Unit 10 Wind 大單元（說課稿）-2024-2025學年滬教牛津版深圳用英語五年級上冊

Unit10Wind大單元（說課稿）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用)英語五年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節(jié)課以Unit10Wind為核心，圍繞滬教牛津版（深圳用）英語五年級上冊教材內(nèi)容展開。首先，通過情境創(chuàng)設，引導學生關注生活中常見的風現(xiàn)象，激發(fā)學生興趣。接著，以課文為載體，引導學生學習與風相關的詞匯和句型，培養(yǎng)他們的語言表達能力。最后，通過小組討論、實踐操作等環(huán)節(jié)，讓學生將所學知識應用于實際情景中，提高他們的英語應用能力。整個教學過程注重學生主體地位的發(fā)揮，以培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力為目標。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學生能夠聽懂并準確模仿關于風的詞匯和句子，能夠用英語描述風的特點及其對環(huán)境的影響。

2.文化意識：學生能夠了解不同文化背景下人們對風的認知和利用，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：通過觀察和分析風的現(xiàn)象，學生能夠培養(yǎng)觀察力和邏輯思維，提高解決問題的能力。

4.學習能力：學生能夠自主學習和探究與風相關的知識，通過小組合作提升溝通和協(xié)作能力。重點難點及解決辦法重點：

1.風的相關詞匯和句型的掌握。

2.用英語描述風的特點和影響。

難點：

1.對風的描述性詞匯理解和運用。

2.復雜句型的正確使用。

解決辦法：

1.通過實物、圖片、視頻等多種教學資源，直觀展示風的特點，幫助學生形象記憶相關詞匯。

2.創(chuàng)設實際情景，如模擬天氣預報、風力等級描述等，讓學生在具體語境中練習句型，增強語言實踐。

3.對難點詞匯和句型進行逐個解析，結合例句進行講解，讓學生通過模仿和實踐來掌握。

4.安排小組活動，讓學生在互動中運用所學，教師及時反饋，幫助學生糾正錯誤，提高語言表達的準確性。教學資源準備1.教材：滬教牛津版（深圳用）英語五年級上冊。

2.輔助材料：與風相關的圖片、視頻，以及課文內(nèi)容的PPT。

3.實驗器材：無。

4.教室布置：將學生分成小組，每組安排一名小組長，準備好白板和記號筆供學生討論使用。教學過程1.導入新課

-各位同學，大家好！今天我們要學習Unit10Wind這個單元。請大家先回想一下，你們在生活中都見過哪些與風有關的現(xiàn)象呢？

-（等待學生回答）很好，有的同學提到了風箏，有的同學提到了樹葉被風吹動。那么，你們知道風是怎么用英語說的嗎？對了，是“wind”。今天我們就來學習關于風的內(nèi)容。

2.課文主旨內(nèi)容探究

-首先，請大家打開課本第72頁，我們一起來看一看課文的主旨內(nèi)容。請一位同學來讀一讀課文標題：“TheWindBlows”。

-（等待學生讀完）很好，那么課文主要講述了什么呢？請大家在心里默默思考一下，然后我們一起來分享。

-（學生分享）很好，有的同學說課文講述了風把樹葉吹到了地上，還有人說風幫助風箏飛上了天。那么，我們就一起來探究一下課文的具體內(nèi)容。

3.課文細節(jié)學習

-現(xiàn)在，請同學們仔細閱讀課文，注意觀察圖片，找出文中描述風的特點和影響的句子。

-（學生閱讀）請問有哪位同學愿意分享一下你的發(fā)現(xiàn)？

-（學生分享）很好，你說到了“Strongwindscanmaketreesswayandleavesfalldown.”這句話描述了風的力量。還有同學找到了“Kitesflyhighintheskywhenthewindisblowing.”這句話說明了風對風箏的影響。我們一起來朗讀這兩句話，感受一下風的魅力。

-（學生朗讀）

4.詞匯和句型學習

-接下來，我們來學習一些與風相關的詞匯和句型。請同學們看PPT上的圖片，我說出圖片中的物品，請大家用英語說出來。

-（PPT展示圖片，學生回答）很好，我們學到了“l(fā)eaf,tree,kite,sky,wind”這些詞匯?，F(xiàn)在，請同學們翻開課本第73頁，我們一起來看一看這些詞匯在句子中的使用。

-（學生跟讀句子）很好，我們學習了“...isblowing/areblowing”這個句型，用來描述風正在吹。現(xiàn)在，請大家嘗試用這個句型來描述一些場景。

-（學生練習，教師反饋）

5.實踐活動

-現(xiàn)在，我們將進行一個小活動。請大家分成小組，每組選一個小組長。你們的任務是利用我們剛剛學到的詞匯和句型，創(chuàng)作一個小故事，故事的主題是“風的一天”。

-（學生分組討論，教師巡回指導）很好，我看到了大家都在積極地討論，有的小組已經(jīng)想出了有趣的故事情節(jié)。請每組派一名代表來分享你們的故事。

-（學生分享故事，教師點評）

6.語言運用

-下面，我們來練習一下語言運用。請同學們想象一下，如果你們是一名天氣預報員，如何用英語描述風的情況。

-（學生模擬天氣預報，教師點評）很好，你們都表現(xiàn)得非常棒！通過這個練習，我相信你們已經(jīng)能夠更好地運用我們今天學到的知識了。

7.總結與反思

-現(xiàn)在，讓我們來總結一下今天的學習內(nèi)容。請大家回顧一下，我們今天學習了哪些關于風的詞匯和句型？

-（學生回答）很好，我們還通過實踐活動，創(chuàng)作了關于風的故事，模擬了天氣預報。那么，你們覺得今天的學習有哪些收獲呢？

-（學生分享收獲）很好，有的同學說學會了如何用英語描述風，有的同學說通過實踐活動提高了自己的表達能力。這就是我們今天的學習成果。

8.作業(yè)布置

-最后，我給大家布置一個作業(yè)。請你們回家后，用英語寫一篇關于“我最喜歡的一場風”的作文，要求用到我們今天學到的詞匯和句型。

-（學生記錄作業(yè)）好的，明天我們一起來分享你們的作文。

9.結束語

-好了，今天的課程就到這里。希望大家能夠?qū)⑽覀儗W到的知識運用到實際生活中，感受英語學習的樂趣。下課！教學資源拓展1.拓展資源：

-風力等級：介紹蒲福風力等級表，讓學生了解不同風力等級的特點和影響。

-風的起源：探討風是如何形成的，以及地球自轉(zhuǎn)和氣壓差異對風的影響。

-風能利用：介紹風力發(fā)電的原理和應用，讓學生了解風能作為一種可再生能源的重要性。

-風與天氣：講解風與天氣現(xiàn)象之間的關系，如臺風、龍卷風等極端天氣現(xiàn)象。

-風俗文化：探討不同文化背景下人們對風的認知和習俗，如中國的風箏節(jié)、荷蘭的風車節(jié)等。

2.拓展建議：

-讓學生收集有關風力等級的資料，制作一份風力等級表，并在班級內(nèi)進行分享。

-安排一次戶外實踐活動，讓學生觀察自然界中的風，記錄風的特點和影響，并撰寫觀察報告。

-鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源，搜索風力發(fā)電的相關信息，了解風力發(fā)電的原理和優(yōu)勢，并在課堂上進行簡短的匯報。

-通過視頻、圖片等資料，向?qū)W生展示極端天氣現(xiàn)象，如臺風、龍卷風等，讓學生了解這些天氣現(xiàn)象的形成原因和防范措施。

-組織一次風箏制作和放飛活動，讓學生親身體驗風的力量，感受風箏在不同風力條件下的飛行狀態(tài)。

-引導學生了解不同文化背景下人們對風的認知和習俗，鼓勵他們收集相關資料，并在班級內(nèi)進行交流和分享。

-鼓勵學生在家中嘗試用英語描述風的現(xiàn)象，如在日記中記錄風力等級、風向等，提高他們的語言運用能力。

-定期組織英語角活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習與風相關的英語表達，提高他們的口語交流能力。板書設計①重點知識點：

1.風的英文表達“wind”。

2.風力等級的基本認識。

3.風對環(huán)境和生活的影響。

②重點詞匯：

1.leaf（樹葉）

2.tree（樹）

3.kite（風箏）

4.sky（天空）

5.strong（強烈的）

6.sway（搖擺）

7.falldown（掉落）

③重點句型：

1.“Thewindis