Unit4 Whats wrong with you？Lesson19（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教精通版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)

Unit4What’swrongwithyou？Lesson19（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教精通版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖在于通過Unit4What’swrongwithyou？Lesson19的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯，詢問他人健康狀況，并能夠描述自己的不適。結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和語(yǔ)言能力，本節(jié)課將以生動(dòng)有趣的方式，讓學(xué)生在輕松的氛圍中掌握本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行有效交流，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力；培養(yǎng)觀察力和想象力，通過情境模擬提高解決問題的能力；增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，理解并尊重不同文化背景下的健康觀念。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)交流用語(yǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，了解一些日常生活中的健康相關(guān)詞匯，如身體部位、常見病癥等。

2.學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，具備一定的聽說讀寫能力，喜歡互動(dòng)式和情境式學(xué)習(xí)。他們?cè)谛〗M合作中表現(xiàn)出較好的溝通能力，但在個(gè)別表達(dá)時(shí)可能缺乏自信。學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格多樣，有的喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的則偏好聽覺或動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能在以下幾個(gè)方面遇到困難和挑戰(zhàn)：

-使用本節(jié)課新學(xué)的詞匯和句型時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)發(fā)音不準(zhǔn)確、語(yǔ)法錯(cuò)誤等問題。

-在模擬實(shí)際場(chǎng)景進(jìn)行對(duì)話時(shí)，可能會(huì)因?yàn)榫o張或不熟悉話題而難以流暢表達(dá)。

-理解和運(yùn)用一些抽象的健康概念，如“fever”（發(fā)燒）、“ache”（疼痛）等，可能需要更多的實(shí)際例證和情景支持。四、教學(xué)方法與策略1.結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，采用講授法介紹新詞匯和句型，通過討論法引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬就醫(yī)場(chǎng)景，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)；利用游戲增加學(xué)習(xí)的趣味性，如“猜猜我怎么了？”游戲，讓學(xué)生猜測(cè)同伴描述的癥狀。

3.使用多媒體課件展示真實(shí)場(chǎng)景圖片和音頻資料，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，輔助理解教學(xué)內(nèi)容。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，發(fā)布包含本節(jié)課重點(diǎn)句型和詞匯的PPT，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并模仿例句。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)“你能用今天學(xué)的句型描述一個(gè)生病的朋友嗎？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信作業(yè)功能，檢查學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果，及時(shí)給予反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT內(nèi)容，模仿例句進(jìn)行自我練習(xí)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考，嘗試用新學(xué)的句型描述情景。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)時(shí)編寫的句子通過微信提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群，方便快捷地分享資源和監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)度。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放一段動(dòng)畫視頻，引出本課主題“詢問健康狀況”。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解本節(jié)課的重點(diǎn)句型“What’swrongwithyou？”及其回答方式。

-組織課堂活動(dòng)：分組進(jìn)行角色扮演，模擬醫(yī)生和病人的對(duì)話。

-解答疑問：對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并思考如何運(yùn)用新句型。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與角色扮演，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。

-提問與討論：學(xué)生在活動(dòng)中遇到問題時(shí)，主動(dòng)提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：清晰講解句型和用法，確保學(xué)生掌握。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：分組活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生合作和溝通。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置編寫一段對(duì)話，使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型描述一個(gè)生病的朋友。

-提供拓展資源：推薦健康相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤給予個(gè)性化反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成對(duì)話編寫，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的網(wǎng)站，學(xué)習(xí)更多健康相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生思考在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《生活中的健康小知識(shí)》：介紹日常生活中如何通過簡(jiǎn)單的飲食和運(yùn)動(dòng)來保持健康。

-《英語(yǔ)健康詞匯小詞典》：收錄常見的健康相關(guān)英語(yǔ)詞匯及例句，幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量。

-《英語(yǔ)健康對(duì)話集》：包含多個(gè)健康主題的英語(yǔ)對(duì)話，供學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生調(diào)查家人或朋友的健康狀況，并用英語(yǔ)描述，記錄在日記中。

-觀看英語(yǔ)健康主題的短視頻，如健康飲食、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣等，之后分享觀后感和學(xué)到的知識(shí)。

-閱讀英文健康小故事或漫畫，分析故事中的健康信息，并討論如何在生活中應(yīng)用。

-創(chuàng)作英語(yǔ)健康宣傳海報(bào)，用所學(xué)句型和詞匯介紹健康知識(shí)，提高健康意識(shí)。

-學(xué)生可以選擇一個(gè)健康主題，如“如何預(yù)防感冒”，進(jìn)行深入研究，收集資料，編寫英文小報(bào)告。

-與同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，定期進(jìn)行健康主題的英語(yǔ)討論會(huì)，分享各自的學(xué)習(xí)成果和經(jīng)驗(yàn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用英語(yǔ)在社交媒體上關(guān)注健康話題，了解不同文化背景下的健康觀念。

-定期組織健康知識(shí)競(jìng)賽，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)健康相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)，同時(shí)增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)的健康促進(jìn)活動(dòng)，將所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，提高實(shí)踐能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)經(jīng)過對(duì)本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐，我深感教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的關(guān)鍵。在教學(xué)方法上，我嘗試了多種手段，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，通過這些互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，學(xué)生的參與度明顯提高，學(xué)習(xí)興趣也得到了激發(fā)。

在課堂管理方面，我注意到學(xué)生在小組合作時(shí)，有些同學(xué)可能會(huì)顯得比較內(nèi)向，不愿意主動(dòng)發(fā)言。針對(duì)這一點(diǎn)，我在活動(dòng)中特意安排了一些較為開朗的學(xué)生與他們搭檔，以促進(jìn)內(nèi)向?qū)W生的參與和表達(dá)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n堂上大膽發(fā)言，對(duì)于他們的每一次嘗試都給予積極的反饋和肯定。

然而，在教學(xué)策略上，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。例如，在講解一些抽象的健康概念時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生仍然難以理解。對(duì)此，我認(rèn)識(shí)到需要更多地結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，使用更加直觀的教學(xué)工具，如實(shí)物、圖片等，來幫助學(xué)生理解和記憶。

在學(xué)生收獲方面，我非常高興看到他們能夠熟練地運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的句型和詞匯進(jìn)行交流。通過角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生們不僅掌握了語(yǔ)言知識(shí)，還提升了交際能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在情感態(tài)度上，學(xué)生對(duì)健康話題的關(guān)心和參與度也有所提高，這表明他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)健康生活的重視都在增加。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在課堂活動(dòng)中，有些學(xué)生可能會(huì)因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢鈪⑴c。為此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注這些學(xué)生的心理狀態(tài)，通過小組合作和個(gè)人展示相結(jié)合的方式，給予他們更多的支持和鼓勵(lì)。

此外，我在批改作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生對(duì)新詞匯的拼寫和語(yǔ)法使用還不夠準(zhǔn)確。針對(duì)這個(gè)問題，我計(jì)劃加強(qiáng)詞匯和語(yǔ)法的基礎(chǔ)訓(xùn)練，通過更多的寫作練習(xí)和個(gè)性化反饋，幫助學(xué)生提高語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確性。八、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-常見病癥詞匯：fever（發(fā)燒）、ache（疼痛）、cough（咳嗽）

-詢問健康狀況句型：What’swrongwithyou?/Howareyoufeeling?

-健康建議句型：Youshould...

②重點(diǎn)詞匯：

-病癥相關(guān)詞匯：sorethroat（喉嚨痛）、stomachache（胃痛）、toothache（牙