幾和第幾說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版

幾和第幾說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以蘇教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材中的“幾和第幾”為核心內(nèi)容，旨在讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作和交流，理解數(shù)的順序和位置。設(shè)計(jì)思路以學(xué)生為主體，結(jié)合生活實(shí)際，采用情境導(dǎo)入、互動(dòng)探究、游戲鞏固等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的邏輯思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。課程分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1.情境導(dǎo)入：通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情景，引出“幾和第幾”的概念，讓學(xué)生在情境中感知數(shù)的順序和位置。

2.互動(dòng)探究：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、操作、討論，發(fā)現(xiàn)數(shù)的排列規(guī)律，理解“幾和第幾”的含義。

3.游戲鞏固：設(shè)計(jì)有趣的游戲，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)一步鞏固對(duì)“幾和第幾”的認(rèn)識(shí)。

4.總結(jié)反饋：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，檢查學(xué)生對(duì)“幾和第幾”的理解程度，為學(xué)生提供個(gè)別輔導(dǎo)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)感：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)序的感知，能準(zhǔn)確識(shí)別和表達(dá)數(shù)的位置和順序，形成對(duì)數(shù)的直觀認(rèn)識(shí)。

2.邏輯思維：通過(guò)比較、分類(lèi)、排序等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的邏輯推理能力，使其能夠理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。

3.問(wèn)題解決：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，能夠?qū)ⅰ皫缀偷趲住钡母拍顟?yīng)用于生活中的排序和選擇情境。

4.語(yǔ)言表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生在探究過(guò)程中進(jìn)行交流合作，提升其用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述數(shù)的位置和順序的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①幫助學(xué)生理解“幾和第幾”的概念，能夠正確指出和表達(dá)物體的位置和順序。

②通過(guò)實(shí)踐操作，使學(xué)生能夠?qū)ⅰ皫缀偷趲住钡闹R(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題，如排隊(duì)、物品排序等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①學(xué)生對(duì)“幾和第幾”的概念理解不深，容易混淆“幾”和“第幾”的區(qū)別。

②在實(shí)際操作中，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確找出物體的具體位置，尤其是在復(fù)雜情境中。

③學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)上可能存在困難，無(wú)法清晰、準(zhǔn)確地描述物體的位置和順序。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了蘇教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)圖片、實(shí)物模型以及教學(xué)PPT，用于展示“幾和第幾”的概念。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備足夠的計(jì)數(shù)棒或小玩具，供學(xué)生在操作活動(dòng)中使用。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和互動(dòng)交流。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的數(shù)學(xué)概念——“幾和第幾”。你們?cè)谏钪杏袥](méi)有遇到需要排隊(duì)或者按照順序擺放物品的情況呢？好，那我們就從這些情況開(kāi)始今天的課程。

2.情境創(chuàng)設(shè)

-首先，請(qǐng)大家看這個(gè)動(dòng)畫(huà)片，小動(dòng)物們正在舉行一場(chǎng)跑步比賽。比賽結(jié)束后，小動(dòng)物們要按照到達(dá)終點(diǎn)的順序排排隊(duì)，誰(shuí)能告訴我，誰(shuí)跑在了第一位？誰(shuí)跑在了第二位？……（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出每個(gè)小動(dòng)物的位置）

-現(xiàn)在，我想請(qǐng)大家來(lái)模擬一下這個(gè)場(chǎng)景。請(qǐng)大家站起來(lái)，我們一起來(lái)排排隊(duì)，注意，我們要按照個(gè)子高到矮的順序來(lái)排隊(duì)。（學(xué)生排隊(duì)，教師引導(dǎo)）

3.探究新知

-好的，同學(xué)們都排好了隊(duì)?，F(xiàn)在，我想請(qǐng)大家用“第幾”來(lái)描述自己在隊(duì)伍中的位置。比如說(shuō)，如果你站在第一位，你可以說(shuō)：“我是第一個(gè)。”（學(xué)生依次描述）

-現(xiàn)在，請(qǐng)大家坐回座位。我們來(lái)看看書(shū)上的圖，這里有一些小火車(chē)，每節(jié)車(chē)廂上都有一個(gè)數(shù)字。誰(shuí)能告訴我，這些數(shù)字代表了什么？它們是怎樣排列的？（引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出數(shù)字代表的順序）

-接下來(lái)，請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)本第XX頁(yè)，我們一起來(lái)看看這些練習(xí)題。我會(huì)給大家一些小玩具，你們需要按照書(shū)本上的要求，將這些小玩具按照一定的順序擺放好。（學(xué)生操作，教師巡回指導(dǎo)）

4.互動(dòng)交流

-現(xiàn)在，請(qǐng)大家停下手中的操作，我們來(lái)分享一下你們擺放小玩具的順序。每個(gè)小組選一個(gè)代表來(lái)告訴大家，你們是怎樣擺放的，為什么這樣擺放。（學(xué)生分享，教師點(diǎn)評(píng)）

-好的，我們聽(tīng)到了很多不同的擺放順序，這說(shuō)明大家在理解“幾和第幾”的概念上都有了自己的想法。現(xiàn)在，我想請(qǐng)大家再來(lái)看一看這些小玩具，誰(shuí)能告訴我，這些小玩具的“幾”和“第幾”分別是多少？（學(xué)生回答，教師總結(jié)）

5.游戲鞏固

-下面，我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)游戲來(lái)鞏固今天學(xué)到的知識(shí)。我會(huì)拿出一些卡片，每張卡片上都有一個(gè)數(shù)字，你們需要快速找到對(duì)應(yīng)的數(shù)字，并且按照從小到大的順序排列。（學(xué)生參與游戲，教師引導(dǎo)）

-好的，游戲結(jié)束了?，F(xiàn)在請(qǐng)大家回到座位上，我們來(lái)看看誰(shuí)的速度最快，誰(shuí)排的順序最準(zhǔn)確。（教師表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生）

6.總結(jié)反饋

-通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了“幾”是指一個(gè)具體的數(shù)字，而“第幾”是指一個(gè)物體在某個(gè)序列中的位置?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家再來(lái)看一看這些小火車(chē)，誰(shuí)能用我們今天學(xué)到的知識(shí)來(lái)描述它們？（學(xué)生回答，教師總結(jié)）

-接下來(lái)，我會(huì)給大家一些練習(xí)題，請(qǐng)大家獨(dú)立完成。這些題目旨在幫助你們更好地理解和掌握“幾和第幾”的概念。（學(xué)生做題，教師巡回指導(dǎo)）

7.課堂小結(jié)

-好的，同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了一個(gè)非常重要的數(shù)學(xué)概念——“幾和第幾”。通過(guò)今天的課程，我們不僅學(xué)會(huì)了如何用“幾”和“第幾”來(lái)描述物體的位置和順序，還通過(guò)游戲和練習(xí)題來(lái)鞏固了我們的知識(shí)。希望大家能夠在日常生活中靈活運(yùn)用我們今天學(xué)到的知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題。

8.布置作業(yè)

-最后，我給大家布置一些作業(yè)。請(qǐng)大家完成書(shū)本上的練習(xí)題，明天上課前交給我。同時(shí)，我還會(huì)給大家一些額外的練習(xí)題，幫助你們更好地理解和掌握“幾和第幾”的概念。希望大家能夠認(rèn)真完成，我們下節(jié)課再見(jiàn)！

（教師結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生整理學(xué)習(xí)資料，準(zhǔn)備下節(jié)課的學(xué)習(xí)）教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-為了讓學(xué)生更好地理解“幾和第幾”的概念，我們可以拓展以下內(nèi)容：

-故事書(shū)：尋找一些含有排序、排隊(duì)等元素的故事書(shū)，如《小熊寶寶去上學(xué)》、《小豬佩奇去購(gòu)物》等，讓學(xué)生在故事情境中自然地理解和運(yùn)用“幾和第幾”的概念。

-數(shù)學(xué)游戲：介紹一些數(shù)學(xué)游戲，如“數(shù)獨(dú)”、“連連看”等，這些游戲可以幫助學(xué)生鍛煉邏輯思維和數(shù)序理解能力。

-生活實(shí)例：收集一些生活中有關(guān)“幾和第幾”的實(shí)例，如交通信號(hào)燈的順序、日常生活中的排隊(duì)等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

2.拓展建議

-針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，以下是一些具體的拓展學(xué)習(xí)建議：

-家庭作業(yè)：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)，通過(guò)做一些家庭作業(yè)來(lái)鞏固“幾和第幾”的概念。例如，家長(zhǎng)可以準(zhǔn)備一些小玩具或卡片，讓孩子按照一定的順序排列，并描述每個(gè)物體的“第幾”位置。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀一些數(shù)學(xué)啟蒙書(shū)籍，如《數(shù)學(xué)島歷險(xiǎn)記》、《數(shù)學(xué)怪物》等，這些書(shū)籍以有趣的故事形式介紹數(shù)學(xué)概念，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生記錄下日常生活中遇到的與“幾和第幾”相關(guān)的現(xiàn)象，如乘坐公交車(chē)時(shí)的座位順序、家庭聚餐時(shí)的座位安排等，通過(guò)觀察和記錄，加深對(duì)概念的理解。

-小組活動(dòng)：組織小組活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同完成一些與“幾和第幾”相關(guān)的任務(wù)，如設(shè)計(jì)一個(gè)排隊(duì)游戲、制作一個(gè)排序故事書(shū)等，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

-數(shù)學(xué)角：在教室內(nèi)設(shè)立一個(gè)數(shù)學(xué)角，展示學(xué)生制作的排序作品、數(shù)學(xué)故事書(shū)等，讓學(xué)生在課余時(shí)間自主探索和學(xué)習(xí)“幾和第幾”的知識(shí)。

-家庭互動(dòng)：鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子一起進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲，如玩撲克牌排序游戲、拼圖游戲等，通過(guò)家庭互動(dòng)，增強(qiáng)親子關(guān)系的同時(shí)，也促進(jìn)了孩子對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.生活情境融入：在本節(jié)課中，我嘗試將生活情境與數(shù)學(xué)概念緊密結(jié)合，通過(guò)排隊(duì)、排序等生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在具體的情境中理解“幾和第幾”的概念，這樣的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.互動(dòng)式教學(xué)：我注重學(xué)生的主體地位，通過(guò)小組討論、游戲互動(dòng)等形式，讓學(xué)生在交流合作中學(xué)習(xí)，這種方法有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和邏輯思維能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)深度不足：在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)“幾和第幾”的概念理解不夠深入，可能是因?yàn)槲以谥v解過(guò)程中沒(méi)有充分挖掘概念的內(nèi)涵，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)其理解停留在表面。

2.學(xué)生參與度不均衡：在小組討論和游戲互動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度較高，而另一部分學(xué)生則較為被動(dòng)，這可能是因?yàn)榻虒W(xué)組織方式不夠靈活，未能充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果時(shí)，我主要依賴(lài)于課堂表現(xiàn)和練習(xí)題的完成情況，這種評(píng)價(jià)方式較為單一，可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（三）改進(jìn)措施

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重對(duì)“幾和第幾”概念深度的挖掘，通過(guò)舉例說(shuō)明、邏輯推理等方式，幫助學(xué)生深入理解概念的本質(zhì)。

2.調(diào)整教學(xué)組織方式：我會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，靈活調(diào)整教學(xué)組織方式，例如增加小組合作的環(huán)節(jié)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：我會(huì)采用多元化的評(píng)價(jià)方式，除了課堂表現(xiàn)和練習(xí)題的完成情況