浙江省溫州市教師教育院附屬學校人教版歷史與社會九年級上冊第四單元第一課第一框內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)說課稿

浙江省溫州市教師教育院附屬學校人教版歷史與社會九年級上冊第四單元第一課第一框內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)說課稿科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）浙江省溫州市教師教育院附屬學校人教版歷史與社會九年級上冊第四單元第一課第一框內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)說課稿教學內(nèi)容本節(jié)課教學內(nèi)容為人教版歷史與社會九年級上冊第四單元第一課第一框《內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)》。本節(jié)課主要圍繞解放戰(zhàn)爭時期國共兩黨的斗爭展開，內(nèi)容包括：

1.國共兩黨在抗日戰(zhàn)爭勝利后的立場和主張；

2.重慶談判及其結(jié)果；

3.解放戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景和過程；

4.解放戰(zhàn)爭初期的主要戰(zhàn)役及其影響；

5.解放戰(zhàn)爭的意義和勝利的原因。核心素養(yǎng)目標1.理解歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性，培養(yǎng)時空觀念，認識到解放戰(zhàn)爭是國共兩黨矛盾激化的必然結(jié)果，是中國社會發(fā)展的一個重要階段。

2.分析解放戰(zhàn)爭爆發(fā)的歷史背景和過程，鍛煉史料實證能力，學會從多角度分析歷史事件，提高歷史思維和判斷力。

3.通過探討解放戰(zhàn)爭勝利的原因，培養(yǎng)學生的歷史解釋能力，理解戰(zhàn)爭勝利對新中國成立的重要意義。

4.增強國家認同感和民族自豪感，激發(fā)學生熱愛祖國、維護國家統(tǒng)一和社會穩(wěn)定的情感態(tài)度。學情分析九年級的學生已經(jīng)具備了一定的歷史知識基礎，對歷史事件有初步的了解和認識。在知識方面，學生已經(jīng)學習了中國古代史和近代史的相關內(nèi)容，對國共兩黨的歷史背景有所了解，但對抗日戰(zhàn)爭勝利后國共兩黨關系的演變及解放戰(zhàn)爭的詳細過程可能較為陌生。

在能力方面，學生的分析問題和歸納總結(jié)能力正在逐步提高，能夠通過課文和課外資料獲取信息，但歷史思維和批判性思維還需進一步培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學生具備了一定的歷史責任感和國家認同感，但對于歷史事件背后的深層次含義理解不夠，需要通過引導來提升其歷史素養(yǎng)。

行為習慣方面，學生普遍存在對歷史課程興趣不高的問題，可能因為歷史知識的記憶量大、理解難度較高。同時，部分學生可能缺乏主動探究的學習習慣，依賴性強，需要通過激發(fā)興趣和設置互動環(huán)節(jié)來提高他們的學習積極性。

這些學情對課程學習的影響主要體現(xiàn)在學生對解放戰(zhàn)爭相關知識的掌握程度以及對歷史事件分析能力的不足，因此，教學中需要注重激發(fā)學生的學習興趣，通過生動的教學手段和豐富的教學活動來提高學生的參與度和學習效果。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解解放戰(zhàn)爭的歷史背景、過程和意義，系統(tǒng)傳授相關知識。

2.討論法：引導學生就解放戰(zhàn)爭中的關鍵問題進行小組討論，促進學生思考和交流。

3.案例分析法：通過分析解放戰(zhàn)爭中的具體戰(zhàn)役和事件，幫助學生理解戰(zhàn)爭的復雜性和影響。

教學手段：

1.多媒體教學：使用歷史影像資料、地圖和圖表等多媒體資源，增強教學的直觀性和生動性。

2.教學軟件：利用互動式教學軟件，進行知識點的測試和反饋，提高學生對課程內(nèi)容的理解和記憶。

3.網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源進行拓展閱讀，增加歷史知識的深度和廣度。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

以提問方式引導學生回顧抗日戰(zhàn)爭勝利后的歷史背景，提問：“抗日戰(zhàn)爭勝利后，中國國內(nèi)的政治形勢如何？國共兩黨的關系發(fā)生了什么變化？”通過學生的回答，自然過渡到解放戰(zhàn)爭這一主題，并宣布本節(jié)課的主題《內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)》。

2.講授新知（20分鐘）

首先，介紹解放戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景，包括國共兩黨在抗日戰(zhàn)爭勝利后的立場和主張，以及重慶談判的過程和結(jié)果。接著，詳細講解解放戰(zhàn)爭的過程，包括主要戰(zhàn)役、軍事戰(zhàn)略和戰(zhàn)術。最后，分析解放戰(zhàn)爭勝利的原因及其對中國歷史進程的影響。

-通過歷史地圖展示解放戰(zhàn)爭時期國共兩軍的分布和變化。

-利用多媒體播放解放戰(zhàn)爭相關的歷史影像資料，讓學生更直觀地感受戰(zhàn)爭的氛圍。

-提供解放戰(zhàn)爭期間的重要文獻和領導人講話，引導學生理解戰(zhàn)爭的實質(zhì)。

3.鞏固練習（10分鐘）

-進行課堂小測驗，檢查學生對解放戰(zhàn)爭基本知識的掌握。

-分組討論，讓學生就解放戰(zhàn)爭中的某個戰(zhàn)役或事件進行深入分析，并匯報討論結(jié)果。

-提供一些歷史資料，讓學生辨別其真?zhèn)?，鍛煉學生的史料實證能力。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置閱讀作業(yè)，讓學生閱讀關于解放戰(zhàn)爭的書籍或文章，并撰寫讀書筆記。

-安排寫作作業(yè)，要求學生撰寫一篇關于解放戰(zhàn)爭的小論文，分析戰(zhàn)爭的原因、過程和影響。

-鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源，查找解放戰(zhàn)爭相關的歷史圖片和文獻，制作一份主題展板或PPT，下節(jié)課進行分享。學生學習效果1.知識掌握方面：學生能夠熟練掌握解放戰(zhàn)爭的基本過程、主要戰(zhàn)役及其影響，理解國共兩黨在抗日戰(zhàn)爭勝利后的立場和主張，以及重慶談判的過程和結(jié)果。對解放戰(zhàn)爭的歷史背景、戰(zhàn)爭的性質(zhì)和勝利的原因有了清晰的認識。

2.能力提升方面：

-學生通過課堂討論和案例分析，提高了歷史思維能力和批判性思維能力，能夠從多角度分析歷史事件，形成自己的觀點和判斷。

-學生通過史料實證活動，學會了如何辨別歷史資料的真?zhèn)危岣吡双@取和解讀歷史信息的能力。

-學生在撰寫讀書筆記和論文的過程中，鍛煉了書面表達能力和歷史寫作能力。

3.素質(zhì)養(yǎng)成方面：

-學生通過學習解放戰(zhàn)爭的歷史，增強了國家認同感和民族自豪感，激發(fā)了愛國情懷和對和平穩(wěn)定生活的珍惜。

-學生在分析解放戰(zhàn)爭勝利的原因時，理解了人民群眾在歷史發(fā)展中的重要作用，培養(yǎng)了正確的歷史觀和價值觀。

4.學習習慣方面：

-學生通過課堂互動和小組合作，養(yǎng)成了積極參與、主動探究的學習習慣，提高了課堂參與度和學習興趣。

-學生在完成課后作業(yè)時，學會了自主查找資料、整理信息，增強了獨立學習和解決問題的能力。

5.情感態(tài)度方面：

-學生對歷史課程的態(tài)度發(fā)生了積極變化，從被動接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹剿鳉v史，對歷史學科的興趣和熱情有所提高。

-學生通過學習解放戰(zhàn)爭的歷史，對革命先烈的英勇事跡產(chǎn)生了敬佩之情，對革命精神有了更深刻的理解。教學反思與總結(jié)在教學《內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)》這一課時，我深感歷史教學既具有挑戰(zhàn)性，也充滿樂趣。以下是我對本次教學過程的反思與總結(jié)。

教學反思：

在教學方法上，我嘗試了講授法、討論法和案例分析法等多種教學方法，旨在激發(fā)學生的學習興趣和思維活力。通過課堂實踐，我發(fā)現(xiàn)討論法和案例分析法特別能夠調(diào)動學生的積極性，他們在分析戰(zhàn)役和事件時展現(xiàn)出了較高的參與度和思考深度。但在講授過程中，我意識到可能過于注重知識點的傳授，而忽略了學生的接受程度，導致部分學生在課堂上難以跟上教學節(jié)奏。

在課堂管理方面，雖然我盡量營造輕松愉快的學習氛圍，但有時對學生的引導不夠細致，特別是在小組討論時，學生的討論內(nèi)容偏離主題的情況時有發(fā)生。此外，對于學生的個別問題，我沒有給予足夠的關注和解答，這是我需要改進的地方。

在教學策略上，我利用了多媒體資源和網(wǎng)絡資源，增強了教學的直觀性和生動性。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學生對多媒體的依賴性較強，對于文字資料和書本的閱讀不夠重視，這也是今后教學中需要注意的問題。

教學總結(jié)：

從整體來看，學生對解放戰(zhàn)爭的歷史背景、過程和意義有了較為全面的了解，對歷史事件的分析能力也有所提高。在情感態(tài)度方面，學生對歷史的興趣有了明顯提升，對革命先烈的敬佩之情油然而生。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，學生在書面表達和史料實證方面還有待加強。在鞏固練習環(huán)節(jié)，部分學生對于歷史知識的掌握并不牢固，需要我在今后的教學中加強對重點知識點的鞏固。

針對存在的問題，我計劃采取以下改進措施：

1.調(diào)整教學節(jié)奏，確保學生在課堂上能夠充分吸收和消化知識點。

2.加強課堂管理，對學生的討論進行更有效的引導，確保討論內(nèi)容緊扣主題。

3.鼓勵學生多讀書、多思考，減少對多媒體的依賴，提高文字閱讀能力。

4.在鞏固練習環(huán)節(jié)，增加互動性和趣味性，幫助學生更好地記憶和理解歷史知識。內(nèi)容邏輯關系①解放戰(zhàn)爭背景：重點知識點包括抗日戰(zhàn)爭勝利后的國內(nèi)政治形勢、國共兩黨的立場和主張。關鍵詞有“抗日戰(zhàn)爭勝利”、“國共兩黨矛盾”、“和平民主”、“內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)”等。重點句子：“抗日戰(zhàn)爭勝利后，國共兩黨圍繞國家前途和命運的斗爭愈發(fā)激烈。”

②解放戰(zhàn)爭過程：重點知識點包括重慶談判、解放戰(zhàn)爭的主要戰(zhàn)役、戰(zhàn)略戰(zhàn)術。關鍵詞有“重慶談判”、“遼沈戰(zhàn)役”、“淮海戰(zhàn)役”、“平津戰(zhàn)