浙江省溫州市教師教育院附屬學(xué)校人教版歷史與社會九年級上冊第四單元第一課第一框內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)說課稿

浙江省溫州市教師教育院附屬學(xué)校人教版歷史與社會九年級上冊第四單元第一課第一框內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)說課稿科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）浙江省溫州市教師教育院附屬學(xué)校人教版歷史與社會九年級上冊第四單元第一課第一框內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)說課稿教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為人教版歷史與社會九年級上冊第四單元第一課第一框《內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)》。本節(jié)課主要圍繞解放戰(zhàn)爭時期國共兩黨的斗爭展開，內(nèi)容包括：

1.國共兩黨在抗日戰(zhàn)爭勝利后的立場和主張；

2.重慶談判及其結(jié)果；

3.解放戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景和過程；

4.解放戰(zhàn)爭初期的主要戰(zhàn)役及其影響；

5.解放戰(zhàn)爭的意義和勝利的原因。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性，培養(yǎng)時空觀念，認識到解放戰(zhàn)爭是國共兩黨矛盾激化的必然結(jié)果，是中國社會發(fā)展的一個重要階段。

2.分析解放戰(zhàn)爭爆發(fā)的歷史背景和過程，鍛煉史料實證能力，學(xué)會從多角度分析歷史事件，提高歷史思維和判斷力。

3.通過探討解放戰(zhàn)爭勝利的原因，培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力，理解戰(zhàn)爭勝利對新中國成立的重要意義。

4.增強國家認同感和民族自豪感，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、維護國家統(tǒng)一和社會穩(wěn)定的情感態(tài)度。學(xué)情分析九年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的歷史知識基礎(chǔ)，對歷史事件有初步的了解和認識。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了中國古代史和近代史的相關(guān)內(nèi)容，對國共兩黨的歷史背景有所了解，但對抗日戰(zhàn)爭勝利后國共兩黨關(guān)系的演變及解放戰(zhàn)爭的詳細過程可能較為陌生。

在能力方面，學(xué)生的分析問題和歸納總結(jié)能力正在逐步提高，能夠通過課文和課外資料獲取信息，但歷史思維和批判性思維還需進一步培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備了一定的歷史責(zé)任感和國家認同感，但對于歷史事件背后的深層次含義理解不夠，需要通過引導(dǎo)來提升其歷史素養(yǎng)。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生普遍存在對歷史課程興趣不高的問題，可能因為歷史知識的記憶量大、理解難度較高。同時，部分學(xué)生可能缺乏主動探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，依賴性強，需要通過激發(fā)興趣和設(shè)置互動環(huán)節(jié)來提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

這些學(xué)情對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在學(xué)生對解放戰(zhàn)爭相關(guān)知識的掌握程度以及對歷史事件分析能力的不足，因此，教學(xué)中需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過生動的教學(xué)手段和豐富的教學(xué)活動來提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解解放戰(zhàn)爭的歷史背景、過程和意義，系統(tǒng)傳授相關(guān)知識。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生就解放戰(zhàn)爭中的關(guān)鍵問題進行小組討論，促進學(xué)生思考和交流。

3.案例分析法：通過分析解放戰(zhàn)爭中的具體戰(zhàn)役和事件，幫助學(xué)生理解戰(zhàn)爭的復(fù)雜性和影響。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用歷史影像資料、地圖和圖表等多媒體資源，增強教學(xué)的直觀性和生動性。

2.教學(xué)軟件：利用互動式教學(xué)軟件，進行知識點的測試和反饋，提高學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和記憶。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行拓展閱讀，增加歷史知識的深度和廣度。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧抗日戰(zhàn)爭勝利后的歷史背景，提問：“抗日戰(zhàn)爭勝利后，中國國內(nèi)的政治形勢如何？國共兩黨的關(guān)系發(fā)生了什么變化？”通過學(xué)生的回答，自然過渡到解放戰(zhàn)爭這一主題，并宣布本節(jié)課的主題《內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)》。

2.講授新知（20分鐘）

首先，介紹解放戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景，包括國共兩黨在抗日戰(zhàn)爭勝利后的立場和主張，以及重慶談判的過程和結(jié)果。接著，詳細講解解放戰(zhàn)爭的過程，包括主要戰(zhàn)役、軍事戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)。最后，分析解放戰(zhàn)爭勝利的原因及其對中國歷史進程的影響。

-通過歷史地圖展示解放戰(zhàn)爭時期國共兩軍的分布和變化。

-利用多媒體播放解放戰(zhàn)爭相關(guān)的歷史影像資料，讓學(xué)生更直觀地感受戰(zhàn)爭的氛圍。

-提供解放戰(zhàn)爭期間的重要文獻和領(lǐng)導(dǎo)人講話，引導(dǎo)學(xué)生理解戰(zhàn)爭的實質(zhì)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-進行課堂小測驗，檢查學(xué)生對解放戰(zhàn)爭基本知識的掌握。

-分組討論，讓學(xué)生就解放戰(zhàn)爭中的某個戰(zhàn)役或事件進行深入分析，并匯報討論結(jié)果。

-提供一些歷史資料，讓學(xué)生辨別其真?zhèn)危憻拰W(xué)生的史料實證能力。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置閱讀作業(yè)，讓學(xué)生閱讀關(guān)于解放戰(zhàn)爭的書籍或文章，并撰寫讀書筆記。

-安排寫作作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于解放戰(zhàn)爭的小論文，分析戰(zhàn)爭的原因、過程和影響。

-鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找解放戰(zhàn)爭相關(guān)的歷史圖片和文獻，制作一份主題展板或PPT，下節(jié)課進行分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握方面：學(xué)生能夠熟練掌握解放戰(zhàn)爭的基本過程、主要戰(zhàn)役及其影響，理解國共兩黨在抗日戰(zhàn)爭勝利后的立場和主張，以及重慶談判的過程和結(jié)果。對解放戰(zhàn)爭的歷史背景、戰(zhàn)爭的性質(zhì)和勝利的原因有了清晰的認識。

2.能力提升方面：

-學(xué)生通過課堂討論和案例分析，提高了歷史思維能力和批判性思維能力，能夠從多角度分析歷史事件，形成自己的觀點和判斷。

-學(xué)生通過史料實證活動，學(xué)會了如何辨別歷史資料的真?zhèn)?，提高了獲取和解讀歷史信息的能力。

-學(xué)生在撰寫讀書筆記和論文的過程中，鍛煉了書面表達能力和歷史寫作能力。

3.素質(zhì)養(yǎng)成方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)解放戰(zhàn)爭的歷史，增強了國家認同感和民族自豪感，激發(fā)了愛國情懷和對和平穩(wěn)定生活的珍惜。

-學(xué)生在分析解放戰(zhàn)爭勝利的原因時，理解了人民群眾在歷史發(fā)展中的重要作用，培養(yǎng)了正確的歷史觀和價值觀。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：

-學(xué)生通過課堂互動和小組合作，養(yǎng)成了積極參與、主動探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了課堂參與度和學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)生在完成課后作業(yè)時，學(xué)會了自主查找資料、整理信息，增強了獨立學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

5.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生對歷史課程的態(tài)度發(fā)生了積極變化，從被動接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹剿鳉v史，對歷史學(xué)科的興趣和熱情有所提高。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)解放戰(zhàn)爭的歷史，對革命先烈的英勇事跡產(chǎn)生了敬佩之情，對革命精神有了更深刻的理解。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)《內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)》這一課時，我深感歷史教學(xué)既具有挑戰(zhàn)性，也充滿樂趣。以下是我對本次教學(xué)過程的反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試了講授法、討論法和案例分析法等多種教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維活力。通過課堂實踐，我發(fā)現(xiàn)討論法和案例分析法特別能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，他們在分析戰(zhàn)役和事件時展現(xiàn)出了較高的參與度和思考深度。但在講授過程中，我意識到可能過于注重知識點的傳授，而忽略了學(xué)生的接受程度，導(dǎo)致部分學(xué)生在課堂上難以跟上教學(xué)節(jié)奏。

在課堂管理方面，雖然我盡量營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，但有時對學(xué)生的引導(dǎo)不夠細致，特別是在小組討論時，學(xué)生的討論內(nèi)容偏離主題的情況時有發(fā)生。此外，對于學(xué)生的個別問題，我沒有給予足夠的關(guān)注和解答，這是我需要改進的地方。

在教學(xué)策略上，我利用了多媒體資源和網(wǎng)絡(luò)資源，增強了教學(xué)的直觀性和生動性。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對多媒體的依賴性較強，對于文字資料和書本的閱讀不夠重視，這也是今后教學(xué)中需要注意的問題。

教學(xué)總結(jié)：

從整體來看，學(xué)生對解放戰(zhàn)爭的歷史背景、過程和意義有了較為全面的了解，對歷史事件的分析能力也有所提高。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對歷史的興趣有了明顯提升，對革命先烈的敬佩之情油然而生。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，學(xué)生在書面表達和史料實證方面還有待加強。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于歷史知識的掌握并不牢固，需要我在今后的教學(xué)中加強對重點知識點的鞏固。

針對存在的問題，我計劃采取以下改進措施：

1.調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保學(xué)生在課堂上能夠充分吸收和消化知識點。

2.加強課堂管理，對學(xué)生的討論進行更有效的引導(dǎo)，確保討論內(nèi)容緊扣主題。

3.鼓勵學(xué)生多讀書、多思考，減少對多媒體的依賴，提高文字閱讀能力。

4.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，增加互動性和趣味性，幫助學(xué)生更好地記憶和理解歷史知識。內(nèi)容邏輯關(guān)系①解放戰(zhàn)爭背景：重點知識點包括抗日戰(zhàn)爭勝利后的國內(nèi)政治形勢、國共兩黨的立場和主張。關(guān)鍵詞有“抗日戰(zhàn)爭勝利”、“國共兩黨矛盾”、“和平民主”、“內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)”等。重點句子：“抗日戰(zhàn)爭勝利后，國共兩黨圍繞國家前途和命運的斗爭愈發(fā)激烈?！?/p>

②解放戰(zhàn)爭過程：重點知識點包括重慶談判、解放戰(zhàn)爭的主要戰(zhàn)役、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。關(guān)鍵詞有“重慶談判”、“遼沈戰(zhàn)役”、“淮海戰(zhàn)役”、“平津戰(zhàn)