu)。

-接著，教師講解說明文的特點，包括說明的對象、順序、方法和語言等，結(jié)合課文內(nèi)容進行具體分析。

-教師引導學生分析課文中的關(guān)鍵詞語和句子，如“太和殿是中國現(xiàn)存最大的木結(jié)構(gòu)建筑”，讓學生理解說明文語言的具體性和準確性。

-教師通過多媒體展示故宮的平面圖和相關(guān)歷史背景，幫助學生更好地理解課文中的描述。

-教師舉例說明說明文中的修辭手法，如使用比喻來形容建筑的美，使用排比來強調(diào)故宮的歷史價值。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師給出幾個關(guān)于課文內(nèi)容的填空題和選擇題，讓學生獨立完成，檢查他們對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。

-教師挑選幾名學生朗讀自己的答案，并對學生的答案進行點評和糾正。

-教師引導學生進行小組討論，分享自己對于課文的理解和感受，以及寫作中的困惑和問題。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)說明文的特點和寫作技巧，提醒學生在寫作時注意語言的準確性和邏輯順序。同時，教師鼓勵學生在寫作中嘗試運用所學的修辭手法，以增強文章的表現(xiàn)力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學生根據(jù)本節(jié)課所學，選擇一個自己感興趣的歷史遺跡，寫一篇說明文，要求語言準確、結(jié)構(gòu)清晰，適當運用修辭手法。

-教師提醒學生在寫作時注意查閱相關(guān)資料，確保內(nèi)容的真實性和準確性。同時，鼓勵學生相互交流，互相學習，提高寫作水平。六、教學資源拓展1.拓展資源

-故宮博物院的歷史沿革：介紹故宮的建造背景、歷史變遷以及其在不同歷史時期的作用和影響。

-故宮的建筑特色：詳細講解故宮的建筑風格、布局特點以及所體現(xiàn)的古代建筑技術(shù)和藝術(shù)成就。

-故宮的文化藏品：介紹故宮博物館收藏的文物種類、價值以及其在文化傳承中的重要作用。

-說明文的寫作技巧：提供不同類型的說明文范文，讓學生通過閱讀和分析，學習更多的說明文寫作技巧。

2.拓展建議

-參觀故宮博物院官方網(wǎng)站：雖然不提供網(wǎng)址，但建議學生可以通過學校的計算機室或在家中的電腦上訪問故宮博物院的官方網(wǎng)站，了解故宮的最新展覽、歷史背景和藏品信息。

-閱讀相關(guān)歷史書籍：鼓勵學生閱讀與故宮相關(guān)的歷史書籍，如《故宮史話》、《故宮六百年》等，以加深對故宮歷史文化的理解。

-觀看紀錄片：推薦學生觀看如《故宮》、《國家寶藏》等紀錄片，通過視覺影像更直觀地感受故宮的宏偉與歷史底蘊。

-寫作練習：建議學生嘗試寫作不同主題的說明文，如介紹家鄉(xiāng)的著名景點、描述一項科技產(chǎn)品的工作原理等，以此鞏固和提升說明文的寫作能力。

-課堂討論：組織學生進行課堂討論，分享各自在拓展學習中的發(fā)現(xiàn)和感悟，以及如何在寫作中運用所學的知識和技巧。

-家長參與：鼓勵家長參與學生的拓展學習，如一起參觀故宮博物院，共同閱讀相關(guān)書籍，或者討論說明文的寫作方法，以此增進家長對學生在校學習的了解和支持。七、板書設(shè)計①《故宮博物院》課文結(jié)構(gòu)：

-文章標題

-引言部分（故宮簡介）

-主體部分（太和殿、中和殿、保和殿等建筑介紹）

-結(jié)尾部分（故宮的歷史文化價值）

②課文重點知識點：

-說明文的語言特點（準確、