古詩(shī)詞誦讀《書(shū)憤》新授課 說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)

古詩(shī)詞誦讀《書(shū)憤》新授課說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為《書(shū)憤》，選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)。本章節(jié)主要包括陸游的《書(shū)憤》一詩(shī)，詩(shī)歌表達(dá)了作者對(duì)國(guó)家淪陷和個(gè)人命運(yùn)的悲憤之情。教學(xué)內(nèi)容主要涉及詩(shī)歌的背景、作者簡(jiǎn)介、詩(shī)意解析、藝術(shù)特色等方面，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的鑒賞能力和對(duì)傳統(tǒng)文化的理解。具體內(nèi)容包括：

1.了解陸游的生平及創(chuàng)作背景。

2.掌握《書(shū)憤》詩(shī)歌的基本內(nèi)容。

3.分析詩(shī)歌中的意象、意境、修辭手法等。

4.領(lǐng)悟詩(shī)歌所表達(dá)的情感和哲理。

5.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的朗讀、背誦和鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《書(shū)憤》，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解詩(shī)歌的語(yǔ)言，把握詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，提高對(duì)古詩(shī)詞的鑒賞能力，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感和表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入分析《書(shū)憤》中的意象和情感，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維。

3.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)陸游的《書(shū)憤》，使學(xué)生了解南宋時(shí)期的歷史背景，感受詩(shī)人對(duì)國(guó)家和民族的忠誠(chéng)與擔(dān)當(dāng)，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)《書(shū)憤》中藝術(shù)美的感知和欣賞能力，通過(guò)詩(shī)歌創(chuàng)作或改編等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-《書(shū)憤》詩(shī)歌的情感把握：重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)陸游在詩(shī)中表達(dá)的悲憤情緒，理解其愛(ài)國(guó)情懷和壯志未酬的苦悶。

舉例：通過(guò)分析“塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑”這兩句，讓學(xué)生感受到詩(shī)人對(duì)自己壯志難酬的痛苦和對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂慮。

-詩(shī)歌的藝術(shù)特色分析：重點(diǎn)在于讓學(xué)生識(shí)別并理解《書(shū)憤》中的意象運(yùn)用、對(duì)仗工整、韻律和諧等藝術(shù)特點(diǎn)。

舉例：講解“三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天”中的意象運(yùn)用，讓學(xué)生感受詩(shī)人的豪情壯志和對(duì)山河的贊美。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-詩(shī)歌的時(shí)代背景理解：難點(diǎn)在于讓學(xué)生結(jié)合南宋時(shí)期的歷史背景，理解詩(shī)人的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和情感來(lái)源。

舉例：介紹南宋時(shí)期的政治動(dòng)蕩和邊疆危機(jī)，幫助學(xué)生理解陸游為何會(huì)有“塞上長(zhǎng)城空自許”的感慨。

-詩(shī)歌的修辭手法和意象解讀：難點(diǎn)在于學(xué)生可能難以理解詩(shī)中的一些修辭手法和意象的深層含義。

舉例：分析“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”中的意象和修辭，如“樓船夜雪”和“鐵馬秋風(fēng)”的意象疊加，以及其象征意義，幫助學(xué)生深入理解詩(shī)歌的情感表達(dá)。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：校園教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：古詩(shī)詞鑒賞相關(guān)電子資料、陸游生平介紹文檔、南宋歷史背景資料

-教學(xué)手段：PPT演示、視頻播放、朗讀示范、小組討論、個(gè)人寫(xiě)作練習(xí)五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以提問(wèn)方式引入，如“同學(xué)們，你們知道歷史上有哪些著名的愛(ài)國(guó)詩(shī)人嗎？他們的詩(shī)歌表達(dá)了怎樣的情感？”

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧學(xué)生在之前學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞知識(shí)，如唐代詩(shī)歌的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考與陸游《書(shū)憤》的異同。

2.新課呈現(xiàn)（約35分鐘）

-講解新知：

-介紹陸游的生平和創(chuàng)作背景，強(qiáng)調(diào)其愛(ài)國(guó)情懷。

-詳細(xì)解析《書(shū)憤》的詩(shī)歌內(nèi)容，包括詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、意象、修辭手法等。

-舉例說(shuō)明：

-通過(guò)分析“三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天”的意象，讓學(xué)生理解詩(shī)人的豪情壯志。

-通過(guò)解讀“塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑”，讓學(xué)生感受詩(shī)人的悲憤和對(duì)個(gè)人命運(yùn)的無(wú)奈。

-互動(dòng)探究：

-將學(xué)生分成小組，討論《書(shū)憤》中哪些句子表達(dá)了詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情感，哪些句子反映了個(gè)人遭遇。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享自己最喜歡的句子，并解釋喜歡的理由。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-讓學(xué)生嘗試背誦《書(shū)憤》，加深對(duì)詩(shī)歌的記憶。

-學(xué)生根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，嘗試創(chuàng)作一首表達(dá)自己情感的短詩(shī)。

-教師指導(dǎo)：

-在學(xué)生背誦時(shí)，及時(shí)糾正發(fā)音和節(jié)奏。

-在學(xué)生創(chuàng)作時(shí)，提供必要的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《書(shū)憤》詩(shī)歌的核心情感和藝術(shù)特色。

-點(diǎn)評(píng)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，鼓勵(lì)積極參與和思考的同學(xué)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，寫(xiě)一篇關(guān)于《書(shū)憤》的感受或鑒賞文章。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求：字?jǐn)?shù)不少于300字，要求有個(gè)人見(jiàn)解，能夠結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行分析。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-陸游其他著名詩(shī)作：《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感二首》、《示兒》等，以及陸游的生平事跡資料。

-南宋歷史背景資料：南宋時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、文化概況，特別是與陸游生平相關(guān)的歷史事件。

-古詩(shī)詞鑒賞相關(guān)書(shū)籍：《唐宋詩(shī)詞鑒賞》、《中國(guó)古典詩(shī)詞名篇選讀》等。

-相關(guān)影視作品：介紹一些以陸游生平為背景的影視作品，如電影《陸游傳》等。

2.拓展建議

-閱讀陸游其他詩(shī)作：鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀陸游的其他詩(shī)作，以更全面地了解陸游的詩(shī)歌風(fēng)格和情感表達(dá)。

-深入了解南宋歷史：建議學(xué)生通過(guò)查閱資料或閱讀歷史書(shū)籍，深入了解南宋時(shí)期的歷史背景，以便更好地理解陸游的詩(shī)歌。

-開(kāi)展詩(shī)歌創(chuàng)作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩(shī)歌，可以是模仿陸游的風(fēng)格，也可以是表達(dá)自己的情感，以增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的理解和欣賞能力。

-觀看相關(guān)影視作品：建議學(xué)生觀看以陸游生平為背景的影視作品，通過(guò)影像資料直觀地感受陸游的生活環(huán)境和時(shí)代氛圍。

-參與詩(shī)詞鑒賞講座：如果有機(jī)會(huì)，可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的詩(shī)詞鑒賞講座，聽(tīng)取專家對(duì)陸游詩(shī)歌的深入解讀。

-訪問(wèn)文化遺址：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀陸游紀(jì)念館或相關(guān)歷史遺址，親身體驗(yàn)歷史文化的魅力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，如在線閱讀陸游的詩(shī)歌集、觀看詩(shī)詞鑒賞視頻等。

-開(kāi)展小組研究項(xiàng)目：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇陸游的某一首詩(shī)或某一方面的詩(shī)歌創(chuàng)作進(jìn)行深入研究，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和研究能力。

-創(chuàng)作詩(shī)詞手抄報(bào)：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以陸游詩(shī)詞為主題的手抄報(bào)，通過(guò)手抄報(bào)的形式展示對(duì)陸游詩(shī)歌的理解和欣賞。

-組織詩(shī)歌朗誦比賽：舉辦以陸游詩(shī)詞為主題的朗誦比賽，讓學(xué)生在比賽中感受詩(shī)歌的韻律美和情感表達(dá)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①詩(shī)歌標(biāo)題及作者：《書(shū)憤》——陸游

②詩(shī)歌內(nèi)容摘要：

-開(kāi)篇意象：“三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞